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‫ﻛﺘﺎب اﻟﻘﻠﻖ‬

Book · April 2010

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1 author:

Zaatar Noureddine
Ziane Achour University of Djelfa
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‫ اﻟﺘﺄﺻﻴﻞ اﻻﺳﻼﻣﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬View project

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 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ‬
‫اﻷﻣﺮاض‬
‫اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‬

‫‪‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‪(01) :‬‬

‫أ‪ /‬زﻋﺘﺮ ﻧﻮراﻟﺪﯾﻦ‬

‫‪2010‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‪(01) :‬‬

‫‪ ‬‬

‫أ‪ /‬زﻋﺘﺮ ﻧﻮراﻟﺪﯾﻦ‬

‫اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻷوﻟﻰ ‪2010‬‬
‫ﺑﺴﻢ ﺍﷲ ﺍﻟﺮﲪﻦ ﺍﻟﺮﺣﻴﻢ‬
 ‫ﺇﻫــــﺪﺍء‬

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 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ)‪(01‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣــﺔ‪:‬‬
‫ﺇﻥ ﺍﳊﻤﺪ ﷲ ﳓﻤﺪﻩ ﻭﻧﺴﺘﻌﻴﻨﻪ ﻭﻧﺴﺘﻐﻔﺮﻩ ﻭﻧﻌﻮﺫ ﺑﺎﷲ ﻣﻦ ﺷﺮﻭﺭ ﺃﻧﻔﺴﻨﺎ ﻭﻣﻦ‬
‫ﺳﻴﺌﺎﺕ ﺃﻋﻤﺎﻟﻨﺎ ‪ ،‬ﻣﻦ ﻳﻬﺪﻩ ﺍﷲ ﻓﻼ ﻣﻀﻞ ﻟﻪ ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﻳﻀﻠﻞ ﻓﻼ ﻫﺎﺩﻱ ﻟﻪ‪ ،‬ﻭﺃﺷﻬﺪ‬
‫ﺃﻥ ﻻ ﺇﻟﻪ ﺇﻻ ﺍﷲ ﻭﺣﺪﻩ ﻻ ﺷﺮﻳﻚ ﻟﻪ‪ ،‬ﻭﺃﺷﻬﺪ ﺃﻥ ﳏﻤﺪﺍﹰ ﻋﺒﺪﻩ ﻭﺭﺳﻮﻟﻪ‬
‫}ﻳ‪‬ﺎﺃﹶﻳ‪‬ﻬ‪‬ﺎ ﺍﻟﱠﺬ‪‬ﻳﻦ‪ ‬ﺁﻣ‪‬ﻨ‪‬ﻮﺍ ﺍﺗ‪‬ﻘﹸﻮﺍ ﺍﻟﻠﱠﻪ‪ ‬ﺣ‪‬ﻖ‪ ‬ﺗ‪‬ﻘﹶﺎﺗ‪‬ﻪ‪ ‬ﻭ‪‬ﻻ ﺗ‪‬ﻤ‪‬ﻮﺗ‪‬ﻦ‪ ‬ﺇﹺﻻ ﻭ‪‬ﺃﹶﻧ‪‬ﺘ‪‬ﻢ‪ ‬ﻣ‪‬ﺴ‪‬ﻠ‪‬ﻤ‪‬ﻮﻥﹶ {)ﺁﻝ‬
‫ﻋﻤﺮﺍﻥ‪} .(102 :‬ﻳ‪‬ﺎﺃﹶﻳ‪‬ﻬ‪‬ﺎ ﺍﻟﻨ‪‬ﺎﺱ‪ ‬ﺍﺗ‪‬ﻘﹸﻮﺍ ﺭ‪‬ﺑ‪‬ﻜﹸﻢ‪ ‬ﺍﻟﱠﺬ‪‬ﻱ ﺧ‪‬ﻠﹶﻘﹶﻜﹸﻢ‪ ‬ﻣ‪‬ﻦ‪ ‬ﻧ‪‬ﻔﹾﺲﹴ ﻭ‪‬ﺍﺣ‪‬ﺪ‪‬ﺓ‪ ‬ﻭ‪‬ﺧ‪‬ﻠﹶﻖ‪‬‬
‫ﻣ‪‬ﻨ‪‬ﻬ‪‬ﺎ ﺯ‪‬ﻭ‪‬ﺟ‪‬ﻬ‪‬ﺎ ﻭ‪‬ﺑ‪‬ﺚﱠ ﻣ‪‬ﻨ‪‬ﻬ‪‬ﻤ‪‬ﺎ ﺭﹺﺟ‪‬ﺎﻻ ﻛﹶﺜ‪‬ﲑ‪‬ﺍ ﻭ‪‬ﻧﹺﺴ‪‬ﺎﺀً ﻭ‪‬ﺍﺗ‪‬ﻘﹸﻮﺍ ﺍﻟﻠﱠﻪ‪ ‬ﺍﻟﱠﺬ‪‬ﻱ ﺗ‪‬ﺴ‪‬ﺎﺀَﻟﹸﻮﻥﹶ ﺑﹺﻪ‪‬‬
‫ﻭ‪‬ﺍﻷﺭ‪‬ﺣ‪‬ﺎﻡ‪ ‬ﺇﹺﻥﱠ ﺍﻟﻠﱠﻪ‪ ‬ﻛﹶﺎﻥﹶ ﻋ‪‬ﻠﹶﻴ‪‬ﻜﹸﻢ‪ ‬ﺭ‪‬ﻗ‪‬ﻴﺒ‪‬ﺎ { )ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ‪}. 1( :‬ﻳ‪‬ﺎﺃﹶﻳ‪‬ﻬ‪‬ﺎ ﺍﻟﱠﺬ‪‬ﻳﻦ‪ ‬ﺁﻣ‪‬ﻨ‪‬ﻮﺍ ﺍﺗ‪‬ﻘﹸﻮﺍ ﺍﻟﻠﱠﻪ‪‬‬
‫ﻭ‪‬ﻗﹸﻮﻟﹸﻮﺍ ﻗﹶﻮ‪‬ﻻ ﺳ‪‬ﺪ‪‬ﻳﺪ‪‬ﺍ * ﻳ‪‬ﺼ‪‬ﻠ‪‬ﺢ‪ ‬ﻟﹶﻜﹸﻢ‪ ‬ﺃﹶﻋ‪‬ﻤ‪‬ﺎﻟﹶﻜﹸﻢ‪ ‬ﻭ‪‬ﻳ‪‬ﻐ‪‬ﻔ‪‬ﺮ‪ ‬ﻟﹶﻜﹸﻢ‪ ‬ﺫﹸﻧ‪‬ﻮﺑ‪‬ﻜﹸﻢ‪ ‬ﻭ‪‬ﻣ‪‬ﻦ‪ ‬ﻳ‪‬ﻄ‪‬ﻊﹺ ﺍﻟﻠﱠﻪ‪‬‬
‫ﻭ‪‬ﺭ‪‬ﺳ‪‬ﻮﻟﹶﻪ‪ ‬ﻓﹶﻘﹶﺪ‪ ‬ﻓﹶﺎﺯ‪ ‬ﻓﹶﻮ‪‬ﺯ‪‬ﺍ ﻋ‪‬ﻈ‪‬ﻴﻤ‪‬ﺎ{)ﺍﻷﺣﺰﺍﺏ‪.(71 ،70 :‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﺑﻌﺪ‪....‬‬
‫ﻳﻌﺘﱪ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺃﺣﺪ ﺍﳌﺸﺎﻋﺮ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻭﻫـﻮ ﻳﻌـﲏ‬
‫ﺍﻹﺣﺴﺎﺱ ﺑﺎﳋﻄﺮ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻻﻃﻤﺌﻨﺎﻥ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﺍﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻧﻜﺎﺩ ﻧﻌﺜﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﻣﻌﻈـﻢ‬
‫ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﺩﻋﺎ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﻧﺘﺸﺎﺭ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﺇﱃ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﺮﺿﺎﹰ ﻣﺮﺿﻴﺎﹰ ﻭﻟﻴﺲ ﻣﺮﺿﺎﹰ ﻣﺴﺘﻘﻼﹰ ﺑﺬﺍﺗﻪ‪،‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﻭﺟﻮﺩﻩ ﺑﺼـﻮﺭﺓ ﺻـﺮﻓﺔ‬
‫ﻭﺍﺿﺤﺔ ﻳﺴﺘﻮﺟﺐ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﻣﺮﺿﺎﹰ ﻣﺴﺘﻘﻼﹰ ‪.‬ﻭﺍﻥ ﻛﻠﻤﺔ )ﺍﻟﻘﻠﻖ( ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻧﺴـﺒﻴﺎﹰ ﰲ‬
‫ﻟﻐﺘﻨﺎ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻜﻦ ﳒﺪ ﳍﺎ ﺗﻌﺒﲑﺍﺕ ﻣﺘﺪﺍﻭﻟﺔ‪ ،‬ﺗﺼﻒ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﻘﺮﻳﱯ ﻣﺜﻞ‬
‫ﺍﳋﻮﻑ ‪،‬ﻭﺍﻟﻮﺟﻞ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻻﻃﻤﺌﻨﺎﻥ ﻭﺍﳊﺬﺭ ﻭﻏﲑ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﺒﲑﺍﺕ ﺍﻟﺸﺎﺋﻌﺔ‬
‫ﻣﺜﻞ‪) :‬ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺮﻓﺰﺓ( ﻭﻗﻠﺔ ﺍﻟﺼﱪ ﻭ ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ ﻭ ﺍﻧﺸﻐﺎﻝ ﺍﻟﺒﺎﻝ ﻭﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﻧﻘﻮﻝ ﺃﻥ‬
‫ﺩﺭﺟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻫﻲ ﺻﺤﻴﺔ ﻭﺍﳚﺎﺑﻴﺔ ﻷ‪‬ﺎ ﺗﺪﻓﻊ ﺑﺎﻹﻧﺴﺎﻥ ﳓﻮ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻟﺪﺭﺀ ﺍﻷﺧﻄﺎﺭ‬
‫ﺍﳌﻤﻜﻨﺔ ﺃﻭﺍﶈﺘﻤﻠﺔ ﻭﺍﻟﱵ ﻳﺘﻌﺮﺽ ﳍﺎ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﰲ ﺻﺮﺍﻋﻪ ﻣﻊ ﺍﳊﻴﺎﺓ ‪،‬ﻭﻫﻮ ﺑﺎﻋـﺚ‬
‫ﺍﳚﺎﰊ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﰲ ﺍﳊﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺬﺍﺕ ﻭﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﰲ ﻣﺴﲑﺓ ﺍﳊﻴﺎﺓ ﻭﺍﳌﺸﻜﻠﺔ ﺗﻜﻤﻦ ﰲ‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ)‪(01‬‬

‫ﺍﺯﺩﻳﺎﺩ ﺷﺪﺓ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪،‬ﻭﰲ ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻩ ﺩﻭﻥ ﺳﺒﺐ ﻭﺍﺿﺢ ﺃﻭ ﻣﻌﻘﻮﻝ ‪،‬ﻭﺻﺮﺍﻉ‬
‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻣﻊ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺻﺮﺍﻉ ﺗﺎﺭﳜﻲ ﻃﻮﻳﻞ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﲣﻔﻴﻒ ﻭﻃﺄﺗﻪ‪،‬ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺗﺮﺍﺙ ﻛﺒﲑ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﳐﺘﻠﻒ ﺍﻟﺸﻌﻮﺏ ‪‬ـﺪﻑ‬
‫ﺇﱃ ﲢﺼﻴﻞ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻷﻣﺎﻥ ﻭ ﺍﻟﻄﻤﺄﻧﻴﻨﺔ ﻭ ﺍﻟﺴﻌﻲ ﳓﻮﳘﺎ‪.‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ)‪(01‬‬

‫ﻓﻬﺮﺳﺖ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬
‫ﺇﻫﺪﺍﺀ ‪ ..........................................................:‬ﺃ‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‪ ..........................................................:‬ﺏ‬
‫ﻓﻬﺮﺳﺖ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‪ ..................................................:‬ﺩ‬
‫‪ -1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﻘﻠﻖ‪01 ...............................................‬‬
‫‪ -2‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪04 ..............................................:‬‬
‫ﺃ‪-‬ﺍﻟﺘﻔﺴﲑ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﺍﻟﻨﻈﺮﻱ ﻟﻠﻘﻠﻖ‪04 ................................:‬‬
‫‪ - 1‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﺳﻴﻐﻤﻮﻧﺪ ﻓﺮﻭﻳﺪ ‪04 ......................‬‬
‫‪ -2‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﻛﺎﺭﻝ ﻳﻮﻧﺞ ‪07 ..........................‬‬
‫‪ -3‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﺍﺩﻟﺮ ‪08 .............................‬‬
‫‪ -4‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﺃﺗﻮﺭﺍﻧﻚ ‪09 .............................‬‬
‫‪ -5‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﻫﺎﺭﻱ ﺳﺘﺎﻙ ﺳﻮﻟﻴﻔﺎﻥ ‪09 ..................‬‬
‫‪ -6‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﻛﺎﺭﻥ ﻫﻮﺭﱐ ‪10 ..........................‬‬
‫‪ -7‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﺇﻳﺮﻳﻚ ﻓﺮﻭﻡ ‪11 ...........................‬‬
‫‪ -8‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﺩﻭﻻﺭﺩ ﻭﻣﻴﻠﻠﺮ ‪12 ........................‬‬
‫‪ - 9‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﺳﺒﻴﻠﱪﺟﺮ ‪13 ............................‬‬
‫‪ -10‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺍﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ‪15 ......................‬‬
‫‪ -11‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‪15 .....................‬‬
‫ﺏ‪-‬ﺍﻟﺘﻔﺴﲑ ﺍﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻲ ‪16 ....................................:‬‬
‫‪ -3‬ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪18 ................................................:‬‬
‫ﺃ‪-‬ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﻲ ‪18 ............................................:‬‬
‫ﺏ‪-‬ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳌـﺮﺿﻲ‪19 ............................................:‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ)‪(01‬‬

‫‪-1‬ﻧﻮﺑﺔ ﺍﻟﺬﻋﺮ ﺃﻭ ﺍﳍﻠﻊ‪20 .......................................‬‬

‫‪-2‬ﺍﳋﻮﻑ ﻣﻦ ﺍﻷﻣﺎﻛﻦ ﺍﻟﻮﺍﺳﻌﺔ )ﺍﻻﺟﻮﺭﺍ ﻓﻮﺑﻴﺎ (‪21 ...............‬‬
‫‪ –3‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﺬﻋﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻔﺰﻉ ‪21 ...............................‬‬
‫‪-4‬ﺍﻟﻔﻮﺑﻴﺎ ﺍﶈﺪﻭﺩﺓ )ﺃﻭ ﺍﳌﺨﺎﻭﻑ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ(‪22 .....................‬‬
‫‪-5‬ﺍﳋﻮﻑ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺃﻭ ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪22 ...........‬‬
‫‪-6‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﻮﺳﻮﺍﺱ ﺍﻟﻘﻬﺮﻱ ‪23 ..............................‬‬
‫‪-7‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺼﺪﻣﺎﺕ‪24 ...............................‬‬
‫‪ -8‬ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﳊﺎﺩ ﻟﻠﻜﺮﻭﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﻀﻐﻮﻁ ‪25 ....................‬‬
‫‪ -9‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪26 ...................................:‬‬
‫‪-10 .‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻹﺻﺎﺑﺔ ﲝﺎﻟﺔ ﻃﺒﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪26 ............:‬‬
‫‪ -11 .‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﺗﻌﺎﻃﻲ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺆﺛﺮﺓ ﻧﻔﺴﻴﺎﹰ ‪27 ......‬‬
‫‪ -4‬ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﻘﻠﻖ‪28 ................................................‬‬
‫‪ - 5‬ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﺍﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺔ ﻟﻠﻘﻠﻖ‪31 ..................................:‬‬
‫‪ -6‬ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺺ ﻭﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺺ ﺍﻟﻔﺎﺭﻗﻲ‪34 ................................‬‬
‫‪ - 7‬ﻋﻼﺝ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪41 ...............................................‬‬
‫ﺧﺎﲤﺔ‪52 .........................................................:‬‬
‫ﺍﳌﺮﺍﺟﻊ‪54 ........................................................:‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫‪ -1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﻘﻠﻖ‪:‬‬
‫ﻻ ﳝﻜﻦ ﺍﻟﺸﺮﻭﻉ ﰲ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺃﻱ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺩﻭﻥ ﲢﺪﻳﺪ ﻭﺍﺿﺢ ﻭﺩﻗﻴﻖ ﳌﻔﺎﻫﻴﻤﻪ‬
‫ﻟﺬﺍ ﻛﺎﻥ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺑﺴﻂ ﺍﻟﺘﻌﺎﺭﻳﻒ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﺍﳌﻌﲎ ﺍﻻﺻﻄﻼﺣﻲ ﻟﻠﻜﻠﻤﺔ‬
‫ﻻ ﻳﻨﻔﺼﻞ ﲤﺎﻣﺎ ﻋﻦ ﺍﳌﻌﲎ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ ﺍﻟﺬﻱ ﻫﻮ ﻣﺼﺪﺭ ﺍﺷﺘﻘﺎﻕ ﻟﻔﻈﻪ ﻭﻣـﻦ ﻛﹸﻨﻬـﻪ‬
‫ﻳﺴﺘﻤﺪ ﻣﻌﻨﺎﻩ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻟﻐﺔ‪:‬‬
‫ﻭﺭﺩ ﰲ ﻟﺴﺎﻥ ﺍﻟﻌﺮﺏ ﻻﺑﻦ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺍﻹﻓﺮﻳﻘﻲ ‪ ):‬ﺍﻟﻘﻠﻖ‪،‬ﺍﻧﺰﻋﺎﺝ‪،‬ﻳﻘﺎﻝ ﺑﺎﺕ ﻗﻠﻘﺎ‪،‬‬
‫ﻭﺃﻗﻠﻘﻪ ﻏﲑﻩ‪،‬ﺃﻱ ﺃﺯﻋﺠﻪ‪،‬ﺃﻗﻠﻖ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻧﻪ ﻭﻗﻠﻘﻪ‪:‬ﺣﺮﻛـﻪ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻠـﻖ ‪:‬ﺃﻥ ﻻ‬
‫ﻳﺴﺘﻘﺮ ﰲ ﻣﻜﺎﻥ ﻭﺍﺣﺪ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﺃﻗﻠﻘﻪ ﻓﻘﻠﻖ ﻭﰲ ﺣﺪﻳﺚ ﻟﻌﻠﻲ‪ :‬ﺃﻗﻠﻘﻮﺍ ﺍﻟﺴـﻴﻮﻑ ﰲ‬
‫ﺍﻟﻐﻤﺪ‪،‬ﺃﻱ ﺣﺮﻛﻮﻫﺎ ﰲ ﺃﻏﻤﺎﺩﻫﺎ ﻗﺒﻞ ﺃﻥ ﲢﺘﺎﺟﻮﺍ ﺇﱃ ﺳـﻠﻬﺎ( )ﺹ ‪ ،(3306‬ﻭﺇﻥ‬
‫ﻧﻈﺮﺓ ﻣﺘﻔﺤﺼﺔ ﳌﺎ ﻭﺭﺩ ﰲ ﺍﳌﻌﺎﺟﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﰲ ﻣﻌـﺎﱐ ﻛﻠﻤـﺔ ﺍﻟﻘﻠـﻖ ﻭﳎـﺎﻻﺕ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻻ‪‬ﺎ ﺗ‪‬ﺒﲔ ﻛﻠﻬﺎ ﻭﺗﺸﲑ ﺇﱃ ﺻﻔﺎﺕ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﺜﻞ ‪ :‬ﻋﺪﻡ ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍﺭ ‪،‬ﺍﳊﺮﻛﺔ‬
‫ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﻝ ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻥ ﺇﱃ ﺁﺧﺮ ‪،‬ﻋﺪﻡ ﺍﻟﺜﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻝ ﻭﺍﺣﺪ ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺍﳌﻌﺎﱐ‬
‫ﻭﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﺸﺨﺺ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﰲ ﲰﺎﺗﻪ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﻳـﺪﻝ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﳌﻌﲎ ﺍﻻﺻﻄﻼﺣﻲ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﻏﲑ ﺑﻌﻴﺪ ﻋﻦ ﻣﻌﻨﺎﻩ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ ﻛﻤﺎ ﺳﻨﺮﻯ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﺻﻄﻼﺣﺎ ‪:‬‬
‫ﻳﺮﺟﻊ ﺭﺳﻮﺥ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﻘﻠـﻖ ﰲ ﻋﻠـﻢ ﺍﻟـﻨﻔﺲ ﺇﱃ ﺳـﻴﻐﻤﻮﻧﺪ‬
‫ﻓﺮﻭﻳﺪ ‪ (1894) Freud.S‬ﺣﲔ ﻓﺼﻞ ﻋﺼﺎﺏ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻦ ﳎﻤﻮﻋـﺔ ﺃﻣـﺮﺍﺽ‬
‫ﺍﻟﻮﻫﻦ ﺍﻟﻌﺼﺎﰊ‪،‬ﻭﺍﻋﺘﱪ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺃﺳﺎﺱ ﻛﻞ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﻌﺼﺎﺑﻴﺔ ﻭﻫﻮ ﰲ ﻧﻈﺮﻩ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ‬
‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻭﺍﳌﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻌﺼﺎﺏ‪،‬ﻭﻳ‪‬ﻌﺮﻓﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ )ﻫﻮ ﺣﺎﻟـﺔ ﺍﳋـﻮﻑ‬
‫ﺍﻟﻐﺎﻣﺾ ﺍﻟﺸﺪﻳﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻤﻠﻚ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻭﻳﺴﺒﺐ ﻟﻪ ﺍﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ ﺍﻻﻧﻘﺒـﺎﺽ ﻭﺍﻟﻀـﻴﻖ‬

‫‪1‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﻭﺍﻷﱂ( )ﺗﺮ‪.‬ﳒﺎﰐ ‪ 1989،‬ﺹ ‪ ،(03‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺳﺒﺒﻪ ﳎﻬﻮﻝ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻔـﺮﺩ‬
‫ﻓﻴﺴﺒﺐ ﻟﻪ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺸﺘﺖ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻻﻃﻤﺌﻨﺎﻥ ‪.‬‬
‫ﻭﻳﻌﺮﻓﻪ ﻓﺨﺮﻱ ﺍﻟﺪﺑﺎﻍ )‪ (1983‬ﺑﺄﻧﻪ ‪):‬ﺷﻌﻮﺭ ﻋﺎﻡ ﻣﺒﻬﻢ ﺑﺎﳋﻮﻑ ﻭﺍﻟﺘـﻮﺟﺲ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻮﺗﺮ‪،‬ﺩﻭﻥ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﳌﺼﺪﺭ ﺍﳋﻮﻑ‪،‬ﻭﻳﻜﻮﻥ ﻣﺼﺤﻮﺏ ﺑﺄﺣﺎﺳﻴﺲ ﺟﺴﻤﻴﺔ ﺗﺘﻜـﺮﺭ‬
‫ﺑﲔ ﺍﳊﲔ ﻭ ﺍﻵﺧﺮ ﻳﺸﻜﻞ ﰲ ﺍﻟﺼﺪﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻨﻔﺲ ﺃﻭ ﺗﺴﺮﻉ ﰲ ﻧﺒﻀﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠـﺐ (‬
‫)ﺹ‪(96‬‬
‫ﻭﻳﻌﺮﻓﻪ ﺍﲪﺪ ﻋﻜﺎﺷﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻧﻪ‪) :‬ﺷﻌﻮﺭ ﻋﺎﻡ ﻏﺎﻣﺾ ﻏﲑ ﺳﺎﺭ ﺑﺎﻟﺘﻮﺟﺲ ﻭﺍﳋﻮﻑ‬
‫ﻭ ﺍﻟﺘﺤﻔﺰ ﻭ ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ ﻣﺼﺤﻮﺏ ﻋﺎﺩﺓ ﺑﺒﻌﺾ ﺍﻷﺣﺎﺳﻴﺲ ﺍﳉﺴﻤﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﻧﺸﺎﻁ‬
‫ﺍﳉﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﱯ ﺍﻹﺭﺍﺩﻱ()ﺹ ‪.(134‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﺭﺍﺟﺢ ﺃﲪﺪ ﻋﺰﺕ ﻓﻴﻌﺮﻓﻪ ‪) :‬ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻝ ﻳﺸﲑ ﺇﱃ ﻭﺟﻮﺩ ﺧﻄﺮ‬
‫ﺩﺍﺧﻠﻲ ﺃﻭ ﺧﺎﺭﺟﻲ ﺷﻌﻮﺭﻱ ﺃﻭ ﻻﺷﻌﻮﺭﻱ ﻳﻬﺪﺩ ﺍﻟﺬﺍﺕ ﻭﺟﻮﻫﺮﻩ ﻓﻴﻪ ‪،‬ﺍﻻﻧﺘﻈـﺎﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻮﻗﻊ ﻭ ﺍﻟﻌﺠﺰ ﻋﻦ ﺍﳍﺮﺏ‪،‬ﻭﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻧﻔﻌﺎﻝ ﻣﺮﻛﺐ ﻣﻦ ﺍﳋﻮﻑ ﻭﺍﻷﱂ ﻭﺗﻮﻗﻊ ﺍﻟﺸﺮ(‬
‫)‪1993‬ﺹ‪.(18‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﺯﻫﺮﺍﻥ ﺣﺎﻣﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺴﻼﻡ )‪ (1977‬ﻓﲑﻯ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪) :‬ﺣﺎﻟـﺔ ﺗـﻮﺗﺮ ﺷـﺎﻣﻞ‬
‫ﻭﻣﺴﺘﻤﺮ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﲢﺪﻳﺪ ﺧﻄﺮ ﻓﻌﻠﻲ ﺃﻭ ﺭﻣﺰﻱ ﻗﺪ ﳛـﺪﺙ‪ ،‬ﻭﻳﺼـﻄﺤﺒﻬﺎ ﺧـﻮﻑ‬
‫ﻭﺃﻋﺮﺍﺽ ﺗﻨﻔﺴﻴﺔ ﻭﺟﺴﻤﻴﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ()ﺹ ‪.(397‬‬
‫ﺇﻥ ﳎﻤﻮﻉ ﺍﻟﺘﻌﺎﺭﻳﻒ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺗﻌﻄﻰ ﺗﺼﻮﺭﺍﹰ ﻭﺍﺿﺤﺎﹰ ﻭﺩﻗﻴﻘﺎﹰ ﳌﺼﻄﻠﺢ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻣﻦ‬
‫ﺟﻮﺍﻧﺐ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻭﳝﻜﻦ ﺇﻥ ﻧﻌﻄﻲ ﺗﻌﺮﻳﻔﺎﹰ ﺁﺧﺮﺍﹰ ﻣﻠﺨﺼﺎﹰ ﻭﺷﺎﻣﻼﹰ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﺑـﺎﻟﻘﻮﻝ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪":‬ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﻏﲑ ﺳﺎﺭﺓ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻧﺴﺒﻴﺎ‪ ،‬ﺗﺘﺸﻜﻞ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﺘﻬﺪﻳﺪ‪،‬ﻗﺪ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﺩﺍﺧﻠﻴﺎﹰ ﻭﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﺧﺎﺭﺟﻴﺎﹰ‪،‬ﻭﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻟﺘﻮﺗﺮ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺬﺍﻙ ﺍﻟﺘﻬﺪﻳﺪ‪،‬ﻭﺍﻥ‬

‫‪2‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺗﻮﻗﻊ ﺍﳋﻄﺮ ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﻪ ﻣﱪﺭﺍﺗﻪ ﰲ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﻲ ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺫﺍﺗﻴـﺎ‬
‫ﻣﺘﻮﳘﺎ‪،‬ﻭﺗﺮﺍﻓﻖ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺃﻋﺮﺍﺽ ﺟﺴﻤﻴﺔ ﻣﺰﻋﺠﺔ ﻭﺳﻠﻮﻛﺎﺕ ﺳﻠﺒﻴﺔ "‪.‬‬
‫ﻗﺪ ﻳ‪‬ﻄﺮﺡ ﺇﺷﻜﺎﻝ ﰲ ﺍﻟﺘﻔﺮﻗﺔ ﺑﲔ ﺍﳋﻮﻑ ﻭﺍﻟﻘﻠﻖ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﻌﺮﻓﺘﻨﺎ ﺍﻟﺘﺎﻣﺔ ﺑﺄ‪‬ﻤـﺎ‬
‫ﻋﺎﺩﺓ ﻣﺎ ﻳﻜﻮﻧﺎﻥ ﻭﺣﺪﺓ ﻣﻠﺘﺼﻘﺔ‪،‬ﻭﺃﻥ ﺷﻌﻮﺭ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﺑﺎﳋﻮﻑ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺜﻼ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﳚﺪ‬
‫ﺳﻴﺎﺭﺓ ﻣﺴﺮﻋﺔ ﰲ ﺍﲡﺎﻫﻪ ﰲ ﻭﺳﻂ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ﳜﺘﻠﻒ ﲤﺎﻣﺎ ﻋﻦ ﺷـﻌﻮﺭﻩ ﺑـﺎﳋﻮﻑ ﻭ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﺎﺑﻞ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻐﺮﺑﺎﺀ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﺴﺘﺮﻳﺢ ﻟﺮﺅﻳﺘﻬﻢ ‪،‬ﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺎﺣﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ )ﻓﺎﳋﻮﻑ ﺍﻟﺸﺪﻳﺪ ﻳ‪‬ﺼﺎﺣﺒﻪ ﻧﻘﺺ ﰲ ﺿﻐﻂ ﺍﻟﺪﻡ ‪،‬ﻭﺿﺮﺑﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﺐ ﻭ‬
‫ﺍﺭﲣﺎﺀ ﰲ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ‪،‬ﳑﺎ ﻳﺆﺩﻱ ﺃﺣﻴﺎﻧﺎ ﺇﱃ ﺣﺎﻟﺔ ﺇﻏﻤﺎﺀ‪،‬ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﺸﺪﻳﺪ ﻓﻴﺼﺎﺣﺒﻪ‬
‫ﺯﻳﺎﺩﺓ ﰲ ﺿﻐﻂ ﺍﻟﺪﻡ ﻭﺿﺮﺑﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﺐ ‪،‬ﻭﺗﻮﺗﺮ ﺑﺎﻟﻌﻀﻼﺕ ﻣﻊ ﲢﻔﺰ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭ‬
‫ﻭﻛﺜﺮﺓ ﺍﳊﺮﻛﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﻠﺨﻴﺺ ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ ﺍﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻲ ﺑﲔ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭ ﺍﳋـﻮﻑ ﰲ ﺍﳉـﺪﻭﻝ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﺟﺪﻭﻝ ﺭﻗﻢ)‪ (01‬ﻳﻮﺿﺢ ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ ﺍﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻲ ﺑﲔ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﺍﳋﻮﻑ‪:‬‬
‫ﺍﳋﻮﻑ‬ ‫ﺍﻟﻘﻠﻖ‬ ‫ﻣﻮﺿﻊ ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ‬
‫ﻣﻌﺮﻭﻑ‬ ‫ﳎﻬﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺐ ﺃﻭ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‬
‫ﺧﺎﺭﺟﻲ‬ ‫ﺩﺍﺧﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻬﺪﻳﺪ‬
‫ﳏﺪﺩ‬ ‫ﻏﺎﻣﺾ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﻏﲑ ﻣﻮﺟﻮﺩ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮﺩ‬ ‫ﺍﻟﺼﺮﺍﻉ‬
‫ﺣﺎﺩﺓ‬ ‫ﻣﺰﻣﻨﺔ‬ ‫ﺍﳌﺪﺓ‬
‫)ﻋﻜﺎﺷﺔ ‪ ،1976،‬ﺹ ‪(134‬‬

‫‪3‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫‪-2‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﺘﻔﺴﲑ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﺍﻟﻨﻈﺮﻱ ﻟﻠﻘﻠﻖ‪:‬‬
‫‪ - 1‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﺳﻴﻐﻤﻮﻧﺪ ﻓﺮﻭﻳﺪ ‪:(1939-1856) S.Freud‬‬
‫ﺗﻔﺴﲑﺍﺕ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﰲ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻛﺜﲑﺓ ﻭﻣﺘﻌـﺪﺩﺓ ‪،‬ﻭﺃﻭﻝ ﻣـﻦ ﲝـﺚ‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﲝﺜﺎ ﻣﺴﺘﻔﻴﻀﺎﹰ ﻭﺍﺳﻌﺎﹰ ﻫﻮ "ﻓﺮﻭﻳﺪ" ﺣﻴﺚ ﺣﺎﻭﻝ ﺃﻥ ﻳ‪‬ﱪﺯ ﻋﻼﻗﺘﻪ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﺼﺎﺏ‪،‬ﻭﻫﻮ ﻳﻌﺘﱪ ﺃﻥ ﺻﺪﻣﺔ ﺍﳌﻴﻼﺩ )ﻗﻠﻖ ﺍﻟﻮﻻﺩﺓ( ﻫﻲ ﺃﻭﱃ ﲡﺎﺭﺏ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﰲ‬
‫ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‪ ،‬ﻭﻟﻪ ﰲ ﺩﺭﺍﺳﺘﻪ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﻧﻈﺮﻳﺘﺎﻥ ﲣﺘﻠﻒ ﺇﺣﺪﺍﳘﺎ ﻋﻦ ﺍﻷﺧـﺮﻯ‬
‫ﺍﺧﺘﻼﻓﺎﹰ ﺟﻮﻫﺮﻳﺎﹰ ‪،‬ﻓﻘﺪ ﻃﻠﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﺑﻨﻈﺮﻳﺔ ﺳﻨﺔ )‪ (1917–1916‬ﻭﻗﺮﺭ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﻭﺟﻮﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﻭﺛﻴﻘﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭ ﺍﳊﺮﻣﺎﻥ ﺍﳉﻨﺴﻲ ﻓﺎﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﳊﺮﻣﺎﻥ‬
‫ﺍﳉﻨﺴﻲ ﺣﺴﺒﻪ ﻳﻌﺎﻧﻮﻥ ﻏﺎﻟﺒﺎﹰ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪،‬ﻭﺃﻛﺪ ﺃﻥ ﺍﻟﺮﻏﺒـﺔ ﺍﳉﻨﺴـﻴﺔ‬
‫ﺗﻀﻌﻒ ﺣﲔ ﳛﻞ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﳏﻠﻬﺎ‪،‬ﻭﻻﺣﻆ ﻓﺮﻭﻳﺪ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻛﺜﲑﺍﹰ ﻣـﺎ ﻳ‪‬ﺼـﺎﺣﺐ‬
‫ﺍﳊﺎﻻﺕ ﺍﳍﺴﺘﲑﻳﺔ ‪،‬ﻓﺎﻋﺘﻘﺪ ﺃﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﳍﺴﺘﲑﻳﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻧﻔﺴﻴﺔ ﻫﻲ ﻏﺎﻟﺒﺎﹰ ﺟﻨﺴـﻴﺔ‬
‫ﻭﻛﺒﺘﺖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻓﺘﺤﻮﻟﺖ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﻮﺟﺪﺍﻧﻴﺔ ﺍﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﳍﺎ ﺇﱃ ﻗﻠﻖ‪ ،‬ﻭﳐﺎﻭﻑ‬
‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻭﺍﳌﺨﺎﻭﻑ ﺍﳌﺮﺿﻴﺔ ﻭﳐﺎﻭﻑ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ ﺗﺮﺟﻊ ﲨﻴﻌﻬﺎ ﺇﱃ ﺭﻏﺒﺔ ﻏﺮﻳﺰﻳـﺔ‬
‫)ﻟﻴﺒﻴﺪﻳﺔ( ﱂ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻣﻦ ﺇﺷﺒﺎﻋﻬﺎ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻟﻌﺼﺎﺏ ﺍﻟﻘﻬﺮﻱ ﺇﳕﺎ ﻫﻮ ﺇﻻ‬
‫ﺃﻋﺮﺍﺽ ﻣﺮﺿﻴﺔ ﺗ‪‬ﺨﻔﻲ ﻭﺭﺍﺀﻫﺎ ﻣﺸﺎﻋﺮ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﺬﻱ ﻧﺸﺄﺕ ﺑﺴـﺒﺐ ﻛﺒـﺖ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺍﻓﻊ ﺍﳉﻨﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻳﺘﺒﲔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺃﻥ ﻓﺮﻭﻳﺪ ﻗﺪ ﺍﲡﻪ ﺇﱃ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻳﺘﻮﻟﺪ ﺑﺴﺒﺐ ﻛﺒﺖ ﺩﻭﺍﻓﻊ ﺍﻟﻐﺮﻳﺰﺓ ﺍﳉﻨﺴـﻴﺔ ﺃﻭ ﺇﺣﺒﺎﻃﻬـﺎ ﻭﻋـﺪﻡ‬
‫ﺇﺷﺒﺎﻋﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺤﲔ ﲤﻨﻊ ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ ﺍﳉﻨﺴﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻹﺷﺒﺎﻉ ﺗﺘﺤﻮﻝ ﺍﻟﻄﺎﻗـﺔ ﺍﳉﻨﺴـﻴﺔ‬
‫ﺇﱃ"ﻗﻠﻖ"‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﻟﻜﻦ ﻓﺮﻭﻳﺪ ﻋﺎﺩ ﻓﻌﺪﻝ ﺃﺭﺍﺋﻪ ﰲ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﺧﺮﺝ ﺑﻨﻈﺮﻳﺘﻪ ﺍﻷﺧﲑﺓ ﺍﻟﱵ ﺷﺮﺣﻬﺎ‬
‫ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ )ﺍﻟﻘﻠﻖ( ﻭﻗﺎﻝ ﺃﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﻌﺼﺎﰊ ﻭ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﻲ ﺭﺩ ﻓﻌﻞ ﳊﺎﻟﺔ‬
‫ﺧﻄﺮ ﻭ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻷﻭﻝ ﻳﺮﺟﻊ ﳋﻄﺮ ﻏﺮﻳﺰﻱ ﺩﺍﺧﻠﻲ‪،‬ﺃﻣﺎ ﺍﻟﺜﺎﱐ ﻓﲑﺟﻊ‬
‫ﺇﱃ ﺧﻄﺮ ﺧﺎﺭﺟﻲ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﻣﻌﺮﻭﻑ‪ ،‬ﻭﻟﻴﺲ ﺍﻟﻘﻠﻖ –ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ‪ -‬ﻧﺎﲡﺎﹰ ﻋـﻦ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻝ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮ ﻟﻠﻴﺒﻴﺪﻭ‪،‬ﺑﻞ ﻫﻮ ﺭﺩ ﻓﻌﻞ ﻟﻸﺧﻄﺎﺭ ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ ﻓﺎﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑـﺎﳋﻄﺮ‬
‫ﻳﻨﺘﺞ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺮﺍﻛﻢ ﺗﻨﺒﻴﻬﺎﺕ ﺍﻟﻐﺮﻳﺰﺓ ﺍﳉﻨﺴﻴﺔ ﻣﻊ ﻋﺪﻡ ﻗﺪﺭﺓ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻋﻠﻰ ﺇﺷﺒﺎﻋﻬﺎ‬
‫ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺠﺰﻩ ﺃﻭ ﺧﻮﻓﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻘﺎﺏ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﻌﻨﺼﺮ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﺍﳌﻜﻮﻥ ﻟﻠﺨﻄﺮ ﻫـﻮ‬
‫ﺍﺯﺩﻳﺎﺩ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻗﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻴﺸـﻌﺮ ﺍﲡﺎﻫـﻪ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﺠﺰ – ﺑﺎﺧﺘﻼﻑ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺍﻟﻨﻤﻮ‪ -‬ﻓﺎﻟﻌﺠﺰ ﺍﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻲ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻬﺎﺕ ﺍﻟﺸﺪﻳﺪﺓ ﺍﻟﱵ ﻳﺘﻌﺮﺽ ﳍﺎ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﰲ ﺃﻳﺎﻣﻪ ﺍﳌﺒﻜﺮﺓ ﻫﻲ‬
‫ﺍﻟﱵ ﺗﺜﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﰲ ﺍﻷﻳﺎﻡ ﺍﻷﻭﱃ ﻣﻦ ﺍﳊﻴﺎﺓ ﻭﺧﻄﺮ ﻓﻘﺪﺍﻥ ﺍﻷﻡ ﻫﻮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳـﺜﲑ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻖ ﰲ ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻘﻀﻴﺒﻴﺔ ﻭ ﺍﳋﻮﻑ ﻣﻦ "ﺍﻷﻧﺎ ﺍﻷﻋﻠﻰ" ﻫﻮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺜﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﰲ‬
‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻜﻤﻮﻥ ﻫﻮ ﺧﻮﻑ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ ﻧﺒﺬ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﻟﻪ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﺼﺎﺑﻴﻮﻥ ﻫﻢ ﺃﻭﻟﺌﻚ‬
‫ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﺰﺍﻟﻮﻥ ﻳﺴﺘﺠﻴﺒﻮﻥ ﳊﺎﻻﺕ ﺍﳋﻄﺮ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻛﺄ‪‬ﺎ ﻣﺎﺯﺍﻟﺖ ﻗﺎﺋﻤﺔ‪ ،‬ﻭﻳﺮﻯ‬
‫ﻓﺮﻭﻳﺪ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻳﺆﺩﻱ ﻭﻇﻴﻔﺔ ﻫﺎﻣﺔ ﺇﺫ ﻫﻮ ﲟﺜﺎﺑﺔ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺗﻨﺒﻴﻪ ﺗﻨﺬﺭ ﲝﺎﻟﺔ ﺧﻄـﺮ‬
‫ﻣﻘﺒﻠﺔ ﺣﱴ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ " ﺍﻷﻧﺎ" ﺃﻥ ﻳﺴﺘﻌﺪ ﳌﻮﺍﺟﻬﺔ ﺍﳋﻄﺮ ﺍﳌﺘﻮﻗﻊ‪،‬ﻭ‪‬ﺬﺍ ﻳﺼـﺒﺢ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﺬﻱ ﻛﺎﻥ ﺭﺩ ﻓﻌﻞ ﳊﺎﻟﺔ ﺧﻄﺮ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻧﺬﻳﺮﺍ ﲞﻄﺮ ﻣﺘﻮﻗﻊ ﻭﺇﺛﺎﺭﺓ ﺇﻟﻴﻪ ‪.‬‬
‫ﻭﻫﻜﺬﺍ ﻓﺎﻥ ﻓﺮﻭﻳﺪ ﰲ ﻧﻈﺮﻳﺘﻪ ﺍﻷﻭﱃ ﻳﻌﺘﻘﺪ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻫﻮ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻜﺒﺖ‪،‬‬
‫ﻭ‪‬ﺬﺍ ﺍﳌﻔﻬﻮﻡ ﺍﳉﺪﻳﺪ ﻳﺼﺒﺢ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﰲ ﺭﺃﻱ ﻓﺮﻭﻳﺪ ﺩﻭﺭ ﻛﺒﲑ ﰲ ﻧﺸﻮﺀ ﺍﻟﻌﺼﺎﺏ‬
‫ﺍﻟﺬﻱ ﻫﻮ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺩﻓﺎﻋﻴﺔ ﳛﺎﻭﻝ ‪‬ﺎ "ﺍﻷﻧﺎ" ﺍﺗﻘﺎﺀ ﺧﻄﺮ ﻏﺮﻳﺰﻱ ﺩﺍﺧﻠﻲ ﻭﺑﻌﺒـﺎﺭﺓ‬
‫ﺃﺧﺮﻯ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻫﻮ ﻟﺐ ﺃﻭ ﳏﻮﺭ ﺍﻟﻌﺼﺎﺏ‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﳑﺎ ﺳﺒﻖ ﻧﻜﻮﻥ ﻗﺪ ﺍﻃﻠﻌﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻣ‪‬ﺠﻤﻞ ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﺮﻭﻳﺪ ﻟﻠﻘﻠـﻖ ﻭﺃﻥ‬
‫)ﺍﳉﻨﺲ( ﺃﳘﻬﺎ‪،‬ﻭﳋﻄﻮﺭﺓ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻄﺮﺡ‪ ،‬ﻓﺎﻥ ﺍﳌﺆﻟﻒ ﻳﺮﻯ ﺃﻧﻪ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣـﻦ ﺃﻥ‬
‫ﻟﻔﺮﻭﻳﺪ ﺇﳚﺎﺑﻴﺎﺕ ﻛﺜﲑﺓ ﰲ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﺩﻭﻥ ﺷﻚ ﻟﻜﻦ ﺩﺭﺍﺳﺎﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸـﻮﺍﺫ‬
‫ﺃﺛﺮﺕ ﺳﻠﺒﺎﹰ ﰲ ﻧﻈﺮﻳﺘﻪ ﺍﻟﱵ ﻋﻤﻤﻬﺎ ﺣﱴ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺳﻮﻳﺎﺀ ﺧﺎﺻﺔ ﻗﻀﻴﺔ ﺍﳉـﻨﺲ‬
‫ﻭﺍﻟﱵ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻨﻄﻠﻘﺎ ﻟﻺﺑﺎﺣﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺮﻱ ﺑﺎﺳﻢ "ﺍﻟﻌﻠﻢ" ﻭﺍﻟﱵ ﻋﺮﻓﺖ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌـﺪ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ "ﺍﻟﺜﻮﺭﺓ ﺍﳉﻨﺴﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﳌﻴﺔ" ﻭﻣﺎ ﻫﻲ ﰲ ﺍﳊﻘﻴﻘﺔ ﺇﻻ ﺍﻧﻄﻼﻗﺎﹰ ﻟﻠﻐﺮﺍﺋﺰ ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﻴﺔ‬
‫ﻭﲤﺰﻕ‪ ‬ﻟﻠﻘﻴﻢ ﻭﺍﳊﺪﻭﺩ ﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺔ ﻭﻫﺪﻡ ﻟﻜﻴﺎﻥ ﺍﻷﺳﺮﺓ‪،‬ﻭﺇﻣﻌﺎﻧﺎﹰ ﰲ ﳏﺎﺭﺑﺔ ﺃﹸﻣـﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﻀﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻭﺇﻥ ﻓﻜﺮﺓ ﲢﻘﻴﻖ ﺍﻟﺬﺍﺕ ﺑﺎﳉﻨﺲ ﰲ ﻏﲑ ﺇﻃﺎﺭﻩ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻭﺍﳌﺸـﺮﻭﻉ‬
‫ﻟﻴﺲ ﺇﻻ ﻋﺎﻣﻼﹰ ﻣﻦ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﻫﺪﻡ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻹﻧﺴﺎﱐ ﻭﺗﺪﻣﲑﻩ‪ ،‬ﻭﻟﻘﺪ ﻛﺸﻒ ﻋﻠﻤﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﻄﺐ ﻭ ﺍﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻣﺪﻯ ﺧﻄﺮ ﺍﻹﻓﺮﺍﻁ ﺍﳉﻨﺴﻲ ﻭﺃﺛﺮﻩ ﰲ ﻋﺮﻗﻠـﺔ ﺍﻟﻨﺸـﺎﻁ‬
‫ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﻭﺃﺷﺎﺭﻭﺍ ﺇﱃ ﺃﻧﻪ ﻻ ﺳﺒﻴﻞ ﺇﱃ ﺭﻱ ﺍﻟﻌﺎﻃﻔﺔ ﺍﳉﻨﺴﻴﺔ ﻓﺈ‪‬ﺎ ﻻ ﺗﺸﺒﻊ ﺃﺑـﺪﺍﹰ‬
‫ﻭﻻ ﺗﺮﺗﻮﻱ ﻣﻬﻤﺎ ﻣ‪‬ﻮﺭﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻞ ﺃﻛﺪﻭﺍ ﺃﻥ ﺍﻷﻗﻮﻳﺎﺀ ﻳﺼﲑﻭﻥ ﺃﻛﺜﺮ ﻗﻮﺓ ﲟﻤﺎﺭﺳﺔ‬
‫ﺷﻜﻞﹴ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﻫﺪ ﻭ ﺍﻻﻣﺘﻨﺎﻉ ﻭ ﺃﺷﺎﺭ "ﺍﻟﺪﻭﺱ ﻫﻜﺴﻠﻲ" ﻧﻘﻼﹰ ﻋﻦ ﺃﺧﺼﺎﺋﻲ ﻗﺎﻡ‬
‫ﺑﺄﲝﺎﺙ ﻫﺎﻣﺔ ﻭ ﺇﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻋﻦ ﻭﺟﻮﺩ ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻜﺴﻴﺔ ﺑـﲔ ﺍﻟﻨﺸـﺎﻁ‬
‫ﺍﻟﻔﻜﺮﻱ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﻔﲏ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﻭﺑﲔ ﺍﻹﺑﺎﺣﻴﺔ ﺍﳉﻨﺴـﻴﺔ ﻣـﻦ ﺟﻬـﺔ‬
‫ﺃﺧﺮﻯ‪ ).‬ﺍﳉﻨﺪﻱ ﺃﻧﻮﺭ ‪ ،‬ﺑﺪﻭﻥ ﺳﻨﺔ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺹ ‪.(168‬‬
‫ﺇﻥ ﻧﻈﺮﺓ "ﻓﺮﻭﻳﺪ" ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺼﺪﺩ ﳏﺪﻭﺩﺓ ﻷ‪‬ﺎ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳌﺮﺿﻰ ﺧﺎﺻﺔ‪،‬ﻭﻣﻦ‬
‫ﰒ ﳚﺐ ﺃﻻ ﺗﻌﻤﻢ ﺍﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎﺗﻪ ﻟﺘﺸﻤﻞ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﲔ ﻭ ﲞﺎﺻـﺔ ﺃﻭﻟﺌـﻚ‬
‫ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻭ‪‬ﻫﺒﻮﺍ ﺟﻬﺎﺯﺍﹰ ﻋﺼﺒﻴﺎﹰ ﻗﻮﻳﺎﹰ ﻭﺳﻴﻄﺮﺓﹰ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻔﺴﻬﻢ ‪،‬ﻭﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳ‪‬ﺼﺒﺢ ﺍﻟﻀﻌﻔﺎﺀ‬
‫ﺍﳌﹸﻌﺘﻠﻲ ﺍﻷﻋﺼﺎﺏ ﻏﲑ ﺍﳌﺘﺰﻧﲔ ﺃﻛﺜﺮ ﺷﺬﻭﺫﺍﹰ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗ‪‬ﻜﺒﺖ ﺷﻬﻮﺍ‪‬ﻢ ﺍﳉﻨﺴﻴﺔ ‪،‬‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﻷﻗﻮﻳﺎﺀ ﻳﺼﲑﻭﻥ ﺃﻛﺜﺮ ﻗﻮﺓ‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺇﻥ ﻓﺮﻭﻳﺪ ﺑﻄﺮﺣﻪ ﻫﺬﺍ ﻻ ﻳﻘﺮﺭ ﺑﺬﻟﻚ ﺣﻴﻮﺍﻧﻴﺔ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻳﺮﻯ‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﺃﻥ ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ ﻭﺍﻷﺧﻼﻕ ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﰲ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺗﻨﺸﺄ ﻣﻦ‬
‫ﺍﳉﻨﺲ ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺮﻭﺡ ﻻ ﻭﺟﻮﺩ ﳍﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻃﻼﻕ ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﺍﻟﻄـﺮﺡ ﺍﻟﻔﺮﻭﻳـﺪﻱ‬
‫ﺍﻟﺼﺎﺭﺥ ﻭﺟﺪ ﻟﻪ ﻣﻌﺎﺭﺿﻮﻥ ﺣﱴ ﻣﻦ ﺯﻣﻼﺋﻪ ﰲ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻓﺄﺩﻟﺮ ﺭﻓﺾ‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺽ ﺣﻮﻝ ﺃﳘﻴﺔ ﺍﻟﻐﺮﻳﺰﺓ ﺍﳉﻨﺴﻴﺔ ﻭﺃﺭﺟﻊ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﻧﺸـﺄﺓ‬
‫ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺇﱃ ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ ﰲ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻭﺍﳊﺎﺟﺔ ﻟﻠﺘﻌﻮﻳﺾ ﻋﻦ ﺍﻟـﻨﻘﺺ ﻭﺃﻥ‬
‫ﺍﶈﺮﻙ ﺍﻷﻭﻝ ﻟﻺﻧﺴﺎﻥ ﻋﻨﺪﻩ ﻫﻮ ﺣﺐ ﺍﻟﺴﻴﺎﺩﺓ ﻭ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﻳﻮﻧﺞ ﻓﻴﻘﻮﻝ ﺃﻥ‬
‫ﺍﳉﻨﺲ ﻟﻴﺲ ﺇﻻ ﺩﺍﻓﻌﺎﹰ ﻭﺍﺣﺪﺍﹰ ﻣﻦ ﺩﻭﺍﻓﻊ ﻋﺪﺓ‪.‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﻧﻈﺮﺓ ﺍﻹﺳﻼﻡ ﺇﱃ ﺍﳉﻨﺲ ﻓﻨﻈﺮﺓﹲ ﻭﺳﻄﻴﺔ ﺻﺤﻴﺔ ﻻ ﲢﺘﻘﺮﻩ‪ ،‬ﻓﺘﺮﺍﻩ ﺭﺟﺴﺎﹰ‬
‫ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﺍﻟﺸﻴﻄﺎﻥ ﺣﻴﺚ ﻻ ﺭﻫﺒﺎﻧﻴﺔ ﰲ ﺍﻹﺳﻼﻡ ‪،‬ﻭﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﺗ‪‬ﺤـﺮﻡ‬
‫ﺍﻟﺒﻐﺎﺀ ﻭ ﺍﻟﺴﻔﺎﺡ ‪ ،‬ﺇﻥ ﻧﻈﺮﺓ ﺍﻹﺳﻼﻡ ﻟﻠﺠﻨﺲ ﺃ‪‬ﺎ ﻓﻄﺮﺓﹸ ﻭﺭﻏﺒﺔ ﺇﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻣ‪‬ﻌﺘﺮﻑ‬
‫‪‬ﺎ ‪،‬ﻳﻜﻮﻥ ﺇﺷﺒﺎﻋﻬﺎ ﺑﺎﻟﻄﺮﻕ ﺍﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﺗﺄﺟﻴﻠﻬﺎ ﻭﻭﺿﻊ ﺳﺒﻞ ﲪﺎﻳﺘـﻬﺎ ﻣـﻦ‬
‫ﺍﳌﺜﲑﺍﺕ‪ ،‬ﺇﻥ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﺘﺮﻑ ‪‬ﺬﺍ ﺍﻟﺪﺍﻓﻊ ﺍﳊﻴﻮﻱ ﻭﻳـﺪﻋﻮﺍ ﺇﱃ‬
‫ﳑﺎﺭﺳﺘﻪ ﺑﺎﻟﻄﺮﻕ ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﺔ ﻭ ﺇﻋﻼﻧﻪ ﺃﻭ ﺗﺄﺟﻴﻠﻪ ﻻ ﻳﻌﺮﻑ "ﺃﺯﻣﺔ ﺟـﻨﺲ" ﻭ ﻻ‬
‫"ﺃﺯﻣﺔ ﻛﺒﺖ"‪.‬‬
‫)‪:(1909. Karl Young‬‬ ‫‪ -2‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﻛﺎﺭﻝ ﻳﻮﻧﺞ‬
‫ﻳﻌﺘﻘﺪ ﻳﻮﻧﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺭﺩ ﻓﻌﻞ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﻪ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺗﻐﺰﻭ ﻋﻘﻠﻪ‬
‫ﻗﻮﻯ ﻭﺧﻴﺎﻻﺕ ﻏﲑ ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ ﺻﺎﺩﺭﺓ ﻋﻦ ﺍﻟﻼﺷﻌﻮﺭ ﺍﳉﻤﻌﻲ‪.‬ﻓﺎﻟﻘﻠﻖ ﺑﺮﺃﻱ ﻳﻮﻧﺞ ﻫﻮ‬
‫)ﺧﻮﻑ ﻣﻦ ﺳﻴﻄﺮﺓ ﳏﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﻼﺷﻌﻮﺭ ﺍﳉﻤﻌﻲ ﻏﲑ ﺍﳌﻌﻘﻮﻝ ﺍﻟﱵ ﻣﺎﺯﺍﻟﺖ ﺑﺎﻗﻴﺔ ﻓﻴﻪ‬
‫ﻣﻦ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺍﻟﺒﺪﺍﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻚ ﻷﻥ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻳﻬﺘﻢ ﻋﺎﺩﺓ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﺣﻴﺎﺗـﻪ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺃﺳﺲ ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻭﻇﻬﻮﺭ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﻏﲑ ﺍﳌﻌﻘﻮﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻼﺷﻌﻮﺭ ﺍﳉﻤﻌﻲ ﻳ‪‬ﻌﺪ ‪‬ﺪﻳﺪﺍ‬

‫‪7‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﻟﻮﺟﻮﺩﻩ ‪،‬ﻭﺗﺆﺩﻱ ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﺇﱃ ﺍﺳﺘﺜﺎﺭﺓ ﻣﺸﺎﻋﺮ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﺍﳋﻮﻑ ﻣﻦ ﺫﺍﺗـﻪ ()ﻓﻬﻤـﻲ‬

‫‪،1985‬ﺹ‪ ،(381‬ﻭﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ ﻓﻜﻴﻒ ﺗﻐﺰﻭ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘـﻮﻯ ﻣـﻦ‬
‫ﺍﻟﻼﺷﻌﻮﺭ ﺍﳉﻤﻌﻲ ؟ ‪،‬ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ ﺗﻜﻮﻥ ﺑﺄﻥ ﺷﻌﻮﺭ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﰲ ﻣﻮﻗﻒ ﻣﻬﺪﺩ‬
‫ﻟﻜﻴﺎﻧﻪ ﻗﺪ ﳚﻌﻠﻪ ﻳﻨﺴﻰ ﻛﻞ ﺧﱪﺍﺗﻪ ﺍﳊﻀﺎﺭﻳﺔ ﻭﺣﺼﻴﻠﺘﻪ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ‪،‬ﻭﻳﺮﺗﺪ ﺇﱃ ﺑﻌﺾ‬
‫ﺍﻟﺘﺼﺮﻓﺎﺕ ﺍﻟﻼﻣﻌﻘﻮﻟﺔ ‪،‬ﻓﺎﻹﻧﺴﺎﻥ ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ ﺍﳌﻨﻈﻤﺔ ‪-‬ﻣﺜﻼ‪ -‬ﻻ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺘﺄﺛﲑ‬
‫ﺍﻷﺷﺒﺎﺡ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺇﺫﺍ ﻣﺮ ﲜﻮﺍﺭ ﺍﻟﻘﺒﻮﺭ ﰲ ﺍﻟﻠﻴﻞ ‪ ،‬ﻓﺎﻧﻪ ﺗﻨﺘﺎﺑﻪ ﻣﺸﺎﻋﺮ ﺍﳋﻮﻑ ﻭﺍﻟﻘﻠﻖ‬
‫ﻷﻧﻪ ﻗﺪ ﺣﺪﺙ ﻧﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﻐﺰﻭ ﻣﻦ ﳏﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﻼﺷﻌﻮﺭ ﺍﳉﻤﻌﻲ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﺍﺩﻟﺮ)‪: (1870-1937.alfrd adlre‬‬
‫ﻳﺮﻯ "ﺃﺩﻟﺮ" ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻳﺮﺟﻊ ﺇﱃ ﻋﻘﺪﺓ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﻘﺼﻮﺭ ﺍﳌﻌﻨﻮﻱ ﻭ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻀﻤﻦ‬
‫ﺍﳌﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻭ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ )ﻭﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﻧﺸﺄﺓ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪،‬ﻭﻳﺮﻯ ﺃﻥ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻳﺸﻌﺮ ﻋﺎﺩﺓ ﺑﻀﻌﻒ ﻭﻋﺠﺰ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻜﺒﺎﺭ ﻭ ﺍﻟﺒﺎﻟﻐﲔ ﺑﺼﻔﺔ‬
‫ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻭﻟﻠﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺠﺰ ﻳﺴﻠﻚ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺴﻮﻳﺔ ‪ ،‬ﻓﺎﻹﻧﺴﺎﻥ ﺍﻟﺴﻮﻱ ﻳﺘﻐﻠﺐ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺷﻌﻮﺭﻩ ﺑﺎﻟﻨﻘﺺ ﻭﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻘﻮﻳﺔ ﺍﻟـﺮﻭﺍﺑﻂ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ( )ﻋﺜﻤـﺎﻥ‬
‫ﻓﺎﺭﻭﻕ‪ 2001،‬ﺹ ‪.( 22‬‬
‫ﻭﺗﺘﻠﺨﺺ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺃﺩﻟﺮ ﰲ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪-1‬ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﻮﳘﻴﺔ‪ -2،.‬ﺍﻟﻜﻔﺎﺡ ﰲ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﺘﻔـﻮﻕ‪ - 3،‬ﻣﺸـﺎﻋﺮ‬
‫ﺍﻟﻨﻘﺺ ﻭﺗﻌﻮﻳﻀﻬﺎ‪-4 ،‬ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋـﻲ‪ -5،‬ﺃﺳﻠــﻮﺏ ﺍﳊﻴــﺎﺓ‬
‫‪ -6‬ﺍﻟـﺬﺍﺕ ﺍﳋﻼﻗــﺔ ‪.‬‬
‫ﺇﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺗ‪‬ﻠﺨﺺ ﺍﻷﺳﺲ ﺍﻟﱵ ﺗﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﻌﺼﺎﰊ ﰲ ﻧﻈﺮ ﺃﺩﻟﺮ ﺣﻴﺚ‬
‫ﺗﻌﻤﻞ ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﺍﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻋﻘﺪﺓ ﺍﻟﻨﻘﺺ ‪ ،‬ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻈﻬﺮ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬

‫‪8‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺍﻟﻮﳘﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺣﺎﺩ ﺗﺘﺴﺒﺐ ﰲ ﺇﺣﺪﺍﺙ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﻭﺍﻟﻘﻠﻖ ‪،‬ﻭﺗﻈﻬﺮ ﺑﺬﻟﻚ ﺍﳌﹸﺜـﻞ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﱵ ﺗﺘﺼﺎﺭﻉ ﻛﻠﻬﺎ ﻭﺗﺴﺘﻤﺮ ﰲ ﺍﻟﻼﺷﻌﻮﺭ ‪.‬‬
‫‪:(1927 Ottorank‬‬ ‫‪ -4‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﺃﺗﻮﺭﺍﻧﻚ )‬
‫ﻳ‪‬ﻔﺴﺮ ﺃﻭﺗﺮﺍﻧﻚ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺳﺎ ﺍﻟﺼﺪﻣﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﻭﻫﻲ ﺻﺪﻣﺔ ﺍﳌﻴﻼﺩ ﻓﺎﻧﻔﺼﺎﻝ‬
‫ﺍﻟﻮﻟﻴﺪ ﻋﻦ ﺍﻷﻡ ﻫﻮ ﺍﻟﺼﺪﻣﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﺍﻟﱵ ﺗﺜﲑ ﻟﺪﻳﻪ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻷﻭﱄ ‪ ،‬ﻭ ﺍﻟﻔﻄﺎﻡ ﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﻳﺴﺘﺜﲑﻩ ﻷﻧﻪ ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺍﻧﻔﺼﺎﻻﹰ ﻋﻦ ﺍﻷﻡ ﻓﺎﻟﻘﻠﻖ ﰲ ﺭﺃﻳﻪ ﻫﻮ ﺍﳋﻮﻑ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺘﻀـﻤﻨﻪ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻻﺕ ﻭﻫﻮ ﻳﺮﻯ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻷﻭﱄ ﻳﺘﺨﺬ ﺻﻮﺭﺗﲔ ﺗﺴﺘﻤﺮﺍﻥ ﻃﻴﻠﺔ ﺣﻴـﺎﺓ‬
‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻭﳘﺎ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺧﻮﻑ ﺍﳊﻴﺎﺓ ‪ :‬ﻭﻫﻮ ﻗﻠﻖ ﻣﻦ ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻝ ﺍﻟﻔﺮﺩﻱ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﳛﺎﻭﻝ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺗﻜﻮﻳﻦ‬
‫ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻣﻊ ﺍﻟﻨﺎﺱ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺧﻮﻑ ﺍﳌﻮﺕ ‪ :‬ﻭﻫﻮ ﺧﻮﻑ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺄﺧﺮ ﻭﻓﻘﺪﺍﻥ ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ ﻭﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﲑ ﺃﻱ‬
‫ﻓﻘﺪﺍﻥ ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ ﻭﻳﺮﻯ ﺭﺍﻧﻚ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﻌﺼﺎﰊ ﻫﻮ ﺍﻟـﺬﻱ ﻻ ﻳﺴـﺘﻄﻴﻊ‬
‫ﺇﺣﺪﺍﺙ ﺗﻮﺍﺯﻥ ﺑﲔ ﻫﺬﻳﻦ ﺍﻟﻘﻠﻘﲔ ‪.‬‬
‫)‪:(1953 H.S.Sulivan‬‬ ‫‪ -5‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﻫﺎﺭﻱ ﺳﺘﺎﻙ ﺳﻮﻟﻴﻔﺎﻥ‬
‫ﻳ‪‬ﻌﻠﻖ ﺳﻮﻟﻴﻔﺎﻥ ﺃﳘﻴﺔ ﻛﺒﲑﺓ ﰲ ﻧﻈﺮﻳﺘﻪ ﻋﻦ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺬﺍﺕ ﺍﻟﻨﺎﻣﻴـﺔ ﻭ‬
‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻭﺗﻨﻤﻮ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﰲ ﳎﺎﻻﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬
‫ﺍﳌﺘﺪﺍﺧﻠﺔ ﻭﻳﻮﺟﺪ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍ‪‬ﺎﻝ ﺃﺷﺨﺎﺹ ﳍﻢ ﺃﳘﻴﺘﻬﻢ ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻭﳕﻮﻩ ﻭﺑﻘﺎﺀﻩ ‪.‬‬
‫ﻭﻳﻌﺘﻘﺪ ﺳﻮﻟﻴﻔﺎﻥ ﺃﻥ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺍﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻲ ﻣـﻊ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﶈﻴﻄﺔ ﺑﻪ ‪ ،‬ﻓﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻭﺗﻌﻠﻴﻤﻪ ﺗﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺍﻛﺘﺴـﺎﺑﻪ ﺑﻌـﺾ ﺍﻟﻌـﺎﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﺴﺘﺤﺴﻨﻬﺎ ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﺍﻥ ﻭﺍﻟﱵ ﺗﺜﲑ ﰲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺍﻟﺮﺿﺎ ﻭﺍﻟﻄﻤﺄﻧﻴﻨـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻘﻠﻖ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺆﳌﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺗﻨﺸﺄ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻧـﺎﺓ ﻋـﺪﻡ ﺍﻻﺳﺘﺤﺴـﺎﻥ ﰲ ﺍﻟﻌﻼﻗـﺎﺕ‬

‫‪9‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺍﻟﺒﻴﻨﺸﺨﺼﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻠﻖ ﺣﲔ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻮﺟﻮﺩﺍ ﻟﺪﻯ ﺍﻷﻡ ﺗﻨﻌﻜﺲ ﺁﺛﺎﺭﻩ ﰲ ﺍﻟﻮﻟﻴﺪ ﻷﻧﻪ‬
‫ﻳﺜﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁ ﺍﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ﺑﲔ ﺍﻷﻡ ﻭﻭﻟﻴﺪﻫﺎ‪) .‬ﺳﻮﻟﻴﻔﺎﻥ‪،‬ﺱ ﻧﻘﻼ ﻋﻦ‬
‫ﻋﺜﻤﺎﻥ ﺍﻟﺴﻴﺪ ‪ 2001‬ﺹ ‪ ،(22‬ﻭﺍﻟﻔﺮﺩ ﻳﻬﺪﻑ ﺇﱃ ﺧﻔﺾ ﺣﺪﺓ ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻨﺸﺄ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺼﺪﺭﻳﻦ ‪ :‬ﺗﻮﺗﺮﺍﺕ ﻧﺎﺷﺌﺔ ﻣﻦ ﺣﺎﺟﺎﺕ ﻋﻀﻮﻳﺔ ﻭﺗﻮﺗﺮﺍﺕ ﺗﻨﺸﺄ ﻋﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮ ﺍﻟﻘﻠﻖ‬
‫ﻭﺧﻔﺾ ﺍﻟﺘﻮﺗﺮﺍﺕ ﺍﻟﻨﺎﺷﺌﺔ ﻋﻦ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻳﻌﺘﱪ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﳍﺎﻣﺔ ﰲ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺳﻮﻟﻴﻔﺎﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴﻤﻴﻬﺎ "ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﻘﻠﻖ" ‪،‬ﻭﺍﻟﻘﻠﻖ ﺣﺴﺐ ﺳﻮﻟﻴﻔﺎﻥ ﻫﻮ ﺃﺣﺪ ﺍﶈﺮﻛﺎﺕ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ‬
‫ﰲ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻭﺍﻟﻘﻠﻖ ﺇﳚﺎﰊ ﻭﺳﻠﱯ ﰲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ‪،‬ﻓﺎﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻳﺜﲑ ﰲ ﻧﻔﺲ‬
‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﻭﻳﺒﻌﺪﻩ ﻋﻦ ﺍﻷﺧﻄﺎﺭ ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳊﺎﺩ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﰲ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﳚﻌﻞ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﻋﺎﺟﺰﺍﹰ ﻋﻦ ﺍﻟﺘﻔﻜﲑ ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﺄﻱ ﻋﻤﻞ ﻋﻘﻠـﻲ‬
‫ﻭﻗﺪﻡ ﺳﻮﻟﻴﻔﺎﻥ ﻣﺼﻄﻠﺢ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺬﺍﺕ )‪،(self-systems‬ﻭﻳﻌﺘﻘﺪ ﺃﻥ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﻨﻈـﺎﻡ‬
‫ﻳﺘﺸﻜﻞ ﰲ ﺻﻮﺭﺓ ﻓﺮﺩﻳﺔ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﻋﺪﻡ ﺭﺿﻰ ﺍﻵﺑﺎﺀ ﻭﺃﻣﺎ ﻣﻮﺍﻓﻘﺘﻬﻢ‬
‫ﻓﺘﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﻣﺸﺎﻋﺮ ﺍﻟﻄﻤﺄﻧﻴﻨﺔ ﺍﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ ﳏﺒﺔ ﺍﻵﺑﺎﺀ ﻭﺭﺿﺎﻫﻢ ‪.‬‬
‫)‪:(Karn horney 1885-1952‬‬ ‫‪ -6‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﻛﺎﺭﻥ ﻫﻮﺭﱐ‬
‫ﺟﻌﻠﺖ ﻛﺎﺭﻥ ﻫﻮﺭﱐ ﻣﻦ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﳏـﻮﺭﺍﹰ ﻣﺮﻛﺰﻳـﺎﹰ ﻟﻨﻈﺮﻳﺘـﻬﺎ‬
‫ﻭﻋﺮﻓﺘﻪ ﺑﺄﻧﻪ ﺷﻌﻮﺭ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻟﻮﺣﺪﺓ ﻭﺍﻟﻌﺰﻟﺔ ﻭﻗﻠﺔ ﺍﳊﻴﻠﺔ ﰲ ﻋﺎﱂ ﺣﺎﻓﻞ ﺑﺎﻟﻌـﺪﺍﻭﺓ ‪،‬‬
‫ﻭﺗﻌﺘﻘﺪ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻳﺘﻮﻟﺪ ﻣﻦ ﺗﺄﺛﲑ ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺧﻼﻝ ﺗﻨﺸﺌﺔ ﺍﻟﻄﻔﻞ‬
‫ﻭﳕﻮﻩ ﺃﻛﺜﺮ ﳑﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﺍﻟﺼﺮﺍﻉ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﺭﺽ ﺑﲔ ﺍﶈﻔﺰﺍﺕ ﻭﺍﻟﺪﻭﺍﻓﻊ ﺍﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺟﺎﻧﺐ ﻭﺍﻻﻧﺎ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﺃﺧﺮ ﻛﻤﺎ ﻳﺬﻫﺐ ﺇﻟﻴﻪ ﻓﺮﻭﻳﺪ ﻭﲰﺖ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻘﻠـﻖ‬
‫ﺑـ"ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ‪ ،"basic anxiety‬ﻭﺗﺮﻯ ﻫﻮﺭﱐ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺍﻧﻔﻌﺎﻟﻴـﺔ‬
‫ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻮﺟﻬﺔ ﺇﱃ ﺍﳌﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺸﺨﺼﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﺗﺮﻯ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻳﺮﺟـﻊ ﺇﱃ‬

‫‪10‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻫﻲ ‪ :‬ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﻌﺠﺰ ‪ ،‬ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﻌﺪﺍﻭﺓ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﻌﺰﻟﺔ ﻭﺗﻌﺘﻘﺪ‬

‫ﻫﻮﺭﱐ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻳﻨﺸﺄ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺇﻧﻌﺪﺍﻡ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺍﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ﰲ ﺍﻷﺳﺮﺓ ﻭﺗﻔﻜﻜﻬﺎ ﻭﺷﻌﻮﺭ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺑﺄﻧﻪ ﺷﺨﺺ ﻣﻨﺒﻮﺫ‬
‫ﰲ ﺍﳌﱰﻝ‪،‬ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﻫﻮ ﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﳌﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﺘﻠﻘﺎﻫﺎ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﳍﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻨﺸﺄﺓ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪ ،‬ﻓﻨﻮﻉ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻣـﻊ ﺍﻷﻡ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﳍﺎ ﺍﻧﻌﻜﺎﺱ ﻋﻠﻰ ﻇﻬﻮﺭ ﺣﺎﻻﺕ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪﻩ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﳍﺎ ﺩﻭﺭ ﻭﺗﺄﺛﲑ ﰲ ﻧﺸﺄﺓ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻟﺪﻳﻪ‪،‬ﻧﻈﺮﺍ ﻟﻠﺘﻌﻘﻴﺪﺍﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻨﺎﻗﻀﺎﺕ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻴﻬﺎ ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻘﻠﻖ ﻟﻪ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ ﻭﻳﺰﺩﺍﺩ ﻣﻊ ﻣﺮﻭﺭ ﺍﻟﻮﻗﺖ‬
‫ﺑﺴﺒﺐ ﺍﻟﺘﻨﺎﻗﻀﺎﺕ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﰲ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ‪.‬‬
‫)‪:(1900-1980 E-froume‬‬ ‫‪ -7‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﺇﻳﺮﻳﻚ ﻓﺮﻭﻡ‬
‫ﻳﺴﲑ ﻓﺮﻭﻡ ﰲ ﻧﻔﺲ ﺍﻻﲡﺎﻩ ﺍﻟﺬﻱ ﺳﺎﺭﺕ ﻓﻴـﻪ "ﻫـﻮﺭﱐ" ﻭ"ﺳـﻮﻟﻴﻔﺎﻥ" ﰲ‬
‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻤﺎ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺃﺛﺮﻫﺎ ﰲ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻊ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻄﻔﻞ ﻭﻳﻌﺘﻘـﺪ‬
‫"ﻓﺮﻭﻡ" ﺃﻥ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻳﻘﻀﻲ ﻓﺘﺮﺓ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﻣﻦ ﻣﻌﺘﻤﺪﺍ ﻋﻠﻰ ﻭﺍﻟﺪﻳﻪ ‪،‬ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ‬
‫ﺍﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ﻣﻦ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﺗ‪‬ﻘﻴﺪﻩ ﺑﻘﻴﻮﺩ ﺃﻭﻟﻴﺔ ‪،‬ﻭﻟﻜﻦ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻳﻨﻤﻮ ﻭﻳﺪﺭﻙ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﳕـﻮﻩ ﺃﻥ‬
‫ﺫﺍﺗﻪ ﻭﺣﺪﺓ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﻋﻦ ﺍﻷﻡ ‪ ،‬ﻭﺑﺎﺯﺩﻳﺎﺩ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻳﺰﺩﺍﺩ ﲢﺮﺭﻩ ﻣﻦ ﺍﻻﻋﺘﻤـﺎﺩ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻭﺍﻟﺪﻳﻪ ﻭﻳﺰﺩﺍﺩ ﲢﺮﺭﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻴﻮﺩ ﺍﻟﱵ ﺗﺮﺑﻄﻪ ‪‬ﺎ ‪،‬ﻭﻳ‪‬ﻄﻠﻖ " ﻓﺮﻭﻡ " ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫)ﺍﺳﻢ ﺍﻟﺘﻔﺮﺩ ‪ ،(Individulation‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻘﻴﻮﺩ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤـﺎﺩ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ ﻳﻌﻄﻲ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺷﻌﻮﺭﺍ ﺑﺎﻷﻣﻦ ﻭﺍﻻﻧﺘﻤﺎﺀ ﺇﱃ ﺍﳉﻤﺎﻋﺔ ‪،‬ﻭﺗﺮﺟﻊ ﻓﻜـﺮﺓ‬
‫"ﻓﺮﻭﻡ " ﰲ ﺫﻟﻚ ﺇﱃ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩﻩ ﺑﺄﻥ ﺟﻬﻞ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺗﻪ ﻭﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺎﺗﻪ ﳛﺮﺭﻩ ﻣـﻦ‬
‫ﺍﳋﻮﻑ ﻭﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﺒﺢ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻣﺴﺘﻘﻼ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻘﻒ ﲟﻔﺮﺩﻩ ﰲ ﻣﻮﺍﺟﻬـﺔ ﺍﻟﻌـﺎﱂ‬
‫ﺍﳌﻤﻠﻮﺀ ﺑﺎﳌﺨﺎﻃﺮ ﻭﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﳋﺎﺭﻗﺔ ﻭﻳﺸﻌﺮ ﺣﲔ ﺫﻟﻚ ﺑﺎﻟﻘﻠﻖ ﻭﺍﻟﻌﺠﺰ ﻭﻳﺬﻫﺐ "ﻓﺮﻭﻡ‬

‫‪11‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫"ﺇﱃ ﺃﻥ ﺑﻌﺾ ﺍﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ ﻟﻠﻄﻔﻞ ﻗﺪ ﺗﻘﺎﺑﻞ ﺑﻌﺪﻡ ﺍﻻﺳﺘﺤﺴﺎﻥ ﻣـﻦ ﺃﺏ‬
‫ﻗﺎﺱ ﺃﻭﻣﻦ ﳎﺘﻤﻊ ﺧﺎﺹ ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻭﻳﻀﻄﺮ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﲢﺖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻈـﺮﻭﻑ ﺇﱃ‬
‫ﻛﺒﺖ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺗﻪ ﻭﻳﺼﺒﺢ ﺇﻇﻬﺎﺭ ﻫﺬﻩ ﺍﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻋﺎﻣﻼﹰ ﻣﺆﺩﻳﺎﹰ ﺇﱃ ﻇﻬﻮﺭ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻖ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻳﺸﻌﺮ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻣﺜﻼ ﺑﺮﻏﺒﺔ ﺃﺩﺑﻴﺔ ﰲ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺷﺎﻋﺮﺍﹰ ﺃﻭ ﺭﻳﺎﺿـﻴﺎﹰ ﻓـﺈﺫﺍ‬
‫ﻋﺎﺭﺽ ﺍﻷﺏ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ ﺍﺿﻄﺮ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺇﱃ ﻛﺒﺘﻬﺎ ﺣﻔﺎﻇﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺘـﻪ ﺑﻮﺍﻟـﺪﻩ‬
‫ﻭﻫﻜﺬﺍ ﻳﺮﻯ "ﻓﺮﻭﻡ" ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻳﻨﺸﺄ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﺮﺍﻉ ﺑﲔ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﻟﻠﺘﻘﺮﺏ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ‬
‫ﻭﺑﲔ ﺍﳊﺎﺟﺔ ﺇﱃ ﺍﻻﺳﺘﻘﻼﻝ ‪.‬‬
‫‪ -8‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﺩﻭﻻﺭﺩ ﻭﻣﻴﻠﻠﺮ)‪:(1950 DOLAD ET MILLER‬‬
‫ﻳ‪‬ﺠﺴﺪ "ﻣﻴﻠﺮ" ﻭ"ﺩﻭﻻﺭ" ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻬﻤﺎ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺇﻛﺘﺴﺎﺏ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﺍﳋﻮﻑ ﻭﻋﺮﺿﺎﻫﺎ ﰲ ﻧﻈﺮﻳﺘﻬﻤﺎ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ‪،‬ﻓﻬﻤـﺎ‬
‫ﺇﺳﺘﻔﺎﺩﺍ ﻣﻦ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺪﺍﻓﻊ ﻭﺃﻛﺪﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﻭﺭ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﻪ ﺧﻔﺾ ﺍﻟﺪﺍﻓﻊ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪،‬ﻭﺍﻟﻘﻠﻖ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺇﻻ ﺩﺍﻓﻊ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺰﺩﺍﺩ ﺇﱃ ﺣﺪ ﻣﻌﲔ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺗـﺪﻫﻮﺭ ﰲ‬
‫ﺍﻷﺩﺍﺀ ‪،‬ﻭﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪﳘﺎ ﺣﺎﻟﺔ ﻏﲑ ﺳﺎﺭﺓ ﻳﻌﻤﻞ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻋﻠﻰ ﲡﻨﺒﻬﺎ‪،‬ﻭﺍﻟﻘﻠﻖ ﻳﻌﺘﱪ ﺩﺍﻓﻌﺎﹰ‬
‫ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﹰ ﺃﻭﻗﺎﺑﻼﹰ ﻟﻼﻛﺘﺴﺎﺏ ‪،‬ﻭﳛﺪﺙ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺼﺮﺍﻉ ﺍﻟﺬﻱ ﻗﺪ ﻳﺄﺧﺬ ﺃﺷﻜﺎﻝ‬
‫ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺇﻻ ﺃﻧﻪ ﻳ‪‬ﻮﻟ‪‬ﺪ‪ ‬ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﻋﺪﻡ ﺍﻹﺗﺰﺍﻥ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﺑﺪﻭﺭﻩ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺍﻟﻘﻠـﻖ ‪،‬ﻭﻻ‬
‫ﳝﻜﻦ ﲡﻨﺐ ﺍﻟﺼﺮﺍﻉ ﺣﱴ ﻳﻌﻮﺩ ﺇﱃ ﺍﻹﺗﺰﺍﻥ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ‪ ).‬ﺍﻟﺴﻴﺪ ‪ 2001،‬ﺹ‪( 25‬‬
‫ﺍﳋﻮﻑ ﻋﻨﺪ "ﺩﻭﻻﺭﺩ" ﻭ"ﻣﻴﻠﺮ" ﻏﲑ ﺍﶈﺪﺩ ﺍﳌﺼﺪﺭ ﻫﻮ ﺧﻮﻑ ﻻﺷﻌﻮﺭﻱ ﻭﻫﻮ ﻣﺎ‬
‫ﻧﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ "ﺍﻟﻘﻠﻖ"‪،‬ﻭﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺖ ﻫﻲ ﺍﻟﱵ ﲡﻌﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻌﺐ ﲢﺪﻳـﺪ ﻣﺼـﺪﺭﻩ‬
‫ﻭﻳﺴﺎﻋﺪﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺨﺎﻭﻑ‪،‬ﻭﻟﻜﻨﻪ ﲣﻠﺺ ﻏﲑ ﻛﺎﻣﻞ ﳑﺎ ﳚﻌـﻞ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺖ ﻏﲑ ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺃ‪‬ﺎ ﺗﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺧﻔﺾ ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ ﻭﻗﺘﻴﺎ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ‬
‫ﺗﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺇﺯﺍﻟﺘﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﺩﺍﺋﻢ ﺑﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺲ ﺗﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺯﻳﺎﺩﺗﻪ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ ﺇﺫ ﻛﻠﻤﺎ‬

‫‪12‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺟﻬﻞ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﺑﺎﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﳌﺴﺒﺒﺔ ﻟﻘﻠﻘﻪ ﻗﻠﺖ ﻗﺪﺭﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻴﻪ ﻭﻃﺎﳌﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠـﻖ‬
‫ﻳﻈﻞ ﻗﺎﺋﻤﺎ ﻓﺈﻧﻪ ﲟﺎ ﻟﻪ ﻣﻦ ﻗﻮﺓ ﺍﻟﺪﻭﺍﻓﻊ ﻳﺪﻓﻊ ﺇﱃ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺃﺧﺮﻯ ﻣﻦ ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﱵ‬
‫ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﲣﻔﻒ ﻣﻦ ﺣﺪﺗﻪ ‪،‬ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﻳﻠﺠﺄ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺇﱃ ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺃﻭ ﺇﱃ ﺁﺧﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ﺃﻭ ﺍﳌﺮﺿﻲ ‪،‬ﻭﳛﺪﺙ ﺫﻟﻚ ﺃﻳﻀﺎ ﰲ ﺃﻏﻠﺐ ﺍﻷﺣﻴﺎﻥ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻣﺴﺘﻮﻯ ﻻ ﺷﻌﻮﺭﻱ ﻭﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣـﻦ‬
‫ﺣﺪﺓ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑـ"ﺍﳊﻴﻞ ﺍﻟﺪﻓﺎﻋﻴﺔ " ﻛﺎﻟﺘﱪﻳﺮ ‪،‬ﺍﻹﺳﻘﺎﻁ ‪،‬ﺍﻟﺘﻘﻤﺺ ‪،‬ﺍﻹﻋﻼﺀ‬
‫‪،‬ﺍﻟﻨﻜﻮﺹ ﻭﻏﲑ ﺫﻟﻚ‪،‬ﻭﻫﻲ ﰲ ﺭﺃﻱ " ﺩﻭﻻﺭﺩ" ﻭ"ﻣﻴﻠﻠﺮ" ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋـﻦ ﺃﺳـﺎﻟﻴﺐ‬
‫ﺳﻠﻮﻛﻴﺔ ﻣﺘﻌﻠﻤﺔ ﺗﺪﻋﻤﻬﺎ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺆﺩﻳﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺧﻔﺾ ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ ﺍﻟﻨﺎﺷﺊ ﻋﻦ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪،‬ﺍﻟﻨﺎﺷﺊ ﺑﺪﻭﺭﻩ ﻋﻦ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﳋﺎﻃﺌﺔ ‪.‬‬
‫"ﺳﺒﻴﻠﱪﺟﺮ" ‪:( 1972) spielberger‬‬ ‫‪ -9‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ‬
‫ﺃﻗﺎﻡ "ﺳﺒﻴﻠﱪﺟﺮ" ﻧﻈﺮﻳﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻛﺴﻤﺔ ‪trait anxiety‬‬
‫ﻭﺍﻟﻘﻠﻖ ﻛﺤﺎﻟﺔ ‪، stat anxiety‬ﻭﻳﻘﻮﻝ ﺃﻥ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﺷﻘﲔ ‪ :‬ﲰﺔ ﺍﻟﻘﻠـﻖ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻠـﻖ‬
‫ﺍﻟﻌﺼﺎﰊ ﺃﻭ ﺍﳌﺰﻣﻦ ﺍﻟﺬﻱ ﺍﺳﺘﻌﺪﺍﺩ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺃﻭﺍﲡﺎﻩ ﺳﻠﻮﻛﻲ ﳚﻌﻞ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺑﺼﻮﺭﺓ‬
‫ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﳋﱪﺓ ﺍﳌﺎﺿﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﻗﻠﻖ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻟﺬﻱ ﻗﻠﻖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺃﻭ ﻣﺮﻓﻘﻲ ﻳﻌﺘﻤـﺪ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﻟﻀﺎﻏﻄﺔ ‪.‬‬
‫ﻭﻳﻌﺘﻘﺪ "ﺳﺒﻴﻠﱪﺟﺮ" ﺃﻥ ﲰﺔ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺗﺸﲑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺮﻭﻕ ﺍﻟﺜﺎﺑﺘﺔ ﻧﺴﺒﻴﺎ ﰲ ﺍﻟﻘﺎﺑﻠﻴـﺔ‬
‫ﻟﻠﻘﻠﻖ ‪،‬ﻭﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺗﺸﲑ ﺇﱃ ﺍﻻﺧﺘﻼﻓﺎﺕ ﺑﲔ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﰲ ﻣﻴﻠﻬﻢ ﺇﱃ ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﲡﺎﻩ‬
‫ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ ﺍﻟﱵ ﻳﺪﺭﻛﻮ‪‬ﺎ ﻛﻤﻮﺍﻗﻒ ﻣﻬﺪﺩﺓ ‪،‬ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺈﺭﺗﻔﺎﻉ ﺷﺪﺓ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪،‬ﻭﲰﺔ ﺍﻟﻘﻠﻖ‬
‫ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﳌﻮﺍﻗﻒ ﺑﺪﺭﺟﺎﺕ ﻣﺘﻔﺎﻭﺗﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﻨﺸﻂ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻀﻐﻮﻁ ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ ﺍﻟـﱵ‬
‫ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﲟﻮﺍﻗﻒ ﺧﻄﲑﺓ ‪ ،‬ﻭﻳﺮﻯ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﲰﺔ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻫﻲ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﻌﺪﺍﺩ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻬﻴﺆ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻈﻞ ﻛﺎﻣﻨﺎ ﻭﻫﻮ ﲰﺔ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﻳ‪‬ﺴـﺘﺜﺎﺭ ﲟـﺜﲑﺍﺕ‬

‫‪13‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﻣﻬﺪﺩﺓ ﻛﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﺗﺄﺧﺬ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺷﻜﻞ ﺍﳌـﻨﺤﲎ‪ ،‬ﻭﻳـﺮﻯ ﻛـﺬﻟﻚ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮﻥ ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﺴﻤﺔ ﳝﺮﻭﻥ ‪‬ﺬﻩ ﺍﳋﱪﺍﺕ ﺍﻟﻄﺎﺭﺋﺔ ﻭﻟﻜﻨـﻬﻢ‬
‫ﻳﻜﻮﻧﻮﻥ ﰲ ﺍﻟﻐﺎﻟﺐ ﺃﻛﺜﺮ ﺗﻮﺗﺮ‪‬ﺍ ﻭﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﺍﹰ ﰲ ﻗﻠﻖ ﺍﻟﺴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺎﱄ ﺃﻭ ﺍﳌﺮﺗﻔـﻊ ‪،‬ﻭﺇﻥ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﺎﱐ ﻣﻦ ﻗﻠﻖ ﻣﺰﻣﻦ ﻻ ﻳﻜﻮﻥ ﻓﻘﻂ ﺃﻛﺜﺮ ﺷـﺪﺓ ﰲ ﺍﻻﺳـﺘﺠﺎﺑﺔ‬
‫ﻟﻠﺨﻄﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺪﺭﻛﻪ ﻭﺇﳕﺎ ﳛﺘﺎﺝ ﺇﱃ ﻭﻗﺖ ﺃﻃﻮﻝ ﻟﻴﻌﻮﺩ ﺇﱃ ﻭﺿﻌﻪ ﻗﺒﻞ ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ‪.‬‬
‫ﺇﻥ ﲰﺔ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺗﺸﲑ ﺇﱃ ﺍﺳﺘﻌﺪﺍﺩ ﺛﺎﺑﺖ ﻧﺴﺒﻴﺎ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻭﻻ ﻳﻈﻬﺮ ﻣﺒﺎﺷـﺮﺓ ﰲ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺑﻞ ﻗﺪ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﺷﺪ‪‬ﺎ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻣﺘﺪﺍﺩ‬
‫ﺍﻟﺰﻣﻦ ‪،‬ﻭﻳﺘﻤﻴﺰ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﺫﻭ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﳌﺮﺗﻔﻌﺔ ﰲ ﲰﺔ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺑﺎﳌﻴﻞ ﺇﱃ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﻌﺎﱂ‬
‫ﻛﻤﻬﺪﺩ ﳊﻴﺎ‪‬ﻢ ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻫﻢ ﺃﻛﺜﺮ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ﺗﻌﺮﺿﺎ ﳌﻮﺍﻗﻒ ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ‪،‬ﻭﺃﻣﺎ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻘﻠـﻖ‬
‫ﻓﻬﻲ ﺍﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺍﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﺘﺴﻢ ﲟﺸﺎﻋﺮ ﺫﺍﺗﻴﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺍﻟﺘـﻮﺗﺮ ﻭﺍﳋﺸـﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺼـﺒﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻻﻧﺰﻋﺎﺝ ﻛﻤﺎ ﺗﺘﺼﻒ ﺑﺘﻨﺸﻴﻂ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﱯ ﺍﻟﺬﺍﰐ ﻭﺯﻳﺎﺩﺓ ﺗﻨﺒﻴﻬﻪ ﻭﻫﻲ ﻣﺆﻗﺘـﺔ‬
‫ﻭﺳﺮﻳﻌﺔ ﺍﻟﺰﻭﺍﻝ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﺭﻏﻢ ﺃ‪‬ﺎ ﻣﺘﻜﺮﺭﺓ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻬﺎﺕ‪).‬ﻋﺒﺪ ﺍﳋﺎﻟﻖ ‪1987‬ﺹ ‪(44‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻗﺎﻡ "ﺳﺒﻴﻠﺒﲑﺟﺮ" ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺍﻟﻀﺎﻏﻄﺔ ﻭﺣﺎﻻﺕ ﺍﻟﻘﻠﻖ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻓﺴﺮ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻭﺑﲔ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﺰﻣﺎﺕ ﺍﻟﺪﻓﺎﻉ ﺍﻟﱵ ﺗﺴـﺎﻋﺪ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﲡﻨﺐ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﻛﺎﻟﻜﺒﺖ ﻭﺍﻹﻧﻜﺎﺭ ﻭﺍﻹﺳﻘﺎﻁ ﺍﻟﱵ ﺗﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﺘﺠﻨﺐ ‪،‬ﻭﻗﺪ‬
‫ﻣﻴﺰ"ﺳﺒﻴﻠﺒﲑﺟﺮ" ﺑﲔ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﻭﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪،‬ﻓﺎﻟﻘﻠﻖ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﺸﲑ ﺇﱃ‬
‫ﺗﺘﺎﺑﻊ ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﲢﺪﺙ ﻛﺮﺩ ﻓﻌﻞ ﻟﺸﻜﻞ ﻣﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻀﻐﻮﻁ ‪،‬ﻛﻤﺎ‬
‫ﻣﻴﺰ "ﺳﺒﻴﻠﺒﲑﺟﺮ" ﺑﲔ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﻭﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺘﻬﺪﻳﺪ ﺣﻴﺚ ﺇﻥ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﻳﺸﲑ ﺇﱃ‬
‫ﺍﻻﺧﺘﻼﻓﺎﺕ ﰲ ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﳍﺎ ﺩﺭﺟﺔ ﻣﻦ ﺍﳋﻄﺮ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﻲ ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﻛﻠﻤـﺔ‬
‫‪‬ﺪﻳﺪ ﻓﺘﺸﲑ ﺇﱃ ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻭﺍﻟﺘﻔﺴﲑ ﳌﻮﻗﻒ ﺧﺎﺹ ﻋﻠﻰ ﺍﻧﻪ ﺧﻄﲑ ‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫‪ -10‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺍﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﻳﺮﺗﻜﺰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻔﺴﲑ ﻋﻠﻰ ﺇﻓﺘﺮﺍﺿﺎﺕ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﺗﻘﻮﻡ ﻋﻠﻰ ﻛﻮﻥ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‬
‫ﻫﻲ ﺃﺳﺎﺱ ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ ﰲ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ ‪ ،‬ﲝﻴﺚ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻔﺴﲑﺍﺕ ﺍﻟﱵ ﻳﻘﺪﻣﻮ‪‬ﺎ ﺣـﻮﻝ‬
‫ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﱵ ﻳﻘﻮﻣﻮﻥ ‪‬ﺎ ﰲ ﺣﻴﺎ‪‬ﻢ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﺗﻨﺘﺞ ﺳﻠﻮﻛﻴﺎﺕ ﳐﺘﻠﻔﺔ‪،‬ﻓﻤـﺜﻼ‬
‫ﺍﳌﺼﺎﺏ ﺑﺎﻟﻘﻠﻖ ﻛﺎﺿﻄﺮﺍﺏ ﺗﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻪ ﺗﺼﻮﺭﺍﺕ ﺫﻫﻨﻴﺔ ﻣﻔﺎﺩﻫﺎ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺣﺎﺩﺙ‬
‫ﺧﻄﲑ ﺳﻴﻘﻊ ﻓﺘﺆﺩﻱ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﺼﻮﺭﺍﺕ ﺇﱃ ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﺘﻔﻜﲑ ﻭﻳﺼﺒﺢ ﰲ ﻣﻮﻗﻒ ﻳﻨﺬﺭ‬
‫ﺑﺎﳋﻄﺮ ﻓﻴﻌﻤﻞ ﺍﻟﺪﻣﺎﻍ ﺑﺎﻫﺘﻴﺎﺝ ﺷﺪﻳﺪ ﰲ ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ ﺫﺍﻙ ﺍﻟﺘﻬﺪﻳﺪ ﺍﳌﻔﺘﺮﺽ‪،‬ﻛﻤـﺎ ﺃﻥ‬
‫ﺧﱪﺓ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﰲ ﺍﻟﻐﺎﻟﺐ ﺑﺘﺸﻮﻳﺶ ﺫﻫﲏ ﺃﻱ ﻋﺪﻡ ﺍﻟﻘـﺪﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﻜﲑ ﺑﺸﻜﻞ ﺳﻠﻴﻢ‪.‬‬
‫‪ -11‬ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻭﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺃﻧﻪ ﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﳋﺎﻃﺊ ﻣﻦ ﺍﶈﻴﻂ‬
‫ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳌﺮﺿﻲ ﻫﻮ ﺍﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﻜﺘﺴﺒﺔ ﻗﺪ ﺗﻨﺘﺞ ﻋﻦ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ﲢﺖ ﻇﺮﻭﻑ ﻭﻣﻮﺍﻗﻒ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﰒ ﺗﻌﻤﻢ ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻘﻠﻖ‬
‫ﺇﺫﻥ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﻮﻥ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺇﻻ ﺍﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﺘﻌﻠﻤﺔ ﻭﻓﻘﺎ ﳌﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻹﺷـﺮﺍﻃﻲ‬
‫‪،‬ﻭﻟﻘﺪ ﻗﺎﻣﺖ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﲢﻠﻴﻞ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺇﱃ ﻭﺣـﺪﺍﺕ ﻣـﻦ ﺍﳌـﺜﲑ‬
‫ﻭﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ‪،‬ﻭﺍﻟﻘﻠﻖ ﰲ ﺍﻟﺘﺼﻮﺭ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻲ ﳝﺪﻧﺎ ﺑﺄﺳﺎﺱ ﺩﺍﻓﻌﻲ ﻟﻠﺘﻮﺍﻓﻖ ﻣﺎ ﺩﺍﻡ ﺃﻧﻨﺎ‬
‫ﳔﱪﻩ ﻛﺨﱪ ﻏﲑ ﺳﺎﺭ‪،‬ﻭﺃﻱ ﺧﻔﺾ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﻳﻨﻈﺮ ﺇﻟﻴﻪ ﻛﻬﺪﻑ ﻟﻪ ﺃﳘﻴﺔ ‪،‬ﻛﻤﺎ ﻳ‪‬ﻨﻈـﺮ‬
‫ﺇﱃ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺃﻳﻀﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﳝﺪﻧﺎ ﺑﺄﺩﻟﺔ ﺗﺴﺘﺜﲑ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﺰﻣﺎﺕ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﻟﻠﺘﻮﺍﻓﻖ )ﻋﺜﻤـﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺪ ‪ 2001،‬ﺹ ‪ ،(24‬ﻓﺎﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﺸﺮﻃﻲ ﺍﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻲ ﻋﻨﺪ ﺑـﺎﻓﻠﻮﻑ ﳝـﺪﻧﺎ‬
‫ﺑﺘﺼﻮﺭ ﻋﻦ ﺍﻛﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻌ‪‬ﺼﺎﺏ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﱯ ‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺏ‪-‬ﺍﻟﺘﻔﺴﲑ ﺍﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻲ ‪:‬‬

‫ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻔﺴﲑ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺟﻬﺔ ﺍﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﻳ‪‬ﻮﺟﻬﻨـﺎ ﺇﱃ ﻣﻨﻄﻘـﺔ ﺧﺎﺻـﺔ‬
‫ﺑﺎﻻﻧﻔﻌﺎﻻﺕ )ﺍﳌﻬﺎﺩ ﻭﻣﺎ ﲢﺘﻪ( ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻳﺘﺴﺒﺐ ﺑﺰﻳـﺎﺩﺓ ﰲ ﺇﻓـﺮﺍﺯ ﻣـﺎﺩﺓ‬
‫ﺍﻷﺩﺭﻳﻨﺎﻟﲔ ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ ﻫﻲ ﺍﳌﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﺍﳌﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﻧﻼﺣﻈﻬـﺎ ﻋﻨـﺪ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻘﲔ ‪،‬ﻛﺬﻟﻚ ﻓﺈﻥ ﳌﺎﺩﺓ "ﺍﻟﺴﲑ ﻭﻛﻠﲔ" ﺩﻭﺭ ﰲ ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﻟﻘﻠﻘﺔ ﻭﺫﻟﻚ ﻋـﻦ‬
‫ﻃﺮﻳﻖ ﺃﺛﺮﻫﺎ ﰲ ﺇﻋﺎﻗﺔ ﻋﻤﻞ ﻣﻀﺨﺎﺕ ﻏﺸﺎﺀ ﺍﳋﻠﻴﺔ ) ﺗﺒﺎﺩﻝ ﺍﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮﻡ ﻭﺍﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮﻡ‬
‫ﻋﱪ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ( ﻭﰲ ﻧﺸﺎﻁ ﺍﻟﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ‪،‬ﺇﻥ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﺴﺮﻳﺮﻳﺔ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﺍﳊـﺎﺩ‬
‫ﺗﻄﺎﺑﻖ ﻣﻔﻌﻮﻝ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﱯ ﺍﻟﺬﺍﰐ ﻭﻣﻔﻌﻮﻝ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻷﺩﺭﻳﻨﺎﻟﲔ ﻛﺎﺭﺗﻔﺎﻉ ﺿﻐﻂ ﺍﻟﺪﻡ‬
‫ﺍﳋﻔﻘﺎﻥ ‪،‬ﺍﻟﺘﻌﺮﻕ ‪،‬ﺟﺤﻮﻅ ﺍﻟﻌﻴﻨﲔ ‪،‬ﺷﺤﻮﺏ ﺍﻟﻮﺟﻪ ‪،‬ﺗﻴﺒﺲ ﺍﻟﺒﻠﻌﻮﻡ ﻭﺍﻟﻔﻢ ﺍﺭﲡﺎﻑ‬
‫ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ‪،‬ﺗﺴﺮﻉ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻷﻣﻌﺎﺀ ‪،‬ﻛﺜﺮﺓ ﺍﻟﺘﺒﻮﻝ ﻭﺭﲟﺎ ﺍﻹﺳﻬﺎﻝ ﻭﲢﻮﻝ ﺍﻟﺴﻜﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻜﺒﺪ ﺇﱃ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﺪﻣﻮﻳﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﳉﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﻨﻴﻔﺔ ﺍﳌﹸﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﺗﺮﺟﻊ ﺇﱃ‬
‫ﲢﻔﺰ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﱯ ﺍﻟﺬﺍﰐ ﻭﺇﱃ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﰲ ﻧﺸﺎﻁ ﺍﻟﻐﺪﺓ ﺍﻟﻨﺨﺎﻣﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻈﺮﻳﺔ ﻭﺫﻟﻚ‬
‫ﺑﺰﻳﺎﺩﺓ ﻛﻤﻴﺎﺕ ﻫﺮﻣﻮﻧﺎﺕ ﺍﻷﺩﺭﻳﻨﺎﻟﲔ ﻭﺍﻟﻨﻮﺍﺭﺩ ﻳﺎﻟﲔ ﻭ ﺍﻟـ" ‪ – 17‬ﻫﺎﻳﺪﺭﻭﻛﺴﻲ‬
‫ﻛﻮﺭ ﻳﺘﻜﻮﺳﺘﲑﻭﻳﺪ" ﰲ ﺍﻟﺒﻼﺯﻣﺎ )ﻣﺼﻞ ﺍﻟﺪﻡ ‪ à‬ﻭ ﺍﻟﺪﻡ ﻭﺍﻟﺒﻮﻝ (‪.‬‬
‫ﻭ)ﻳﺘﺼﻒ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻓﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺑﺪﺭﺟﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﻭ ﻳﻘﻈﺔ ﺍﳌﺮﺿﻰ ﰲ ﻭﻗﺖ‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺣﺔ ﻣﻊ ﺑﻄﺊ ﺍﻟﺘﻜﻴﻒ ﻟﻠﻜﺮﺏ ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﻻ ﺗﻘﻞ ﻣﻊ ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﺍﻟﺘﻌـﺮﺽ‬
‫ﻟﻺﺟﻬﺎﺩ ﻧﻈﺮﺍ ﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﺍﻟﺘﻜﻴﻒ ﰲ ﻣﺮﺿﻰ ﺍﻟﻘﻠﻖ ()ﻋﻜﺎﺷﺔ ‪1976،‬ﺹ ‪. (135‬‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﻔﺘﺢ ﺍﻟﺘﺎﻻﻣﻮﺳﻰ ﻭﻫﻮ "ﻣﻬﺪ" ﺍﻟﻌﻮﺍﻃﻒ ﻳﺆﺛﺮ ﰲ ﺍﻟﻐﺪﺓ ﺍﻟﻨﺨﺎﻣﻴﺔ ﻭﺍﳉﻬـﺎﺯ‬
‫ﺍﻟﻌﺼﱯ ﺍﻟﺬﺍﰐ ﺍﳌﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺟﻬﺎﺯﻳﻦ ﺭﺋﻴﺴﻴﲔ ﳘﺎ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﺍﻟﺴـﻤﺒﺜﺎﻭﻱ ﻭﺍﳉﻬـﺎﺯ‬
‫ﺍﻟﺒﺎﺭﺍﲰﺜﺎﻭﻱ ﻭﻳﺮﺗﺒﻂ ﲢﺖ ﺍﳌﻬﺎﺩ ﺑﺄﺟﺰﺍﺀ ﺃﺧﺮﻯ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻣﺎﻍ ﳍﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﻭﺛﻴﻘﺔ ﺑﺎﻟﻘﻠﻖ‬

‫‪16‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﻭﺍﻟﻌﺼﺎﺏ ﻭﺍﻟﻌﻮﺍﻃﻒ ﻋﻤﻮﻣﺎ ‪،‬ﻓﻬﻮ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﻘﺸﺮﺓ ﺍﻟﺴﻨﺠﺎﺑﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﳉﺒﻬﻮﻳـﺔ‬

‫ﺍﻷﻧﺴﻴﺔ ﻟﻠﺪﻣﺎﻍ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﻨﻮﺍﺓ ﺍﻟﻠﻮﺯﻳﺔ ﻭ ﻗﺮﻥ ﺁﻣﻮﻥ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺃﺧﺮﻯ‬
‫ﳚﻤﻊ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺃﺣﺎﺳﻴﺴﻪ ﻭﲡﺎﺭﺑﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺃﻟﻴﺎﻑ ﺗﺄﰐ ﺇﱃ ﺍﻟﺪﻣﺎﻍ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬
‫ﻗﺮﻥ ﺁﻣﻮﻥ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺪﻓﻌﻬﺎ ﺇﱃ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﺍﳊﺎﰲ ﺍﳌﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ ﺍﳉﺒﻬﻮﻱ ﻭﺑﺎﻟﻨﻮﺍﺓ ﺍﻟﻠﻮﺯﻳﺔ‬
‫ﻟﺘﻨﻄﻠﻖ ﺍﻷﻭﺍﻣﺮ ﻭﺍﻻﻳﻌﺎﺯﺍﺕ )ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺘﺄﺛﺮ ﻭﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻝ( ﺇﱃ ﲢﺖ ﺍﳌﻬﺎﺩ ﺍﻟـﺬﻱ ﻳﻘـﻮﻡ‬
‫ﺑﺪﻭﺭﻩ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﻭﲢﻔﻴﺰ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﻐﺪﺓ ﺍﻟﻨﺨﺎﻣﻴﺔ ﻭﺍﳉﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﱯ ﺍﻟﺬﺍﰐ ﻭﻫﺆﻻﺀ ﺍﻟﺬﻳﻦ‬
‫ﻳﺆﺩﻭﻥ ﺇﱃ ﺇﻓﺮﺍﺯ ﻛﻤﻴﺎﺕ ﻣﻦ ﻣﻮﺍﺩ ﻛﻴﻤﺎﻭﻳﺔ ﺣﻴﻮﻳﺔ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﺇﱃ ﺍﻟـﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﺪﻣﻮﻳـﺔ‬
‫ﻭﺗﻔﻌﻞ ﻣﻔﻌﻮﳍﺎ ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ ‪،‬ﻭﻫﺬﻩ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﻫﻲ ‪ :‬ﺍﻷﺩﺭﻳﻨﺎﻟﲔ ﻭﺍﻟﻨﻮﺭﺍﺩﺭﻳﺎﻟﲔ ﻭﻛـﺬﻟﻚ‬
‫ﺍﻷﺳــﺘﻴﻞ ﻛــﻮﻟﲔ ‪ ACETLCHOLINE‬ﻭ ﺍﻟــﺪﻭﺑﺎﻣﲔ ‪DEPAMINE‬‬
‫ﺍﻟﺴﲑﻭﺗﻮﻣﲔ ‪ SEROTOMIN‬ﻭﻳﻈﻬﺮ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻮﺍﺓ ﺍﻟﻠﻮﺯﻳﺔ ﲢﻔﺰ ﲢﺖ ﺍﳌﻬﺎﺩ ﺑﻴﻨﻤـﺎ‬
‫ﻗﺮﻥ ﺁﻣﻮﻥ ﻳﻘﻠﻞ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ ()ﺍﻟﺪﺑﺎﻍ ﻓﺨﺮﻱ ‪ 1983‬ﺹ ‪. (98‬‬
‫ﻭﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﻓﺈﻧﻪ ﲢﺪﺙ ﺍﻟﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺎﺛﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺃ – ﻳﺰﺩﺍﺩ ﺟﺮﻳﺎﻥ ﺍﻟﺪﻡ ﰲ ﺍﻟﺰﻧﺪ ﻭﺍﻟﺬﺭﺍﻉ ﻭﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﻭﻟﺬﻟﻚ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺪﻣﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﻭﺇﱃ ﺍﳔﻔﺎﺽ ﰲ ﻣﻮﺟﺎﺕ )ﺃﻟﻔﺎ( ﰲ ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺍﻟﺪﻣﺎﻏﻲ‬
‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺇﻥ ﺍﻧﺼﺒﺎﺏ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﳍﺮﻣﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﺫﻛﺮﻧﺎﻫﺎ ﻭﺑﻘﺎﺋﻬﺎ ﺃﻭ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﺇﻓﺮﺍﺯﻫـﺎ‬
‫ﺑﺼﻮﺭﺓ ﻣﺰﻣﻨﺔ ﻗﺪ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺣﺪﻭﺙ ﺃﺿﺮﺍﺭ ﻋﻀﻮﻳﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻭﻫﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ "ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ‬
‫ﺍﻟﻨﻔﺴﺠﺴﻤﻴﺔ" ﻭﻫﻲ ﺍﻟﱵ ﺗﻔﺴﺮ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳊﺎﺩ ﻭﺍﳌﺰﻣﻦ ﺑﺎﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﻨﻔﺴﺠﺴﻤﻴﺔ‬
‫‪،‬ﻭﲢﻮﻝ ﺍﻟﺴﻜﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﺒﺪ ﺇﱃ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﺪﻣﻮﻳﺔ ﻳﻔﺴﺮ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﺸﺪﺍﺋﺪ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬
‫ﻭﻇﻬﻮﺭ ﺍﻟﺴﻜﺮ ﺑﺎﻟﺒﻮﻝ ﻭﺑﺎﳌﺮﺽ ﺍﻟﺴﻜﺮﻱ ‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫‪SYMPATHIE‬‬ ‫ﺟـ ‪ -‬ﺇﻥ ﺗﻮﺍﺟﺪ ﺍﳍﺮﻣﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻟﻠﺠﺎﻫﺰﻳﻦ ﺍﻟﺴـﻤﺒﺜﺎﻭﻱ‬

‫ـﺪﻭﺭﺓ‬
‫ـﺪﺭﻭﻛﻮﺭﺗﻴﺰﻭﻥ" ﰲ ﺍﻟـ‬ ‫ـﺎﻭﻱ ‪ PARASYMPATHIC‬ﻭ"ﺍﳍﺎﻳـ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺎﺭﺍﲰﺒﺜـ‬
‫ﺍﻟﺪﻣﻮﻳﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﱵ ﺗﺆﺛﺮ ﰲ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﱯ ﺍﳌﺮﻛﺰﻱ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ ﻭ ﰲ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺎﺕ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‬
‫ﰲ ﳐﺘﻠﻒ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﺍﳉﺴﻢ ﻭ ﺗﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﻣﺎﻳﻠﻲ‪ :‬ﺍﳋﻔﻘﺎﻥ ‪،‬ﺍﻟﺘﻌﺮﻕ ﺟﻔـﺎﻑ ﺍﻟﺒﻠﻌـﻮﻡ‬
‫ﺇﻣﺘﻘﺎﻉ ﺍﻟﻮﺟﻪ ‪،‬ﺗﻮﺗﺮ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ‪ ،‬ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺣﺮﻛﺎﺕ ﺍﻷﻣﻌﺎﺀ ﻭﺍﳌﻌﺪﺓ ﻭﺇﻧﻘﺒﺎﺿـﻬﺎ ﳑـﺎ‬
‫ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺍﻹﺳﻬﺎﻝ ﺃﻭ ﺍﻟﻐﺜﻴﺎﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻲﺀ ﻭﺗﻌﻤﻖ ﺍﻟﺸﻬﻴﻖ ﻭﺍﻟﺰﻓﲑ ﻭ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﻣـﺮﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺒﻮﻝ ﻭ ﺍﻻﺭﲡﺎﻑ ﻭ ﺍﻻﺭﲣﺎﺀ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻭ ﺇﻧﺪﻓﺎﻉ ﻭﺗﺒﺪﻝ ﺍﻟﺴﻜﺮ ﻣـﻦ ﺍﻟﻜﺒـﺪ ﺇﱃ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﺪﻣﻮﻳﺔ ﻭﻳﺼﺤﺐ ﻛﻞ ﺫﻟﻚ ﺷﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﺮﻫﺒﺔ ﻭﺍﳋﻮﻑ ﻭﺿﻴﻖ ﺍﻟﺼﺪﺭ ﻭﺍﻟﺒﺆﺱ‬
‫ﻭﺣﺎﻟﺔ ﺍﳌﻘﺘﺮﺏ ﻣﻦ ﺍﳌﻮﺕ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪:‬‬
‫ﻟﻠﻘﻠﻖ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻄﺮﻕ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻟﻠﺘﻔﺮﻗﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ﺍﻟﺴﻮﻱ ﻭﺍﻟﻘﻠﻖ‬
‫ﺍﻟﻼﺳﻮﻱ ﺍﻟﺒﺎﺛﻮﻟﻮﺟﻲ ﻭﺍﻟﱵ ﻳ‪‬ﻔﺼﻞ ﺗﻌﺮﻳﻔﻬﻤﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻣﺎﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﺃ‪-‬ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﻲ ‪ :‬ﻫﻮ ﻗﻠﻖ ﻣﺆﻗﺖ ﺗﺴﺒﺒﻪ ﻣﻮﺍﻗﻒ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺗﺼﺪﺭ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺍﻗـﻊ‬
‫ﻭﻣﻦ ﻇﺮﻭﻑ ﺍﳊﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻭ ﳝﻜﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺼﺪﺭﻩ ﻭ ﺣﺼﺮ ﻣﺴﺒﺒﺎﺗﻪ ﻷﻧﻪ ﻳﻜـﻮﻥ‬
‫ﻏﺎﻟﺒﺎ ﳏﺪﻭﺩﺍ ﰲ ﺍﻟﺰﻣﺎﻥ ﻭﺍﳌﻜﺎﻥ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺧﺎﺭﺟﻴﺔ ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ ﻛﺄﻥ ﻳﺘﻮﻗﻊ ﺍﻟﻔﺮﺩ‬
‫ﻓﻘﺪﺍﻥ ﺃﻱ ﺷﻲﺀ ﺃﻭ ﺃﻱ ﺷﺨﺺ ﳏﺒﺐ ﻟﺪﻳﻪ ﺃﻭ ﻗﻠﻖ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺸﺮﻭﻉ ﰲ ﻋﻤﻞ ﺟﻴﺪ‬
‫ﻭ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﺣﻴﺎﻧﺎ ﺍﺳﻢ " ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﻮﺍﻗﻌﻲ" ﺃﻭ" ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﺴﻮﻱ" ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﺮﻓﻪ ﺃﲪﺪ‬
‫ﻋﺰﺕ ﺭﺍﺟﺢ )‪(1933‬ﺑﺄﻧﻪ ﺍﳋﻮﻑ ﻣﻦ ﻣﺜﲑ ﺧﺎﺭﺟﻲ ﻛﺨﻮﻓﻨﺎ ﻣﻦ ﻣﻮﺕ ﺷـﺨﺺ‬
‫ﻋﺰﻳﺰ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻭ ﺧﻮﻑ ﺍﻷﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﺑﻨﻬﺎ ﺍﻟﻐﺎﺋﺐ ‪،‬ﻭﻟﻠﺨﻮﻑ ﻣﺎ ﻳﱪﺭﻩ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟـﺔ‬
‫ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻴﺲ ﺧﻮﻓﺎ ﺑﺎﳌﻌﲎ ﺍﻟﺪﻗﻴﻖ ﻷﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥ ﻧﻔﻌﻞ ﺣﻴﺎﻟﻪ ﺷـﻴﺌﺎ) ﺹ ‪169‬‬
‫ﺑﺘﺼﺮﻑ( ‪،‬ﻭﻫﺬﺍ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺟﺰﺀ ﻣﻨﻪ ﻫﻮ ﻣﻔﻴﺪ ﻟﻺﻧﺴﺎﻥ ﻷﻧﻪ ﳚﻌﻠـﻪ ﺃﻛﺜـﺮ ﺍﻧﺘﺒﺎﻫـﺎﹰ‬

‫‪18‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﻭﺍﺳﺘﻌﺪﺍﺩﺍﹰ ﳌﻮﺍﺟﻬﺔ ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﻟﻄﺎﺭﺋﺔ ﻭﺍﳌﻮﺍﻗﻒ ﺍﻟﱵ ‪‬ﺪﺩ ﺃﻣﻨﻪ ﻭﺳﻼﻣﺘﻪ ﻭﺗﻮﺍﺯﻧـﻪ‬
‫ﺍﳊﻴﻮﻱ ﻓﻬﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺗﻠﻚ ﺍﳌﺸﺎﻋﺮ ﺍﻟﱵ ﺗﻨﺘﺎﺏ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻋﻨـﺪﻣﺎ ﻳﺘﻮﻗـﻊ‬
‫ﺣﺪﻭﺙ ﺃﺷﻴﺎﺀ ﻣﻜﺮﻭﻫﺔ ‪‬ﺪﺩﻩ ﺃﻭ ‪‬ﺪﺩ ﺷﺨﺼﺎﹰ ﻋﺰﻳﺰﺍﹰ ﻋﻠﻴﻪ‪،‬ﻛﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﳛﻔﺰ‬
‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻳ‪‬ﻘﺪﺭ ﺍﳌﻮﻗﻒ ﻭ ﻳ‪‬ﺤﻠﻞ ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﻭﻳﺰﻥ ﻣﺎ ﺗﺘﻄﻠﺒﻪ ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﻟﻄﺎﺭﺋﺔ‬
‫ﻭﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺘﻪ ﻭﲪﺎﺳﻪ ﻭﺍﺳﺘﻌﺪﺍﺩﺍﺗﻪ ‪‬ﺎ‪‬ﺔ ﺍﳋﻄﺮ ﺃﻭ ﺍﳍﺮﻭﺏ ﻣﻨﻪ‪،‬ﻭﻳﺘﻌﺮﺽ ﺍﻟﻨﺎﺱ‬
‫ﳍﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻳﻮﻣﻴﺎﹰ ﰲ ﺣﻴﺎ‪‬ﻢ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻮﺍﺟﻬﻮﻥ ﲡﺎﺭﺏ ﻣ‪‬ﺰﻋﺠـﺔ ﺃﻭ‬
‫ﻣﺸﺎﻛﻞ ‪‬ﺪﺩ ﺃﻣﻨﻬﻢ‪.‬‬

‫ﺏ‪-‬ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳌﺮﺿﻲ‪ :‬ﻫﻮ ﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻼﺯﻡ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﻣﺪﺓ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻭﺩﺭﺟﺘﻪ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‬
‫ﻭﻳ‪‬ﺴﺘﺪﻝ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﺎﺩﺓ ﻣﻦ ﺳﻠﻮﻙ ﺻﺎﺣﺒﻪ ﺃﻭ ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺣﻴﺎﺗﻪ ‪،‬ﻭﻗﺪ ﻻ ﻳﺸﻌﺮ ﺍﳌﺼـﺎﺏ‬
‫ﺑﺂﺛﺎﺭﻩ ﺍﻻ ﺷﻌﻮﺭﺍﹰ ﻏﺎﻣﻀﺎﹰ ﻭﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮﺓ ﻃﻮﻳﻠﺔ‪،‬ﻭﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳌﺮﺿﻲ ﻏﺎﻣﺾ ﻏﲑ ﳏﺪﺩ ﺍﳌﻌﺎﱂ‬
‫ﲣﺘﻠﻒ ﺷﺪﺗﻪ ﻭﻋﻤﻘﻪ ﻣﻦ ﺷﺨﺺ ﻷﺧﺮ ‪،‬ﻭﳚﻬﻞ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﰲ ﺍﻟﻐﺎﻟﺐ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﻗﻠﻘـﻪ‬
‫ﻭﻻ ﺗﺄﰐ ﺗﺼﺮﻓﺎﺗﻪ ﻭﺭﺩﻭﺩ ﺃﻓﻌﺎﻟﻪ ﺟﻮﺍﺑﺎﹰ ﻋﻠﻰ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺃﻭ ﻣﺴﺒﺒﺎﺕ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺑﻞ ‪‬ﺪﻳﺪﺍﺕ‬
‫ﻏﺎﻣﻀﺔ ﻭﺷﺎﻣﻠﺔ ﻝ‪،‬ﻫﺬﺍ ﻳﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﺭﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﻳﻜﻮﻥ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺸﻮﺍﺋﻴﺔ ‪،‬ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﻋﺎﺩﺓ ﻓﻮﺿﻮﻳﺎﹰ ﻻ ﻳﻘﻀﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺑﻞ ﻗﺪ ﻳﺰﻳﺪ ﰲ ﺳﻴﻄﺮﺗﻪ ﻭﲤﻜﻨﻪ ‪،‬ﻭﺑﻴﻨﻤﺎ‬
‫ﻳﺘﻌﺮﺽ‪ ‬ﺍﳌﺮﺀُ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ﰲ ﻓﺘﺮﺓ ﳏﺪﻭﺩﺓ ﰒ ﳜﺘﻔﻲ ﻋﻨﻪ ﳒﺪ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳌﺮﺿـﻲ‬
‫ﻳﺼﺒﺢ ﻏﺎﻟﺒﺎﹰ ﺳﻠﻮﻛﺎﹰ ﻣﻼﺯﻣﺎﹰ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺸﻌﺮ ﺃﻧﻪ ﻣﻐﻠﻮﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﻣﺮﻩ ﻳﺴـﺒﺢ ﰲ‬
‫ﲝﺮ ﻣﻦ ﺍﳊﲑﺓ ﻭﺍﻟﺸﻜﻮﻙ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﺩ ﻭﺍﻟﻐﻤﻮﺽ ﻏﲑ ﻗﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﲣﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭﺍﺕ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‬
‫ﻭﻳﻌﺘﱪ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻣﺮﺿﻴﺎﹰ ﻷﻧﻪ ﻳﺘﺮﻙ ﺁﺛﺎﺭﺍﹰ ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻭﻳ‪‬ﺤﺪﺙ ﺗﻐﲑﺍﺕ ﻫﺎﻣﺔ ﰲ‬
‫ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻓﺎﳌﺼﺎﺏ ﺑﻪ ﻻ ﻳﺬﻭﻕ ﻃﻌﻢ ﺍﻻﻃﻤﺌﻨﺎﻥ ﻭﺍﳍﺪﻭﺀ ﺑﻞ ﻫﻮ ﻋﺼﱯ ﻷﻣﻮﺭﹴ‬
‫ﺗﺎﻓﻬﺔ ﻭ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﺮﻋﺐ ﺃﺣﻴﺎﻧﺎ ﺃﻣﺎﻡ ﺣﻮﺍﺩﺙ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻓﻬﻮ ﻳﻌﻴﺶ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﺳـﺘﺜﺎﺭﺓ‬
‫ﻭﲢﻔﺰ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻠﻖ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﺗﻠﻚ ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ ﻗﻠﻖ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ‪ ،‬ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻻﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ‬
‫‪19‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﻗﻠﻖ ﺍﳌﻮﺕ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺄﰐ ﺣﲔ ﺍﻹﻗﺪﺍﻡ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺟﺮﺍﺣﻴﺔ ﺍﻟﺬﻱ ﻫـﻮ‬
‫ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﻔﻜﺮﻱ ﺍﻟﻮﺟﺪﺍﱐ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﳋﻄﺮ ﺍﶈﺪﻕ ﺑﺎﳉﺴﺪ ﻭﺭﲟﺎ ﺑﺎﳊﻴـﺎﺓ‬
‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﳉﺮﺍﺣﻴﺔ ﻭﻳﺘﻀﺨﻢ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﳉﺮﺍﺣـﺔ ﲟﺜﺎﺑـﺔ‬
‫ﺍﳋﻴﺎﺭ ﺍﻟﻮﺣﻴﺪ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﳌﺮﻳﺾ ﻟﻜﻲ ﻳﺘﺠﻨﺐ ﺧﻄﺮ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺮﺿﻴﺔ ﻳﻌﺎﻧﻴﻬﺎ ﻭ‪‬ـﺬﺍ ﻓـﺈﻥ‬
‫ﺍﳌﺮﻳﺾ ﳜﺘﺎﺭ ﺍﳉﺮﺍﺣﺔ ﻛﺄﻓﻀﻞ ﺍﻷﻣﺮﻳﻦ ﻭﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻪ ﻣﻦ ﻗﻠﻖ ﺍﳌﻮﺕ‬
‫ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﺍﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﲔ ﻣﻌﺮﻓﺘﻪ ﺑﺈﺻﺎﺑﺘﻪ ‪-‬ﺍﻟﱵ ﺗﺸﻜﻞ ﺧﻄﺮﺍ ﻋﻠﻰ ﺣﻴﺎﺗﻪ ‪-‬ﻭﺑـﲔ‬
‫ﻗﺮﺍﺭﻩ ﺍﳋﻀﻮﻉ ﻟﻠﺠﺮﺍﺣﺔ()ﺍﻟﺴﺒﻊ ﻛﱪﻳﺎﻝ‪1995،‬ﺹ‪،(51‬ﺇﻥ ﺍﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺗﻌﺘﱪ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﺗﺪﺧﻞ ﰲ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﻌﺼﺎﺏ ﻭﻫﻲ ﺗﻨﺪﺭﺝ ﰲ ﺯﻣﻠـﺔ‬
‫ﺃﻋﺮﺍﺽ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﻫﻲ ﻛﻠﻬﺎ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﲣﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﻨﻮﻉ‪،‬ﻭﻟﻘﺪ ﺃﻭﺭﺩ‬
‫ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺺ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ‪ DSM4‬ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﲢﺖ ﺯﻣﻠـﺔ‬
‫ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﻫﻲ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪-1‬ﻧﻮﺑﺔ ﺍﻟﺬﻋﺮ ﺃﻭ ﺍﳍﻠﻊ ) ‪: (panic attack‬ﻭﺗﺒﺪﻭ ﺍﳌﻈﺎﻫﺮ ﺍﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺔ ﳍﺬﻩ ﺍﻟﻨﻮﺑﺔ‬

‫ﺃﻭ ﺍﳍﺠﻤﺔ ﰲ ﺷﻜﻞ ﺧﻮﻑ ﺷﺪﻳﺪ ﺃﻭ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﻋﺪﻡ ﺍﻻﺭﺗﻴﺎﺡ ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﺄﺭﺑﻌﺔ ﺇﱃ‬
‫ﺛﻼﺛﺔ ﻋﺸﺮ ﻋﺮﺿﺎﹰ ﺑﺪﻧﻴﺎﹰ ﻭ ﻣﻌﺮﻓﻴﺎﹰ ﻭﺗﻔﺎﺟﺊ ﺍﻟﻨﻮﺑﺔ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻭﺗﻨﻤﻮ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺣﱴ ﺗﺼﻞ ﺇﱃ‬
‫ﺍﻟﺬﺭﻭﺓ ﰲ ﺧﻼﻝ ﻋﺸﺮﺓ ﺩﻗﺎﺋﻖ ‪،‬ﻭﻏﺎﻟﺒﺎﹰ ﻣﺎ ﻳﺼﺎﺣﺒﻬﺎ ﺇﺣﺴﺎﺱ ﺑﺎﻟﻐﻀﺐ ﻭﺍﻻﺳـﺘﻴﺎﺀ‬
‫ﻭﺣﺎﺟﺔ ﻣﻠﺤﺔ ﻟﻠﻬﺮﺏ ﻭﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺬﻋﺮ ﻫﺬﻩ ﻳﺼـﻔﻮﻥ‬
‫ﺧﻮﻓﻬﻢ ﺑﺼﻮﺭﺓ ﺷﺪﻳﺪﺓ ﻭﻳﻌﺘﻘﺪﻭﻥ ﺑﺄ‪‬ﻢ ﺳﻮﻑ ﳝﻮﺗـﻮﻥ ﻭﻳﻔﻘـﺪﻭﻥ ﺍﻟﺴـﻴﻄﺮﺓ‬
‫ﻭﻳﺼﺎﺑﻮﻥ ﺑﺴﻜﺘﺔ ﻗﻠﺒﻴﺔ ﺃﻭ ﺭﲟﺎ ﻳﺼﺎﺑﻮﻥ ﺑﺎﳉﻨﻮﻥ ﻭﺗﻜﻮﻥ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ ﺍﳌﻠﺤـﺔ ﰲ‬
‫ﺗﻼﺷﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﳍﺠﻤﺔ ﺍﻟﺸﺮﺳﺔ ﻣﻦ ﻧﻮﺑﺔ ﺍﻟﺬﻋﺮ ‪،‬ﻭﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﲢﺪﺙ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻮﺑﺔ ﻣـﻊ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻣﺜﻞ )ﺍﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺍﻟـﺬﻋﺮ ‪ ،‬ﺍﳋـﻮﻑ ﺍﻻﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ‬
‫ﺍﳌﺨﺎﻭﻑ ﺍﶈﺪﺩﺓ ‪ ،‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺼﺪﻣﺎﺕ ﻭﺣﺎﻻﺕ ﺍﻟﻜﺮﺏ ﺍﳊﺎﺩ ‪ (...‬ﻟـﺬﺍ‬
‫‪20‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺍﻷﺧﺬ ﺑﻌﲔ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻮﺑﺔ ﻗﺪ ﺗﻜﻮﻥ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺬﺍ‪‬ﺎ ﺃﻭ ﺃ‪‬ـﺎ ﺃﺣـﺪ‬
‫ﺃﻋﺮﺍﺽ ﺍﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻷﺧﺮﻯ ‪.‬‬

‫‪-2‬ﺍﳋﻮﻑ ﻣﻦ ﺍﻷﻣﺎﻛﻦ ﺍﻟﻮﺍﺳﻌﺔ )ﺍﻻﺟﻮﺭﺍ ﻓﻮﺑﻴﺎ ‪:(agorophobia‬‬

‫ﻭﻫﻮ ﺍﳋﻮﻑ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﺮﺽ ﻟﻨﻮﺑﺔ ﺫﻋﺮ ﰲ ﻣﻜﺎﻥ ﺃﻭ ﻣﻮﻗﻒ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳍﺮﻭﺏ ﻣﻨـﻪ‬
‫ﺻﻌﺒﺎﹰ ﺃﻭﻣ‪‬ﺤﺮﺟﺎﹰ ﺃﻭ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﳌﺴﺎﻋﺪﺓ ﻏﲑ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺇﺫﺍ ﻣﺎ ﺣﺪﺛﺖ ﻟﻪ ﻧﻮﺑﺔ ﺍﻟﺬﻋﺮ ﺃﻭ ﺇﺫﺍ‬
‫ﻃﺎﺭﺩﺗﻪ ﳐﺎﻭﻑ ﻃﺎﺭﺋﺔ ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﻓﺎﻥ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﺍﳌﺼﺎﺑﲔ ‪‬ﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣـﻦ ﺍﻟﺮﻫـﺎﺏ‬
‫ﻳﺘﺠﻨﺒﻮﻥ ﺍﻟﺘﻌﺮﺽ ﻟﻠﻤﻮﺍﻗﻒ ﺍﻟﱵ ﺗﺴﺒﺐ ﺭﻋﺒﻬﻢ ﺃﻭ ﺃ‪‬ـﻢ ﻳﺼـﻄﺤﺒﻮﻥ ﺁﺧـﺮﻳﻦ‬
‫ﳌﺴﺎﻧﺪ‪‬ﻢ ‪ ،‬ﻭﳜﺘﻠﻒ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﳋﻮﻑ ﻋﻦ ﺍﻟﺮ‪‬ﻫﺎﺏ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻨﺤﺼﺮ‬
‫ﰲ ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺄﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﳋﻮﻑ ﳛﺪﺙ ﰲ ﻣﻮﺍﻗﻒ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﺜﻞ ﺃﻥ ﻳﻜـﻮﻥ‬
‫ﺍﳌﺮﺀ ﻭﺣﻴﺪﺍ ﺧﺎﺭﺝ ﻣﱰﻟﻪ ﺃﻭ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳌﺮﺀ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﺯﺩﺣﺎﻡ ‪،‬ﺃﻭ ﺃﺛﻨـﺎﺀ ﺍﻟﺴـﻔﺮ ﰲ‬
‫ﺳﻴﺎﺭﺓ ﺃﻭ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳌﺮﺀ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﳌﺼﻌﺪ ‪،‬ﻭﺇﺫﺍ ﱂ ﺗﺘﻢ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨـﻮﻉ ﻣـﻦ‬
‫ﺍﻟﺮﻫﺎﺏ ‪ ،‬ﻓﺎﻧﻪ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﺼﺒﺢ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﺼﺎﺏ ﻣﻨﻌﺰﻻﹰ ﻭﻳﻠﺘﺰﻡ ﺍﻟﺒﻴﺖ ﻭ ﻻ ﳜﺮﺝ ﻣﻨﻪ ﺃﻭ‬
‫ﳛﺮﻡ ﻧﻔﺴﻪ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻔﺮ ﻭ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭ ﺍﻟﻮﺍﺟﺒﺎﺕ ﺍﳌﻔﺮﻭﺿﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﳌﱰﻝ‪.‬‬
‫‪ – (3‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﺬﻋﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻔﺰﻉ )‪:( panic discorder‬‬
‫ﻳﺘﻌﺮﺽ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﰲ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﺇﱃ ﻧﻮﺑﺎﺕ ﻏﲑ ﻣﺘﻮﻗﻌﺔ ﻣﻦ ﺍﳋﻮﻑ ﺍﻟﺸﺪﻳﺪ‬
‫ﻭﺍﻟﺬﻋﺮ ﻣﺮﺓ ﻛﻞ ﺃﺳﺒﻮﻉ ‪،‬ﻭﺗﻜﻮﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻮﺑﺔ ﺷﺪﻳﺪ ﺗﺘﺒﻌﻬﺎ ﻓﺘﺮﺓ ﻫﺪﻭﺀ ﻳﺘﻮﻗﻊ ﺍﻟﻔﺮﺩ‬
‫ﺍﳌﺼﺎﺏ ﺧﻼﳍﺎ ﺃﻥ ﺗﺼﻴﺒﻪ ﻧﻮﺑﺔ ﰲ ﺃﻱ ﻭﻗﺖ‪ ،‬ﻭﺗﺴﺘﻤﺮ ﺍﻟﻨﻮﺑﺔ ﺣﻮﺍﱄ ﲬﺲ ﺩﻗﺎﺋﻖ ﺇﱃ‬
‫ﻋﺸﺮ ﺩﻗﺎﺋﻖ ﻳﺸﻌﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﳌﺮﻳﺾ ﺑﺎﻻﻧﺰﻋﺎﺝ ﻭﺍﻟﺘﻮﺗﺮ ﻭ ﺍﳋﻮﻑ ﻭﺗﺰﺩﺍﺩ ﺿﺮﺑﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﺐ‬
‫ﻭﲢﺪﺙ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﻨﻔﺲ ﻭﺿﻴﻖ ﰲ ﺍﻟﺼﺪﺭ ﺃﻭ ﺃﱂ ﺑﻪ ‪،‬ﻛﻤﺎ ﳛﺪﺙ ﺷﻌﻮﺭ ﺑﺎﻹﻏﻤﺎﺀ‬
‫ﺃﻭ ﺩﻭﺧﺔ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺃﻋﺮﺍﺽ ﺃﺧﺮﻯ‪)،‬ﻭﻳﺸﻌﺮ ﺍﳌﺮﻳﺾ ﺑﺄﻥ ‪‬ﺎﻳﺘﻪ ﻗﺪ ﺍﻗﺘﺮﺑﺖ ﻭﳜﺎﻑ‬
‫ﺧﻮﻓﺎﹰ ﺷﺪﻳﺪﺍﹰ ﻣﻦ ﺃﻧﻪ ﺳﻴﻤﻮﺕ ﻭﰲ ﺣﺎﻻﺕ‪ ‬ﺃﺧﺮﻯ ﻳﺸﻌﺮ ﺍﳌﺮﻳﺾ ﺃﻧﻪ ﺳﻴﻔﻘﺪ ﻋﻘﻠـﻪ‬
‫‪21‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺃﻭ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻪ ﻭﺗﺼﺮﻓﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻭﻫﻜﺬﺍ ﻓﺎﻥ ﻧﻮﺑﺔ ﺍﳍﻠـﻊ ﻣ‪‬ﺰﻋﺠـﺔ‬
‫ﻭﻣ‪‬ﺆﳌﺔ ﻭﻣ‪‬ﺨﻴﻔﺔ ﻳﻀﻄﺮﺏ ﺧﻼﳍﺎ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﻭﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ ﻭ ﺍﻻﻧﺰﻋﺎﺝ‬
‫ﻭﻫﻮ ﳛﺎﻭﻝ ﺃﻥ ﻳﻬﺪﺉ ﻧﻔﺴﻪ ﺃﻭ ﻳﺴﺮﻉ ﺑﻄﻠﺐ ﺍﻟﻌﻮﻥ ﳑﻦ ﺣﻮﻟﻪ ﺃﻭ ﻣﻦ ﺍﻷﻃﺒﺎﺀ ﻭﻫﺬﺍ‬
‫ﻣﺎ ﻳﻌﱪ ﻋﻨﻪ ﻣﺼﻄﻠﺢ ﺍﳍﻠﻊ ﻭﺍﳋﻮﻑ ﺍﻟﺸﺪﻳﺪ( )ﺍﳌﺎﱀ ﺣﺴﺎﻥ‪،1995،‬ﺹ‪ ،(29‬ﻭﺗﻈﻬﺮ‬
‫ﺍﻟﻨﻮﺑﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﻋﻤﻞ ﺍﻋﺘﻴﺎﺩﻱ ﺃﻭ ﺃ‪‬ﺎ ﺗﻈﻬﺮ ﺑﻌﺪ ﻣﻮﻗﻒ ﻳﺪﻋﻮ ﺇﱃ ﺍﳋـﻮﻑ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﺮﻋﺐ ﻣﺜﻞ ﺣﺎﺩﺙ ﻣﺎ ﺃﻭ ﻓﻘﺪﺍﻥ ﻋﺰﻳﺰ ﻭﳝﻜﻦ ﻟﻠﻨﻮﺑﺔ ﺃﻥ ﺗﺘﻜـﺮﺭ ﰲ ﺍﻟﻴـﻮﻡ ﺃﻭ ﺃﻥ‬
‫ﺗﻄﻮﻝ ﳌﺪﺓ ﺳﺎﻋﺔ ﺃﻭ ﺃﻛﺜﺮ ﰲ ﺑﻌﺾ ﺍﻷﺣﻴﺎﻥ‪ ،‬ﻭﻧﻈﺮﺍﹰ ﻟﺸﺪﺓ ﺍﻟﻨﻮﺑﺔ ﻭﺇﺯﻋﺎﺟﻬﺎ ﻓـﺎﻥ‬
‫ﺍﳌﺮﻳﺾ ﻳﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪﻭﺛﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ‪،‬ﻭﻳﺒﻘﻰ ﺧﺎﺋﻔﺎﹰ ﻣ‪‬ﺘﻔﺤﺼﺎﹰ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻋﻦ ﺃﻋﺮﺍﺿﻬﺎ ﻭﻫﺬﺍ‬
‫ﲝﺪ ﺫﺍﺗﻪ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﻧﻮﺑﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪-(4‬ﺍﻟﻔﻮﺑﻴﺎ ﺍﶈﺪﻭﺩﺓ )ﺃﻭ ﺍﳌﺨﺎﻭﻑ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ(‪ :‬ﻳﻌﺪ ﺍﳌﻈﻬﺮ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﳍﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣﻦ‬
‫ﺍﳋﻮﻑ ﺃﻭ ﺍﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﰲ ﺍﳓﺼﺎﺭﻩ ﰲ ﻛﻮﻥ ﺍﳋﻮﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﳏﺪﺩﺍ ﲟﻮﺿﻮﻉ‬
‫ﻣﺎ ﺃﻭ ﻣﻮﻗﻒ ﻣﺎ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳌﺒﺎﺷﺮ ﻟﻠﺘﻌﺮﺽ ﳌﻮﺿﻮﻉ ﺍﳋﻮﻑ‬
‫ﻭﻗﺪ ﻳﺄﺧﺬ ﻫﺬﺍ ﺍﳋﻮﻑ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺬﻋﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻔﺰﻉ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻻ ﻳ‪‬ﺸـﺨﺺ ﻋﻠـﻰ ﺃﻧـﻪ‬
‫ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﻓﺰﻉ‪) ،‬ﻭﻫﻮ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺍﻗﻒ ﺷﺪﻳﺪﺓ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺍﻻﻗﺘﺮﺍﺏ ﻣـﻦ‬
‫ﺣﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ‪ ،‬ﺃﻣﺎﻛﻦ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ‪ ،‬ﺍﻟﻄﲑﺍﻥ ‪،‬ﺍﻟﺮﻋﺪ ‪ ،‬ﺍﻟﻈﻼﻡ‪ ،‬ﺍﻷﻣﺎﻛﻦ ﺍﳌﻐﻠﻘﺔ ‪،‬ﻭ ﺍﻟﺘﺒﻮﻝ‬
‫ﺃﻭ ﺍﻟﺘﱪﺯ ﰲ ﻣﺮﺍﺣﻴﺾ ﻋﺎﻣﺔ ‪...‬ﻭﻏﲑﻫﺎ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺃﻥ ﺍﳌﻮﻗﻒ ﺍﳌﺜﲑ ﳏﺪﻭﺩ‬
‫ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻌﺮﺽ ﻟﻪ ﻗﺪ ﻳﺜﲑ ﺭﻋﺒﺎﹰ ﻛﻤﺎ ﰲ ﺣﺎﻻﺕ ﺭﻫـﺎﺏ ﺍﳋـﻼﺀ ﺃﻭ ﺍﻟﺮﻫـﺎﺏ‬
‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ()ﻋﻜﺎﺷﺔ ‪،1976‬ﺹ ‪ ،(163‬ﻭﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻫـﺎﺏ‬
‫ﺍﻟﺒﺴﻴﻂ ﻳﻌﺮﹺﻓﻮﻥ ﺑﺄﻥ ﺧﻮﻓﻬﻢ ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻪ ﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮﻥ ﺍﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎﻋﺮﻫﻢ‪.‬‬
‫‪-(5‬ﺍﳋﻮﻑ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺃﻭ ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﻘﻠـﻖ ﺍﻻﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ) ‪:(social phobie‬‬
‫)ﻫﻮ ﺍﳋﻮﻑ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﻗﻮﻉ ﳏﻞ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻣﻦ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ‪،‬ﳑﺎ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﲡﻨﺐ ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ‬

‫‪22‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﻋﺎﺩﺓ ﻣﺎ ﻳﺼﺎﺣﺐ ﺍﳌﺨﺎﻭﻑ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺫﺍﰐ ﻣﻨﺨﻔﺾ ﻭﺧﻮﻑ‬

‫ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻘﺪ ﻭﻗﺪ ﻳﻈﻬﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺷﻜﻮﻯ ﻣﻦ ﺍﺣﺘﻘﺎﻥ ﺍﻟﻮﺟﻪ ﺃﻭ ﺭﻋﺸـﺔ ﺑﺎﻟﻴـﺪ ﺃﻭ‬
‫ﻏﺜﻴﺎﻥ ﺃﻭ ﺭﻏﺒﺔ ﺷﺪﻳﺪﺓ ﰲ ﺍﻟﺒﻮﻝ ﻭﻳﻜﻮﻥ ﺍﳌﺮﻳﺾ ﻣﻘﺘﻨﻌﺎ ﺃﻥ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻈﺎﻫﺮ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻫﻲ ﻣﺸﻜﻠﺘﻪ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ()ﺃﲪﺪ ﻋﻜﺎﺷﺔ‪،1976.‬ﺹ ‪ ،(161‬ﻭﲤﻴﺰ ﻫﺬﺍ ﺍﳋﻮﻑ‬
‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺎﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﺸﺪﻳﺪ ﻭ ﺍﻹﺣﺴﺎﺱ ﺑﻌﺪﻡ ﺍﻻﺭﺗﻴﺎﺡ ﺍﳌـﺮﺗﺒﻂ ﺑـﺎﳋﻮﻑ ﻣـﻦ‬
‫ﺍﻹﺣﺮﺍﺝ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻘﲑ ﻣﻦ ﻃﺮﻑ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ﰲ ﻣﻮﺍﻗﻒ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺍﳌﺘﻮﺍﺯﻧـﺔ‬
‫ﻭﻣﻦ ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ ﺍﻟﱵ ﺗﺜﲑ ﺍﳋﻮﻑ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﺍﻟﻨـﺎﺱ ‪ ،‬ﺍﻟﻘﻴـﺎﻡ‬
‫ﲞﻄﺎﺏ ﺃﻣﺎﻡ ﲨﻊ ﻣﻦ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺷﺨﺼﻴﺎﺕ ﻣﺮﻣﻮﻗﺔ ﻭﺫﺍﺕ ﻣﻨﺼﺐ‬
‫ﻋﺎﱄ ﻭﻣﻌﻈﻢ ﺍﳌﺼﺎﺑﲔ ﺑﻪ ﳛﺎﻭﻟﻮﻥ ﲡﻨﺐ ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ ﺍﻟﱵ ﺗﺜﲑ ﺍﳋﻮﻑ ﺃﻭ ﻳﺘﺤﻤﻠﻮﻥ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ‪ ،‬ﻭﻫﻢ ﻳﺸﻌﺮﻭﻥ ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﻌﺼﱯ ﺍﻟﺸﺪﻳﺪ ‪ ،‬ﻭﻳﺘﻢ ﺗﺸﺨﻴﺺ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﳋﻮﻑ ﺃﻭﺍﻟﺘﺠﻨﺐ ﻳﻌﺮﻗﻼﻥ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﲑ ﺣﻴﺎﺓ ﻭﻣﺼﺎﱀ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﺍﳌﺼﺎﺏ ﺃﻭ‬
‫ﻳﻀﺎﻳﻘﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﺷﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻭﺃﻫﻢ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﺍﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﳍﺬﺍ ﺍﳋﻮﻑ ﻫﻮ‬
‫ﺍﳊﺴﺎﺳﻴﺔ ﺍﻟﺰﺍﺋﺪﺓ ﻟﻼﻧﺘﻘﺎﺩ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟﺴﻠﱯ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺮﻓﺾ ﻭﺻﻌﻮﺑﺔ ﺗﻮﻛﻴﺪ ﺍﻟـﺬﺍﺕ‬
‫‪،‬ﻭﺍﳔﻔﺎﺽ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﺍﻟﺬﺍﺕ‪ ،‬ﻭﺭﲟﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﳍﺆﻻﺀ ﺍﳌﺼﺎﺑﲔ ﻧﺎﻗﺼﺔ‬
‫ﻭﻋﻨﺪﻫﻢ ﺿﻌﻒ ﰲ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺍﻟﺒﺼﺮﻱ ﻣﻊ ﻭﺟﻮﺩ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ﻟﻠﻘﻠـﻖ ﻣﺜـﻞ‬
‫ﺑﺮﻭﺩﺓ ﺍﻟﻴﺪﻳﻦ ﺍﻻﺭﲡﺎﻑ ﻣﻊ ﺍﻟﺼﻮﺕ ﺍﳌﺘﺤﺸﺮﺝ ‪.‬‬
‫‪-(6‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﻮﺳﻮﺍﺱ ﺍﻟﻘﻬﺮﻱ )‪: (Obsessive compulsive Discorder‬‬
‫ﺇﻥ ﺍﳌﻈﺎﻫﺮ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﻮﺳﻮﺍﺱ ﺍﻟﻘﻬﺮﻱ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﰲ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﺍﻟﻮﺳﺎﻭﺱ‬
‫ﺃﻭ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﻟﻘﻬﺮﻳﺔ ﻭﺍﻟﱵ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻔﺮﻃﺔ ﲝﻴﺚ ﺗﺴﺘﻐﺮﻕ ﻭﻗﺘﺎ ﻃﻮﻳﻼﹰ )ﺗﺄﺧﺬ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺳﺎﻋﺔ ﰲ ﺍﻟﻴﻮﻡ( ﺃﻭ ﺗﺴﺒﺐ ﺍﳌﻀﺎﻳﻘﺔ ﻭﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻙ ﻣﻊ ﺗﻌﻄﻞ ﻭﺍﺿﺢ ﰲ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳌﻌﺘﺎﺩﺓ‬
‫ﻭﻳ‪‬ﺴﺒﺐ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻹﺭﻫﺎﻕ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻭﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﺗﻌﻄﻴﻞ ﺇﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻭﻳﺪﻓﻌـﻪ‬

‫‪23‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﻟﺼﺮﻑ ﺍﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻭ ﻳﺘﺤﻤﻞ ﺍﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ ﺍﻷﻋﺒﺎﺀ ﻭ ﺍﻵﻻﻡ ﻛﻲ ﳜﻔﻲ ﺣﺎﻟﺘـﻪ‬

‫ﻭﻭﺳﺎﻭﺳﻪ ﻷ‪‬ﺎ ﻗﺪ ﺗﺆﺩﻱ ﺑﻪ ﺇﱃ ﺍﳉﻨﻮﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﺸﺬﻭﺫ ﺣﺴﺐ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩﻩ ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﺗﻠـﻚ‬
‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﻘﻬﺮﻳﺔ ﻓﻴﻤﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺇﱃ ﲬﺴﺔ ﻓﺌﺎﺕ‪:‬‬
‫‪-1‬ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻠﻮﺙ ﻭ ﺍﻟﻄﻬﺎﺭﺓ )ﺍﻟﻘﺬﺍﺭﺓ‪ ،‬ﺍﳌﻜﺮﻭﺑﺎﺕ‪ ،‬ﺍﺗﺴﺎﺥ ﺍﻟﻴﺪﻳﻦ‪(...‬‬
‫‪-2‬ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻷﻣﻮﺭ ﺍﻟﻌﺪﻭﺍﻧﻴﺔ )ﺍﳋﻮﻑ ﻣﻦ ﺍﻹﻳﺬﺍﺀ ﺑﺴﻜﲔ ‪ ،‬ﻗﻮﻝ ﻛﻠﻤﺎﺕ‬
‫ﺑﺬﻳﺌﺔ ﻭﺍﺻﻄﺪﺍﻡ ﻭﻗﺘﻞ ﺇﻧﺴﺎﻥ ﺑﺮﻱﺀ ﺑﺴﻴﺎﺭﺗﻪ‪.(...‬‬
‫‪-3‬ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺗﺘﻌﻠـﻖ ﺑـﺎﻷﻣﻮﺭ ﺍﳉﻨﺴـﻴﺔ ‪):‬ﺃﻓﻜـﺎﺭ ﺣـﻮﻝ ﺯﻧـﺎ ﺍﶈـﺎﺭﻡ ﻭ‬
‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‪،‬ﺍﻻﻏﺘﺼﺎﺏ ‪...‬ﻭ ﻏﲑﻫﺎ (‬
‫‪-4‬ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳊﺎﺟﺔ ﺇﱃ ﺍﻟﺪﻗﺔ ﻭﺍﻟﺘﻤﺎﺛﻞ ﰲ ﲨﻴﻊ ﺍ‪‬ﺎﻻﺕ ‪ ):‬ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺍﻟﺼﻮﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﺼﻔﻮﻑ‪ ،‬ﺗﻨﺎﺳﻖ ﺍﻷﻟﻮﺍﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﺜﻴﺎﺏ ﺃﻭ ﺍﻷﺛﺎﺙ‪(....‬‬
‫‪-5‬ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳊﺎﺟﺔ ﺇﱃ ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻭ ﺍﻟﺘﺜﺒ‪‬ﺖ ﻣﺜﻼ ﰲ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﺍﻟﺪﻳﻨﻴـﺔ ﻋـﺪﺩ‬
‫ﺭﻛﻌﺎﺕ ﺍﻟﺼﻼﺓ ﻭ ﺍﻟﻮﺿﻮﺀ ﻭﻏﻠﻖ ﺍﻷﺑﻮﺍﺏ ﻭ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺀ‪ ،‬ﺍﻟﻐﺴﻞ‪(...‬‬
‫ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﲤﻴﻞ ﺇﱃ ﺣﺪﻭﺛﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺇﺟﺒﺎﺭﻱ ﻭﻗﻬﺮﻱ ﺣﻮﻝ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﻣﻌﲔ‪،‬‬
‫ﻣﻊ ﺍﻷﺧﺬ ﰲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﺍﻟﺮﺍﺷﺪﻳﻦ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﻳـﺪﺭﻛﻮﻥ ﺃﻥ‬
‫ﻭﺳﺎﻭﺳﻬﻢ ﻭﺍﻧﺪﻓﺎﻋﻬﻢ ﺍﻟﻘﻬﺮﻱ ﻣﻔﺮﻁ ﻭﻣﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻪ ﻭﻏﲑ ﻋﻘﻼﱐ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤـﺎ ﳜﺘﻠـﻒ‬
‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﰲ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺫﻟﻚ ﺣﻴﺚ ﺗﻌﻮﺯﻫﻢ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﺍﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ﻟﻠﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻘﻮﻟﻴﺔ ﻣـﺎ‬
‫ﻳﻔﻌﻠﻮﻧﻪ‪.‬‬
‫‪-(7‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺼﺪﻣﺎﺕ) ‪:(Post traumatique stress discorder‬‬
‫ﻳﻈﻬﺮ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﻛﺮﺩ ﻓﻌﻞ ﻣﺘﺄﺧﺮ ﺃﻭ ﳑﺘﺪ ﺯﻣﻨﻴﺎ ﳊﺪﺙ ﺃﻭ ﺇﺟﻬـﺎﺩ ﺫﻱ‬
‫ﻃﺎﺑﻊ ﺻﺪﻣﻲ ﻋﻨﻴﻒ ﻭﻗﻊ ﻟﻠﻔﺮﺩ ﻭﺳﺒﺒﺖ ﻟﻪ ﺃﻭ ﻟﻐﲑﻩ ﺍﳋﻄﺮ ﺃﻭ ﺍﳉﺮﺡ ﺃﻭ ﺍﻷﱂ ﺍﳌﺎﺩﻱ‬
‫ﺃﻭ ﺍﳌﻌﻨﻮﻱ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻬﺪﻳﺪ ﺑﺎﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﻌﺎﻫﺔ ﺟﺴﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﺣﱴ ﻣﺸﺎﻫﺪﺓ ﻫـﺬﻩ ﺍﳌﻮﺍﻗـﻒ‬

‫‪24‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺍﻟﺼﺪﻣﻴﺔ ‪ ،‬ﺃﻭ ﳎﺮﺩ ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﻣﺜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺼﺪﻣﺎﺕ ﻭ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ ﻭ ﺍﻟﺴﻤﺎﻉ ﺑﺈﺻﺎﺑﺔ‬
‫ﺃﺣﺪ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻷﺳﺮﺓ ‪‬ﺎ ﻭﻣﺎ ﺇﱃ ﺫﻟﻚ ‪)،‬ﻭﺗﺘﻀﻤﻦ ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﺍﻟﻨﻤﻄﻴﺔ ﻧﻮﺑﺎﺕ ﻣـﻦ‬
‫ﺍﺟﺘﺮﺍﺭ ﺍﳊﺎﺩﺙ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺫﻛﺮﻳﺎﺕ ﺍﻗﺘﺤﺎﻣﻴﺔ ) ﺍﺭﲡﺎﻋﺎﺕ ﺯﻣﻨﻴﺔ( ﻣـﻊ ﺃﺣـﻼﻡ‬
‫ﻭﻛﻮﺍﺑﻴﺲ ﻭﺍﻟﱵ ﲢﺪﺙ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮﺓ ﻣﻦ ﺍﻹﺣﺴﺎﺱ ﺑﺎﳋـﺪﺭ ﻭ ﺍﻟﺘﺒﻠـﺪ‬
‫ﺍﻻﻧﻔﻌﺎﱄ ﻭﺍﻻﻧﻔﺼﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻟﺘﻤﺘﻊ ﻣﻊ ﲡﻨﺐ ﺍﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ ﻭﺍﳌﻮﺍﻗـﻒ‬
‫ﺍﻟﱵ ﻗﺪ ﺗﺬﻛﺮﻩ ﺑﺎﳊﺎﺩﺙ ‪ ،‬ﻭﻋﺎﺩﺓ ﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺧﻮﻑ ﻭﲡﻨﺐ ﻟﺮﻣـﻮﺯ ﺗـﺬﻛﺮ‬
‫ﺍﳌﺼﺎﺏ ﺑﺎﳊﺎﺩﺙ ﺍﻷﺻﻠﻲ ‪،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺎﺩﺓﹰ ﺣﺎﻟﺔ ﻓـﺮﻁ ﻳﻘﻈـﺔ ﻭﻧﺸـﺎﻁ‬
‫ﺑﺎﳉﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﱯ ﺍﻹﺭﺍﺩﻱ ﻭﺗﻌﺰﻳﺰ ﻟﺮﺩ ﻓﻌﻞ ﺍﻧﻔﻌﺎﱄ () ﻋﻜﺎﺷﺔ ‪ ،1976‬ﺹ ‪. (191‬‬
‫ﻭﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺍﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻟﻸﺣﺪﺍﺙ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﳋﻮﻑ ﺍﻟﺸﺪﻳﺪ ﻭﺍﻟﻌﺠﺰ‬
‫ﺃﻭﺍﳍﻠﻊ ﻭﺗﻜﻮﻥ ﻟﺪﻯ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻣﺘﻀﻤﻨﺔ ﻟﻠﺘﻔﻜﻚ ﻭﺍﻟﺘـﻮﺗﺮ ﻭﺍﳋﺒـﻞ ﺃﻭ ﺍﳍﻴـﺎﺝ ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺮﺽ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻳﺴﺘﻤﺮ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ﻭﺃﻥ ﻳﺸﻜﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﳏﻨﺔﹰ‬
‫ﺃﻭ ﺍﺭﺗﺒﺎﻛﺎﹰ ﰲ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﺍﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ ﺍﳌﻬﻤﺔ ﻟﻠﺸﺨﺺ ‪.‬‬
‫‪ -(8‬ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﳊﺎﺩ ﻟﻠﻜﺮﻭﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﻀﻐﻮﻁ )‪:(Acute stress discorder‬‬
‫ﻭﺍﳌﻈﻬﺮ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﻜﺮﺏ ﻫﻮ ﺗﻄﻮﺭ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﺍﻻﻧﺸـﻘﺎﻕ‬
‫ﻭﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺍﻟﱵ ﲢﺪﺙ ﺧﻼﻝ ﺷﻬﺮ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺘﻌﺮﺽ ﻟﺼﺪﻣﺔ ﺿﺎﻏﻄﺔ ﻋﻨﻴﻔﺔ‪،‬‬
‫ﻭﻛﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻼﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻠﺤﺪﺙ ﺍﻟﺼﺎﺩﻡ ﻓﺎﻥ ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﺍﻻﻧﺸﻘﺎﻗﻴﺔ ﺗﺘﻄﻮﺭ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻔﺮﺩ‬
‫ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻨﺎﻗﺺ ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ ﻭﳚﺪ ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﰲ ﻣﻌﺎﻳﺸﺔ ﺧﱪﺍﺕ ﺍﻻﺳـﺘﻤﺘﺎﻉ‬
‫ﻭﻳﺸﻌﺮ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﺑﺎﻟﺬﻧﺐ ﺣﱴ ﲟﺘﺎﺑﻌﺔ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ ﳌﻬﺎﻡ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻭﺭﲟﺎ ﻳﻌﺎﱐ ﺍﳌﺮﻳﺾ ﻣﻦ‬
‫ﻧﻘﺺ ﰲ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻭ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻻﻧﻔﺼﺎﻝ ﻋﻦ ﺟﺴﻤﻪ ‪ ،‬ﻭﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ ﻭﻫﻢ‬
‫ﺃﻭ ﻏﲑ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻣﺜﻞ ﺍﳊﻠﻢ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺘﺰﺍﻳﺪ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺗﺬﻛﺮ ﺃﻱ ﺗﻔﺎﺻـﻴﻞ ﻣـﻦ‬
‫ﺍﻷﺣﺪﺍﺙ ﺍﻟﺼﺎﺩﻣﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﺇﱃ ﺫﻟﻚ ﻓﺎﻥ ﻋﺮﺿﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻞ ﻣﻦ ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﺍﳊﺎﺩﺛﺔ‬

‫‪25‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﰲ ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺼﺪﻣﺔ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻮﺟﻮﺩﺍ ﻣﺜﻞ ﻣﻌﺎﻭﺩﺓ ﺍﻷﺣﺪﺍﺙ ﺍﻟﺼـﺎﺩﻣﺔ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺍﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ‪‬ﺎ ﰲ ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ ﻭ ﺍﻷﺣﻼﻡ ﻣﻊ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺍﻟﻨـﻮﻡ ﻭ ﻋـﺪﻡ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍﺭ ﻭﻧﻘﺺ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻭﺍﻻﺣﺘﺮﺍﺱ ﺍﻟﺸﺪﻳﺪ ﻭﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺍﳌﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻬﺎ ﻷﻱ ﺃﻣـﺮ‬
‫ﻣﺰﻋﺞ‪ ،‬ﻭﻋﻤﻮﻣﺎ ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻞ ﰲ ﻳﻮﻣﲔ ﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﰲ ﺃﺭﺑﻌـﺔ‬
‫ﺃﺳﺎﺑﻴﻊ ﻭﳛﺪﺙ ﰲ ﻏﻀﻮﻥ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺳﺎﺑﻴﻊ ﻣﻦ ﻭﻗﻮﻉ ﺍﻟﺼﺪﻣﺔ ‪.‬‬
‫‪-(9‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪:‬‬
‫ﺇﻥ ﺍﳌﻈﻬﺮ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﺘﺸﺨﻴﺺ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳌﻔـﺮﻁ )ﺗﻮﻗـﻊ‬
‫ﺍﳋﻮﻑ ﺃﻭ ﺗﺮﻗﺒﻪ()ﻭﻳﺘﻄﻠﺐ ﺗﺸﺨﻴﺺ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻭﺟﻮﺩ ﻋﺪﺩ ﻛﺎﻑ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﻭﳌﺪﺓ ﺳﺘﺔ ﺃﺷﻬﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻞ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳉﻬﺎﺯ‬
‫ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﺮﺟﻔﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻭ ﺍﻵﻻﻡ ﻭﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳉﻬـﺎﺯ‬
‫ﺍﻟﻌﺼﱯ ﺍﻟﺬﺍﰐ ﻣﺜﻞ ﺗﺴﺮﻉ ﻧﺒﻀﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﺐ ﻭﺟﻔﺎﻑ ﺍﳊﻠﻖ ﻭ ﺍﻟﺘﺒﻮﻝ ﺍﳌﺘﻜﺮﺭ‪،‬ﻭﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻻﺣﺘﺮﺍﺱ ﻭ ﺍﻟﺘﺮﻗﺐ ﺍﻟﺬﻫﲏ ﻣﺜﻞ ﺿﻌﻒ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻭ ﺍﻟﻌﺼـﺒﻴﺔ()ﺍﳌـﺎﱀ‬
‫ﺣﺴﺎﻥ‪،1995،‬ﺹ‪ ،(29‬ﻭﻳﺘﺼﻒ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﺑﺎﻟﻘﻠﻖ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ ﻭ ﺍﳌﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻪ‬
‫ﻭﺍﻟﻀﻐﻂ ﺍﻟﻌﺼﱯ ﺣﻴﺚ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻬﻞ ﺇﺛﺎﺭ‪‬ﻢ ﻭﻳﻌﺎﻧﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻷﺭﻕ ﻭﺍﻻﺭﺗﻌﺎﺵ ﻭﺍﻹ‪‬ﺎﻙ‬
‫ﻭﺍﻟﺼﺪﺍﻉ ‪.‬‬
‫‪-(10‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻹﺻﺎﺑﺔ ﲝﺎﻟﺔ ﻃﺒﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪:‬‬
‫ﻳﻌﺪ ﺍﳌﻈﻬﺮ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﺘﺸﺨﻴﺺ ﺣﺎﻻﺕ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﻨﺎﲡﺔ ﻋﻦ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﺿـﻄﺮﺍﺑﺎﺕ‬
‫ﻃﺒﻴﺔ ﻋﻀﻮﻳﺔ ‪،‬ﻭﺗﻜﻮﻥ ﺃﻋﺮﺍﺽ ﺍﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﳍﺬﺍ ﺍﳋﻠﻞ ﺍﻟﻌﻀﻮﻱ ‪،‬ﻭﻫﻨﺎﻙ‬
‫ﻣﻌﺎﻳﺮ ﻟﺘﺸﺨﻴﺼﻪ ﻭﻫﻲ‪ :‬ﺃ‪ -‬ﻇﻬﻮﺭ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪،‬ﻧﻮﺑﺎﺕ ﺍﻟﺬﻋﺮ‪ ،‬ﺍﻟﻮﺳـﺎﻭﺱ ﰲ ﺍﻟﻠﻮﺣـﺔ‬
‫ﺍﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬ﺏ‪ -‬ﻭﺟﻮﺩ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﻣﺮﺿﻲ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻔﺤﺺ ﺍﻟﺒﺪﱐ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻴـﻞ‬
‫ﺍﳌﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺆﻛﺪ ﺃﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺣﺎﻻﺕ ﻋﻀﻮﻳﺔ ‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺝ‪ -‬ﻻ ﻳﻨﺘﻤﻲ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﻷﻱ ﺍﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﻋﻘﻠﻴﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﻣﺜـﻞ‪):‬ﺍﺿـﻄﺮﺍﺏ‬

‫ﺍﻟﺘﻮﺍﻓﻖ ﻣﻊ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺣﻴﺚ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻀﻐﻮﻁ ﺍﳌﺴﺒﺒﺔ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﳎﺮﺩ ﺣـﺎﻻﺕ ﻃﺒﻴـﺔ ﺃﻭ‬
‫ﻋﻀﻮﻳﺔ ﻋﺎﻣﺔ( ‪ ،‬ﺩ‪ -‬ﻻ ﳛﺪﺙ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﻓﺘﺮﺓ ﺍﳍﹸﺬﺍﺀ ‪.‬‬
‫ﻫـ‪ -‬ﻳﺴﺒﺐ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺩﻻﻻﺕ ﺇﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﺧﺘﻼﻝ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬
‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭ ﺍ‪‬ﺎﻻﺕ ﺍﻷﺧﺮﻯ‪.‬‬
‫‪ -(11‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﺗﻌﺎﻃﻲ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺆﺛﺮﺓ ﻧﻔﺴﻴﺎﹰ ﺃﻭ ﺃﻱ ﻣﻮﺍﺩ ﻣﺸﺎ‪‬ﺔ‪:‬‬
‫ﻭﻳﺸﻜﻞ ﺍﳌﻈﻬﺮ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﳍﺬﺍ ﰲ ﻛﻮﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻳﻜﻮﻥ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺘﻌﺎﻃﻲ ﺍﳌﺨﺪﺭﺍﺕ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﻜﺤﻮﻝ ﺃﻭ ﻋﻘﺎﻗﲑ ﺩﻭﺍﺋﻴﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﳍﺎ ﺗﺄﺛﲑ ﻧﻔﺴﻲ ﻣﺒﺎﺷﺮ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﻣﻌﺎﻳﲑ ﺍﻟﺘﺸـﺨﻴﺺ‬
‫ﻓﻬﻲ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﻇﻬﻮﺭ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪،‬ﻧﻮﺑﺎﺕ ﺍﻟﺬﻋﺮ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻮﺳﺎﻭﺱ ﺍﻟﻘﻬﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻮﺣﺔ ﺍﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﻭﺟﻮﺩ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﻭﺍﺿﺢ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻔﺤﺺ ﺍﻟﺒﺪﱐ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ ﺍﳌﻌﻤﻠﻴﺔ ﺃﻭ ﺇﻣﺎ‬
‫)‪ (1‬ﺃﻭ )‪ (2‬ﻣﻦ ﺍﻵﰐ ‪:‬‬
‫)‪ -(1‬ﺗﺘﻄﻮﺭ ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﰲ ﺍﳌﻌﻴﺎﺭ)‪ (1‬ﺧﻼﻝ ﺃﻭ ﰲ ﻏﻀﻮﻥ ﺷﻬﺮ ﻭﺍﺣﺪ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺴﻤﻢ ﺍﻟﺪﻭﺍﺋﻲ ﺃﻭﺧﻼﻝ ﻓﺘﺮﺓ ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﺍﻻﻧﺴﺤﺎﺑﻴﺔ ‪.‬‬
‫)‪ -(2‬ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﻣﺮﺿﻴﺎ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﳌﺆﺛﺮﺓ ﻧﻔﺴﻴﺎﹰ‪.‬‬
‫ﺝ – ﻻ ﻳﻌﺪ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﺿﻤﻦ ﺍﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﱵ ﻻ ﳛﺪﺛﻬﺎ ﺗﻌﺎﻃﻲ ﺃﻱ ﻣﻮﺍﺩ‬
‫ﻣﺆﺛﺮﺓ ﻧﻔﺴﻴﺎﹰ‪.‬‬
‫ﺩ ‪ -‬ﻻ ﳛﺪﺙ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﻃﻮﺭ ﺍﳍﹸﺬﺍﺀ ‪.‬‬
‫ﻫـ – ﻳﺴﺒﺐ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﺭﺗﺒﺎﻛﺎﹰ ﺇﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺎﹰ ﻭﺍﺿﺤﺎﹰ ﰲ ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﺃﻭ ﺃﻳﺔ ﻣﻴﺎﺩﻳﻦ ﺃﺧﺮﻯ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ) ‪American Psychiatrie‬‬
‫‪(1994 ،P199 Association‬‬

‫‪27‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫‪ -4‬ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪:‬‬

‫ﺃﺻﺒﺢ ﺍﻻﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻮﺍﺳﻊ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﰲ ﻋﺼﺮﻧﺎ ﺍﳊﺎﱄ ﻳﺸﻜﻞ ﻇﺎﻫﺮﺓ ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ ﰲ ﻛـﻞ‬
‫ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﺎﺕ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎﹰ ‪،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺼﻴﺐ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﲨﻴﻊ ﺍﻟﻄﺒﻘﺎﺕ ﻭﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺻﻐﺎﺭﺍ ﻭﻛﺒﺎﺭﺍ‪،‬ﻧﺴﺎﺀﺍﹰ‬
‫ﻭﺭﺟﺎﻻﹰ ‪ ،‬ﺍﻷﻏﻨﻴﺎﺀ ﻣﻨﻬﻢ ﻭ ﺍﻟﻔﻘﺮﺍﺀ ﳑﺎ ﻳﺪﻝ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﻋﻮﺍﻣﻠﻪ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬
‫‪،‬ﻭ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﺳﻨﺤﺎﻭﻝ ﻋﺮﺽ ﺃﳘﻬﺎ‪:‬‬
‫ﻳﺮﺟﻊ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﺧﺎﺻﺔ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﻣﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ‪ ،‬ﺃﺻﻞ‬
‫ﻧﺸﻮﺀ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺇﱃ ﺣﺎﻻﺕ ﺃﺭﺑﻊ ﻋﺎﺷﻬﺎ ﺣﺴﺒﻬﻢ ﻛﻞ ﻓﺮﺩ ﰲ ﻣﺎﺿﻴﻪ ‪ ،‬ﻭﻫﻲ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺻﺪﻣﺔ ﺍﳌﻴﻼﺩ ‪ :‬ﺍﻟﺬﻱ ﻫﻮ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ ﺍﻟﺒﺪﺍﺋﻲ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﻭﻫﻮ ﺻﺮﺍﻉ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ‬
‫ﻭﻫﻮ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﺍﻟﱵ ﻳﻮﺿﻊ ﻓﻴﻪ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻓﺠﺄﺓ ﺃﻣﺎﻡ ﺗﻐﻴﲑ ﺃﺳﺎﺳﻲ ﶈﻴﻄﻪ‪،‬ﺗﺘﻮﻗﻒ‬
‫ﻓﻴﻪ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﲨﻠﺔ ﻣﻦ ﺭﺩﻭﺩ ﺃﻓﻌﺎﻝ ﺣﻴﻮﻳﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ‪‬ﺬﻩ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔـﺔ ﻭ‪‬ـﺬﻩ‬
‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﺍﳌﺨﺎﻭﻑ ﺍﻷﻭﱃ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺻﺪﻣﺔ ﺍﻟﻔﺼﺎﻡ‪ :‬ﺍﻧﻪ ﺣﺼﺮ ﺍﻟﻔﺼﺎﻡ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﺍﳋﻮﻑ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴﺘﺪﻋﻴﻪ ﺍﻻﻧﻔﺼـﺎﻝ‬
‫ﻋﻦ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﻳﺮﻯ ﺍﳌﺮﺀ ﺃ‪‬ﺎ ﺟﻮﻫﺮﻳﺔ ﳊﻴﺎﺗﻪ ‪ ،‬ﻳﻌﻴﺶ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺑﻌـﺪ ﺻـﺪﻣﺔ‬
‫ﺍﳌﻴﻼﺩ ﺑﻘﻠﻴﻞ ‪-‬ﺃﻱ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﻠﺮﺿﺎﻋﺔ ‪ -‬ﰲ ﺣﺎﻝ ﺍﻻﻧﻔﺼﺎﻝ ﻋﻨﻬﺎ ﺧﻮﻓﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻋﺪﻡ ﺍﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺇﺑﻘﺎﺀ ﺍﻟﺴﻌﺎﺩﺓ ﻭﺍﻻﻃﻤﺌﻨﺎﻥ ﻭﺍﻷﻣﻦ ‪،‬ﻭﺍﳌﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺍﻻﻟﺘﺤﺎﻡ ﺑﺄﻣﻪ‪.‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﻋﻘﺪﺓ ﺍﻻﺧﺼﺎﺀ‪ :‬ﻭﻳﺮﻯ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺍﻟﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﺃ‪‬ﺎ ﺗﺄﰐ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌـﺪ ﻣـﻊ‬
‫ﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻻﺕ ﺍﳉﻨﺴﻴﺔ ﺍﻟﻄﻔﻠﻴﺔ ﻭﻫﻮ ﺧﻮﻑ ﻣﻦ ﻋﻘﺎﺏ ﺍﻟﻮﺍﻟﺪﻳﻦ ﺑﺴـﺒﺐ ﺍﻟـﺘﻔﻜﲑ‬
‫ﺍﳉﻨﺴﻲ ﺍﻧﻪ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻷﱂ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﲑ ﰲ ﲤﻠﻚ ﺃﺣﺪ ﺍﻷﺑﻮﻳﻦ ﻣﻦ ﺍﳉﻨﺲ ﺍﻵﺧـﺮ‬
‫ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻘﺪﺓ ﻫﻲ ﺍﳌﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ ﺍﻟﺬﻧﺐ ﺍﻟﻼﺷﻌﻮﺭﻱ ‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺩ‪ -‬ﺍﻟﺘﻨﺸﺌﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪ :‬ﺇﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﻨﺎﺷﺊ ﻋﻦ ﺍﻟﺘﻨﺸﺌﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻫﻮ ﺧﻮﻑ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻨﺒﺬ ﻣﻦ ﻃﺮﻑ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﺍﻧﻪ ﻗﻠﻖ ﺍﻷﻧﺎ ﺍﻷﻋﻠﻰ‪،‬ﺑﺴﺒﺐ ﺍﳋﻮﻑ ﻣﻦ ﻋﺪﻡ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻠﻤﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﻸﺑﻮﻳﻦ ﻭﺍ‪‬ﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫ﻳﻌﺘﻘﺪ ﻓﺮﻭﻳﺪ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺇﻻ ﺻﻮﺭﺓ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻧﺘﺠﺖ ﻋﻦ ﺍﻻﺳﺘﺜﺎﺭﺓ ﺍﳉﻨﺴـﻴﺔ‬
‫ﻏﲑ ﺍﳌﺸﺒﻌﺔ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﺃﺩﻟﺮ )‪ (A.Adler‬ﻓﲑﻯ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﺗﺮﺟﻊ ﻧﺸﺄﺗﻪ ﺇﱃ ﻃﻔﻮﻟﺔ‬
‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺍﻷﻭﱃ ﺣﻴﺚ ﻳﺸﻌﺮ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺑﺎﻟﻘﺼﻮﺭ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﻌﺪﻡ ﺍﻷﻣﻦ ﻭﻫﺬﺍ‬
‫ﺍﻟﻘﺼﻮﺭ ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﻋﻀﻮﻳﺎ ﺃﻭ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎ ﺃﻭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ ‪ ،‬ﻭﺗﻠﺘﻘﻲ "ﻫﻮﺭﱐ ‪" Horney‬‬
‫ﻣﻊ ﺃﺩﻟﺮ ﰲ ﺑﻌﺾ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭ ﻫﻲ ﺗ‪‬ﺮﺟﻊ ﺗﻠﻚ ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ ﺇﱃ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﻌﺠﺰ ‪ -2‬ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﻌﺰﻟﺔ ‪ -3 ،‬ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﻌﺪﺍﻭﺓ‪ ،‬ﻭﺗﺮﻯ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺗﻨﺸﺄ ﺑﺪﻭﺭﻫﺎ ﻋﻦ ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ -1:‬ﺍﻧﻌﺪﺍﻡ ﺍﻟﺪﻑﺀ ﺍﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ﰲ ﺍﻷﺳﺮﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﻨﺒﺬ ‪ -2،‬ﺍﳌﻌﺎﻣﻼﺕ ﺍﻷﺳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺴﻴﺌﺔ‪ -3 ،‬ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺗﻌﻘﻴﺪﺍ‪‬ﺎ ﻭﺗﻨﺎﻗﻀﺎﺗﻪ‪.‬‬
‫ﺃﻥ ﺍﲡﺎﻩ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ )ﻳﺸﺪﺩ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺍﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻨﺒﻪ‬
‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ ﺑﺎﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﻭﻫﺬﺍ ﺍﻻﲡﺎﻩ ﻻ ﻳﺸﺪﺩ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻘﻠﻖ ‪ ،‬ﻭﺇﳕﺎ ﻳﻌﺘﱪﻩ ‪‬ﺪﻳﺪﺍ ﻣﻮﺟﻬﺎ ﺇﱃ ﺍﻷﻧﺎ ﻭﳛﺪﺙ ﺑﺴﺒﺐ ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ ﻭﻣﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺜﲑﺍﺕ ﻣﻬﺪﺩﺓ )ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﺃﻡ ﻣﺘﺨﻴﻠﺔ( ﻭﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺘﱪ ﺻﺪﻣﺔ‬
‫ﺍﳌﻴﻼﺩ ﺃﻫﻢ ﺧﱪﺓ ﻗﻠﻖ ﳝﺮ ‪‬ﺎ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﰲ ﺣﻴﺎﺗﻪ() ﻗﺎﺳﻢ‪،1999،‬ﺹ‪.(53‬‬
‫ﺗﺮﻯ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﻜﺘﺴﺒﺔ ﺗﺘﻢ ﻭﺗﺘﻜﻮﻥ ﺿﻤﻦ ﻇﺮﻭﻑ‬
‫ﻭﻣﻮﺍﻗﻒ ﻣﻌﻴﻨﺔ ‪،‬ﰒ ﻳ‪‬ﻌﻤﻢ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻫﺬﻩ ﺍﳋﱪﺓ ﳌﻮﺍﻗﻒ ﺃﺧﺮﻯ ﻣﺸﺎ‪‬ﺔ ﺣﻴﺚ ﺇﻥ ﺗﻨﺸﺌﺔ‬
‫ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺍﳌﺘﻀﻤﻨﺔ ﺗﺮﺑﻴﺘﻪ ﻭﺗﻌﻠﻴﻤﻪ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺑﻌﺾ ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ ﺍﻟﱵ ﺗﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺍﻻﺳﺘﺤﺴﺎﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻄﻒ ‪،‬ﻭﻳﻨﺸﺄ ﻋﻨﻬﺎ ﺷﻌﻮﺭ ﺑﺎﻻﻃﻤﺌﻨﺎﻥ ﻭﺍﻻﺭﺗﻴﺎﺡ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺆﺩﻱ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺍﻵﺧﺮ ﺇﱃ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﻬﺠﺎﻥ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻟﺮﺿﺎ ﻭﻳﻨﺠﻢ ﻋﻨﻪ ﺷﻌﻮﺭ ﺑﻌﺪﻡ ﺍﻻﺭﺗﻴﺎﺡ ﻭﻫﻨﺎ ﻳﺘﻮﻟﺪ ﺍﻟﻘﻠﻖ‪ ،‬ﻓﺘﺮﻯ‬

‫‪29‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻣﺪﻓﻮﻋﺎﹰ ﺇﱃ ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﺇﱃ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺍﻟﱵ ﲡﻠﺐ ﺍﻻﺳﺘﺤﺴﺎﻥ ﻭﺇﱃ ﺍﻟـﱵ‬
‫ﲡﻠﺐ ﺍﻻﺳﺘﻬﺠﺎﻥ ﺣﱴ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﲡﻨﺐ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪ ،‬ﻭﻣﻊ ﺍﻷﺳﻒ ﻓﺎﻥ ﻫﺬﺍ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﻔﺎﻗﻢ ﻭ ﺍﺷﺘﺪﺍﺩ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻞ ﺇﱃ ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺕ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺇﻥ "ﺳﺘﺸﻔﺮ ‪ " Schaeffer‬ﻭﻫﻮ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ ﻳﺆﻛـﺪ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﻜﺘﺴﺒﺔ ﻗﺪ ﺗﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﺍﳋﻮﻑ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ‪ ،‬ﲢﺖ ﻇـﺮﻭﻑ ﺃﻭ‬
‫ﻣﻮﺍﻓﻖ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﰒ ﺗﻌﻤﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﳛﺪﺙ ﺃﻥ ﻳﺘﻌﺮﺽ ﺍﻟﻄﻔـﻞ‬
‫ﳌﻮﻗﻒ ﻓﻴﻪ ﲣﻮﻳﻒ ﺃﻭ ‪‬ﺪﻳﺪ ﻭﻻ ﻳﺼﺎﺣﺒﻬﺎ ﺗﻜﻴﻒ ﻧﺎﺟﺢ ﻭﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻦ ﺫﻟﻚ ﻣﺜﲑﺍﺕ‬
‫ﻣﻦ ﺃﳘﻬﺎ ﻋﺪﻡ ﺍﻻﺭﺗﻴﺎﺡ ﺍﻻﻧﻔﻌﺎﱄ ﻭﻣﺎ ﻳﺼﺎﺣﺒﻪ ﻣﻦ ﺗﻮﺗﺮ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍﺭ‪.‬‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺗﺒﲏ ﺍﳌﺮﺀ ﻣﻌﺘﻘﺪﺍﺕ ﺧﺎﻃﺌﺔ ﺃﻭ ﻣﺘﻨﺎﻗﻀﺔ ﻏﲑ ﺍﳚﺎﺑﻴـﺔ‬
‫ﺳﻮﺍﺀﺍﹰ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺬﺍﺗﻪ ﺃﻭ ﺑﺎﶈﻴﻄﲔ ﺑﻪ ﺃﻭ ﲟﺴﺘﻘﺒﻠﻪ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺃﻥ ﻟﻪ ﳕﻂ ﺗﻔﻜﲑ ﺳﻠﱯ ﺃﻭ‬
‫ﺗﺸﺎﺅﻣﻲ ﺃﻭ ‪‬ﻮﻳﻠﻲ )ﺗﻀﺨﻴﻢ ﺍﻷﻣﻮﺭ( ﻓﺎﳌﺪﺭﺳﺔ ﺍﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ﺗﺮﻯ ﺃﻥ ﻣﺼﺪﺭ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻫﻮ‬
‫ﻓﻜﺮﺓ ﺧﺎﻃﺌﺔ ﻭﺃﻥ ﺃﺳﺎﺱ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﻫﻮ ﺗﺼﺤﻴﺢ ﺗﻠﻚ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻟﺘﻜﻮﻥ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺍﳚﺎﺑﻴـﺔ‬
‫ﻭﺻﺤﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻘﺪ ﺃﺛﺒﺖ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﺇﻥ ﻟﻠﻮﺭﺍﺛﺔ ﺗﺄﺛﲑﺍﹰ ﰲ ﻇﻬﻮﺭ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺃﺛﺒﺘـﺖ ﺩﺭﺍﺳـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺍﺋﻢ ﺗﺸﺎﺑﻪ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﱯ ﺍﻟﻺﺭﺍﺩﻱ ﻭﺍﺳﺘﺠﺎﺑﺘﻪ ﻟﻠﻤﻨﺒﻬﺎﺕ ﺍﳋﺎﺭﺟﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ‪،‬‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﺃﻭﺿﺤﺖ )ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﻌﺎﺋﻼﺕ ﺃﻥ ‪ %15‬ﻣﻦ ﺁﺑﺎﺀ ﻭﺇﺧﻮﺓ ﺣﻮﻝ ﻣﺮﺿﻰ ﺍﻟﻘﻠﻖ‬
‫ﺃ‪‬ﻢ ﻳﻌﺎﻧﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﳌﺮﺽ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﻭﺟﺪ ﺳﻠﺴﺘﺮ ﻭﺷﻠﻴﺪﺯ)‪ (1969-1962‬ﺃﻥ ﻧﺴﺒﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻖ ﰲ ﺍﻟﺘﻮﺍﺋﻢ ﺍﳌﺘﺸﺎ‪‬ﺔ ﺗﺼﻞ ﺇﱃ‪ % 50‬ﻭﺃﻥ ﺣﻮﺍﱄ‪ %65‬ﻳﻌﺎﻧﻮﻥ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ ﲰﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻖ‪،‬ﻭﻗﺪ ﺍﺧﺘﻠﻔﺖ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻮﺍﺋﻢ ﻏﲑ ﺍﳌﺘﺸﺎ‪‬ﺔ ﻓﻮﺻﻠﺖ ﺇﱃ ‪ %4‬ﻓﻘﻂ‪،‬ﺃﻣﺎ ﲰﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻓﻈﻬﺮﺕ ﰲ ‪ %13‬ﻣﻦ ﺍﳊﺎﻻﺕ‪ ،‬ﻭﻟﺬﺍ ﻓﺎﻟﻮﺭﺍﺛـﺔ ﺗﻠﻌـﺐ ﺩﻭﺭﺍﹰ ﻣﻬﻤـﺎ ﰲ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﻌﺪﺍﺩ ﻟﻠﻤﺮﺽ ﻭﺗﺰﻳﺪ ﻧﺴﺒﺔ ﺃﻋﺮﺍﺽ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﰲ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻋﻨﻬﺎ ﰲ ﺍﻟﺮﺟﺎﻝ()ﻋﻜﺎﺷﺔ‬
‫‪ 1976‬ﺹ ‪.(138‬‬
‫‪30‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﻭﻟﻠﺴﻦ ﺃﺛﺮﻩ ﰲ ﻧﺸﺄﺓ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻛﻮﻥ ﺍﳌﺮﺽ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻊ ﻋﺪﻡ ﻧﻀﻮﺝ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﱯ ﰲ‬
‫ﺍﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﻇﻬﻮﺭﻩ ﻟﺪﻯ ﺍﳌﺴﻨﲔ‪ ،‬ﻓﻴﻈﻬﺮ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﰲ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺑﺄﻋﺮﺍﺽ ﲣﺘﻠﻒ‬
‫ﻋﻦ ﺍﻟﻨﺎﺿﺠﲔ ﻓﻴﻜﻮﻥ ﰲ ﻫﻴﺌﺔ ﺧﻮﻑ ﻣﻦ ﺍﻟﻈﻼﻡ ﻭﺍﻟﻐﺮﺑﺎﺀ ﻭ ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺃﻭ ﺗﻈﻬﺮ ﰲ‬
‫ﻫﻴﺌﺔ ﺃﺣﻼﻡ ﻣﺰﻋﺠﺔ ﺃﻣﺎ ﰲ ﺍﳌﺮﺍﻫﻘﺔ ﻓﻴﺄﺧﺬ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻣﻈﻬﺮﺍ ﺁﺧﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺸـﻌﻮﺭ ﺑﻌـﺪﻡ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍﺭ ﻭﺍﳊﺮﺝ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺘﻠﻌﺜﻢ ‪،‬ﻭﺗﻘﻞ ﺃﻋﺮﺍﺽ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﰲ ﺳـﻦ ﺍﻟﻨﻀـﻮﺝ‬
‫ﻟﺘﻈﻬﺮ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﰲ ﺳﻦ ﺍﻟﻴﺄﺱ ﻭﺍﻟﺸﻴﺨﻮﺧﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺰﻳﺪ ﺍﺳﺘﻌﺪﺍﺩ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻟﻈﻬـﻮﺭ ﻫـﺬﺍ‬
‫ﺍﳌﺮﺽ ‪).‬ﻧﻔﺲ ﺍﳌﺮﺟﻊ‪،‬ﺹ ‪.(139‬‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪،‬ﺍﻟﻀﻌﻒ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﺘﻬﺪﻳﺪ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ‬
‫ﺃﻭ ﺍﳋﺎﺭﺟﻲ ﻭﻣﻮﺍﻗﻒ ﺍﳊﻴﺎﺓ ﺍﻟﻀﺎﻏﻄﺔ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻣﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻭ ﺍﳌﺮﺍﻫﻘـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺼﺪﻣﺎﺕ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ -5‬ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﺍﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺔ ﻟﻠﻘﻠﻖ‪:‬‬
‫ﻳﻨﺘﺎﺏ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺑﺸﻜﻞ ﻧﻮﺑﺎﺕ ﺣﺎﺩﺓ ﻋﻨﻴﻔﺔ ﺃﻭ ﺃﻧﻪ ﻳﺘﻜﺮﺭ ﻭﻳﻼﺯﻣﻪ ﻟﻔﺘـﺮﺓ‬
‫ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺗﺘﻨﺎﻭﺏ ﻣﻊ ﻧﻮﺑﺎﺕ ﺣﺎﺩﺓ ﺃﺧﺮﻯ ﻻ ﺗﺼـﻞ ﺩﺭﺟـﺔ ﺍﻟﻨﻮﺑـﺎﺕ ﺍﻟﻌﻨﻴﻔـﺔ ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﺍﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺔ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﻫﻲ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻧﻮﺑﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳊﺎﺩﺓ ﻭﺗﻈﻬﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻔﺎﺟﺊ ‪،‬ﻳﺸﻌﺮ ﺍﳌﺼﺎﺏ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﻮﺗﺮ ﻭﻋﺪﻡ‬
‫ﺍﻻﺭﺗﻴﺎﺡ ﻭﺑﺄﻧﻪ ﻳﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪﺛﺎﹰ ﺳﻴﺌﺎﹰ ﺃﻭ ﺷﺮﺍﹰ ﻣﺴﺘﻄﲑﺍﹰ ‪،‬ﻭﺗﺰﺩﺍﺩ ﺣﺴﺎﺳﻴﺘﻪ ﻟﺘﻮﺍﻓﻪ ﺍﻷﻣﻮﺭ‪،‬‬
‫ﻭﻳﺘﺼﺎﻋﺪ ﰲ ﻭﺟﺪﺍﻧﻪ ﺷﻌﻮﺭ ﺍﳋﻮﻑ ﻭﺍﻟﺮﻫﺒﺔ ﻭﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳊﺎﺩ ﺑﺎﻷﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﻧﻮﺑﺔ ﺍﻻ‪‬ﻴﺎﺭ ﺍﳊﺎﺩ )‪ (Acute anxiété fit‬ﻭﺗﻜﻮﻥ ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﲝﺎﻟﺔ ﻣـﻦ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭ ﺍﳍﻠﻊ ﻭ ﺍﳋﻮﻑ ﺍﳊﺎﺩ)‪ ( panic state‬ﻭﺍﻟﺘﻮﺗﺮ ﺍﻟﺸﺪﻳﺪ ‪،‬ﻭﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺣﺮﻛﻲ‬
‫ﻋﻀﻠﻲ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ ﻭﺍﺗﺴﺎﻉ ﺍﳊﺪﻗﺘﲔ ﻭﺷﺤﻮﺏ ﺍﻟﻮﺟﻪ ﻭﺍﳉﻠـﺪ‬
‫ﻭﺍﺭﲡﺎﻑ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﻭﺍﻟﻮﺟﻪ ﻭﺍﻟﺸﻔﺎﻩ ‪،‬ﻭﻗﺪ ﻳﺼﺮﺥ ﺍﳌﺮﻳﺾ ﻭﻳﺒﻜﻲ ﻭﻳﻔﺘﺢ ﻓﻤﻪ ﻃﻠﺒﺎ‬

‫‪31‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﻟﻠﻬﻮﺍﺀ ‪ ،‬ﻭﳚﻒ ﺍﳊﻠﻖ ﻭﺗﻨﻬﺎﺭ ﻗﻮﻯ ﺍﳌﺮﻳﺾ ‪،‬ﻭﻗﺪ ﻳﺴﻘﻂ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻣﻐﻤﻴﺎﹰ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫ﻓﺘﺒﺪﻭﺍ ﺍﻟﻨﻮﺑﺔ ﻭ ﻫﻲ ﺃﺷﺒﻪ ﺑﺎﻟﺼﺮﻉ ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺮﻋﺐ )‪ :(terror state‬ﻭﻫﻨﺎ ﻳﺰﺩﺍﺩ ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ ﺍﳊﺮﻛﻲ ﻭ ﻳﺼﻞ ﺇﱃ‬
‫ﺷﺒﻪ ﺍﳉﻤﻮﺩ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﻭﺍﻻﺭﲡﺎﻑ ﻭﺍﻧﺼﺒﺎﺏ ﺍﻟﻌﺮﻕ ﺍﻟﺒﺎﺭﺩ ﻭﻋﺪﻡ ﻗﺎﺑﻠﻴﺘﻪ ﻟﻠﻜﻼﻡ‬
‫ﺃﻭ ﺍﻟﺼﺮﺍﺥ ﻟﻜﻦ ﺍﻟﺮﻋﺐ ﻭﺍﻟﻔﺰﻉ ﻳﺪﻓﻌﺎﻥ ﺑﺎﳌﺼﺎﺏ ﺇﱃ ﺍﳍﺮﺏ ﻭ ﺍﻻﻧﺪﻓﺎﻉ ﻭ ﺍﳉﺮﻱ‬
‫ﺩﻭﻥ ﻫﺪﻑ ﻭﻫﻲ ﺷﺒﻴﻬﺔ ﲝﺎﻟﺔ )ﺻﺪﻣﺔ ﺍﻟﻘﻨﺎﺑﻞ( ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻨﺪﻓﻊ ﺍﶈﺎﺭﺏ ﻛـﺎﻷﻋﻤﻰ‬
‫ﺟﺮﻳﺎﹰ ﻭﺭﲟﺎ ﺑﺎﲡﺎﻩ ﺍﻟﻌﺪﻭ ﻣﺼﺪﺭ ﺍﳋﻄﺮ‪.‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺗﻨﺎﺫﺭ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻻﻋﻴﺎﺋﻲ)‪ :(Anxiété exhaustion‬ﻭﻫﻮ ﺇﻋﻴﺎﺀ ﻧﺎﺗﺞ ﻋـﻦ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳊﺎﺩ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺴﺘﻐﺮﻕ ﺃﻳﺎﻣﺎ ﻓﻴﺸﻌﺮ ﺍﳌﺼﺎﺏ ﺑﺈﺭﻫﺎﻕ ﻋﺎﻡ ‪ ،‬ﻭﺑﺮﻭﺩ ﰲ ﺍﻟﺘﻌـﺒﲑ‬
‫ﻭﺗﺒﻠﺪ ﰲ ﺍﻟﻌﻮﺍﻃﻒ ﻭﺑﻄﺊ ﻓﻜﺮﻱ ﻭﺳﻠﻮﻙ ﺁﱄ ﺛﻘﻴﻞ‪ ،‬ﻭﺗﻼﺯﻡ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﻫﺬﻩ ﻓﺘﺮﺓ ﺃﺭﻕ‬
‫ﻗﺪ ﺗﺴﺘﻌﺺ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻘﺎﻗﲑ ﺍﳌﻨﻮﻣﺔ ﺍﻟﻘﻮﻳﺔ ﻭﳛﺪﺙ ﺇﻋﻴﺎﺀ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﰲ ﺍﻷﺯﻣﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻣـﺔ‬
‫ﻭﺍﳌﺼﺎﺋﺐ ﻛﺎﻟﺰﻟﺰﺍﻝ ﻭﺍﻟﻨﻜﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻔﻴﻀﺎﻧﺎﺕ ﻭﺍﳊﺮﺍﺋﻖ ‪.‬‬
‫‪ -(II‬ﺃﻣﺎ ﰲ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳌﺰﻣﻦ ﻓﻬﻨﺎﻙ ‪:‬‬
‫ﺃ‪-‬ﺃﻋﺮﺍﺽ ﺟﺴﻤﻴﺔ ‪ :‬ﺇﻥ ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﺍﳉﺴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﺍﳌﺮﺿﻲ ﻫﻲ ﺃﻛﺜﺮ ﺍﻷﻋـﺮﺍﺽ‬
‫ﺍﻧﺘﺸﺎﺭﺍ ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﲨﻴﻊ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﳉﺴﻢ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﳉﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼـﱯ ﺍﻹﺭﺍﺩﻱ‬
‫ﺍﻟﺬﻱ ﳛﺮﻛﻪ ﺍﳍﻴﺒﻮﺗﻼﻣﻮﺱ ﺍﳌﺘﺼﻞ ﲟﺮﺍﻛﺰ ﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻝ ﻭﻗﺪ ﻳﺆﺩﻱ ﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻝ ﺇﱃ ﺗﻨﺒﻴـﻪ‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﻭﻇﻬﻮﺭ ﺃﻋﺮﺍﺽ ﻋﻀﻮﻳﺔ ﰲ ﺍﳉﺴﻢ‪،‬ﻛﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﳌﺮﻳﺾ ﻗﺪ ﻳﻜﺒﺖ ﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻝ‬
‫ﻭﻻ ﻳﻈﻬﺮ ﺇﻻ ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﺍﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ‪ ،‬ﻭﺃﻫﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺃﻋﺮﺍﺽ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﲜﻬﺎﺯ ﺍﻟﻘﻠﺐ ﺍﻟﺪﻭﺭﻱ‪ :‬ﻣﺜﻞ ﺃﻻﻡ ﻋﻀﻠﻴﺔ ﻓـﻮﻕ ﺍﻟﻘﻠـﺐ ﺃﻭ ﰲ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺣﻴﺔ ﺍﻟﻴﺴﺮﻯ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﺪﺭ ﻓﺮﻁ ﺍﳊﺴﺎﺳﻴﺔ ﻟﺴﺮﻋﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺩﻗﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﺐ ‪ ،‬ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ‬
‫ﺿﻐﻂ ﺍﻟﺪﻡ ﻭﻏﲑﻫﺎ ‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫‪ -‬ﺃﻋﺮﺍﺽ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﳉﻬﺎﺯ ﺍﳍﻀﻤﻲ ‪ :‬ﻓﻘﺪﺍﻥ ﺍﻟﺸﻬﻴﺔ ‪،‬ﻋﺴﺮ ﺍﳍﻀـﻢ‪ ،‬ﺻـﻌﻮﺑﺎﺕ‬

‫ﺍﻷﻛﻞ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺍﻟﺒﻠﻊ ﺍﻻﻧﺘﻔﺎﺥ ﻭﺃﺣﻴﺎﻧﺎ ﺍﻟﻐﺜﻴﺎﻥ ﻭﺍﻹﺳـﻬﺎﻝ ‪،‬ﺃﻭ ﺍﻹﻣﺴـﺎﻙ ﻭﺃﱂ ﰲ‬
‫ﺍﳌﻌﺪﺓ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺃﻋﺮﺍﺽ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﳉﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻨﻔﺴﻲ‪ :‬ﺍﻟﺸﻜﻮﻯ ﻣﻦ ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﺘـﻨﻔﺲ ‪ ،‬ﺍﻟﻨـﻬﺠﺎﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻨﻬﻴﺪﺍﺕ ﺍﳌﺘﻜﺮﺭﺓ‪،‬ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﻀﻴﻖ ﺍﻟﺼﺪﺭ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﻨﺸﺎﻕ ﺍﳍﻮﺍﺀ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺃﻋﺮﺍﺽ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﳉﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻭﺍﳊﺮﻛﻲ‪ :‬ﺁﻻﻡ ﻋﻀﻠﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﺴﺎﻗﲔ ﻭﺍﻟﺬﺭﺍﻋﲔ‬
‫ﻭﺍﻟﻈﻬﺮ ﻭﺍﻟﺮﻗﺒﺔ‪ ،‬ﺍﻹﻋﻴﺎﺀ ﻭﺍﻹ‪‬ﺎﻙ ﺍﳉﺴﺪﻱ ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ ﻭﺍﳊﺮﻛﺎﺕ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﺮﻋﺸـﺔ‬
‫ﻭﺍﻻﺭﲡﺎﻑ ﰲ ﺍﻟﺼﻮﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺃﻋﺮﺍﺽ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﳉﻬﺎﺯ ﺍﻟﺒﻮﱄ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ ‪ :‬ﻛﺜﺮﺓ ﺍﻟﺘﺒﻮﻝ‪ ،‬ﺍﻹﺣﺴـﺎﺱ ﺍﻟـﺪﺍﺋﻢ‬
‫ﺑﻀﺮﻭﺭﺓ ﺇﻓﺮﺍﻍ ﺍﳌﺜﺎﻧﺔ ﺃﻭﺍﻻﺣﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﺒﻮﱄ ‪،‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺟﻨﺴﻴﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺃﻋﺮﺍﺽ ﺟﻠﺪﻳﺔ‪ :‬ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻋﺎﻣﻼﹰ ﺃﺳﺎﺳﻴﺎ ﰲ ﻧﺸﺄﺓ ﺍﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﳉﻠﺪﻳﺔ ﻛﺤﺐ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ‪ ،‬ﺍﻷﻛﺰﳝﺎ ‪ ،‬ﺍﻟﺼﺪﻓﻴﺔ ‪ ،‬ﺳﻘﻮﻁ ﺍﻟﺸﻌﺮ‪.‬‬
‫ﺏ – ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻭ ﺃﳘﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﳋﻮﻑ ﺍﳌﺒﻬﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﻻ ﻣﺼﺪﺭ ﻟﻪ ﻭ ﻻ ﻣﱪﺭ ﻭﻻ ﺗﻔﺴﲑ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ ﺳﺮﻳﻌﺔ ‪،‬ﻴﺞ ﻷﺗﻔﻪ ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ ﻭﺭﲟﺎ ﺍﻟﻨﻔﻮﺭ ﻣﻦ ﺍﻷﺻﻮﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻀﻮﺿﺎﺀ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺻﻌﻮﺑﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻭ ﺍﻟﻨﺴﻴﺎﻥ ﻭ ﺃﺣﻴﺎﻧﺎ ﺍﺧﺘﻼﻝ ﺍﻵﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻱ ﻳﺸﻌﺮ ﺃﻧﻪ ﻗﺪ ﺗﻐﲑ ﻋﻦ‬
‫ﺳﺎﺑﻖ ﻋﻬﺪﻩ ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﻗﺪ ﺗﻐﲑ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻓﻘﺪﺍﻥ ﺍﻟﺸﻬﻴﺔ ﻟﻠﻄﻌﺎﻡ ﻣﻊ ﻓﻘﺪﺍﻥ ﺍﻟﻮﺯﻥ ﻭﺣﺎﻻﺕ ﺃﺧﺮﻯ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻤﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻷﺭﻕ ‪،‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺍﻟﻨﻮﻡ ﻭ ﺍﻟﻜﻮﺍﺑﻴﺲ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﳋﻮﻑ ﻣﻦ ﺍﳉﻨﻮﻥ ‪ ،‬ﻭﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﺣﺎﻟﺘﻪ ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﺄﻋﺮﺍﺽ ﺍﳊﺼـﺮ‬
‫ﺍﻟﻘﻬﺮﻱ ﻗﺪ ﺗﺆﺩﻱ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳌﺰﻣﻦ ﻭ ﺍﳌﺘﻜﺮﺭ ﺇﱃ ﺍﻹﻋﻴﺎﺀ ﻭ ﺍﻟﻜﺂﺑﺔ ﻭ ﺍﻟﻘﻨـﻮﻁ ‪،‬‬

‫‪33‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﻭﶈﺎﻭﻟﺘﻪ ﺍﳍﺮﻭﺏ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﺍﳌﺮﻳﺮ ﻗﺪ ﻳﻠﺠﺄ ﺇﱃ ﺍﳋﻤﺮ ﻭﺗﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﻌﻘـﺎﻗﲑ ﺍﳌﻨﻮﻣـﺔ‬

‫ﻭﺍﳌﻬﺪﺋﺔ‪.‬‬
‫ﺝ ‪ -‬ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﺴﻴﻜﻮﺳﻮﻣﺎﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻭﻫﻲ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﺍﻟﱵ ﻳ‪‬ﺴﺒﺒﻬﺎ ﺃﻭ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﰲ ﻧﺸﺄ‪‬ﺎ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ‪،‬ﻭﺗﺰﻳﺪ‬
‫ﺃﻋﺮﺍﺿﻬﺎ ﺑﺰﻳﺎﺩﺓ ﺍﻟﺸﺪﺓ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﺃﻫﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ‪ :‬ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺿﻐﻂ ﺍﻟﺪﻡ ‪ ،‬ﺍﻟﺬﲝﺔ‬
‫ﺍﻟﺼﺪﺭﻳﺔ ‪ ،‬ﺟﻠﻄﺔ ﺍﻟﺸﺮﺍﻳﲔ ﺍﻟﺘﺎﺟﻴـﺔ ﺑﺎﻟﻘﻠـﺐ ﺍﻟﺮﺑـﻮ ﺍﻟﺸـﻌﱯ ‪ ،‬ﺭﻭﻣـﺎﺗﻴﺰﻡ‬
‫ﺍﳌﻔﺎﺻﻞ‪،‬ﺍﻟﺒﻮﻝ ﺍﻟﺴﻜﺮﻱ‪ ،‬ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺇﻓﺮﺍﺯ ﺍﻟﻐﺪﺓ ﺍﻟﺪﺭﻗﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺮﺣﺔ ﺍﳌﻌﺪﺓ ﻭ ﺍﻻﺛﲎ ﻋﺸﺮ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺼﺪﺍﻉ ﺍﻟﻨﺼﻔﻲ ‪ ،‬ﻓﻘﺪﺍﻥ ﺍﻟﺸﻬﻴﺔ ﺍﻟﻌﺼﱯ ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﳉﻠﺪﻳـﺔ ﺍﻟﺴـﺎﺑﻖ‬
‫ﺫﻛﺮﻫﺎ‪.‬‬
‫‪-6‬ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺺ ﻭﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺺ ﺍﻟﻔﺎﺭﻗﻲ‪:‬‬
‫ﻟﻜﻲ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺗﺸﺨﻴﺺ ﺳﻠﻴﻢ ﻣﻦ ﺍﻷﻓﻀﻞ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻓﺤﺺ ﺟﺴﻤﻲ‬
‫ﻭﻧﻔﺴﻲ ﺩﻗﻴﻖ ﳚﺮﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺮﻳﺾ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﺇﱃ ﻣﺎ ﻳﺼﺎﺣﺐ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻣﻦ ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺷﺪﻳﺪ‬
‫ﰲ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﱯ ﺍﻷﻭﺗﻮﻧﻮﻣﻲ )ﺍﻟﺴﻤﺒﺜﺎﻭﻱ ﺍﻟﺒﺎﺭﺍﲰﺒﺜﺎﻭﻱ( ﻭﰲ ﺇﻓﺮﺍﺯﺍﺕ ﺍﻟﻐـﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﺼﻤﺎﺀ ﻭﺃﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺘﻨﻔﺲ ﻭﺍﻟﺪﻭﺭﺍﻥ ﻭ ﺍﳍﻀﻢ ‪...‬ﺍﱁ ﳌﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﻏﲑ‬
‫ﻧﺎﲨﺔ ﻋﻦ ﺃﻣﺮﺍﺽ ﻋﻀﻮﻳﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﻛﺬﻟﻚ ﻟﻴﻜﻮﻥ ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺺ ﺳﻠﻴﻤﺎﹰ ﳚـﺐ ﺃﻥ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻔﺤﺺ ﺍﻟﻨﻔﺴﺎﱐ ﻋﻤﻴﻘﺎﹰ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺃﻥ ﻇﺎﻫﺮﺓ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻧﻘﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻭ ﻟﻴﺴﺖ‬
‫ﻋﺮﺿﺎﹰ ﺃﻭﻟﻴﺎﹰ ﳌﺮﺽ ﻧﻔﺴﻲ ﺁﺧﺮ‪ ،‬ﻭﻟﻘﺪ ﻭﺿﻊ ﺃﻃﺒﺎﺀ ﻭ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﻣﻌﺎﻳﲑ ﻭﻋﻼﻣﺎﺕ‬
‫ﻟﺘﺸﺨﻴﺺ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﺑﲔ ﺃﻫﻢ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ ‪ ،‬ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻣﻨﻈﻤـﺔ‬
‫ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﺷﺮ‬
‫) ‪Internationale classification of diseuse ( I C D 10‬‬
‫ﻭﺩﻟﻴﻞ ﺗﺸﺨﻴﺺ ﺍﳉﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻄﺒﻴﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﺎﻧﻴﺔ ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬
‫) ‪Diagnostic & statistical manual of mental Disorders ( D S M IV‬‬

‫‪34‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﻭﻛﻠﻬﺎ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺧﻼﺻﺔ ﲡﺎﺭﺏ ﻭ ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﺍﻷﻃﺒﺎﺀ ﻭﺍﳌﺨﺘﺼﲔ ﺍﻟﻨﻔﺴـﺎﻧﻴﲔ‬

‫ﺣﻮﻝ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻭﻣﻌﺎﻳﲑ ﺗﺸﺨﻴﺼﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻲ ﺗﻜﻮﻥ ﰲ ﻣﺘﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﻌـﺎﻣﻠﲔ ﰲ‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﻭ ﺍﻟﻄﺐ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ‪،‬ﻭﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﺎﰿ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﺃﻻ ﻳﺴﺘﻌﺠﻞ ﺗﺸﺨﻴﺺ‬
‫ﺣﺎﻻﺗﻪ ﺍﳌﺮﺿﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻮﻗﻮﻑ ﻓﻘﻂ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﻌﺼﺎﺑﻴﺔ ﻭﺍﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﺑـﺎﳌﻴﻮﻝ‬
‫ﺍﳌﺮﺿﻴﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻓﻘﻂ ‪ ،‬ﺑﻞ ﻣﻦ ﻭﺍﺟﺒﻪ ﺃﻥ ﻳﻮﱄ ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﺍﳉﺴﺪﻳﺔ ﺍﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﺃﻳﻀـﺎ‬
‫ﻛﻲ ﻳﺘﺒﲔ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ ﻋﻜﺴﻬﺎ ﻻﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺃﻭ ﺃﻣﺮﺍﺽ ﺟﺴﺪﻳﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪،‬ﻭﻣﺎ ﺍﳌﻈـﺎﻫﺮ‬
‫ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺍﳌﺮﺿﻴﺔ ﺇﻻ ﺁﺛﺎﺭﺍﹰ ﻭﺃﻋﺮﺍﺿﺎﹰ ﳍﺎ ‪ ،‬ﻭﻣﻌﺮﻓﺔ ﻫﺬﺍ ﻗﺪ ﻳ‪‬ﺠﻨﺒﻨﺎ ﺻﺮﻑ ﺍﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ‬
‫ﺍﳉﻬﺪ ﻭ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻭ ﺍﳌﺎﻝ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﻋﻼﺝ ﻧﻔﺴﻲ ﺑﺪﻭﻥ ﻓﺎﺋﺪﺓ ﻣﺮﺟﻮﺓ ﺃﻭ ﻏﲑ ﻣﻄﻠﻮﺏ‬
‫ﻭﺗﻔﻮﻳﺖ ﺍﻟﻔﺮﺻﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺮﻳﺾ ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺃﻥ ﻳﺄﺧﺬ ﻋﻼﺟﻪ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ‪ ،‬ﺑﻞ ﺭﲟﺎ ﻗـﺪ‬
‫ﺗﺘﺄﺯﻡ ﺣﺎﻟﺘﻪ ﺇﻥ ﱂ ﻳﻜﻦ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻗﺪ ﻓﺎﺕ‪،‬ﻟﺬﺍ ﻓﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻌﺎﰿ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﺃﻥ ﻳ‪‬ﺤﺴﻦ ﻣﺎ‬
‫ﻳﺴﻤﻰ ﺑـ" ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺺ ﺍﻟﻔﺎﺭﻗﻲ" ﺍﻟﺴﺎﻟﻒ ﺍﻟﺸﺮﺡ‪.‬‬
‫ﻭﻟﺰﻳﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﺎﺋﺪﺓ ﻓﺈﻥ ﺍﳌﺆﻟﻒ ﻳ‪‬ﻮﺭﺩ ﺟﺪﺍﻭﻝ ﺣـﻮﻝ ﻋـﺮﺽ ﺍﻟﻘﻠـﻖ ﺍﳌﺼـﺎﺣﺐ‬
‫ﻟﻼﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺍﳉﺴﺪﻳﺔ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫ﺟﺪﻭﻝ ﺭﻗﻢ )‪ (02‬ﻳﱪﺯ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺍﻷﻳﻀﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﻨﺠﻢ ﻋﻨﻬﺎ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻔﺤﻮﺻﺎﺕ ﺍﳌﺨﱪﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﻈﺎﻫﺮ ﺍﳉﺴﺪﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ‬
‫ﻗﻴﺎﺱ ﻧﺴﺒﺔ ﺗﺮﻛﻴﺰ ﺍﻝ‬ ‫ﻋﺪﻡ ﻛﻔﺎﻳﺔ ﺍﻟﻘﻠﺐ‬ ‫ﺗﻨﺎﺫﺭ ﻧﻮﺭﺍﺳﺘﻴﻨﺎ ﻭ ﻣﻈﺎﻫﺮ‬ ‫ﻧﻘﺺ ﻓﻴﺘﺎﻣﲔ ﺏ )‪(1‬‬
‫ﺏ)‪ (1‬ﰲ ﺍﳌﺼﻞ‪،‬‬ ‫ﻣﻊ ﺗﻮﺭﻡ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ‬ ‫ﻗﻠﻖ ﺍ‪‬ﻴﺎﺭ ﻭ ﺗﻨﺎﺫ ﻭﺧﺒﻞ*‬ ‫‪-‬ﻣﺰﻣﻦ)ﻣﺮﺽ ﺑﺮﻯ‬
‫ﻣﺪﻯ ﲢﻤﻞ‬ ‫ﻭﻣﻈﺎﻫﺮ ﻋﺼﺒﻴﺔ‬ ‫ﺑﺮﻱ(*‬
‫ﺍﻝ‪piruvat‬‬ ‫ﻭﺍﻧﻌﺪﺍﻡ ﺍﻟﺘﺂﺯﺭ‬ ‫‪-‬ﺣﺎﺩ)ﻋﻄﻞ ﺩﻣﺎﻏﻲ ﻣﻦ‬
‫ﻭﻗﻴﺎﺱ‬ ‫ﻭﺗﺸﻮﻳﺶ ﺍﻟﺮﺅﻳﺔ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﻓﲑﻧﻴﻜﻴﺔ(*‬
‫ﺍﻝ‬
‫‪transkealase‬‬
‫ﰲ ﺍﻟﺪﻡ ﻭﺑﻂﺀ‬
‫ﻣﻮﺟﺎﺕ ﺍﻟﺪﻣﺎﻍ‬
‫‪35‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﻧﻼﺣﻆ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺍﻝ‬ ‫ﺃﻻﻡ ﻣﻌﺪﻳﺔ ﺣﺎﺩﺓ ‪،‬‬ ‫ﺣﺎﻻﺕ ﻫﻴﺎﺝ ﻗﻠﻘﻲ‬ ‫ﻋﺪﻡ ﻛﻔﺎﻳﺔ ﺍﻟﺒﻨﻜﺮﻳﺎﺱ‬
‫ﺃﻣﻴﻼﺯ ﻭ ﻟﻴﺒﺎﺯ‬ ‫ﻣﻊ ﻏﺜﻴﺎﻥ ﻭﻗﻲﺀ‬ ‫ﻭﺍﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﻭﻋﻲ ﺗﺸﺒﻪ‬ ‫‪insuffisance‬‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻜﺮ ﻭﺍﻟﻜﺮﻳﺎﺕ‬ ‫ﺃﺣﻴﺎﻧﺎﺣﺎﻟﺔ ﺻﺪﻣﺔ‬ ‫ﺣﺎﻻﺕ ﺍﻟﺬﻫﺎﻥ ﺍﻻﺭﺗﻌﺎﺷﻲ‬ ‫‪pancreatique‬‬
‫ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﻣﻊ ﻧﻘﺺ‬ ‫ﻣﻊ ﺃﻭﺑﺪﻭﻥ ﻓﻘﺪﺍﻥ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﺲ‬ ‫ﺍﻟﻮﻋﻲ‬
‫ﺗﻨﺨﻔﺾ ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﻋﻼﺋﻢ ﺑﺴﻴﻄﺔ‬ ‫ﺗﻌﺐ ﻭﻧﺰﻑ*ﻭﻣﻈﺎﻫﺮ ﻗﻠﻖ‬ ‫ﻧﻘﺺ ﺍﻟﺴﻜﺮ ﰲ ﺍﻟﺪﻡ‬
‫ﺍﻟﺴﻜﺮﰲ ﺍﻟﺪﻡ ﺇﱃ‬ ‫)ﺍﺭﲡﺎﻑ‪.‬ﻋﺮﻕ‬ ‫ﺗﺘﺒﺪﻱ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻧﻮﺑﺎﺕ‬ ‫‪hypoglycemie‬‬
‫ﻣﺎﺩﻭﻥ ‪ 50‬ﻣﻎ‪%‬‬ ‫ﺗﺴﺎﺭﻉ‬ ‫ﺧﻔﻴﻔﺔ ﻣﻊ ﻫﻴﺎﺝ‬
‫ﺍﻟﻨﺒﺾ‪(..‬ﻋﻼﺋﻢ‬ ‫ﻭﺍﺿﻄﺮﺑﺎﺕ ﻭﻋﻲ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ‬
‫ﻣﺘﻄﻮﺭﺓ)ﺗﺸﻨﺠﺎﺕ‬ ‫ﺗﺼﻞ ﺣﺪﻭﺩ ﻓﻘﺪﺍﻧﻪ‬
‫ﻋﻀﻠﻴﺔ‪،‬ﻋﻼﺋﻢ‬
‫ﺑﺎﺑﻨﻜﺴﻲ ﻭﻓﻘﺪﺍﻥ‬
‫ﻭﻋﻲ ﻛﻠﻲ‬
‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﻧﺴﺐ ﺍﻝ‬ ‫ﺍﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ‬ ‫ﻧﺰﻕ ﻣﻊ ﻧﻮﺑﺎﺕ ﺑﻜﺎﺀ ﻭﻗﻠﻖ‬ ‫ﺍﻟﱪﻓﲑﻳﺔ‬
‫‪porphbilinog‬‬ ‫ﻫﻀﻤﻴﺔ‪،‬ﻋﺼﺒﻴﺔ‬ ‫ﻭﺃﺭﻕ ﻭﻫﺎﺟﺲ ﺍﳌﺮﺽ‬ ‫‪porphyine‬‬
‫‪ene‬‬ ‫ﳏﻴﻄﻴﺔ‬ ‫ﻭﺗﻨﺎﺫﺭ ﺧﺒﻞ ﺃﻭ ﻧﻮﺍﻡ‬
‫ﻭ ﺍﻝ ‪Acide‬‬
‫ﻭﺣﺎﻻﺕ ﺍ‪‬ﻴﺎﺭﻳﺔ‬
‫‪Alpha‬‬
‫‪Aminolevulin‬‬
‫‪ic‬‬
‫ﺟﺪﻭﻝ ﺭﻗﻢ )‪ (03‬ﻳﱪﺯ ﺃﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﻘﻠﺐ ﻭ ﺍﻟﺸﺮﺍﻳﲔ ﺍﻟﱵ ﻳﺼﺎﺣﺒﻬﺎ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﻘﻠﻖ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻔﺤﻮﺻﺎﺕ ﺍﳌﺨﱪﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﻈﺎﻫﺮ ﺍﳉﺴﺪﻳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﳌﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﳌﺮﺽ‬
‫‪-‬ﺗﻜﺎﺛﺮ ﺍﳋﻼﻳﺎ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ‬ ‫ﺃﻻﻡ ﺣﺎﺩﺓ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﳊﺎﺩﺓ‪:‬‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﺸﺎﺀ ﺍﻟﻘﻠﱯ‬
‫‪-‬ﺗﺴﺎﺭﻉ ﺗﺮﺳﺐ ﺍﻟﺪﻡ ﰒ‬ ‫ﺍﻟﻘﻠﺐ ﻭﺗﺒﺪﺃ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻗﻠﻖ ﺑﺎﻟﻎ ﻣﻊ ﺧﻮﻑ‬ ‫‪Infarctus‬‬
‫ﻧﻘﺼﻪ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﻨﻮﺑﺔ‬ ‫ﺣﺎﺩ ﻭﻣﻔﺎﺟﺊ ﻭﳝﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﳌﻮﺕ ﻭﻫﻴﺎﺝ ﺃﻭ‬ ‫‪Myocardi‬‬
‫‪ -‬ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﻜﺮ‬ ‫ﺃﻥ ﲤﺘﺪ ﺍﱃ ﺍﻟﻈﻬﺮ ﺃﻭ‬ ‫ﲬﻮﺩ ﻧﻔﺲ‬
‫‪ -T.G.O‬ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺍﻝ‬ ‫ﺍﱃ ﺍﻟﻴﺪ ﺍﻟﻴﺴﺮﻯ ﻣﻊ‬ ‫‪%‬ﺣﺮﻛﻲ‪،‬ﻭﰲ ‪20‬‬
‫ﻏﺜﻴﺎﻥ ﻭﻗﺊ ﻭﺍﺯﺭﻗﺎﻕ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﳊﺎﻻﺕ ﺗﻄﻬﺮ‬
‫ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ ﻭﻫﺒﻮﻁ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔﺧﺒﻞ ﺣﺎﺩﺓ ﻣﻊ‬
‫‪36‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﻭﺗﺴﺎﺭﻉ ﺍﻟﻨﺒﺾ‬ ‫ﺫﻫﻮﻝ ﺃﻭ ﻫﻴﺎﺝ ﺃﻭ‬

‫ﻫﺬﻳﺎﻥ‬
‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻨﻘﺎﻫﺔ‪:‬‬
‫ﻓﺘﺮﺓ ﻗﻠﻖ ﺣﺎﺩ ﺍ‪‬ﻴﺎﺭ ﰒ‬
‫ﻓﺘﺮﺓ ﺍﺳﺘﻌﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ‬
‫‪-‬ﺍﻷﺷﻌﺔ ﻟﺘﺒﻴﲔ ﺍﺗﺴﺎﻉ‬ ‫‪-‬ﺧﻔﻘﺎﻥ ﺍﻟﻘﻠﺐ ﻭﻋﺜﺮﺓ‬ ‫ﻭﻫﻦ ﻧﻔﺴﻲ ﺟﺴﺪﻱ‪،‬‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺿﻐﻂ ﺍﻟﺪﻡ‬
‫ﺍﻟﺸﺮﻳﺎﻥ ﺍﻷﻭﺭﻃﻲ ﺍﻟﺼﺎﻋﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻔﺲ ﻭﺁﻻﻡ ﰲ‬ ‫ﻧﺰﻑ ﻭﺗﺮﺍﻭﺡ ﺍﳌﺰﺍﺝ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻳﺎﱐ‬
‫‪ -‬ﲣﻄﻴﻂ ﺍﻟﻘﻠﺐ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﻘﻠﺐ‬ ‫ﻣﻊ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﻗﻠﻖ ﻭﺍ‪‬ﻴﺎﺭ‬ ‫‪H.T.A‬‬
‫‪ -‬ﻓﺤﺺ ﻗﻌﺮ ﺍﻟﻌﲔ‬ ‫ﻭﺃﺭﻕ‪،‬ﻓﺘﺮﺍﺕ ﺧﺒﻞ‬
‫‪-‬ﺗﻀﺨﻢ ﺍﻟﻘﻠﺐ‬ ‫ﻋﺎﺑﺮﺓ ﺧﺎﺻﺔ ﺃﺛﻨﺎﺀ‬
‫)ﺍﳌﺮﺣﻠﺔ ‪ 2‬ﻭﻣﺎ ﺑﻌﺪ(‬ ‫ﺍﻟﻠﻴﻞ‬
‫‪ -‬ﺻﺪﺍﻉ ﻭﺩﻭﺍﺭ‬
‫ﺃﺷﻌﺔ ﺍﻟﻘﻠﺐ )ﺗﻀﺨﻢ(‬ ‫ﻋﺜﺮﺓ ﺍﻟﺘﻨﻔﺲ ﺳﻌﺎﻝ‬ ‫ﻗﻠﻖ ﻭﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﻟﻴﻠﻲ‬ ‫ﻋﺪﻡ ﻛﻔﺎﻳﺔ ﺍﻟﻘﻠﺐ‬
‫ﲪﻮﺿﺔ ﺍﻟﺪﻡ‪،‬ﺗﻐﲑ ﰲ ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﻧﺎﺷﻒ‪،‬ﺗﻨﻔﺲ ﻣﻦ ﻧﻮﻉ‬ ‫‪،‬ﺍﺭﻕ ﻭﺃﺣﻼﻡ ﻣﺰﻋﺠﺔ‬ ‫ﺍﳌﻌﺎﻭﺿﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﺘﻮﻥ‪،‬ﺗﻐﲑﺍﺕ ﰲ ﺃﻳﺾ‬ ‫ﻛﲔ ﺳﺘﻮﻙ‪،‬ﺍﳓﺒﺎﺱ‬ ‫‪.‬ﺗﻀﻴﻖ ﺃﻓﻖ ﺍﻟﻮﻋﻲ‬ ‫‪Insuffisance‬‬
‫‪condiaque‬‬
‫ﺍﻟﻜﺒﺪ ﻭ ﺍﻟﻜﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﻮﻝ ﻭﺗﻀﺨﻢ ﺍﻟﻘﻠﺐ‬ ‫ﻓﺘﺮﺍﺕ ﺧﺒﻞ ﻭﻫﺬﻳﺎﻥ‬ ‫‪compensee‬‬
‫ﻭﺍﻟﻜﺒﺪ ﻣﻊ ﺍﺯﺭﻗﺎﻕ‬ ‫ﻭﺃﺣﻴﺎﻧﺎ ﳏﺎﻭﻻﺕ‬
‫ﻭﻣﻊ ﺍﻧﺘﻔﺎﺥ ﺍﻷﻭﺭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻧﺘﺤﺎﺭ‬

‫ـــــــــــــــــــــــــ‬
‫*ﻣﺮﺽ ﺍﻟﱪﻱ ﺑﺮﻱ ﻳﻨﺠﻢ ﻋﻦ ﻧﻘﺺ ﻓﻴﺘﺎﻣﲔ )ﺏ( ﻏﺎﻟﺒﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﺳﻮﺀ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‪.‬‬
‫*)ﻓﲑﻧﻴﻜﻴﺔ( ‪ : Fernicke‬ﻋﻄﻞ ﺩﻣﺎﻏﻲ ﻳﻄﺎﻝ ﺍﳌﺴﺎﺣﺎﺕ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻛﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﳋﻠﻔﻴـﺔ ﻟﻠﻔﺤـﺺ‬
‫ﺍﻟﺼﺪﻏﻲ ﻭﻣﻌﺎﺩﻻ‪‬ﺎ ﰲ ﺍﻟﻔﺤﺺ ﺍﳉﺎﻧﱯ‪،‬ﻭﻫﻮ ﻳﺘﺠﻠﻰ ﲝﺒﺴﺔ ﺗﺘﺠﻠﻰ ﺑﺴﻮﺀ ﺍﻟﻔﻬـﻢ ﻭ ﺑﻐﺮﺍﺑـﺔ ﺍﳊـﺪﻳﺚ‪.‬‬
‫*ﺍﻟﻨﻮﺭﺍﺳﺘﻴﻨﻴﺎ ﺍﻟﻌﻴﺎﺀ ‪ :‬ﻫﻮ ﺿﻌﻒ ﲢﺴﺴﻲ ﻣﺰﻣﻦ ﻟﻠﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﱯ ﻳﻨﻌﻜﺲ ﺑﺎﻟﺘﻌﺐ‪.‬‬
‫* ﺧﺒﻞ )‪ : (confusion‬ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺒﺎﺱ ﺍﻟﻮﻋﻲ ﺍﻟﱵ ﺗﺸﺒﻪ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﺨﺪﻳﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﺴﻜﺮ‪.‬‬
‫** ﻧﺰﻕ)‪: (irritabilite‬ﻫﻮ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﺳﺘﻨﻔﺎﺭ ﻧﻔﺴﻲ ﺗﺘﺒﺪﻯ ﺑﺎﻧﻔﺠﺎﺭﺍﺕ ﻏﻀﺐ ﺃﻭ ﻓﺮﺡ ﻏﲑ ﻣﻨﺘﻈﺮﺓ‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺟﺪﻭﻝ ﺭﻗﻢ )‪ (04‬ﻳﱪﺯ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﺼﺎﺣﺒﻬﺎ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻔﺤﻮﺻﺎﺕ‬ ‫ﺍﳌﻈﺎﻫﺮ ﺍﳉﺴﺪﻳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﳌﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﺘﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﳌﺮﺽ‬
‫‪-‬ﺗﻨﺎﺫﺭ ﻫﺮﻣﻲ ﺧﺎﺭﺟﻲ ‪ -‬ﲣﻄﻴﻂ ﺍﻟﺪﻣﺎﻍ‪،‬‬ ‫ﰲ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﺗﻨﺎﺫﺭ‬ ‫ﻣﺮﺽ ﺟﺎﻛﻮﺏ‪-‬‬
‫ﻣﻮﺟﺎﺕ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‬ ‫‪ -‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ‬ ‫ﻧﻮﺭﺍﺳﺘﺎﻧﻴﺎ ﻣﻊ ﻣﻈﺎﻫﺮ‬ ‫ﻛﺮﻭﺗﺰﻓﻴﻠﺪ‬
‫ﺍﻷﻋﺼﺎﺏ ﺍﳉﻤﺠﻤﻴﺔ ﻋﺸﻮﺍﺋﻴﺔ ﻭﺑﻄﻴﺌﺔ ﺭﺃﺳﻴﺔ‬ ‫ﻗﻠﻖ ﻭ ﺍ‪‬ﻴﺎﺭ‬ ‫‪Jackob-‬‬
‫‪-‬ﺍﻟﺸﻠﻞ ﺍﻟﺸﻮﻛﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺸﻮﻩ ﳌﻔﺎﺻﻞ‬ ‫‪ -‬ﻣﻈﺎﻫﺮ ﻓﺼﺎﻣﻴﺔ‬ ‫‪creutzfeldt‬‬
‫ﺯﻳﺎﺩﺓ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﱪﻭﺗﻴﻨﺎﺕ‬ ‫‪ -‬ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺍﳌﺸﻲ‬ ‫‪ -‬ﻻﺣﻘﺎ ﻳﺘﻄﻮﺭ ﺍﳌﺮﺽ‬
‫‪ -‬ﺗﺮﺍﺟﻊ ﳕﻮ ﺍﻟﻠﺤﺎﺀ ‪.‬‬ ‫ﳓﻮ ﺍﻻﺧﺘﻼﻝ ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ‬
‫ﻭﺍﺳﺘﺴﻘﺎﺀ ﺟﺎﻧﱯ ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭ ﺍﻟﻌﺘﻪ ﻣﻊ ﺍﻟﺒﻜﻢ‬
‫ﺑﻄﲔ‬
‫ﻭﺍﺣﺪ)‪(R.M.i‬‬
‫ﺟﺪﻭﻝ ﺭﻗﻢ )‪ (05‬ﻳﱪﺯ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺍﻟﻐﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﱵ ﻳﺼﺎﺣﺒﻬﺎ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﻘﻠﻖ‪:‬‬
‫ﻓﺤﻮﺻﺎﺕ‬ ‫ﺍﳌﻈﺎﻫﺮ ﺍﳉﺴﺪﻳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﳌﻈﺎﻫﺮ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ‬
‫ﳐﱪﻳﺔ‬
‫‪ -‬ﺯﻳﺎﺩﺓ‬ ‫ﺟﺤﻮﻅ ﺍﻟﻌﻴﻨﲔ ﻭ‬ ‫ﺗﺴﺎﺭﻉ ﺍﻟﻘﺪﺭﺍﺕ‬ ‫ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺇﻓﺮﺍﺯ ﺍﻟﺪﺭﻗﻴﺔ‬
‫ﺍﻷﻳﺾ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﳊﺮﺍﺭﺓ ‪،‬ﺯﻳﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻣﻊ ﻧﻘﺺ‬ ‫‪Hyppthuradie‬‬
‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﻧﺒﺾ ﺍﻟﻘﻠﺐ ﻭ ﺍﻟﻮﻫﻦ‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ‬
‫ﻭﻧﻘﺺ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻭ ﺍﻟﺘﻌﺮﻕ ﻭ‬ ‫ﻣﺮﺍﻭﺣﺔ ﻣﺰﺍﺟﻴﺔ ﻫﺎﻣﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻮﻟﻴﺴﺘﲑﻭﻝ‬ ‫ﺍﻹﺳﻬﺎﻝ ﻭﺯﻳﺎﺩﺓ ﺍﻟﺸﻬﻴﺔ‬ ‫ﻭﻧﺰﻕ ﻭﻗﻠﻖ ﻭﺯﻳﺎﺩﺓ‬
‫‪ -‬ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ‬ ‫ﻣﻊ ﻧﻘﺺ ﺍﻟﻮﺯﻥ ‪،‬‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ‪.‬ﻛﻠﻬﺎ ﺗﺸﻜﻞ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺰ‬ ‫ﻭﺍﺭﲡﺎﻑ ﺍﻷﻃﺮﺍﻑ‬ ‫ﻣﻈﺎﻫﺮ ﻋﺼﺎﺑﻴﺔ ﻭﺃﺣﻴﺎﻧﺎ‬
‫ﺍﳍﺮﻣﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ﺫﻫﺎﻧﻴﺔ‬
‫‪T3 T4‬‬
‫‪ -‬ﻧﻘﺺ ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﳉﻠﺪ ﻧﺎﺷﻒ‪ ،‬ﺍﻟﺸﻌﺮ‬ ‫ﺍﳔﻔﺎﺽ ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﻭ‬ ‫ﻧﻘﺺ ﺇﻓﺮﺍﺯ ﺍﳉﻨﺐ ﺩﺭﻗﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﺲ‬ ‫ﻳﺘﺴﺎﻗﻂ ﻭﻫﻦ ﻋﻀﻠﻲ ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ ﻭ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ‪.‬ﻣﻊ‬ ‫‪Hypoparathroidie‬‬
‫‪ -‬ﲣﻄﻴﻂ‬ ‫ﺁﻻﻡ ﻭﺗﻘﻠﺼﺎﺕ ﰲ‬ ‫ﻗﻠﻖ ﻭﻣﻈﺎﻫﺮ ﺇ‪‬ﻴﺎﺭﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﺐ ﻻ ﲤﺪﺩ‬ ‫ﺍﻷﺣﺸﺎﺀ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻬﺞ‬ ‫ﻭﺭﻫﺎﺏ‪.‬ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻼﺋﻢ‬

‫‪38‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫‪QT.ST‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﱯ‪-‬ﺍﻟﻌﻀﻠﻲ‬ ‫ﺫﻫﺎﻧﻴﺔ ﰲ ﺣﺎﻻﺕ‬

‫ﺗﻜﺜﻴﻒ ﺍﻟﻌﻈﺎﻡ‬ ‫ﺍﻻﳔﻔﺎﺽ ﺍﳊﺎﺩ ﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﰲ ﺍﻟﺼﻮﺭ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﺲ‬
‫ﺍﻹﺷﻌﺎﻋﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﻧﻘﺺ‬ ‫ﻟﻮﻥ ﺍﳉﻠﺪ ﺑﲏ ﻏﺎﻣﺾ‬ ‫ﺗﻨﺎﺫﺭ ﻫﻜﺎﻉ )ﻧﻮﺭﺍ‬ ‫ﻧﻘﺺ ﺇﻓﺮﺍﺯ ﺍﻟﻜﻈﺮﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻮﺭﻛﻴﺰﻭﻧﺎﺕ‬ ‫ﻣﻊ ﺇﳔﻔﺎﺽ ﺍﻟﻮﺯﻥ‬ ‫ﺳﺘﻴﻨﻴﺎ( ﻫﻢ ﻭﻗﻠﻖ‬ ‫ﺍﻟﻠﺤﺎﺋﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﻧﻘﺺ‬ ‫ﻭﺿﻌﻒ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ‬ ‫ﻭﺃﺣﻴﺎﻧﺎ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺫﻫﺎﻧﻴﺔ‬ ‫‪Corticosurremale‬‬
‫ﺍﻟﺼﻮﺩﻳﻮﻡ‬ ‫ﻭﺍﳔﻔﺎﺽ ﺍﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻭﺗﻨﺎﺫﺭ ﻭﺧﺒﻞ ﻭﻏﻴﺒﻮﺑﺔ‬
‫ﻭﺯﻳﺎﺩﺓ‬ ‫ﻭﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﺴﻜﺮ ﰲ ﺍﻟﺪﻡ‬ ‫ﺗﻌﺎﰿ ﺑﺘﻌﻮﻳﺾ ﺍﻟﻨﻘﺺ‬
‫ﺍﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮﻡ‬ ‫ﻣﻊ ﺍﻟﻐﺜﻴﺎﻥ ﻭﻗﻲﺀ‬ ‫ﺍﳍﺮﻣﻮﱐ‬
‫‪ -‬ﻣﻮﺟﺎﺕ‬
‫ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻭﺑﻄﻴﺌﺔ‬
‫ﰲ ﲣﻄﻴﻂ‬
‫ﺍﻟﺪﻣﺎﻍ‬
‫‪ -‬ﺯﻳﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﳉﻠﺪ ﺭﻗﻴﻖ ﺍﳋﺪﻭﺩ‬ ‫ﻋﺪﻡ ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ ﺍﻟﻌﺎﻃﻔﻲ‬ ‫ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺇﻓﺮﺍﺯ ﺍﻟﻜﻈﺮﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻮﺭﺗﻴﺰﻭﻥ‬ ‫ﲪﺮﺍﺀ ﲰﺎﻛﺔ ﺍﻷﻧﺴﺠﺔ‬ ‫ﺍﳌﺰﺍﺟﻲ ﻣﻊ ﻏﻀﺐ‬ ‫ﺍﻟﻠﺤﺎﺋﻴﺔ)ﻣﺮﺽ ﻛﻮﺷﻴﻨﻎ(‬
‫‪ -‬ﺯﻳﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺪﻫﻨﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﻮﺟﻪ ﻭ‬ ‫ﻭﺇﻫﺘﻴﺎﺝ ﻭﺛﻮﺭﺓ ﻭﺃﺣﻴﺎﻧﺎ‬ ‫‪Cushing‬‬
‫ﺍﻟﺴﻜﺮ‬ ‫ﺗﻨﺎﺫﺭﺍﺕ ﺫﻫﺎﻧﻴﺔ ﻣﺰﺍﺟﻴﺔ ﺍﻟﻨﻘﺮﺓ ﻭ ﺍﳉﺬﻉ ﻭﺗﺮﺍﺟﻊ‬
‫ﳕﻮ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﻭﺗﻜﻠﺲ‬ ‫ﻣﻊ ﺑﺮﻭﺩﺓ ﺟﻨﺴﻴﺔ‬
‫ﻭﺇﻧﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﺩﺓ ﺍﻟﺸﻬﺮﻳﺔ ﺍﻟﻌﻈﺎﻡ ‪.‬ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺿﻐﻂ‬
‫ﺍﻟﺪﻡ‬
‫ﺯﻳﺎﺩﺓ ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﻧﻮﺑﺎﺕ ﺿﻐﻂ ﺗﺴﺎﺭﻉ‬ ‫ﻗﻠﻖ ﺃﺳﺎﺱ ﻋﺎﺭﻡ ﻳﺼﻞ‬ ‫ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺇﻓﺮﺍﺯ ﺍﻟﻜﻈﺮﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﺎﺗﻴﻜﻮﻻﻧﲔ‬ ‫ﻧﺒﺾ ﺍﻟﻘﻠﺐ ‪ ،‬ﺷﺤﻮﺏ‬ ‫ﺇﱃ ﻗﻤﺔ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﻨﻮﺑﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﻛﺰﻳﺔ ‪Medullo-‬‬
‫‪ ،‬ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﲪﺮﺍﺭ‬ ‫ﻭﺗﺼﺎﺣﺒﻪ ﻋﻼﺋﻢ ﺧﻮﺍﻓﻴﺔ‬ ‫‪suremele‬‬
‫‪Regithne‬‬ ‫ﰒ ﻳﻈﻬﺮ ﺍﳋﺒﻞ ﺑﻌﺪ‬
‫ﺍﳚﺎﰊ ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﺑﺔ‬
‫ﺗﻐﲑﺍﺕ ﰲ ﻗﻌﺮ‬
‫ﺍﻟﻌﲔ‬

‫‪39‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺯﻳﺎﺩﺓ ﻛﺜﺎﻓﺔ‬ ‫‪ -‬ﻋﻄﺶ ﺷﺪﻳﺪ ﻣﻊ‬ ‫‪-‬ﻣﻈﺎﻫﺮ ﻋﺼﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻧﻘﺺ ﺍﳍﺮﻣﻮﻥ ﻣﺪﺭ‬
‫ﺍﻟﺒﻮﻝ)ﺗﻌﺎﰿ‬ ‫ﺯﻳﺎﺩﺓ ﻛﺒﲑ ﰲ ﻣﺮﺍﺕ‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ )ﻭﻫﻦ‪،‬ﺃﻭﻫﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﻮﻝ)ﰲ ﺍﻟﻨﺨﺎﻣﻴﺔ(‬
‫ﺑﻜﺮﺑﻮﻧﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﻮﻝ ﻭﻛﻤﻴﺎﺕ‬ ‫ﻣﺮﺿﻴﺔ‪،‬ﻋﺼﺎﺏ ﻗﻠﻖ‪....‬‬ ‫‪A.D.H‬‬
‫ﺍﻟﺼﻮﺩﻳﻮﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﻮﻝ)ﻣﻦ‪5‬ﺍﱃ ‪ 8‬ﻟﻴﺘﺮ‬ ‫ﺍﱁ(‪ -‬ﻣﻈﺎﻫﺮ‬
‫ﰲ ﺍﻟﻴﻮﻡ(‬ ‫ﺫﻫﺎﻧﻴﺔ)ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﺍﻹﺩﻣﺎﻥ ﺍﻟﻜﺤﻮﱄ(‬
‫)ﺍﻟﻨﺎﺑﻠﺴﻲ‪ ،‬ﳏﻤﺪ ﺃﲪﺪ‪ ،1993 ،‬ﺹ‪(98‬‬
‫ﻭﻛﺬﻟﻚ ﻗﺪ ﻳﺮﺍﻓﻖ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺗﻨﺎﻭﻝ ﺍﳌﺨﺪﺭﺍﺕ )ﺍﳍﲑﻭﻳﻦ‪،‬ﺍﻟﻘﻨﺐ ﺍﳍﻨـﺪﻱ‬
‫ﺍﳌﻴﺴﻜﺎﻟﲔ (‬
‫ﻭﻳﻀﻴﻒ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﺪﺑﺎﻍ ﻓﺨﺮﻱ )‪ (1983‬ﺃﻧﻪ ﻟﻜﻲ ﳝﻜﻦ ﺍﻟﺘﻮﺻﻞ ﺇﱃ ﺗﺸﺨﻴﺺ ﺗﻔﺮﻳﻘﻲ‬
‫ﺳﻠﻴﻢ ﳚﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺃﻋﺮﺍﺽ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻻﳚﺎﺑﻴﺔ ﺃﻫﻢ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴـﺔ ﺍﻟﻔـﺮﺯ ﺍﻟﺴـﻠﺒﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﲢﺎﻛﻲ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﰲ ﺟﺰﺀ ﻣﻦ ﺃﻋﺮﺍﺿـﻬﺎ‬
‫ﻭﻫﻲ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺍﳍﺬﻳﺎﻥ‪ : (Delerium) :‬ﻭﻫﻮ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﺍﻻﻧﺴﺤﺎﺑﻴﺔ ﻟﻺﺩﻣﺎﻥ ﻭﺍﻟﱵ‬
‫ﺗﺸﺎﺑﻪ ﻣﻊ ﺗﻠﻚ ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﺑﺄﻋﺮﺍﺽ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﻟﻜﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍﳌﺮﻳﺾ ﻛﻤﺪﻣﻦ ﺃﻭ ﻣﺼﺎﺏ‬
‫ﲟﺮﺽ ﻋﻀﻮﻱ ﺣﺎﺩ‪،‬ﻭﻣﻌﺮﻓﺔ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻓﺘﺮﺓ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻄﻤﺚ )‪ :(premenstrual tensin‬ﻗﺪ ﻳﺼﺎﺣﺐ ﺍﻟﻄﻤﺚ ﺃﻭ ﻗﺒﻞ‬
‫ﺣﺪﻭﺛﻪ ﺑﺄﻳﺎﻡ ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﻭﺃﻋﺮﺍﺽ ﺗﺸﺎﺑﻪ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﻟﻜﻦ ﻇﻬﻮﺭﻫﺎ ﰲ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﻗـﺪ‬
‫ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺺ ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻗﻠﻖ ﺍﻟﺼﺮﻉ ﺍﻟﺼﺪﻏﻲ )‪ :(temporal lobcepilepsy‬ﻷﻧﻪ ﻗﺒﻞ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺼـﺮﻋﺔ‬
‫ﺗﺴﺒﻘﻬﺎ ﺃﻭ ﲢﻞ ﳏﻠﻬﺎ ﺣﺎﻻﺕ ﻛﺄ‪‬ﺎ ﻧﻮﺑﺔ ﻗﻠﻖ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻭﻟﻜﻦ ﻭﺟﻮﺩ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﻟﻠﺼﺮﻉ ‪،‬‬
‫ﻭﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﳝﻴﺰ ﺑﲔ ﺍﳊﺎﻟﺘﲔ‪.‬‬
‫‪ -4‬ﺍﻻﻇﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﻭﺍﻟﱵ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺃﺣﺪ ﺃﻋﺮﺍﺿﻬﺎ ﻭﺃﳘﻬﺎ‪:‬‬
‫‪40‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺃ‪ -‬ﺍﳌﻴﻼﳔﻮﻟﻴﺎ ‪،‬ﺏ‪ -‬ﺍﻛﺘﺌﺎﺏ ﺳﻦ ﺍﻟﻴﺄﺱ ‪،‬ﺟـ‪ -‬ﺍﻟﻔﺼﺎﻡ )ﺧﺎﺻﺔ ﺍﻟﻔﺼـﺎﻡ‬

‫ﺍﳌﺒﻜﺮ( ﺩ‪ -‬ﺧﺮﻑ ﺍﻟﺸﻴﺨﻮﺧﺔ ‪،‬ﻫـ‪ -‬ﺫﻫﺎﻥ ﺍﳍﻮﺱ ﺍﻟﺪﻭﺭﻱ‬
‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺑﻌﺾ ﺍﻷﻃﻌﻤﺔ ﻭ ﺍﳌﺸﺮﻭﺑﺎﺕ ﺗﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺸﺎ‪‬ﺔ ﲤﺎﻣـﺎ ‪،‬ﻭﺧﺎﺻـﺔ‬
‫ﺍﻹﻛﺜﺎﺭ ﻭ ﺍﻹﻓﺮﺍﻁ ﰲ ﺗﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﻘﻬﻮﺓ ‪ ،‬ﺍﻟﺸﺎﻱ ‪،‬ﺍﻟﻜﻮﻛﺎﻛﻮﻻ ‪ ،‬ﺍﻟﺒﻴﺒﺴـﻲ ﺃﻱ ﻣـﺎ‬
‫ﳛﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺎﻓﻴﲔ )‪. ( coffeinism‬‬
‫‪ -7‬ﻋﻼﺝ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪:‬‬
‫ﺇﻥ ﻋﻼﺝ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺍﳌﺮﺿﻲ ﻳﻌﺪ ﻣﻬﻤﺔ ﻣﻌﻘﺪﺓ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻗﺪ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻟﻠﻘﻀـﺎﺀ ﻋﻠﻴـﻪ‬
‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﻛﺜﲑﺓ ﻭﻣ‪‬ﺘﻀﺎﻓﺮﺓ ﻛﺎﻟﻌﻼﺝ ﺑﺎﻟﺼـﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴـﺔ ﻭ ﺍﻟﻌـﻼﺝ‬
‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺑﺎﳉﺮﺍﺣﺔ ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﺍﻷﺧﲑﺓ ﺗﻘﺪﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﺩ ﺑﺄﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﻐﲑﺍﺕ ﺍﳉﺴﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻜﻴﻤﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﱵ ﲢﺪﺙ ﰲ ﺍﳉﺴﻢ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺗﻐﲑﺍﺕ‬
‫ﰲ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﳌﺮﻳﺾ ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﻨﻔﺴﺎﻧﻴﺔ ﻓﻬﻲ ﻋﻠﻰ ﺧﻼﻑ ﺫﻟﻚ‪،‬ﻓﺒﺤﺚ‬
‫ﺍﳌﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻻ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﺘﻢ ﻓﻘﻂ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺑﻞ ﻻ‬
‫ﺑﺪ ﻣﻦ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺑﺎﳋﻠﻔﻴﺔ ﺍﻷﺳﺮﻳﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪،‬ﻓﺎﻻﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻣـﻦ‬
‫ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻨﻈﺮﺓ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﺳﻮﻯ ﺍﻧﺴﺤﺎﺏ ﻭﺭﻓﺾ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭ ﺍﻟﺘﻤﺮﺩ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻗﻴﻤﻪ ﻭﺗﻘﺎﻟﻴﺪﻩ ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﳚﺐ ﺍﻟﺘﻔﻜﲑ ﰲ ﻭﺿﻊ ﺍﳊﻠﻮﻝ ﻟﻠﻤﺸﻜﻞ ﺍﳌﺮﺿـﻲ ﻭﲢﺪﻳـﺪ‬
‫ﻣﻮﺍﻃﻦ ﺍﳋﻠﻞ ﰲ ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﻭ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﻓﻌﻼﺝ ﻣﺸـﻜﻠﺔ ﺍﻟﻘﻠـﻖ‬
‫ﲣﺘﻠﻒ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻭﺷﺪﺓ ﻗﻠﻘﻪ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﳌﺘﺎﺣﺔ ﻟﻪ‪ ،‬ﻭﺃﻫﻢ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﺍﻟﻌﻼﺟﻴﺔ‬
‫ﻣﺎﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ‪ :‬ﻫﻮ ﻃﺮﻕ ﻧﻔﺴﺎﻧﻴﺔ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺫﺍﺕ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﻧﻈﺮﻳـﺔ‪ ،‬ﻟﻌـﻼﺝ‬
‫ﻣﺸﻜﻼﺕ ﺫﺍﺕ ﺻﺒﻐﺔ ﻭﺟﺪﺍﻧﻴﺔ ﺗﺆﺛﺮ ﺳﻠﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻓﺘ‪‬ﺤﺪﺙ ﺍﺿﻄﺮﺍﺑﺎﹰ ﰲ‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﺿﺮﻭﺭﻱ ﻻ ﺗﺴﺘﻐﲏ ﻋﻨﻪ ﻛﻞ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﺍﻟﻌﻼﺟﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬

‫‪41‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﰲ ﻋﻼﺝ ﺍﳊﺎﻻﺕ ﺍﻟﻌ‪‬ﺼﺎﺑﻴﺔ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺃﺳﺎﺳﺎﹰ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮﺓ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﱵ ﻋﺎﺩﺓ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﺩ ﺇﱃ ﺃﻣﺮﺍﺽ ﻋﻀﻮﻳﺔ ﺧﻄﲑﺓ ﺗﻌﻮﺩ ﰲ ﺟﻮﻫﺮﻫـﺎ ﺇﱃ ﺍﺿـﻄﺮﺍﺏ‬
‫ﻧﻔﺴﻲ ﻋﻤﻴﻖ ﻭﻗﺪﱘ ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﺑﲔ ﺍﻟﻌﻼﺟﺎﺕ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪﺓ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﻧﺬﻛﺮ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ‪ :‬ﻭﻫﻮ ﻣﻦ ﺑﲔ ﺍﻟﻌﻼﺟﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﻻ ﺗﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﻭﺍﺀ‬
‫ﻭﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﺪﺭﺍﺝ ﺍﳌﺨﻔﻴﺎﺕ ﻣﻦ ﺳﺎﺣﺔ ﺍﻟﻼﺷﻌﻮﺭ ﺇﱃ ﺳﺎﺣﺔ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﻋـﻦ‬
‫ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ ﺍﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ ﺍﳊﺮ‪ ،‬ﻭﻣﺴﺎﻋﺪﺓ ﺍﳌﺮﻳﺾ ﻋﻠﻰ ﺣﻠﻬﺎ ﰲ ﺿﻮﺀ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﻭﻋﻠﻴـﻪ‬
‫ﻳﺒﻘﻰ ﻫﺪﻓﻪ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﻫﻮ ﺇﺣﺪﺍﺙ ﺗﻐﻴﲑ ﺃﺳﺎﺳﻲ ﺷﺎﻣﻞ ﰲ ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬
‫ﺃﺳﺎﺳﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻮﺩﺓ ﺇﱃ ﺍﳌﺎﺿﻲ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺟﺬﻭﺭ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻣﻨﺬ ﺍﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬
‫ﺍﳌﺒﻜﺮﺓ ﻭﺇﺯﺍﻟﺔ ﻣﻌﻮﻗﺎﺕ ﺍﻟﺮﻏﺒﺎﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ‪،‬ﻭﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺍﻟﻜـﺜﲑ ﻣـﻦ‬
‫ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻭ ﺍﳉﻬﺪ ﻭ ﺍﳌﺎﻝ ﻭﻋﻤﻮﻣﺎ ﻻ ﻳﻄﺒﻖ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺑﻜﻞ ﺣﺬﺍﻓﲑﻩ ﰲ ﺍﳉﺰﺍﺋـﺮ‬
‫)ﺣﺴﺐ ﻋﻠﻤﻲ( ﺇﻻ ﻧﺎﺩﺭﺍﹰ ‪ ،‬ﻧﻈﺮﺍ ﻟﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﳊﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻠﻌﺐ ﺩﻭﺭﺍ ﻣﻬﻤﺎ‬
‫ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺩﺭﺟﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻬﺎ ﻣﻊ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ‪،‬ﻛﺬﻟﻚ ﻓﺎﻥ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻌﻼﺝ ‪‬ﺬﺍ‬
‫ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻳﺒﻘﻰ ﳏﺪﻭﺩﺍﹰ ﻋﻠﻰ ﻋﺪﺩ ﻗﻠﻴﻞ ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻋﺪﺩ ﻣﺮﺿﻰ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺍﻟﻨﻔﺴـﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﹸﺜﺮ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﻓﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ )ﺍﺳﺘﺤﺎﻟﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺇﻻ ﻟﻄﺒﻘﺔ ﻣﻨﺘﻘﺎﺓ ﻣﻦ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ ﳍﺎ‬
‫ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺎ‪‬ﺎ ﺍﳌﺎﺩﻳﺔ ﻟﻠﻌﻼﺝ ﲬﺲ ﻣﺮﺍﺕ ﺃﺳﺒﻮﻋﻴﺎ ﳌﺪﺓ ﺗﺼﻞ ﺃﺣﻴﺎﻧﺎ ﺇﱃ ﲬﺲ ﺳﻨﻮﺍﺕ‬
‫‪ ،‬ﰒ ﻗﺪﺭﺓ ﺫﻛﺎﺋﻴﺔ ﻓﻮﻕ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺣﱴ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ ﺫﺍﺗﻪ ﻟﻔﻈﻴـﺎ ‪،‬ﻭﻟﻜـﻲ‬
‫ﻳﺴﺘﻮﻋﺐ ﺗﻔﺴﲑ ﺍﻟﻌﻼﺝ ‪،‬ﻭﺳﻦ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻋﺎﺩﺓ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﺍﻷﺭﺑﻌﲔ ﰒ ﺍﻹﳝﺎﻥ ﺍﻟﺮﺍﺳـﺦ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ ﻟﻠﻌﻼﺝ ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﻣﻦ ﻻ ﻳﺘﺤﻠﻰ ‪‬ﺬﻩ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﻓﻘﺪ ﺣﺮﻡ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻭﻳﻌﺘﱪ ﻏﲑ ﺻﺎﱀ ﳍﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻼﺝ()ﻋﻜﺎﺷﺔ‪ 1976،‬ﺹ‪. (262‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻲ ﺍﳌﻌﺮﰲ ‪ :‬ﻳﻘﻮﻡ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﺍﺳـﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﻧﻈﺮﻳﺎﺕ ﻭﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻭﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻹﺩﺭﺍﻛﻴﺔ ‪،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺸﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﳎﻤﻮﻋـﺔ ﻋﺪﻳـﺪﺓ‬

‫‪42‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﻭﻛﺒﲑﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻼﺟﻴﺔ ﺍﻟﱵ ‪‬ﺪﻑ ﺇﱃ ﺃﺣﺪﺍﺙ ﺗﻐـﻴﲑ ﺍﳚـﺎﰊ ﰲ ﺗﻔﻜـﲑ‬

‫ﻭﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﻔﺮﺩ ‪،‬ﻭﻫﻮ ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺈﺯﺍﻟﺔ ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﺍﳌﺮﺿﻴﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺒﺤـﺚ ﻋـﻦ‬
‫ﺍﻟﺼﺮﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻭﺟﺬﻭﺭﻫﺎ ﻭﺍﻟﺼﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﻄﻔﻠﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﻳﻬﺘﻢ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻲ ﲟﺤﻮ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺍﳋﺎﻃﺊ ﺃﺳﺎﺱ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺍﳌﺮﺿﻲ ﻭﺗﻐﻴﲑﻩ ﺑﺴﻠﻮﻙ ﺳﻠﻴﻢ ﻛﻤـﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻌـﻼﺝ‬
‫ﺍﳌﻌﺮﰲ ﻳﻨﻈﺮ ﺇﱃ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻭ ﺍﳌﻌﺘﻘﺪﺍﺕ ﺍﳋﺎﻃﺌﺔ ﻋﻠﻰ ﺃ‪‬ﺎ ﻫﻲ ﺃﺳﺎﺱ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻟﺬﺍ ﻓﺈﻧـﻪ‬
‫ﻳﺘﺠﻪ ﺇﱃ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺍﳌﻨﻈﻮﻣﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺮﻳﺾ ﻭﺗﻐﻴﲑ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺘﺸﻮﻳﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺜﻼﺛﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﺍﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ﺃﻱ ﺍﻧﻪ ﻳﻔﺴﺮ ﺍﳊﺎﺿﺮ ﻭﺍﳌﺎﺿﻲ ﻭﺍﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺳﻠﺒﻴﺔ ﺍ‪‬ﺰﺍﻣﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺫﻟﻚ‪" - :‬ﺍﻟﺘﻀﺨﻴﻢ" ﺣﻴﺚ ﺃﻥ ﺍﳌﺮﻳﺾ ﳚﻌﻞ ﻣﻦ ﺍﳌﺸﺎﻛﻞ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺫﺍﺕ‬
‫ﺣﺠﻢ ﻛﺒﲑ ﰲ ﻧﻈﺮﻩ ﻛﻤﺎ ﻳﻘﺎﻝ )ﳚﻌﻞ ﻣﻦ ﺍﳊﺒﺔ ﻗﺒﺔ(‪.‬‬
‫‪" -‬ﺍﻟﺘﻌﻤﻴﻢ ﺍﻟﺰﺍﺋﺪ" ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﺍﻟﱵ ﳛﺘﺮﻕ ﳍﺎ ﺍﻟﻐﺬﺍﺀ ﻓﺘﻌﻤﻢ ﺫﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻪ ﻻ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ‬
‫ﳍﺎ ﰲ ﺍﳌﻄﺒﺦ‪.‬‬
‫‪" -‬ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﳋﺎﻃﺊ" ﻓﺈﺫﺍ ﻣﺮ ﻋﻠﻴﻪ ﺻﺪﻳﻘﻪ ﻭﱂ ﻳﺴﻠﻢ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻬﻢ ﻣﻦ ﺫﻟـﻚ ﺃﻧـﻪ‬
‫ﺃﺻﺒﺢ ﻳﻜﺮﻫﻪ‪.‬‬
‫‪" -‬ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﺍﳋﺎﻃﺌﺔ" ﻓﺈﺫﺍ ﺃﺻﺪﺭ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﻧﺼﻴﺤﺔ ﺇﱃ ﺗﻠﻤﻴﺬﻩ ﺑﺄﻧﻪ ﺗﺄﺧﺮ ﰲ ﺇ‪‬ـﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺚ ‪ ،‬ﻓﻬﺬﺍ ﻳﻌﲏ ﺃﻧﻪ ﺳﺒﻪ ﻭ ﺃﻫﺎﻧﻪ ﻭﺻﺮﺥ ﰲ ﻭﺟﻬﻪ‪.‬‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎﻥ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﳊﻀﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ‪ ،‬ﻟﺬﺍ‬
‫ﳚﺐ ﻋﺪﻡ ﺍﺳﺘﲑﺍﺩ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﺍﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ﺍﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻭﻟﻜﻦ ﳚﺐ ﺗﻘﻨﻨﲔ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﳌﻌﺮﰲ ﺍﳋﺎﺹ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ ﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺔ ﻭﺍﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻭ ﺍﻟـﺬﻱ ﻳـﻼﺀﻡ ﺗﻔﻜﲑﻧـﺎ ﻭﻣﻌﺘﻘـﺪﺍﺗﻨﺎ )ﻋﻜﺎﺷـﺔ‬
‫ﺃﲪﺪ‪1976،‬ﺹ‪(266‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﻭ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ :‬ﻓﺒﻌﺪ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﳌﺮﻳﺾ ﻭﻇﺮﻭﻓﻪ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔـﺔ‬
‫ﳝﻜﻦ ﺗﺸﺨﻴﺺ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺇﻥ ﻭﺟﺪﺕ ﻭﻣﻼﻓﺎ‪‬ﺎ ﺑﺘﻐﻴﲑ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﻲ ﺃﻭ ﺍﶈﻴﻂ‬

‫‪43‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺪﻓﻊ ﳓﻮ ﺍﻟﺘﻜﻴﻒ ﻣﻌﻬﺎ ‪ ،‬ﺃﻭ ﻇﺮﻭﻑ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻏﲑ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﺃﻭ ﻛﻞ ﻣﺎ‬

‫ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ ﺃﻥ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺻﻔﺎﺀ ﻭﻃﻤﺄﻧﻴﻨﺔ ﺍﳌﺮﻳﺾ‪.‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺑﺎﻟﻌﻘﺎﻗﲑ ‪:‬ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ ﰲ ﺑﻌﺾ ﺍﳊﺎﻻﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺇﻋﻄﺎﺀ ﺍﳌﺮﻳﺾ ﺃﺩﻭﻳﺔ‬
‫ﺫﺍﺕ ﺍﻧﺘﺤﺎﺀ )ﺗﻮﺟﻪ( ﻧﻔﺴﻲ ‪،‬ﺑﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﺣﺎﻻﺕ ﻳﻜﻮﻥ ﺗﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﺪﻭﺍﺀ ﻓﻴﻬﺎ ﺿﺮﻭﺭﻱ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﺣﺎﻻﺕ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﺸﺪﻳﺪ ﺃﻭ ﻧﻮﺑﺎﺕ ﺍﳍﻠﻊ ﺍﳊﺎﺩﺓ ﻭﺫﻟﻚ ﻗﺒﻞ ﺇﺧﻀﺎﻋﻪ ﻷﻱ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﻼﺟﻲ ﻧﻔﺴﻲ ‪ ،‬ﻭﻳﻜﻮﻥ ﻫﺬﺍ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺇﻋﻄﺎﺀ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻌﻘﺎﻗﲑ ﺍﳌﻨﻮﻣـﺔ ﺃﻭ‬
‫ﺍﳌﻬﺪﺋﺔ ‪ ،‬ﻭﻫﺬﺍ ﻣﺎ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻠﻴﻞ ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ ﺍﻟﻌﺼﱯ ﻭ ﺍﻹﺣﺴﺎﺱ ﺑﺎﻟﺮﺍﺣﺔ ﺍﳉﺴﺪﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻋﺎﺋﻼﺕ ﺩﻭﺍﺋﻴﺔ ﻋﺪﻳﺪﺓ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﰲ ﻋﻼﺝ ﺍﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﻖ‪ ،‬ﻭﳝﻜﻦ ﺍﻟﻘﻮﻝ ﺇﻥ‬
‫ﻛﻞ ﺍﻷﺩﻭﻳﺔ ﺍﳌﺜﺒﻄﺔ ﲤﻠﻚ ﻣﻔﻌﻮﻻ ﻣﻀﺎﺩﺍﹰ ﻟﻠﻘﻠﻖ ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﺍﻟﻔﺼـﺎﺋﻞ ﺍﻟﺪﻭﺍﺋﻴـﺔ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ ﻋﻼﺝ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻧﺬﻛﺮ‪:‬‬
‫ﺃ ‪ -‬ﻋﺎﺋﻠﺔ ﺍﻟﺒﱰﻭﺩﻳﺎﺯﻳﺒﲔ‪ :‬ﻭﻋﻘﺎﻗﲑ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﻻ ﺗﺰﺍﻝ ﺍﻷﻭﺳﻊ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭﺍ‬
‫ﰲ ﻋﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺇﱃ ﻓﺌﺘﲔ‪:‬‬
‫‪-1‬ﻣﻀﺎﺩﺓ ﺍﻟﻘﻠﻖ ‪ -2‬ﻣﻨﻮﻣﺔ ‪) .‬ﺍﻧﻈﺮ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﻼﺣﻖ(‬
‫ﺟﺪﻭﻝ ﺭﻗﻢ)‪ (06‬ﻳﱪﺯ ﻋﺎﺋﻠﺔ ﺍﻟﺒﱰﻭﺩﻳﺎﺯﻳﺒﲔ‪:‬‬
‫ﻣﺴﺘﻌﻤﻠــــــﺔ ﻛﻤﻨﻮﻣــــﺎﺕ‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻛﻤﻀﺎﺩﺓ ﻟﻠﻘﻠﻖ‬
‫)ﺫﺍﺕ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺣﻴﺎﺓ ﻗﺼﲑ(‬ ‫)ﺫﺍﺕ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺣﻴﺎﺓ ﻃﻮﻳﻠﺔ(‬
‫)ﻋﺎﺋﻠﺔ ﺑﱰﻭﺩﻳﺎﺯﺑﻴﲔ(‬

‫‪Flunitrazepam‬‬

‫‪Clordiazepoxi‬‬
‫ﺇﺳﻢ ﺍﳌﺎﺩﺓ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬

‫‪Medazepam‬‬
‫‪Clorazepate‬‬
‫‪Lorazepam‬‬

‫‪Nitrazipam‬‬
‫‪Oxazepam‬‬
‫‪Triazolam‬‬

‫‪Estazolam‬‬

‫‪Clobazam‬‬
‫‪Diazepam‬‬

‫‪Prazepam‬‬
‫‪de‬‬

‫ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺣﻴﺎﺓ‬
‫‪12‬‬
‫‪18‬‬
‫‪23‬‬

‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪36‬‬
‫‪40‬‬
‫‪50‬‬
‫‪3‬‬
‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫ﺍﻟﺪﻭﺍﺀ‬

‫‪44‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺣﻴﺎﺓ‬

‫‪24‬‬

‫‪70‬‬
‫‪70‬‬
‫‪40‬‬
‫‪70‬‬
‫‪70‬‬
‫‪70‬‬
‫‪6‬‬
‫ﺍﻷﻳﻀﻴﺎﺕ‬

‫‪Meprobamate‬‬ ‫ﺏ ‪ -‬ﺍﳌﺸﺘﻘﺎﺕ ﺍﻟﻜﺤﻮﻟﻴﺔ ‪ :‬ﻣﻦ ﺃﳘﻬﺎ ﺍﳌﻴﱪﻭﺑﺎﺕ‬

‫ﺝ ‪ -‬ﺩﻳﻔﻴﻨﻴﻞ ﻣﻴﺘﺎﻥ ‪ :‬ﻭﻣﻦ ﺃﳘﻬﺎ ﺍﳍﻴﺪﺭﻭﻛﻴﺴﲔ ‪Hydroxizine‬‬
‫ﺩ‪ -‬ﺩﻳﻴﺎﻧﺰﻭﻛﺘﺎﺩﻳﺎﻥ‪ :‬ﻭﻣﻦ ﺃﳘﻬﺎ ﺍﻟﺒﱰﻭﻛﺘﺎﻣﲔ ‪Benzoctamine‬‬
‫ﻩ‪ -‬ﺍﳌﻬﺪﺋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻈﻤﻰ ﺍﳌﺜﺒﻄﺔ ‪ :‬ﻭﻣﻨـﻬﺎ ﺍﻟﺘﲑﻭﻳـﺪﺍﺯﻳﻦ ‪ ،‬ﻟﻴﻐﻔﻮﻣﻴﱪﻭﻣـﺎﺯﻳﻦ‬
‫ﺑﺮﻭﻣﺎﺯﻳﻦ ﻭ ﺑﲑﺑﺴﻴﺎﺯﻳﻦ‬
‫ﻭ‪ -‬ﻣﻀﺎﺩﺍﺕ ﺍﻻ‪‬ﻴﺎﺭ ﺍﳌﺜﺒﻄـﺔ‪ :‬ﻭﻣﻨـﻬﺎ ﺍﻝ ﺁﻣﻴﺘـﺮﺑﻴﺘﻴﻠﲔ ﻭ ﻛﺮﺍﳝﻴﻴـﱪﺍﻣﺒﲔ‬
‫ﻭﺑﻴﺘﺮﺑﻴﺴﻴﻠﲔ ) ﺍﻟﻨﺎﺑﻠﺴﻲ‪ ،‬ﳏﻤﺪ ﺃﲪﺪ‪ ،1999،‬ﺹ‪.(61‬‬
‫ﻭ‪‬ﻳﻔﻀﻞ ﻋﺪﻡ ﺍﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻘﺎﻗﲑ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺳﺘﺔ ﺃﺳﺎﺑﻴﻊ ﻭﻗﺎﻳﺔﹰ ﺿﺪ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‪ ،‬ﺇﻻ ﰲ ﺣﺎﻻﺕ ﺧﺎﺻﺔ ﻭﲢﺖ ﺇﺷﺮﺍﻑ ﺍﻟﻄﺒﻴﺐ ﺍﳌﻌﺎﰿ ﻭﻋﻨـﺪ ﻭﺟـﻮﺩ‬
‫ﺃﻋﺮﺍﺽ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﻧﺸﺎﻁ ﰲ ﺍﳉﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼﱯ ﺍﻟﻺﺭﺍﺩﻱ ﻣﺜﻞ )ﺭﺟﻔﺔ ﺍﻟﻴﺪﻳﻦ‪ ،‬ﺍﻟﻌـﺮﻕ‪،‬‬
‫ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺿﺮﺑﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﺐ (‪ ،‬ﻳﺘﺤﺴﻦ ﺍﳌﺮﻳﺾ ﺑﺘﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﻌﻘﺎﻗﲑ ﺍﳌﺜﺒﻄﺔ ﻟﻨﺸﺎﻁ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼﺕ‬
‫ﺍﻟﻨﻮﺭﺍﺩﺭﻳﻨﺎﻟﲔ ﻣﺜﻞ ﺍﻷﻧﺪﺭﺍﻝ ﻭ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻨﻈﻢ ﺩﻗﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﺐ‪.‬‬
‫ﺩ‪ -‬ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ :‬ﻗﻠﻤﺎ ﻳ‪‬ﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺀ ﰲ ﻋﻼﺝ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺇﺫ ﻗﺪ ﻳﻜـﻮﻥ ﺫﺍ‬
‫ﺗﺄﺛﲑ ﺳﻲﺀ ﻭﻋﻜﺴﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﺇﻻ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺼﺎﺣﺒﻪ ﺃﻋﺮﺍﺽ ﺍﻛﺘﺌﺎﺑﻴﺔ ﺷﺪﻳﺪﺓ ﺣﻴـﺚ‬
‫ﺳﻴﺨﺘﻔﻲ ﺍﻻﻛﺘﺌﺎﺏ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻼﺝ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﳛﺘﺎﺝ ﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﳌﺮﻳﺾ ﻭﺻﺮﺍﻋﺎﺗﻪ ﻭﻇﺮﻭﻓﻪ‬
‫ﻣﻊ ﺍﻟﻌﻼﺟﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺍﻟﺬﻛﺮ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﺍﳌﻨﺒﻪ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻓﻴﻔﻴﺪ ﰲ ﺑﻌﺾ ﺣﺎﻻﺕ ﺍﻟﻘﻠـﻖ‬
‫ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﺍﳌﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﺄﻋﺮﺍﺽ ﺟﺴﻤﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﻭ‪ -‬ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﳉﺮﺍﺣﻲ ‪ :‬ﺗﻮﺟﺪ ﺑﻌﺾ ﺍﳊﺎﻻﺕ ﺍﻟﻨـﺎﺩﺭﺓ ﻣـﻦ ﺍﻟﻘﻠـﻖ ﺍﻟﺸـﺪﻳﺪ‬
‫ﺍﳌﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﺘﻮﺗﺮ ﺷﺪﻳﺪ ﻗﺪ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﻻﻧﺘﺤﺎﺭ ﺃﻭ ﺍﻹﺯﻣﺎﻥ ‪،‬ﻻ ﳝﻜﻦ ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻨـﻬﺎ‬
‫‪45‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻕ ﺍﻟﻌﻼﺟﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪،‬ﻭﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﻧﻠﺠﺄ ﺇﱃ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﳉﺮﺍﺣﻴﺔ ﰲ ﺍﳌﺦ‪،‬ﻭﺫﻟﻚ‬
‫ﺑﻘﻄﻊ ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﳌﻮﺻﻠﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻔﺺ ﺍﳉﺒﻬﻲ ﰲ ﺍﳌﺦ ﻭ ﺍﻟﺘﻼﻣﻮﺱ ‪،‬ﺃﻭ ﻗﻄـﻊ‬
‫ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ ﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻻﻧﻔﻌﺎﻝ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﰲ ﺍﳌﺦ ﺍﳊﺸﻮﻱ ﻭﺑﻘﻄﻊ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻟﻴﺎﻑ ﺗﺘﻮﻗﻒ‬
‫ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺍﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻻﻧﻔﻌﺎﻝ ‪،‬ﻭﻳﺼﺒﺢ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻏﲑ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻼﻧﻔﻌﺎﻻﺕ ﺍﻟﺸﺪﻳﺪﺓ‬
‫ﺍﳌﺆﳌﺔ‪.‬‬
‫ﻱ‪ -‬ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺑﺎﻹﳝﺎﻥ‪ :‬ﻟﻘﺪ ﻇﻬﺮﺕ ﺣﺪﻳﺜﺎﹰ ﺍﲡﺎﻫﺎﺕ ﺑﲔ ﺑﻌﺾ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﺗﻨﺎﺩﻱ‬
‫ﺑﺄﳘﻴﺔ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﰲ ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻭﰲ ﻋﻼﺝ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺗﺮﻯ ﺃﻥ ﺍﻹﳝـﺎﻥ‬
‫ﺑﺎﷲ ﻗﻮﺓ ﺧﺎﺭﻗﺔ ﺗ‪‬ﻤﺪ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺍﳌﺘﺪﻳﻦ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺭﻭﺣﻴﺔ ﺗﻌﻴﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﲢﻤﻞ ﻣﺸﺎﻕ ﺍﳊﻴﺎﺓ‬
‫ﻭﺗ‪‬ﺠﻨﺒ‪‬ﻪ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﻌﺮﺽ ﻟﻪ ﻛﺜﲑ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻴﺸﻮﻥ ﰲ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﻌﺼـﺮ‬
‫ﺍﳊﺪﻳﺚ ﺍﻟﹸﻤﺸﺒﻊ ﺑﺎﳌﺎﺩﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﺍﻟﺸﺪﻳﺪ ﻭﺍﳌﹸﻔﺘﻘﺮ ﰲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﳌﻘﻮﻣﺎﺕ ﺍﳊﻴﺎﺓ‬
‫ﺍﻟﺮﻭﺣﻴﺔ ﻭﻟﻠﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺔ ﻟﺬﺍ ﻓﺎﻥ ﺍﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﻹﳝﺎﻥ ﺑﺎﷲ ﻭﺗﺮﺳـﻴﺨﻪ ﻭﺇﺗﺒـﺎﻉ‬
‫ﻣﻨﻬﺠﻪ ﻫﻮ ﺍﻟﺴﺒﻴﻞ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﻻﺣﺘﻤﺎﻝ ﻣﻌﺎﻧﺎﺓ ﺍﳊﻴﺎﺓ ‪‬ﻤﻬﺎ ﻭﻗﻠﻘﻬﺎ ﻭﻫﻮ ﺍﻟﻄﺮﻳـﻖ‬
‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﲢﻘﻴﻖ ﺃﻣﻦ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻭﺳﻌﺎﺩﺗﻪ‪ ﴿:‬ﻗﺎﻝ ﺍﻫﺒﻄﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﲨﻴﻌﺎ‬
‫ﺑﻌﻀﻜﻢ ﻟﺒﻌﺾ ﻋﺪﻭ ﻓﺈﻣﺎ ﻳﺄﺗﻴﻨﻜﻢ ﻣﲏ ﻫﺪﻯ ﻓﻤﻦ ﺍﺗﺒﻊ ﻫﺪﺍﻱ ﻓـﻼ ﻳﻀـﻞ ﻭﻻ‬
‫ﻳﺸﻘﻰ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﺃﻋﺮﺽ ﻋﻦ ﺫﻛﺮﻱ ﻓﺎﻥ ﻟﻪ ﻣﻌﻴﺸﺔ ﺿﻨﻜﺎ ﻭﳓﺸـﺮﻩ ﻳـﻮﻡ ﺍﻟﻘﻴﺎﻣـﺔ‬
‫ﺃﻋﻤﻰ﴾)ﺳﻮﺭﺓ ﻃﻪ‪،‬ﺁﻳﺔ ‪ ،(124-123‬ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻵﻳﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﺩﻻﻟﺔ ﻭﺍﺿﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺘﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺼﺮﺍﻉ ﺑﲔ ﺍﻟﺒﺸﺮ ﰲ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﻴﺎﺓ ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﺍﳊﻴﺎﺓ ﻣﻊ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺼﺮﺍﻉ ﺗﺼـﲑ ﺿـﻼﻻﹰ‬
‫ﻭﺷﻘﺎﺀﺍﹰ ﺇﻥ ﱂ ﻳ‪‬ﺘﺒﻊ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﳌﻨﻬﺞ ﺍﻟﺮﺑﺎﱐ ﰲ ﺣﻴﺎ‪‬ﻢ‪ ،‬ﻓﺎﷲ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ ﻭﺗﻌـﺎﱃ ﺧﻠـﻖ‬
‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻭﻳﻌﻠﻢ ﺧﻠﻘﻪ‪،‬ﻗﺎﻝ ﺍﷲ ﺗﻌﺎﱃ‪﴿:‬ﺃﻻ ﻳﻌﻠـﻢ ﻣـﻦ ﺧﻠـﻖ ﻭﻫـﻮ ﺍﻟﻠﻄﻴـﻒ‬
‫ﺍﳋﺒﲑ﴾)ﺳﻮﺭﺓ ﺍﳌﻠﻚ ﺃﻳﺔ ‪ ،(14‬ﻭﺍﳋﺎﻟﻖ ﻫﻮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﺮﻑ ﻛﻴﻒ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻹﻧﺴـﺎﻥ‬
‫ﺳﻮﻳﺎﹰ ‪،‬ﻭﻳﻌﺮﻑ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻓﺴﺎﺩﻩ ﻭﺍﳓﺮﺍﻑ ﺳﻠﻮﻛﻪ ﻟﺬﺍ ﻓﻌﻠﻰ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻨﻔﺴـﻲ‬

‫‪46‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺃﻥ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪﻭﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﰲ ﻭﺿﻊ ﺧﻄﻄﻬﻢ ﺍﻟﻌﻼﺟﻴﺔ ‪،‬ﻭﺍﻥ ﻳﻠﺘﺰﻣﻮﺍ ﻫﺪﻱ ﺍﳋﺎﻟﻖ ﺟﻞ‬
‫ﻭﻋﻼ‪ ،‬ﻷ‪‬ﻢ ﻟﻴﺴﻮﺍ ﺃﻋﻠﻢ ﺑﺎﻹﻧﺴﺎﻥ ﻣﻦ ﺍﷲ ﺍﻟﺬﻱ ﺧﻠﻘﻪ ‪.‬‬
‫) ﺗﺘﻔﻖ ﲨﻴﻊ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻫﻮ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﰲ‬
‫ﻧﺸﻮﺀ ﺃﻋﺮﺍﺽ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﲣﺘﻠﻒ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﰲ ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﱵ‬
‫ﺗﺴﺒﺐ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﺗﺘﻔﻖ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﺪﺍﺭﺱ ﺃﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﳍﺪﻑ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﻌﻼﺝ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ‬
‫ﻫﻮ ﺍﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﺑﺚ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻷﻣﻦ ﰲ ﻧﻔﺲ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺘﺒﻊ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﳍﺪﻑ ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﻋﻼﺟﻴﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﻻ ﺗﻨﺠﺢ ﺩﺍﺋﻤﺎ ﰲ ﲢﻘﻴـﻖ‬
‫ﺍﻟﺸﻔﺎﺀ ﺍﻟﺘﺎﻡ ﻣﻦ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺃﻣﺎ ﺍﻹﳝﺎﻥ ﺑﺎﷲ ﺇﺫﺍ ﻣﺎ ﺑﺚ ﰲ ﻧﻔﺲ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻣﻨﺬ‬
‫ﺍﻟﺼﻐﺮ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻜﺴﺒﻪ ﻣﻨﺎﻋﺔ ﻭﻭﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﺍﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ()ﳒﺎﰐ‪1987،‬ﺹ‬
‫‪ .(249‬ﻭﻟﻘﺪ ﻭﺻﻒ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﻣﺎ ﻳ‪‬ﺤﺪﺛﻪ ﺍﻹﳝﺎﻥ ﻣﻦ ﺃﻣﻦ ﻭﻃﻤﺄﻧﻴﻨﺔ ﰲ ﻧﻔﺲ ﺍﳌﺆﻣﻦ‬
‫ﰲ ﻗﻮﻟﻪ ﻋﺰ ﻭﺟﻞ‪ ﴿:‬ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺃﻣﻨﻮﺍ ﻭﱂ ﻳ‪‬ﻠﺒﺴﻮﺍ ﺇﳝﺎ‪‬ﻢ ﺑﻈﻠﻢ ﺃﻭﻟﺌﻚ ﳍﻢ ﺍﻷﻣﻦ ﻭﻫﻢ‬
‫ﻣﻬﺘﺪﻭﻥ ﴾)ﺳﻮﺭﺓ ﺍﻷﻧﻌﺎﻡ ﺁﻳﺔ ‪ ،(82‬ﻭﰲ ﻗﻮﻟﻪ ﺗﻌﺎﱃ‪ ﴿:‬ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺁﻣﻨـﻮﺍ ﻭﺗﻄﻤـﺌﻦ‬
‫ﻗﻠﻮ‪‬ﻢ ﺑﺬﻛﺮ ﺍﷲ ﺃﻻ ﺑﺬﻛﺮ ﺍﷲ ﺗﻄﻤﺌﻦ ﺍﻟﻘﻠﻮﺏ ﴾)ﺳﻮﺭﺓ ﺍﻟﺮﻋﺪ ﺁﻳﺔ‪.(28‬‬
‫ﺍﻹﳝﺎﻥ ﻳﻌﻄﻲ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﺇﺣﺴﺎﺳﺎﹰ ﺑﺎﺣﺘﺮﺍﻡ ﺍﻟﺬﺍﺕ ﻭﺫﻟﻚ ﳌﺎ ﻟﻠﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ ﻋﻠﻴﺎ ﻟـﺪﻯ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻭﻟﺪﻯ ﺍ‪‬ﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻓﻴﺸﻌﺮ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺑﺘﻘﺒﻞ ﻭﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﺫﺍﺗﻪ ﻭﰲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺑﺘﻘﺒﻞ‬
‫ﻭﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺍﳌﺆﻣﻨﲔ ﻷ‪‬ﻢ ﰲ ﻧﻈﺮﻩ ﺇﺧﻮﺓ ﰲ ﺍﷲ ‪،‬ﻭﻛﺬﻟﻚ ﻳﺆﺩﻱ ﺑﺎﳌﺆﻣﻦ‬
‫ﺇﱃ ﻋﺪﻡ ﺍﻟﺘﺮﺩﺩ ﻭﺳﺮﻋﺔ ﺍﲣﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﻳ‪‬ﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ "ﺍﻟﻌﺰﻡ" ﴿ ﻓﺈﺫﺍ ﻋﺰﻣـﺖ‬
‫ﻓﺘﻮﻛﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﷲ ﺇﻥ ﺍﷲ ﳛﺐ ﺍﳌﺘﻮﻛﻠﲔ ﴾)ﺳﻮﺭﺓ ﺁﻝ ﻋﻤﺮﺍﻥ ﺁﻳﺔ ‪ ،(159‬ﻭﺫﻟـﻚ‬
‫ﻷﻥ ﺍﳌﺆﻣﻦ ﻋﻨﺪﻩ ﺇﻃﺎﺭ‪ ‬ﻣﺮﺟﻌﻲ ﻭﻫﻮ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﻳﻘﻴﺲ ﺑﻪ ﺍﻷﻣﻮﺭ ﻓﻴﺴﺎﻋﺪﻩ ﺫﻟﻚ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺳﺮﻋﺔ ﻭﺣﺴﻦ ﺍﲣﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﻭﻳﺴﺎﻋﺪﻩ ﺃﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﱪ ﻭﺍﳌﺜﺎﺑﺮﺓ ﰲ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺎ ﻋـﺰﻡ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ‪،‬ﻭﺍﻹﳝﺎﻥ ﳚﻌﻞ ﺍﳌﺴﻠﻢ ﳛﺲ ﺑﺎﻟﻘﺮ‪‬ﺏ ﻣﻦ ﺍﷲ ﻭﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻨﺎﺟﺎﺗـﻪ ﺑﺎﻟـﺪﻋﺎﺀ‬

‫‪47‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﻭﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﻭﺍﻻﺳﺘﻐﻔﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﻮﺑﺔ ﺇﻟﻴﻪ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺬﻧﺐ ﻭﺍﺳﺘﺠﻼﺏ ﺭﺿﺎﻩ ﺑﺎﻷﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﺼﺎﳊﺔ‬
‫ﻛﻞ ﻫﺬﺍ ﳛﻤﻲ ﺍﳌﺆﻣﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺄﺛﲑﺍﺕ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ﻟﺘﻘﻠﺒﺎﺕ ﺍﳊﻴـﺎﺓ ﻭﻣﺼـﺎﺋﺒﻬﺎ‬
‫ﻭﻋﻘﺒﺎ‪‬ﺎ ﻷﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻌﺎﱐ ﻭﺍﻟﺸﻌﺎﺋﺮ ﲤﺘﺺ ﻗﻮﺓ ﺍﻟﺼﺪﻣﺎﺕ ﻭﲡﻌﻞ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﺸﺨﺺ‬
‫ﺍﲡﺎﻫﻬﺎ ﺍﳚﺎﺑﻴﺎﹰ‪ ،‬ﻓﺒﺪﻻﹰ ﻣﻦ ﺍﻟﻴﺄﺱ ﻭﺍﻟﻘﻨﻮﻁ ﻭﺍﻹﺣﺴﺎﺱ ﺑﺎﻟﻌﺠﺰ ﻭﺍﳌﺮﺍﺭﺓ ﳒﺪ ﺍﳌﺆﻣﻦ‬
‫ﺻﺎﺑﺮﺍﹰ ﳏﺘﺴﺒﺎﹰ ﻭﰲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺻﺎﻣﺪﺍﹰ ﻭﻋﺎﻣﻼﹰ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺍﺟﻬـﺔ ﺍﳌﻮﻗـﻒ ﺑﺈﳝـﺎﻥ‪‬‬
‫ﻭﺇﺻﺮﺍﺭ‪.‬‬
‫ﺇﻥ ﺍﻹﳝﺎﻥ ﺑﺎﷲ ﻳﻮﻗﻆ ﺍﻷﻣﻞ ﻭﺭﻭﺡ ﺍﻟﺘﻔﺎﺅﻝ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻹﳝﺎﻥ ﺑﻌﺪﻝ ﺍﷲ ﻭﺍﻟﻘﻨﺎﻋـﺔ‬
‫ﺑﻌﻄﺎﺋﻪ ﻭﺍﻟﺮﺿﺎ ﺑﺄﻗﺪﺍﺭ ﺣﺎﺿﺮﻩ ‪،‬ﻭﺍﲡﺎﻩ ﺍﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻹﳝﺎﻥ ﲟﺎ ﺃﻋﺪﻩ ﺍﷲ ﻣﻦ ﺧﲑ‬
‫ﻭﺭﲪﺔ ﻭﺟﻨﺎﺕ ﻟﻠﻤﺘﻘﲔ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﺍﳌﺎﺿﻲ ﲟﺎ ﻓﻴﻪ ﻣﻦ ﺃﺣﺪﺍﺙ ﻭﺃﺧﻄﺎﺀ ﻣﻘﻠﻘﺔ ﻓﺎﻥ ﺍﳌﺆﻣﻦ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻳﻘﲔ ﻣﻦ ﺳﻌﺔ ﺭﲪﺔ ﺍﷲ ﻭﻣﻐﻔﺮﺗﻪ ﻭﻫﺬﺍ ﻳﺮﳛﻪ ﻣﻦ ﺃﺛﻘﺎﻝ ﺍﳌﺎﺿﻲ ﻭﻳﻌﻄﻴﻪ ﻓﺮﺻﺔ‬
‫ﺩﺍﺋﻤﺔ ﻟﺒﺪﺍﻳﺎﺕ‪ ‬ﺟﺪﻳﺪﺓ ‪.‬‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔﹲ ﺑﺪﺍﻓﻊ ﺍﻟﻌﺒﻮﺩﻳﺔ ﷲ ﺑﺎﻟﻔﻄﺮﺓ ﻓﻬﻲ ﺗﺆﻣﻦ ﰲ ﺃﻋﻤﺎﻗﻬﺎ‬
‫ﺑﺄﻥ ﺍﷲ ﺭ‪‬ﺎ ‪،‬ﻭﻣﺎ ﺍﳓﺮﺍﻓﻬﺎ ﻋﻦ ﻋﺒﻮﺩﻳﺘﻪ ﺇﻻ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺍﻹﻓﺴﺎﺩ ﻋﻠـﻰ ﻭﺟـﻪ‬
‫ﺍﻷﺭﺽ ﻗﺎﻝ ﻋﺰ ﻭﺟﻞ ‪ ﴿:‬ﻓﺄﻗﻢ ﻭﺟﻬﻚ ﻟﻠﺪﻳﻦ ﺣﻨﻴﻔﺎ ﻓﻄﺮﺕ ﺍﷲ ﺍﻟﱵ ﻓﻄﺮ ﺍﻟﻨـﺎﺱ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻻ ﺗﺒﺪﻳﻞ ﳋﻠﻖ ﺍﷲ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﻭﻟﻜﻦ ﺃﻛﺜﺮ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻻ ﻳﻌﻠﻤﻮﻥ﴾)ﺳﻮﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺮﻭﻡ ﺁﻳﺔ ‪ ، (30‬ﻟﺬﻟﻚ ﻗﺎﻝ ﺍﺑﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﳉﻮﺯﻳﺔ)‪715-691‬ﻫــ(‪:‬ﺃﻥ)ﰲ ﺍﻟﻘﻠـﺐ‬
‫ﺷﻌﺚﹲ ﻻ ﻳﻠﻤﻪ ﺇﻻ ﺍﻹﻗﺒﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﷲ ﻭﻓﻴﻪ ﻭﺣﺸﺔ ﻻ ﻳﺰﻳﻠﻬﺎ ﺇﻻ ﺍﻷﻧﺲ ﺑـﺎﷲ ﻭﻓﻴـﻪ‬
‫ﺣﺰﻥ ﻻ ﻳﺬﻫﺒﻪ ﺇﻻ ﺍﻟﺴﺮﻭﺭ ﲟﻌﺮﻓﺘﻪ ﻭﺻﺪﻕ ﻣﻌﺎﻣﻠﺘﻪ ﻭﻓﻴـﻪ ﻗﻠـﻖ ﻻ ﻳ‪‬ﺴـﻜﻨﻪ ﺇﻻ‬
‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺍﻟﻔﺮﺍﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﻭﻓﻴﻪ ﻓﺎﻗﺔ ﻻ ﻳﺴﺪﻫﺎ ﺇﻻ ﳏﺒﺘﻪ ﻭﺍﻹﻧﺎﺑﺔ ﺇﻟﻴﻪ ﻭﺩﻭﺍﻡ ﺫﻛﺮﻩ‬
‫ﻭﺻﺪﻕ ﺍﻹﺧﻼﺹ ﻟﻪ ﻭﻟﻮ ﺃﻋﻄﻲ ﺍﻟﺪﻧﻴﺎ ﻭﻣﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﱂ ﺗﺴﺪ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻔﺎﻗﺔ ﺃﺑﺪﺍ( )‪2003‬‬
‫ﺹ ‪، (45‬ﻭ)ﺇﻥ ﺍﻟﻔﺎﻗﺔ ﻭﺍﳊﺎﺟﺔ ﳌﻌﺮﻓﺘﻪ ﺗﺒﻘﻰ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻭﻟﻦ ﲡﺪ ﺃﻱ ﺇﺷﺒﺎﻉ ﺁﺧﺮ ﻏـﲑ‬

‫‪48‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﻋﺒﻮﺩﻳﺘﻪ ﻭﻟﻮ ﻋﻤﺪ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺇﱃ ﲢﻘﻴﻖ ﻛﻞ ﺩﻭﺍﻓﻌﻪ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬
‫ﻭﺇﻻ ﺑﻘﻲ ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻠﺘﻮﺗﺮ ﺍﻟﺪﺍﺋﻢ ﻭﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳌﺰﻣﻦ ()ﺣﺪﺍﺭ‪1995،‬ﺹ ‪،(76‬ﻭﰲ ﻧﻔـﺲ‬
‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﳒﺪ ﻗﻮﻝ ﺍﺑﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﳉﻮﺯﻳﺔ ﺑﺄﺳﻠﻮﺑﻪ ﺍﻟﺸﻴﻖ ﻳﺼـﻞ ﺇﱃ ﺻـﻤﻴﻢ ﺍﻟﻔﻜـﺮﺓ‬
‫ﻭﺟﻮﻫﺮﻫﺎ ﻓﻴﻘﻮﻝ‪ ) :‬ﻓﺄﻋﻠﻢ ﺃﻥ ﺣﺎﺟﺔ ﺍﻟﻌﺒﺪ ﺇﱃ ﺃﻥ ﻳﻌﺒﺪ ﺍﷲ ﻭﺣﺪﻩ ﻻ ﻳﺸﺮﻙ ﺑـﻪ‬
‫ﺷﻴﺌﺎ ﺃﻋﻈﻢ ﻣﻦ ﺣﺎﺟﺔ ﺍﳉﺴﺪ ﺇﱃ ﺭﻭﺣﻪ ﻭﺍﻟﻌﲔ ﺇﱃ ﻧﻮﺭﻫﺎ ﺑﻞ ﻟﻴﺲ ﳍﺬﻩ ﺍﳊﺎﺟـﺔ‬
‫ﻧﻈﲑ‪ ‬ﺗﻘﺎﺱ ﺑﻪ ﻓﺈﻥ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﺍﻟﻌﺒﺪ ﺭﻭﺣﻪ ﻭﻻ ﺻﻼﺡ ﳍﺎ ﺇﻻ ﺑﺈﳍﻬﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﻻ ﺇﻟـﻪ ﺇﻻ‬
‫ﻫﻮ‪،‬ﻓﻼ ﺗﻄﻤﺌﻦ ﰲ ﺍﻟﺪﻧﻴﺎ ﺇﻻ ﺑﺬﻛﺮﻩ ﻭﻫﻲ ﻛﺎﺩﺣﺔ ﺇﻟﻴﻪ ﻛﺪﺣﺎ ﻓﻤﻼﻗﻴﻪ ﻭﻻ ﺑﺪﳍﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻟﻘﺎﺋﻪ ﻭﻻ ﺻﻼﺡ ﳍﺎ ﺇﻻ ﲟﺤﺒﺘﻬﺎ ﻭﻋﺒﻮﺩﻳﺘﻬﺎ ﻟﻪ ﻭﺭﺿﺎﻩ ﻭﺇﻛﺮﺍﻣﻪ ﳍﺎ ﻭﻟـﻮ ﺣﺼـﻞ‬
‫ﻟﻠﻌﺒﺪ ﻣﻦ ﺍﳌﻠﺬﺍﺕ ﻭﺍﻟﺴﺮﻭﺭ ﺑﻐﲑ ﺍﷲ ﻣﺎ ﺣﺼﻞ ﱂ ﻳﺪﻡ ﻟﻪ ﺫﻟـﻚ ()‪ 1992‬ﺹ‪(61‬‬
‫ﺇﻥ ﺍﻹﳝﺎﻥ ﺑﺎﷲ ﻭﺣﺪﻩ ﻻ ﺷﺮﻳﻚ ﻟﻪ ﳚﻤﻊ ﻋﻨﺎﺻـﺮ ﺍﻟـﻨﻔﺲ ﻭﻳﻮﺣـﺪ ﺍﲡﺎﻫﻬـﺎ‬
‫ﻭﻣﺸﺎﻋﺮﻫﺎ ﳓﻮ ﻣﺼﺪﺭ ﻭﺍﺣﺪ ﻟﻠﺘﻠﻘﻲ ‪،‬ﻓﻴﺆﺩﻱ ﺑﺬﻟﻚ ﺇﱃ ﺃﺛﺮ ﺗـﺮﻛﻴﱯ ﺑﻨـﺎﺋﻲ ﰲ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ‪،‬ﺑﻌﻜﺲ ﺗﻌﺪﺩ ﺍﻵﳍﺔ ﻭﺗﻌﺪﺩ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﳋﻮﻑ ﻭﺍﻟﻨﻔﻊ ﻭﺍﻟﻀﺮﺭ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺆﺩﻱ‬
‫ﺇﱃ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﳌﺸﺎﻋﺮ ﻭﺍﻧﻘﺴﺎﻡ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﻭﺗﺸﺘﺖ ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﺇﱃ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣـﻦ ﺍﻻﲡﺎﻫـﺎﺕ‬
‫ﻭﻳﺆﺩﻱ ﺇﱃ ﺗﻔﻜﻴﻚ ﺭﺑﺎﻁ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ )ﺣﺪﺍﺭ‪1995،‬ﺹ‪.(78‬‬
‫ﻭﲟﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﻳﻘﻀﻲ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻐﻤﻮﺽ ﻭﺍﻟﺘﻴﻪ ﺣﻮﻝ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺍﳌﻠﺤﺔ ﻭﺍﶈﲑﺓ‬
‫ﻭﺍﻷﻟﻐﺎﺯ ﺍﻟﻮﺟﻮﺩﻳﺔ ﻟﻼﻧﺴﺎﻥ ﻣﻦ ﻣﺜﻞ‪ :‬ﻣﻦ ﺍﻟـﺬﻱ ﺧﻠـﻖ ﺍﻹﻧﺴـﺎﻥ؟‪...‬ﻭﳌـﺎﺫﺍ‬
‫ﺧﻠﻘﻪ؟‪...‬ﻭﻣﺎ ﻫﻲ ﻭﻇﻴﻔﺘﻪ ؟‪...‬ﻭﻣﺎ ﻫﻮ ﻫﺪﻓﻪ ؟ ﻭﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ؟‪...‬ﻭﻣﺎ ﻫـﻲ‬
‫ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ؟ ‪،‬ﺑﺈﻋﻄﺎﺀ ﺍﻟﺘﺼﻮﺭ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻭﺍﳌﻌﺘﻘﺪ ﺍﻟﺮﺍﺳﺦ ﺍﻟﺬﻱ ﻳ‪‬ﺸﻔﻲ ﺑـﻪ‬
‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺇﺣﺘﻞ ﻣﻜﺎﻧﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﰲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻓﺮﺍﻧﻜـﻞ ‪Victor E.frank‬‬
‫)‪ (1905‬ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﺰﻭ ﺳﺒﺐ ﻋﺪﻡ ﺍﻻﺭﺗﻴﺎﺡ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﺳﺔ ﻟﻌﺪﻡ ﻗﺪﺭﺓ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻋﻠﻰ ﺇﳚـﺎﺩ‬
‫ﻣﻌﲎ ﻭﻣﻐﺰﻯ ﳊﻴﺎﺗﻪ ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﲰﺎﻩ "ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ ﺍﻟﻮﺟﻮﺩﻱ"‪،‬ﻭﻟﻘﺪ ﻗﺎﻝ ﺍﻟﻔﻴﻠﺴﻮﻑ ﻭﻋﺎﱂ‬

‫‪49‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺍﻟﻨﻔﺲ ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ﻭﻟﻴﺎﻡ ﺟﻴﻤﺲ)‪):James،william (1910‬ﺇﻥ ﺃﻋﻈﻢ ﻋﻼﺝ ﻟﻠﻘﻠﻖ‬

‫ﻭﻻ ﺷﻚ ﻫﻮ ﺍﻹﳝﺎﻥ‪...‬ﻭﺍﻹﳝﺎﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﱵ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ ﳌﻌﺎﻭﻧﺔ ﺍﳌﺮﺀ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻌﻴﺶ‪،‬ﻭﻓﻘﺪﻩ ﻧﺬﻳﺮ ﺑﺎﻟﻌﺠﺰ ﻋﻦ ﲢﻤﻞ ﻣﻌﺎﻧﺎﺓ ﺍﳊﻴﺎﺓ‪...‬ﺇﻥ ﺑﻴﻨﻨﺎ ﻭﺑﲔ ﺍﷲ ﺭﺍﺑﻄـﺔ ﻻ‬
‫ﺗﻨﻔﺼﻢ ﻓﺈﺫﺍ ﳓﻦ ﺃﺧﻀﻌﻨﺎ ﺃﻧﻔﺴﻨﺎ ﻹﺷﺮﺍﻓﻪ ﺗﻌﺎﱃ ﲢﻘﻘﺖ ﻛﻞ ﺃﻣﻨﻴﺎﺗﻨﺎ ﻭﺃﻣﺎﻧﻴﻨﺎ(ﻭﻗﺎﻝ‬
‫ﺃﻳﻀﺎ‪ ):‬ﺇﻥ ﺃﻣﻮﺍﺝ ﺍﶈﻴﻂ ﺍﳌﺼﻄﺨﺒﺔ ﺍﳌﻨﻘﻠﺒﺔ ﻻ ﺗﻌﻜﺮ ﻗﻂ ﻫﺪﻭﺀ ﺍﻟﻘﺎﻉ ﺍﻟﻌﻤﻴﻖ ﻭﻻ‬
‫ﺗﻘﻠﻖ ﺃﻣﻨﻪ ( )ﻛﺎﺭﻳﻨﺠﻲ‪،‬ﺩﺍﻳﻞ‪،1956،‬ﺹ ‪(282‬‬
‫ﻭﻟﻘﺪ ﻻﺣﻆ ﺷﺮﻳﻒ ﳏﻤﺪ ﻭﻫﻮ ﻃﺒﻴﺐ ﻧﻔﺴﺎﱐ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎﱐ ﺍﳔﻔﺎﺽ ﺣـﺎﻻﺕ‬
‫ﺍﻻﻛﺘﺌﺎﺏ ﰲ ﺷﻬﺮ ﺭﻣﻀﺎﻥ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻋﺎﰿ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﻭﺳﺘﲔ ﻣﺮﻳﻀﺎ ﺑﺎﻻﻛﺘﺌﺎﺏ ﻋﻼﺟـﺎﹰ‬
‫ﻃﺒﻴﺎﹰ ﻭﻗﺴﻤﻬﻢ ﺇﱃ ﳎﻤﻮﻋﺘﲔ ﺍﺛﻨﺎﻥ ﻭﺛﻼﺛﻮﻥ ﻣﺮﻳﻀﺎ ﺃﻋﻄﺎﻫﻢ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻄﱯ ﻓﻘـﻂ‬
‫ﻭﺍﺛﻨﺎﻥ ﻭﺛﻼﺛﻮﻥ ﻣﺮﻳﻀﺎ ﺃﻋﻄﺎﻫﻢ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻄﱯ ﻭﻃﻠﺐ ﻣﻨﻬﻢ ﻗﻴﺎﻡ ﺍﻟﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﺻﺒﺎﺣﺎ ﻟﺼﻼﺓ ﺍﻟﻔﺠﺮ ﻭﺫﻛﺮ ﺍﷲ ﺗﻌﺎﱃ ﻭﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﻭﺍﻟـﺪﻋﺎﺀ‬
‫ﻭﺍﻻﺳﺘﻐﻔﺎﺭ ﻭﺑﻌﺪ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺳﺎﺑﻴﻊ ﻭﺟﺪ ﺃﻥ ﲦﺎﻧﻴﺔ ﻭﺳﺒﻌﲔ ﺑﺎﳌﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﻭﲬﺴﺔ ﻋﺸﺮ ﺑﺎﳌﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﻗﺪ ﲣﻠﺼﻮﺍ ﻣﻦ ﺍﻻﻛﺘﺌﺎﺏ‪ ،‬ﻭﰲ ﺩﺭﺍﺳـﺔ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺃﺷﺮﻑ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﲨﺎﻝ ﻣﺎﺿﻲ ﺃﺑﻮ ﺍﻟﻌﺰﻡ ﻭﻫﻮ ﻃﺒﻴﺐ ﻧﻔﺴﻲ ﻣﺼﺮﻱ ﻟﻌﻼﺝ ‪218‬‬
‫ﻣﺪﻣﻦ ﺃﻓﻴﻮﻥ ﻋﺎﰿ ﻣﻨﻬﺎ ‪138‬ﺣﺎﻟﺔ ﻋﻼﺟﺎ ﻃﺒﻴﺎ ﻓﻘﻂ ﻭ‪ 80‬ﺣﺎﻟﺔ ﻋﻼﺟـﺎﹰ ﻧﻔﺴـﻲ‬
‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺩﻳﲏ ﰲ "ﻣﺴﺠﺪ ﺃﺑﻮ ﺍﻟﻌﺰﺍﺋﻢ"‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻻﺕ ﳌﺪﺓ ﲬـﺲ‬
‫ﺳﻨﻮﺍﺕ ﺗﺒﲔ ﺃﻥ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻦ ﺃﻗﻠﻌﻮﺍ ﻋﻦ ﺗﻌﺎﻃﻲ ﺍﻷﻓﻴﻮﻥ ﻭﻋﺎﺩﻭﺍ ﺇﱃ ﳑﺎﺭﺳﺔ ﺍﳊﻴـﺎﺓ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ ﰲ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﺍﻷﺳﺮﺓ ﻭﻣﻊ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻫﻲ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺍﳌﺴﺠﺪ ﻭﺫﻟﻚ ﺃﻋﻠﻰ ﺑﻜﺜﲑ ﻣﻦ‬
‫ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﱵ ﻋﻮﳉﺖ ﻃﺒﻴﺎ ﻓﻘﻂ ‪،‬ﻭﻗﺪ ﺃﺭﺟﻊ ﺃﺑﻮ ﺍﻟﻌﺰﺍﺋﻢ ﻫﺬﺍ ﺇﱃ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﻹﳝﺎﻥ ﻋﻨﺪ‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺍﳌﺴﺠﺪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻋﺘﻴﺎﺩﻫﻢ ﺍﻟﺬﻫﺎﺏ ﺇﻟﻴﻪ ﻭﻛﺜﺮﺓ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﻭﺍﻟﺼـﻼﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﺪﻋﺎﺀ) ﺗﻮﻓﻴﻖ ‪ 1998‬ﺹ‪.(338‬‬

‫‪50‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﻗﺎﻝ ﻛﺎﺭﻝ ﺟﻮﺳﺘﺎﻑ ﻳﻮﻧﻎ )‪):(1961‬ﺍﺳﺘﺸﺎﺭﱐ ﺧﻼﻝ ﺃﻋﻮﻡ ﺍﻟﺜﻼﺛﲔ ﺍﳌﺎﺿﻴﺔ‬

‫ﺃﺷﺨﺎﺹ ﻣﻦ ﳐﺘﻠﻖ ﺷﻌﻮﺏ ﺍﻟﻌﺎﱂ ﺍﳌﺘﺤﻀﺮ ﻭﻋﺎﳉﺖ ﻣﺌﺎﺕ ﻛﺜﲑﺓ ﻣﻦ ﺍﳌﺮﺿﻰ‪ ،‬ﻓﻠﻢ‬
‫ﺃﺟﺪ ﻣﺮﻳﻀﺎ ﻭﺍﺣﺪﺍ ﻣﻦ ﻣﺮﺿﺎﻱ ﻣﻦ ﱂ ﺗﻜﻦ ﻣﺸﻜﻠﺘﻪ ﰲ ﺃﺳﺎﺳﻬﺎ ﻫﻲ ﺍﻓﺘﻘـﺎﺭﻩ ﺇﱃ‬
‫ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﺓ ﺩﻳﻨﻴﺔ ﰲ ﺍﳊﻴﺎﺓ‪ ،‬ﻭﺃﺳﺘﻄﻴﻊ ﺍﻟﻘﻮﻝ ﺇﻥ ﻛﻞ ﻭﺍﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﻗﺪ ﻭﻗﻊ ﻓﺮﻳﺴـﺔ‬
‫ﺍﳌﺮﺽ ﻷﻧﻪ ﻓﻘﺪ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﺬﻱ ﲤﻨﺤﻪ ﺍﻷﺩﻳـﺎﻥ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤـﺔ ﰲ ﻛـﻞ ﻋﺼـﺮ‬
‫ﻷﺗﺒﺎﻋﻬﺎ‪،‬ﻭﺃﻧﻪ ﱂ ﻳﺘﻢ ﺷﻔﺎﺀ ﺃﺣﺪ‪ ‬ﻣﻨﻬﻢ ﺣﻘﻴﻘﺔﹰ ﺇﻻ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺍﺳﺘﻌﺎﺩ ﻧﻈﺮﺗﻪ ﺍﻟﺪﻳﻨﻴـﺔ ﰲ‬
‫ﺍﳊﻴﺎﺓ ()ﻧﻘﻼ ﻋﻦ ﺍﳌﻬﺪﻱ ‪1989‬ﺹ ‪،(85‬ﻟﺬﺍ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﻧ‪‬ﺪﺭﻙ ﺍﻟﺘـﺄﺛﲑ‬
‫ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﺍﳌﻬﻢ ﺍﻟﻮﻗﺎﺋﻲ ﻭﺍﻟﻌﻼﺟﻲ ﻟﻺﳝﺎﻥ‬

‫‪51‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺧـﺎﺗـﻤﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﻏﲑ ﺳﺎﺭﺓ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻧﺴﺒﻴﺎ ﺗﺘﺸﻜﻞ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻧﺘﻴﺠﺔ ً ﻟﻠﺘﻬﺪﻳﺪ‬
‫ﺍﻟﺬﻱ ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﺩﺍﺧﻠﻴﺎﹰ ﺃﻭ ﺧﺎﺭﺟﻴﺎﹰ‪ ،‬ﻭﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻟﺘﻮﺗﺮ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺬﺍﻙ ﺍﻟﺘﻬﺪﻳـﺪ‬
‫‪،‬ﻭﺍﻥ ﺗﻮﻗﻊ ﺍﳋﻄﺮ ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﻪ ﻣﱪﺭﺍﺗﻪ ﰲ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﻲ ‪،‬ﻛﻤﺎ ﳝﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ‬
‫ﺫﺍﺗﻴﺎﹰ ﻣﺘﻮﳘﺎﹰ ‪،‬ﻭﺗﺮﺍﻓﻖ ﻫﺬﻩ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺃﻋﺮﺽ ﺟﺴﻤﻴﺔ ﻣﺰﻋﺠﺔ ﻭﺳﻠﻮﻛﺎﺕ ﺳﻠﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻟﻘﺪ‬
‫ﺍﺧﺘﻠﻔﺖ ﺍﻟﺘﻔﺴﲑﺍﺕ ﻟﻠﻘﻠﻖ ‪ ،‬ﻓـ"ﻓﺮﻭﻳﺪ" ﻳﺮﺟﻌﻪ ﺇﱃ ﻛﺒﺖ ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ ﺍﳉﻨﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭ"ﻳﻮﻧﻎ"‬
‫ﻳﺮﺍﻩ ﺭﺩ ﻓﻌﻞ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺗﻐﺰﻭ ﻋﻘﻠﻪ ﻗﻮﻯ ﻭﺧﻴﺎﻻﺕ ﻏﲑ ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ ‪ ،‬ﻭ" ﺃﺩﻟﺮ" ﻳﺮﺟﻌﻪ ﺇﱃ‬
‫ﻋﻘﺪﺓ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻟﻘﺼﻮﺭ ﺍﳌﻌﻨﻮﻱ ﺃﻣﺎ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺍﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ﻓﺘﺮﺟﻌﻪ ﺇﱃ ﺃﻓﻜـﺎﺭ ﺳـﻠﺒﻴﺔ‬
‫ﻭﻣﻌﺘﻘﺪﺍﺕ ﺧﺎﻃﺌﺔ ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﺍﳌﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ ﻓﺎﻟﻘﻠﻖ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺗﻌﻠﻢ ﺧﺎﻃﺊ ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺎﻟﻚ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴﲑ ﺍﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻲ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺮﺗﻜﺰ ﰲ ﺗﻔﺴﲑﻩ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻻﺕ) ﺍﳌﻬﺎﺩ‬
‫ﻭﻣﺎﲢﺘﻪ( ﻭﺍﳌﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻭﻋﻤﻞ ﺍﳌﻮﺍﺩ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻟﻠﻘﻠﻖ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﻲ ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻗﻠﻖ ﻋﺎﺩﻱ ﺍﳚﺎﰊ ﺃﺳﺎﺳﺎﹰ ﻭﻣﻬـﻢ‬
‫ﻟﺴﲑ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻟﻔﺮﺩ ‪ ،‬ﻭﻗﻠﻖ ﺁﺧﺮ ﻣﺮﺿﻲ ﳜﺘﻠﻒ ﻋـﻦ ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﺷـﺪﺗﻪ ﺍﳌﺮﺗﻔﻌـﺔ‬
‫ﻭﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭﻳﺘﻪ ﻭﺃﻧﻪ ﻳﻌﺮﻗﻞ ﺍﳊﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮﺩ ﻭﻳ‪‬ﺴﺒﺐ ﺃﻋﺮﺍﺿﺎﹰ ﺟﺴﻤﻴﺔ‬
‫ﻣﺰﻋﺠﺔ ‪ ،‬ﻭﻟﻪ ﻋﺪﺓ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﻨﻬﺎ) ﻧﻮﺑﺔ ﺍﻟﺬﻋﺮ‪ ،‬ﺍﻷﺟﻮﺭﺍﻓﻮﺑﻴﺎ‪ ،‬ﺍﺿـﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟـﺬﻋﺮ‬
‫ﺍﳌﺨﺎﻭﻑ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪ ،‬ﺍﳋﻮﻑ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪ ،‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﻮﺳﻮﺍﺱ ﺍﻟﻘﻬﺮﻱ ‪ ،‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ‬
‫ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺼﺪﻣﺔ ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﳊﺎﺩ ﻟﻠﻜﺮﻭﺏ ‪ ،‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﻌﺎﻡ ‪ ،‬ﺍﺿـﻄﺮﺍﺏ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻹﺻﺎﺑﺔ ﲝﺎﻟﺔ ﻃﺒﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪،‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﻌﺎﻃﻲ ﻣﻮﺍﺩ ﻣـﺆﺛﺮﺓ‬
‫ﻧﻔﺴﻴﺎ‪ .(...‬ﻭﻟﻠﻘﻠﻖ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﲣﺘﻠﻒ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﺘﻔﺴﲑﺍﺕ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳـﺔ ﻭﺍﻟﻔﺴـﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻘﻠﻖ‪،‬ﻣﻦ ﻣﺜﻞ) ﺻﺪﻣﺔ ﺍﳌﻴﻼﺩ‪،‬ﺻـﺪﻣﺔ ﺍﻟﻔ‪‬ﺼـﺎﻡ‪ ،‬ﻋﻘـﺪﺓ ﺍﳋﺼـﺎﺀ ‪ ،‬ﺍﻷﻓﻜـﺎﺭ‬
‫ﺍﳋﺎﻃﺌﺔ‪،‬ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﳋﺎﻃﺌﺔ ﻭﺍﳌﻜﺘﺴﺒﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻮﺭﺍﺛﺔ ‪...‬ﻭﻏﲑﻫﺎ(‪ ،‬ﻭﻳﻨﺘﺎﺏ ﺍﻟﻘﻠﻖ‬

‫‪52‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺑﺸﻜﻞ ﻧﻮﺑﺎﺕ ﺣﺎﺩﺓ ﻋﻨﻴﻔﺔ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺃﻧﻪ ﻳﺘﻜﺮﺭ ﻭﻳﻼﺯﻡ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻟﻔﺘﺮﺓ ﻃﻮﻳﻠـﺔ‬
‫ﺗﺘﻨﺎﻭﺏ ﻣﻊ ﻧﻮﺑﺎﺕ ﺃﺧﺮﻯ ﻻ ﺗﺼﻞ ﺇﱃ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﻨﻮﺑـﺔ ﺍﻟﻌﻨﻴﻔـﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻥ ﺃﻋـﺮﺍﺽ‬
‫ﺍﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺔ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﻫﻲ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪ :‬ﺃ(‪ -‬ﻧﻮﺑﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳊـﺎﺩ ﻭﺗﺘﺨـﺬ ﺍﻷﺷـﻜﺎﻝ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ):‬ﻧﻮﺑﺔ ﺍﻻ‪‬ﻴﺎﺭ ﺍﳊﺎﺩ ‪ ،‬ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺮﻋﺐ ﺗﻨﺎﺫﺭ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻻﻋﻴﺎﺋﻲ( ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﰲ ﺍﻟﻘﻠـﻖ‬
‫ﺍﳌﺰﻣﻦ ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺍﻷﻋﺮﺍﺽ ﺍﳉﺴﻤﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﳉﻬﺎﺯ ﺍﻟﻌﺼـﱯ ﺍﻹﺭﺍﺩﻱ ﺍﻟـﺬﻱ‬
‫ﳛﺮﻛﻪ ﺍﳍﻴﺒﻮﺗﺎﻻﻣﻮﺱ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﻋﺮﺍﺽ ﻧﻔﺴﻴﺔ ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻭﺃﻋﺮﺍﺽ ﺳﻴﻜﻮﺳﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﺍﻟـﱵ‬
‫ﻫﻲ ﺃﻋﺮﺍﺽ ﻋﻀﻮﻳﺔ ﻳﺴﺒﺒﻬﺎ ﺃﻭ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﺸﺄ‪‬ﺎ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ‪.‬‬
‫ﻭﻟﻠﺘﺸﺨﻴﺺ ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ ﻟﻠﻘﻠﻖ ﻳ‪‬ﻔﻀﻞ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻓﺤﺺ ﺟﺴﻤﻲ ﻭﻧﻔﺴﻲ ﺩﻗﻴﻖ‬
‫ﳚﺮﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﺮﻳﺾ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﺇﱃ ﻣﺎ ﻳﺼﺎﺣﺐ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻣﻦ ﺍﺿﻄﺮﺍﺏ ﺷﺪﻳﺪ ﰲ ﺍﳉﻬـﺎﺯ‬
‫ﺍﻟﻌﺼﱯ ﺍﻷﺗﻮﻧﻮﻣﻲ ) ﺍﻟﺴﻤﺒﺜﺎﻭﻱ ﻭﺍﻟﺒﺎﺭﲰﺒﺜﺎﻭﻱ( ‪ ،‬ﻭﰲ ﺇﻓﺮﺍﺯﺍﺕ ﺍﻟﻐﺪﺩ ﺍﻟﺼـﻤﺎﺀ‬
‫ﻭﺃﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺘﻨﻔﺲ ﻭﺍﻟﺪﻭﺭﺍﻥ ﻭﺍﳍﻀﻢ ‪ ،‬ﻭﻛﻞ ﺫﻟﻚ ﳌﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﳊﺎﻟﺔ ﻏـﲑ‬
‫ﻧﺎﲨﺔ ﻋﻦ ﺃﻣﺮﺍﺽ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﻛﺬﻟﻚ ﻟﻴﻜﻮﻥ ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺺ ﺳﻠﻴﻤﺎ ﳚﺐ ﺃﻥ ﻳﻜـﻮﻥ‬
‫ﺍﻟﻔﺤﺺ ﺍﻟﻨﻔﺴﺎﱐ ﻋﻤﻴﻖ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺃﻥ ﻇﺎﻫﺮﺓ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻧﻘﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻭ ﻟﻴﺴﺖ ﻋﺮﺿﺎﹰ‬
‫ﺃﻭﻟﻴﺎﹰ ﳌﺮﺽ ﻧﻔﺴﻲ ﺁﺧﺮ‪،‬ﻟﻨﻨﺘﻘﻞ ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﳌﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﺬﻱ ﳜﺘﻠﻒ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻔﺮﺩ‬
‫ﻭﺷﺪﺓ ﻗﻠﻘﻪ ﻭﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﳌﺘﺎﺣﺔ ﻭﺃﻫﻢ ﺍﻟﻄﺮﻕ ﺍﻟﻌﻼﺟﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪ -:‬ﻃﺮﻕ ﺍﻟﻌﻼﺝ‬
‫ﺍﻟﻨﻔﺴﺎﱐ ﻣﻦ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ ﻭﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻲ ﺍﳌﻌﺮﰲ‪- ،‬‬
‫ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪ -،‬ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺑﺎﻟﻌﻘﺎﻗﲑ ‪-‬ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ‪ ،‬ﺍﻟﻌـﻼﺝ‬
‫ﺍﳉﺮﺍﺣﻲ ﻭﺍﻟﻌﻼﺝ ﺑﺎﻹﳝﺎﻥ ‪.‬‬

‫‪53‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫ﺍﳌﺮﺍﺟـﻊ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﱘ‬
‫‪ -2‬ﺍﻷﻓﺮﻳﻘﻲ ‪ ،‬ﺍﺑﻦ ﻣﻨﻈﻮﺭ ‪ ،‬ﻟﺴﺎﻥ ﺍﻟﻌﺮﺏ‪ ،‬ﺩﺍﺭ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‪2001 ،‬‬
‫‪ -3‬ﺍﳉﻮﺯﻳﺔ ‪،‬ﺍﺑﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ‪ ،‬ﻣﺪﺍ ﺭﺝ ﺍﻟﺴﺎﻟﻜﲔ‪ ،‬ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬ﺑﲑﻭﺕ‬
‫ﻁ‪2003،2‬‬
‫‪ -4‬ﺍﳉﻮﺯﻳﺔ ‪،‬ﺍﺑﻦ ﺍﻟﻘﻴﻢ‪ ،‬ﻃﺮﻳﻖ ﺍﳍﺠﺮﺗﲔ‪ ،‬ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺍﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬ﺑﲑﻭﺕ‪،‬ﻁ‪2‬‬
‫‪2006‬‬
‫‪ -5‬ﺍﻟﻨﺎﺑﻠﺴﻲ‪ ،‬ﳏﻤﺪ ﺃﲪﺪ‪ ،‬ﺍﻷﺳﺲ ﺍﻹﺣﻴﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺴﻠﻮﻙ‪ ،‬ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬
‫ﺍﳌﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ﻋﺪﺩ‪ 14‬ﺍ‪‬ﻠﺪ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‪ ،1993،‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻨﻬﻀﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﲑﻭﺕ‬
‫‪ -6‬ﺍﻟﻨﺎﺑﻠﺴﻲ‪،‬ﺭﻳﺎﺽ ﺃﲪﺪ)‪ ،(1993‬ﺻﺪﻣﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﳉﺮﺍﺣﻴﺔ ﻭﻫﻮﺍﻡ ﺍﳌﻮﺕ‬
‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺍﳌﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ﻋﺪﺩ ‪ 14‬ﺍ‪‬ﻠﺪ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ‪،‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻨﻬﻀﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺑﲑﻭﺕ‬
‫‪ -7‬ﺍﳌﺎﱀ ﺣﺴﺎﻥ )‪ ،(1995‬ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﻧﻮﺑﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﺍﳊﺎﺩ‪ ،‬ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬
‫ﺍﳌﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺪﺩ‪ 24‬ﺍ‪‬ﻠﺪ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ‪،‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻨﻬﻀﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺑﲑﻭﺕ‬
‫‪ -8‬ﺍﻟﺪﺑﺎﻍ ‪،‬ﻓﺨﺮﻱ‪ ،‬ﺃﺻﻮﻝ ﺍﻟﻄﺐ ﺍﻟﻨﻔﺴﺎﱐ‪،‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻄﻠﻴﻌﺔ‪،‬ﺑﲑﻭﺕ‪،‬ﻁ‪3،1983‬‬
‫‪ -9‬ﺍﳌﻬﺪﻱ‪ ،‬ﳏﻤﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻔﺘﺎﺡ‪،‬ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﰲ ﺿﻮﺀ ﺍﻹﺳﻼﻡ‪ ،‬ﺩﺍﺭ‬
‫ﺍﻟﻮﻓﺎﺀ‪،‬ﻁ‪1990 ،1‬‬
‫‪ -10‬ﺗﻮﻓﻴﻖ‪ ،‬ﳏﻤﺪ ﻋﺰ ﺍﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺄﺻﻴﻞ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺩﺍﺭ‬
‫ﺍﻟﺴﻼﻡ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ ‪،‬ﻁ‪1998 ،1‬‬
‫‪ -11‬ﺭﺍﺟﺢ‪،‬ﺃﲪﺪ ﻋﺰﺕ‪ ،‬ﺃﺻﻮﻝ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﻔﺲ‪ ،‬ﺩﺍﺭ ﺍﳌﻌﺎﺭﻑ ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‪1993 ،‬‬
‫‪ -12‬ﺯﻫﺮﺍﻥ‪،‬ﺣﺎﻣﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺴﻼﻡ‪ ،‬ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ‪،‬ﻋﺎﱂ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‪،‬ﻁ‪1977 ،2‬‬
‫‪54‬‬
 ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻘﻠﻖ )‪(01‬‬

‫‪ -13‬ﻋﺒﺪ ﺍﷲ‪ ،‬ﳏﻤﺪ ﻗﺎﺳﻢ‪ ،‬ﺃﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻜﻒ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺍﳌﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ 38‬ﺍ‪‬ﻠﺪ ﺍﻟﻌﺎﺷﺮ‪ ،1999 ،‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻨﻬﻀﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﺑﲑﻭﺕ‬
‫‪ -14‬ﻋﺒﺪ ﺍﳋﺎﻟﻖ‪ ،‬ﺃﲪﺪ ﳏﻤﺪ‪ ،‬ﻗﻠﻖ ﺍﳌﻮﺕ‪ ،‬ﻋﺎﱂ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻜﻮﻳﺖ‪1987،‬‬
‫‪ -15‬ﺣﺪﺍﺭ ‪ ،‬ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬ﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺇﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬ﺭﺳﺎﻟﺔ‬
‫ﻣﺎﺟﺴﺘﲑ ﻏﲑ ﻣﻨﺸﻮﺭﺓ‪،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ‪1995،‬‬
‫‪ -16‬ﺳﻴﺠﻤﻮﻧﺪ‪ ،‬ﻓﺮﻭﻳﺪ‪ ،‬ﺍﻟﻜﻒ ﻭﺍﻟﻌﺮﺽ ﻭﺍﻟﻘﻠﻖ‪) ،‬ﺗﺮ‪،‬ﺍﻟﻨﺠﺎﰐ‪،‬ﳏﻤﺪ‬
‫ﻋﺜﻤﺎﻥ(‪،‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺸﺮﻭﻕ ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ ﻁ‪1984 ،4‬‬
‫‪ -17‬ﺍﻟﺪﺑﺎﻍ‪،‬ﻓﺨﺮﻱ‪،‬ﺃﺻﻮﻝ ﺍﻟﻄﺐ ﺍﻟﻨﻔﺴﺎﱐ‪،‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻄﻠﻴﻌﺔ‪ ،‬ﺑﲑﻭﺕ‪،‬ﻁ‪3،1983‬‬
‫‪ -18‬ﻋﻜﺎﺷﺔ‪،‬ﺃﲪﺪ‪،‬ﺍﻟﻄﺐ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﺍﳌﻌﺎﺻﺮ‪،‬ﺍﳌﻜﺘﺒﺔ ﺍﻷﳒﻠﻮﻣﺼﺮﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‪1976،‬‬
‫‪ -19‬ﺍﳉﻨﺪﻱ ﺃﻧﻮﺭ‪،‬ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﰲ ﺿﻮﺀ ﺍﻹﺳﻼﻡ‪ ،‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻄﻠﻴﻌﺔ‬
‫ﺍﳌﻨﺼﻮﺭﺓ ﺑﺪﻭﻥ ﺳﻨﺔ ﺍﻟﻨﺸﺮ‬
‫‪ -20‬ﻋﺜﻤﺎﻥ ‪ ،‬ﻓﺎﺭﻭﻕ ﺍﻟﺴﻴﺪ‪ ،‬ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻀﻐﻮﻁ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻔﻜﺮ‬
‫ﺍﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‪،‬ﻁ‪2001، 1‬‬
‫‪ -21‬ﻛﱪﻳﺎﻝ ﺍﻟﺴﺒﻊ‪،(1995) ،‬ﻗﻠﻖ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﳉﺮﺍﺣﻴﺔ ‪ ،‬ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬
‫ﺍﳌﺘﺨﺼﺼﺔ‪،‬ﻋﺪﺩ‪، 22‬ﺍ‪‬ﻠﺪ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‪ ،‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻨﻬﻀﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺑﲑﻭﺕ‬
‫‪ -22‬ﻛﺎﺭﻳﻨﺠﻲ‪،‬ﺩﺍﻳﻞ ‪ ،‬ﺩﻉ ﺍﻟﻘﻠﻖ ﻭﺍﺑﺪﺃ ﺍﳊﻴﺎﺓ‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ ﺍﳋﺎﳒﻲ ‪ ،‬ﺍﳌﻨﺼﻮﺭﺓ‬
‫‪1988،‬‬
‫‪ -23‬ﻓﻬﻤﻲ ‪ ،‬ﻣﺼﻄﻔﻰ‪ ،‬ﺍﻟﺪﻳﻦ ﻭﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ ﺍﳋﺎﳒﻲ ‪،‬ﺍﻟﻘﺎﻫﺮﺓ‪،‬‬
‫‪1976‬‬

‫‪55‬‬
 (01) ‫ اﻟﻘﻠﻖ‬: ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‬

‫ ﺳﻨﺔ‬،3‫ ﻁ‬، ‫ ﺩﺍﺭ ﺍﻟﺸﺮﻭﻕ‬،‫ ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﻭﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﻔﺲ‬،‫ ﳏﻤﺪ ﻋﺜﻤﺎﻥ‬، ‫ ﳒﺎﰐ‬-24
1987
- American Psychiatrie Association, -25
MINI D S M- IV. Critères diagnostiques,
version française complétée des codes CIM-
10, édition Masson, paris 1994

‫ﺗﻢ ﺑﺤﻤﺪ اﷲ‬

56
 ‫ً‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫" ﺇﻧﻲ ﺭﺃﻳﺖ ﺃﻧﻪ ﻻ ﻳﻜﺘﺐ ﺃﺣﺪ ﻛﺘﺎﺑﺎ‬
‫ـﺪﻩ‪:‬ﻭﺍﷲ ﻟــﻮ‬ ‫ﰲ ﻳﻮﻣــﻪ ُﺇﻻ ﻗــﺎﻝ ﰲ ﻏـ ِ‬
‫ﺃﻧﻲ ﻓﻌﻠﺖ ﻛـﺬﺍ ﻟﻜـﺎﻥ ﺃﺣﺴـﻦ ‪،‬ﻭﻟـﻮ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ﻏﲑ ﻛﺬﺍ ﻟﻜﺎﻥ ﺃﲨﻞ‪،‬ﻭﻟﻮ ﺗـﺮﻙ ﻫـﺬﺍ‬
‫ﻟﻜـــﺎﻥ ﺃﻓﻀـــﻞ‪ ،‬ﻭﻫـــﺬﺍ ﻣـــﻦ ﺃﻋﻈـــﻢ‬
‫ﺍﻟـﻨﻘﺺ‬
‫ِ‬ ‫ﺍﺳـﺘﻴﻼء‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﻌﱪ‪،‬ﻭﻫﻮ ﺩﻟﻴـﻞ‬
‫ِ ُ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻠﺔ ﺍﻟﺒﺸﺮ "‬
‫اﻷﺻﻔﮭﺎﻧﻲ‬

‫‪View publication stats‬‬