Answer WEB2-1

L11 Answer keys p.
152 153 154 155 156 157

one ❶
stroke 3 8 ❶ 2 ❶ Don't cross
7 8 ❶ ❶ 3 ❶ 3
2 4 5 7 2
4 4 4 2
3 2 3 5
9 Don't
3
cross 10 11
10 5 6 6 7 short
6 6 8
R 12
5 4 11 12 S 2
R 4
S S long
R F F 9Slant upward
S one stroke R R R R
158
★
one
❶
2 2
Circle the mistake(s) in each kanji, then write the correct one in the box.
stroke
3
one
stroke Ex. 1） 2） 3）
4 6
5
R S
S
↓ ↓ ↓ ↓
方鳥着茶
4） 5） 6） 7s）
↓ ↓ ↓ ↓
自魚勉絵
3
L11 Answer keys p.9
★
3 Complete kanji and kanji compounds 1)-7) by adding an element from the box below. Then, provide
the reading for each word in ( ) and its meaning in .
Ex. 1） 2） 3）
（れい）（つぎ）（つよ）い（りょうり）する
example next strong cooking; cuisine
4） 5） 6） 7）
使い
つかい（かた）（さかな）お（ちゃ）（さいご）

how to use fish (green) tea final; last
★
4 For each picture, write the corresponding kanji or kanji compound in the box, then provide its
reading in ( ).
鳥魚
1） 2）
お茶
Ex.
（ちゃ）（とり）（さかな）
肉絵着
3） 4） 5）
る
（にく）（え）（き）
自分場所最後
6） 7） 8）
（じぶん）(oneself) （ばしょ） (place) （さいご）（last）
次料理
9） 10）
の日 NEXT
DAY する
（つぎ）（りょうり）
11）
例えば
12）
勉強する
（たと）（べんきょう）
4
L11 Answer keys p.10
★
5 Make kanji compounds by combining one kanji each from A and B below. Then, write the words in
and their readings in .
勉強牛肉
A B 1） 2）
Ex.
勉会 Ex.
所分
料理べんきょうぎゅうにく
牛話後
3） 4）
自会話最後
最肉
場強かいわさいご
自分場所
5） 6）
料理
Ex.
りょうりじぶんばしょ
★★
6 You are texting with Ai about studying kanji. Provide the readings for the kanji of the underlined
words.
漢字の勉強、どうやってしてる？いい勉強のし方、知ってる？
Ex. a. べんきょう b. かた
You
実は私も分からなかったから、リーマンさんに聞いてみたんだけど、
じつ
c. わ
アイ
まず、
自分の学習スタイル (learning style) を知ることが大切だと言ってたよ。
d.じぶんがくしゅう e.たいせつ
自分の学習スタイル？
がくしゅう
You
うん。私はビジュアルタイプだから、絵を使うのがいいと言ってた。
f.え
アイ
へえ。例えば？
g.たと
You 「肉」という漢字で、バーベキューの絵を描いたり、
かんじか
h.にく
アイ
「鳥」という漢字で、鳥のような絵を描いたり…
かんじか
i. とり
そっか。アイさんの覚え方の方がよさそうだね。私もやってみる！
おぼ
j. ほう
You
5
★★
7 Read 漢字の話 on p.24 of TOBIRA II, then choose a kanji from A to fill in each box and complete
かんじ
the kanji compounds as in the example. Each word should be read in the direction that the arrow
indicates. Then, choose the reading for each word from B.
A B
一二今日手ひとりふたりあしたきょうじょうず
ふつかことしへたはつかついたち
Ex. 3） 9）
今二
）
1 ）
2 ）
5 ）
7 ）
8
一人日明上十日
日年二日下手人
4） 6）
Ex. ひとり 2）ことし 4）ふつか 6）へた 8）ふたり
1）ついたち 3）きょう 5）あした 7）じょうず 9）はつか
★★
8 Provide the readings for the kanji of the underlined words. Note that the same kanji may have
different readings depending on how it is used.
Ex. 牛肉は牛の肉です。
1）駅に何時に着きますか。外は寒いから、コートを着てくださいね。
えきさむ
a.つ b.き
2）山下公園はとてもいい所です。場所を教えますから、行ってみてください。
こうえんおし
a. ところ b.ばしょ
3）大切な髪を切って、ヘアドネーションをしました。
かみ
a. b.
たいせつき
4）自分の好きな料理のレシピを書いてください。時間は三十分です。
a.じぶん b.さんじ（ゅ）っぷん
分からない単語は辞書で調べてもいいです。
たんごじしょしら
c. わ
5）今日、会話の授業で日本語をたくさん練習しました。

じゅぎょうれんしゅう
a.
かいわ
その後で、日本人の友達に会って、日本語をたくさん話しました。
b. あ c. はな
6）昨日は風がとても強かったです。こわくて勉強できませんでした。
きのうかぜ
a.つよ b. べんきょう
7）ここにくつを入れてください。
a. い
それから、あのドアから中に入ってください。
b.はい
6
★★
9 Provide the kanji for the underlined hiragana words. Add okurigana as necessary. The numbers in
( ) indicate the total number of kanji that should be provided.
父のスパイスカレー
1）父はりょうりがじょうずです。パンやケーキもじぶんでつくります。
a. 料理 b.上手 c. 自分
先週はインドのスパイスカレーをつくりました。私もてつだいました。
（7）
d. 手つだいました
2）スパイスカレーのつくりかたは、まず、やさいを小さく切って、なべでいためます。つぎに、
a. 作り方 b. 次に
なべに水とトマトをいれます。それから、とりにくとヨーグルトをまぜたものをいれます。
c. 入れます d. 鳥肉
ぎゅうにくやさかなをつかってもいいです。（10）
e. 牛肉 f. 魚 g. 使って
3）私たちはスパイスカレーをたくさんつくったから、つぎの日はトンカツ (pork cutlet) をのせて、

a. 次
カツカレーにしました。さいごにカレーうどんにして食べました。（3）
b. 最後
4）インドやネパールのスパイスカレーは、今いろいろなところで食べることが
a. 所
できます。私たちはインドのチャイというおちゃも好きで、よく飲みます。（2）
b.お茶
★★
10 Provide the readings for kanji words a.-e. in . Then, fill in ( ) with the corresponding letter of
the most appropriate word to complete each sentence.
a. 最後にさいごに b. 次につぎに c. 入れますいれます
d. 切ってきって e. 作り方つくりかた
卵サンド (egg sandwich) の作り方

たまご
今日はおいしくて簡単な卵サンドの 1（
） e ）を説明します。まず、レタスを洗います。
かんたんたまごせつめいあら
2（
） b ）、卵をゆでて、小さく 3（
） d ）、ボウル (bowl) に 4（
） c ）。それから、塩
たまごしお
をかけて、ドレッシングとまぜます。5（
） a ）、パンにレタスと卵をはさんでください。
たまご
おいしい卵サンドのできあがりです！
たまご
★★★
Using #10 as a model, write your own simple recipe for a tasty dish. Use kanji that you have
11
learned in LL3-11 as much as possible.
The answer varies.
7
読む練習｜Reading practice
れんしゅう
▶『とびら II』L11#2（p.48）
を見て、やってください。
リーマンさんが作った「にゃんたはどこ？」というなぞときの問題を読んで、質問に答えましょう。
もんだいしつもんこた
Identifying noun modification clauses

1）Write the part that modifies each noun in boxes a.-f.
日本語の勉強を
l.2
a.
僕が作ったなぞときの問題 l.6
b.
始めた時
ぼくもんだいはじ
l.8
c.
答えが分からない人 l.11
d.
部屋にある物
こたへや
l.13
e.
この問題の答えが時 l.13
f.
にゃんたがいる所
もんだいこた
分かった
Understanding demonstratives: そ-words
2）What do the その + noun combinations ①-③ in the passage refer to? Rewrite the phrases by
identifying the referents.
l.2
①
その解き方＝僕が作ったなぞときの問題の解き方
とぼくもんだいと
l.19
②
その絵＝僕がにゃんたがいる所を描いた絵
ぼくか
l.20
③
その読み方＝左の漢字の読み方
かんじ
Comprehension check
3）全部読んでから、次の質問に答えてください。
ぜんぶしつもんこた
a. 問題１の答えは何ですか。リビング（りびんぐ）
もんだいこた
b. 問題２の答えは何ですか。テーブル
もんだいこた
c. 問題３の答えは何ですか。下
もんだいこたした
d. どれがリーマンさんが描いた絵だと思いますか。（3）
か
（1）（2）（3）（4）
e. 問題４の答えは何ですか。きょうかしょ
もんだいこた
4）
「にゃんたはどこ？」のなぞときは、どうでしたか。コメントを書きましょう。
Ex. このなぞときの問題はおもしろかったです。そして、答えが分かった時、
もんだい
うれしかったです。
8
171 172 173 174 175 176

8 Cross all ❶ 6 Cross all ❶
❶
the way
Don't cross ❶ the way 2 5 2
2 ❶
3 2 6 ❶ 3
2 3 4
4
7 2 4 3 5 3
5 4 5 short
5 4 4
6 3 5 8
6 8
7 Cross 7 7 long
R 6
R S
F F R S R R F S F
S
177
★
2
2
❶
long 1） 2） 3） 4）
3
short
↓ ↓ ↓ ↓
走画仕事
5） 6） 7） 8）
↓ ↓ ↓ ↓
初半映当
9
★
3 Complete kanji and kanji compounds 1)-8) by adding an element from the box below. Then,
provide the reading for each word in ( ) and its meaning in .
1） 2） 3） 4）
（はじ）め（うご）く（はたら）く（しんぱい）する

beginning; first to move (Vi)* to work to worry
5） 6） 7） 8）
（あつ）める（はし）る（おな）じ（えいが）
to collect; to run the same movie
to gather
*Vi = intransitive verb
★
4 For each picture, write the corresponding kanji or kanji compound in the box, then provide its
reading in ( ).
集める計画を立てる
1） 2）
（あつ）（けいかく）
3）
走る
4）
心配する
（はし）（しんぱい）
5）
宝くじに
たから
当たる宝くじ
6）
映画
（あ）えいが
たから
（）
7）
荷物 8）
仕事 9）
自由
（にもつ）（しごと） (job) （じゆう） (freedom)
10）
動画 11）
東京 12）
二時半 2：30
（どうが） (video) （とうきょう） (Tokyo) （にじはん）
10
★
5 Circle the correct combination of kanji and its okurigana. Then, write its meaning in .
Ex.［ a. 宝くじに当たる b. 宝くじに当る］ to win a lottery
たからたから
［ a. 初じめて
1） b. 初めて c. 初て］ for the first time
［ a. 集つめる b. 集める c. 集る］
2） to collect
［ a. 働たらく b. 働らく c. 働く］
3） to work
［ a. 動ごく
4） b. 動く］ (something/someone) moves; (something) functions
［ a. 走しる
5） b. 走る］ to run
★★
6 Choose a kanji from the list below to fill in each box and complete the following words. Each word
should be read in the direction that the arrow indicates. Then, provide the reading for each word
in .
Kanji List: 画物事生
）
1 ）
4 ）
7 ）
10
学食動映
先生まれる仕事火荷物着計画動
）
2 ）
5 ）
8 ）
11
）
3 ）
6 ）
9 ）
12
1）がくせい 4）しょくじ 7）どうぶつ 10）えいが
2）せんせい 5）しごと 8）にもつ 11）けいかく
3）うまれる 6）かじ 9）きもの 12）どうが
★★
7 Provide the readings for words 1)-5) and underlined words 6)-8) in ( ), then match each word
with its explanation on the right as in the example.
Ex. 東京（とうきょう）・・イヌやネコやパンダやコアラ
1）動画（どうが）・・日本の首都 (capital)

しゅと
2）子ども達（こどもたち）・・ビデオ
3）親（おや）・・朝ご飯や昼ご飯を食べること
あさはんひるはん
4）動物（どうぶつ）・・働くこと
5）自由（じゆう）・・自分がしたいことができること
6）仕事をする（しごと）・・父か母か両親

りょうしん
7）食事する（しょくじ）・・予定を立てること

よてい
8）計画を立てる（けいかく）・・二人以上 (or more) の子ども

いじょう
11
★★
8 You dropped your kanji flash cards! Pick them up and organize them into six pairs of kanji
compounds. Write the kanji in the boxes, the compoundsʼ readings in ( ), and meanings in .
Kanji words Readings Meanings
Ex. 時＋計（とけい） watch; clock
1）
仕＋事（しごと） job; work 物
仕
東＋京（とうきょう）計
京当
2） Tokyo
事
3）
心＋配（しんぱい） to worry
画
動
4）荷＋物東
（にもつ） package; baggage
荷
配時
5）
本＋当（ほんとう） really
本心
6）
動＋画（どうが） video; animated image
★★
9 Provide the readings for the following kanji words and compounds in . Then, fill in ( ) with the
corresponding letter of the most appropriate word to complete each sentence.
Ex. a. 友達ともだち b. 私達わたしたち
（ b ）は同じ授業を取っている時に、（ a ）になりました。

じゅぎょうと
1）a. 動画どうが b. 動物どうぶつ c. 動いているうごいている
Ａ：私は（ b ）の（ a ）を見るのが好きです。
Ｂ：私もです！ジャンプしたりして（ c ）ネコを見るのが好きです。
2）a. 親切しんせつ b. 親おや
私の（ b ）はいつも「みんなに（ a ）にしましょう」と言います。
3）a. 荷物にもつ b. 買い物かいもの
たくさん（ b ）をして（ a ）が多くなったから、タクシーで家に帰った。

おお
4）a. 大事だいじ b. 仕事しごと
Ａ：熱があるから、今日は（ b ）を休みます。
ねつ
Ｂ：大丈夫ですか。お（ a ）に。

だいじょうぶ
12
★★
okurigana as necessary. The numbers in
10 Provide the kanji for the underlined hiragana words. Add
私の旅行けいかく
りょこう
1）私はジョンさんの日本旅行のどうがを見て、おなじところに
りょこう
a. 動画 b. 同じ c. 所
行きたいと思いました。だから、旅行のけいかくをたてました。
りょこう
d. e.
計画立てました
姉はしごとがあるから、行けませんが、兄といっしょに行きます。（9）
f.
仕事
2）まず、渋谷に行きます。成田空港から渋谷駅まで電車でいちじかんはんぐらいかかります。
しぶやなりたくうこうしぶやえきでんしゃ
a.
一時間半
駅のコインロッカーににもつをいれてから、六本木ではたらいている友達と会って、
えきろっぽんぎ
b.
荷物 c. 入れて d.
働いて
しょくじをして、その後で、えいがを見に行きます。（12）
e. 食事 f. 映画
3）私はマグネットをあつめているから、とうきょうでマグネットを買いたいです。
a. b.
集めて東京
それから、毎日ジョギングをしているから、人気がある皇居ラン (Jogging around the Imperial
こうきょ
Palace) に行って、はしってみたいです。
（4）
c.走って
4）はじめて兄とふたりで旅行するから、おやはしんぱいしていますが、じゆうに好きなとこ
りょこう
a. b. c. 親 d.心配 e. 自由
初めて二人
ろに行けるから、私達は本当にたのしみにしています。（9）
f. 楽しみ
★★★
Using #10 as a model, write your own travel plans for going to Japan. Use kanji that you have
11 learned in LL3-12 as much as possible.
The answer varies.
13
れんしゅう
▶『とびら II』L12#2（p.82）
科学者の野口英世の話を読んで、質問に答えましょう。
かがくしゃのぐちひでよしつもんこた
Recognizing event sequence

1）Based on the story, complete the following biographical timeline for Hideyo Noguchi.
年才主な出来事 (major events)
さいおもできごと
1876 ０いなかの貧乏な農家で生まれました。
びんぼうのうか
１才半左手にひどいやけどをしました。
さい
15 自分の左手について書いた作文を発表しました。
はっぴょう
1900 24 アメリカの大学に留学しました。

りゅうがく
色々な病気の研究をして、病気の人達を助けました。

〜
いろいろびょうきけんきゅうびょうきたす
1928 51 アフリカで黄熱病の研究をしている時に、自分も同じ病気になって死にま

した。おうねつびょうけんきゅうし
Understanding demonstratives: そ-words

2）What do the そ-words ①-③ in the passage refer to? Rewrite the phrases by identifying the
referents.
l.17 ①
それを＝野口が自分の左手について書いた作文の発表を
のぐちはっぴょう
l.19 ②
その時＝手術をして、全然動かなかった左手の指が少し動いた時
しゅじゅつぜんぜんゆびすこ
l.27 ③
そのお金＝借りたお金
か
Summarizing
3）野口はどんな人でしたか。いいことと悪いことについて、書いてください。
のぐち
お金にルーズな人だった
いい研究をたくさんしたお酒を飲んだり、遊んだりするのが好きだった
けんきゅうあそ
Exs. すばらしい／すごい科学者だったが、借りたお金を返さない人だった。
かがくしゃかかえ
14
Comprehension check
4）In your textbook, underline the part of the text that modifies each noun in boxes a.-g.
5）Mark ○ if the statement is true and × if it is false.

（ × ）野口は日本だけで有名だ。世界の人はあまり知らない。
のぐちせかい
（ ○ ）野口は左手を手術した後で、医者になりたいと思った。
のぐちしゅじゅついしゃ
（ × ）野口は研究が大好きで、全然遊ばなかったようだ。
のぐちけんきゅうぜんぜんあそ
（ × ）野口はお金を使う前に、計画を立てる人だった。
のぐち
6）「野口みたいな人がお札になった」（ll.30-31）ことについてどう思いますか。
のぐちさつ
Ex. すごい科学者だけれど、ちょっと問題がある人がお札の顔になったのは、おもしろいと思います。

かがくしゃもんだいさつかお
15
190 191 192 193 194 195

2 2 ❶
❶ 2 3 5
diagonal ❶
5 ❶ 4 3 8 2 6
2
3 2 5 ❶
S 3 9
6 4 ❶ 6 7 3 7 8
8 9 4 R
diagonal 10 4 9
5 6 F
3 4 separate
F R strokes R R 5
S S
C 7
one stroke R S C S
196
★
❶
2 3
2
4
5 1） 2） 3） 4）
7
6
R
8
↓ ↓ ↓ ↓
意返昨神
5） 6） 7） 8）
↓ ↓ ↓ ↓
味記電変
★
3
For each kanji, mark the correct one with , then circle the mistake(s) in the other ones.
1） 2） 3）
Ex. a. b. a. b. c. a. b. c.
16
★
4 Complete kanji 1)-14) by adding an element from the boxes below.
1） 2） 3） 4） 5） 6） 7）
8） 9） 10） 11） 12） 13） 14）
★
5 Circle the correct combination of kanji and its okurigana. Then, write its meaning in .
to pick up
［ a. 拾う
1） b. 拾ろう］ (off the ground) ［ a. 返す b. 返えす］ to return
2）
［ a. 守る
3） b. 守もる］ to follow; to keep ［ a. 変な b. 変んな］ strange; unusual
4）
(something/someone)
［ a. 変る
5） b. 変わる］ changes ［ a. 変る b. 変える］ to change
6）
［ a. 止る
7） b. 止まる］ (something) stops ［ a. 止る b. 止める］ to stop
8）
［ a. 若い
9） b. 若かい］ young
★★
6 You dropped your kanji flash cards again! Pick them up and organize them into nine pairs of kanji
compounds. Write the kanji in the boxes, the compoundsʼ readings in ( ), and meanings in .
You may use the same kanji twice.
1）世＋界（せかい） world
2）色＋々（いろいろ） various
記＋事
電時色
3）（きじ）（media）article
電＋話
変意
4）（でんわ） phone
5）注＋意（ちゅうい） attention
注界車
大＋変たいへん tough 々
世味
6）（）
電＋車（でんしゃ） train
話記事大
7）
8）時＋々（ときどき） sometimes
9）意＋味（いみ） meaning
17
★
7 Circle the correct kanji or kanji compound. Then, write its reading in hiragana in .
Ex. 私はいつか［ a. 海外／ b. 界外］に行ってみたい。
かいがい
1）［ a. 昨日／ b. 作日］学校でどんな［ a. 行時／ b. 行事］がありましたか。

きのうぎょうじ
2）［ a. 内／ b. 肉］の料理を［ a. 注文／ b. 中文］してください。
にくちゅうもん
3）借りたお金を［ a. 返／ b. 帰］さなくてはいけないから、家に［ a. 返／ b. 帰］って、さいふを
か
かえかえ
持ってこようと思う。
［ a. 意味／ b. 音味］がよく分かりません。もう一度［ a. 行／ b. 言］ってください。
4）
いみい
5）将来、日本の［ a. 社会／ b. 会社］で［ a. 働／ b. 動］きたいから、日本の文化や
しょうらい
かいしゃはたら
［ a. 社会／ b. 世界］について勉強している。
しゃかい
★
8 For each picture, fill in with the corresponding kanji word or compound using kanji from this lesson.
Use the dictionary form and add okurigana as necessary.
Ex. 1） 2）
借りた自転車を返す。道でお金を拾う。ルールを守る。

か
3） 4） 5）
雪で電車が止まる。車に注意する。ネットで新聞の記事を読む。
6） 7） 8）
これは世界地図だ。電子レンジでご飯を注文をＬサイズから

ちずはん
温める。Ｓサイズに変える。
あたた
18
★★
9 Fill in each box to complete kanji compounds. Each word should be read in the direction that the
arrow indicates. Then, provide the reading for each word in .
）
2 ））6 ）
7
4
行
）））
神社電話注意
1 5 8
様記事気味
）
3
1）かみさま 3）きじ 5）でんき 7）ちゅうい
2）じんじゃ 4）ぎょうじ 6）でんわ 8）いみ
★★
10 Provide the readings for words 1)-9) in ( ), then match each word with its explanation on the
right.
1）一度（いちど）・・今日の前の日
2）勉強中（べんきょうちゅう）・・「一回」と同じ意味
3）世界中（せかいじゅう）・・今、勉強をしていること
4）海外（かいがい）・・初め
5）神様（かみさま）・・地球 (earth) にある全部の国

ちきゅうぜんぶ
6）小学校（しょうがっこう）・・「外国」の他の言い方

ほか
7）最初（さいしょ）・・例えば、天照 (the Japanese Sun goddess) やゼウス (Zeus)

あまてらす
8）昨日（きのう）・・気をつけること
9）注意（ちゅうい）・・日本で６才から１２才まで勉強する所

さいさい
★★
11 When the same kanji is used twice, 々 is used in place of the repeated kanji. Connect each word
with its reading and meaning as in the example.
Words Readings Meanings
Ex. 色々・・やまやま・・countries

1）人々・・いろいろ・・people
2）時々・・ひび・・various
3）国々・・ひとびと・・sometimes
4）日々・・ときどき・・mountains
5）山々・・くにぐに・・day to day
19
★★
1）ネットや電話で世界中の人々と話すことができます。
a. b. c. d.
でんわせかいじゅうひとびとはな
2）勉強中に意味が分からない単語がたくさんあったから、何度も教科書を見た。
たんごきょうかしょ
a. b. c.
べんきょうちゅういみなんど
3）会社で、最近働く所が変わって、仕事が大変になった。
さいきん
a. b. c. d. e.
はたらところかしごとたいへん
4）この神社には動物の神様がいるそうです。来週おもしろそうな行事があるから、行ってみよ
a. b. c. d. e. f.
じんじゃどうぶつかみさまらいしゅうぎょうじい
うと思います。色々な行き方がありますが、電車と車と、どちらの方が便利ですか。
べんり
g. h. i. j. k.
いろいろい（き）かたでんしゃくるまほう
5）Ａ：マーカーがたくさんありますね。何色がありますか。
a.
なにいろ
Ｂ：茶色が一本と青が二本と赤が三本あります。それから、黒が四本ありますよ。
あおあかくろ
b. c. d. e. f.
ちゃいろいっぽんにほんさんぼんよんほん
6）小さい子どもや小学生が電子レンジを使う時は、注意してください。
a. b. c. d. e.
ちいしょうがくせいでんしつかちゅうい
7）中学生の時、初めて海外に行った。最初に飛行機の中から海を見た時は、とても感動した。
ひこうきかんどう
a. b. c. d. e. f.
ちゅうがくせいはじかいがいさいしょなかうみ
★★
1）きのうは台風ででんしゃがとまって、たいへんだった。（7）
たいふう
a.昨日 b.電車 c.止まってd. 大変
2）このウェブサイトにはせかいじゅうの祭りやぎょうじのきじがでています。（8）
まつ
a. 世界中 b. 行事 c.記事 d. 出て
3）くるまを運転する時は、歩いている人にちゅういして、ルールをまもって運転してください。
（4）
うんてんある
a. 車 b. 注意 c.守ってうんてん
4）最近、わかいひとたちが富士山のゴミをひろうボランティアに参加しているそうだ。（4）
さいきんふじさんさんか
a. 若い b. 人達 c. 拾う
5）凸はへんな漢字ですね。この漢字のいみとよみかたを教えてくださいませんか。（5）
a. 変なかんじかんじ
b.意味 c. 読み方おし
6）図書館の本をかえすばしょがかわったから、こんど行く時はきをつけてください。

としょかん
a. 返す b. 場所 c. 変わった d. 今度 e. 気
それから、図書館のまえにはくるまをとめられませんよ。
（10）
としょかん
f. 前 g. 車 h. 止められません
★★★
TOBIRA II as a model, write about rules and manners for a place you visit often.
14 Using p.120 #2 of
Use kanji that you have learned in LL3-13 as much as possible.
The answer varies.
20
れんしゅう
▶『とびら II』L13 #2（p.117）

「よさこい祭り」の記事を読んで、質問に答えましょう。
まつしつもんこた
Guessing the meaning of katakana words from context

1）Guess the meanings of the following katakana words and write them in .
a. パレード parade b. ステージ stage c. カラフルなコスチューム colorful costume
d. メロディ melody e. ミックスする to mix f. スタイル style
Identifying the 5Ws and 1H

2）The 5Ws (who, what, when, where, and why) and 1H (how) can be used to get at the important
information about an event. Complete the table below by answering questions (1)-(6) based on
the information in the article.
（1）いつ（2）どこで（3）何がありますか。
毎年八月の初め四国の高知「よさこい祭り」という祭り
まつまつ
しこくこうち
（があります）
（4）誰が、どんなことをしますか。
だれ
たくさんの人がチームでおどりながらパレードをしたり、大きいステージでおどりを見せたり
します。
（5）いつ、誰が、どうして始めましたか。
だれはじ
1954 年に高知の人達が戦後の町を元気にしようと思って始めました。

こうちせんごはじ
（6）最近どう変わりましたか。
さいきん
最近、よさこい祭りが世界中に広がりました／広がっています。世界中の色々な日本しょう
紹介イベント
かい
さいきんまつ
で若い人達が「よさこいダンス」をおどっています。
Comprehension check
3）Insert the appropriate words in “ からまで ” to indicate the part of the sentence

that modifies each boxed word.
l.8 b. 祭り：一九五四年から始めたまで
まつはじ
l.11 c. 意味：「夜さ来い」からというまで

よるこ
l.37 f. チーム：全部のからよかったまで

ぜんぶ

（ × ）
「よさこい祭り」に参加する人は、日本人じゃなくてはいけない。
まつさんか
（ × ）記事によると、音楽の中に日本のメロディが全然入っていなくてもいいそうだ。
ぜんぜん
（ ○ ）記事によると、日本の古い祭りにはルールがたくさんあるようだ。
まつ
（ × ）記事によると、「よさこい祭り」のおどりが見られるのは日本だけだそうだ。
まつ
5）「よさこいおどり」はどうして「よさこいダンス」（l.51）になったと思いますか。
Ex.「よさこいおどり」は世界中に広がったから、日本語の「おどり」が英語の「ダンス」
に変わったと思います。
21
209 210 211 212 213 214

2 3 ❶ ❶ 2
❶ 2 5 9 ❶ 8
2 2 ❶ 4
4 ❶ 3 6 F 11 3 2
6 3 4 3 4 3 9
9 5 7 11 10 4
4 7 5 5 6 5 11 10
10 8 12 5
7 R 6
13 14 8 7 6 8 C
16 7
15 6 F 7
F R 8 9 diagonal
R 8
R S R R S R R R R
215
❶ ★
3 2 For each pair of kanji, circle the element or part that they have in common.
2
4 Then, write the reading of the given word.
5 6
8
開閉
7
Ex. 1）
9
けるめるす
（あ）ける（し）める（うみ）（け）す
2） 3）
（びょう）き（いた）い（みせ）（ひろ）い
4） 5）
（はこ）ぶ（おく）れる（くすり）（わか）い
6） 7）
（うんてん）ほん（や）きょう（しつ）
22
★
3 Fill in each with the verb or noun that represents the picture. Use kanji where applicable and
add okurigana as necessary.
Ex. 1）
2）
7）
4） 3）
6）
5）
Ex. 教室で教える 1）部屋 2）教会
3）服屋 4）薬屋 5）車を運転する
6）自転車に乗る 7）本屋
★
4 Provide the readings for the kanji words in . Then, categorize their corresponding letters into
the given groups as in the example.
Ex. 開くあく a. 開けるあける b. 閉まるしまる

c. 閉めるしめる d. 消すけす e. 消えるきえる
f. 汚いきたない g. 汚れるよごれる h. 汚すよごす
i. 遅れるおくれる j. 遅いおそい k. 困るこまる
l. 痛いいたい m. 教えるおしえる n. 転ぶころぶ
o. 運ぶはこぶ
Intransitive verbs Transitive verbs Adjectives

Ex. b e g i k n a c d h m o f j l
23
★
5 For each picture, fill in with the corresponding word using kanji from this lesson. Add okurigana
as necessary.
1） 2） 3） 4） 5）
→ Off
ドアをドアを服が電気をケーキを

開けます閉めます汚れます消します運びます
6） 7） 8） 9） 10）
自転車に薬をバスに先生が

乗ります飲みます乗り遅れます教えます転びます
★★
right.
1）消しゴム（けしゴム）・・病気の時に飲む物
2）医者（いしゃ）・・えんぴつで書いた字を消す物
じ
3）部屋（へや）・・着る物（例：T シャツ）
4）教会（きょうかい）・・寝たり勉強したりする所
ね
5）薬（くすり）・・同じ宗教の人が会う所
しゅうきょう
6）花屋（はなや）・・病気をチェックする人
7）服（ふく）・・物を売っている所
8）教室（きょうしつ）・・授業を受ける所
じゅぎょうう
9）店（みせ）・・花を売っている店
★★
7 Write the kanji that corresponds to the given meaning. Then, provide the reading and meaning of
each compound word as in the example.
電＋車 = でんしゃ本＋屋 =
Ex. 1）
ほんや
（electricity）（vehicle）（ train ）（book）（shop）（ bookstore）
2）
医＋者 = いしゃ
3）
部＋屋 = へや
（medical）（person）（ doctor ）（part）（roof）（ room ）
4）
教＋室 = きょうしつ 5）
運＋転 = うんてん
（to teach）（room）（classroom）（to transport）（to rotate）（driving）
24
★★
1）教室にはこの入口から入ってください。
a.いりぐち b. はい
2）Ａ：キッチンが汚いですね。Ｂ：すみません。料理した時、汚してしまいました。
a. きたな b.よご
3）引っ越しするんですか。ソファを運ぶ車は私が運転しますよ。
ひこ
a.はこ b.うんてん
4）自転車に乗っている時、転んでしまいました。
a.じてんしゃ b. ころ
5）テニス部の部屋はどこですか。
a.ぶ b. へや
6）今年、田中先生はこの教室で日本語を教えるそうです。
a.きょうしつ b. おし
「最悪」は「一番悪い」という意味です。
7）
a.さいあく b.わる
8）せきが出るんです。すみませんが、あの箱 (box) から薬を出してくれませんか。

はこ
a.で b.だ
9）日本には色々な妖怪やお化けの話があります。おもしろい文化だと思います。
ようかい
a.ば b. ぶんか
10）火曜日にバーベキューをしたいんですが、とびら公園では火が使えますか。
a. かようびこうえん
b. ひ
★★
9 Provide the readings for the given words in 1)-5), then write a sentence that uses them.
Ex. 開ける（あける）閉める（しめる）
➡ ドアを開けたら、閉めておいてください。
1）部屋（へや）汚い（きたない）

➡ Ex. 部屋が汚いから、そうじします。
2）痛い（いたい）薬（くすり）二日よい（ふつかよい）

➡ Ex. 二日よいで頭が痛いから、薬を飲みました。／頭が痛いから、二日よいの薬を飲みました。
3）開く（あく）出口（でぐち）

➡ Ex. 出口のドアが開きました。
4）乗り遅れる（のりおくれる）困る（こまる）

➡ Ex. 電車に乗り遅れて困りました。
5）入口（いりぐち）電気（でんき）消える（きえる）

➡ Ex. 入口の電気が消えています。
25
★★
私の大学
1）私の大学を紹介します。私の大学は大きいです。新しくてきれいなジムがあって、学生は
しょうかい
ここでうんどうできます。きれいなきょうかいもあります。それから、キャンパスには小さ
a. 運動 b. 教会
い病院があって、頭がいたい時、いしゃにくすりをもらうことができます。大学の近くに
びょういんあたまちか
c. 痛い d.医者 e. 薬
はいろいろなカフェやみせがあります。私はよくふくを見に行ったり、ほんやに行ったりし
f. 色々 g. 店 h.服 i. 本屋
ます。（14）
2）駅の１番でぐちから大学まで歩いて５分ぐらいでとても便利ですから、学生はたいてい

えきあるべんり
a. 出口
でんしゃを使いますが、私は毎日、じてんしゃで大学に行きます。でも、雨の日はバスで
b. 電車 c. 自転車
行きます。雨の日はバスがおくれるから、きょうしつに行くのがおそくなります。だから、
d. 遅れる e. 教室 f. 遅く
いつもこまります。（12）
g.
困ります
3）私は今、寮に住んでいます。大学に入る時、父と一緒に家から車をうんてんして、荷物を
りょういっしょ
a. 運転
はこびました。寮のいりぐちのドアはじどうでしまります。知らない人がドアをあけるこ
りょう
b. 運び c.入口 d. 自動 e.閉まり f.
開ける
とはできません。それから、夜おそい時間にでんきがきえている時は、人が来たら、じどう
よる
g. h.
遅い電気 i. 消えて
ででんきがつきますから、安全です。
（13）
あんぜん
4）私の大学は楽しい所がたくさんあるから、今、いいおもいでをたくさん作っています。みな
a. 思い出
さんの大学のこともおしえてください。
（3）
b. 教えて
★★★
11 Using #10 as a model, write about the facilities, transportation services, and stores around your
schoolˊs campus. Use kanji that you have learned in LL3-14 as much as possible.
The answer varies.
26
れんしゅう
▶『とびら II』L14 #2（p.157）

アイがクラスメートとお化けやしき (haunted house) に行った時の会話を読んで、質問に答えましょう。

しつもんこた
Visualizing
1）Based on the conversation among Ai and her classmates, complete the picture of the haunted
house below with items a.-f. in the box. You may draw each item, or simply write the letter for
each into the appropriate place in the picture.
a. ろうそく b. 人形 c. テレビ d. お化け e. かぎ f. たこ焼きのチケット
にんぎょうや
c
d
a e
f
b
Understanding Japanese sentence structure: Transitive and intransitive verbs

2） Step 1 Mark the underlined verb as either T (a transitive verb) or I (an intransitive verb) in ( ).
Step 2 Draw a box around the subject of each intransitive verb and the direct object of each
transitive verb, then circle the accompanying particle. If the subject or direct object is
omitted, insert it and its accompanying particle into the sentence.
l.9 火がついてる（ I ） l.15 人形が落ちてる（ I ）
にんぎょうお
l.16 血が出てるよ（ I ） l.20 ドアを開けなくちゃ（ T ）

ち
l.21 ドアが閉まってる（ I ） l.21 かぎもかかってる（ I ）
l.21 開かない（ I ） l.22 開けてみたら（ T ）

ドアがドアを
l.23 開いた（ I ） l.26 チケットを落とした（ T ）
ドアがお
l.28 入れてあった（ T ）
チケットが
＊See Conversation Tips on p.15 TOBIRA II for contracted forms.
Comprehension check
（ × ）デヴィもエンマもアイも、お化けやしきに入りたかった。
（ × ）エンマはチケットを落としてしまったから、たこ焼きが食べられないようだ。
おや
（ ○ ）デヴィは顔出しパネルでとった写真を SNS にアップするようだ。
かおだしゃしん
4）l.7 アイはどうして「デヴィはジャパンハウスのリーマン君みたい」と言ったと思いますか。
くん
Ex. リーマン君も難しい漢字をよく知っているからです。
むずかかんじ
27
228 229 230 231 232 233

❶ ❶ 12 ❶ 4 2 ❶
❶ 9 5 2
4 7 2 6 ❶
2 3 2 5 3 2
10
6 8 9 3 6 4 11 4 3 7 8 3
5 3 10
7 F 11 F 7 F 7 5 12 10
9 6 9 R
8 4 6 13 14
8 10 11
5 8
11 RF
RS R S R R
R R R R R R R
234
2 ★
❶ 4 3
2 Make kanji by combining the elements provided, then write their readings
5 in ( ) as in the example.
6
7 8 9 10
F
Ex.1 ＋＝助ける（たすける）
Ex.2（言＋式）＋（馬＋）
＝試験（しけん）
1）糸＋売＝続ける（つづける）

2）言＋周＝調べる（しらべる）
3）羽＋白＝習う（ならう）
4）＋＋＝受ける（うける）
（
5）＋貝）＋（門＋口）＝質問（しつもん）
（
6）＋）＋（方＋＋矢）＝家族（かぞく）
28
★
3 Circle the mistake(s) in each kanji, then write the correct one in the box.
1） 2） 3） 4） 5） 6）
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
馬調質宿題習
★
4 Fill in with the appropriate okurigana as in the example. Pay attention to the particles that
precede the verbs.
Ex. いい医者を見つけます。
1）日本語の勉強を続けます。 2）困っている人を助けます。
3）車の運転を習います。 4）いい店を調べます。
5）時々宿題を忘れます。 6）試験を受けます。
7）朝、体を動かします。 8）お金が足りないから、これは買えません。

あさ
★★
5 For each incomplete kanji, write in the missing element. Then, provide the reading for the
underlined part in ( ).
1）先週、日本の会の験があった。夏休みの画やインターンシップ

なつ
（かいわ）b.
Ex.（にほんご）a. （しけん） c. けいかく）
（
情報のべ方について先生の質問に答えた。
じょうほうこた
（しらべかた）
d.
2）図書でごを食べてはいけないが、水をんでもいい。
（としょかん）b.
a. （ごはん） c. のんで）
（
3）が上手になりたいから、毎日習をけている。
（え）
a. c. つづけて）
（れんしゅう）（
b.
4）この単語は昨日覚えたけれど、味をれてしまった。たぶん勉強のし方が
たんごおぼ
a. いみ）
（ b. わすれて）
（
いからだとう。今日から勉強のし方を変える。
（わるい）
c. （
d. おもう）
29
★★
6 Organize the kanji flash cards into six pairs of kanji compounds. Write the kanji in the boxes and
their readings in ( ). Note that two cards are used twice.
族試練験題家宿習質問
試験質+問
1） 2）
+ （しけん）（しつもん）
家族練+習
3） 4）
+ （かぞく）（れんしゅう）
宿題問+題
5） 6）
+ （しゅくだい）（もんだい）
★★
7 For each picture, fill in with the corresponding word using kanji from this lesson. Add okurigana
as necessary.
1） 2） 3）
Homewor k
ピアノを練習する宿題をする先生に質問する

4） 5） 6） ??
look up
ネットで調べる試験を受けるパスワードを忘れる
7） 8） 9）
continue
去年今年
助かボランティアを続ける
きょねん
人を助ける人がる
10） 11）
dinner
晩ご飯を作る水が足りない
ばん
★★
8 Provide the readings for the following words. Each word should be read in the direction that the
arrow indicates.
6）
）
2 ）
7 ）
9 12）
大 4）
返す 8）
夕汚
）
3 10）
使家事
5）
使い方い
映画館族言う心配
）
1 ）
11 13）
30
）
14 ）
16 ）
17 ）
19
質宿練世
問題習う話す
15） 18） 20）
1）えいがかん 2）たいしかん 3）かぞく 4）かじ
5）いえ 6）かえす 7）へんじ 8）つかいかた
9）ゆうがた 10）ほうげん 11）いう 12）きたないこころ
13）しんぱい 14）しつもん 15）もんだい 16）しゅくだい
17）れんしゅう 18）ならう 19）せわ 20）はなす
★★
9 Provide the readings for the following kanji words and compounds in . Then, fill in ( ) with the
corresponding letter of the most appropriate word to complete each sentence.
1）a. 足りなかったたりなかった b. 忘れたわすれた c. ご飯ごはん

昼（ c ）を買おうと思ったけれど、お金が（ a ）。カードも（ b ）。だから、家に帰った。
ひる
2）a. 意見いけん b. 体からだ c. 勉強べんきょう

（ b ）にいいことについて医者の（ a ）を聞いて、とても（ c ）になった。
3）a. 家族かぞく b. 返事へんじ c. 夕方ゆうがた

土曜日の（ c ）まで（ a ）と旅行中だから、メールの（ b ）が少し遅くなるかもしれ
りょこうすこ
ません。
4）a. 家事かじ b. 世話せわ c. せんたく物せんたくもの

私は子どもの時、みんなの（ c ）をたたんだり、弟たちの（ b ）をしたりしました。
よく（ a ）を手伝う子どもでした。
てつだ
5）a. 着がえてきがえて b. 海うみ c. 水着みずぎ

家から（ b ）まですぐに行けるから、ここで服から（ c ）に（ a ）ください。
6）a. 動かないうごかない b. 助けようたすけよう c. 見つけたみつけた

山で
（ a ）小さいフクロウ (owl) を（ c ）。
（ b ）と思って近くに行ったら、キノコ (mushroom)
ちか
だった。
31
★★
okurigana and other hiragana as
necessary. The numbers in ( ) indicate the total number of kanji that should be provided.
1）今日は午前中にかじをして、ペットのどうぶつたちのせわをした後で、せんたくものをたた
a.家事 b. 動物達 c. 世話 d. 物
んだ。（8）
2）午後はごはんを食べてから、メールにへんじをした。それから、ピアノのれんしゅうを始め
はじ
a. ご飯 b.返事 c. 練習
て、ゆうがたまでつづけた。（8）
d.夕方 e. 続けた
3）大学生のこころのもんだいについて授業でいけんを言わなくてはいけないから、
じゅぎょう
a. 心 b. 問題 c. 意見
としょかんに行って少ししらべた。その後で、ジムではしって体をうごかした。（11）
すこ
d. 図書館 e. 調べた f. 走って g. 動かした
4）１２月にＪＬＰＴという日本語のしけんをうけるから、今色々なれんしゅうをやっている。
a. 試験 b. 受ける
ならった漢字をわすれてしまったから、漢字のしゅくだいも復習している。
（7）
c. 習ったかんじ d. 忘れてかんじ
e. 宿題ふくしゅう
5）バイトをしていて勉強する時間がたりないから、奨学金をもらえたらたすかる。もっと大
しょうがくきん
a.足りない b. 助かる
学にお金がない学生をたすけてほしい。
（3）
c. 助けて
★★
11 Provide the readings for the kanji of the underlined words.
私の日本語の勉強のし方
まず、授業でたくさん話す練習をします。次に、宿題をやって分からない問題があったら、

じゅぎょう
a. れんしゅう b.つぎ c. しゅくだい d.もんだい
先生に質問します。単語や漢字はすぐ忘れてしまうから、何回もアプリを使って覚えます。
e.しつもんたんごかんじ
f. わす g.なんかい h.つかおぼ
それから、友達に教えてもらったり自分で調べたりして、何でもいいから、毎日日本語の
i. j. おし k. しら l. なん m.まいにち
ともだち
動画を一つ見ます。動画は若い人が使う話し方や方言が分かるから、おもしろいです。最後に、
n. o. ひと p. わか q. r. ほうげん s.さいご
どうがはな（し）
かた
習ったことを使って書いたり話したりしてみます。ポイントは、楽しみながら勉強を続ける
t. なら u. たの v.つづ
ことです。
★★★
12 Using #11 as a model, write about how you study Japanese. Use kanji that you have learned in
LL3-15 as much as possible.
The answer varies.
32
▶『とびら II』L15 #2（p.195）
悩み相談 (requests for advice) を読んで、質問に答えましょう。
なやそうだんこた
（の and こと）
Understanding Japanese sentence structure: Nominalizers
1）Insert the appropriate words in “ からまで ” to indicate the part of the sentence
that modifies each boxed word.
Case A
l.2 Ex. の：インターネットから見るまで
l.5 a. こと：勉強からいいまで
Case B
l.12 b. の：友達をから作るまで
l.14 c. の：みんながからしているまで
l.15 d. こと：友達からいないまで
l.19 e. の：一人からいるまで
Grasping the relationship between clauses Lesson
2）The underlined parts in the requests for advice show connective expressions that indicate the 15
relationship between clauses. Insert the most appropriate letter from the box below in ( ) to
identify the function of the underlined part.
S = Sequential relationship O = Opposing ideas M = Manner-action relationship

R = Causal relationship [reason/cause] C = Conditional relationship E = Example listing
Case A
l.3 Ex1. ６時間ぐらい続けて（M ） l.7 Ex2. 目が痛くなるし（E）
l.3 少し時間があったら（ C） l.5 勉強しなくてはいけないから（R）
l.6 長い時間ネットを見てしまうから（ R ） l.7 成績も悪くなるし（E）
せいせき
l.8 何でも信じてしまうし（ E） l.9 かくしたりしてみましたが（ O）
Case B
l.13 友達がたくさんいたら（C ） l.14 友達がいないから（R）
l.14 楽しそうにしているのを見て（S ） l.16 誰にも連絡しないから（R）
だれれんらく
l.17 ～と言いますが（O ） l.17 自分からさそってみて（S）

l.18 いい返事がもらえなかったら（C ） l.18 落ち込むし（ E）
おこ
l.18 話しにくいし（E） l.19 きらいじゃありませんが（ O）
33
Summarizing
3）List the main points of each 悩み相談 in your own words as shown in the example. Use the plain
なやそうだん
form endings.
■ Case A：はっちさんの相談
そうだん
Main problem 最近、インターネットを見るのをやめられない。

さいきん
Specific problems ・宿題や試験の勉強や、やらなくてはいけないことをする時間がない。
・目が痛くなる。
・成績も悪くなる。
せいせき
・自分で考えないで、ネットに書いてあることを何でも信じてしまう。
かんがしん
Unsuccessful solutions ・ネットを見る時間を決めた。

き
・スマホを部屋に持っていかないでかくした。
■ Case B：ドレミさんの相談
そうだん
Main problem 友達を作るのが苦手で、友達がいない。

にがて
Specific problems ・［みんなが楽しそうにしているのを見て］、うらやましくなる。
・［友達がたくさんいないことを］、はずかしいと思う。
Unsuccessful solutions ・自分からさそってみる。

(advice from her sister) ・姉に友達を紹介してもらう。
しょうかい
Comprehension check

（ × ）はっちさんはネットでよくゲームをしたり動画を見たりしているみたいだ。
（ ○ ）はっちさんはネットの情報を信じやすい人のようだ。
じょうほうしん
（ ○ ）ドレミさんは友達が多い人がうらやましいと思っているようだ。
おお
（ × ）ドレミさんは一人でいるのはさびしいから好きじゃない。
（ ○ ）ドレミさんは話しやすい友達をほしがっている。
5）What advice would you give? Choose one person and give your advice using the template provided
below.
Ex.
私は｛はっちさん／ドレミさん｝に「好きな部活動に入ったらどうですか」と言います。
かつどう
部活動をしていそがしくなったら、ネットを見ている時間がなくなると思うからです。
かつどう
34
247 248 249 250 251 252

2 ❶ 5 6 ❶ ❶ 5 6 ❶
10 2 4
❶ 9 3 2
❶
2 2 3
4 11 4 8 5 6 2 8 4
3 9 3 7 12
3 5 6 7 9
6 12 5 7 10
10
5
4 7 6
7
8 11 12 4 11
R 8 R 8
F 3 13
9
R C R
R
253
★
❶
4
2
5
2
6
3 1） 2） 3） 4）
竹漢歌起朝
↓ ↓ ↓ ↓
5） 6） 7） 8）
↓ ↓ ↓ ↓
笑旅終昼
35
★
3 Complete kanji 1)-10) by adding an element from the box below. Then provide their readings in ( ).
You may use the same element more than once.
1） 2） 3） 4） 5）
（えき）（な）く（と）る（はじ）まる（りょ）こう
6） 7） 8） 9） 10）
（あさ）（ばん）（ひる）（わら）う（かんじ）
★
4 For each picture, fill in ( ) with the corresponding word using kanji from this lesson. Use the
dictionary form and add okurigana as necessary.
1） 2） 3） 4）
（起きる）（泣く）（笑う）ノートを（取る）
5） 6） 7） 8）
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
休みが（始まる）（歌）を（歌う）（旅館）に泊まる（朝）ねぼうする

と
9） 10） 11） 12）pm

あア
阿 A
(Tokyo Station)
（お手洗い）（文字）（東京駅）（晩ご飯）
★
5 Choose the correct combination of kanji and its okurigana.
1）いい仕事が［ a. 決まり b. 決り］ました。とてもうれしいです。
2）旅行のスケジュールを早く［ a. 決めて b. 決て］ください。

3）会議は１０時に［ a. 始じまって b. 始まって c. 始って］、
１１時に［ a. 終わり b. 終り］ます。
かいぎ
4）先週からヨガを［ a. 始じめ b. 始め c. 始］ました。

5）毎朝８時に［ a. 起きて b. 起て］います。
6）明日の朝７時に［ a. 起こして b. 起して c. 起て］ください。
7）クラスで日本の歌を［ a. 歌たい b. 歌い］ました。
36
★★
6 Circle the most appropriate word from a.-d. to complete each sentence, then write its reading
in .
1）８時に映画がはじまりますから、７時５０分に映画館の前で会いましょう。
a. 終わります b. 始まります c. 始めます d. 取ります
2）漢字テストで１００点をとりました。
てん
a. 笑いました b. 決めました c. 取りました d. 洗いました
3）宿題がおわってから、ゲームをしようと思います。

a. 終わって b. 始まって c. 歌って d. 取って
4）明日、７時のバスに乗るから、あさはやく起きなくてはいけません。

a. 毎晩 b. 今朝 c. 夜遅く d. 朝早く
5）旅行のスケジュールがきまったら、新幹線のチケットを買います。

しんかんせん
a. 決めた b. 決まった c. 取った d. 終わった
6）昨日はカラオケで① うたったり、映画を見て② わらったりして、楽しかっ

たです。
① a. 決まった b. 始まった c. 洗った d. 歌った
② a. 取った b. 起きた c. 笑った d. 終わった
★★
7 Provide the readings for the following words. Each word should be read in the direction that the
arrow indicates.
）
4
売り
）
2 ）
3 ）
5 ）
8 ）
10
漢歌手今歌
文字う朝ねぼう親切お手洗い
れる
）
1 ）
6 ）
7 ）
9
）
11 ）
14 ）
15
半意旅
分かるからい味行く
）
12 ）
13 ）
16
1）もじ 2）かんじ 3）うたう 4）かしゅ
5）けさ 6）あさねぼう 7）しんせつ 8）うりきれる
9）おてあらい 10）かしゅ 11）はんぶん 12）わかる
13）からいあじ 14）いみ 15）りょこう 16）いく
37
★★
8 Provide the readings for kanji words and compounds a.-g. in [ ]. Then, fill in ( ) with the corresponding
letter of the most appropriate word to complete each sentence.
a. お手洗い b. 画家 c. 出して
［おてあらい］［がか］［だして］
今日は私のおすすめの「とびら美術館」について話します。ここでは世界
びじゅつかん
中の 1）
（ b ）の絵が見られます。でも、一番のおすすめは絵じゃないです。
実は 2）
（ a ）のデザインがとてもユニークでおもしろいんです。それから、
じつ
美術館のカフェではとてもおいしいコーヒーを 3）
（ c ）くれます。ぜひ、
びじゅつかん
行ってみてください。
d. 親せき e. 理由 f. 出して g. 旅行
［しんせき］［りゆう］［だして］［りょこう］
今日は『ファミリー・トリップ』という映画について話します。これは
５歳の子どもが 4）
（ d ）の人達と一緒に 5）
（ g ）する話です。おすす
さいいっしょ
めの 6）
（ e ）は、キャラクターがとてもおもしろいからです。みなさん、
悲しい時、ぜひこの映画を見て、元気を 7）
（ f ）ください！
かな
9 You are making New Year ’s resolutions.

★★ Step 1 Provide the readings for the kanji of the underlined words. Note that the same kanji may
have different readings depending on how it is used.
今年の目標 (goal; objective)
もくひょう
1）日本語の授業は９時に始まるから、毎朝、朝早く起きなくてはいけない。だから、今年

じゅぎょう
a. はじ b.まいあさc.あさはや d. お
は毎晩、夜遅くゲームをしない。宿題や漢字の勉強が終わった後でゲームをする。
e. f. よるおそ g. h. かんじ i. お
まいばんしゅくだい
2）それから、健康のために朝ご飯は果物を食べて、昼ご飯と晩ご飯は野菜をたくさん食べよ
けんこうくだものやさい
a. b. c.
あさ（ご）
はんひる
（ご）はんばん（ご）
はん
うと思う。
3）そして、一緒に泣いたり笑ったりできる友達をたくさん作る。それから、ナナという歌手
いっしょ
a. な b. わら c. ともだち d. かしゅ
の歌が好きな人達とつながりたい。
e.うた
★★★
Step 2 Using Step 1 as a model, write your own New Year ’s resolutions. Use at least five
highlighted kanji words on pp. 206-208 of TOBIRA II.
The answer varies.
38
★★
私のりょこう
1）５月に母と日本の「伊勢神宮」という神社に行った。とても大きくてゆうめいな神社だ。
いせじんぐう
a. 有名な
行くことををきめてから、歴史をしらべたり、おかねを貯めたりした。（5）
b. 決めてれきし
c. 調べたり d. お金た
2）あさはやくでんしゃでえきについて、神社に歩いて行った。かみさまにお参りする (to pray)

あるまい
a. 朝早く b. 電車 c. 駅 d. 着いて e. 神様
まえに手をあらわなくてはいけなかった。それから、お参りのいちじかんご、ひるごはん
まい
f. 前 g. 洗わなくては h. 一時間後 i. 昼ご飯
に「伊勢うどん」というめずらしいうどんをたべた。とてもおいしかった。
（17）
いせ
j. 食べた
3）よるはりょかんに泊まった。母といろいろな話をして、母のいままでのじんせいについて
と
a.夜 b. 旅館 c. 色々な d. 今まで e. 人生
聞くことができた。冗談をいってわらったり、悲しい経験を聞いてないたりした。いい

じょうだんかなけいけん
f.言ってg. 笑った h. 泣いた
よるだった。（10）
4）次のあさ、車をいちだい借りて、うみに行った。車の中でうたったり、きれいな景色を見た
かけしき
a. 朝 b.一台 c. 海 d. 歌った
りして楽しかったけれど、まえの日はよるおそくまでおきていたから、ちょっとねむかった。
e. 前 f. 夜遅く g. 起きて
（9）
5）私達の日本のりょこうは月曜日にはじまって、金曜日におわった。とても楽しかった。
（4）
a. 旅行 b. 始まって c. 終わった
★★★
11 Using #10 as a model, write about a recent trip of yours in detail. Use kanji that you have learned
in LL3-16 as much as possible.
The answer varies.
39
▶『とびら II』L16 読みましょう#2（p.234）
を読んで、答えてください。
こた
日本のすごいものについて書いてある記事を読んで、質問に答えましょう。
しつもんこた
Understanding demonstratives: こ-words

Choose the most appropriate function between a. and b. below for the following こ-words from the
article.
a. To introduce an upcoming topic
b. To refer to things the writer feels temporally, spatially, or psychologically close to
① ② ③
これ（in the title）
［a. b.］このトイレ（l.28）
［a. b.］このすごく便利なトイレ（l.28）
［a. b.］
べんり
Identifying omitted words

1）Identify the omitted words to fill in [ ] and supplement the underlined words (a)-(c). Refer to the
example on p.235 #1 of TOBIRA II for guidance.
l.10 (a) すばらしい日本の文化だ［駅弁］はすばらしい日本の文化だ
l.22 (b) 信じられている［日本人］に信じられている
しんしん
l.27 (c) かわかした［おしり］をかわかした
Scanning
2）留学生の声を読んで、日本の駅弁とトイレについて分かったことを書いてください。
りゅうがくせいこええきべん
おどろいたもの分かったこと（四つずつ (each)）

・新幹線の中でお弁当を食べてもいい。
しんかんせんべんとう
・色々な駅弁がたくさん売られている・まだ食べたことがない駅弁を食べに旅行に
駅弁えきべんえきべん
・その地方でしか買えない駅弁がある行く人がいる
えきべんちほうえきべん
・昔から日本にあるし、きれいだし、おいしい・時々、デパートで地方の駅弁が買える
ちほうえきべん
・とてもきれい・ホテルやデパートのトイレはすごくきれいだし、ただで使える
・日本ではトイレをきれいにしたら、いいことがあると信じている人がいる
トイレ・『トイレの神様』という歌がある
・ハイテクで、ボタンで色々なことができるし、自動でふたが開いたり閉まったりする
・お湯でおしりを洗ったり、風を出してかわかしたりしてくれる
ゆかぜ
Comprehension check
3）Insert the appropriate words in “＿から＿まで ” to indicate the part of the sentence that modifies
each boxed word.
l.6 人日本のから食べているまで l.9 駅弁その地方から買えないまで

えきべんちほう
l.12 ことまだから食べに行くまで l.21 友達毎朝からそうじするまで
l.27 トイレお湯でからしてくれるまで
4）あなたは日本の何がどうしてすごいと思いますか。自分の考えと理由を書いてください。
かんが
Ex. 日本の電車がすごいと思います。全然時間に遅れないからです。
ぜんぜん
40
266 267 268 269 270 271

2 ❶ ❶ 10 2
2 ❶ 6 2 ❶
❶ ❶
8 9 2 3 4 13 11
4 3 F 4
2 4 5 F 3
12 14 3
long
S S 3 5 7 5
one S 4 5
long 6 4 R 6 6 7 15 6
stroke
7 8 8
long 3 7 16 7
5 8
C 10 R 9 17 18 short
9 5 F
F R R RR R S
R S S C S
272
❶ ★
2
3
4
1） 2） 3） 4） 5）
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
南西送歩卒
6） 7） 8） 9） 10）
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
写真授顔幸
41
★
3 Circle the part(s) in each printed kanji that differ from its handwritten version.
Ex. 1） 2） 3）
合北急究
printed handwritten printed handwritten printed handwritten printed handwritten
★★
4 Complete kanji 1）-7）by adding an element from the box below. Then, fill in the table with a word
using that kanji and its reading as shown in the example. You may use the same element more
than once.
Ex. 1） 2） 3） 4） 5） 6） 7）
Exs.
授業歩く卒業研究写真南写真試合
じゅぎょうあるくそつぎょうけんきゅうしゃしんみなみしゃしんしあい
★
1）このワークブックで［ a. 正い b. 正しい］漢字の書き方を［ a. 学んで b. 学なんで］ください。
2）台風が［ a. 近て b. 近いて c. 近づいて］いますから、

［ a. 急で b. 急いで c. 急そいで］家に
たいふう
帰ってください。［ a. 歩て b. 歩いて c. 歩るいて］帰る人は車に気をつけてくださいね。
3）祖父は亡くなるまで健康で、
［ a. 幸せ b. 幸わせ c. 幸あわせ］に［ a. 生た b. 生きた］と思う。
そふなけんこう
4）引っ越しをした友達が新しい住所を［ a. 知せる b. 知らせる］メールを［ a. 送て b. 送って

ひこじゅうしょ
c. 送くって］くれた。
★★
6 Provide the readings for the words 1)-6) in ( ), then match each word with its explanation on the right.
1）西口（にしぐち）・・大学の先生
2）授業料（じゅぎょうりょう）・・駅の西にある出口
3）教授（きょうじゅ）・・一月一日から七日まで
4）最近（さいきん）・・勉強するために払うお金

はら
5）卒業（そつぎょう）・・ちょっと前から今まで
6）正月（しょうがつ）・・学ぶことが全部終わって学校を出ること

ぜんぶ
42
★★
7 Provide the reading for kanji words and compounds a.-i. in . Then, fill in ( ) with the corresponding
a. 人間にんげん b. 日本食にほんしょくc. 世話せわ d. 大雪おおゆき e. 学長がくちょう
f. 天国てんごく g. しめ切りしめきり h. 学ぶまなぶ i. 役に立つやくにたつ

やく
1）卒業式 (ceremony) では、最初に大学の（ e ）がスピーチをした。

しき
2）祖母はいつも、死んだ人は（ f ）に行って、幸せになるんだよと言っていた。
そぼ
（ d ）で飛行機がキャンセルになったから、出張に行けなかった。
3）
ひこうきしゅっちょう
4）日本に来た外国人の観光客は、たいてい（ b ）が好きになるようだ。

かんこうきゃく
5）会社に入った時にお（ c ）になった部長が亡くなったと聞いて、驚いた。

なおどろ
6）日本語の色々な表現について意味や使い方を（ h ）のは、とてもおもしろい。

ひょうげん
7）レポートの（ g ）は明日だから、今日メールで送った。
8）このアプリは漢字の正しい読み方がすぐに見つかるから、便利で（ i ）。
べんり
9）アイさんは、にゃんたは（ a ）の言葉が分かると思っているようだ。
ことば
★★
8 Fill in with the appropriate kanji to identify the given region or direction. For 3)-5), provide their
readings in ( ). (Use the visual clues and refer to p.60 and p.244 of TOBIRA II for words you do
not know.) 6）
方位 (direction) 日本地図北海道
ほうい 2）ちず
1）極（ほっかいどう）
南きょく
北極
きょく（なん）
（ほっ）
7）
Ex. 2 東北地方
ちほう
地方（とうほく）
中部ちほう
3）
（ちゅうぶ）
北 8）
（きた）関東地方
かんちほう
4） Ex. 1 （とう）
西東 9）
（にし）（ひがし）関西地方
かんちほう
10）
5）（さい）
北九州地方
きゅうしゅうちほう
南 11）
（きた）
（みなみ）南九州地方
きゅうしゅうちほう
（みなみ）
43
★★
9 For each kanji compound, provide the meanings of the individual kanji. Then, write your guess for
the meaning of the kanji compound as in the example. (Refer to p.60 and p.248 of TOBIRA II.)
Ex. 南風南 + 風
みなみかぜ
［ south ］
［ wind ］=［ south wind ］
1）北風北 + 風
きたかぜ
［ north ］［ wind ］=［ north wind ］
2）東南アジア東 + 南 + アジア
とうなん
［ east ］［ south ］［ Asia ］=［ Southeast Asia ］
3）笑顔笑 + 顔
えがお
［ smile ］［ face ］=［ smiling face ］
4）泣き顔泣き + 顔
ながお
［ cry ］［ face ］=［ tearful face ］
5）顔色顔 + 色
かおいろ
［ face ］［ color ］=［ complexion ］
6）急行電車急 + 行 + 電車
きゅうこう
［ to hurry ］［ to go ］［ train ］=［ express train ］
7）送料送 + 料
そうりょう
［ send ］［ fare ］=［ shipping fee ］
8）送金送 + 金
そうきん
［ send ］［ money ］=［ remittance ］
9）近道近 + 道
ちかみち
［ near ］［ road ］=［ shortcut ］
真夜中
10）真 + 夜 + 中
まよなか midnight;
［ true ］［ night ］［ middle ］=［ the middle of the night］
★★
1）つめを切っている時に急にくしゃみが出て、指をちょっと切ってしまった。痛い…
ゆび
a. き b. きゅう c. で d. いた
2）仕事で外国人のお客様と会話する時は、簡単で正しい文法を使って話した方がいいです。

a.しごと b. がいこくじんきゃくc.さまd. かいわかんたん
e. ただぶんぽう
f. つか g. はな h. ほう
3）お正月に神社にお参りに行ったら、部長とご家族に会ったので、一緒に写真をとった。
a. b. じんじゃまい c.ぶちょう d.かぞく e. あいっしょ
f. しゃしん
しょうがつ
4）人間や動物が平和に生きられる環境について話し合いましょう。
へいわかんきょう
a. b. c. い d. はな（し）あ（い）
にんげんどうぶつ
5）東京の新宿駅の出口には、中央口、東口、西口、南口があります。
しんじゅくちゅうおう
a. b. c. d. e.
とうきょうでぐちひがしぐちにしぐちみなみぐち
世界で一番人が多い駅で、一日に約 (about) ３５０万人も利用する (to utilize) そうです。
f. g. おお h. i. やく
j. りよう
いちばんひとえきいちにちまんにん
44
★★
四年間の思い出
1）大学せいかつでいろいろなことをまなべてよかった。（5）
a. 生活 b. 色々な c. 学べて
2）健康のためにバスにのらないで、まいにち、あるいて学校に行った。でも、おおゆきが降っ
けんこうふ
a.乗らないで b. 毎日 c. 歩いて d. 大雪
た時はバスで行った。（6）
3）遠くにあるきょうしつでグループけんきゅうがある時は、いそがないとまにあわないか

とお
a. 教室 b. 研究 c. 急がない d. 間に合わない
ら、よくはしった。（8）
e. 走った
4）日本ぶんかを紹介するかつどうで、しょうがっこうでしょどうをおしえるボランティアを
a. 文化しょうかい b. 活動 c. 小学校 d. e.
書道教える
した。子ども達のうれしそうなかおがわすれられない。（12）
f. g.
顔忘れられない
5）みんなでｅスポーツのしあいにでたのは、とてもたのしかったけれど、つぎの日が日本語の
a. b. c. d.
試合出た楽しかった次
さくぶんのしめきりだったので、しあいのあいだにかかなくてはいけなかった。
（10）
e. f. g. h.
作文しめ切り間書かなくては
6）大学のじゅぎょうりょうがたかかったので、奨学金が少しもらえてたすかった。
（5）
しょうがくきんすこ
a. b. c.
授業料高かった助かった
7）日本でホームステイをした時、おしょうがつにきものをきてしゃしんをとってもらった。
a. b. c. d.
正月着物着て写真
スマホにホストファミリーがおくってくれたしゃしんが入っている。（8）
e.
送って
8）そつぎょうするひがちかづいた時、おせわになったきょうじゅにお礼をいいに、
れい
a. 卒業 b.日 c. 近づいた d. 世話 e. 教授 f. 言い
けんきゅうしつに寄った。（12）
よ
g.
研究室
★★★
12 Using #11 as a model, write about your time in school using the title “ 年間の思い出 .” (Insert
your own number in .) Use kanji that you have learned in LL3-17 as much as possible.
The answer varies.
45
▶『とびら II』L17 読みましょう#2（p.274）を読んで、答えてください。
こた
「鈴木教授の幸せな生活」というショートストーリーを読んで、質問に答えましょう。
すずきこた
Identifying omitted words

1）Who did what in the story, and to whom? Insert the appropriate character from P, R, and S into
each ( ). P = 鈴木教授 R = ロボット S = 学生
すずき
（ P ）は AI ロボットを作りました（ P ）は何もしなくてもいい
(a)
Ex.
l.3 l.4
l.5 (b)
ロボットが（ P ）を起こしてくれます l.5 （ R ）が（ P ）の顔を洗って
(c)
ll.5-6 （ P ）にご飯を食べさせてくれます
(d)
l.6 （ R ）が（ P ）の服を着がえさせて
(e)
l.7 （ P ）が仕事が終わる
(f)
l.7 （ R ）が（ P ）を迎えに来てくれます
(g)
むか
l.8 （ R ）が（ P ）の手と足のつめも切ってくれる ll.11-12 (i)
(h)
（ P ）は毎日肉しか食べません
（
ll.12-13 (j) P ）が大学から帰ってくる l.20 （ S ）が（ P ）の肩に手を置く
(k)
かたお
Sorting information
2）このロボットができることに○、できないことに×を入れてください。
（ ○ ）色々な家事をする（ × ）体のためにいい食べ物かどうか分かる
（ ○ ）お弁当を作る（ ○ ）何かを運ぶ（ ○ ）車を運転する
べんとう
（ ○ （ ×
）部屋の温度をコントロールする）悲しくて泣く
おんどかな
Understanding metaphors
3）次のメタファー表現はどんな意味だと思いますか。コンテクストをよく考えて意味を書いて
ひょうげんかんが
ください。
l.9 バラ色になる（なりました）
意味： Ex. とても楽になった

らく
l.20 氷のように冷たい
こおりつめ
意味： Ex. 死んでしまってとても冷たくなっている

しつめ
l.25 天国に行ける
意味： Ex. 死んで幸せな場所に行ける

ししあわ
Comprehension check
4）正しい文 (sentence) には○、正しくない文には×を入れてください。
ぶんぶん
（ × ）鈴木教授は、自分でできることはロボットにさせないで、全部自分でした。
すずきぜんぶ
（ ○ ）大学の食堂のランチには魚や野菜が入っているようだ。
しょくどうやさい
（ ○ ）鈴木教授はロボットと生活して、とても幸せだったようだ。
すずき
（ × ）ロボットは、鈴木教授が眠っている間に亡くなったことを知っていた。
すずきねむな
5）このストーリーを書いた人は何が言いたいと思いますか。
The answer varies.
46
285 286 287 288 289 290

11 ❶ ❶ 5 6 ❶ Don't cross
5 6 2 8
2 ❶ 4
5 ❶ 3 5
9 2 3 4
6 2
❶ 4 10 4 5 2 7 3
4 3 7 9
S 8 10 9 2 6
F 6 5
10 11 6
F 11
8 7 3 12
3 C 4 Slant 8 F one
R 7 Slant S F
Slant upward upward F upward F C stroke
291
4 ★
❶
5 2 Circle the mistake(s) in each kanji, then write the correct one in the box.
3
2 1） 2） 3） 4）
F F
C
↓ ↓ ↓ ↓
便残不他
5） 6） 7） 8）
↓ ↓ ↓ ↓
港考用留
47
★
3 For each picture, write the corresponding kanji or kanji compound in , then provide its reading
in ( ).
1）病院 2）空港 3）考える
（びょういん）（くうこう）（かんが）
4）野球 5）通う 6）残業する
（やきゅう）（かよ）（ざんぎょう）
7）留守いません 8）地球 9）用事がある
（るす）（ちきゅう）（ようじ）
(have errands)
★
4 Your dog has chewed up your kanji flash cards! Make new flash cards and provide their readings
in ( ) as in the example.
弱い不便
Ex. 1）
弱い →
（よわ）
不便 →
（ふべん）
用事両親
2） 3）
明事 →
（ようじ）
両親 →
（りょうしん）
空港重い
4） 5）
空港 →
（くうこう）
重い →
（おも）
考え答える
6） 7）
考え →
（かんが）
答える →
（こた）
★
5 Make kanji by combining one element each from A (left element) and B (right element). Then,
insert the appropriate kanji in the boxes to complete the words and phrases in 1)-5). Provide their
readings in ( ).
他に大学院
Ex. 1）
A B
（ほか）（だいがくいん）
便利研究の分野
2） 3）
（べんり）（ぶんや）
残す地方の町
4） 5）
（のこ）（ちほう）
48
★
6 Choose the appropriate reading from a.-d. for the following words.
1）留学［a. りゅうがく b. るうがく c. りょうがく d. りゅがく］
2）病院［a. びよういん b. びょいん c. びょういん d. びよいん］
3）空港［a. くこ b. くこう c. くうこ d. くうこう］
4）両親［a. りょうしん b. りょしん c. りようしん d. りよしん］
5）不便［a. ふうべん b. ふぶん c. ふびん d. ふべん］
6）残業［a. ざんぎょ b. さんぎょう c. ざんぎょう d. ざんごう］
★★
1）Ａ：下の駐車場 (parking lot) で待っています。
a.したちゅうしゃじょうま
Ｂ：地下一階ですね。分かりました。
b.ちかいっかい
2）留学している間、家をずっと留守にしたくないから、誰かに貸そうと思う。
だれか
a. りゅうがく b. るす
3）今日の仕事は明日まで残したくないから、残業して終わらせてしまおう。
a. のこ b. ざんぎょう
4）黒田さんは長野の出身で、野球が好きだ。年は来年二十歳になるそうだ。
くろだしゅっしんはたち
a. b. c. d.
ながのやきゅうとしらいねん
5）青い空の下で空手を練習するのは気持ちがいい。
あお
a. そら b. からて
6）この図書館はこの地図にない。
a. としょかん b. ちず
7）楽しみながら、楽に漢字を学べる勉強のし方を知っていますか。
a. たの b. らく
8）経済の授業の教科書は高いけれど、日本語の教科書は安いので、安心した。

けいざいじゅぎょうきょうかしょきょうかしょ
a.やす b.あんしん
9）その時間のバスに乗ったら、コンサートに間に合わないよ。
a. じかん b.ま（に）あ（わない）
10）Ａ：この歌、すごくいいね。今年人気が出そうだね。
a. で
B ：うん、私も好き。声に出して歌うと元気になるよ。
こえ
b. だ
11）A ：後で僕の部屋に遊びにくる？
ぼくあそ
a. へや
Ｂ：この宿題が終わってから行くよ。でも、この最後の部分がよく分からないんだ。
b. ぶぶん
12）三行目の「東京に行く」と書いてある文から読んでください。
a. さんぎょうめ b. い
49
★
8 Provide the readings for the kanji words and compounds in . Then, categorize their corresponding
letters into the given groups.
a. 気がつくきがつく b. 分野ぶんや c. 弱いよわい
d. 便利（な）べんり（な） e. 守るまもる f. 答えこたえ
g. 地下ちか h. 出会うであう i. 重いおもい
j. 大学院生だいがくいんせい k. 広げるひろげる l. 空そら
名詞 b f g j l 形容詞 c d i 動詞 a e h k
めいしけいようしどうし
★★
9 Write the opposites of the following words in kanji. Then, provide their readings in ( ). Add
okurigana as necessary.
1）大変（な） 2）強い
↕ 楽（な） ↕ 弱い
（らく（な））（よわい）
3）便利（な） 4）軽い
↕ 不便（な）かる ↕ 重い
（ふべん（な））（おもい）
5）質問する 6）遅れる
↕ 答える ↕ 間に合う
（こたえる）（まにあう）
7）始め 8）不安（な）
↕ 終わりふあん ↕ 安心する
（おわり）（あんしんする）
9）都合がいい都合が悪い 9）退院する入院する

つごう ↕ つごうたいいん ↕
（わるい） (be discharged （にゅういんする）
from the hospital)
★★
10 Provide the readings for words 1)-6) and underlined words 7)-9) in ( ), then match each word
with its explanation on the right.
1）考え（かんがえ）・・二人の親
2）野球（やきゅう）・・アイデア
3）両親（りょうしん）・・決められた時間に遅れないこと
4）地下（ちか）・・地面 (ground) の下
じめん
5）地図（ちず）・・場所を調べる時に見る物
6）間に合う（まにあう）・・心配がなくなること
7）入院する（にゅういん）・・他の国に勉強しに行くこと
8）留学する（りゅうがく）・・バットとボールを使って九人でするスポーツ
9）安心する（あんしん）・・病気やけがをして病院に一日以上 (or more) い
いじょう
ること
50
★★
okurigana for words a.-f. in . Then, fill in ( ) with the corresponding
11 Provide the kanji and their
a. こたえられなくて → 答えられなくて b. よわくて → 弱くて
c. のこして → 残して d. かよって → 通って
e. おもくて → 重くて f. かんがえて → 考えて
1）この小テストの問題はとても難しかった。（ a ）
、困った。
むずか
2）毎日自転車で学校に（ d ）います。でも、雨の日はバスに乗ります。
3）スーツケースにおみやげを入れすぎて、（ e ）大変だった。
4）将来、どんな仕事をしたいか（ f ）いますか。
しょうらい
5）作ってもらった料理は（ c ）はいけません。全部食べましょう。
ぜんぶ
6）私の学校の野球チームは去年は（ b ）だめだったが、今年は違う。
きょねんちが
★★
1）Ａ：私はかんじがよわいんだけど、ミミさんはどうやってべんきょうしてる？
a. 漢字 b.弱い c. 勉強
Ｂ：このアプリがべんりだよ。りゅうがくせいやだいがくいんせいもつかってるよ。（15）
d. 便利 e. 留学生 f. 大学院生 g. 使って
2）僕は飛行機や宇宙 (space) が好きで、小さい時に、よくりょうしんに

ぼくひこうきうちゅう
a. 両親
くうこうに連れていってもらった。飛行機のことについて
つひこうき
b. 空港
しつもんしたら、父は何でもこたえてくれた。将来宇宙に行って、宇宙からちきゅうを

しょうらいうちゅううちゅう
c.質問し d. 答えて e. 地球
見てみたい。（9）
3）子どもの時、父にやきゅうをおしえてもらった。それから、「まもれない約束はしてはいけ
やくそく
a. 野球 b. 教えて c. 守れない
ない」と言われた。ほかには「ご飯をのこさないで食べなさい」と言われた。
（6）
d.他 e. 残さないで
51
4）まだしごとがおわっていないが、今日はようじがあって、ざんぎょうできない。
（7）
a. 仕事 b. 終わって c. 用事 d. 残業
5）Ａ：学校にはどうやってかよっていますか。
a. 通って
Ｂ：毎日あるいていきます。本が多いから、かばんがおもくてたいへんです。
（5）
おお
b.歩いて c. 重くて d. 大変
6）日本にりゅうがくしていた時、くつしたに穴があいていることにきがつかないで、友達の家
あな
a. 留学 b. くつ下 c. 空いて d. 気がつかないで
に行ってしまった。友達のお母さんに見られてはずかしかった。（5）
★★
13 Below is a social media post from a student who just arrived in Japan for language study. Read his
story aloud, then provide the readings for the kanji of the underlined words.
日本語の勉強を始めたきっかけ（What made me want to study Japanese）
僕は小さい時、体が弱くてよく入院していたから、強くなるために空手を
ぼく
a. よわ b. にゅういん c. つよ d. からて
始めました。野球やテニスもしましたが、一番好きだったのは空手です。
e.はじ f. やきゅう
空手は心も体も強くしてくれました。その時出会った人達は、ぼくの世界を広げてく
g. h. からだ i.であ j. せかい k. ひろ
こころ
れました。他にも大事なことをたくさん学びました。空手を始めてからもっと日本の
l. ほか m. だいじ
ことを学びたくなって、日本語の勉強を始めました。大学でニ年間日本語の授業を取っ
て、今、京都に留学中です。京都は地下鉄やバスがたくさん走っているし、地図も

きょうと
n.りゅうがくちゅうきょうとちかてつ
o.ちず
分かりやすくて便利な町です。毎日色々なことを勉強しています。
p.べんり
★★★
14 Using #13 as a model, write about how you started studying Japanese. Use kanji that you have
learned in LL3-18 as much as possible.
The answer varies.
52
▶『とびら II』L18「私の世界を広げてくれた経験」
（pp.311-312）を読んで、答えなさい。
けいけんこた
中級 (intermediate) に行くための準備４つのステップで読んでみよう

ちゅうきゅうじゅんび
Step 1 Step 2 Step 3 Step 4
まず、自分で読む。次に、
「とびら初級 WEB それから、音声を聞き最後に、音声と一緒に
しょきゅうおんせいおんせいいっしょ
サイト」の音声 (audio ながら漢字の読み方を読んでみる。
おんせい
recordings) を聞く。チェックする。
読み物を読んだ後で、考えてみよう
の言葉を修飾している (to modify) のはどこからどこまでですか。

ことばしゅうしょく
l.11 ボランティア＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿から＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿まで

地球の拾ったりする
l.15 病院＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿から＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿まで
０才から入院している
さい
l.16 こと＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿から＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿まで
入院中の世話をする
l.17 の＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿から＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿まで
病気が散歩したりする
さんぽ
l.17 赤ちゃん＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿から＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿まで

重い病気で１才の
さい
あか
1 行目から 14 行目
ぎょうめぎょうめ
1）ジニーさんの子どもの時の夢は何でしたか。ピアニストになることでした。
ゆめ
2）ジニーさんはどんなことに悩んでいましたか。二つ書きなさい。
なや
ピアノの他にしたいことがないこと将来何になりたいか分からないこと
しょうらい
3） 7 ぎょう
行目：
め
「アドバイスしてくれました」とありますが、誰がジニーさんにどんなアドバイスを
だれ
してくれましたか。
ボランティアをしてみたらやりたい
ジニーさんは悩んでいた時、大学の先輩にことが見つかるかもしれないと言われた。
なやせんぱい
4）ジニーさんが決めたボランティアはどんなボランティアでしたか。どうしてそれに決めまし
たか。子どもの病院のボランティアでした。家から近くて通うのが便利だったし、子どもの病院だっ
たら、仕事は楽なはずだと思ったからです。
5） 14 ぎょう
行目：
め
「でも、実は全然楽じゃありませんでした」とありますが、どうして楽じゃなかっ
じつぜんぜん
たと思いますか。自分の考えを書きなさい。
Ex. 重い病気で苦しんでいる赤ちゃんや子どもの世話をしなくてはいけなくて、心が痛かったからだと思います。
くる
行目：そこはどこですか。
1） 15 ぎょう（ジニーさんがボランティアをした）子どもの病院
め
2）ジニーさんはどんな仕事をしましたか。入院中の子ども達の世話をしました（本を読んであ
げたり、一緒に散歩したりしました）
いっしょさんぽ
53
3）ジニーさんはどんな時にそのボランティアをやめたいと思いましたか。
重い病気で苦しんでいる１才の赤ちゃんをだいていた時、この赤ちゃんにしてあげられることは何
くるさい
もないと思って、ボランティアをやめたいと思いました。
4）ジニーさんとまりえちゃんはどうして仲良くなったと思いますか。自分の考えを書きなさい。
なかよ
Ex. ジニーさんとまりえちゃんは日本語で話すことができたから、仲良くなったと思います。
なかよ
5）次の表現はメタファーです。どんな意味だと思いますか。日本語で答えなさい。
ひょうげん
l.16 病気が軽い＝ Ex. 病気がひどくない l.17 重い病気＝ Ex. ひどい病気

かる
6）（a）〜（e）は誰がしたことですか。
（）に J（＝ジニーさん）、M（＝まりえちゃん）を入れ
だれ
なさい。
(a)
言った（ J ）返事しかしませんでした（ M ）
Ex.
l.27 l.28
(b) (c)
l.29 言った（ J ） ll.29-30 食べ始めました（ M ）
たはじ
(d) (e)
l.30 笑いました（ J, M ） l.32 喜んでいる（ M ）
よろこ
7）正しい文には〇を、正しくない文には×を入れなさい。
（ × ）子どもの病院のボランティアは全部難しい仕事だった。
ぜんぶむずか
（ × ）まりえちゃんは病院にいる間、全然英語を話さなかった。
ぜんぜん
（ × ）まりえちゃんはご飯が食べられない病気だった。
（ ○ ）ジニーさんとまりえちゃんは今も友達で、時々会う。
1）ジニーさんが病院のボランティアをして気がついたことは何ですか。二つ書きなさい。
人に何かしてあげて「ありがとう」と言われたら
外国語ができれば誰かの役に立てること
うれしくなることだれやく
2）ジニーさんの将来の夢やしたいことは何ですか。二つ書きなさい。
しょうらいゆめ
大学を卒業したら、日本に行って子ども達に英語学校の先生になること
を教えること
3）ジニーさんが今しているボランティアは何ですか。小学校で外国から来た子ども達に英語やオーストラリア
の文化を教えるボランティア
4）ジニーさんは何が自分の世界を広げてくれたと思っていますか。二つ書きなさい。
ボランティア日本語の勉強
5）ジニーさんのスピーチ原稿を読んで、あなたはどう思いましたか。三つの文で答えなさい。
げんこう
【】には下から接続表現を一つ選んで書きなさい。
せつぞくひょうげんえら
でもだからそれからそして例えば
Ex. まず、私も同じ悩みがあるから、ジニーさんが将来について悩む気持ちがよく分かりました。

なやしょうらいなや
【それから】、いいアドバイスをくれる先輩がいて、うらやましいと思いました。
せんぱい
【そして】、私も日本語を使って世界を広げたいと思いました。
54
304 305 306 307 308 309

2 2 7 ❶ ❶
❶ ❶ 4 2 8
3 2 4
❶ ❶ 8 2 3 5 3 7
7 2 6
5 C 3 3 5 6
4 5
3 4 6 10 7
9
4 6 R 7 9
4 5 9 9 8
5 6 8 10
8
F 11 R R
diagonal
9
diagonal R
310
★
❶
2
3
1） 2） 3） 4）
4
5
Slant
downward
↓ ↓ ↓ ↓
貸借落風
5） 6） 7） 8）
↓ ↓ ↓ ↓
春夏冬経
55
★
3
Identify the hidden parts of each kanji and rewrite that kanji in the box below. Then, provide its
reading vertically in ( ).
Ex. 1） 2） 3） 4） 5） 6）
去主多覚待違秋
︵きょ︶
︵おも︶
︵おお︶
︵おぼ︶
︵ちが︶
︵あき︶
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
去主多覚待違秋
ま
︶
年
える
学期
がっき
★
1）その落語の話を［ a. 少こし b. 少し］
［ a. 覚ぼえて b. 覚えて c. 覚て］いる。
2）大学の近くに部屋を［ a. 借りる b. 借る］つもりだ。
3）大変だ！どこかでクレジットカードを［ a. 落として b. 落して c. 落て］しまったみたいだ。
4）このジムを利用している人は会社員が［ a. 多おくて b. 多くて c. 多て］、学生は
［ a. 少くない b. 少ない c. 少い］。
5）ウェブサイトで［ a. 調らべた b. 調べた c. 調た］住所が［ a. 違がって b. 違って c. 違て］
いて、郵便が戻ってきてしまった。
ゆうびんもど
★
5 Provide the readings for the kanji words and compounds in . Then, categorize their corresponding
letters into the given groups.
a. 多いおおい b. 主におもに c. 会社員かいしゃいん d. 会場かいじょう
e. 夏なつ f. 秋あき g. 工場こうじょう h. 去年きょねん
i. 少ないすくない j. 風かぜ k. 春はる l. 冬ふゆ
m. 間違いまちがい n. 落語家らくごか
季節自然 (nature) 場所職業 (occupation) 形容詞その他 (other)

きせつしぜんしょくぎょうけいようしほか
e f k l j d g c n a i b h m
56
★
6 For each picture, fill in with the corresponding word using kanji from this lesson. Use the
dictionary form and add okurigana as necessary.
お金を借りる
a.
1） 2） 3） 4）
お金を貸すバスを待つスマホを忘れる木から落ちる

b.
5） 6） 7） 8）
9:00 AM 12:00 PM
(cockroach)
ゴキブリが死ぬ地震が起きる時間が経つくつ下を間違える

じしん
★★
7 Write the opposites of the following words in kanji. Add okurigana as necessary.
1）貸す ↔ 借りる 2）忘れる ↔ 覚える［not 思い出す］
3）拾う ↔ 落とす 4）電話をかける ↔ 電話を切る
5）生きる ↔ 死ぬ 6）同じ ↔ 違う
7）少ない ↔ 多い 8）正しい ↔ 間違い
★★
8 Organize the kanji flash cards on the right into six kanji compounds. Write the kanji in the boxes,
the compoundsʼ readings in ( ), and meanings in . Do not use the same kanji twice.
台＋
風たいふう
（ typhoon ）
所会台
工
1）
2）
工＋
学こうがく
（ engineering ）
語
工
3）
工＋
場こうじょう factory
（）住
社場
4）
住＋
所（
じゅうしょ address ）学
落語らくご落風員
traditional Japanese comic
5）＋（ storytelling ）
6）
会＋
社員かいしゃいん company employee
＋（）
57
★★
9 The underlined kanji below are incorrect. Provide the correct kanji given the context as in the
example.
Ex. 時間が立つ 1）空港で友達を持つ 2）ジムを私用する

Ex. 経待利
3）大風が来る 4）コンサートの回場 5）名前と主所

台会住
6）人が小ない 7）宿題が大い 8）日本の会社買

少多員
9）ビールの工所 10）間近いやすい敬語 11）図書官で本を貸りる

けいご
場違 a.
館 b. 借
★★
10 Fill in each red box to make two kanji compounds, then provide the reading for each compound in
( ). Based on the meanings of those compounds, deduce the meaning of their shared kanji and
write it in .
経会社
Ex. 1）
（けいけん）（かいしゃいん）
験員
試（しけん）
駅（えきいん）
verification; test member
工政治
2） 3）
（こうじょう）（せいじか）
場
家
せいじ
こういん
員
会（かいじょう）
かいいん
落語（らくごか）
location profession
member
来
4） 5）
（らいねん）所（じゅうしょ）
年住
去（きょねん）
人（じゅうにん）
year to live
58
★★
right.
（家に）
1）（いえに）あがる）・
上がる（・物や場所やサービスを使うこと
2）利用する（りようする）・・忘れていた物やことが思い浮かぶ (to come to mind) こと

う
3）違う（ちがう）・・日本の家の中に入ること
4）思い出す（おもいだす）・・たくさん
5）主に（おもに）・・同じじゃないこと
6）多く（おおく）・・ちょっと
7）少し（すこし）・・たいていの場合 (in most cases); 多くの部分 (part)

ばあいぶぶん
★★
okurigana and other hiragana as
necessary. The numbers in ( ) indicate the total number of kanji that should be provided.
1）今年のなつは暑くて、たいふうがおおい。私がいる所はかぜがつよいと停電しやすいので、
a. 夏あつ b.台風 c. 多い d. 風 e. 強いていでん
たいへんだ。（8）
f. 大変
2）きのうがんばってかんじをおぼえたのに、小テストの時にすこしまちがえてしまった。（8）
a.昨日 b. 漢字 c. 覚えた d.少し e. 間違えて
3）きょねんのふゆやすみにかいしゃいんの兄と一緒に日本に遊びに行った。その時、一週間だ
いっしょあそ
a. 去年 b. 冬休み c. 会社員
けかりられるへやをりようした。（12）

d. 借りられるe. 部屋 f. 利用
4）こうがくのじゅぎょうでくるまのこうじょうを見に行った。そこではおもにロボットがくる
a. 工学 b. 授業 c. 車 d. 工場 e. 主に
まを作っていて、はたらいている人はすくなかった。（10）
f. 働いて g. 少なかった
5）友達にかしてもらった本をおとしてよごしてしまったから、謝らなくてはいけない。（3）

あやま
a.貸して b.落として c. 汚して
6）しにそうなけがをして手術をうけた。おもいだすと、ほんとうにこわいけいけんだった。（8）
しゅじゅつ
a. 死にそうな b.受けた c. 思い出す d. 本当 e. 経験
7）今日、母とイベントのかいじょうで会う約束をしたけれど、母はちがうばしょでまっていた。
やくそく
a.会場 b. 違う c. 場所 d. 待って
でも、会えたからよかった。（6）
59
★★
13 Provide the readings for the kanji of the underlined words.
インターンシップの会社で自己紹介をする
じこしょうかい
初めまして。スカイ・ウィンターと申します。日本語を勉強しているので、日本で生活して
もう
a. はじ b. せいかつ
みたくて、こちらの仕事に応募しました (to apply)。専攻は工学で、主にプログラミングの勉強

おうぼせんこう
c. こうがく d. おも
をしております。名前はウィンターで冬ですが、好きな季節は夏で、好きな食べ物はかき氷
きせつごおり
e. ふゆ f. なつ
です。去年から落語に興味を持っていて、週末を利用してよく落語を聞きに行きます。
g.きょねん h. らくごきょうみ i. j. りよう
しゅうまつ
得意なことは人とすぐに仲良くなることです。でも、人の名前を覚えるのはちょっと苦手で、
とくいなかよにがて
k. おぼ
時々間違えたり思い出せなかったりします。色々なことを学んで、できるだけ多く、いい
l. まちが m. おも（い）だ（せ） n. いろいろ o. まな p. おお
経験をしたいと思っています。どうぞよろしくお願いいたします。
ねが
q. けいけん
★★★
14 Using #13 as a model, write a short self-introduction (for school, work, social media profile, etc.).
Use kanji that you have learned in LL3-19 as much as possible.
The answer varies.
60
▶『とびら II』L19「小話」
（p.348）と「落語」
（p.349）
を読んで、答えなさい。
中級 (intermediate) に行くための準備４つのステップで読んでみよう

ちゅうきゅうじゅんび
Step 1 Step 2 Step 3 Step 4
まず、自分で読む。次に、
「とびら初級 WEB それから、音声を聞き最後に、音声と一緒に
おんせいおんせいいっしょ
サイト」の音声 (audio ながら漢字の読み方を読んでみる。
おんせい
recordings) を聞く。チェックする。
読み物を読もう
読み物１
小話（p.348）（短くてちょっとおもしろい話） The answers vary.
こばなしみじか
1）どの話が一番おもしろいと思いましたか。なぜそう思いましたか。
2）小話を一つ選んで、の部分を他の言葉に変えて、パロディを作ってみましょう。
こばなしえらぶぶんことば
〈例〉選んだ小話［ 1 ］テストで 100 点を取らせてください。

えらこばなし
→ サッカーの試合でゴールをさせてください。
選んだ小話［］
えらこばなし
読み物２
（p.349）
『まんじゅうこわい』（落語の有名な話）
あなたがこわいと思うものは何ですか。どうしてそれがこわいですか。
The answers vary.
日本語のオノマトペについて考えてみましょう。
1）下の表の①～④のオノマトペが『まんじゅうこわい』のどこにあるか見つけて、行数 (line
ひょうぎょうすう
number) を入れなさい。
2）①～④のオノマトペのタイプに○をしなさい。
Type1：Mimics sounds of people, animals, objects, and natural phenomena
Type2：Represents both physical and psychological states as well as manners of action
3）どんな時に使われると思いますか。A.～D. の中から選びなさい。
えら
A. おいしそうにたくさん食べる B. 何も言わないでいっしょうけんめい食べる
C. 気持ちが悪い D. 地震で地面 (ground) や色々なものがゆれる
じしんじめん
オノマトペ行数オノマトペのタイプどんな時に使われるか

ぎょうすう
① ぐらぐら 5 Type 1 Type 2 A B C D

② オェ／オェ～ 32/34 Type 1 Type 2 A B C D
③ もぐもぐ 48 Type 1 Type 2 A B C D
④ パクパク 48 Type 1 Type 2 A B C D
61
『まんじゅうこわい』の話を読んで、質問に答えなさい。
1）20ぎょう
行目：マツの答えを読む前に、マツのこわいものは何だと思いましたか。
め
The answers vary.
2）37ぎょう
行目：
め
「そう言うと」の「そう」は文のどこからどこまでを指していますか。最初と最後
さ
の言葉を書きなさい。
ことば
だいじょうぶじゃないから休ませてもらうよまで
3）42ぎょう
行目から 44 行目：みんながマツのそばにまんじゅうを置いた後で、どんなことが起こると
めぎょうめお
思いましたか。
The answers vary.
4）54ぎょう
行目から 55 行目：
めぎょうめ
「それを見て」の「それ」は文のどこからどこまでを指していますか。
さ
最初と最後の言葉を書きなさい。
ことば
マツはから食べています。まで
スピーチスタイルについて考えてみましょう。
1）マツはみんなとどんなスピーチスタイルで話していますか。
Ex. カジュアルなスピーチスタイルで話しています。
2）そのことから何が分かりますか。
Ex.｛みんなより年が上 / みんなの先ぱい｝だと思います。
5 話の順番に（）に番号を入れなさい。
じゅんばんばんごう
A.（ 2 ） B.（ 4 ） C.（ 3 ）
D.（ 6 ） E.（ 1 ） F.（ 5 ）
62
323 324 325 326 327 328

2 2 ❶ 2 2 9 7
❶ ❶ ❶
❶ ❶ 3 5 12 10 2 10
3 3
3 4 4 3
11 3 8 9
2
4 5 7 6
4
6 Don't 4 5 14 13
6 5 7 7 cross 7 6
6 4
8 5
5 8 9 10 11
one
F F 8 Slant
upward stroke F
329
2 3 ★
❶
5 6
4 8
one
7 1） 2） 3） 4）
stroke
9 10
11 12
↓ ↓ ↓ ↓
結果感約
5） 6） 7） 8）
↓ ↓ ↓ ↓
暑黒寒銀
63
★
3 Complete kanji and kanji compounds 1)-8) by adding an element from the box below. Then,
provide the reading for eachss word in ( ) and its meanings in . You may use the same element
more than once.
1） 2） 3） 4）
（くろ）い（つた）える（かん）じる（よやく）する

black to tell; to pass along; to feel; to sense to reserve
to deliver
5） 6） 7） 8）
（あか）い（さむ）い（あつ）い（けっこん）する
red cold hot to get married
★
4 For each picture, write the corresponding kanji or kanji compound in , then provide its reading
in ( ).
result
1）果物 2）予定 3）結果
（くだもの）（よてい）（けっか）
4）銀行 5）紙 6）回る
（ぎんこう）（かみ）（まわる）
7）月 8）葉／葉っぱ 9）続く To Be
Continued
（つき）（は／はっぱ）（つづく）
★
5 This time, you spilled coffee over your kanji flash cards! Rewrite the words on the flash cards,
then provide their readings in ( ) and meanings in .
Ex. 予習（よしゅう） preparatory study

手伝う（てつだう） to help
予習
Ex.
手伝う
1） 1）
2）言葉（ことば） word; phrase; language

安全な
3）
言葉
2）
3）安全な（あんぜんな） safe; secure
感動する
4）
4）感動する（かんどうする） to be moved; to be
(emotionally) touched
手紙 6）
5）
5）手紙（てがみ） letter
大人犬
7）
6）大人（おとな） adult
7）犬（いぬ） dog
64
★
6 Make kanji by combining one element each from A (top element) and B (bottom element). Then,
insert the appropriate kanji in the boxes to complete the words and phrases in 1)-6). Provide their
readings in ( ).
A
1）
白い雪 2）
青い海
（しろ）（あお）
B
3）
葉っぱ 4）
赤ちゃん
（は）（あか）
全部でぺットの犬
5） 6）
（ぜんぶ）（いぬ）
★
7 Choose the most appropriate kanji to complete each sentence.
1）この建物はエレベーターがなくて、不［ a. 便 b. 使 c. 更］ですね。
たてもの
2）Ａ：［ a. 全 b. 金］部で１５，
０００円です。
Ｂ：えっ、１
５，０００円？日本は［ a. 東 b. 果 c. 車］物が高いですね。
3）私の［ a. 犬 b. 木 c. 大］はとても頭がいいです。

あたま
4）赤いシャツと一緒にせんたくしたら、
［ a. 百 b. 自 c. 白］いシャツがピンクになってしまっ
いっしょ
た。
5）結婚式 (ceremony) に［ a. 里 b. 黒 c. 果］いネクタイをして行ってもいいですか。

しき
6）この仕事を手［ a. 伝 b. 云 c. 仕］ってもらえませんか。
［ a. 着
7） b. 者 c. 暑］いから、海に泳ぎに行った。
およ
★
8 Provide the readings for the kanji words in . Then, categorize their corresponding letters into
the given groups.
a. 気にするきにする b. 感じるかんじる c. 寒いさむい
d. 伝えるつたえる e. 青いあおい f. 鳥とり
g. 牛うし h. くり返すくりかえす i. 黒いくろい
j. 赤いあかい k. 犬いぬ l. 暑いあつい
動物色気候 (climate) 動詞
きこうどうし
f g k e i j c l a b d h
65
★★
9 Write the opposites of the following words in kanji. Then, provide their readings in ( ). Add
okurigana as necessary.
1）白黒 2）危険（な）安全（な）

↕ きけん
↕ SAFE
ZONE
（くろ）（あんぜん）
（な）
3）離婚する結婚する 4）暑い寒い

りこん ↕ ↕
（けっこんする）（さむい）
5）復習する予習する 6）子ども大人

ふくしゅう ↕
↕
（よしゅうする）（おとな）
(after class) (before class)
7）かぎをかけるかぎを開ける 8）青赤

↕
↕ （かぎをあける）（あか）
(sky)
★★
10 Fill in each with the appropriate word from the box. Use kanji where applicable as in the example.
ことばくうきつたえてまわってかんどうしててつだって
Ex. チェンさん、すみませんが、先生に授業に遅れると伝えてください。
1）先週末、とてもいい映画を見て、感動して、泣いてしまった。
2）昨日、弟の宿題を手伝ってあげた。
3）自転車のタイヤに空気を入れなくてはいけない。
4）言葉を勉強すると、その国の文化が分かります。
5）地球は自転 (rotation) しています。１回２４時間ぐらいで回っています。

じてん
★★
okurigana as necessary. The numbers
in ( ) indicate the total number of kanji that should be provided.
1）くろだ先生、日本ではかぞくのけっこん式 (ceremony) に、男の人はくろいスーツをきて、

しき
a. 黒田 b. 家族 c. 結婚 d. 黒い e. 着て
しろいネクタイをしていく人が多いそうですが、本当ですか。（9）
f. 白い
2）Ａ：しけん、どうだった？ぜんぶできた？
a. 試験 b.全部
Ｂ：ううん、はんぶんぐらいこたえられなかった。けっかは知りたくない。
（9）
c. 半分 d. 答えられなかった e. 結果
66
3）小さい時、そらはどうしてあおいか、ゆうがたになるとどうしてあかくなるか、りょうしん
a. 空 b. 青い c. 夕方 d. 赤く e. 両親
に聞いてみた。
（7）
4）Ａ：こんしゅうまつ、何もよていがなかったら、えいがを見に行かない？
a. 今週末 b. 予定 c. 映画
Ｂ：いいね。かんどうするのが見たいな。
d. 感動する
Ａ：あ、いいね。じゃあ、よさそうなのをしらべて、チケットをよやくしておこうか。
e. 調べて f. 予約して
Ｂ：うん、お願い。えいがかんはさむいから、ジャケットを持っていったほうがいいね。
（17）
ねが
g. 映画館 h. 寒い i. 方
5）人といい関係を作るために、気持ちはことばでつたえることがだいじだ。たとえば、感謝の
かんけいかんしゃ
a. 言葉 b. 伝える c. 大事 d. 例えば
気持ちやかんじていることをてがみやカードでつたえたら、よろこんでもらえるだろう。
（9）
e. 感じて f. 手紙
★★
12 Below is an essay from a student describing his semester using the kanji 寒. Provide the readings
for the kanji of the underlined words.（Refer to #2 on p.388 of TOBIRA II.）
私の今学期の漢字
こんがっき
私の今学期の漢字は「寒」です。今年の冬、カナダから初めて京都に来たんですが、とて
こんがっききょうと
a. かんじ b.ことしc. ふゆ d. はじ e. き
も寒く感じたからです。カナダでは家の中を全部暖めますが、日本では人がいる部屋しか

あたた
f.さむ g. かん h. i. j. k. ひと l. へや
いえなかぜんぶ
暖めません。例えば、人がいないお風呂やお手洗いは暖かくないです。だから、お手洗い
あたたふろあたた
m. たと n. てあら
に行く時は寒くていやでしたが、誰もいない所にエネルギーを使わなくてもいいし、地球に
だれ
o. ところ p. つか q.ちきゅう
やさしいと思いました。
r. おも
★★★
Using #12 as a model, write about a kanji that you feel best describes your semester or year. Use
13
kanji that you have learned in LL3-20 as much as possible.
The answer varies.
67
▶『とびら II』L20 読みましょう（pp.382-386）
を読んで、答えなさい。
読み物を読む前に
次の質問に日本語で答えなさい。日本語で言えないタイトルやフレーズは日本語じゃなくてもい
いです。The answers vary.
詩を読んだことがありますか。［はい・いいえ］
し
•「はい」の人：詩のタイトル
し
作者何語？
なにご
その詩の中の好きなフレーズや覚えている言葉があったら書きなさい。
し
•「いいえ」の人：歌詞が好きな歌がありますか。
かし
歌のタイトル
歌手何語？
なにご
その歌詞の中の好きなフレーズや言葉があったら書きなさい。
かし
音とリズムを楽しむ
1）
『ことばあそびうた』
（p.382）の詩の中で、どの言葉がくり返されていますか。その言葉を書き
し
なさい。
Exs. いるいるか Exs. かっぱかった

いないいないかかっぱらった
の詩の詩
しし
2）この二つの詩を読んで、どう思いましたか。 The answer varies.

し
メタファーを考える
あなたの言葉では、下の色や言葉にはどんな意味がありますか。何をイメージしますか。その言
葉を一つか二つ書きなさい。The answers vary.
赤青黒
鳥山雪
68
詩を読んでみよう
『こだまでしょうか』（p.383）という詩を読んで、質問に答えなさい。
し
1）
「こだま」は何だと思いますか。誰と誰が話していると思いますか。
だれだれ
Ex.「こだま」は「やまびこ」「エコー（echo）」のことです。自分の言った言葉が自分に返
ってくるので、自分が自分と話していると思います。
2）
「さみしくなって」というフレーズがありますが、さびしくなるのは誰でしょうか。
Ex. さびしくなるのは、「もう遊ばない」と言った自分です。
だれ
3）最後の行の「いいえ、誰でも」の後には、どんな言葉が続くと思いますか。
ぎょうだれ
Ex.1 やさしい言葉を言われたらやさしい言葉を返すし、いじわるな言葉を言われたらいじ
わるな言葉を返したくなります。
Ex.2「自分の言葉は自分に返ってきます」という意味の言葉が続くと思います。
『生きる』（p.385）という詩を読んで、質問に答えなさい。
し
1）あなたは「生きる」という言葉にどんなイメージを持ちますか。どんな言葉を連想 (to associate)

れんそう
しますか。マインドマップ（p.384）をできるだけ日本語で作ってみましょう。
The answer varies.
2）
『生きる』を声に出さないで読んでみてください。 The answers vary.
こえだ
① この詩の中にマインドマップに書いたのと同じ言葉があったら、下に書きなさい。
し
②「生きる」の英語の意味には to live; to be alive; to exist; to survive; to subsist など (and so on) が

ありますが、この詩にはどの意味が合う (to fit) と思いますか。（自分が考える「生きる」の意
しあ
味を書いてもいいです）
③ この詩のどの言葉やフレーズが好きですか。
し
3）『生きる』には連 (stanza) が五つあります。次の質問に答えなさい。

れん
① それぞれの (each) 連のトピックは下の a.～ f. のどれか考えて、（）にアルファベットを入れ

れん
なさい。一つじゃなくてもいいです。
Exs. １番目の連（ d ）２番目の連（ c ）３番目の連（ b ）
れんれんれん
４番目の連（ e ）５番目の連（ a ）
れんれん
a. 今、生き物がしていること b. 気持ちや感情 (emotions) c. 美しいと思うもの

いものかんじょううつく
d. 体で感じたりすること e. 今、地球で起こっていること f. その他：

ほか
② それぞれの連はどんな読み方がいいと思いますか。
（）にアルファベットを入れなさい。
れん
一つじゃなくてもいいです。
Exs. １番目の連（ c ）２番目の連（ f ）３番目の連（ e ）
れんれんれん
４番目の連（ e ）５番目の連（ a ）
れんれん
a. 強く読む b. やさしく読む c. うれしそうに読む d. 悲しそうに読む

かな
e. 静かにゆっくり読む f. 速く元気に読む g. その他：

しずはやほか
69

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L11 Answer keys p.

152 153 154 155 156 157

つかい（ かた ） （さかな ） お（ ちゃ ） （ さいご ）

（ じぶん ）(oneself) （ ばしょ ） (place) （ さいご ） （last）

りょうり じぶん ばしょ

Ex. ひとり 2） ことし 4） ふつか 6） へた 8） ふたり

1） ついたち 3） きょう 5） あした 7）じょうず 9） はつか

5）今日、会話の授 業 で日本語をたくさん練 習 しました。

3）私たちはスパイスカレーをたくさんつくったから、つぎの日はトンカツ (pork cutlet) をのせて、

a. 最後に さいごに b. 次に つぎに c. 入れます いれます

d. 切って きって e. 作り方 つくりかた

卵 サンド (egg sandwich) の作り方

Identifying noun modiﬁcation clauses

（1） （2） （3） （4）

171 172 173 174 175 176

（ はじ ）め （ うご ）く （はたら）く （ しんぱい ）する

（ どうが ） (video) （ とうきょう） (Tokyo) （ にじはん ）

1） がくせい 4） しょくじ 7） どうぶつ 10） えいが

2） せんせい 5） しごと 8） にもつ 11） けいかく

3） うまれる 6） かじ 9） きもの 12） どうが

Ex. 東京 （ とうきょう ）・ ・イヌやネコやパンダやコアラ

1）動画 （ どうが ）・ ・日本の首都 (capital)

2）子ども達 （ こどもたち ）・ ・ビデオ

4）動物 （ どうぶつ ）・ ・働くこと

5）自由 （ じゆう ）・ ・自分がしたいことができること

6）仕事をする （ しごと ）・ ・父か母か 両 親

7）食事する （ しょくじ ）・ ・予定を立てること

8）計画を立てる（ けいかく ）・ ・二人以 上 (or more) の子ども

Kanji words Readings Meanings

Ex. 時＋計 （ とけい ） watch; clock

Ex. a. 友達 ともだち b. 私達 わたしたち

（ b ）は同じ授 業 を取っている時に、（ a ）になりました。

1）a. 動画 どうが b. 動物 どうぶつ c. 動いている うごいている

Ａ：私は（ b ）の（ a ）を見るのが好きです。

Ｂ：私もです！ ジャンプしたりして（ c ）ネコを見るのが好きです。

私の（ b ）はいつも「みんなに（ a ）にしましょう」と言います。

3）a. 荷物 にもつ b. 買い物 かいもの

たくさん（ b ）をして（ a ）が多くなったから、タクシーで家に帰った。

4）a. 大事 だいじ b. 仕事 しごと

Ｂ：大 丈 夫ですか。お（ a ）に。

The answer varies.

Recognizing event sequence

1900 24 アメリカの大学に 留 学しました。

色々な 病 気の研 究 をして、 病 気の人達を助けました。

いろいろ びょう き けんきゅう びょう き たす

1928 51 アフリカで黄 熱 病 の研 究 をしている時に、自分も同じ病気になって死にま

Understanding demonstratives: そ-words

5）Mark ○ if the statement is true and × if it is false.

Ex. すごい科 学 者 だけれど、ちょっと問 題 がある人がお札 の顔 になったのは、おもしろいと思います。

190 191 192 193 194 195

8） 9） 10） 11） 12） 13） 14）

1）［ a. 昨日 ／ b. 作日 ］学校でどんな［ a. 行時 ／ b. 行事 ］がありましたか。

借りた自転車を 返す 。 道でお金を 拾う 。 ルールを 守る 。

雪で 電車 が 止まる 。 車 に 注意する 。 ネットで新聞の 記事 を読む。

これは 世界 地図だ。 電子 レンジでご飯を 注文をＬサイズから

1） かみさま 3） きじ 5） でんき 7） ちゅうい

2） じんじゃ 4） ぎょうじ 6） でんわ 8） いみ

1）一度 （ いちど ）・ ・今日の前の日

2）勉強中 （ べんきょうちゅう）・ ・「一回」と同じ意味

3）世界中 （ せかいじゅう ）・ ・今、勉強をしていること

4）海外 （ かいがい ）・ ・初め

5）神様 （ かみさま ）・ ・地球 (earth) にある全部の国

6）小学校 （ しょうがっこう）・ ・「外国」の他の言い方

つかい（かた）（さかな）お（ちゃ）（さいご）

（じぶん）(oneself) （ばしょ） (place) （さいご）（last）

りょうりじぶんばしょ

Ex. ひとり 2）ことし 4）ふつか 6）へた 8）ふたり

1）ついたち 3）きょう 5）あした 7）じょうず 9）はつか

5）今日、会話の授業で日本語をたくさん練習しました。

a. 最後にさいごに b. 次につぎに c. 入れますいれます

d. 切ってきって e. 作り方つくりかた

卵サンド (egg sandwich) の作り方

（1）（2）（3）（4）

（はじ）め（うご）く（はたら）く（しんぱい）する

（どうが） (video) （とうきょう） (Tokyo) （にじはん）

1）がくせい 4）しょくじ 7）どうぶつ 10）えいが

2）せんせい 5）しごと 8）にもつ 11）けいかく

3）うまれる 6）かじ 9）きもの 12）どうが

Ex. 東京（とうきょう）・・イヌやネコやパンダやコアラ

1）動画（どうが）・・日本の首都 (capital)

2）子ども達（こどもたち）・・ビデオ

4）動物（どうぶつ）・・働くこと

5）自由（じゆう）・・自分がしたいことができること

6）仕事をする（しごと）・・父か母か両親

7）食事する（しょくじ）・・予定を立てること

8）計画を立てる（けいかく）・・二人以上 (or more) の子ども

Ex. 時＋計（とけい） watch; clock

Ex. a. 友達ともだち b. 私達わたしたち

（ b ）は同じ授業を取っている時に、（ a ）になりました。

1）a. 動画どうが b. 動物どうぶつ c. 動いているうごいている

Ｂ：私もです！ジャンプしたりして（ c ）ネコを見るのが好きです。

3）a. 荷物にもつ b. 買い物かいもの

4）a. 大事だいじ b. 仕事しごと

Ｂ：大丈夫ですか。お（ a ）に。

1900 24 アメリカの大学に留学しました。

色々な病気の研究をして、病気の人達を助けました。

いろいろびょうきけんきゅうびょうきたす

1928 51 アフリカで黄熱病の研究をしている時に、自分も同じ病気になって死にま

Ex. すごい科学者だけれど、ちょっと問題がある人がお札の顔になったのは、おもしろいと思います。

1）［ a. 昨日／ b. 作日］学校でどんな［ a. 行時／ b. 行事］がありましたか。

借りた自転車を返す。道でお金を拾う。ルールを守る。

雪で電車が止まる。車に注意する。ネットで新聞の記事を読む。

これは世界地図だ。電子レンジでご飯を注文をＬサイズから

1）かみさま 3）きじ 5）でんき 7）ちゅうい

2）じんじゃ 4）ぎょうじ 6）でんわ 8）いみ

1）一度（いちど）・・今日の前の日

2）勉強中（べんきょうちゅう）・・「一回」と同じ意味

3）世界中（せかいじゅう）・・今、勉強をしていること

4）海外（かいがい）・・初め

5）神様（かみさま）・・地球 (earth) にある全部の国

6）小学校（しょうがっこう）・・「外国」の他の言い方

7）最初（さいしょ）・・例えば、天照 (the Japanese Sun goddess) やゼウス (Zeus)

8）昨日（きのう）・・気をつけること

9）注意（ちゅうい）・・日本で６才から１２才まで勉強する所

Ex. 色々・・やまやま・・countries

6）図書館の本をかえすばしょがかわったから、こんど行く時はきをつけてください。

1954 年に高知の人達が戦後の町を元気にしようと思って始めました。

3）Insert the appropriate words in “ からまで ” to indicate the part of the sentence

l.11 c. 意味：「夜さ来い」からというまで

l.37 f. チーム：全部のからよかったまで

（うんてん）ほん（や）きょう（しつ）

Ex. 開くあく a. 開けるあける b. 閉まるしまる

ドアをドアを服が電気をケーキを

自転車に薬をバスに先生が

1）部屋（へや）汚い（きたない）

2）痛い（いたい）薬（くすり）二日よい（ふつかよい）

3）開く（あく）出口（でぐち）

4）乗り遅れる（のりおくれる）困る（こまる）

5）入口（いりぐち）電気（でんき）消える（きえる）

2）駅の１番でぐちから大学まで歩いて５分ぐらいでとても便利ですから、学生はたいてい

l.16 血が出てるよ（ I ） l.20 ドアを開けなくちゃ（ T ）

l.21 ドアが閉まってる（ I ） l.21 かぎもかかってる（ I ）

l.21 開かない（ I ） l.22 開けてみたら（ T ）

1）糸＋売＝続ける（つづける）

1）日本語の勉強を続けます。 2）困っている人を助けます。

3）車の運転を習います。 4）いい店を調べます。

5）時々宿題を忘れます。 6）試験を受けます。

7）朝、体を動かします。 8）お金が足りないから、これは買えません。

1）先週、日本の会の験があった。夏休みの画やインターンシップ

ピアノを練習する宿題をする先生に質問する

ネットで調べる試験を受けるパスワードを忘れる

1）えいがかん 2）たいしかん 3）かぞく 4）かじ

5）いえ 6）かえす 7）へんじ 8）つかいかた