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TITULO: ELABORAMOS SOLAPEROS CON NUESTROS NOMBRES
1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°0025 San Martin de Porres GRADO Y SECCIÓN 1° “C”

AREA CURRICULAR Arte BIMESTRE I DURACIÓN 90 MINUTOS

DOCENTE IRINA ACOSTA CABOSMALÓN UNIDAD 0 FECHA 15/03/2024

COMPETENCIA DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA INST. DE

EV.

Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
 Explora y experimenta los lenguajes del
arte.
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos.
- Explora ideas libremente a partir de su
imaginación, sus experiencias u
observaciones, y experimenta maneras
en que los elementos del
arte (movimientos, acciones,
formas, colores o sonidos) pueden
usarse o ser repetidos para comunicar
una idea.
Utiliza sus ideas a partir de Diseña un solapero o Lista de cotejo.
observaciones y experiencias pulsera, utilizando su
vividas para elaborar solaperos ingenio y creatividad.
con su nombre.
Recorta y confecciona
solaperos con su nombre con
diversos materiales.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

 El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e

 Orientación al bien común
intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE CLASE
• ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? • ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. - Papelógrafos, imágenes, carteles,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a plumones, cinta, fichas, portafolio.
todos.
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3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
• MOMENTO • ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE • TIEMP
S O
 • La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial
bienvenida.
• Cantan una canción conocida.
• Se controla la asistencia.
• Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
• La docente muestra diferentes solaperos:
INICIO

• 15 min
• Dialogamos sobre lo observado mediante las interrogantes:
•

• ¿Qué observan?
• ¿De qué material creen que fueron elaborados?
• ¿Para qué servirá?
• Recuperamos los saberes previos a través de las siguientes preguntas.
• ¿Cómo podemos elaborar un solapero?
• Hoy los estudiantes recortaremos y confeccionaremos solaperos con nuestro
nombre con diversos materiales del entorno, para mejorar nuestras habilidades
artísticas.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar
en un clima afectivo favorable.
- Presentamos modelos de solaperos o pulseras motivadoras. • 65 min

Mi Mi
nombre nombre
es: es:
- Respondemos preguntas:
- ¿Para qué utilizaremos los solaperos?
- ¿Cómo los podemos elaborar?
- ¿Qué mensajes podemos escribir en nuestros solaperos?
¿Podemos agregar imágenes a nuestros solaperos?
- ¿Qué logros podemos reconocer de nuestros compañeros?

- Respondemos preguntas:
- ¿Qué materiales necesitamos para elaborar sus solaperos motivadoras?
- Los estudiantes seleccionamos los materiales que vamos a utilizar, por ejemplo:
Microporoso, plumones, colores, stickers, cinta adhesiva, etc.
- En grupo, ordenamos nuestras carpetas y colocan los materiales de trabajo en
el centro de la mesa. Se aseguran por lo menos que en cada mesa haya
tijeras, lápiz, silicona y un molde de pulsera como herramientas de trabajo
para cada grupo.
- Dialogamos sobre la utilidad de un solapero se puede inducir a los estudiantes
con las siguientes preguntas:
- ¿Creen que los solaperos nos ayuden a conocer el nombre de nuestros
compañeros y compañeras?
- ¿Si estas en el patio de tu escuela y alguien quiere saber tu nombre el solapero
podrá ayudar?
- Presentamos modelos para la elaboración de solaperos motivadores.
 - Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo realizado en •
clase. • 10 min
- ¿Dijiste que se puede realizar de otras formas? ¿cómo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Explícame cómo fue este proceso para ti.
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de lo aprendido.
- ¡Excelente creación!
- ¡Excelente! Tienes muy buen timbre de voz
- ¡Me gusta cómo elaboraste tu solapero o pulsera!
- Me encantaron tus ideas.
- Buen trabajo, has cumplido con el propósito de hoy.
- ¡Bien! Sigue teniendo una actitud positiva.
CIERRE

- ¿Qué podrías mejorar?

- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
•

- ¿Qué ideas tienes para mejorar tu diseño?

- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en la creación de tus compañeros
y compañeras?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?
- Para la próxima clase me gustaría que practiques la lectura y comprensión de
textos.
- Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más
ejemplos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

• REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Arte 1°

………………………………… ………………………….……… ………………….……………………

Mg. Irina Acosta Cabosmalón Lic. Efrain Callupe Dr. Alejandrino Lavado Rodríguez

Docente Subdirector Director

 LISTA DE COTEJO

Crea proyectos desde los

lenguajes artísticos.
CRITERIOS A EVALUAR

Utiliza sus ideas a Recorta y

partir de confecciona
observaciones y solaperos o
NOMBRE experiencias pulseras con su
vividas para nombre con
N° elaborar solaperos diversos materiales.
o pulseras de su
nombre.

SI NO SI NO

1 ALVARADO AQUINO GRIEZMANN DARNELL

2 BASILIO BENDEZU SANTIAGO LIAN

3 CABELLO PAREJAS CRISTOFER YAEL

4 CALLOAPAZA VARILLAS FRANK

5 CASTILLO PAHUARA JOSE MANUEL

6 CHURA MUÑOZ DOMINICK YARIEL

7 CORDOVA MAZA JUAN DIEGO

8 DERIZAN JIMENES IVAN JOSUE

9 ESQUEN FALLA GAEL ALESSANDRO

10 FONSECA GUIVAR CRISTEL DAYANI

11 GARCIA CHURASI DALESKA

12 GUEVARA ROSAS FABRIZZIO ABRAHAN

13 HUAMAN QUISPE MATEO FABRICIO MOISES

14 MACHUCA PINO JHANDEL YADIEL

15 MOORE DIÁZ EZIO ANDREW

16 NOA LAURA ALEJANDRO JOAQUIN

17 PAZ BRAVO DIEGO ANGEL

18 PFUTURI OLGUIN TOSHIRO GABRIEL

19 PONCE ROJAS JULIAN WILIAM

20 QUISPE AMAYA MILAN DAEL

21 REMAICUNA CONTRERAS SAMIR GAEL

22 RIVEROS MENDOZA JOSUE ASIEL

23 ROMANI SULCA MATHIAS DANIEL

24 ROMERO CASTILLA OLIVER

25 SINCHE NINA THIAGO FERNANDO

26 TORRES MELGAR IAN DAYRON

27 VEGA BADAJOS JENKO VALENTINO

28 YOVERA CAMPOS RAFAELA

 FICHA DE APLICACIÓN
 Puedes diseñar otros solaperos, siguiendo los ejemplos:
 Elabora tu solapero siguiendo las instrucciones:

Instrucciones:
1 .- Molde de la carita: Con ayuda de un compás, o con la base de una copa o vaso , podemos
conseguir este círculo que nos servirá como rostro del personaje del solapero.
2.- Hacer con la pintura o el plumón indeleble las facciones del rostro.

3.- Lo siguiente, pegar la lana para el niño y niña de esta manera.

4.- Como verán, con pedacitos muy pequeños de lana, del color que tengamos a disposición,
podemos imitar el pelo de un niño o de una niña.
5.- Cortar rectángulos o cuadrados de fomy o corrospum de 10cm por 5cm y escribe tu nombre
con el plumón indeleble.
6.- Luego pegar el cartel con la carita.
 Recorta para usarlo:
 Escribe tu nombre:

Evalúa tus aprendizajes

LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESITO
INTENTAND
APRENDIZAJES LOGRÉ APOYO
O

Utilicé mis ideas a partir de observaciones

y experiencias vividas para elaborar
solaperos con mi nombre.

Recorté y confeccioné solaperos con mi

nombre con diversos materiales.