Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Armonía

    Uploaded by

    KEVIN MENDEZ IBARRA
    7 views131 pages

    Original Title

    armonía

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    7 views131 pages

    Armonía

    Uploaded by

    KEVIN MENDEZ IBARRA

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 131
    7 ™ q - teorin yf prtion | INDICE INTRODUCCION ..... cece c eee cece nent tert ee esses tees sees 1. TEORIA Y PRACTICA DE LA ARMONIA. DEFINICION DE ARMONIA . . Il. ACORDES ... IIL, CLASIFICACION DE LOS INTERVALOS - IV. ESCALA DE LOS ARMONICOS V. ACORDES CON DIFERENTES SONIDOS VI. ACORDES DE TRES SONIDOS VII ESCALA GENERAL . VIL MODO . IX. ESCALA DIATONICA DEL MODO MAYOR : X. TESITURA DE LAS VOCES DE UN CORO MIXTO A CUATRO PARTES - XI. POSICION DE LOS ACORDES XII. MOVIMIENTOS ARMONICOS ‘XII REGLAS CLASICAS PARA ENLAZAR LOS ACORDESE DE QUINTA EN ESTADO FUNDAMENTAL . ‘ XIV. ENLACES DE 4* ¥ 5"¢} - XV. ENLACES DE3* Y6"t +. XVI ENLACES DE2t} XVI. CRUZAMIENTOS XVIII. CAMBIOS DE POSICION XIX. CADENCIA....- 2-0 esse erctee * XX. PRINCIPALES CADENCIAS Y SEMICADENCIAS ARMONICAS XXL CADENCIAROTA «0050-22200 05 55 XXII SALIDA DE CADENCIA ROTA - XXII! REEMPLAZO DE ACORDES XXIV. SENSIBLE Y TONICA . . - XXV. ENTRADA Y SALIDA DE SENSIBLE Y TONICA . - XXVI. QUINTAS Y OCTAVAS OCULTAS . XXVII. QUINTAS Y OCTAVAS PROHIBIDAS . XXVIII. TEMA Y VARIACIONES «0.20002 205 ee errr nnnse BRRBBRBSReW IY INTRODUCCION Este material se presenta como una participacién en el desarrollo y evaluacién de fa educacién musical a nivel profesional para contribuir al aprendizaje dc la armonia cn sus aspectos terico. préct y funcional. para lograr en éptimo grado ta formacién completa del mésico. Se desea que esta obra sca una fuente de informacidn que funcione como guia y parte de los Programas de esta materia, En ella sc presentan los contcnidos, sus conceptos y definiciones,y una serie de ejercicios que esperamos sean atractivos, que refuercen el conocimiento y que haya creatividad en los mismos, de manera que el estudio de esta disciplina sea activo. Los conceptos y definiciones son faciles de asimilar pero esenciales para lograr el corrécto entendimiento de esta materia, proponiéndose hacer la practica escrita con experiencias de entonaciSn, de audici6n y cjecucién en los instrumentos musicales como son los de teclado, piano y guitarra. Se anhela que el estudio pierda la monotonia que pudiera tener, que se transforme en necesidad de profundizar en el aprendizaje de la misica. Siempre ser4 insustituible la gufa experta del maestro, y con la ayuda de este tratado seré més grata, yeficaz la educacién musical en general y en especial la armoniz Este estudio de Teoria y préctica de a Armonia se haré en forma programada yendo de los. conocimientos més elementales hasta abarcar la armonia tradicional o clasica, y posteriormente al estudio de otras técnicas de la armonia de la masica antigua, moderna y contemporénea. Este primer libro estudia los.acordes de tres sonidos en estado fundamental, y las armonizaciones estan dedicadas para el coro mixto a cuatro partes, tratando en el citimo capitulo ia armonizacién para instrumentos de teclado, piano y guitarra de acuerdo con el contenido. Elestudiante debe tener como antecedente conocimientos musicales como son: de solfe de los intervalos, su formacién, anilisis, entonacidn y audicién: audicidn de los acorde: ‘Se espera que se obtenga la mayor utilidad de este libro. CAPITULO I TEORIA Y PRACTICA DE LA ARMONIA. DEFINICION DE ARMONIA Como en todas las disciplinas artisticas, yen especial cn Ia musica, sus definiciones son subjetivis por su misma naturaleza. Asi pucs, ha habido un sinniimero de definiciones de armonia, algunas desde el punto de vista filosstico, otras mis a partir dc la teologéa y algunas con bases cientificas, en particular de la acistica. Como es sabido, ninguna es completa o satistactoria, sin embargo podemos tener el eoncepto de este estudio que es esencial o fundamental en la formaci6n integral del profesional de 11 misica. La armonfa ha tenido diferentes acepciones ysinénimox como son: arreglar. cnsampblar, ajustar. etc. La armonia cs el tereer elemento de la misica, después del ritmo y ka melodia; Ja armonia es una simultaneidad de sonidos en forma vertical a hase de intervalos arménicos. y estos intervalos arménicon forman acordes establecicndo marchas arménicas, asi como ful de enlaces y fSrmulas cadenciales Hasta cierto punto la armonia cs un clemento estético, en contrasie con los otfos dos clementos esenciales de la musica: el ritmo y la melodia. La armonia es de naturaleza puramente mental o cerctral ya que ésta no puede existir sin la inteligencia, mientras que cl ritmo es de naturaleza fisiol6gica y la melodia es afcctiva 0 emocionsl La armonfa determina la naturaleza del contenido. En cuanto haya simultancidad de sonidos habra concepeién mental. La armoniaes lasintesis de ritmos, mclodias. intervalos, acordes, formas, estructuras. etc. La sintesis yel anilisis son de orden mental. > Se dice que toda melodia trae consigo su armonia. no importa que no haya técnica de construccién arménica. como es el caso de la misica, de las melodies y armonias de ciertas culturas orientales, ‘La armonia de construcci6n de la cultura occidental ¢s una prucba de la evolucién humana y de la misma musica. La estructura de la musica tradicional 0 clasica esencialmente ha sido polifnica y homofénica. En la polifonia, la armonia es fundamental en sus lineas horizontales y venicales dependiendo de Ia ‘armonia o dando como resultado o sintesis los acordes establecidos y Ia produccién de otros nuevos. En la homofonia, como se sabe, hay una linca melédica con acompaamiento de acordes. Este fue el {roto del surgimiento de la pera. Hoy, cn la mésica homofénica, la melodia pucde ser acompaiiada per acordes de guitarra, piano o de algdn otfo instrumento arménico, as{ como por pequeiies conjuntos corales 0 instrumentales, banda u Orquesta Sinlénica. ‘La armonia no slo debe ser mental, tiene que ser canalizada a través de la audicién interior. En este estudio se hace hincapié en que los ejercicios no s6lo deben escribirse. se deben tocar y entonar como parte de la experiencia auditiva formadora de la audivin interior. ‘Una buena educacién musical arménica debe ser, como toda fa formaciéin musical, de la siguiente manera: a) Educacién musical arménica SENSORIAL. b) Educacién musical arménica AFECTIVA y ¢) Educaci6n musical arménica MENTAL. ee CAPITULO II ACORDES CORDE DEFINICION 1. En li historia de la misica universal, por los fenémenos actsticos se han producido diferentes, sonoridales arménicas 0 de acordes, ya sea con una eonstruccién técnica o de wn modo empirico, 2.- Acorde ¢s In simultaneidad de sonides, superposicién de sonidos en forma vertical 1,2, 3,40 mi sonidos a la vez forman kos weordes 3.- Ls acordes se pueden clasiicar en a) Acordes consonanies y by) Acordes disonantes, 4 Los acordes consonantes son lox que contienen intervalas consonantes. ‘5. Los acordes disonantes son los que contienen dntervalos disonantes. CAPITULO IIT CLASIFICACION DE LOS INTERVALOS 1. En la misica todo es exacto y fuctible de medirse, asi el ritmo, ritmica y métrica que es ‘movimiento, pulso: en especial la métrica que emplca el compas. tiempos y fracciones de tiempo. La melodia y armonia estén estructuradas por intervalos que son distancias exaclas y para los cualesse hace un estudio profundo, 2.- Entre otras clasificaciones, los intervalos se pueden dividir de la siguiente manera a) Intervalos consonantes ¢ b) Intervalos disonantes. 3. Asu vez los intervalos eonsonantes se pueden dividir en: 48) Consonancias perfectas y 'b) Consonancias impertectas. 4e Los intervalos que Hlevan cl caliicativo de justos, 14, 44, 5* y 8*, también pueten adoptar el cealificativo de perfectos. ‘5 Las consonancias perfectas son todos los intervalos justos: 18 J. 425, $*J y 8°. 6. Las consonancias imperfectas son los intervalos de 3* y 6% mayores y menores. Las disonancias son los intervalos de 2" y 7 miayores y menores, més todos los intervalos aumentados (+) y todas los intervalos disminuidos ( INTERVALOS Consonancias Disonancias Perlectas 18 Justas, 4 Justas 2 y 7% mayores y menores, 5% Justas y 8 Justas todos los aumentados (+) y todos los disminuidos (-) Imperfectas 3 y 6" mayores y menorex R. EPor qué son in disonantes? Porque a partir de un sonido generador, en la escala de los arménicos las consonancias perfectas. estén més cercade ese generador quc las consonancias: imperfectas y las disonancias estén més distantes de dicho gencrielor. ‘alos consonantes y disonantes, y a su vez 10s acordes consonantes ¥ CAPITULO IV ESCALA DE LOS ARMONICOS Fae OF nsluraleza, casi no existe un sonido puro, tots los sonidos estén acompafiadas po" arménicos. los cuales sc encuentran a distintos intervalos. 2. El arménico es un sonido concomitante producido por la resonancia de otro sonido generabet @ fundamental. En otras palabras, cualquier sonido por naturaleza produce otros sonidos secundariv® lamados arménicos. 3.- El sonido princi arménico de la cxcala. 4.- Los restantes arménicos generador o fundamental. 5~ Se dice que Pitégoras descubrié los armSnicos ¢ hizo su clasificacién. $< El sonido principal generador o fundamental corresponde al arménico uno que es e! interval’ de primera justa o unisono. 7.- En la escala de los arménicos, los. 8" J de otro sonido. 8. Los niimeros impares son sonidos nueves © nuevos intervalos que aparecen de la siguiente manera: ipal. comose ha dicho, se lama fundamental o generadoryy corresponde al primet (Gonidos secundarios) tienen frecuencias que son miltiplos del ‘que corresponden a los ntimeros pares son la duplicacién alt Arménicos Intervalos impares 1 1 Justa perfecta 3 S*Justao perfecta 5 3° Mayor 7 7° Menor 9 2° Mayor vf 4° Aumentada 123 6" Menor 0 (5* Aumentada) 18 7? Mayor 7 2° Menor 19 3" Menor 21 4 Justao perfecta 2 1/4 de Tono entre 4° aumentaday $* Justa 25 1/4 de Tono entre $* justa y 6* Menor 7. 6 Mayor 9.- Hay algunas escuelas que cn el estudio de la armonta basan todo su sistema en Ia escala de los arménicos, encontréndose en elle todos los acordes que han de estudiar, a otras solamente ler cing oe Teferencia, de alli que se plantea en este método del arménico 1 hasta el 28. 10.- La distancia de cada urménico es el intervalo simple que hay del fundamental o generador a te arménico. sin embargo cada arménien se va sucediendo en forma de escala del arménico anterior al nvevo sonido o arménico. Arménicos Intervatos (ares impares) 1 TSustao perfecta (Fundamental) 2 88 Justaoperfecta (Fundamental) 3 S* Justa o perfecta 4 Justa o perfects. (Fundamental) 5 3° Mayor 6 5° Justa o perfecta 7 7 Menor 8 8* Justa o perfecta (Fundamental) 9 2 Mayor 10 3? Mayor n 4 Aumentada 2 ‘S* Justa o pertecta 13 6° Menor 4 7? Menor 1S 7 Mayor 16 8" Justao perfecia (Fundamental) * Menor 1 2° Ma 19 3 Menor 20 3° Mayor 2 4 Jusiao perfecta 2 4° Aumentada B 14 De tono entre 4° aumentada yS* justa (3 1/4 T) cy Justa 2s 1/4 De tono entre 5* justa y 6* menor (3 3/4 T) 26 6? Menor 2 6 Mayor B 7 Menor 11.- Se cubren todos los intervalos simples més 2.con 1/4 de tono pudiendo ser més amplia esta que el niimero de arménicos en teoria es infinito. ‘Obsérvese que los nimeros pares son la duplicacién de otro sonido a ta octava justat, 13.- El intervalo simple o distancia que hay del fundamental al arménico 23 es de 3 1/4 de tono y el que hay al arménico 25 es de 3 3/4 de tono. 14.- Algunos autores de teoria musical opinan que la 4* justa es disonancia, ya que corresponde al arm6nico 21. sin embargo otros autores consideran a la 4* justa como consonancia perfecta ya que cortesponde a la relaciGn 4/3 que ¢s el intervalo que hay entre el arménico 3 y 4, que corresponde a dicha 4* justa. Lo mismo sucede con las consonancias imperfectas de 3* menor y 6" mayores y menores, haciendo relaciones entre diferentes arménicos. ee — — wokrs rehey ty wee NEw we = fs PL gauvant silk nl we | co] wz] rs | we] oe we wg es + wo SOOINOWUY 30 SyIWOS3 30 OANA * vorawara ee eee eee Instrucciones para realizar ¢! Ejerci 1.- En la pagina 10, en J pti mera escala de DO eseribe: $98 10 tervalos pares e impares a 61%" janza de la segunda escala, 2. En las siguientes pi (12-17) escribe las escalas «ht los arménicos escala por escals, cl armOnico en una pauta dift provediendo de abajo hacia en un mismo compés; os primctos 14 arménicos en la pagina st izquierda hasta el correspondiendo al pas, 3.- Los intervalos se ts siempre a partir del fundamental @ -generador y no del anménicn ante- ior, éstos con las alteraciones ¢ rrespondientes sin hacer: nas. 4. Cada nuevo arménies Pi ‘o impar deberd escribirse eusestt- da del armébnico anterior y 1 tel fundamental ogenerador en Jonna ‘ascendente para dar com tado la escala. S.= Témese como nuxkeh> ejemplo que hay en este cic 6. Se recomienda exc! doslos ejercicios con hipizle! 2 V2 y borrar si es necesario con omit suave. EJEMPLO2 El Intervalo del arménico se cuenta ‘a pattir del fundamental o generador. t ——— Cada nuevo arménico se debe escribir enseguida del an- teticr en forma ascendente, Ip Io 21a 20.3Mj z os 8 ee ee 19.3m 18.2M oe 172m: 16.F 15.7: a £2 re om ee ~ oe es — es es ee ilp Illg lp ung ig |) June E 23 4 & & & & £€ ¢ § € § s £ 2 § 5 2 F $ “ — om: eS 28.7m 276M 266m 25 23 193m: 182M 172m: 16.F 15.7™M 278M: 266m: 245d: 23 zat 214d 20.0: 193m: 182M 172m 16.F 167M ” CAPITULO V ACORDES CON DIFERENTES SONIDOS 1. En la historia de la misica se ha experi i B i ic experimentado con la simultancidad de sonidos habiéndose oe slferentcs efectos y acordes que ya se han establecido y sistematizado.. ~ Puede haber acordes de uno, dos, tres, cuatro, cinco o mis sonidos. 3. Para la armonfa tradicional o clésica os acordes se van estructurando por terceras superpucsta. como en cl ejemplo siguiente. EJEMPLO3 Acorde de séptima Acorde de novena Acorde de oncena Acorde de trecena Acorde de unisono Acorde de tercera, ‘Acorde de quinta « El estudio de este curso de armonia se hard en principio sélo con los acordes de quinta 0 de tres sonidos llamados triadas. CAPITULO VI ACORDES DE TRES SONIDOS 1.- Como se ha dicho, los acordes de tres sonidos tambie “triadas”. 2.- Los acordes de quinta estén formados por un fundamental, tercera y quinta: s 3 F se denominan “acordes de quinta” 0 3.-Los acordes de quinta llevan los siguientes caificativos: mayor, menor, disminuido y aumentado, 4. Cada calificativo de los acordes de quinta se determina por los intervalos con que estén estructurados. . 's~-Aconde perfecto mayor: a partir del fundamental contiene los intervalos arménicos de tercera mayor y quinta justa o perfecta. Por sus intervals este acorde mayors consonante, ‘ EJEMPLO4 LEPEEPRBSEE BES BES RES ASS. —— 6+ Aconde ‘Perfecto menor: partir del fundamental eontiene los intervuh menor y qui 2 justa © perfocta, Por sus intervalos ente weorde menor ev conan urménicos de tereera inte, EJEMPLO 5 § 7.-Aconde disminuido: a parti del fund ¥ quinta disminuida. Por su intervalo de q he lamental eonticne los intervalos arminicos de tereera menor vinta disminuida (5) este acorde disminuido es disonante, EIEMPLO6 8. Aconde aumentado: a parti dl fundamental 8 ‘contiene los intervalos atmOnicos de tereera mayor y Quinta aumentada, Por el intervalo de quinta au smentada (5+) este acorde aumentado es disonante. EJEMPLO? ? F 9.- En laprimera parte de este estudio, as armonizaciones o enlaces de los acordesse deben electuar ‘ cuatro voces, usando las triads, acordes de tres sonidos. de quinta. En principio Uebemos duplicar la fundamental, para que asf los acordes de tres sonidos queden a cuatro partes 0 voces, como-en el siguienié ejemplo, EJEMPLO8 Instrucciones para realizar el Ejercicio 2 1L+ Escribir los acordes de quinta (de tres sonidos) duplicando la fundamental, quedando a cuatro partes. 2+ No olvidar las alteraciones correspondientes para estructurar cada acorde, incluso en la licacién cuando ésta se necesite, or de avd rd We ical Ca quinta y la duplicacién, asf como las alteraciones correspondientes. fc No hay que confundi fundamental con (nia porque bs fundamental on base de cualquier acorde, mientras que la t6nica es el primer grado‘Ue las escalas dinténicas Mom. ; '5.- Se recomienda escribir todos los ejercicios con lapiz del 2 1/2 y borrar con goma suave, 9 20 Ejercicio 2 CAPITULO VIL ESCALA GENERAL duc El estudio de las escalas no s6lo se limita a la gimnasia 0 técnica para tocar un instrumento musical. La escala también cs esencialen el andlisis y composiciin de la masica. 72. La escala general es una sucesin de sonidos en forma ascendente o descendente, 3.- La palabra cscala tiene un sindnimo que es escalera. 4 La bevala es la sintesis de un sistema musical en una cultura determinads, por lo tanto ba habido tun sinndimero de escalas en la historia universal de la misica ne distintas escalas se pueden desprender las mclodias y las armonias de los diferentes a les. %._ Como ejemplo de sistemas musicales en diferentes culturas podemos mencionar: Escalas Pentifonas Escalas Oricntales Escalas del Cercano Oriente, como son Escalas Griegas (Modos gricgos) Escalas Gregorianas (Modos gregorianos) vas y Cromnéiticas Escala por Tonos Becalas Dodeealénicas Fscalas Microtonales, etc Jas de los frabes y los hebreos CAPITULO VIII MODO 1+ En algunas culturas, dintin, cada modo dando u 2.- Los términos escal ‘cl modo de enda excala ha extado de acuerdo con las nccesidades dela vida i earfetcr religioso, militar o de cualquier aspecto de Ia cotidianidad. la y modo suclen confundirse ya que entre ambos hay una estrecha relacién. Queda extablecido pues que escata x una sucesin de sonidos y modo lo que a continuaci6n £ indi. sh Mado es a estructura u organizacin de enda exala La mancra como estan organizados los excalones 0 grados de cadit escala o escalera 4. También el modo queda establecido por la dist Gr SiBunor casos cala grado estéseparado por una distancia menor aun semitono, ola separacién e& ie unsemitonoo de un tono,o un intervalo mayor a die y asisucesivamente la xeparacion que hay de los distintos grads segin a escala y el modo de que se trate, .- Otro aspecto importante en el modo es el funcionamiento que tiene cada grado, en especial para fcctuar tanto las cadencias melédicas como arménicas, 6. Como ejemplo de importantes modos que se han universal tenemos: cia que hay de un grado (escal6n) al siguiente, ilizado a través de la historia de la mésica Los modos griegos Los modos gregorianos Los modos mayor y menor de las Escalas DiaiGnicas cle nuestra misica tradicional o clésica, ete. CAPITULO IX ESCALA DIATONICA DEL MODO MAYOR 1 Las cultura alas diatnicas (del modo mayor y menor) se han utilizado por varios siglos en nuestra Jental y son parte importante de nuestro lenguaje musica. 2,- Laescala diatnica se llama asf por su estructura, ya que contiene tetracordes, tonos ysemitonos, teniendo un grado 0 sonido principal llamado tonica y se ordena por grados conjuntos. 3.. Se entiende por grados conjuntos a los intervalos de segunda ascendente y descendente. 4.- La escala diatdnica Jel modo mayor contiene ocho notas seguidas por grado conjunto en forma ascendente y se divide en dos tetracordes. Los grados conjuntos estin a distancia de tonos y semitonos. Cada tetracorde est estructurado con dos tonos y un semitono ylos dos tetracordes unidos por un tono. EJEMPLO9 << 5 Laescala del modo mayor contiene siete grados més la repetici6n del primero. 22 oe ee = wm Bo et we BD eS —_ we ee me = Bs (6+ Law grados de la eseala se numeran o seAnlan con ndimeros romunos, EJEMPLO 10 7. Les graulos dela scala dianien del modo mayor reciben ls siguientes nombres: 1 Ténica Ms Superténica o sobreténica UL+ Mediante 0 1* modal 1V.- Subdominante V.- Dominante VL Superdominante 0 sobredominante 0 2* modal VIL- Sensible re i aa, i Pee gai db Hib q a B 2 ¢@ 2 3 gan8 8 1 E > a £8 No todos los nombres de los graclos son vigentes, los que se usan son fos siguientes: I Ténica, IV Subdominante, V Dominante y VII Sensible, 9.- Sobre cada grado de la escata se pueden escribir acordes de quinta, de séptima, de novena, etc, yada grado serd el fundamental del acorde. 10,- Nuestro estudio lo iniciaremos con los acordes de quinta (de tres sonidos, triadas) ediicando tun acorde de quinta sobre cada grado duplicando la fundamental, ya que nuestras primeras ar- monizaciones serén a cuatro partes 0 voces. 11.- Los acordes de quinta, que producen cada uno de los grudos de la escala diatSnica del modo mayor, son los siguientes: a Le Mayor M ML. Menor nm ML Menor m IV. Mayor M V.- Mayor M VL. Menor m ° VIL. Disminuido . fp Od EJEMPLO 12 t f ¥ So ' uu } : i oO” wom om MM poo? el sz 2———F- Sa 12. Cor wits Sapa Fence pletion hay que confunci tien son fundamental porque t6nica es el pres grote be lnc {que fundamental es la base de cualquier acorde 0 grado, pudiendo 13.- El grado 0 acorde princi i ipal de Ia escala diat6nica del modo M: i i también son importantes el quit i Seren Ho demltyados 2 tambon importantes it, V Dominante y cuarto, IV Subdominante, los demés grados se Grados principales Instrucciones para realizar el Ejercicio 3 Escribe las escalas de todas las tonalidades que se indican. Las escalas deben tener: a) Armaduras. 8) Lor acordes en todos ls grades duplicando siempre Ia fundamental. £) Sefaados los tetacordes,tonos y semitonos € 4) Escritos los grados con nimeros romans. €) Sobre cada acorde eserita la eta incial que corresponda a: M, mod. 3.- Sélo las notas irdn en el pentagrama, Jos nimeros y letras fuera de él. 3. Solo es note py que mecanza ls ntat qc iteprany as dei por Semple 4 Le EE TADORA SOLSIRE SOL, LADO de DO: DO MISOL DO. RE FA LAR teILA. SI RE FA SI, 0 inirando en cualquier excala. Estos nombres de las notas de los acordes se deben decir y escribir con mucha agilidad. Se eeechen completar en algunos casos is escalas ya nicl 5 Se cera escribir txos lox ejerecis con lipiz del 2 /2y Porrar con oma suave, Ejercicio 3 " hoe 5 iy Escala de Fa Mayor . EE ail Escala de Sol Mayor i Escala de La Mayor SSS hh oo et Escala de $I Mayor a —_—_—————— Escala de Do b Mayor Escala de Re b Mayor Escala de Mi b Mayor Escala de Sol b Mayor a Escala de Lab Mayor . ' Escala de Sib Mayor SSS Escala de Do # Mayor Escala de Re # Mayor Escala de Mi # Mayor (Ee Escala de Fa # Mayor Escala de Sol # Mayor a Escala de La # Mayor Escala de Si # Mayor _—<——————— he st iy Ni ii iq y 4 4 4 4 4 Py CAPITULO X TESITURA DE LAS VOCES DE UN CORO MIXTO A CUATRO PARTES 1.. El coro es el instrumento ideal, parte fundamental para la técnica de la armonia, por sus limitaciones y cl euidado hacia las voces. Antes que armonizar para cualquier instrumento arménico, conjuntos instrumentales. orquesta o banda, es necesario dominar la armonizacién para cl coro, ya que aquellos instrumentos.en el mayor de los cass. armSnicamentese comportan como Coro Varios 9Oros alayez 2.- La tesitura de las voces. En ocasiones tienen una extensi6n bastante amplia, en especial las voces

    You might also like