NÁRODNÍ SROVNÁVACÍ ZKOUŠKY

OSP A
T ÚNORA 2018

D : 2. února 2018 M . : 66
P : 2.361 M . : 59,6
P : 66 M . : -17,9
P : 19,1 % M . : -5 ,9
S P : 24,5

Pokyny ke zkoušce:

n Test obsahuje 66 úloh.

n Je rozdělen do 2 oddílů, na řešení prvního máte 35 minut, na další 45 minut.
n Pracujte vždy jen na příslušném oddílu, časy nejsou převoditelné.
n U každé úlohy je jen jedna správná odpověď.
n Za každou správnou odpověď získáte bod, za špatnou část bodu ztrácíte.
n Nejlepší je řešit nejdříve snadné úlohy a k náročnějším se vrátit.
n Nebuďte nervózní z toho, že nevyřešíte všechno, to se povede málokomu.
 111 verbální oddíl
111
V každém z následujících krátkých textů jsou dvě nebo tři prázdná místa, která značí, že ve větě bylo něco vynecháno. Vyberte
z nabízených možností dvojici nebo trojici slov, která se významově a stylisticky nejlépe hodí do příslušného textu jako celku.

1. 3.

Z důvodů známých jen ______ zasvěcených bylo rozhodnuto, Ženy se údajně smějí více než muži, přičemž největší
že rekonstrukce plaveckého bazénu je ______ investicí. pozorovatelný rozdíl v množství smíchu nastává v situacích,
(A) hrstce – neperspektivní kdy si osoby myslí, že je někdo ______. Mají-li však dojem, že
(B) potřebám – zbytečnou ______ nejsou, rozdíly se ______.
(C) partě – transparentní (A) hodnotí – posuzovány – prohlubují
(D) radě – neočekávanou (B) poslouchá – slyšet – projeví
(E) zájmům – výbornou (C) nablízku – samy – zvětšují
(D) rozesmívá – zesměšňovány – neukážou
2. (E) sleduje – pozorovány – zmírňují

Naši pozornost na tomto vyobrazení ______ až tak bojové

scény, jako spíš ______ vykreslení budov.
(A) nepřitahují – věrné
(B) nevyvolávají – akční
(C) nezpůsobují – opravdové
(D) nezvyšují – přesné
(E) nerozptylují – zručné

Vyberte z dvojic výrazů nabízených v odpovědích tu, po jejímž doplnění na vynechaná místa v zadání (v uvedeném pořadí) bude
významový vztah mezi výrazy vpravo od rovnítka nejpodobnější významovému vztahu mezi výrazy vlevo od rovnítka (pořadí
výrazů ve dvojicích je důležité).

4. 6.

ANEKDOTA : ______ = ______ : DĚSIVÝ PŘEDNÁŠKA : ______ = KLÁNÍ : ______

(A) truchlivá – strašák (A) student – úmor
(B) legrační – úlek (B) učebna – souboj
(C) vtipná – horor (C) zkoušející – rytíř
(D) nudná – příběh (D) seminář – poklona
(E) komická – pláč (E) posluchárna – kolbiště

5.

______ : DISCIPLÍNA = ______ : TAKT

(A) sprint – nota
(B) výhra – skladba
(C) kázeň – árie
(D) běh – soucit
(E) neposlušnost – bezohlednost

© Scio 2018 2
 111 verbální oddíl
111
V každé z následujících úloh vyberte z nabízených možností A až E ten výraz, který se v kontextu uvedené věty nejvíce blíží
významu podtrženého výrazu (synonymum). Z možností F až J pak vyberte ten výraz, který se v kontextu uvedené věty nejvíce
blíží opačnému významu podtrženého výrazu (antonymum). Pozor, v úlohách jde často o odlišení velmi jemných rozdílů.

7. 9.

Jeho smích na většinu diváků působil dost nuceně. V případě, že vyjednáváte o ceně nebo o výši nájmu, je poloha
nemovitosti nejdůležitějším ze všech myslitelných parametrů.
synonymum
(A) nevhodně synonymum
(B) nedobrovolně (A) nejhodnotnějším
(C) přikázaně (B) nejvážnějším
(D) strojeně (C) nejvýznamnějším
(E) nejapně (D) nejznačnějším
(E) nejobávanějším
antonymum
(F) úsměvně antonymum
(G) přirozeně (F) nejjednodušším
(H) dobrovolně (G) nejsnadnějším
(I) vhodně (H) nejpodružnějším
(J) příjemně (I) nejnesmyslnějším
(J) nejmenším
8.

Pro mnohé mladé lidi je dnes pevná telefonní linka zastaralým

způsobem komunikace.
synonymum
(A) neatraktivním
(B) přežitým
(C) nedostačujícím
(D) minimalistickým
(E) iracionálním
antonymum
(F) adekvátním
(G) preferovaným
(H) žádoucím
(I) progresivním
(J) optimálním

© Scio 2018 3
 111 verbální oddíl
111
V každém z následujících textů je právě jedna část, která do něj svým vyzněním nezapadá. U každé z úloh zvolte možnost, která
obsahuje právě tu část textu, jež není v souladu s jeho celkovým vyzněním.

10.
Naše iniciativa neusiluje o zrušení či zákaz dabování, chceme pouze vytvořit prostor pro zlepšování cizojazyčné gramotnosti díky
kontaktu s autentickou řečí filmových postav. Iniciativa si vytyčila dva základní cíle. Tím prvním je prosazení úplného duálního
vysílání na kanálech České televize. ČT už určité procento pořadů s duálem vysílá, ale pouze v rámci digitálního satelitního přenosu
DVB-S. Standardní digitální pozemní vysílání DVB-T (které naladíte s normální anténou, TV a set-top-boxem) ale duál vůbec
nevyužívá. Je tomu tak z několika důvodů – předně je to omezená šířka pásma, díky které je velmi obtížné vysílat souběžně dva
signály, proto je preferován ten dabovaný. Spolu s duálem samozřejmě souvisí požadavek na titulkování tak, aby divák měl možnost
přepínat nejen mezi zvukovými stopami, ale svobodně volit i jazyk textového doprovodu. Druhým cílem je postupné navýšení počtu
pořadů vysílaných výhradně s dabingem, například populárních zahraničních seriálů jako Sherlock nebo Hra o trůny, u nichž by
dopad mohl být díky velkému počtu diváků značný.
Která z následujících částí uvedeného textu není v souladu s jeho celkovým vyzněním?
(A) Naše iniciativa neusiluje o zrušení či zákaz dabování, chceme pouze vytvořit prostor pro zlepšování cizojazyčné gramotnosti díky
kontaktu s autentickou řečí filmových postav.
(B) Tím prvním je prosazení úplného duálního vysílání na kanálech České televize.
(C) Standardní digitální pozemní vysílání DVB-T (které naladíte s normální anténou, TV a set-top-boxem) ale duál vůbec nevyužívá.
(D) Spolu s duálem samozřejmě souvisí požadavek na titulkování tak, aby divák měl možnost přepínat nejen mezi zvukovými stopami, ale
svobodně volit i jazyk textového doprovodu.
(E) Druhým cílem je postupné navýšení počtu pořadů vysílaných výhradně s dabingem, například populárních zahraničních
seriálů jako Sherlock nebo Hra o trůny, u nichž by dopad mohl být díky velkému počtu diváků značný.

11.
Firma Rewe požádala v září 1976 překvapivě německou Spolkovou správu lihovarnického monopolu o povolení dovézt z Francie na území
SRN a na území SRN prodávat likér Cassis de Dijon. Zatímco ve Francii byl Cassis de Dijon s obsahem alkoholu 15–20 % na trh likérů
připuštěn, v SRN pro nízký obsah alkoholu nikoli. Příslušný německý zákon požaduje totiž v likérech minimálně 32 % alkoholu, přičemž
Spolková správa není ani zmocněna k udělení výjimky. Stanovení hranice nejvyššího možného obsahu alkoholu je odůvodňováno hledisky
ochrany veřejného zdraví a ochrany spotřebitele. Odstranění daného limitu by podle německé vlády vedlo k zaplavení německého trhu
likérovými produkty s nízkým obsahem alkoholu. U nich je přitom prokázáno, že jejich požívání mnohem snáze působí návyk na
konzumaci alkoholu.
Která z následujících částí uvedeného textu není v souladu s jeho celkovým vyzněním?
(A) Firma Rewe požádala v září 1976 překvapivě německou Spolkovou správu lihovarnického monopolu o povolení dovézt z Francie na
území SRN a na území SRN prodávat likér Cassis de Dijon.
(B) Zatímco ve Francii byl Cassis de Dijon s obsahem alkoholu 15–20 % na trh likérů připuštěn, v SRN pro nízký obsah alkoholu nikoli.
(C) Stanovení hranice nejvyššího možného obsahu alkoholu je odůvodňováno hledisky ochrany veřejného zdraví a ochrany
spotřebitele.
(D) Odstranění daného limitu by podle německé vlády vedlo k zaplavení německého trhu likérovými produkty s nízkým obsahem
alkoholu.
(E) U nich je přitom prokázáno, že jejich požívání mnohem snáze působí návyk na konzumaci alkoholu.

© Scio 2018 4
 111 verbální oddíl
111
12.

Prezident Miloš Zeman věří tomu, že nová Evropská komise v čele s favorizovaným Jean-Claudem Junckerem přinese změny v Evropské
unii, a zopakoval svoji kritiku chybějící společné zahraniční politiky EU. „Myslím si, že Jean-Claude Juncker je dobrá volba,“ uvedl
Zeman. Kandidáta Evropské lidové strany na příštího předsedu komise, kterého v sobotu podpořili i sociálnědemokratičtí šéfové vlád zemí
EU a o němž bude příští týden jednat summit v Bruselu, pokládá prezident za profesionála, jehož si váží. Doufá v to, že nová bruselská
exekutiva přinese změnu do politiky EU. Prezident Zeman věří, že právě Juncker je zárukou toho, že nová Evropská komise zůstane u své
tradiční politiky. Dosluhující Evropské komisi vedené Josém Manuelem Barrosem vyčetl, že se příliš soustředila na detaily a „pro stromy
neviděla les“.
Která z následujících částí uvedeného textu není v souladu s jeho celkovým vyzněním?
(A) Prezident Miloš Zeman věří tomu, že nová Evropská komise v čele s favorizovaným Jean-Claudem Junckerem přinese změny
v Evropské unii, a zopakoval svoji kritiku chybějící společné zahraniční politiky EU.
(B) Kandidáta Evropské lidové strany na příštího předsedu komise, kterého v sobotu podpořili i sociálnědemokratičtí šéfové vlád zemí EU
a o němž bude příští týden jednat summit v Bruselu, pokládá prezident za profesionála, jehož si váží.
(C) Doufá v to, že nová bruselská exekutiva přinese změnu do politiky EU.
(D) Prezident Zeman věří, že právě Juncker je zárukou toho, že nová Evropská komise zůstane u své tradiční politiky.
(E) Dosluhující Evropské komisi vedené Josém Manuelem Barrosem vyčetl, že se příliš soustředila na detaily a „pro stromy neviděla les“.

13.

Další možností, jak zlepšit financování vysokého školství, je jeho provázání se soukromým sektorem. Ten by následně do studia
a výzkumu investoval. Tím by byla garantována ekonomická nezávislost i akademická svoboda bádání. Propojení byznysu
a vysokého školství by ale ze vzdělání mohlo učinit tržní systém. Firmy by si pak mohly „objednávat“ potřebnou pracovní sílu
a určovat univerzitám jejich politiku. To by mohlo omezit svobodu vzdělání. Též směr výzkumu by byl jednoznačně určován
firmami, respektive trhem. V důsledku toho by mohlo docházet ke znevýhodnění některých oborů výzkumu. To by se mohlo
dotknout těch oborů, jejichž výnosnost je nejistá či časově vzdálená. Jinými slovy by byl dotován výzkum něčeho, co se dá prodat,
nikoli něčeho, co skýtá prospěch celé společnosti.
Která z následujících částí uvedeného textu není v souladu s jeho celkovým vyzněním?
(A) Tím by byla garantována ekonomická nezávislost i akademická svoboda bádání.
(B) To by mohlo omezit svobodu vzdělání.
(C) Též směr výzkumu by byl jednoznačně určován firmami, respektive trhem.
(D) V důsledku toho by mohlo docházet ke znevýhodnění některých oborů výzkumu.
(E) Jinými slovy by byl dotován výzkum něčeho, co se dá prodat, nikoli něčeho, co skýtá prospěch celé společnosti.

14.

Příležitostný stres je pro organismus dobrý a motivující. Trocha nárazového stresu udržuje tělo bdělé a uvolňuje hormony, jako je
adrenalin. Naproti tomu nadměrný stres a neustálý příval hormonů vám může poničit tělo a otevřít dveře nemocem. Chronický stres
nakonec způsobí, že se budete cítit starší, ač to na vašem těle nebude znatelné. Některé výzkumy dokonce uvádějí, že lidé žijící ve
stálém stresu vypadají až o 10 let starší. Například se mnohem více tvoří vrásky, protože stresovaný a naštvaný člověk dělá různé
nepřirozené grimasy.
Která z následujících částí uvedeného textu není v souladu s jeho celkovým vyzněním?
(A) Trocha nárazového stresu udržuje tělo bdělé a uvolňuje hormony, jako je adrenalin.
(B) Naproti tomu nadměrný stres a neustálý příval hormonů vám může poničit tělo a otevřít dveře nemocem.
(C) Chronický stres nakonec způsobí, že se budete cítit starší, ač to na vašem těle nebude znatelné.
(D) Některé výzkumy dokonce uvádějí, že lidé žijící ve stálém stresu vypadají až o 10 let starší.
(E) Například se mnohem více tvoří vrásky, protože stresovaný a naštvaný člověk dělá různé nepřirozené grimasy.

© Scio 2018 5
 111 verbální oddíl
111
15.

Z hlediska dlouhodobé perspektivy je nejlepší lákat investory kvalitní a kvalifikovanou pracovní silou. Zručnost a „fištrón“ techniků,
to byla vždy česká doména – a hodně souvisela s kvalitním technickým školstvím. Právě na něm musíme stavět, abychom byli
národem vzdělaným a ne jen levnýma rukama. Vždy jsme sice byli zemí průmyslovou, ale v této oblasti již v budoucnu uspět
v žádném případě nemůžeme. Mladá generace by měla směřovat do technických oborů, kde se může prakticky uplatnit. Je nám
houby platné, že budeme mít národ plný lidí s akademickým vzděláním v oblastech, které jsou v průmyslu neuplatnitelné. Historici,
právníci, manažeři, architekti – to je strašně krásné, ale máme-li být ve světovém ekonomickém modelu úspěšní, musíme mít
schopné techniky, inženýry nebo obráběče.
Která z následujících částí uvedeného textu není v souladu s jeho celkovým vyzněním?
(A) Z hlediska dlouhodobé perspektivy je nejlepší lákat investory kvalitní a kvalifikovanou pracovní silou.
(B) Zručnost a „fištrón“ techniků, to byla vždy česká doména – a hodně souvisela s kvalitním technickým školstvím.
(C) Vždy jsme sice byli zemí průmyslovou, ale v této oblasti již v budoucnu uspět v žádném případě nemůžeme.
(D) Mladá generace by měla směřovat do technických oborů, kde se může prakticky uplatnit.
(E) Historici, právníci, manažeři, architekti – to je strašně krásné, ale máme-li být ve světovém ekonomickém modelu úspěšní,
musíme mít schopné techniky, inženýry nebo obráběče.

© Scio 2018 6
 111 verbální oddíl
111
Všechny následující úlohy řešte pouze na základě informací uvedených v textu či z něho vyplývajících.

16. 19.

O tom, co Osram zamýšlel produkovat v komplexu Richard II,
nejvíce napovídají dochované plány ventilace a inženýrských
sítí. Odborníci, kteří tyto plány prostudovali, téměř okamžitě
identifikovali elektrochemický provoz na zpracování
wolframových a molybdenových rud. Toto zjištění pro ně bylo
malou senzací – projekt takového provozu umístěného
v podzemí viděli poprvé a označili ho za světový unikát.
Které/á z následujících tvrzení vyplývá/ají z uvedeného textu?
I. Elektrochemické zpracování wolframových rud je
světovým unikátem.
II. Přinejmenším část komplexu Richard II se v jeho plánech
nachází v podzemí.
III. Největším unikátem komplexu Richard II byly ventilace
a inženýrské sítě.
(A) žádné
(B) jen I
(C) jen II
(D) jen III
(E) I a II
17.
Rostliny jsou po právu pokládány za nejdůležitější zdroj nejen
lidového léčitelství, ale i lékařské vědy, jejímž hlavním
úkolem je péče o zdraví člověka, přičemž hlavní důraz je
kladen na prevenci.
Které z následujících tvrzení vyplývá z uvedeného textu?
(A) Pro lidové léčitelství jsou rostliny nejdůležitějším
zdrojem.
(B) Lékařská věda klade větší důraz na prevenci než na péči
o zdraví.
(C) Hlavním účelem sbírání léčivých rostlin je preventivní
péče o naše zdraví.
(D) Lidové léčitelství je hlavním zdrojem poznatků pro
lékařskou vědu.
(E) Rostliny se používají i v lékařské vědě, ale pouze pro
preventivní účely.
Zatímco ostatní ryby jsou ve vodě nadlehčovány plovacím
měchýřem a dýchají žábrami, u arapaimy funguje plovací
měchýř propojený s tlamou jako přídatný dýchací orgán. Ryba
ho využívá v období sucha, kdy poklesne hladina řek a jejich
voda obsahuje jen nepatrné množství kyslíku.
Které z následujících tvrzení vyplývá z uvedeného textu?
(A) Arapaima využívá na suchu svůj přídatný dýchací orgán.
(B) Arapaima nepoužívá k dýchání žábry.
(C) V obdobích sucha je ve vzduchu méně kyslíku.
(D) Stojatá voda obsahuje málo kyslíku, a proto v ní arapaima
nemůže dýchat.
(E) Plovací měchýř může u různých ryb plnit odlišné
funkce.
20.
Ještě než se o možné konce světa začali zajímat vědci, lákalo
toto téma od věků lidskou fantazii. Mýtus o konci světa má
svou historii i geografii. Je úzce spojen se třemi velkými
monoteistickými náboženstvími − judaismem, křesťanstvím
a islámem.
Které/á z následujících tvrzení vyplývá/ají z uvedeného textu?
I. Vědci nebyli prvními, kdo se zajímal o konec světa.
II. Všechna velká náboženství se zajímala o konec světa.
III. Mýtus o konci světa je úzce spjat například s islámem.
(A) jen I
(B) jen I a II
(C) jen I a III
(D) jen II a III
(E) všechna tři

18.

Na Havaji můžete zhlédnout také dvaadvacet metrů dlouhý

lávový tunel, jímž protéká říční proud, a největší horu světa,
sopku Mauna Kea. Od mořského dna až na vrchol měří 9 200
metrů a je poseta osmi astronomickými observatořemi.
Které z následujících tvrzení vyplývá z uvedeného textu?
(A) Mauna Kea je dosud činnou sopkou.
(B) Vrchol sopky Mauna Kea je 9 200 metrů nad mořem.
(C) Lávovými tunely zpravidla protékají řeky.
(D) Největší horou na světě je sopka.
(E) Žádné z tvrzení (A) až (D) z uvedeného textu nevyplývá.

© Scio 2018 7
 111 verbální oddíl
111
21. 23.

Pangea (řecky všechny země) je jméno běžně používané pro
superkontinent, který existoval předtím, než se přibližně před
200 miliony let důsledkem deskové tektoniky rozdělil na dva
menší kontinenty. Když vznikala Pangea, vytvořilo se mnoho
hor, z nichž některé existují dodnes, např. Ural nebo Atlas.
Kvůli obrovské rozloze Pangey nedocházelo ve vnitrozemí
k dešťovým srážkám, tudíž bylo extrémně suché. Jednolitost
území umožnila suchozemské zvěři migrovat od jižního pólu
k severnímu. Zemský plášť pod původním umístěním Pangey
byl více rozpálen než zbytek země, a tudíž se snažil vyvyšovat.
Jako důsledek je dnešní Afrika o několik desítek metrů výše
než ostatní kontinenty. Během jury a křídy vznikly rozpadem
Pangey dva nové kontinenty – Gondwana na jihu a Laurasie na
severu. Tyto kontinenty oddělil oceán Tethys.
Které z následujících tvrzení vyplývá z uvedeného textu?
(A) Všechny názvy kontinentů pocházejí z řečtiny.
(B) Před vznikem Pangey neexistovaly na kontinentech hory.
(C) Celá Pangea trpěla nedostatkem srážek.
(D) Kontinent Gondwana vznikl přibližně před 200
miliony let.
(E) Pangea existovala 200 milionů let.
Vypovídací schopnost neoklasické ekonomie je, i přes
intenzivní využívání matematické formalizace, omezena,
zejména kvůli velmi restriktivním předpokladům, jako
dokonalá konkurence, dokonalé informace nebo flexibilní
ceny.
Které z následujících tvrzení vyplývá z uvedeného textu?
(A) Hlavním nedostatkem neoklasické ekonomie je používání
matematické formalizace.
(B) Neoklasická ekonomie pracuje s restriktivními
předpoklady, které její vypovídací schopnost snižují.
(C) Dokonalá konkurence působí podle neoklasické ekonomie
restriktivně na flexibilní ceny.
(D) Neoklasická ekonomie má i v dnešní době jen velmi
omezený vliv na trh.
(E) Vypovídací schopnost neoklasické ekonomie by
se zvýšila, kdyby více využívala matematický
formalismus.

22.

Pro stále foukající vítr se musí dále od břehu na otevřené moře,

ale jak na daném místě postavit větrnou elektrárnu? Hloubky
okolo 20 metrů jsou limitní pro to, aby se ekonomicky
vyplatilo ukotvit stožár elektrárny do dna moře. Lepším
řešením je plovoucí elektrárna. Stavbu prvních tří elektráren
tohoto typu právě dokončují v Japonsku. Tyto elektrárny
začnou vyrábět elektřinu s náklady kolem 22 000 USD na
1 kW energie, což je přibližně osmkrát více než u elektráren
budovaných na souši, ale konsorcium firem, které se podílejí
na jejich stavbě, slibuje tuto cenu snížit na zhruba polovinu.
Které z následujících tvrzení vyplývá z uvedeného textu?
(A) Konsorcium firem, které v Japonsku staví plovoucí
elektrárny, očekává, že časem v nich bude výroba energie
méně nákladná než v elektrárnách na souši.
(B) Jiné než plovoucí větrné elektrárny jsou ekonomicky
výhodné pouze za předpokladu, že stojí maximálně
20 metrů od břehu moře.
(C) Plovoucí elektrárna může být za určitých okolností
lepší volbou než větrná elektrárna ukotvená ke dnu
moře, avšak její náklady na výrobu 1 kW energie jsou
zatím ve srovnání s elektrárnou na souši vyšší.
(D) Výroba energie v plovoucích elektrárnách je nákladná
proto, že je nelze postavit v takové vzdálenosti od břehu,
kde fouká vítr neustále.
(E) Větrné elektrárny, které jsou ukotveny stožárem ke dnu
moře, nyní dokážou vyrobit 1 kW energie přibližně
s osminásobnými náklady oproti elektrárnám na souši.

© Scio 2018 8
 111 verbální oddíl
111
Za souvislým textem následují úlohy sestavené na základě jeho obsahu. Přečtěte si uve dený text a pak vyberte u každé úlohy
nejvhodnější odpověď na danou otázku. Všechny úlohy řešte pouze na základě toho, co se v textu píše nebo co z textu vyplývá.

TEXT K ÚLOHÁM 24 AŽ 26
Co všechno již víme o temné hmotě?
V roce 1933 uveřejnil Fritz Zwicky článek, ve kterém poprvé použil termín „temná hmota“. Uvedl v něm, že pohyb zhruba
800 galaxií v obrovské kupě galaxií Abell 1656 není možné vysvětlit jinak než předpokladem, že hmotnost kupy je řádově větší než
hmotnost viditelné hmoty. Tuto chybějící hmotu označil německým termínem „die dunkle Materie“, česky se většinou užívá termín
temná hmota. Je třeba připomenout, že náznaky tohoto fenoménu se objevovaly už dříve, například už rok před článkem Zwickyho
upozornil Jan Oort na příliš velké orbitální rychlosti hvězd v naší galaxii, i když právě jeho měření se později ukázala být spíše
problematická. Postupně se hromadily další a další důkazy o tom, že by mohla být velká většina hmoty ve vesmíru tvořena látkou,
jejíž povahu neznáme.
Pro závěr, že se jedná o neznámý druh hmoty a nelze jej vysvětlit pomocí modifikace gravitačních teorií, ať už Newtonovy, nebo
Einsteinovy, existuje celá řada nepřímých důkazů a jeden velmi zásadní. Tím je průběh srážek kup galaxií. Poprvé se podařilo
pozorovat srážku kup galaxií v roce 2006 a v dalších letech se nacházelo podobných srážek stále více. Ty zároveň stále silněji
potvrzují, že za temnou hmotou musí stát nový druh částic, tedy že nebude zřejmě sestavena z částic tvořících běžnou (viditelnou)
hmotu, tedy z molekul, atomů, nebo atomových jader. Lovem těchto částic se v posledních letech začalo zabývat stále více
experimentů. I přes občasné titulky v médiích, že některý z nich byl úspěšný, byl však až doposud každý z těchto úspěchů pouze
zdánlivý. Je samozřejmé, že se zde dostáváme na tenký led, protože hmotu, kterou neumíme zatím detekovat nijak jinak než pomocí
jejího gravitačního působení na viditelnou hmotu, se snažíme vysvětlit za pomoci hypotetických částic, jejichž skutečné vlastnosti
neznáme. Z experimentálně zatím neověřených teorií se nejvíce uvažuje o tzv. supersymetriích. Podle této teorie poprvé navržené
v 60. letech 20. století má každá nám dnes známá částice svého tzv. superpartnera. Největší potenciál pro ulovení těchto
superpartnerů má v současné době urychlovač LHC v CERNu, který v roce 2013 úspěšně prokázal existenci Higgsova bosonu, jehož
dopadení bylo ještě v tomtéž roce korunováno Nobelovou cenou.
Podíl temné hmoty ve vesmíru lze určit z analýzy reliktního záření. Zatím nejpřesnější série měření byla provedena sondou Planck
a vyplynulo z ní, že zastoupení viditelné hmoty ve vesmíru je 4,9 %, zastoupení temné hmoty je 26,8 % a zbytek je ještě záhadnější
forma hmoty, tzv. temná energie.
(http://www.osel.cz/7414-co-vsechno-jiz-vime-o-temne-hmote.html – upraveno)

24. 25.

Na kterou z následujících otázek je možné na základě
uvedeného textu jednoznačně odpovědět?
(A) Jaký podíl hmoty ve vesmíru tvoří podle stávajících
poznatků tzv. temná energie?
(B) Jaký byl název kupy galaxií, jejíž srážku s jinou kupou
galaxií jsme jako první byli schopni pozorovat?
(C) Kdo poprvé přišel s myšlenkou o existenci Higgsova
bosonu?
(D) Jak se stavěl Einstein k teorii o existenci temné hmoty?
(E) Proč se měření Jana Oorta v pozdější době ukázala být
problematickými?
Které z následujících tvrzení nejlépe popisuje, proč je podle
uvedeného textu obtížné určit, z čeho se temná hmota skládá?
(A) Protože ovlivňuje průběh srážek většiny galaxií ve
vesmíru.
(B) Protože dle analýzy reliktního záření tvoří přibližně jen
čtvrtinu veškeré hmoty ve vesmíru.
(C) Protože zatím jediný způsob, jak ji dokážeme
zaznamenat, je prostřednictvím jejího gravitačního
vlivu na viditelnou hmotu.
(D) Protože k objasnění jejího složení by bylo nutné
významně modifikovat stávající gravitační teorie.
(E) Protože její gravitační působení na viditelnou hmotu není
dostatečně silné.

26.

Která z následujících událostí nastala dle uvedeného textu

nejdříve?
(A) pozorování průběhu srážky kup galaxií
(B) poukázání na nadměrnou orbitální rychlost hvězd v
naší vlastní galaxii
(C) zavedení termínu „temná hmota“
(D) formulace teorie tzv. supersymetrií
(E) vysvětlení atypického pohybu galaxií v kupě galaxií Abell
1656 pomocí temné hmoty

© Scio 2018 9
 111 verbální oddíl
111
TEXT K ÚLOHÁM 27 AŽ 29
Místo žvástů o zdravé soutěživosti na fotbalovém hřišti a o velké roli, kterou plní olympijské hry při sbližování národů, bylo by
užitečnější ptát se, jak a proč tenhle moderní kult sportu vznikl. Většina dnešních her je pradávného původu, ale jak se zdá, od dob
pádu Říma až po devatenácté století se sport nebral příliš vážně. Ani na anglických soukromých školách nezačal kult her dříve než
koncem minulého století. Dr. Arnold, který je všeobecně považován za zakladatele moderní soukromé školy, pohlížel na sport pouze
jako na ztrátu času. Později, hlavně v Anglii a ve Spojených státech, se ze sportu stala vysoce výnosná činnost schopná přilákat
velké davy a vzbuzovat divoké vášně, a infekce se šířila ze země do země. Nejvíc se rozšířily ty nejbojovnější sporty – fotbal a box.
Nelze příliš pochybovat o tom, že celá věc souvisí se vznikem nacionalismu – tedy se slabomyslným návykem moderní doby
identifikovat se s většími mocenskými celky a vidět vše v pojmech soutěže a prestiže. Organizované hry budou také mnohem
pravděpodobněji vzkvétat v městských společenstvích, kde průměrná lidská bytost žije sedavým nebo alespoň uzavřeným způsobem
života a nemá moc příležitostí pro tvůrčí práci. Ve venkovské společnosti spotřebuje chlapec či mladý muž velkou část přebytečné
energie chůzí, plaváním, koulováním, šplháním po stromech, jízdou na koni a různými sporty, které s sebou nesou krutost ke
zvířatům, jako je rybaření, kohoutí zápasy a lovení krys fretkami. Pokud člověk z velkoměsta hledá vybití pro svou fyzickou sílu či
sadistické pohnutky, musí se vyžívat ve skupinových činnostech. V Londýně a New Yorku se hry berou vážně a braly se vážně
i v Římě a Byzanci: ve středověku se hrály, a patrně s velkou fyzickou brutalitou, ale nemísily se s politikou, ani nebyly příčinou
skupinové nenávisti.
Pokud chcete ještě přidat k ohromným zásobám nevraživosti, které existují na světě v tuto chvíli, stěží byste to udělali lépe než sérií
fotbalových zápasů Židů s Araby, Němců s Čechy, Indů s Brity, Rusů s Poláky a Italů s Jugoslávci, přičemž každý zápas by
sledovalo smíšené publikum o síle sto tisíc lidí. Nesnažím se samozřejmě naznačit, že sport je jednou z hlavních příčin mezinárodní
rivality, sport ve velkém je podle mého mínění pouze dalším následkem příčin, z nichž vznikl nacionalismus. Nicméně situace se jen
zhorší, vyšlete-li tým jedenácti mužů označených jako národní mistři, aby svedl bitvu s nějakým rivalským týmem, a dopustíte, aby
na všech stranách vznikl pocit, že ten národ, který prohraje, „ztratí tvář“.
(Orwell G.: Uvnitř velryby a jiné eseje, Atlantis, Brno)

27. 29.

Která z následujících možností nejlépe vyjadřuje, co podle Která z následujících možností nejlépe vystihuje, čím se autor
uvedeného textu patří mezi negativní důsledky provozování v uvedeném textu především zabývá?
organizovaného skupinového sportu? (A) fotbalovými zápasy mezi různými zeměmi
(A) zhoršení vztahů mezi Židy a Jugoslávci (B) sociální situací ve městech a na venkově
(B) řevnivost mezi městem a venkovem (C) zdravou soutěživostí na fotbalovém hřišti
(C) prohloubení skupinové nevraživosti (D) rolí olympijských her při sbližování národů
(D) rozmach fotbalu a boxu (E) vznikem a souvislostmi moderního kultu sportu
(E) uzavřený způsob života

28.

Co je podle uvedeného textu příčinou toho, že se organizovaný

sport prosazuje více ve městech než na venkově?
(A) Ve městech je více rozšířen nacionalismus.
(B) Na venkově mají lidé obecně méně energie.
(C) Ve městech je větší koncentrace lidí.
(D) Lidé ve městech žijí sedavějším způsobem života.
(E) Na venkově je větší kontakt se zvířaty.

© Scio 2018 10
 111 verbální oddíl
111
Za dvojicí textů následují úlohy sestavené na základě jejich obsahu. Všechny úlohy řešte pouze na základě toho, co se v textech
píše nebo co z textů vyplývá. Přečtěte si oba texty v zadání a pak vyberte nejvhodnější odpověď na danou otázku. Vždy si
pozorně přečtěte otázku – i zdánlivě podobná zadání se mohou lišit.

TEXT K ÚLOHÁM 30 AŽ 33
Text 1
Rozdíly v platech mužů a žen jsou jedním z projevů diskriminace a nerovnosti na trhu práce. Tato diskriminace se obrací především
proti ženám: v zemích Evropské unie se platové ohodnocení žen a mužů liší asi o 16 %, v České republice ještě výrazněji.
Je pravda, že v mnoha případech mají ženy nižší příjmy zkrátka proto, že pracují na částečný úvazek (protože se musejí starat
o domácnost a děti a plný úvazek není v jejich možnostech) nebo nad muži převažují v oblastech, ve kterých platy nejsou tak vysoké
(např. ve školství). Samozřejmě, že není v pořádku to, že pokud je nějaká práce považována za „ženskou“ (jako je například právě
učitelství na základní škole), je většinou oceňována méně než takzvaná „mužská práce“. Alarmující je ovšem především fakt, že
ženy mají nižší platy i tehdy, vykonávají-li při stejné kvalifikaci i praxi tutéž práci jako jejich mužští kolegové.
Zaměstnavatelé se mnohdy mylně domnívají, že ženská práce má nižší hodnotu než mužská nebo že ženy neplní tzv. funkci „živitele
rodiny“ a vyšší plat prostě nepotřebují. Ve skutečnosti však stále přibývá matek samoživitelek a i v rodinách, kde partneři žijí
pohromadě ve společné domácnosti, je většinou plat ženy nepostradatelnou součástí rodinného rozpočtu.
Odstranit platové nerovnosti by mělo být pro demokratickou společnost naprostou prioritou. Ačkoli si to totiž mnohdy
neuvědomujeme, tak nižší platy automaticky znamenají i nižší důchody a pro starší ženy mnohdy velké finanční problémy.
(Zdroj: Petra Müllerová, Pro Fair Play, http://www.profairplay.cz/zeny-muzi-a-mzdy/ – upraveno)

Text 2
Bez většího zájmu veřejnosti prošla našimi médii zpráva o výsledcích průzkumu o rozdílech v odměňování mužů a žen ve 33 zemích
světa. Tedy ne, že by ta zpráva ty rozdíly popírala. Výsledky jen naznačují to, co už říkám dávno: že minimálně v západní
společnosti není důvodem platové nerovnosti přímá platová diskriminace, tedy to, že by někdo schválně platil ženám méně jenom
proto, že jsou to ženy. Že je třeba za tím hledat jiné faktory.
Česká republika dopadla ve srovnání s ostatními zeměmi docela špatně: české ženy vydělávají v průměru o 31,6 % méně než muži.
To je dost. Ovšem ženy na stejném místě vydělávají v průměru jen o 3,8 % méně než jejich mužští kolegové. I to je sice
nespravedlivé, ale není to žádná katastrofa. Něco jiného je těch 31,6 %. To už je velký rozdíl. Ale protože víme, že za stejnou práci
ve stejné funkci berou ženy přibližně stejně, je tento rozdíl způsoben prostě tím, že ženy jsou obvykle na hůře placených pozicích.
Jedním z důvodů je existence špatně placených feminizovaných odvětví, jako je třeba školství. Všichni víme, jak to na základních
školách vypadá. Samé učitelky. Je to snad proto, že by muži na základních školách učit nechtěli? Nikoliv. Platy jsou tam natolik
nízké, že si to v naší společnosti může málokterý muž, coby obvyklý živitel rodiny, dovolit. Práce učitelky má však své výhody: dva
měsíce prázdnin, poměrně časný příchod z práce domů atd. A proč je to lákavé pro ženy a ne až tak pro muže? No protože ženy se
doma starají o děti a o domácnost. Takže chtějí být z práce dřív doma, aby mohly uklidit, dohlédnout dětem na úkoly atd.
Obecně platí, že v tržním kapitalismu se cena za práci odvíjí od nabídky na trhu práce. Jestliže se žena musí starat o děti
a o domácnost, má při hledání práce řadu omezení – hledá si například práci co nejblíže místa bydliště, což je samozřejmě handicap.
Co z toho plyne za poučení? Že nemá cenu, aby ženy chodily demonstrovat s transparenty „Chci stejnou mzdu jako muži!“.
A rovněž nemá cenu, aby se vláda snažila narovnávat platy žen nějakými arbitrárními zásahy. Jádrem problému jsou totiž tzv.
tradiční role, tedy patriarchální stereotyp. A ten je třeba změnit.
(Zdroj: Igor Indruch, MF DNES, http://indruch.blog.idnes.cz/blog.aspx?c=543319 – upraveno)

© Scio 2018 11
 111 verbální oddíl
30.
Které z následujících tvrzení vyplývá z druhého textu
a zároveň je v rozporu s prvním textem?
(A) Kdyby byly platy ve školství vyšší, mohlo by toto odvětví
přitáhnout více mužů než dnes.
(B) Platy v tzv. ženských profesích jsou prakticky srovnatelné
s platy v jiných odvětvích.
(C) Patriarchální stereotyp může vyvolat u žen pocit
nespokojenosti v jejich profesním životě.
(D) Stávající rozdíly v platech mužů a žen na téže pozici
nejsou nijak zvlášť znepokojující.
(E) Fakt, že se ženy starají o děti a o domácnost, může mít
negativní dopad na výši jejich platu.
31.
Co z následujícího je zmíněno v každém z uvedených textů?
(A) procentuální hodnota udávající, jak se v České republice
liší platové ohodnocení mužů a žen
(B) procentuální hodnota udávající, jak se v Evropské unii liší
platové ohodnocení mužů a žen
(C) popis postoje mnohých zaměstnavatelů k ženské práci ve
srovnání s mužskou
(D) doporučení, jak se má vláda postavit k problému platové
nerovnosti
(E) příklad povolání, které obvykle zastávají ženy spíše
než muži
STOP – KONEC ODDÍLU 1
Pokud jste skončili a ještě vám zbývá čas, můžete si zkontrolovat svoji práci v tomto oddíle.
Není dovoleno zabývat se dalším oddílem!
© Scio 2018
111
32.
Ve kterém z následujících bodů se autoři v uvedených textech
nejvíce liší?
(A) v odpovědi na otázku, zda ženy zastávají obecně horší
pozice než jejich mužské protějšky
(B) v odpovědi na otázku, jak závažným problémem je
rozdíl mezi platy mužů a žen na stejných pozicích
(C) v odpovědi na otázku, zda se ženy musejí i v současné
době při volbě povolání ohlížet na fakt, že se zároveň
musejí starat o děti a o domácnost
(D) v odpovědi na otázku, jestli jsou rozdíly mezi platy mužů
a žen v České republice výraznější než v jiných zemích
(E) v odpovědi na otázku, jestli skutečně existují tzv. ženská
odvětví, vyznačující se nízkými platy
33.
Která z následujících možností nejlépe vystihuje, jak se autor
druhého textu staví k tvrzení autorky prvního textu, že pro
stále více žen je výše jejich platu zásadní?
(A) Autor druhého textu toto tvrzení popírá a dodává, že
v dnešní patriarchální společnosti se očekává finanční
zajištění rodiny zejména od mužů.
(B) Autor druhého textu s tímto tvrzením souhlasí
s poukázáním na nespravedlnost, které musejí ženy na
trhu práce čelit, chtějí-li pracovat na téže pozici jako muži.
(C) Autor druhého textu s tímto tvrzením souhlasí, poukazuje
však na to, že by se ženy měly spíše starat o děti
a o domácnost.
(D) Autor toto tvrzení popírá s poukazem na to, že ženy
obecně pracují na hůře placených pozicích, a proto jejich
příjem není pro rodinný rozpočet až tak klíčový.
(E) Autor druhého textu toto tvrzení nepopírá, zmiňuje
pouze to, že samotná výše platu je pro většinu mužů
stále rozhodujícím kritériem.
12
 222 analytický oddíl
222
Není dovoleno používat kalkulačky! Není-li uvedeno jinak, jsou všechna použitá čísla reálná a zapsaná v desítkové soustavě. Čáry, které se
jeví jako přímé, považujte za přímky. Číslo umístěné u části geometrického obrazce označuje velikost této části. O velikosti neoznačených
částí obrazců nelze činit žádné předpoklady. Geometrické úlohy řešte pomocí matematických znalostí, nikoli odhadem či měřením
z obrázku. Obsahuje-li úloha proměnnou, je třeba pro řešení uvažovat všechny její přípustné hodnoty.

TEXT K ÚLOHÁM 34 AŽ 36
Grafy prezentují počty míst pro diváky na stadionech Viktorky a Sokola a poměrné zastoupení typů míst na obou stadionech.

34. 36.

Celkem kolik diváků obsadilo krytá místa na stadionu Sokola Jakou část celkové kapacity na obou stadionech dohromady
obsazeném ze tří čtvrtin? tvoří místa v lóžích?
(A) 3 000 (A) jednu dvacetinu
(B) 4 000 (B) jednu dvanáctinu
(C) 5 000 (C) jednu osminu
(D) 7 500 (D) jednu šestinu
(E) Odpověď nelze jednoznačně určit. (E) jednu pětinu

35.

Na kterém stadionu je více míst k sezení (mimo lóže) a o kolik?

(A) na stadionu Viktorky o jeden tisíc
(B) na stadionu Sokola o jeden tisíc
(C) na stadionu Sokola o dva tisíce
(D) na stadionu Viktorky o dva tisíce
(E) Na obou stadionech je stejný počet míst k sezení.

© Scio 2018 13
 222 analytický oddíl
222
TEXT K ÚLOHÁM 37 AŽ 39
Obr Kolohnát se živí pouze rýží, ovesnými vločkami, sójovými granulemi, čokoládou, kečupem a olejem. Obsahy bílkovin, tuků,
sacharidů a energetická hodnota ve 100 g potravin, kterými se obr živí, jsou v následující tabulce.

Bílkoviny [g] Tuky [g] Sacharidy [g] Energetická hodnota [kJ]

Rýže 7 0 80 1 500

Ovesné vločky 13 6 60 1 500

Sójové granule 50 2 30 1 400

Čokoláda 5 35 50 2 200

Kečup 5 0 25 500

Olej 0 100 0 3 800

37. 39.

Obr si k obědu smíchá 50 g sójových granulí, 50 g kečupu O kolik procent je energetický obsah jídla skládajícího se
a 50 g oleje. Jaká je celková energetická hodnota tohoto jeho z čokolády a oleje v hmotnostním poměru 1 : 1 vyšší než
jídla? energetický obsah jídla o stejné hmotnosti složeného
(A) 2 500 kJ z ovesných vloček a kečupu v hmotnostním poměru 1 : 1?
(B) 2 850 kJ (A) o 25 %
(C) 3 050 kJ (B) o 50 %
(D) 3 800 kJ (C) o 75 %
(E) 5 700 kJ (D) o 100 %
(E) o 200 %
38.

Obr našel ve spíži pouze 200 g ovesných vloček, 300 g sójových

granulí, 100 g čokolády, 200 g kečupu a 100 g oleje. K obědu si
chce dát 500 g pokrmu, který by měl co největší obsah sacharidů.
Kolik kterých ingrediencí z těch, které našel ve spíži, by měl
použít?
(A) 200 g ovesných vloček, 100 g sójových granulí,
100 g čokolády, 100 g oleje
(B) 200 g ovesných vloček, 200 g sójových granulí,
100 g čokolády
(C) 200 g sójových granulí, 100 g čokolády, 100 g kečupu,
200 g oleje
(D) 100 g ovesných vloček, 200 g sójových granulí,
200 g čokolády, 100 g oleje
(E) 200 g ovesných vloček, 100 g čokolády, 100 g kečupu,
100 g oleje

© Scio 2018 14
 222 analytický oddíl
222
V následujících úlohách porovnejte hodnoty výrazů vlevo a vpravo a zvolte odpověď:
(A) pokud hodnota vlevo je větší,
(B) pokud hodnota vpravo je větší,
(C) pokud jsou si hodnoty rovny,
(D) pokud nelze jednoznačně určit, která hodnota je větší (tj. nelze jednoznačně rozhodnout, je-li hodnota vlevo větší než
hodnota vpravo, menší než hodnota vpravo, nebo stejně velká jako hodnota vpravo).
Informace týkající se jednoho nebo obou výrazů jsou uvedeny vždy nad oběma výrazy.

vlevo vpravo vlevo vpravo

40. 44.

Čísla K, L jsou různá celá kladná čísla. a

a 2a
trojnásobek nejmenšího nejmenší společný násobek 2
společného násobku čísel K a L čísel 3K a 3L
(A) Hodnota vlevo je větší než hodnota vpravo.
(A) Hodnota vlevo je větší než hodnota vpravo. (B) Hodnota vpravo je větší než hodnota vlevo.
(B) Hodnota vpravo je větší než hodnota vlevo. (C) Hodnota vpravo je stejná jako hodnota vlevo.
(C) Hodnota vpravo je stejná jako hodnota vlevo. (D) Nelze jednoznačně určit, která hodnota je větší.
(D) Nelze jednoznačně určit, která hodnota je větší.
45.
41.
Martin běží stálou rychlostí 12 km/h.
Cesta do Kladna autobusem trvá 40 minut, to je o 25 % kratší
doba, než jakou trvá cesta do Kladna vlakem. počet metrů, které Martin počet sekund, za které Martin
uběhne za 3 minuty uběhne 2 kilometry
doba trvání cesty do Kladna
50 minut
vlakem (A) Hodnota vlevo je větší než hodnota vpravo.
(B) Hodnota vpravo je větší než hodnota vlevo.
(A) Hodnota vlevo je větší než hodnota vpravo. (C) Hodnota vpravo je stejná jako hodnota vlevo.
(B) Hodnota vpravo je větší než hodnota vlevo. (D) Nelze jednoznačně určit, která hodnota je větší.
(C) Hodnota vpravo je stejná jako hodnota vlevo.
(D) Nelze jednoznačně určit, která hodnota je větší.

42.

7
130 % z 80 ze 126
9

(A) Hodnota vlevo je větší než hodnota vpravo.

(B) Hodnota vpravo je větší než hodnota vlevo.
(C) Hodnota vpravo je stejná jako hodnota vlevo.
(D) Nelze jednoznačně určit, která hodnota je větší.

43.

Knihkupec prodal v pondělí třetinu z dodaných knih, v úterý

pak čtvrtinu z těch dodaných knih, které v pondělí neprodal.
podíl počtu dodaných knih
prodaných za úterý z celkového jedna třetina
počtu dodaných knih

(A) Hodnota vlevo je větší než hodnota vpravo.

(B) Hodnota vpravo je větší než hodnota vlevo.
(C) Hodnota vpravo je stejná jako hodnota vlevo.
(D) Nelze jednoznačně určit, která hodnota je větší.

© Scio 2018 15
 222 analytický oddíl
222
Každá z následujících úloh se skládá z otázky a dvou tvrzení, označených jako (1) a (2), která obsahují určité informace. Něk teré
úlohy také obsahují úvodní informace. S využitím všech těchto informací, znalostí matematiky a objektivních známých faktů
(tj. např. kolik dní má červenec, co znamená pojem zleva doprava...) rozhodněte, zda jsou dané informace dostačující pro určení
jednoznačné odpovědi na otázku v zadání.

46. 48.

V každé ze dvou tříd je chlapců o 4 více než dívek. Kolik je
v obou třídách dohromady žáků?
(1) Průměrný počet dívek v daných třídách je 12.
(2) V jedné z daných tříd je o 4 dívky více než ve druhé.
(A) Tvrzení (1) samotné je dostačující, ale tvrzení (2)
samotné není dostačující.
(B) Tvrzení (2) samotné je dostačující, ale tvrzení (1) samotné
není dostačující.
(C) Obě tvrzení dohromady jsou dostačující, ale ani jedno
tvrzení samotné není dostačující.
(D) Každé tvrzení samotné je dostačující.
(E) Tvrzení (1) a (2) dohromady nejsou dostačující.
Máme 32 stejných cihel. Jaká je celková hmotnost dvou cihel?
(1) Hmotnost celé cihly je o 1 kg větší než hmotnost půlky
cihly.
(2) Celková hmotnost 32 cihel je 64 kg.
(A) Tvrzení (1) samotné je dostačující, ale tvrzení (2) samotné
není dostačující.
(B) Tvrzení (2) samotné je dostačující, ale tvrzení (1) samotné
není dostačující.
(C) Obě tvrzení dohromady jsou dostačující, ale ani jedno
tvrzení samotné není dostačující.
(D) Každé tvrzení samotné je dostačující.
(E) Tvrzení (1) a (2) dohromady nejsou dostačující.

47.

V parku roste celkem 20 stromů, z nichž každý je buď javor,

nebo buk, nebo dub. Kolik stromů jednotlivých druhů v parku
roste?
(1) Javorů roste v parku stejný počet jako buků a dubů
dohromady.
(2) Dubů roste v parku více než buků a přitom sudý počet.
(A) Tvrzení (1) samotné je dostačující, ale tvrzení (2) samotné
není dostačující.
(B) Tvrzení (2) samotné je dostačující, ale tvrzení (1) samotné
není dostačující.
(C) Obě tvrzení dohromady jsou dostačující, ale ani jedno
tvrzení samotné není dostačující.
(D) Každé tvrzení samotné je dostačující.
(E) Tvrzení (1) a (2) dohromady nejsou dostačující.

© Scio 2018 16
 222 analytický oddíl
222
49. 54.

V každém vagoně metra je m míst k sezení a n míst k stání. Zmenšíme-li číslo x o 25 %, dostaneme sedm pětin čísla, které je
Kolik lidí jede v celé soupravě metra s p takovými vagony, jsou- o 16 větší než polovina z 28. Jaké bylo původní číslo x?
-li obsazena všechna místa k sezení a polovina míst k stání? (A) 42
(A) m + 0,5n + p (B) 56
(B) pm + 0,5n (C) 60
(C) 0,5p(m + n) (D) 66
(D) p(m + 0,5n)
55.
50.
V testu z fyziky byly 4 otázky s možnostmi A, B, C, z nichž
V lednu stála učebnice matematiky 130 Kč. Její cena byla vždy právě jedna možnost byla správná. Za každou správnou
v únoru vyšší o 10 % oproti lednu, v březnu vyšší o 5 % odpověď se přičetly 2 body a za každou špatnou odpověď se
oproti únoru, v dubnu nižší o 10 % oproti březnu. Jaká byla 1 bod odečetl. Bodové ohodnocení tří záznamových archů
cena učebnice v dubnu (zaokrouhleně na celé koruny)? zachycuje následující obrázek (černý puntík označuje
(A) 133 Kč vybranou odpověď).
(B) 135 Kč
(C) 137 Kč
(D) 139 Kč

51.

Počet atomů radioaktivního prvku A se každých 20 minut

sníží na polovinu, počet atomů radioaktivního prvku B se
každých 30 minut sníží na čtvrtinu. Jaký bude vztah počtů
atomů obou prvků jednu hodinu po začátku experimentu,
Jaké je bodové ohodnocení posledního archu?
jestliže počáteční počty atomů obou prvků byly stejné?
(A) 8 bodů
(A) počet atomů prvku B bude dvakrát větší než počet atomů
(B) 5 bodů
prvku A
(C) 4 body
(B) počet atomů prvku B bude o polovinu větší než počet
(D) 2 body
atomů prvku A
(C) počet atomů prvku A bude dvakrát větší než počet
atomů prvku B
(D) počet atomů prvku A bude o čtvrtinu větší než počet
atomů prvku B

52.

V úterý přišlo na výstavu o třetinu více návštěvníků než

v pondělí, ve středu pak přišla jen polovina návštěvníků
oproti úternímu počtu. Za všechny tři dny dohromady přišlo
na výstavu 900 návštěvníků. Celkem kolik návštěvníků přišlo
ve středu?
(A) 150
(B) 200
(C) 300
(D) 450

53.

David natře za čtvrt hodiny dva metry plotu. Pavel za stejnou

dobu natře o čtvrtinu delší úsek plotu než David. Celkem
kolik metrů plotu natřou oba dohromady za dvě hodiny?
(A) 18 metrů
(B) 26 metrů
(C) 30 metrů
(D) 36 metrů

© Scio 2018 17
 222 analytický oddíl
222
Každá z následujících úloh je založena na textu nebo na rovnici, nerovnici, zápisu funkce nebo jiném matematickém výrazu,
případně jejich kombinaci. Řešení úlohy spočívá v matematizaci určité situace nebo naopak v převedení matematického zadání
do verbální podoby. Vždy si pozorně přečtěte otázku – i zdánlivě podobná zadání se mohou lišit.

56. 58.

Markéta se učí hrát bez přestávky už P let (P > 0) na piano Kterou z nabídnutých částí výrazu je třeba doplnit do
a H let na housle. Které z následujících tvrzení vyplývá ze následujícího vztahu na místo vyznačené podtržením, aby
vztahu 2P = H − 4? vznikla platná rovnost?
(A) Hrát na piano se učí alespoň dvakrát delší dobu než hrát x2 + y(2 − x) = x·______
na housle. (A) (2 − y) +x2
(B) Za čtyři roky se bude učit hrát na piano právě dvakrát (B) (2y − x)
delší dobu než hrát na housle. (C) (x + y) + y
(C) Na housle se učí hrát o více než 4 roky déle než na (D) (x − y) + 2y
piano.
(D) Hrát na piano se začala učit nejvýše 4 roky poté, co se 59.
začala učit hrát na housle.
Číslo A je libovolné celé kladné číslo. Kterou z následujících
57. matematických operací můžeme s číslem A provést, pokud
chceme, aby výsledkem určitě nebylo celé číslo dělitelné
Původní cena jedné stravenky ve výši X Kč vzrostla o třetinu, třemi?
a proto bude Anna potřebovat k nákupu n stravenek o 100 Kč
více než před zvýšením ceny. Který z následujících vztahů (A) přičtení čísla 6 ke čtyřnásobku čísla A
uvedenou situaci vyjadřuje? (B) přičtení čísla 1 k trojnásobku čísla A
(C) odečtení součinu čísel 5 a 6 od čísla A
1 odečtení čísla 3 od poloviny čísla A
(A) nX  nX  100 (D)
3
 1
(B) n  X    nX  100
 3
4
(C) nX  nX  100
3
1
(D) nX  100  nX
3

© Scio 2018 18
 222 analytický oddíl
222
Každá z následujících úloh je založena na textu a na souboru podmínek. Rozlišujte, které podmínky se týkají celé série úloh
a které podmínky jsou uvedeny pouze pro jednu jedinou úlohu. U některých úloh může být užitečné pomoci si hrubým náčrtkem.

TEXT K ÚLOHÁM 60 AŽ 63 TEXT K ÚLOHÁM 64 AŽ 66

Šest kamarádů (David, Lukáš, Míra, Pepa, Tomáš, Zdeněk) si
dalo běžecký závod na vrchol Sněžky. Víme, že:
 Míra doběhl lépe než pátý, ale hůře než druhý.
 Lukáš doběhl před Davidem, ale až za Zdeňkem.
 Tomáš doběhl později než Pepa, ale dříve než Lukáš.
 Žádní dva kamarádi nedoběhli současně.
60.
Pět dívek (Bětka, Zuzka, Monika, Lenka, Jana) se šlo koupat
do bazénu. Každá z nich má své vlastní číslo skříňky na
odkládání věcí (13, 14, 35, 36, 37). Přitom víme, že:
 Monika nemá číslo skříňky větší než 30.
 Bětka má číslo skříňky o jedno menší než Zuzka.
 Zuzka má číslo skříňky menší než Jana.
64.

Které z následujících tvrzení je určitě pravdivé? Které z následujících tvrzení je určitě nepravdivé?
(A) Míra doběhl třetí. (A) Číslo Janiny skříňky je menší než číslo Lenčiny
(B) Pepa doběhl první. skříňky.
(C) Zdeněk doběhl první. (B) Bětčina skříňka má číslo 35.
(D) David doběhl šestý. (C) Číslo Moničiny skříňky je větší než číslo Lenčiny skříňky.
(E) Tomáš doběhl třetí. (D) Číslo Lenčiny skříňky je větší než číslo Moničiny skříňky.
(E) Číslo Zuzčiny skříňky je větší než číslo Lenčiny skříňky.
61.
65.
Pokud by platilo, že Míra doběhl třetí a současně Tomáš
doběhl později než Zdeněk, které tvrzení by bylo určitě Které z následujících tvrzení je určitě pravdivé?
pravdivé? (A) Janina skříňka má číslo 36.
(A) Zdeněk doběhl první. (B) Zuzčina skříňka má číslo 14.
(B) Zdeněk doběhl druhý. (C) Moničina skříňka má číslo 14.
(C) Tomáš doběhl později než Míra. (D) Číslo Bětčiny skříňky je menší než číslo Janiny
(D) Tomáš doběhl dříve než Míra. skříňky.
(E) Pepa nedoběhl první. (E) Číslo Zuzčiny skříňky je menší než číslo Lenčiny skříňky.

62. 66.

Kdo mohl doběhnout třetí? Která z dívek může mít skříňku číslo 14?
(A) jen Míra (A) jen kterákoli dívka z dvojice Lenka, Monika
(B) jen kdokoli z dvojice Tomáš, Míra (B) jen kterákoli dívka z dvojice Monika, Bětka
(C) jen kdokoli z dvojice Zdeněk, Míra (C) jen kterákoli dívka z dvojice Lenka, Zuzka
(D) kdokoli z trojice Tomáš, Pepa, Míra (D) kterákoli dívka z trojice Lenka, Monika, Zuzka
(E) kdokoli z trojice Zdeněk, Tomáš, Míra (E) kterákoli dívka z trojice Bětka, Lenka, Monika

63.

Na kterém místě mohl doběhnout Zdeněk?

(A) jen na kterémkoli z dvojice první, druhé
(B) jen na kterémkoli z dvojice druhé, třetí
(C) jen na kterémkoli z dvojice třetí, čtvrté
(D) jen na kterémkoli z trojice druhé, třetí, čtvrté
(E) na kterémkoli ze čtveřice první, druhé, třetí, čtvrté

STOP – KONEC TESTU

Pokud jste skončili a ještě vám zbývá čas, můžete si zkontrolovat svoji práci v tomto oddíle.
Není dovoleno zabývat se předchozím oddílem!

© Scio 2018 19