Marshall Cavendish nc Education Cuaderno de trabajo - Parte 1 Pensar sin limites Matematicas Método Singapur para Espafia{© 2016 Marshall Cavendich Education Pte Lid Publishd by Marshall Cavendish Education Times Cente, 1 New Industial Road, Singapore 536196 Customer Service Hotine: (65) 6273 9444 Email: tmesales@meeducation com Website: wuw.mceducationcom Dsiuronexcua en spa Polygon Eaton Website: mw plygoneducaion com ‘Adaptado ytraducido del titulo orginal My Pals Are Here! Maths 1A (2nd Edition). Primera publicacisn 2016 Pedro Ramos Alonso Facultad de Educacén Universidad de Alcals [Nicolis Muracciole Boldt Director Pedagégieo Polygon Education Todos las derechos reservados. [No esta permitia a repraduccin total parcial de este libro, ni su {ratamiento informatic, nila transmision de ninguna forma o por cualquier ‘media ya sea electronica, mecénico, por fotocopia, por registio otras. ‘métodos, sin el permiso previo y por escito a ls titulares del Copyright. Marshall Cavendish es Marca regstrada de Times Publishing Limited, ISON 978-981.4741-54-5, Iimpres en MataysioPensar CD) Cuaderno de trabajo sin limites i Matematicas Método Singapur para Espajia Marshall Cavendish AS} Education net : EducationIntroduccion Pensar sin limites mateméticas Método Singapur para Espatia de Marshall Cavendish, es un programa basado en mUltiples actividades que proporcionan al alumno una sélida base matemdtica. Desarrolla la creatividad y el pensamiento critico, habilidades claves para la resolucién de problemas. Para el profesor Use las “Praécticas” con preguntas bien estructuradas para ejercitar y reforzar los conceptos aprendidos en el Libro del Alurnno. Desarrolle la creatividad de los a estudiantes y su pensamiento poe critico con “Desafio" y “Piensa y resuelve”, Los “Repasos” después de cada dos o tres capitulos facilitan la consolidacidn de los conceptos aprendidos. Para.una consolidacién completa, use las “Evaluaciones” que integran temas, conceptos y capitulos. Para el alumno: Comparte con tus profesores qué has aprendido, crea tus propias preguntas matemdticas, toma conciencia de tu propio pensamiento matemético enel “Diario matematico”. iDiviértete oprendiendo Mateméticas con Gugo y sus amigos!Contenidos (1) Ndmeros hasta el 10 Prdctica 1. Contando hasta 10 5 Practica 2. Comparando 13 Prdctica 3. Orden y secuencias 19 Desafio 23 Piensa y resuelve 24 (2) Diagramas' partes-todo Prdctica 1, Formando diagramas,partes-todo 25 Préictica.2. Formando diagramas partes-todo 29 Practica 3.Formando diagramas partes-todo 31 Desafio 35 Piensa y resuelve 36 Repaso 1 37(3) Suma hasta 10 Préctica 1, Formas de sumar 41 Préctica 2. Formas de sumar 45 Préctica 3. Creando historias de suma 51 Préctica 4. Resolviendo problemas 55 Desafio 57 Piensa y resuelve 59 (4) Resta hasta 10 Préctica 1. Formas de restar 61 Prdctica 2. Formas de restar 67 Practica 3. Creando historias de resta 73 Practica 4. Resolviendo problemas 7 Préctica 5. Haciendo una familia de frases numéricas 79 Desafio 81 Piensa y resuelve 84 Repaso 2Practica 1. Contando hasta 10 (1) Cuenta. Escribe los nUmeros. 2 conejos (a) REY —______ escarabajos " Ooba ‘eS Capitulo 1: NGmeros hasta el 10 peras(2) Escribe los nUmeros. ositos Oy BO ay, Capftulo 1: Nomeros hasta el 10(3) Dibuja. (a) Una vaca tiene 2 cuernos. (b) Una silla tiene 4 patas. (c) Una hormiga tiene 6 patas. Capftulo 1: Nomeros hasta el 10 7s(4) éCuantos insectos hay? Une cada dibujo con la palabra correspondiente. ocho nueve tres & as (e) 6 Bhi & ° (enco 8 Capitulo 1: Nmeros hasta el 10(5) Observa los objetos que hay en el mufieco de nieve. Rodea con un circulo las palabras que correspondan. oN dos tres cuatro cinco cero ED cero’ uno dos tres cuatro Q seis siete ocho nueve diez Qe uno dos tres cuatro cinco ‘Ye nueve seis uno ocho _—_stres Capitulo 1: Nomeros hasta el 10 9 Dy(6) Une cada némero con la palabra que corresponda. (3) e cero siete (0) nuevé @ tres (2) \e © dos () e © cuatro @)e e diez we 10 Capttulo 1: Nomeros hasta el 10(7) Dibuja la cantidad de elementos que corresponde a cada numero. (a) uno (b) tres (c) cinco (d) ocho (8) Escribe ¢ Capitulo 1: Nomeros hasta el 10 ne(9) Escribe con palabras cada némero. We Capttulo 1: Nomeros hasta el 10Practica 2. Comparando (1) «Qué grupos tienen la misma cantidad de elementos? Rodéalos con un circulo.(2) {De cudles hay mas? sDe cudles hay menos? éDe cuales hay la misma cantidad? Une los dibujos. Luego, completa los espacios en blanco. OQ “ ag pdjaros OR e L gusanos = Hay més _9USANOS saea pdjaros Hay menos __PGISFOS que ___ GUSGNOES (a) péjdtos " hidos la misma Hay . __- _ pdjaros. Hay _rnidos. La cantidad de ___ y la cantidad de 5 ru Capitulo 1: Nomeros hasta el 10(b) Ee VS YS WY S= YF Base 8 platanos monos Hay mas que Hay menos ___ +> que &Cuantos adultos hay? éCuantos jovenes hay? La cantidad de __________y la cantidad de es Capttulo 1: Nomeros hasta el 10 hy(3) gCudles son los dos grupos que tienen la misma cantidad de objetos? Unelos a un mismo Cc). Escribe el ndmero en el C AALDP C3) 16 Capitulo 1: Nmeros hasta el 10(4) Cuenta los objetos. Escribe el ndmero correspondiente en los espacios en blanco. éDe cuales hay mds? Colored el casillero que corresponde. (4 = teteras << éDe cuales hay menos? Colored el casillero que corresponde. (b) _= magdalenas © ow — De cudles hay la misma cantidad? Colorea los casilleros que correspondan. (tazas_ ©) (boles g) (teteras «<*) ( ollas &) py Capitulo 1: Nmeros hasta el 10 vas (a) Yy(5) Colorea la sefial que tenga el nOmero menor. OP (6) Colorea la bandera que tenga.el nUmero mayor.Nombre: CUPS: arenennesannnnee FOCHO: sesecnsnennon Practica 3. Orden y series (1) ¢Qué nUmero sigue? Escribelo.(3) gQué ndmero es 1 menos? Escribelo. (4) ~s =~ ~ Benen PRR Capttulo 1: Nomeros hasta el 10aout Sabo(5) Completa los espacios en blanco. (a) 1 mas que 4 es (b) 1 mas que 8 es (c) 1 mas que 5 es (d) 1 menos que Ses (e) 1 menos.que 9 es (f “1 menos que 6 es (g) + es,1 mas que 3. (h) + es 1 mas que 6. (i) = es 1 menos que 4. (i) _____es 1 menos que 7. ee 22 Copitulo 1: Nomeros hasta el 10“puyyj06 NOW bp. uadeueLad enb soAeny,so| Da10|0D “g onb saiouew Az anb sayoApw Uos anb soJawinu Usual} SOAANY SNS ‘soneny sns opipied py puy||jo6 Woy iDaniel mira la secuenciathécha con AX. El quiere continuar la secuencia, pero no sabe cudntos A dibujar. Dibuja en el casillero. de abajo el grupo que continta la secuencia deZ\X- En el grupo siguiente hay ___ XQ. = 24 Capitulo 1: Nomeros hasta el 10Agradecimientos La editorial desea mostrar su agradecimiento a las siguientes organizaciones (en orden altabetico) por su colaboracién al facilitar parte del material fotoarafico utilizado en este libro: Shutterstock.com/Nenov Brothers Images: Cubierta (bloques de construccién de pléstico) Marshall Cavendish Education Pte Lid: Introduccién: pag. 2 (cubo Rubik de madera, tablero de ajedrez con piezas); Cap. 1: pg. 23 (cubo Rubik de madera), pag. 24 (tablero de ajedtez con piezas); Cap. 2: pa..35 (cubo Rubik de madera), pig. 36 (tablero de ajedrez con piezas); Cap. 2: pag. 57 (cubo Rubik de madera), pag. 59 (tablero de ajedrez con piezas); ap. 4: pag. 81 (cubo Rubik de madera), pa. 84 (tablero de ajedrez con piezas). La editorial también desea mostrar su aaradecimiento,a todos aquellos quienes, de una u otra forma, han colaborado y han tenido la amabilidad de facilitar eb material fotogratico expuesio eneste libro, El editor, por su parte, desea mostrar su agradecimiento a todos quienes han'contribuido a este proyecto: ‘Al equipo de Polygon Education. A Alex Castillo Padilla (Marshall Cavendish education). ‘A Pedro Ramos Alonso (Facultad de Educacién. Universidad de Aleald) ¢ Inmaculada Lizsoain Iriso (Universidad Publica de Navarra), por su dedicacién y los conocimientos eportados. ‘A Nicolds Muracciole, por su-visiOn y perseverancia para sacar adelante este proyecto. ‘Alos profesores del. Colegio trabia-1za9a.Pensar sin limites. Matematicas Método Singapur para Espafta de Marshall RO ne my Mie ee a programa mundialmente reconocido aprobado por al Ministario de Educacion do Singapur, utilizado por ta mayor parte de los colagios do aste pais. Gracias a los programas de Matematicas editados por Marshall Cavendish, el rendimiento en los exémenes internacionales de Singapur se mantiene Coen ener Seen Ces a Ee Pee Cu ee ae ee EI Cy ‘otroalimentacion entre profasores y alumnos a partir do la rofloxién y oer eris ET ee ee ated See Oe ee ‘* Cuaderno de trabajo, dividido en 4 partes, dos para cada semestre. Oe Oates acs Dr Ce SC Le a ene sone Neve Samba a variedad de preguntas, problemas ascritos y acertijos que ayudan a reforzar, evaluar y consolidar los conceptos matematicos. re OU Oe Mast ecto Teeter Ne ee eee et reese See este ay eee Oe er eee eet eee ey Pee cat eeu curiae jensa y resuelve desafia a los alummnos a usar métodos de investigacion para responder preguntas no rutinarias. ‘* Repaso consolida los conceptos despues de dos o tras capitulos. ‘+ Evaluacién integra temas, conceptosy relaciones para lograr una ‘completa consolidacién del aprendizaje. La correlacion directa entre al Libro del alumno y el Cuaderno de trabajo, Peete te nee eee ee aprendizaje de la resolucién de problemas y de habilidades de pensamiento. ee eer tes ea Ee CoO cee eee Dee ee ee nee Ce eae ‘educativas, con base en Singapury enfocado en el desarrollo de soluciones Pee eager Aue nC eee ue sido al lider del mercado en Singapur y hemos proporcionado soluciones de calidad que han contribuido al excapcional rendimiento det pais en Las Pn eee eee ee te Le et Teas eer investigacién, trabajamos soluciones educativas, innovacién y tecnologia y Peace ere baneern Treen e || il | | olvegetaizay PETE ie er) ne Education aPC) Education én de conocimientos. Con un enfoque holistico y basado en SAN 978-981-4741 54.5