SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

UNIDADE REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE BALSAS

CENTRO DE ENSINO DIOLINDO DE PAULA RIBEIRO
COORDENADOR(A): ANTONIO DE ANDRADE SÁ
PROFESSOR: Wilson da Silva Costa
____________________________________________________________________________________________________________

ENSINO MÉDIO – 2ª SÉRIE - CNS E ETT - 2023

EMENTA DA ELETIVA DE BASE

1-INFORMAÇÕES GERAIS

 Título da Eletiva de Base: CINEMA E LITERATURA: UM CASAMENTO PERFEITO

 Série/ Turma(s): 2º série – CNS, ETT

 Área de Conhecimento
X Linguagem e suas tecnologias
Ciências da Natureza e suas tecnologias
Ciências Exatas e suas tecnologias
x Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
  Componentes Curriculares: LÍNGUA PORTUGUESA E ARTE

 Enfoque
Atuar de forma clara e direta com a disciplina de Língua Portuguesa e Arte, com o objetivo de discutir
temáticas e modalidades relacionadas à Literatura e a História e evolução do Cinema, bem como a relação
que existe entre essas ambas, como forma de complementação uma da outra e influência direta da
literatura sobre a arte de fazer cinema de qualidade; conduzir o aluno a se posicionar de forma critica
sobre as produções literárias e cinematográfica.

2-JUSTIFICATIVAS

Essa eletiva tem o foco na estreita relação que existe entre Literatura e o Cinema; o surgimento e a evolução
de ambas; seus tipos e características e direcionadas, sobretudo, para a formação crítica do aluno como leitor
de textos literários e crítico com relação à temática de filmes, oriundo do mundo literário e levá-lo à produção
de resenhas, relatórios, sinopses, críticas, roteiro e de cinema e outros diversos textos de características
literárias.

3-OBJETIVOS

3.1 OBJETIVOS GERAIS

Conhecer a história e surgimento do cinema, as várias manifestações de textos literários e estreita ligação que
existe entre essas duas formas de artes, bem como suas características, suas funções, e os elementos
comparativos e diferenciais entre ambas.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conhecer a história e a evolução do cinema.

Discutir sobre o papel do cinema para o mundo contemporâneo.
Perceber a importância e relevância da literatura com base para produções cinematográficas
Conhecer os tipos de textos literários que são reaproveitados pelo cinema, como roteiro.
Discutir sobre os processos de construção de um filme, seus elementos de produção e realização, e a
relevância, sobretudo, do roteiro – como base de um texto literário.
Conhecer os diversos processos criativos de criação de um roteiro cinematográfico
Conhecer obras literárias que foram adaptados para a linguagem do cinema.
Compartilhar conhecimentos e experiências em referência aos temas relacionados
Produzir uma apresentação de trabalhos, textos e roteiro cinematográficos desenvolvidos e produzidos ao
longo da eletiva e de todo o percurso no processo.
Identificar os Gêneros cinematográficos.
Analisar o cinema como ponto de referência de costumes, ideologias e consumo.
Conhecer a Tecnologias na produção cinematográfica (som, cor, formatos, 3 dimensões, etc.).
Debater sobre o cinema hoje e o de amanhã: os impactos do streaming.
Traçar um painel comparativo do cinema no Brasil: o surgimento, as desigualdades de acesso para a
população em geral, a indústria brasileira cinematográfica .
4-EIXOS EXTRUTURANTES

X Investigação Científica

X Processos Criativos

X Mediação e intervenção Sociocultural

Empreendedorismo

5- COMPETÊNCIAS, HABILIDADES E OBJETOS DO CONHECIMENTO

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 1:

Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas (artísticas,

corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção
de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para
ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de
explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 2:

Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam

as práticas sociais de linguagem, respeitar as diversidades, a pluralidade de
ideias e posições e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados
na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de
qualquer natureza.

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 3:

Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia
e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica,
criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam
os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.

HABILIDADES

(EM13LGG105) - Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de produções multissemióticas, multimídia

transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e intervenção social

(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos,

nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses
pessoais e coletivos.

(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada vez mais aprofundada, o funcionamento das

linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas
semioses.

(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos,

para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social

(EM13LGG201) Utilizar adequadamente as diversas linguagens (artísticas, corporais

e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural,
histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.

(EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa

em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta seus
funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.

(EM13LGG302) Compreender e posicionar-se criticamente diante de diversas visões

de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus
contextos de produção e de circulação.

(EM13LGG401) Analisar textos de modo a caracterizar as línguas como fenômeno

(geo)político, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.

(EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua

adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso,
respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e combatendo situações de
preconceito linguístico.

OBJETOS DO CONHECIMENTO

Origem e história do cinema

O cinema como entretenimento e ferramenta de posicionamento critico e social
Características de obras literárias transporta para o formato de filmes
Características do Roteiro de cinema
Estrutura dos textos literários que servem de base para a adaptação ao formato de cinema
Dimensões do conteúdo: Conceitual, Social, Histórica e Cultural

ARTE
Apreciar a exibição de trechos de filmes e o embate deste associados ao gênero cinematográfico.
Reconhecer a importância de adaptar textos literários para a associação com desenhos e storyboard.
6- METODOLOGIAS

Aula expositiva e dialogada; Roda de conversa; relatórios; vídeos temáticos; filmes; documentários; Sarau de
Leituras de Textos e resenhas produzidos pelos alunos; Trabalho em grupos, Brainstorming, Produções
Textuais à cerca dos temas debatidos e apresentados na eletiva.

7- RECURSOS DIDÁTICOS

Livros Paradidáticos, Apostila, Revistas, televisão, DVD, internet, Data Show, Biblioteca.

8- PROPOSTAS PARA A CULMINÂNCIA

Apresentação de todos os trabalhos produzidos pelos alunos no pátio da escola para toda a comunidade
escolar.

9- CRONOGRAMA
08/08 PREPARAÇÃO DA EMENTA
08/08 PREPARAÇÃO DA EMENTA
15/08 FEIRÃO DAS ELETIVAS
15/08 FEIRÃO DAS ELETIVAS
22/08 A origem do cinema
22/08 A origem do cinema
29/08 Elementos de uma produção cinematográfica
05/09 Elementos de uma produção cinematográfica
05/09 O surgimento da Literatura e sua evolução ao longo do tempo
12/09 O surgimento da Literatura e sua evolução ao longo do tempo
12/09 A diversidade de textos literários
19/09 A diversidade de textos literários
19/09 O roteiro de cinema como gênero literário
26/09 O roteiro de cinema como gênero literário
26/09 Estudo comparativo entre obra literária e transposição para o formato de filme
03/10 Estudo comparativo entre obra literária e transposição para o formato de filme
03/10 Estudo comparativo entre obra literária e transposição para o formato de filme
10/10 Estudo comparativo entre obra literária e transposição para o formato de filme
10/10 O cinema como ferramenta de socialização, debate e critica social
17/10 O cinema como ferramenta de socialização, debate e critica social
17/10 O cinema como ferramenta de socialização, debate e critica social
24/10 O cinema como ferramenta de socialização, debate e critica social
31/10 Apresentação de boas adaptações literárias para o formato de filmes
07/11 Apresentação de boas adaptações literárias para o formato de filmes
07/11 Debates sobre a montagem de Roteiro de cinema
14/11 Debates sobre a montagem de Roteiro de cinema
14/11 Montagem de um Roteiro de Cinema
21/11 Montagem de um Roteiro de Cinema
21/11 Os Gêneros Cinematográfico e sua representação social
28/11 Os Gêneros Cinematográfico e sua representação social
05/12 Os Gêneros Cinematográfico e a representação da natureza humana
05/12 Os Gêneros Cinematográfico e a representação da natureza humana
12/12 O conhecimento da Literatura através do cinema
12/12 O conhecimento da Literatura através do cinema
19/12 O conhecimento da Literatura através do cinema
26/12 CULMINÂNCIA
26/12 CULMINÂNCIA

10- -REFERÊNCIAS

BNCC; 100 Filmes: da Literatura para o Cinema. Henri Miterrand; Story: substancia, estrutura, estiloe os
princípios da escrita de roteiro. Robert Mckee.