Demonstrasi Kontekstual

Pemahaman tentang Pesertadidik dan

Pembelajarannya
NAMA : NURFADILLAH
NIM : 105461205223
KELAS : PGSD C
 Mata Pelajaran IPAS
Kelas V (Lima)
Fase C

Capaian
Pembelajaran
Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling
ketergantungan antar komponen biotik-abiotik dapat
memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkungan
sekitarnya.
 Tujuan Pembelajaran
1.Menganalisis hubungan antarmakhluk hidup pada suatu
ekosistem dalam bentuk jaring-jaring makanan.
2.Mendeskripsikan proses transformasi antarmakhluk hidup dalam
suatu ekosistem.
3.Mendeskripsikan bagaimana transformasi energi dalam suatu
ekosistem berperan penting dalam menjaga keseimbangan alam.
Materi Ajar (Topik)
Topik A (Memakan dan Dimakan)

Jenis Asesmen
Formatif

Bentuk Asesmen
Soal Tertulis
 Bagian mana dalam asesmen tersebut yang
menunjukkan kesesuaian dengan tahapan
perkembangan peserta didik? Jelaskan!

Asesmen formatif, pada bagian ini penilaian dilakukan dengan memberikan tugas lalu dipresentasikan.
Dalam proses presentasi, guru kemudian melakukan observasi mengenai efektivitas penyajian diskusi,
keaktifan dalam diskusi, partisipasi dalam diskusi, serta menguji pemahaman yang didapatkan oleh peserta
didik mengenai penugasan yang berikan. Hal ini menunjukkan kesesuaian dengan tahapan perkembangan
peserta didik sebab melalui penilaian yang dilakukan dari hasil observasi akan terlihat sejauh mana peserta
didik dapat memahami materi yang dibahas.
 Bagian mana dalam asesmen tersebut yang
menunjukkan kesesuaian dengan perlunya
mempertimbangkan aspek lingkungan budaya dan
karakteristik peserta didik? Jelaskan!

Asesmen yang digunakan dalam pembelajaran tersebut diadaptasi dari kebutuhan

peserta didik yang memiliki latar belakang dan karakteristik yang berbeda-beda.
Pada asesmen formatif yang diberikan dalam kelas 5 ini diberikan tugas berupa
kerja kelompok dan diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi, asesmen
disesuaikan dengan bahasa yang lebih akrab dengan peserta didik.
 Bagian mana dalam asesmen
tersebut yang menunjukkan
kesesuaian dengan
kemampuan peserta didik?
Jelaskan!

Asesmen yang digunakan dalam materi pada kelas 5 ini menunjukkan kesesuaian
dengan kemampuan yang dimiliki melalui asesmen diagnostik yang dilakukan diawal
pembelajaran untuk melakukan pemetaan terkait pengetahuan awal yang dimiliki oleh
peserta didik.
 Bagian mana dari asesmen tersebut yang menunjukkan kesesuaian
bahwa sudah memberikan ruang bagi peserta didik untuk memberikan
umpan balik terhadap proses pembelajaran mereka?

Pada saat melakukan asesmen formatif, guru memberikan umpan

balik secara berkala. Dalam asesmen formatif ini bertujuan untuk
melihat perkembangan peserta didik dan kemajuan yang telah dicapai.
 Jika Anda menjadi guru di kelas tersebut, hal apa yang ingin Anda
tingkatkan untuk lebih memaksimalkan efektivitas asesmen dengan
memperhatikan tahapan perkembangan peserta didik, lingkungan
budaya dan karakter peserta didik, serta kemampuan peserta didik?
Tuliskan pendapatmu secara lengkap!

Penerapan asesmen awal/diagnostik yang menurut saya saya

penting untuk mengukur pemahaman awal peserta didik
sebagai acuan saya dalam menyesuaikan pembelajaran

Penerapan asesmen formatif juga akan saya maksimalkan

dengan baik, sehingga penilaian yang akan saya berikan
kepada peserta didik dapat berlangsung secara objektif.
Thank You!