MODUL AJAR FASE D KELAS 7 CHAPTER 3

NO. Komponen Deskripsi/

Keterangan
1 Identitas Modul
Nama penyusun Khozin Fauzi, S.Pd.
Nama institusi SMP Negeri 4 Bengalon
Tahun penyusunan
2022
perangkat ajar
Jenjang sekolah Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Kelas/ Semester Satu (1)/ Ganjil
Alokasi waktu 9 X 40 menit (3 Pertemuan)

2 Kompetensi Awal
Fase Capaian Pada akhir fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual
Pembelajaran (CP) dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks
yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal, berbagai jenis teks
seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks
asli menjadi rujukan utama dalam empelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta
didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan Menyampaikan
keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin
berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami
informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa
Inggris yang terstruktur dengan kosa kata yang lebih beragam. Mereka
memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual
dalam bahasa Inggris.
Elemen CP Membaca – Memirsa
Menulis-Mempresentasikan (Writing-Presenting)
Menyimak-Berbicara (Listening-Speaking)

Pada akhir fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris sederhana

untuk berinteraksi dalam situasi sosial dan kelas seperti berkenalan,
memberikan informasi diri, mengucapkan salam dan selamat tinggal. Mereka
merespon instruksi sederhana (dengan bantuan visual) melalui gerakan tubuh
atau menjawab pertanyaan pendek sederhana dengan kata, frase atau kalimat
sederhana. Mereka memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan
secara lisan dengan bantuan visual dan menggunakan kosa kata sederhana.
Mereka menggunakan alat bantu visual untuk membantu mereka
berkomunikasi.
Tujuan Pada pembelajaran ini peserta didik mampu;
Pembelajaran - 7.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari
teks Schedule yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup
keluarga dan kelas.
- 7.2 Menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks
Schedule yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga
dankelas.
- 7.3 Mengemukakan ide dari berbagai ragam teks Schedule yang disajikan
dalambentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
- 7.4 Menggunakan struktur teks Schedule berupa pemberian salam,
berterima kasih,dan meminta maaf dan unsur kebahasaan yang disajikan
dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
- 7.5 Menganalisa struktur teks Schedule yang disajikan dalam bentuk
multimodapada konteks yang berbeda dalam lingkup keluarga dan kelas.
- 7.6 Mengaplikasikan struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks Schedule
yang disajikan dalam bentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam
lingkup keluarga dan kelas.
- 7.7 Merancang teks Schedule lisan/tulisan sederhana yang disajikan dalam
bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
- 7.8 Memproduksi teks Schedule sederhana yang disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
 Menanyakan waktu, tanggal, dan hari kepada teman, guru, dan orangtua.
Konsep Utama dan EQ :
Essential  What time is it?
Question(s)  When do you go to sleep?
 What day is today?
Pengetahuan  Siswa mampu Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi
dan/atau terperinci dari teks Schedule. (C1)
Keterampilan atau  Siswa mampu menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci
Kompetensi dari teks Schedule. (C1)
Prasyarat  Siswa mampu mengemukakan ide dari berbagai ragam teks Schedule. (C2)
 Siswa mampu mengaplikasikan struktur teks dan unsur kebahasaan dari
teks Schedule (C3)
 Siswa mampu Memproduksi teks Schedule sederhana yang disajikan dalam
bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas (C4)

3 Profil Pelajar Pancasila

 Bernalar kritis : Mengidentifikasi ide pokok, informasi detail, dan informasi
tersirat dari sebuah teks Schedule.
Profil Pelajar  Mandiri : Merancang teks Schedule lisan/tulisan sederhana yang disajikan
Pancasila yang dalam bentukmultimoda dalam lingkup keluarga dan kelas
berkaitan  Kreatif : Memproduksi teks Schedule sederhana yang disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

4 Sarana dan Prasarana

 LCD
 Komputer/ laptop
Fasilitas  Alat pengeras suara
 Jaringan internet

Lingkungan Belajar Di dalam kelas

 Buku siswa “ENGLISH FOR NUSANTARA” Kemendikbud, 2022
Sumber Bahan Ajar  Gambar dan teks tentang Asking and Telling about the time
 Video youtube:
https://youtu.be/DQ7lKT5iXiU
https://youtu.be/nCLRQz6b3bY
https://youtu.be/91HcTWmcvfk
https://youtu.be/z595z_DmpmQ

Asking and Telling about Time

Bahan Ajar

5 Target Peserta Didik

Kategori Peserta Didik Siswa reguler

Jumlah Peserta Didik Maksimum 32 siswa per kelas

 Tatap Muka
Model
6 Catatan :
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran ini dilakukan di dalam raung kelas

7 Pertemuan ke-1 3 x 40 menit = 120 menit

 Guru menyapa, menanyakan kabar, memulai pelajaran dengan berdoa
Kegiatan
sesuai agama masing-masing, dan mengecek kehadiran siswa.
pendahuluan
 Guru membentuk karakter siswa dan memotivasi siswa dengan cara sharing
pengalaman belajar
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta mengaitkan materi dengan
pengalaman sehari-hari- terkait waktu dan kegiatan sehari-hari

1. Guru bertanya jawab terkait kemampuan awal peserta didik meliputi

Days of the week, Months of the year, and Numbers (Cardinal and
Ordinal) ?
2. Siswa mangamati teks gambar Calender bersama dengan guru
menentukan masalah yang akan diselesaikan dalam pembelajaran.
3. Siswa mengidentifikasi Informasi apa saja yang bisa didapatkan dari
Calender. (Days, Months, and Numbers)
4. Guru membagi siswa secara berkelompok yang terdiri dari 4-5 siswa
perkelompok.
5. Siswa melihat video Youtube tentang cara menuliskan tanggal.
Kegiatan inti
6. Siswa berbagi informasi tentang Birth Date secara klasikal.
7. Siswa mengkomunikasikan informasi yang mereka dapat secara lisan.
8. Siswa menuliskan hal-hal apa saja yang mereka pelajari dari materi
yang disampaikan pada pertemuan tersebut.
 Bersama guru, siswa menyimpulkan pembelajaran tentang Days of the
Kegiatan week, Months of the year, and Numbers (Cardinal and Ordinal ).
Penutup  Siswa dan guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.

8 Pertemuan ke-2 3 x 40 menit = 120 menit

Kegiatan  Guru menyapa, menanyakan kabar, memulai pelajaran dengan berdoa
pendahuluan sesuai agama masing-masing, dan mengecek kehadiran siswa.
 Guru membentuk karakter siswa dan memotivasi siswa dengan cara
sharing pengalaman belajar.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta mengaitkan materi dengan
pengalaman sehari-hari- terkait waktu dan kegiatan sehari-hari
1. Guru bertanya jawab terkait kemampuan awal peserta didik tentang
menyatakan waktu (asking and telling about time).
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang dieprlukan untuk menyatakan
waktu dari video yang disediakan guru.
3. Siswa secara klasikal mengidentifikasi Schedule tentang jadwal
kegiatan di sekolah.
4. Siswa mengidentifikasi gagasan utama dan informasi spesifik tentnag
Schedule.
5. Siswa mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan, gagasan
utama dan informasi Schedule secara berkelompok.
Kegiatan inti 6. Siswa mengkomunikasikan struktur teks dan unsru kebahasaan dengan
mempresentasikan hasil diskusi tentang Schedule secara berkelompok.
7. Siswa menuliskan hal-hal apa saja yang mereka pelajari dari materi
yang disampaikan pada pertemuan tersebut.

 Bersama guru, siswa menyimpulkan pembelajaran tentang menyatakan

Kegiatan Penutup waktu (asking and telling about time).
 Siswa dan guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.
9 Pertemuan ke-3 3 x 40 menit = 120 menit
Kegiatan  Guru menyapa, menanyakan kabar, memulai pelajaran dengan berdoa
pendahuluan sesuai agama masing-masing, dan mengecek kehadiran siswa.
 Guru membentuk karakter siswa dan memotivasi siswa dengan cara
sharing pengalaman belajar.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang Menyusun Schedule serta
mengaitkan materi dengan pengalaman sehari-hari- terkait waktu dan
kegiatan sehari-hari
1. Secara Klasikal. Siswa mengidentifikasi sebuah Schedule lisan tentang
One’s Daily Routine (Fokus pada unsur kebahasaan Simple Present
Tense)
2. Bersama guru, siswa mengkomunikasikan Schedule tersebut dalam
bentuk paragraph (focus pada unsru kebahasaan Simple Present Tense
dan Pronouns).
3. Bersama guru, siswa mengidentifikasi jenis kata kerja yang digunakan
untuk mengkomunikasikan kegiatan sehari-hari.
4. Siswa Menyusun Schedule secara tertulis berdasarkan teks losan yang
mereka lihat dalam kelompok.
Kegiatan inti 5. Siswa mengkomunikasikan Schedule lisan tersebut di depan kelas
dalam bentuk paragraph Bersama dengan rekan satu kelompoknya.
6. Siswa mengkomunikasikan gagasan utama dan informasi spesifik
Schedule lisan secara berkelompok.
7. Siswa menuliskan hal-hal apa saja yang mereka pelajari dari materi
yang disampaikan pada pertemuan tersebut.

 Bersama guru, siswa menyimpulkan pembelajaran tentang gagasan utama

Kegiatan Penutup dan informasi spesifik teks Schedule
 Siswa dan guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.

10 Indikator: menjawab pertanyaan pilihan ganda.

Assessment/
Penilaian

 Pengayaan: Berisi informasi tentang kegiatan pembelajaran yang dapat

digunakan guru untuk siswa yang memiliki minat tinggi terhadap
 topik/kegiatan pembelajaran atau memperlihatkan penguasaan kompetensi
yang lebih tinggi dibanding kompetensi yang sedang dipelajari. Kegiatan
Pengayaan dilakukan memilih salah satu kegiatan tesebut:
1. Make a video telling your friend about your daily Schedule based on the
Schedule you write. Post it in your Social Media like Ig or Tik Tok and
ask your friends to give like and comment.

Kegiatan  Remedial: Berisi informasi tentang kegiatan pembelajaran untuk peserta

Pengayaan dan didik yang ingin memperkuat pemahaman pada kompetensi sebelum
Remedial kompetensi yang sedang di pelajari atau untuk peserta didik yang
memperlihatkan penguasaan kompetensi yang lebih rendah disbanding
kompetensi yang sedang dipelajari. Kegiatan remedial dilakukan melalui
kegiatan:
1. Consult your parents to make your Daily Schedule
2. Discuss your Daily Schedule with your teacher to get advice and critics.

Lampiran

LKPD

 Refleksi Guru
1. Kendala apakah yang ditemukan guru dalam melaksanakan
pembelajaran pada materi ini?
2. Apakah solusi yang diambil oleh guru untuk mengatasi kendala yang
ditemui selama pembelajaran?
3. Langkah apa yang dilakukan guru jika tujuan pembelajaran belum
tercapai?
4. Apakah perubahan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya
Refleksi Peserta
untuk mencapai tujuan pembelajaran?
didik dan Guru

 Refleksi Siswa
1. Kendala apakah yang kalian temui saat mengikuti pembelajaran tentang
menunjukkan kesopanan?
2. Bagaimanakah perasaan kalian selama mengikuti pembelajaran hari ini?
3. Kesulitan apakah yang kalian temukan saat mengikuti pembelajaran?
4. Langkah apa yang kalian lakukan untuk mengatasi kesulitan yang kalian
temukan?

 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik

Indonesia, 2022 Buku Panduan Guru dan Siswa English for Nusantara ,
Penulis: Ika Lestari Damayanti, dkk.
Daftar Pustaka
 https://youtu.be/DQ7lKT5iXiU
 https://youtu.be/nCLRQz6b3bY
 https://youtu.be/91HcTWmcvfk
 https://youtu.be/z595z_DmpmQ
 Bahan Ajar
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Bengalon
Kelas/Semester : 1 (Satu) / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Unit : 3/ My Schedule
Alokasi Waktu : 9 x 40 menit (3 Pertemuan)
 GLOSSARY

birth date : tanggal lahir

cardinal number : angka urut minute
arm : jarum menit
hour arm : jarum jam
time division : pembagian waktu
morning : pagi
noon : siang
afternoon : siang menjelang sore
evening : malam
night : malam waktu tidur
past : melebihi
to : kurang
Schedule : jadwal
Routine : rutin
Have breakfast : sarapan
Have lunch : makan sian
Have dinner : makan malam
Bathe : berendam
Bath : memandikan
Take a bath/shower : mandi

Daftar Link

YouTube link to learn about telling Dates

https://youtu.be/QlhY9yQCI98

(8:28 minutes)

https://bit.ly/3WhatTimeIsIt
(00:00 - 12:00 minutes)

Links to access the videos of Daily Routine. (for 8 groups of 4)

1. https://www.instagram.com/p/CWSBFeah3Fw/?utm_medium=copy_link
2. https://www.instagram.com/p/CWSBNeiBqkd/?utm_medium=copy_link
3. https://www.instagram.com/p/CWSBUidhlUO/?utm_medium=copy_link
4. https://www.instagram.com/p/CWSBeYOhf46/?utm_medium=copy_link
5. https://www.instagram.com/p/CWSBmvLBpLs/?utm_medium=copy_link
6. https://www.instagram.com/p/CWSByXJh2su/?utm_medium=copy_link
7. https://www.instagram.com/p/CWSB-Z6B7p_/?utm_medium=copy_link
8. https://www.instagram.com/p/CWSD40thOGX/?utm_medium=copy_link
 Media
Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Bengalon

Kelas/Semester : 1 (Satu) / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Unit : 3/ My Schedule
Alokasi Waktu : 9 x 40 menit (3 Pertemuan)

1. Powerpoint

2. Video youtube

https://www.youtube.com/watch?v=QlhY9yQCI98
 PEMERINTAH KABUPATEN KUTAI TIMUR DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 4 BENGALON
NSS. 20.1.16.10.09.068 - NPSN.60728659
Alamat: Jl. Poros Sangkulirang, Desa Sepaso Timur, Kec. Bengalon, Kode Pos 75618
E-Mail : smpnegeriempat_bengalon@yahoo.com

ASSESSMENT MODUL 3 Name :

MY SCHEDULE Class :
Number:

CHOOSE THE BEST ANSWER A, B, C, ATAU D!

1. What time is it?

A. It is seven o’ clock in the afternoon 07:00 p.m.
B. It is seven o’ clock in the morning
C. It is seven o’ clock in the evening
D. It’s seven o’clock at night

2. What time do you start studying with your teacher? I study a t

A. eight o’clock in the afternoon
B. eight o’clock in the morning
C. eight o’clock in the evening
D. eight o’clock at night

3. Tina : Can you tell me what time is it?

Natasya : ….
A. It’s half past nine
B. It’s half past ten
C. It’s half to nine
D. It’s half to ten

4. What does Sita do at 4.p.m? She usually ….

A. takes a bath
B. cleans the house
C. waters the garden
D. cooks for breakfast

5. What do you do at 6.p.m? I ….

A. listen to radio
B. play game
C. watch TV
D. study

6. My family usually … picnic on Sundays. We go to a park and have some snack there.
A. has
B. have
C. having
D. to have

7. Today is Sunday. Yesterday was …

A. Monday
B. Tuesday
C. Saturday
D. Wednesday
8. The missing days are …
Sunday Monday … Wednesday …
.

A. Thursday, Friday
B. Saturday, Friday
C. Tuesday, Thursday
D. Tuesday, Friday

9. The missing months are …

February … April … … June

A. May, July
B. March, May
C. January, March
D. August, May

10. It is August. Last month was …

A. July
B. June
C. September
D. October

11. My family usually … picnic on Sundays. We go to a park and have some snack there.
A. has
B. have
C. having
D. to have

Read the schedule below carefully and answer the question based on the schedule given.
(For number 12 – 16)
Dina’s Daily
Activities
05.00 a.m. Wake up and pray
05.15 – 06.00. a.m. Clean the house
06.00 – 07.00. a.m. Take a bath and get dressed
07.00 – 07.30. a.m. Have breakfast with her family
07.30 – 08.00. a.m. Prepare for studying
08.00 – 11.00. a.m. Study online
11.00 – 12.00. a.m. Have some break and snack
12.00 – 01.00. p.m. Have lunch with her mom
01.00 – 02.00. p.m. Play games
02.00 – 04.00. p.m. Take a nap
04.00 – 05.00. p.m. Wake up and take a bath
05.00 – 06.00. p.m. Chat with her family
06.00 – 07.00. p.m. Have dinner with her family
07.00 – 08.00. p.m. Study for tomorrow’s lesson
08.00 – 09.00. p.m. Watch TV and go to bed
12. What does Dina do after she takes a nap? She ….
A. has lunch with her mom
B. wakes up and takes a bath
C. watches TV and go to bed
D. has some break and plays game

13. What does Dina do before she prepares for her study? She ….
A. takes a nap
B. studies with the teacher
C. has breakfast with her family
D. studies for tomorrow’s lesson

14. How long does she usually study in the evening? She usually studies for ….
A. one hour
B. two hours
C. three hours
D. four hours

15. What time does Dina’s family gather and have some talk? At ….
A. 07.00. a.m.
B. 01.00. p.m.
C. 05.00.p.m.
D. 09.00.p.m.

16. From the schedule we know that ….

A. Dina does not sleep in the afternoon
B. Dina goes to school at 08.00. a.m.
C. Dina never plays games.
D. Dina never eats alone

17. Today is Tuesday. Tomorrow is ….

A. Wednesday
B. Thursday
C. Monday
D. Friday

18. Today is Sunday. Yesterday was …

A. Monday
B. Tuesday
C. Saturday
D. Wednesday

Read the text below carefully and answer the question based on the schedule given.
(For number 19-20)

Tuesday, 23th November 2021

Hi, Gita!
Thanks for lending me your novel. I will return it next Monday when we meet at school.
Don’t forget tomorrow we will have G meet in the afternoon to discuss the competition. See
you.
Yours, Nina
19. On what date will Nina return the book ….
A. 22nd November
B. 24th November
C. 29th November
D. 30th November

20. When will Gita and Nia have a meeting?

A. on Friday
B. on Saturday
C. on Thursday
D. on Wednesday

JAWABAN

1. D 6. B 11. B 16. D
2. B 7. C 12. B 17. A
3. A 8. C 13. C 18. C
4. C 9. B 14. A 19. C
5. C 10. A 15. C 20. D

SCORING

Jawaban Benar Skor 5

Jawaban Salah Skor 0
Skor Maksimal 100
 PEMERINTAH KABUPATEN KUTAI TIMUR DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 4 BENGALON
NSS. 20.1.16.10.09.068 - NPSN.60728659
Alamat: Jl. Poros Sangkulirang, Desa Sepaso Timur, Kec. Bengalon, Kode Pos 75618
E-Mail : smpnegeriempat_bengalon@yahoo.com

ASSESSMENT MODUL 3 Name :

MY SCHEDULE Class :
Number:

Task 1: Write down your activities along the day.

Lists of activities:
1.
2.
3.
4.
5.
6. , etc

Task 2: Determine the time to do all the activities based on your need and duty.
Write list of activities in the “Chronological Order” (Sesuai urutan waktu).
NO TIME ACTIVITIES
1
2
3
4
5
6
, etc

Task 3: Exchange your Daily Schedule with you pair mate to have pair correction
and to get advices and critics.
Task 4: Write your Daily Schedule in the form of paragraph and present it in front
of the classroom

Hello, friends!

Today I will tell you about my Daily Routine.

In the morning, I wake up at , and so on.

 RUBRIC FOR WRITING

NO ASPECTS CRITERI SCOR

A E
Communicative Comprehend it completely 5
Purpose Comprehend 4
1 Fairly comprehend 3
Almost cannot comprehend it 2
Do not comprehend it 1
2 Coherence Totally coherent 5
Coherent 4
Fairly coherent 3
Lack of coherence 2
Completely incoherent 1
3 Diction Very varied and proper 5
Varied and proper 4
Fairly varied and proper 3
Lack of variation and improper 2
Monotonous and improper 1
4 Grammar Very accurate 5
Accurate 4
Fairly accurate 3
Almost inaccurate 2
Completely inaccurate 1

Total Score = Score achieved X 100

Maximum Score

Note:
1. Students who get more than 90 are given enrichment task.
2. Students who get under 75 are given remedial