Projet 1: «concours de la meilleure affiche

publicitaire ayant pour slogan «protégeons notre

environnement»

Séquence 2 : Justifier un point de vue à

l’aide d’un argumentaire

Objectifs d’apprentissage :
Repérer et utiliser les connecteurs d’énumération
Distinguer les différentes propositions dans une phrase complexe
Identifier les relations de cause et de conséquence dans les phrases
Identifier les valeurs du futur simple et du futur antérieur et savoir les conjuguer
Savoir orthographier certains verbes au futur simple.

Voc. Les connecteurs d’énumération

La juxtaposition, la coordination et la
Gram. subordination
l’expression de la cause et de la conséquence
Conj. Futur simple / futur antérieur
particularités orthographiques des verbes au
Ortho.
futur simple
Support : Corpus de texte :
L’eau du robinet ou l’eau en bouteille ?
Manuel scolaire page 50
Démarche : Prog p. 19
1. Phase de découverte : Repérage du fait de langue
 Observation du texte : Lecture silencieuse.
Vérification de la compréhension
 Quel est le thème du texte ?
 Quelle est la thèse de l’auteur ?
 Pour étayer son opinion, l’argumentateur, a-t-il employé des arguments ou des
exemples ?
 Que fait l’auteur dans ce texte ?
 Relève une raison qui justifie la thèse ?
 Quel est l’impact des bouteilles en plastique sur l’environnement ?

4AM CEM Dib Sebdou Mme CHATER 2018/2019

  Quelle est la solution préconisée pour préserver l’environnement ?
 Quel est le type de ce texte ?
 Qu’attend l’auteur du lecteur?
 Quel est la visée du texte ?
 Combien de phrases ce texte contient-il ?
 S’agit-il de phrases simples ou de phrases complexes ?
 De quel type de propositions sont-elles constituées

2. Phase d’analyse :
Je complète le tableau ci-dessous avec les connecteurs suivants : d’abord - puis - alors –
Enfin - d’une part- d’autre part-tout d’abord- en premier lieu- premièrement- En
deuxième lieu- Deuxièmement- Après- Ensuite- De plus- En troisième lieu- Puis-
En dernier lieu-troisièmement-en outre…

Introduire le premier Introduire le deuxième Introduire le dernier

argument argument argument

 Je complète le tableau ci-dessous avec les phrases suivantes :

 L’eau du robinet sent parfois un peu la Javel : elle contient du chlore qui
a été ajouté pour tuer les éventuels microbes.
 Il s’évapore très vite à l’air libre.
 Puisque les bouteilles en plastique polluent l’environnement,
privilégions l’eau du robinet.
 L’eau du robinet sent parfois un peu la Javel car elle contient du chlore
qui a été ajouté pour tuer les éventuels microbes.
 L’eau du robinet sent parfois un peu la Javel parce qu’elle contient du
chlore qui a été ajouté pour tuer les éventuels microbes.

Phrase simple Phrase complexe Type de

proposition

 Quelles sont les terminaisons des verbes du 1er, du 2e groupe au futur simple

Le futur des verbes du 1er et du 2e groupe se forme généralement sur l’infinitif auquel
on ajoute les terminaisons

…r(ai) …r(as) …r(a) …(r)ons …(r)ez …(r)ont

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 3. Phase d’élaboration et de reformulation : Construction de la règle en
groupes
Pour introduire le premier argument, on emploie : premièrement / d’abord / tout d’abord /
en premier lieu, u, d’une part
Pour introduire le deuxième argument et les arguments suivants, on emploie : en second lieu
/ d’autre part / en outre / de plus / par ailleurs / ensuite / également / de même / encore /
aussi d’une part
Pour introduire le dernier argument, on emploie : enfin / en dernier lieu…

La phrase simple et la phrase complexe

Une phrase simple comporte un seul verbe conjugué à un mode personnel. Elle n’est donc
constituée que d’une seule proposition.

Une phrase complexe comporte deux ou plusieurs verbes conjugués à un mode personnel. Elle
est donc constituée de deux ou plusieurs propositions. .

Une proposition indépendante ne dépend d’aucune proposition et aucune proposition ne

dépend d’elle. Une phrase simple est donc une proposition indépendante.

Une phrase complexe peut être composée

- de propositions indépendantes juxtaposées, c’est-à-dire séparées par une virgule, un
point virgule ou deux points ;
-de propositions indépendantes coordonnées par une conjonction de coordination (et, ou,
ni, mais, or, car, donc) ou un adverbe de liaison (puis, en effet, c’est pourquoi…).
La phrase complexe peut être composée d’une proposition principale et d’une proposition
subordonnée qui dépend de la principale et ne peut exister sans elle.
La proposition subordonnée est introduite par un subordonnant

Les subordonnées circonstancielles de cause et de conséquence

La cause et la conséquence sont deux notions complémentaires : la cause expose la raison qui
explique un fait, et la conséquence présente le résultat d’un fait.
La subordonnée conjonctive circonstancielle de cause (CC de cause) est introduite par des
conjonctions et locutions conjonctives qui présentent la cause comme :
– réelle (parce que, comme, étant donné que, vu que, du moment que, du fait que…),
– évidente (puisque),
– douteuse (sous prétexte que),
– niée (non que).
La subordonnée conjonctive circonstancielle de conséquence (CC de conséquence) est introduite
par :
- une locution conjonctive : si bien que, de sorte que, au point que…
- la conjonction que précédée d’un corrélatif situé dans la principale : si… que, tant…
que, tellement … que, tel… que, trop (assez)… pour que…
Pour de nombreux verbes du 3e groupe, ainsi que pour être et avoir, le futur se forme sur un
radical différent de l’infinitif. Faire : je ferai ; être : je serai ; avoir : j’aurai ; aller : j’irai.

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 4. Phase d’appropriation -
Tâche en binôme : (mobiliser la notion acquise dans une situation
significative)
Tâches 1 et 2 page 52
Tâche 4 Page 56

Donne trois arguments introduits par des connecteurs pour développer la thèse suivante :
« L’eau, c’est la vie ».

Rédige une phrase dans laquelle tu donneras une raison pour laquelle tu ne dois pas polluer
la plage où tu passes tes vacances.
Réécris cette phrase de manière à exprimer la conséquence.

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