Niveau : Trone Commun Module II : La nouvelle réaliste, Aux champs de Maupassant. Activité ; Langue Titre : Les registres de langue Durée: 1h Objectif : ~ Identifier les caracts I, Observation 1. «Oh! Regarde Henri, ce tasd’ enfants ! Sont-ils jolis comme ga. a grouiller dans la poussigre » ? 2. « Vous voulez nous prend’e Charlot » ? Ah ben non, pour stir. 3. « Vous voulez que j'vous vendions Charlot » ‘!...c/estpas des choses qu’on (mande.d une mere | = Compréhension : ~ Lisez les phrases suivantes. De quelle forme de discours esti appartiennent ces paroles ? question 2A qui => Ces phrases apparticnnent au discours direct. - Repérez les différents interlocuteurs dans ces exemples. => Ona Mme d*Hubiéres et Mme Tuvache. ~ Quelles remarques pouvez-vous faire sur le choix et Pécriture de certains mots ? Repérez-les. => Nous remarquons qu’il y a usage de certains mots familiers (ex |), d’autres mots sont abré (ex 2-3). = La forme négative est incompléte (ex 3) : les régles de la grammaire ne sont pas respectées. ~ A quel registre rattache-t-on cette forme de discours ? Donnez-en ses carac => Ce discours appartient au registre familier IL. Conceptualisation 4 Unniveau de langue est la fagon de parler d'une personne dans une situation de communication précise et dans un lieu déterming. La différence des niveaux de langue est relative & la culture, & I'éducation et au statut social. On trouve trois niveaux de langue + Le registre familier : IL est essentiellement oral. II se caractérise par le non-respect des regles linguistiques et par les inventions lexicales souvent imagées. C’est le registre utilisé entre amis, dans la rue, au café, © Le registre courant : I est marqué par le respect des régles linguistiques (syntaxiques, morphologiques etc.) Le vocabulaire est courant et les tournures simples. C'est le registre utilisé ctaoral et al’écrit. Ala fois dans l"enscignement, les administrations, il est utili = Le registre soutenu : Il se caractérise par la correction de la langue, la rigueur du style et la rareté de son lexique. C’est le niveau utilisé par les écrivains, les poates, etc. I est également cemployé dans les discours de circonstances (discours pol ‘ours religieux, ...). [est plus écrit qu’a l'oral.Appropriation Exercice 1: Transformer ces phrases au registre courant. siete» ? => «Oh ! regarde Henri, ce groupe d’enfants ! sont-ils jolis c 2, « Vous voulez nous prend’e Charlot» ? Ah ben non, pour sir =» « Vous voulez nous prendre Charlot ? Eh bien non, c’est stir. » .cest pas des choses qu’on d’mande a une 3. « Vous voulez que j’vous vendions Charlot» mere ! => « Vous voulez que nous vous vendions Charlot une mere ?... » Exercice 2 : Classez-les m ! Regarde Henri, ce tas d’enfants ! Sontils jolis comme ga, a grouiller dans la ime ca, jouer dans la poussiére ? » ce ne sont pas des choses qu’on demande a suivants : un livre, manuel, bouquin, maison, demeure, baraque, un homme, un male, un mee, voiture, automobile, bagnole, un toubib, un médeein, un ami, un pote, la flotte, l'eau, onde Registre soutenu Registre courant Registre familier Manuel Un livre Bouguin ‘Maison Demeure Baraque ‘Un male Un homme, Un mec Automobile Voiture Bagnole ‘Un médecin Un médecin Un toubib Un ami Un pote,Niveau : Trone Commun Module If : La nouvelle réaliste, Aux champs de Maupassant. Activité : Oral Durée : 1h Titre : Débat (adoption) Objectifs : - Exprimer un point de vue - Développer l’esprit eritique chez les éleves. - S’exprimer sur ’idée de adoption. + Présentation du sujet : « L’adoption est Pultime solution 4 laquelle recourent les couples stériles pour combler un vide affectif. » Pensez- vous que ces couples ont raison d’envisager I’adoption ? Etes- vous pour ou contre l'adoption ? 4 Débat et discussion = ~ Evoquer le couple d’Hubiéres : un couple stérile privé d’enfants. Pourquoi adopter ? = Définition et utilité de adoptior ~ Peut-on tout acheter dans la vie ? = Accepteriez-vous de vous faire adopter par un milliardaire ? ~ Avantages et inconvénients de l'adoption = Le dénouement paradoxal dans « Aux champs » : enfant gardé est parti et enfant adopté est revenu. = Eles- vous pour ou contre adoption ? = Proposer le tableau suivant aux éle ves et collecter leurs idées. These ‘Arguments ‘Antithése ‘Arguments soutenue : étre - étre contre ~ Les couples stériles ont le seas | = Onne choisit pas ses parents. pour ° adoption " . ‘ Vadoption droit d’avoir des enfants. - L’étre humain n’est pas une marchandise ~L’adoption procure un et on ne peut pas tout acheter dans la vie. équilibre et une stabilité aux ~ Lvargent ne fait pas le bonheur et rien ne enfants orphelins. remplace l'amour paternel et matemel ~ Un enfant a droit 4 une vie - Un enfant abandonné ou vendu par ses meilleure et confortable. parents souffrira de troubles psychologiques - graves. = Inciter les éléves a se po: défendre leurs idées et a apprendre 4 argumenter pour convainere autrui. Le professeur dirige le débat, Voriente. En dernier lieu jonner quant au sujet de 'adoption. Le but étant de les encourager & il invite les éleves 4 formuler une synthése générale.Niveau : Trone Commun Module II : La nouvelle r¢ Activité : Production écrite. Titre : Analyser un fait social : L’abandon des enfants Durée: 1h Objectifs : = Analyser un fait social. ~ Rédiger & partir d’un plan précongu. fe, Aux champs de Maupa 1. Présentation du sujet : « Actuellement, on constate qu'il y’a des gens qui abandonnent leurs enfants ou les vendent. Pourquoi se comportent-t-ils ainsi ? Quelles en sont les conséquences ? Et quelles solutions peut- on prévoir pour lutter contre ce phénoméne ? » © Lire la consigne et dégager les mots clés. © Les mots clés sont: abandonner, enfants, vendre, pourquoi, conséquences, solutions. Il. Le plan (plan analytique) : = Introduction = ~ Présenter le sujet d’une maniére générale. ~ Poser la problématique sous forme de questions. = Développement; La misére La convoitise Les problémes familiaux Les enfants fruits des relations interdites. ° ° ° ° Les conséquences : © Lesenfants deviennent complexés © Lesenfants s‘adonnent a la drogue © La désunion ct destruction des familles = Conclusion : © Améliorer la situation des familles © Suivre une planification familiale © Aimer ses enfants au-deli de l'argent, Rédactions individuelles : ~ Accorder le temps aux apprenants pour rédiger et apporter de l'aide.IV. Trace écrite : De nos jours, il existe plusieurs problémes dans la s entendu parler des é. Par exemple, on @ beaucoup ‘milles qui abandonnent ou méme vendent leurs enfants. Done quelles sont les causes et les conséquences de ce phénoméne ? Existe-t-il des solutions pour le combattre? isser leurs enfants sont En effet, les raisons qui poussent les parents a del cause de la misére, un enfant peut étre une charge. Ou peut erses : d’abord, ire & cause de l'amour excessif de 4 vendre son petit. Les problémes familiaux aussi peuvent étre un autre facteur, mais aussi les enfants qui sont nés dune relation interdite. Ce phénoméne peut avoir beaucoup de repercussions a savoir : le complexe des enfants qui peut les pousser a s’adonner d la drogue, la désunion et la destruction des familles. argent que le couple parvient Enfin, pour remédier cette crise, les familles doivent penser 4 améliorer leur situation économique. En plus, elles doivent suivre une plsnification familiale et aimer leurs enfants au-cdela de Pargent.