Școala Gimnazială Mihai Viteazu

Profesor pentru învățământul primar: Scurtu-Oleacu Raluca-Bianca

Data: 14.03.2024
Propunător: Scurtu-Oleacu Raluca-
Bianca
Unitatea de învățământ: Școala
Gimnazială Mihai viteazu
Clasa: Pregătitoare
Disciplina de învățământ:
Comunicare în limba română
Unitatea de învățare: Preocupările
noastre
Subiectul/Tema lecției: Sunetul f,
litera F mare de tipar
Tipul lecției: însușire de noi
cunoștințe
Domenii integrate: Comunicare în
limba română, Muzică și mișcare,
Arte vizuale și abilități practice
Scopul lecției:
- formarea și dezvoltarea
competențelor de comunicare
corectă în diferite contexte cu
accent pe pronunția sunetului ”f”
și recunoașterea literei ”F” mare
de tipar;
- consolidarea cunoștințelor
despre celelalte sunete/litere
cunoscute, despre propoziții,
cuvinte, silabe.
DATA: 14.03.2024
CLASA: a III-a
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Şcoala
Gimnazială Mihai Viteazu
PROF. ÎNV.PRIMAR: Scurtu-Oleacu Rauca-
Bianca
ARIA CURRICULARA: Arte și Tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice
UNITATEA TEMATICĂ:–Vine primăvara
SUBIECTUL LECȚIEI: Animale vesele –
Jocul Tangram
TIPUL: Formare de priceperi şi deprinderi
FORMA DE ORGANIZARE: activitate
integrată
DISCIPLINĂ INTEGRATĂ: Matematică
DURATA: 45 minute
COMPETENȚE SPECIFICE:
Arte vizuale și abilități practice:
1.3. Manifestarea receptivității față de mesajele
exprimate prin limbaj vizual;
2.2. Realizarea de creații funcționale în diverse
tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecții
textile, ceramică, sticlă etc.);
2.3. Valorificarea elementelor de limbaj plastic
în compoziții tematice;
DATA: 14.03.2024
CLASA: a IV-a
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Şcoala
Gimnazială Mihai Viteazu
PROPUNĂTOR: Scurtu-Oleacu Raluca-
Bianca
ARIA CURRICULARA: Arte și Tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice
UNITATEA TEMATICĂ: Despre invenții?
SUBIECTUL LECȚIEI: Tangram
TIPUL: Formare de priceperi şi deprinderi
FORMA DE ORGANIZARE: activitate
integrată
DISCIPLINĂ INTEGRATĂ: Matematica
DURATA: 45 minute
SCOPUL LECȚIEI: Cunoaşterea şi utilizarea
unor tehnici de lucru învăţate (decupare după
contur, lipire, asamblare) cu diverse materiale şi
ustensile în realizarea unui produs estetic;
COMPETENȚE SPECIFICE:
Arte vizuale și abilități practice:
1.3. Manifestarea receptivității față de mesajele
exprimate prin limbaj vizual;
2.2. Realizarea de creații funcționale în diverse
tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecții

 Competențe specifice vizate:
a) Comunicare în limba română
1.3 Identificarea sunetului inițial și/
sau final dintr-un cuvânt, a silabelor
și a cuvintelor din propoziții rostite
clar și rar;
2.1 Pronunțarea clară a sunetelor și a
cuvintelor în enunțuri simple;
2.2 Transmiterea unor informații
referitoare la sine și la universul
apropiat, prin mesaje scurte;
2.4 Exprimarea propriilor idei în
contexte cunoscute, manifestând
interes pentru comunicare;
4.1 Trasarea elementelor grafice și a
contururilor literelor, folosind
resurse variate;
b) Muzică și mișcare
1.4 receptarea cântecelor cu un
ambitus cuprins între DO1- La, cu o
structură ritmico-melodică
asemănătoare cântecelor din
folclorul copiilor
c) Arte vizuale și abilități practice
2.2 exprimarea ideilor și trăirilor
personale, în aplicații simple,
specifice artelor vizuale
textile, ceramică, sticlă etc.);
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: 2.3. Valorificarea elementelor de limbaj plastic
în compoziții tematice;
O1 - să redea în cuvinte proprii informațiile Matematica:
despre jocul Tangram; 3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale
O2 - să recunoască materialele folosite pentru unor obiecte localizate în mediul apropiat
realizarea lucrării;
O3 - să se familiarizeze cu tehnica de lucru OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
pentru realizarea lucrării; O1- să redea în cuvinte proprii informațiile
O4 – să decupeze corect, după contur, despre jocul tangram;
elementele componente ale lucrării, pentru a O2- să recunoască materialele folosite pentru
putea definitiva produsul; realizarea lucrării;
O5 - să asambleze corect şi estetic părţile O3- să se familiarizeze cu tehnca de lucru pentru
componente ale pătratului Tangram, respectând realizarea lucrării;
etapele de lucru stabilite; O4 – să decupeze corect după contur elementele
O6 - să aprecieze corect lucrările realizate de componente ale lucrării, pentru a putea
colegi, după criteriile stabilite. definitiva produsul;
O5- să asambleze corect şi estetic părţile
STRATEGIA DIDACTICĂ: algoritmică; componente ale tabloului, respectând etapele de
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, lucru stabilite;
explicația, observația, munca independentă ;
O6 - să aprecieze corect lucrările realizate de
MIJLOACE DIDACTICE: material Ppt
despre jocul Tangram, laptop, televizor, pătratul ceilalţi colegi după criteriile stabilite.
Tangram, foarfece, lipici, coli cartonate;
STRATEGIA DIDACTICĂ: algoritmică;
METODE ȘI PROCEDEE: conversația,
FORME DE ORGANIZARE: frontal,
individual; explicația, observația, munca independentă
MIJLOACE DIDACTICE: material PPt
 Obiective operaționale:
a) Comunicare în limba română
O1.3.1 – să identifice cuvinte care
conțin sunetul f la început/ la sfârșit;
O1.3.2 – să identifice locul sunetului
f în cuvinte formate din 2-3 silabe;
O2.1.1 – să rostească foarte clar
cuvinte care conțin sunetul f ( cu
prelungirea acestuia);
O2.2.1 – să formuleze mesaje scurte,
pe baza unei ilustrații;
O2.2.2 – să formuleze propoziții,
indicând numărul de cuvinte/ silabe,
percepute prin bătăi cu creionul în
bancă;
O2.2.3 – să utilizeze cuvinte
descriptive pentru a descrie obiecte,
ființe din ilustrație/ cântec;
O4.1.1 – să traseze după contur
litera F mare de tipar
b) Muzică și mișcare
O 1.4.1 – să audieze cântecul redat
cu ajutorul mijloacelor tehnice
( ”Greierele și furnica” – Cântece
pentru copii – TraLaLa)
c) Arte vizuale și abilități practice
O 2.2.1 – să modeleze plastilina
pentru obținerea literei F mare de
tipar
 Metode, procedee și tehnici
METODE DE EVALUARE: observarea
sistematică a elevilor
FORME DE EVALUARE: aprecieri verbale,
autoevaluarea, interevaluarea.
BIBLIOGRAFIE:
- Programa școlară aprobată prin ordinul
ministrului Nr. 5003/ 02.12.2014;
- Arte vizuale și abilități practice, manual
pentru clasa a III-a, Editura Art Klett,
2021, autori: Tudora Pițilă , Cleopatra
Mihăilescu, Camelia Coman;
- Joc copii Tangram online. Joacă gratis
(game-game.ro)
despre jocul Tangram, pătratul tangram,
foarfece, lipic, coli cartinate
FORME DE ORGANIZARE: frontal,
individual;
RESURSE:
materiale: videoproiector, laptop,
materiale din carton, lipici, foarfece,
etc..
- timp:45 minute
METODE DE EVALUARE: observarea
sistematică a elevilor
FORME DE EVALUARE: aprecieri verbale,
autoevaluarea, interevaluarea
BIBLIOGRAFIE:
- Programa scolara aprobată prin ordinul
ministrului Nr. 5003/2.12.2014;
- Tangram, succes colosal în Europa şi
America începutului de secol XIX
(historia.ro)
- didactic.ro
- Joc copii Tangram online. Joacă gratis
(game-game.ro)
 didactice: conversația, explicația,
demonstrația, problematizarea,
exercițiul, jocul didactic, metoda
fonetică analitico-sintetică

 Mijloace de învățământ: calculator,

televizor, auxiliar didactic, fișe de
lucru, creioane colorate, plastilină,
planșetă

 Forme de organizare: frontal,

individual

 Durata: 45 minute ( 30 minute – ora

de curs, 15 minute – activități
recreative)

 Bibliografie:

- *** Programa școlară pentru

clasa pregătitoare, aprobată prin
ordin al ministrului nr
3418/19.03.2013
- Molan, Vasile ”Didactica
disciplinelor – Comunicare în
limba română și limba și
literatura română – din
învățământul primar”, Editura
 Miniped, București, 2014
- Mirela Mihăescu, Ștefan
Pacearcă, Anița Dulman,
Crenguța Alexe, Otilia Brebenel,
”Comunicare în limba română,
caietul elevului pentru clasa
pregătitoare”, editura Intuitext,
2016

CONŢINUTUL STRATEGIA CONŢINUTUL STRATEGIA CONŢINUTUL STRATEGIA

INFORMAŢIONAL AL DIDACTICA INFORMAŢIONAL AL DIDACTICA INFORMAŢIONAL AL DIDACTICA
LECŢIEI LECŢIEI LECŢIEI
1.Moment organizatoric
-Se asigură un climat
corespunzător unei bune
desfăşurări a orei de
comunicare în limba română.
2. Reactualizarea
cunoştinţelor
Joc – ”Micii detectivi”
Descoperiți cuvinte care încep
cu sunetele/ literele indicate ( Z,
z, G, g, Ș, ș, B, b)
3.Captarea atenţiei
Audiție muzicală
”Greierele și furnica” –
Cântece pentru copii – TraLaLa
- Formulare de răspunsuri și
întrebări pe baza textului
cântecului
1.Moment organizatoric
Se asigură liniștea în clasă și se
verifică dacă toți elevii au cele
necesare desfășurării orei de Arte
vizuale și abilități practice.
2. Reactualizarea cunoştinţelor
Joc didactic
Conversația
Explicația
Adresez câteva întrebări pe baza
prezentării ppt:
- Cine a fost Tan?
- Ce reprezintă Tangramul ?
- Cum mai este numit?
- Ce imagini se pot obține cu
ajutorul Tangramului?
Conversația
Explicația
Problema-tizarea
1.Moment organizatoric
Se asigură liniștea în
Observația clasă și se verifică dacă Observația
toți elevii au cele
necesare desfășurării orei
de Arte vizuale și abilități
practice
2. Reactualizarea
cunoştinţelor
Conversația Se va purta o discuție
despre alte informații Conversația
cunoscute de copii despre
acest joc. Se va face o
comparație ditre jocul
classic puzzle și jocul
”Tangram”.
3. Captarea atenţiei
Captarea atenției se va
realiza prin prezentarea Conversația
unui material despre
jocul ”Tangram”, regulile
de joc, exemple de
colaje.
4. Anunţarea temei şi a
obiectivelor:
Se va anunța tema:
Tablou prin tehnica Explicația

4. Anunţarea temei şi a
obiectivelor:
Anunț subiectul și obiectivele
lecției, într-un limbaj accesibil
copiilor
5.Dirijarea învăţării:
 Formulare de propoziții,
indicarea numărului de
cuvinte/ silabe, percepute
prin bătăi din palme sau
bătăi cu creionul în bancă
 Se rostesc foarte clar
cuvintele care conțin
sunetul f, insistând pe
pronunția corectă a acestui
sunet
 Se face analiza propoziției:
Furnica are un grăunte.
(numărul de cuvinte,
numărul de silabe ale
cuvântului furnica- prin
bătăi în masă cu creionul;
tangram;
3. Captarea atenţiei Experimentarea
diverselor modele din
Captarea atenției se va realiza prin piesele tangram;
prezentarea unui material despre realizarea unei lucrări și
Conversația tehnica ”Tangram” cu exemple de decorarea acesteea prin
colaje. Conversația diverse thnici (colorare,
lipire elemente
decorative, etc)
5.Dirijarea învăţării:
Intuirea materialelor:
Elevii vor avea pe bancă
materiale de lucru:
4. Anunţarea temei şi a
- 2 pătrate tangram
obiectivelor:
pentru decupare;
Anunț tema lecției : Animale - o fișă cu diverse
Conversația vesele realizate prin tehnica exemple de
Tangram; construcție cu
piese tangram;
Explicația Explicația
- filă cartonata
Problema-tizarea Astăzi la ora de Arte vizuale și observaţia
support;
abilităţi practice, vom realiza cele
- fâșii decorative
şapte tanuri ale TANGRAM-ului,
pentru realizarea conversaţia
cu ajutorul cărora veţi compune o
ramei tabloului.
imagine ce reprezintă un animal.
Decuparea după explicaţia
Veţi alege o lucrare din cele
contur a celor 7
 rostirea sunetului inițial al
cuvântului furnica)
 Propun elevilor să găsească
și ei cuvinte care încep cu
sunetul f.
 Propun jocul didactic: Unde
se află sunetul f? Copiii
vor asculta cuvinte rostite
de învățător și vor ridica
mâna stângă dacă sunetul f
este la începutul cuvântului,
vor pune mâinile pe cap
dacă sunetul f este în
interior, vor ridica mâna
dreaptă dacă sunetul f este
la finalul cuvântului.
 Exercițiu – identificarea
imaginilor corespunzătoare
cuvintelor care conțin
sunetul f la început/ la
sfârșit
 Exercițiu -indicarea locului
sunetului f în cuvinte
formate din 2-3 silabe
 Propun exercițiu de
modelare a plastilinei
pentru obținerea literei F
mare de tipar
 Trasarea după contur a
literei F mare de tipar –
prezentate. piese tangram;
Prezint obiectivele lecției : Identificarea fiecărei conversația
Fiecare dintre voi va trebui : piese: pe rând, elevii
- să recunoască ce materiale vom vor indica piesele:
- două triunghiuri
folosi pentru realizarea lucrării,
- să se familiarizeze cu tehnica de mari;
lucru pentru realizarea lucrării, - un triunghi de
- să decupeze corect, după contur, mărime medie;
elementele componente ale - două triunghiuri
lucrării, mici;
- să asambleze corect şi estetic - un pătrat;
- un romboid.
părţile componente ale pătratului
Prezentarea
Tangram, respectând etapele de
exemplelor model:
lucru stabilite;
- să aprecieze corect lucrările Voi prezenta la la
realizate de colegi, după criteriile videoproiector, un joc
stabilite. onlie cu exemple de
construcție: Joc copii
Obiectivele activităţii vor fi Tangram online. Joacă
prezentate într-un limbaj accesibil gratis (game-game.ro)
elevilor. Exersare:
Elevii vor fi îndrumați să
realizeze figurine după
medelele din fișă.
Realizarea lucrării:
Fiecare elev va alege un
5.Dirijarea învăţării: model concret de figurină
Explicații: litera F mare de tipar . Va lipi pe fișa cartonată
o vom utiliza în scrierea Pătratul TANGRAM este modelul său. Lucrările se
cuvintelor atunci când toate împărţit în şapte figuri, tanuri, ca vor decora cu elemente
literele sunt majuscule, la în planşa prezentată la tablă. observaţia
decorative: decupaje,
începutul cuvintelor nume de - Câte triunghiuri sunt?
persoane, țări, localități, munți. desen, autocolante.
Se dau astfel de exemple. conversaţia Pentru finisare, vor lipi
6.Obţinerea performanţei: - Ce alte figuri geometrice mai fâșiile decorative pentru
Copiii vor scrie pe caiet litera sunt în TANGRAM? explicaţia ramă.
F și f.
7. Asigurarea retenţiei şi a conversația
transferului

Propun elevilor o fișă cu imagini Elevilor li se arată cele şapte

ale căror denumiri conțin sunetul Exercițiul tanuri, separat.
F: Problema-tizarea Se prezintă câteva imagini ca 5.Încheierea activităţii
- Pronunțați clar model. -
cuvintele 1. Intuirea materialelor. Elevii vor prezenta și
- Despărțiți în silabe Activitate
expune tablourile
- Precizați locul practică
sunetului F realizate. Vor fi
- Scrieți, dacă puteți, evidențiate lucrările
cuvântul realizate cu acuratețe.
- Colorați Se vor face aprecieri
verbal asupra modului de
8.Încheierea activităţii: lucru a elevilor.
Se fac aprecieri individuale și de
grup asupra activității desfășurate.
Se vor face recomandări pentru
activitatea viitoare

2. Decuparea după contur a

 celor 7 piese tangram;
3. Identificarea fiecărei piese:
pe rând, elevii vor indica
piesele din Tangram
4. Prezentarea exemplelor
model:
Voi prezenta pe televizor, un joc
online cu exemple de construcție: Explicaţia
Joc copii Tangram online. Joacă Problematizarea
gratis (game-game.ro)

5. Exersare:
Elevii vor fi îndrumați să realizeze
lucrări după modelele din fișă.
6. Realizarea lucrării:

Se explică şi se demonstrează
modul de execuţie al lucrărilor. Exerciţiul
Pe tablă este prezentat planul de
lucru necesar realizării lucrării.
 Etapele de realizare a lucrărilor :
1. Tăierea figurilor Tangram în
bucăți distrincte;
Conversaţia
2. Asamblarea elementelor
Tangram , în forma cerută, pe
suportul de hârtie;
3. Lipirea elementelor pe
planşa suport;
4. Adăugarea unor elemente
suplimentare decorative ;
5. Finisarea lucrării.

Până să înceapă realizarea lucrării,

voi cere unui elev să repete
etapele de lucru.

Solicit elevilor să realizeze

lucrarea, orientându-se după
planul de lucru de pe tablă,
folosind corect tehnicile de lucru
( conturare, decupare după contur,
lipire) şi să lucreze îngrijit şi
curat.

Lucrările vor fi executate pe un

fond muzical adecvat .
Conduc şi coordonez lucrul
fiecărei etape de realizare a
lucrărilor elevilor.
Urmăresc executarea lucrărilor.

Pe măsură ce lucrările sunt gata,

acestea se vor aşeza în faţa clasei,
obţinându-se o mică expoziţie.
- Ce materiale am folosit la
tema de astăzi?

- Ce tehnici am folosit?

Lucrările se vor evalua printr-un

tur al galeriei, apreciind obiectiv
produsele confecţionate.
Se cere elevilor să aprecieze
lucrările după criteriile de
evaluare prezentate.

.
6. Asigurarea
retenţiei şi a
transferului

Se evaluează lucrările după

criteriile stabilite:
1. Respectarea etapelor și a
tehnicii de lucru corespunzătoare
lucrării propuse ;
2. Realizarea integrală a lucrării;
3. Corectitudinea execuţiei;

4. Originalitatea lucrării.

7.Încheierea activităţii
Se fac aprecieri individuale şi
colective asupra modului în care
elevii au participat la lecție.
Elevii vor fi recompensați prin
calificative.

Turul galeriei
F
Anexa

Etapele de realizare a lucrărilor :

1. Tăierea figurilor Tangram în bucăți distrincte;

2. Asamblarea elementelor Tangram , în forma cerută, pe suportul de hârtie;

3. Lipirea elementelor pe planşa suport;
4. Adăugarea unor elemente suplimentare decorative ;
5. Finisarea lucrării.

Criterii de evaluare a lucrărilor elevilor:

1. Respectarea etapelor și a tehnicii de lucru corespunzătoare lucrării propuse ;

2. Realizarea integrală a lucrării;
3. Corectitudinea execuţiei;

4. Originalitatea lucrării.