ONTOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

UNIDAD 5: SISTEMA EDUCATIVOS

ACTIVIDAD 9: PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 1

LOS RETOS EDUCATIVOS NACIONALES

ALUMNO:

BÁEZ LÓPEZ NAHUM 190201622

ASESOR: GREGORIO SÁNCHEZ OROPEZA

FECHA DE ENTREGA:29/06/2022
 Introducción

Desde inicios del del siglo XX José Vasconcelos tuvo una visión sobre
el comienzo de un sistema educativo más organizado, concretó las ideas de
Justo Sierra Méndez que culminaron con la creación de la Secretaría de
Educación Pública durante el mandato presidencial de Álvaro Obregón en
1921, de esta manera se consideró a la SEP como el organismo rector de la
enseñanza en territorio nacional.

A partir de entonces y hasta la fecha el sistema educativo de nuestro

país ha sufrido cambios continuamente y más aún durante los últimos años,
todos éstos con la intención de tener mejores niveles y resultados en los logros
de nuestros estudiantes, algunos de estos cambios han estado a la par de los
gobiernos federales en donde cada administración intenta poner su toque
personal a manera de intervenir de forma eficiente en el área educativa y en
donde al final solo termina politizando al sistema educativo nacional.

La intención de cada uno de los gobiernos en turno es llevar a la práctica

un modelo educativo acorde a las necesidades de nuestro país, si bien un
modelo educativo consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y
enfoques pedagógicos que orientan a los docentes en la elaboración de planes
y programas de estudio y en la sistematización del proceso de enseñanza
aprendizaje, se ha considerado traer ideas de otros países económicamente
mejor desarrollados con la intención de tener resultados similares, sin
embargo, los tropiezos han sido frecuentes y observables al no lograr los
objetivos planteados.
Principales objetivos de la educación en México

A partir de la reforma educativa impulsada por el presidente Enrique Peña

Nieto y aprobada por la legislación en turno se realizaron una serie de cambios con
la idea de mejorar los planes y programas de estudio con la finalidad de obtener
mejores logros en el aprendizaje de los estudiantes, así entonces después de una
colaboración de investigadores, especialistas en la materia, profesionales en
educación en diciembre de 2012, las principales fuerzas políticas del país pusieron
en marcha un proceso de profunda transformación: la Reforma Educativa. Esta
Reforma elevó a nivel constitucional la obligación del Estado Mexicano de mejorar
la calidad y la equidad de la educación para que todos los estudiantes se formen
integralmente y logren los aprendizajes que necesitan para desarrollar con éxito su
proyecto de vida. Como parte de la Reforma, tal como lo mandata el artículo 12º
transitorio de la Ley General de Educación (LGE), se revisó el Modelo Educativo
para la Educación Obligatoria. Educar para la libertad y la creatividad (Modelo
Educativo) en su conjunto, incluyendo los planes y programas de estudio, los
materiales y los métodos educativos.

Sociedad y gobierno enfrentamos la necesidad de construir un país más libre,

justo y próspero, que forme parte de un mundo cada vez más interconectado,
complejo y desafiante. En ese contexto, la Reforma Educativa ofrece la oportunidad
de sentar las bases para que cada mexicana y mexicano, y, por ende, nuestra
nación, alcancen su máximo potencial. El principal objetivo de la Reforma
Educativa es que la educación pública, básica y media superior, además de
ser laica y gratuita, sea de calidad, con equidad e incluyente. Esto significa que
el Estado ha de garantizar el acceso a la escuela a todos los niños y jóvenes, y
asegurar que la educación que reciban les proporcione aprendizajes y
conocimientos significativos, relevantes y útiles para la vida, independientemente
de su entorno socioeconómico, origen étnico o género.
Retos relativos al nivel educativo de la institución en la que labora.

Actualmente laboro en una institución de turno vespertino en donde las

necesidades sociales y económicas influyen determinantemente en el desarrollo
educativo de los alumnos, el plantel se encuentra en un espacio semiurbano y la
matricula promedio es de 20 alumnos por grupo. La escuela tiene como reto
formar ciudadanos que sean críticos, reflexivos, analíticos y capaces de
integrarse productivamente a la sociedad basándose en valores universales,
para lograrlo tiene la obligación de proporcionar una educación integral e
inclusiva para formar personas capaces de resolver situaciones de la vida
cotidiana, lo anterior incluido dentro de la misión y visión del plantel
educativo.

Ante este reto tan importante la escuela tiene algunas barreras para lograr
el desarrollo óptimo de los alumnos, en la comunidad se presentan algunos
problemas sociales que afectan directamente el desempeño de los alumnos
dentro de los cuales puedo mencionar la pobreza; un gran porcentaje de la
comunidad escolar son de escasos recursos y no tienen una alimentación muy
optima y por lo tanto su aprendizaje se ve limitado por esta cuestión, además de
que muchos niños por su condición social tienen que trabajar para ayudar en casa
dejando a un lado su educación, ahora bien la gran mayoría de los padres tiene
una escolaridad muy limitada lo cual implica en sus currículos y por tanto el empleo
que desarrollan, los ingresos salariales son bajos y los responsables económicos
de las familias se ven obligados a trabajar largas jornadas para cubrir las
necesidades básicas del hogar, esta acción no permite que exista una relación
familiar muy óptima y mucho menos que exista un apoyo u orientación en las áreas
educativas de los alumnos este es un reto que influye mucho en que los padres
ayuden a sus hijos en su aprendizaje ya que al no contar con estudios no pueden
asistir o guiar a sus hijos en su educación.
La concepción del sujeto educativo y de educación.
El alumno y el maestro participan en la estructuración de la forma de
conocimiento que se transmiten, tanto en el aula como en otros contextos, y que
es en las relaciones que allí se establecen que podemos involucrar a ambos como
parte del sujeto educativo.
Los planteos dicotómicos alumno – maestro, no dan cuenta de la
complejidad de las relaciones e interacciones involucradas, por lo que se
cuestiona la identidad de ciertos vínculos como maestro-alumno, y enseñanza-
aprendizaje para abrir la posibilidad de reconstruirlos en su heterogeneidad. El
concepto de sujeto educativo excede la categoría de alumno e incluye aspectos
de interacción que se conjugan en la apropiación de conocimientos.
Los niños se van construyendo como sujetos, inventando, desarmando e
internalizado normas y contenidos en interacción con adultos, pares y objetos. El
sujeto educativo, no es solo el sujeto cognoscente, dado que en el aprendizaje
está comprometida la subjetividad. Así considerado el sujeto educativo es a la
vez sujeto epistémico, afectivo, social y cotidiano, dado que es en el diario
acontecer en el que se expresa el sujeto educativo.

Los valores que se pretende impulsar a nivel nacional

Los valores son elecciones que hacen los individuos sobre la importancia de
un objeto o comportamiento, según criterios que permiten jerarquizar la opción de
unos sobre otros. Se trata de principios contra los que se juzgan las creencias,
conductas y acciones como buenas o deseables o malas e indeseables. Se
desarrollan mediante procesos de exploración, experimentación, reflexión y diálogo,
en el que los niños y jóvenes otorgan sentido y dan significado a sus experiencias y
afinan lo que creen, así entonces el modelo educativo nacional pretende impulsar
los valores de gratitud, respeto por sí mismo, y por otros (diversidad cultural),
confianza (en sí, en otros, en las instituciones), responsabilidad (autorregulación),
honestidad, sostenibilidad ecológica, justicia, integridad. igualdad y equidad.
Conclusiones

El artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

establece que el sistema educativo deberá desarrollar “armónicamente todas las
facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria, el respeto
a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la
independencia y en la justicia”. Para hacer realidad estos principios es fundamental
plantear qué mexicanos queremos formar y tener claridad sobre los resultados que
esperamos de nuestro sistema educativo. Se requiere, además, que el sistema
educativo cuente con la flexibilidad suficiente para alcanzar estos resultados en la
amplia diversidad de contextos sociales, culturales y lingüísticos de México.

México tiene enorme potencial en el tamaño y el perfil de su población. Con

123.5 millones de habitantes, somos el noveno país más poblado del mundo. Poco
más de la mitad de las mujeres y hombres tienen menos de treinta años. Somos
una nación pluricultural y, sobre todo, joven, cuyo bono demográfico abre grandes
posibilidades de progreso, siempre y cuando logremos consolidar un sistema
educativo incluyente y de calidad. Nuestro sistema educativo es también uno de los
más grandes del mundo. Actualmente, con el apoyo de poco más de dos millones
de docentes ofrece servicios educativos a más de treinta y seis millones de alumnos
en todos los niveles.
Bibliografía

IISUE-UNAM (2019). La educación obligatoria en México. Informe 2019 [Archivo

PDF]. Perfiles educativos XII (164). Recuperado de
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Guevara, P., Sandoval, R., López, B. (s/f). La Educación como Sistema Complejo
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Politécnico Nacional. Recuperado de
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Acuña, L. (2019). La educación en el Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024:

primeras impresiones. Educación Futura. Recuperado de
http://www.educacionfutura.org/la-educacion-en-el-plan-nacional-de-desarrollo-
2019-2024-primeras-impresiones/
 ONTOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

UNIDAD 6: ÉTICA EDUCATIVA

ACTIVIDAD 11: PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 2

EL IMPACTO DE LA GLOBALIZACIÓN EN LOS OBJETIVOS NACIONALES

ALUMNO:

BÁEZ LÓPEZ NAHUM 190201622

ASESOR: GREGORIO SÁNCHEZ OROPEZA

FECHA DE ENTREGA:29/06/2022
 Objetivos globales en materia educativa por parte de organismos
internacionales

Para iniciar mencionaré a los organismos internacionales que tienen una

relación de manera directa con la educación mundial o bien influyen en las formas
en las que esta se lleva a cabo, así entonces expongo a la Organización de la
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), el Banco
Mundial (BM), la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos
(OCDE), el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y el Fondo Monetario
Internacional (FMI). Cada uno de estos organismos tienen objetivos específicos
dentro de su organización, sin embargo, esos objetivos implican acciones en áreas
educativas las cuales están determinadas según sus intereses.

Los objetivos de la UNESCO son claros y en ellos se menciona que se

pretende contribuir a la edificación de la paz, a la erradicación de la pobreza, al
desarrollo sostenible y al diálogo intercultural mediante la educación, las ciencias,
la cultura, la comunicación y la información, así mismo la OCDE cuenta con una
dirección de educación y competencias la cual asiste a personas y países en la
identificación y el desarrollo de los conocimientos y las competencias necesarias
para mejorar la vida de las personas y obtener mejores empleos, generar
prosperidad y promover la inclusión social, por otra parte el BM, el FMI y el BID
respaldan a los sistemas educativos para atraer, desarrollar, motivar y retener a los
mejores profesionales. También impulsa iniciativas que fortalecen el proceso
educativo de acuerdo con los intereses de la economía mundial y por consecuencia
a la globalización.

Si analizamos los propósitos de los organismos internacionales antes

mencionados podemos interpretar que todos tienen objetivos enfocados en el
desarrollo económico de los países y pretenden asociar ese desarrollo con el logro
de aprendizajes o competencias en estudiantes de los diferentes niveles, por lo
tanto intervienen de manera indirecta en las políticas educativas de manera
constante las cuales desde mi punto de vista afectan en gran medida ya que el
proceso educativo termina siendo mas un modelo empresarial que un espacio de
aprendizaje significativo.

Considerando lo anterior puedo señalar algunos aspectos que están

vinculados con el impacto de la globalización en la educación y que repercuten
de forma determinante en el proceso de enseñanza aprendizaje en las aulas y en
todo el sistema educativo nacional, de esta manera menciono que los valores
inculcados en las escuelas o bien por parte de las familias a partir de generaciones
pueden verse modificados debido a los nuevos intereses personales, lo cual se
expresa en crisis de valores morales, culturales y políticos; en la pérdida de valores
tradicionales de las comunidades humanas, a partir de la imposición de los valores
de las empresas transnacionales.

De acuerdo con los 17 objetivos de la UNESCO en 2015, se argumenta en

el ODS4 “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover
oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos” de esta manera
considerando el enfoque pedagógico señalo que a los efectos positivos de la
globalización en el ámbito educativo se suma el aumento de la competitividad en el
planeta que no es más que el resultado de todas las personas que a diario adquieren
mayores conocimientos y con ello el planeta avanza a mayor velocidad dando como
resultado final una calidad de vida que no siempre resulta ser lo que se esperaba.

Finalmente, los retos educativos a los cuales se enfrenta nuestro país

considero que lejos de tener una solución que realmente necesite la asociación con
practicas capitalistas o neoliberales y por ende relacionadas a la globalización,
requieren mas bien de acciones mas humanistas, que permitan el desarrollo pleno
de las personas en espacios en donde su salud y bienestar social sea un aspecto
para considerar como prioridad.
 ¿Cuál es el impacto que tiene la globalización en la educación?

El principal impacto que se tiene son las tecnologías de la información y por

consiguiente el internet, el cual ya existía desde antes del año 2000 pero fue
después de esta fecha cuando su implementación se difundió por el mundo entero
y se empezó a tener acceso en muchos hogares alrededor del mundo y al volverse
este tan popular debido al sin fin de oportunidades que el internet podía ofrecer,
entre ellas el desarrollo de tecnologías de la información las cuales pueden
ser de gran utilidad para la educación ya que permite el acceso a grandes
cantidades de datos y también una óptima comunicación entre el docente y el
alumno por medio de plataformas o incluso redes sociales, pero el problema es que
al existir gran cantidad de datos los educandos deben tener capacidad de selección
y depuración de datos ya que no toda la información en internet es de una fuente
confiable y veraz.

¿Cuál es el papel de los organismos internacionales en la toma de decisiones

por parte del gobierno mexicano en materia de educación?
México al ser un país soberano se supone que tiene libre decisión sobre
cómo debe de administrarse y en este caso respecto a la educación México adopta
una postura de inclusión a que todo ciudadano tenga acceso a la educación
y a los planes de educación que más sean convenientes para el educando pero esto
en el fondo no es así porque México al estar adherido a organismos internacionales
estos imponen sus sistemas y normas en el ámbito educativo de acuerdo a los
intereses de estos organismos y coaccionan a países en vías de desarrollo(como
México) por medio de sanciones a su comercio para así limitar su soberanía e
imponer sus normatividad, el que mas destaca por su importancia económica es el
banco mundial que debido al peso e importancia impone su sistema educativo de
formación en casi todo el mundo.
 ¿Consideras que el sistema educativo mexicano responde a los objetivos
educativos globales? Explica tu respuesta, ¿por qué si o por qué no?

Considero que no, porque nuestro sistema educativo no logra alcanzar la

cobertura deseada en todo el territorio mexicano ya que el las grandes urbes de
nuestro país tienen un nivel más elevado de educación mientras que en las zonas
marginales de nuestro país( Oaxaca, Chiapas y guerrero) en la mayoría de los casos
sus escuelas son en la modalidad de multigrado que no tienen la infraestructura
necesaria ni el personal adecuado para brindar educación y al compararse con otros
países solo al observar la educación en las urbes y en áreas rurales nos damos
cuenta que a México le falta bastante camino para alcanzar dichos estándares de
manera más homogénea.

Desde tu perspectiva, ¿en qué podría mejorar el sistema educativo

mexicano?

Considero que se debería de aumentar la inversión gubernamental ya que el

gasto destinado a la educación en nuestro país es muy poco si tomamos en cuenta
su población, extensión territorial y diversidad debido a esto nuestro sistema se
debe adaptar a estas circunstancias para así lograr que la educación en todo México
sea de el mismo nivel independientemente de que zona del país te encuentres.
Considero que hay muchos más aspectos a mejorar, pero todos parten de una
buena inversión gubernamental para lograr que se cumplan, pero también se
necesita una buena administración de dichos recursos.

También se deberían de desarrollar mejores herramientas de estudio virtual

para que sean más amigables y accesibles ya que hasta día de hoy no he
encontrado ningún sistema intuitivo y amigable para el usuario.
 CONCLUSIÓN

Como se ha venido planteando y desde el proyecto anterior, los países que

están en vías de desarrollo se encuentran con severos problemas de desarrollo
educativo, ya que son estos países como México los que con el fenómeno de la
globalización recaen en un fenómeno que conocemos como a pérdida de
identidad cultural al verse influenciado por otros países además de verse
impactado por un déficit de valores. Hay que considerar que al diluirse las fronteras
y las distancias en este mundo globalizado no solo se ven estos estragos
mencionados anteriormente, también se ve reflejada la necesidad de intercambio
de información de manera inmediata por medio de las redes sociales que a su vez
causan que se integre más el sector económico financiero a escala mundial al haber
más interacción y requisición de bienes y servicios. Aunado a todo lo anterior, el
mundo globalizado ha generado varios cambios en la educación, entre ellos los
siguientes:

• El conocimiento y su generación es más acelerada y de más fácil difusión.

• Los profesores y libros dejaron de ser la única fuente de conocimiento
existente.
• Las metodologías tradicionales de enseñanza se vuelven más arcaicas
• La escuela se ve invadida y sobrepasada por los medios de comunicación
e industrias culturales que nos sobrepasan.
BIBLIOGRAFÍA

IISUE-UNAM (2019). La educación obligatoria en México. Informe 2019 [Archivo PDF]. Perfiles educativos
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http://www.scielo.org.mx/article_plus.php?pid=S018526982019000200188&tlng=es&lng=es

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Congreso Internacional de Innovación Educativa. Instituto Politécnico Nacional. Recuperado de
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http://www.ocde.org/education/school/46216786.pdf

Rodriguez, J (2011). Globalización y educación: Repercusiones del fenómeno en los estudiantes y alternativas
frente al mismo. Revista Iberoamericana de Educación, 5 (54). Recuperado de:
https://rieoei.org/historico/deloslectores/3871Sanchez.pdf

Terigi, F. (2010) Sujetos de la educación. 1a ed. Buenos Aires. Ministro de Educación de la Nación.
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UNESCO (2020) ODS4: Educación. Global Education Monitoring Report. Recuperado de:
https://es.unesco.org/gem-report/node/1346