INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CORAZON DE FATIMA” – 100 AÑOS

UNIDAD N°1: “Compartimos actividades para

fortalecer el cuidado de la salud respetando
nuestro planeta”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: “Corazón de Fátima”
 Director: Elias Yanque Conchacallo
 Fecha: ……………..de abril del 2023
 Docentes: Yuly Zuloaga Rojas, Margarita Mendoza Fernández y Sadith Gutierrez Huillcahuaman.
 Grado: Quinto Secciones: “A, B, C”
Título de la sesión:
Leemos un texto instructivo y analizamos su
estructura.

Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN
Competencias/
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?
Capacidades

Lee diversos tipos de textos -Interpreta el texto Identifica la estructura de un texto

escritos en su lengua materna. considerando instructivo.

 Obtiene información del texto información relevante

y complementaria para Criterios de evaluación
escrito.
 Infiere e interpreta construir un sentido
Identifica información explicita,
información del texto escrito. global.
importante y complementaria que se
 Reflexiona y evalúa la forma, encuentra en distintas partes del texto
el contenido y contexto del instructivo.
texto escrito.
Técnica/Instrumento

Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables

Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su

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propio bienestar y el de la colectividad.

DESARROLLO DE LA SESION
MOMENTOS DE LA SESION
 Saludo muy cordialmente a mis estudiantes con un fuerte abrazo.
 Predice leyendo sólo el título y responde:
ANTES DE LA LECTURA
Pida a un estudiante que lea en voz alta el título y las oraciones mostradas en la
pizarra.
Pregunte a todo el grupo de clase:
 Según el título ¿De qué tratará el texto?
 ¿Qué observas en la imagen del texto?
 ¿Qué tipo de texto crees que es? ¿Por qué?
 ¿Para qué son estas instrucciones?
 ¿Qué se quiere lograr siguiendo estos pasos?
 La idea es que sus estudiantes respondan que el texto busca dar
instrucciones sobre cómo hacer un barco.
 Pídale a sus estudiantes que ordenen las instrucciones. Puede escribir el
número al costado de cada instrucción.
Comunico el propósito de la sesión: Hoy Leeremos un texto instructivo y
analizaremos su estructura.

 Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que

permitirán desarrollar mejor la sesión.

DURANTE LA LECTURA
 Pedimos a un estudiante que lea el texto siguiendo el orden correcto.

 Motivamos a expresar qué tipo de texto es el que están leyendo y en qué se

basan para realizar sus afirmaciones. Es posible que un estudiante diga que,
por el título y lo que plantea el paso 1, se trata de un texto instructivo.

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Escuchamos atentamente su participación; luego, nos dirigimos a los demás

y preguntamos: ¿Qué opinan ustedes? Los escuchamos con atención y
orientamos a releer el texto enfocándose en las primeras palabras de cada
uno de los pasos, para que se den cuenta de que empiezan con verbos que
expresan acciones. Posteriormente, pedimos que observen las marcas
gráficas, como los números, que sirven para secuenciar la serie de pasos.
 Señale que los textos instructivos ofrecen indicaciones, de manera
ordenada, para llevar a cabo una actividad. Ahora trabajaremos con textos
instructivos para identificar cómo se suelen escribir y cómo se usan.

DESPUES DE LA LECTURA
Se invita a los estudiantes a comentar libremente sus apreciaciones sobre el
texto leído y su estructura.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
TAREA
Para la siguiente clase cada uno deberá traer información sobre las
propiedades de una planta medicinal

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OBSERVEN EL SIGUIENTE DIBUJO

Explicamos de qué se trata el sombrero de papel. Ahora, indicamos que deberán escribir
las instrucciones para cada paso del dibujo. Es importante que también consideren la
primera (Tome una hoja de papel A4) y la última figura (Estire el triángulo desde su base
y tendrá un sombrero de papel).

OBSERVEN EL SIGUIENTE DIBUJO

Explicamos de qué se trata el sombrero de papel. Ahora, indicamos que deberán escribir
las instrucciones para cada paso del dibujo. Es importante que también consideren la
primera (Tome una hoja de papel A4) y la última figura (Estire el triángulo desde su base
y tendrá un sombrero de papel).

ESCALA DE VALORACIÓN

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Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

- Obtiene información del texto escrito.

- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Criterios de evaluación
Identifica información Predice de qué tratará Explica el tema y el
explícita, relevante el texto (instructivo), a propósito del texto,
que se encuentra en partir de algunos para interpretar el
distintas partes del indicios como sentido global del
texto instructivo. subtítulos, colores y texto.
Selecciona datos dimensiones de las
específicos e integra imágenes, tipografía,
Nombres y Apellidos de los información explícita
cuando se encuentra
negritas, etc.;
asimismo, contrasta la

estudiantes en distintas partes del

texto con varios
información del texto
que lee.
elementos complejos
en su estructura.

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

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