NIVEAU C Grammaire d’appoint : Cahier d’autoapprentissage The Language Studio Inc.vuuvuUuvveuUuUuUue TABLE DES MATIERES Introduction 1+ Les temps du passé 2. Futur, rence 3+ Conditionnel Présent . 4- Conditionnel passé 5- Hypothase .. 6 Impératif . 7- Verbes pronominaux....... 8 Subjonctif 9. Discours indirect : 10-Infinitf passé 97 11-Participe présent . 101 12-Semi-auxiliaires +. 107 13-Pronoms relatifS..........., 2115 Corrige 1+ Passé 125 2. Futur... = 127 3+ Conditionnel présent 128 4- Conditionnel passé. = 129 5- Hypothése. .. 130 6- Impératif.. 130 7- Pronominaux 131 8 Subjonctif. 133 8- Discours indire 138 10-Infinitif passé .. 11-Participe présent. ... 12-Semi-auxiliaires 13-Pronoms relatifs 2142 143 @ Ecole de la fonction publique du Canada iwww VP SSE ee YS , , : Niveau C ~ Grammaire d' appoint : cahior d’autoapprenti sage - Introduction INTRODUCTION La Grammaire d'appoint : cahier d’autoapprentissage s'adresse aux apprenants et aux apprenantes de frangais langue seconde désireux de parfaire leur maitrise de la grammaire francaise. Cet outil a 6t6 concu a l'intention de la clientéle des programmes de niveau C et de tous ceux et celles qui veulent réviser, de fagon autonome, les points de grammaire suggérés dans le Programme de frangais langue seconde — Niveau C (PFL2~ C). Ces points de grammaire ont déja été vus au niveau B; la Grammaire d'eppoint : cahier d'autoapprentissage propose de nouveaux tableaux synthéses et des contextes d'utilisation plus complexes. Congu pour les périodes de travail personnel et les rencontres individuelles avec une personne- ressource, ce cahier d'autoapprentissage contient des tableaux grammaticaux; — des exercices écrits & niveau de difficulté croissant, accompagnés d'un corrigé; = des productions écrites; — des productions orales a enregistrer; — des suggestions de réemploi dans la conversation. La révision des notions proposées est présentée de fagon a encourager le passage d'exercices structurés vers des activités de réemploi dans la conversation, favorisant ainsi la transposition des acquis grammaticaux a oral. Les activités de réemploi sont basées sur des contextes propices & "emploi des notions grammaticales & l'étude et peuvent servir a la préparation d'activités de salle de classe, Uapprenant et 'apprenante ayant des rencontres individuelles avec une personne-ressource pourraient se préparer a l'aide des activités de réemploi proposées et ainsi obtenir de la rétroaction sur la qualité de l'intégration des notions grammaticales. U'apprenant ou l'apprenante qui étudie de fagon autonome est invité a corriger ses propres productions écrites et orales pour faire un relevé de ses erreurs les plus fréquentes. Enfin, le nombre d'heures a consacrer a I'étude de la grammaire pourrait varier de deux a quatre heures par semaine selon les besoins de chacun. A cet égard, il est préférable de prendre le temps diintégrer et de pratiquer peu de notions a la fois de fagon a mieux voir ses progrés. Ecole de la fonction publique du Canada vao“ eer ewer ewww ewerwrwewvwewuevu w& Les temps du passé Niveau C ~ Grammaire d' appoint : cahier d'autoapprentissage 1 -LES TEMPS DU PASSE PASSE COMPOSE FORMATION (On forme le passé composé en ajoutant a lindicatif présent des auxiliaires avoir ou étre le patticipe passé du verbe utilisé, Exemples: J’ ai planifié Je suis sorti(e) Tu as planifié Tu es sorti(e) Hl, elle,on a planifié 1, elle,on est sortie) Nous avons planifié. Nous sommes _ sortis(es) Vous avez Planifié Vous étes sortis(es) lis, elles ont planifié lls, elles sont sortis(es) La majorité des verbes se conjuguent avec 'auxiliaire avolr. Exemples: Ila déja été président de ce comité. Jai analysé le rapport mensuel avant de le distribuer. J'ai pris connaissance du compte rendu de la demiére réunion, Na fallu retenir les services de deux consultants. Les verbes qui se conjuguent avec étre sont a) tous les verbes pronominaux Exemple : lls se sont abstenus de voter car la directrice s'est absentée au moment du vote. b) certains verbes de mouvement et d'état. Exemples : aller sortir rentrer venir, revenir rester retourner arriver ‘monter naitre partir, repartir passer mourir entrer descendre Exemple: Elle est allée rencontrer le directeur général a ce propos. Remarque : Les verbes monter, descendre, passer, rentrer et sortir se conjuguent avec avoir lorsqu'lls sont suivis d'un complément d’objet direct. Exemples : L'adjoint a monté les deux rapports au bureau du sous- J'ai passé une heure a attendre le conférencier. Pourquoi ontils sorti cette personne de la salle d'audience? inistre, © Ecole de la fonction publique du Canada 1vee ees YF VVUVUUUUUUUUUUUUUUU Ee Niveau C - Grammaire d'appoint: cahier d'autoapprentissage Les temps du passé PASSE COMPOSE OU IMPARFAIT? PASSE COMPOSE EMPLOI Les verbes sont au passé composé quand a) ls font avancer l'action vers la conclusion du récit; Exemple: — L’avion de Mark a atterri a Terre-Neuve malgré la tempétte. Le voyage en taxi Pour aller a I'hdtel s'est bien passé. Quand il est entré dans sa chambre, il a glissé sur le plancher, il s'est frappé la téte sur la cheminée et la eu une commotion cérébrale, A I'hépital, il a dit que ses chances de gagner a la loterie étaient élevées. b) action a une durée déterminge (quelques heures, trois ans, plusieurs mois, hier); Exemples: Nous avons habité a Calgary pendant trois ans. Nos équipes ont pris plusieurs mois pour obtenir des résultats concluants. Vingt minutes avant notre arrivée, ils ont téléphoné pour annuler la rencontre ©) action s'est répétée un nombre déterminé de fois. Exemples : II m’a posé les mémes questions deux jours de suite (2 days in a row). Jai vu le film trois fois la semaine derniére : il est vraiment bon! IMPARFAIT EMPLOI Llimparfait peut marquer la description et état. Exemples : Dans les couloirs du parlement, tout était calme quand je suis entré. Les députés et les ministres étaient en vacances. Limparfait peut indiquer habitude ou la répétition. Exemple: Tous les ans, on assistait au discours du budget. Aprés, on se retrouvait au Cercle des journalistes. Tout le monde était attentif aux commentaires. Limparfait peut aussi indiquer que deux actions se déroulaient, simultanément, dans le passé, avec une idée de répétition, d'habitude ou de durée. Exemples: Pendant que le ministre pariait, les journalistes prenaient des notes. |Iny avait personne au bureau quand je suis arrivé. lu Canada 3 ole de la fonction publiLes temps du passé _Niveau C_- Grammaire d'appoint: cahier dautoaporentissage PLUS-QUE-PARFAIT FORMATION On forme le plus-que-parfait en ajoutant a rimparfait des auxilaires avoir ou &tre, le participe passé du verbe utilisé J fini J étais allé(e) Tu fini Tu allé(e) Helle, on fini I, elle, on allé(e) Nous avions fini Nous allés(es) Vous aviez fini Vous allés(es) Ils, elles avaient - fini Ils, elles allés(es) Le choix de auxilaire est basé sur les mémes critéres quo le passé composé. EMPLOI Lorsque deux actions passées sont reliées, le plus-que-parfait sert a indiquer celle qui a précédé autre, Exemples : Il était déja parti quand nous sommes arrivés, Hier, j'ai acheté la maison que j'avais visitée la semaine demiére. Dans une hypothése passée, le plus-que-parfait est employé pour désigner la condltion, Exemples: Sijavais su qu'l était absent, jaurais reporté la rencontre On aurait pu réagir plus vite, si on avait eu l'information a temps. Ecole de la fonction publique du Canada PEE ROCEM OOM OOO ) aa ananaNiveau C — Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage 7 Les temps du passé EXERCICE 1 Mettre les verbes de la colonne de droite au passé composé et accorder le participe passé, sil y a lieu. 4 un bref exposé pour la réunion de demain. préparer 2, Elle sur la question des handicapés. se pencher 3.0 la réunion de Val-Morin. participer 4, On nous que les accords étaient ratifiés. signaler 5. Tu & monsieur Lafleur? succéder 6. Nous. de nouvelles démarches, entreprendre 7. Vous ce financier, dites-vous? rencontrer 8. On la lettre de convocation, ne pas recevoir 9. Ils a de nombreux débats assister 10. Elle au poste de sous-ministre, aceéder 11. Nous des analyses sectorielles, s'occuper 12. 1 que cette idée lui déplaisait. déclarer 13. Pierrette Durand les débats. présider 14, Elle de donner son avis. s'empresser 15. Vous détudier ce plan, avoir l'occasion 16. Quelle votre réaction? étre 17. Nous tous les membres, consulter 18. On des chiffres a l'appui, présenter 19. II la séance & 10 heures précises. ouvrir 20. Jt mon doctorat en 1996. terminerLes temps du passé Niveau © — Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage EXERCICE 2 Mettre au passé composé les verbes soulignés. 1. Elle obtient un poste de haute direction, ————__ 2. Jiexerce la fonction de vice-président. 3. Nous administrons cette société d'état, 4. Vous assurez I'ntérim de monsieur Gameau, 5. I faut affronter la situation, ——______ 6. Tu fais une évaluation. 7. On dit beaucoup de choses en cette occasion. 8. Elle ne commence pas sa carriére a Statistique Canada 9. Ils nous communiquent leurs idées. 10. Il €nonce ses opinions de fagon posée. 11. Vous nous citez plusieurs cas similaires. 12. Elle ne prononee pas de bref discours d'ouverture, 13. Quel aspect du sujet vous semble le plus important? 14, Elles ne font pas partie du comité de sélection 15. De quelle fagon surmontez-vous ces difficultés? 16. Nous devons consulter des experts et des expertes en la matiare. 17. Cette question souléve une controverse. 18. Comment envisagez-vous la situation? 19. Tu nlenseignes pas & Université du Québec? ee 20. Je peux éviter cela de justesse, 6 © Ecole de la fonction publique du Canada rae mNNnAAnAnaAnnanaNiveau C - Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage Les temps du passé EXERCICE 3 Compléter en mettant le verbe entre parentheses a limpartait. 4. Quol! Vous étes ici aujourd'hui. Je (croire) que vous (devoir) assister & une réunion Comnwall 2. Ona souligné son anniversaire. II (ne pas du tout s'attendre) aga. 3. Je suis surpris qu'il ait gagné le concours. !I me (sembler) quil (n’avoir) aucune chance. 4, Vous n’avez pas fini lexercice? Je (savoir) quill tre) Jong mais je ne (penser) tout de méme pas que ¢a (aller) vous prendre tant de temps. 5. Je devrai continuer ce travail demain. J"(espérer) tant le finir aujourd'hui 6. Llaffaire n’a pas été conclue. Elle (sembler) pourtant en bonne voie de Iétre. 7. Elle a abandonné son cours. Je (croire) qu'elle (étre) tres décidée a le mener a terme. 8. Vous n’avez pas aimé la piéce de théatre? La publicité (dire) pourtant quill (s‘agir) d'un chef-<'oeuvre. 9. lla mal interprété ma remarque. Il (ne pas s'agir) pour moi de tout remettre en question. Je (vouloir) seulement lui faire préciser son point de vue. 40. Ia fait une crise cardiaque. Pourtant, il (avoir) Vir tellement en forme. © Ecole de la fonction publique du Canada hiLes temps du passé Niveau C - Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage EXERCICE 4 Compléter les énoncés en mettant le verbe au passé composé ou a limparfait. 1. J'étais fatiguée de I'attendre, alors je (décider) de partir sans lui. 2. Jai pris un somnifére hier soir parce que je (ne pas pouvoir) dormir. 3. Ila travaillé pendant cing ans a Statistique Canada, mais, demiérement (6tre mute) & Travaux publics et Services gouvernementaux Canada 4. Avant, je pouvais veiller trés tard le soir, mais depuis que j' (étre malade) je me couche tét. 5. Avant, je (lire) beaucoup, mais depuis que je dois voyager pour le bureau, je ne lis que trés rarement. 6. Marie (naitre) le jour ot jai commencé a travailler. 7. Autrefols, nous pouvions nous baigner ici, mais un jour, on (construire) cette usine, et depuis, les eaux de la riviére sont polluées. 8. Tout a coup, elle (m'interrompre) et J'ai perdu mon idée, 9. Je (ne pas savoir) que vous étiez au courant de cet événement. 10. lly a deux ans, tu (faire) de lexercice tous les jours; c'est pourquoi tu étais en pleine forme. 11. Je (passer) toutes les fins de semaine en ski, quand 'habitais dans les Laurentides. 12. Quand le téléphone a sonné, il passait I'aspirateur dans les chambres, alors il (ne rien entendre) 13. IIs ont travaillé cing ans en région, puis ils (&tre transféré) tous les deux au siage social 14, Quand la directrice (nous faire venir) @ son bureau, c'était généralement pour nous parler de la planification. 15. Quand je (le rencontrer) , ll se rendait chez le der 16. - Tun’as pas déjeuné ce matin? Non, je (ne pas avoir) faim. 8 © cole de la fonction publique du Canada LENANANANATNAANNANAAAAAAANNAOAOON INTO L PP PPP PLLNiveau C - Grammaire 'appoint: cahier d'autoapprentissage ____Les temps du passé 17. Quand jétais petit, mon pere (m’emmener) tous les ans voir Casse- Noisette. 48, J'ai entendu dire que madame Beaudry (8tre nommé) chef de division. Est- ce que vous (le savoir) 2 49. Quand vous (commencer) a faire de la course a pied, vous (ne pas pouvoir) tenir quatre minutes. 20. Durant nos vacances, I'été demier, nous (aller) faire du camping. Mais ily (avoir) tellement de monde que nous (revenir) le lendemain de notre arrivée. EXERCICE 5 Traduire les phrases suivantes. Prendre note que plusieurs réponses sont possibles. 1. At the time, | used to play badminton at least twice a week. And then I had that accident... 2. When you were responsible for that project, I remember that you would spend every evening working at the office. 3. I heard she was so sick that she had to postpone her trip. 4. I worked for four years in Moncton. Then I was transferred to Fredericton, 5. When I began my French course, | could neither understand nor speak French. © Ecole de la fonction publique du CanadaLes temps du passé Niveau C ~ Grammaire d appoint: cahier d'autoapprentissage 6. / have just heard that Mrs. Hendrix has been appointed Deputy Minister. 7. Last time | saw him, he didn't look well. 8. I thought you had to attend Mr. Denis' conference, 9. I drank so much coffee yesterday that | couldn't get to sleep before midnight. 10. Did you have time to read the article | sent you yesterday? EXERCICE 6 Compléter les phrases suivantes en conjuguant les verbes de la colonne de droite au plus-que- parfait. 1. Jlai acheté la maison que nous ensemble. visiter 2. Jai réussi a faire annuler le contrat que je avec signer la compagnie. 3. Jal retoumé les meubles que je commander 4. la vendu la propriété quill en héritage. recevoir 5. Le terrain n’était pas bon parce quill les deux pleuvoir jours prédécents. 6. Comme je la banque, je n'ai pas pu les ne pas aller accompagner au restaurant 10 © Ecole de la fonction publique du Canada FPAANNAAAAAANAVADANVVOO MOO OEE AAAAAANANANAAS 1999 149 i~~ ewnrwenwwwenanwna eae e/~We WU? Niveau C ~ Grammaire ‘appoint: cahier d'autoapprentissage Les temps du passé 7. IIn'a jamais porté la chemise que jeu. offre 8 Ellearelule passage qui! impressionner 9. Je suis retoumné chercherles papiers queje oublier 10. II s'est inscrit au cours quill deux ans plus tot. rater 11. Nous n’avons jamais su ce qui la veille. se passer 12, Elle a refusé catégoriquement de commenter la décision que son collégue prendre 13. IIs n’ont pas atteint les objectifs quils se fixer 14. Elle ne m’a posé aucune des questions.auxquelles je se préparer 15. As-tu oublié de faire ce quill! 2 demander 16. Ont-ils perdu les documents que nous leur 2 confier 17. On ne m'a pas rendu les documents que | laisser 18. II s'est plaint des conditions dans lesquelles on I a obliger travailler. 19. Elle a tenu compte des remarques que nous lui . faire 20. Elles n'ont jamais regu le colis que je leur envoyer EXERCICE 7 Compléter les phrases en conjuguant les verbes de la colonne de droite au plus-que-parfait et ajouter une autre condition en utilisant le plus-que-parfait. Exemple Nous pouvions aller jouer dehors quand nous avions fini_ nos finir devoirs et...quand nos sacs d'école étaient ranaés. 1. Elle quittait le bureau aprés que tous les autres. partir et. © Ecole de la fonction publique du Canada "1Les temps du passé - _Niveau C - Grammaire d' appoint : cahier a autoapprentissage 2. Il prenait une décision quand ses collégues exprimer leur opinion et. 3. On les récompensait chaque fois quielles bien travailler 4, Ils pouvaient se reposer aprés que les enfants stendormir 5. II sfoffrait quelque chose de spécial quand il conclure ot une vente REEMPLO! 1 Ecrire un court texte au sujet des postes ocoupés avant d'accéder a sa situation actuelle. REEMPLOI2 Décrire, en utilisant le passé composé, ses études (écoles primaire et secondaire, collage technique, formation professionnelle, université) ou les recherches effectuées dans le cadre d'une maitrise ou d'un doctorat. S'enregistrer et apporter les corrections nécessaires a ses réponses. REEMPLO! 3 Choisir un sujet et faire la description par écrit en utilisant limparfait. Sujets — Décrire son premier patron, sa premiére patronne. — Décrire son tout premier travail = Décrire son premier poste au sein de la fonction publique fédérale. = Décrire ses loisirs de jeunesse. — Décrire son style de vie pendant ses études. 42 © Ecole de la fonction publique du Canada roy yoeyy pry ey o DANA HAOAHMAALEEEEERED nNOAAAANnARAuuvuwvuouvVvu Ut Niveau C ~ Grammaire d'appoint : cahier d’autoapprentissage Les temps du passé REEMPLOI 4 Reconstituer le récit en imaginant les faits qui ont conduit au dénouement présenté dans chacun des énoncés. S'enregistrer. Exemple : C'est pourquoi, j'ai décidé de ne pas me présenter a ce concours. « La semaine demiére, j'ai lu laffiche de concours pour le poste @ l'interne. Le mandat était interessant et c’était un poste indéterminé. Mals quand j'ai vu qu'lfallat aller & Vancouver aux deux semaines, /'ai pensé aux impacts sur mes jeunes enfants. C'est pourquoi, j'ai décidé de ne pas me présenter a ce concours. » 1. C’est pourquol ils ont eu recours aux services d'un avocat. 2. En fin de compie, il nous a fallu le double de temps pour faire le trajet. 3. Je ne prends plus l'avion depuis ce temps-la 4. Alors, il a mis fin a sa carriére. 5. Depuis ce temps, il n'a jamais remis les pieds dans ce restaurant. REEMPLOI 5 : RECONSTITUER LE RECIT Imaginer ce qui s'était passé avant le dénouement présenté et raconter a rebours en utilisant le plus-que-parfait. S’enregistrer. Exemple : « La compagnie a da fermer ses portes. Avant d’en arriver la, elle avait mis a pied le tiers de son personnel parce qu'elle avait perdu son client le plus important & cause d'une campagne de publicité qu'elle avait mal gérée... » 1. Nous n'avons pas pu prendre de vacances cette année-Ia, parce que. 2. Lemployé a pu réintégrer son poste, mais avant ga... 3. J'ai da changer de voiture étant doriné que. 4. Ils ont annulé leur voyage vu que... 5. On lui a retiré son permis de conduire, mais avant ga... ® Ecole de la fonction publique du Canada 13Les temps du passé Niveau C~ Grammaire d'appoint : cahier d’autoapprentissage_ REEMPLOI 6 : QUESTIONS Répondre aux questions suivantes en utilisant plusieurs verbes au plus-que-parfait. Stenregistrer. 1, Avant de commencer votre formation, quelles formations aviez-vous regues? 2. A quels projets aviez-vous participé avant votre dernier projet? 3. Quelles avaient ét6 les étapes clés d'un projet personnel ou professionnel qui a réussi? 4. Concernant un projet personnel ou professionnel qui n’a pas eu le succés escompté, qu'est ce qu'on aurait pu ou dQ faire pour en assurer le succes? Si... 5. Pourriez-vous expliquer les réalisations qui figurent dans votre CV en partant de la plus récente et en allant vers la plus ancienne?- 14 @ Ecole de la fonction publique du CanadaNiveau C - Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage Futur 2-FUTUR FUTUR 1. Le futur proche est formé en ajoutant a l'infinitif du verbe qui exprime action, le présent de Vindicatif du verbe aller Je vais parler Tu vas parler Helle, on va parler Nous allons parler Vous allez parler lls, elles vont parler 2. a) Le futur simple des verbes réguliers en er et ir se forme en ajoutant a Vinfinitif les terminaisons du futur. J étudier ai J établir ai Tu étudier as Tu établir as li,elle, on étudier a Hi,elle,on établir a Nous étudier ons Nous établir_ ons Vous étudier ez Vous établir ez lls, elles étudier ont lis, elles établir ont Remarque : Le e final de l'infinitf s'enlave pour les verbes réguliors en re. Je prendr ai Nous prendr_ ons Tu prendr as Vous prendr_ ez ll,elle,on prendr a lis, elles prendr ont b) Pour les verbes irréguliers, c'est le radical qui est irrégulier au futur, mais les terminaisons sont les mémes que pour ies verbes réguliers. En voici quelques exemples. aller vrai pouvoir Je pourrai avoir Tu auras recevoir Tu recevras courir cour savoir Elle saura devoir Nous devrons toni Nous tiendrons envoyer Vous enverrez venir Vous viendrez étre ils seront vouloir. Elles voudront faire On fera voir On verra falloir Il faudra valoir Ga vaudra © Ecole de la fonction publique du Canada 15Futur. Niveau © rammaire d appoint : cahier d'autoapprentissage FUTUR (SUITE) 3. On forme le futur antérieur en ajoutant le participe passé du verbe au futur simple du verbe avoir ou du verbe étre Avec avoir Avec étre J aurai mang Je Tu auras mangs. = Tu Hi,elle,on aura mangé I, elle, on Nous aurons — mangé Nous Vous aurez —-mangé Vous lls,elles auront ~— mangé Ils, elles Remarque : Le futur antérieur sert a indiquer qu'un événement futur se situe avant un autre vénement futur. serai tombé(e) seras _tombé(e) sera tombé(e) serons _tombés(e)s serez _tombés(e)s seront —_tombés(e)s EXERCICE 1 Conjuguer au futur proche les verbes au futur simple. 1. 12. 13, 14, 15. 16 SBeeneaason Le président s‘adressera a tout le personnel. Je décrirai briévernent la situation. Elles nous révéleront certains aspects du probléme. II posera une question pour amorcer le sujet. (On n'apportera pas de modifications & ordre du jour. Il faudra étudier soigneusement la portée de cette décision Nous passerons sans doute par une période difficile. On envisagera toutes les possibiltes. Elle fera un tour de table. La Commission rétablira le comité de révision. Le calendrier des activités sera établi par la directrice. Nous résoudrons cette affaire bientot. Ils examineront de nouveau la décision originale. Nous souhaiterons la bienvenue @ tous les membres, (On prendra une part active a la discussion. IIIA ‘ole de la fonction publique du Canada MAA MOMENTO MOLTO ETHO LENENiveau C - Grammaire d'appoint : Cahier d'autoapprentissage Futur 16. Vous procéderez a un change de vues. 17. Jagirai a titre d'animatrice. 18. Elle ne fera pas pression sur eux. 19. Il s‘en tiendra a des commentaires généraux. 20. Ces changements entreront en vigueur le ter juin, EXERCICE 2 Metre les verbes suivants au futur proche et compléter la phrase. 4. Tu comptes sur 2. Ils placent 3, Elle oft 4 Tune faispas 5. Elle signale 6. Nous annongons 7. Wsneréalisentpas 8. Elle assume 9. Vous devenez 10. Onfaitétatde 11. Ils se réunissent 12. Vous travaillez 13. Cela ne s'applique pas & ——______ 14, On prolonge $$ __________ 15. Nous participons & 16. llconserve 17. Nous ne nous attardons pas sur 18. Ils profitent @ Ecole de la fonction publique du Canada 7Futur Niveau C - Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage 19, Elles mentionnent 20. Elle finit EXERCICE 3 Compiéter les phrases en utilisant le futur simple des verbes de la colonne de droite. 10, " 12. 13. 14, 45. 16. 17. 18. 18 - Nous la séance jusqu’é 17 h prolonger Cela nous de comprendre ce qui se passe permettre sur le terrain. Nous dobtenir avis des membres. tenter Uanimateur ou 'animatrice une méthode non directive, utiliser On connattre les opinions. chercher Les participants et les participantes comparer leurs pouvoir idées. Nous & toutes les éventualités. réfléchir On cette réunion jeudi prochain, ne pas tenir . Llexposé dune discussion @tre suivi Vous cette réunion, animer interaction aux participants et aux participantes. profiter Les contraintes tres réduites. etre Vous ‘aux ressources du groupe. faire appel Cette méthode de bons résultats ne pas amener Tu le rapport de ton sous-groupe. présenter Nous: un diagnostic sur la situation. porter Tu le nécessaire. faire Nous, dans la discussion. impliquer @ Ecole de la fon Qn publique du Canadaweexeewveveeuwueeouweweeuuuuelt Niveau C — Grammaire d’appoint : Cahier d'autoapprentissage 19, On de nouveau le sujet. 20. Chaque membre des notes. EXERCICE 4 Compléter les phrases en utilisant le futur antérieur des verbes de la colonne de droite. 1 2 3 10. 1" 12. 13. 14, 15. Lorsque je le rapport, je communiquerai avec toi. I changera cette loi lorsquil_ fnommé ministre. Elle me prétera le livre quand elle I Ils croient qu’elle la révision du texte pour demain, Votre adjoint rédigera le procés-verbal de la réunion quand vous lui vos commentaires. La directrice les données avant d’envoyer la soumission au Conseil du Trésor. On mettra la nouvelle politique en vigueur aussitot que la ministre P Dés qu’elle du mieux, elle retournera au travail Ces stagiaires ne seront embauchés que lorsquiils tous leurs stages. Je ferai le compte rendu quand tout le monde Nous prendrons nos décisions dés que les consultants nous de leurs recommandations. Vous apporterez toutes les corrections nécessaires une fois que vous le document, Aussit6t que j’ les résultats du projet, je convoquerai une réunion. Lagent financier estimera les codts lorsque tous les employés leur analyse. Nous ______ __le probléme avant de rencontrer le sous-ministre adjoint © Ecole de la fonction publique du Canada Futur expliquer prendre terminer étre lire finir remettre analyser approuver prendre compléter intervenir faire part parcourir évaluer remettre résoudre 19Futur int : cahier d’autoapprentissage Niveau C - Grammaire d'app REEMPLOI 1 Développer les sujets suivants en utilisant le futur simple. S'enregistrer et apporter les corrections nécessaires & ses réponses. Sujets Dites ce que vous allez faire = ce soir, en fin de semaine; ~ lorsque vous retournerez au bureau; ~ durant vos prochaines vacances; = Avotre retraite. Dites ce que vous changerez d'ici cing ans ! = dans votre maison; = votre bureau; — dans votre vie en général. Dites quels changements surviendront dans la société canadienne dans les prochaines années au niveau ~ de la technologie; — du réle du gouvernement fédéral; ~ de immigration; = de l'économie. REEMPLOI2 Développer les sujets suivants en utilisant le futur antérieur. S'enregistrer et apporter les corrections nécessaires a ses réponses. Sujets 1. Expliquez les raisons pour lesquelles vous serez satisfait, satisfaite a votre retraite, 2. Enumérez ce que vous aurez appris durant votre formation linguistique. 3. Imaginez-vous @ la fin de votre carriére, Parlez des projets que vous aurez menés a terme et dont vous serez particuliérement fier, fiére. 20 fe la fonction publique du Canada reeeeulvouvyvovnvugnyuuuised =) Be ee a ee a , , 7 Niveau C - Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage Conaitionnel présent 3 - CONDITIONNEL PRESENT CONDITIONNEL PRESENT FORMATION Verbes réguliers ‘On forme le conditionnel présent des verbes en er et ir en ajoutant a I'infinitif du verbe les terminaisons de limparfait : ais, als, ait, ions, iez, aient. Je Tu Ii, elle, on Nous Vous lis, elles y Tu II, elle, on Nous Vous lls, elles planifier ais planifier ais Planifier ait Planifier ions planifier iez planifier aiont établir ais établir ai Stablir ai établir ions établir iez établir aient Remarque : Comme au futur, le e final de I'nfinitif des verbes en re disparait Je Tu Hl, elle, on Nous Vous lls, elles Verbes irréguliers (On forme le condi terminaisons de limparfait. Je Tu Il, elle, on Nous Vous lls, elles rendr rendr rendr rendr ions rendr iez rendr alent nnel présent des verbes irréguliers en ajoutant au radical du futur les voudr ais voudr ais voudr ait voudr ions voudr voudr aient @ Ecole de la fonction pu lique du Canada 24Conditionnel présent Niveau C~ Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage CONDITIONNEL PRESENT (SUITE) EMPLOI On utilise le conditionnel : Pour exprimer un désir, un souhait, une demande; Exemples : II faudrait examiner plus en détail le compte rendu du comité, Je ne serais pas faché qu'on discute de la derniére recommandation, Voudrais-tu remettre deux copies des formulaires? pour exprimer une suggestion; Exemples : Tu devrais essayer de contacter notre agent Winnipeg, | faudrait peut-8tre que je vous tienne au courant de ma démarche, Pour présenter un renseignement douteux ou un fait sur lequel on ne peut se prononcer. Exemple: Le premier ministre prononcerait son discours d'adieu ce soir. Remarques : 1. L'expression au cas ot qui exprime une éventualité doit étre suivie du conditionnel. Exemple : Au cas ot il y aurait un autre gel des dépenses, il faudrait annuler tous les voyages. 2. Le conditionnel sert & exprimer une action future par rapport au passé. Exemple : Personne ne pensait qu'il aurait le poste de sous-ministre associé. 22 Ecole de la fonction publique du Canada“eee veueeweeveeuuuuveunueuuuut Niveau C - Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage Conditionnel présent_ EXERCICE 1 Reformuler les phrases suivantes en employant le conditionnel. Quand le verbe est & limpératif, formuler une question. 1, Elle désire vous rencontrer a son bureau. 2. Ce conseiller est disponible maintenant. 3. Nous voulons vous poser quelques questions. 4. Votre adjointe administrative rédige l'avis de convocation. 5. Ils ont terminé le rapport. 6. Convoquez les parti nts et les participantes par téléphone. 7. L'animatrice doit nous informer des objectifs du cours. 8. Nous invitons plusieurs personnes-ressources. 9. Je vous suis reconnaissant de votre collaboration, 10. Projetez ce film sans tarder. © Ecole de la fonction publique du Canada 23Conditionnel présent Niveau C ~ Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage 11. Quelle heure vous convient le mieux? 12. Envoyez le plan a l'adjoint. 13, Je vous prie d'inclure cette question & fordre du jour. 14. Les soumissions doivent étre préparées d'ici vendredi. 15. Les réponses seront communiquées dans les plus brefs délais. 16. La séance se termine vers 16h. 17. Nous ne sommes pas mécontentes de le voir. 18. Je désire attirer votre attention sur ce point. 19. Complétez cet ordre du jour. 20. La réunion se tiendra dans la salle de conférences. 24 © Ecole de la fonction publique du Canada MANANRAAANDANDAAAAANAANALHHNHONMOOMMONHNONMOMNMOONDEe: ee a OP Niveau C ~ Grammaire d'appoint : cahier d’autoapprentissage EXERCICE 2 Mettre les verbes suivants au conditionnel et compléter la phrase. 1, Nous proposons. Conditionnel présent 2. On discute de... 3. Vous projetez. 4, Je vous informe... 5. On nous demande... 6. Nous sommes d'accord.. 7. lest question de... 8. Ine faut pas... 9. Vous voulez bien... 10. Nous ne pouvons pas... 11. Il doit y assister. 12. II me fait plaisit © Ecole de la fonction publique du Canada 25Conditionnel présent Niveau C ~ Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage 13. Tu nous fais part... 14. Cela permet de... 15. Ils'agit de... 16. Cela ne convient pas... 17. Je ne sais pas... 18. Il vaut mieux... 19. Je vous sais gré... 20. Elle remplace... 26 © Ecole de fa fonction publique du Canada yyyereegyy yyy QANAAKMANAANAAANNNHANDHANNANIIIIYYDSTS Ve eee eee Seay i a: Niveau C ~ Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissa Conditionnel présent EXERCICE 3 A partir de la mise en situation, imaginer une question. Exemple : Juliette propose a sa collégue d'apporter une modification a leur rapport, Question : Est-ce que ¢a te conviendrait qu’on remplace Ia longue explication par une plus courte suivie de deux exemples? 1. Paul croise son directeur et lui demande s'il peut lui montrer sa planification. Question : SSS 2. Pauline demande a sa chef de section si elle peut s‘absenter trois jours en octobre, Question : SSS 3, La patronne de Julie veut savoir si elle sera disponible pour aller Trenton assister & une réunion de gestionnaires. Question : SSS 4. Cécile est confrontée a un probléme. Elle demande & un collégue si la solution qu'elle a trouvée est adéquate. Question : SSS 5. Lise demande @ son adjoint le rapport financier du mois précédent pour vérifier certaines données. Question eS © Ecole de fa fonction publique du Canada 27\itionnel préser Niveau C - Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage REEMPLOI 1 Prendre connaissance de la liste d’expressions proposées et faire l'exercice en réutiisant certaines de ces expressions. S'enregistrer et apporter les corrections nécessaires a ses réponses Expressions proposées Tu devrais + inf Tu pourrais + inf. Tu aurais avantage a + inf. Tu profiterais de + inf. Ga taiderait peut-stre de + inf Je te conseillerais de + inf Je conseillerais que + subj Ga vaudrait la peine de + inf, Ga vaudrait la peine que + subj. Ga serait peut-étre une bonne idée que + subj. Ga me semblerait normal (juste, logique...) que + subj. Je trouverais ga naturel (raisonnable, bon...) de + inf. Je trouverais ¢a naturel (raisonnable, bon...) que + subj. Il serait bon que + subj, Si jétais toi, je + cond, Ata place, je + cond. Faire des suggestions @ un ami ou une amie qui veut payer moins d'impéts; = quiarrive & Ottawa et qui veut se faire des amis; = quicherche un endroit agréable ou passer ses vacances; de 18 ans qui ne sait quelles études entreprendre; — quine sait pas que! organisme de charité donner de l'argent; qui veut maigrir; = qui se cherche un empioi d'été; qui veut investir; — qui veut prendre une retraite anticipée; = qui veut se lancer en affaire. 28 © Ecale de la fonction publique du Canada ~ 4 4 OOF aANnnHonagone nannannnagannnnga> > > 2 2 Niveau C - Grammaire o'appoint : cahier dautoapprentissage Contditionnel passé 4 - CONDITIONNEL PASSE CONDITIONNEL PASSE FORMATION On forme le conditionnel passé en utilisant le conditionnel présent de l'auxiliaire avoir ou étre et le participe passé du verbe a conjuguer. J planitié Je serais _parti(e) Tu planitié Tu serais parti(e) li,elle,on —aurait—_planifié Il, elle, on parti(e) Nous aurions — planifié Nous serions _partis(es) Vous auriez —_planifié Vous seriez partis(es) lls, elles auraient planifié Ils, elles seralent —_partis(es) EMPLOI On utilise le conditionnel passé dans des constructions semblables a celles du conditionnel présent : ~ pour exprimer le regret; Exemple : J’aurais dd lui présenter mes excuses. ~ pour marquer une possibilit6, une éventualité: Exemple : Il aurait 6t6 content d'aller a Vancouver. ~ Pour présenter un renseignement douteux sur lequel on ne peut se prononcer; Exemple : La ministre de la Justice aurait déposé une étude sur la violence. ~ pour exprimer la politesse. Exemple : J'aurais aimé que vous me consultiez avant de prendre une telle décision. » Ecole de la fonction publique du Canada 29Conditionnel passé Niveau C ~ Grammaire d'appoint: cahier d’autoapprentissage EXERCICE 1 Imaginer une suite aux phrases suivantes en exprimant un regret a 'aide du conditionnel passé, Exemple : - C'est dommage que vous ne soyez pas venu a la présentation, ~ de suis d'accord, faurais di y aller. 1, Vous étes arrivés en retard parce que vous étes passés par le Queensway, 2. Luc n'est pas venu a la soirée parce qu'on ne avait pas invit 3. Vous avez la gueule de bois ce matin. 4. Vous ne pouvez vous présenter au concours parce que vous avez omis d’envoyer certains documents. 5, Elle n’a rien compris au cours parce qu'elle n'avait pas lu les notes préparatoires, 6. Avez-vous fait une erreur en achetant cette auto? 7. Ila perdu son emploi a cause de ses frequents retards. 8. Regrettez-vous votre voyage a Cuba? 9. Le parti a perdu toute popularité avec ce chef. 10. La patronne est furieuse que vous ne l'ayez pas informée. 30 Ecole de la fonction pub DO a eee INHANANAADANDANANADHAKHAHAHHOAHESeeueueuvuuoveouveuvJsvue ? 2 ’ Grammaire d'appoint : Cahier d'autoapprentissage Conditionnel passé REEMPLOI 1: RENSEIGNEMENTS DOUTEUX Voici une série de renseignements non confirmés. Transmettre ces renseignements en utilisant le conditionnel passé. S'enregistrer. ~ lly aeu des accidents sur un des ponts qui relient Gatineau a Ottawa. — Les employés d'une compagnie d'autobus ont déclaré une gréve a rheure de pointe. Une manifestation a commencé a une des portes de I'édifice et plusieurs n’ont pas pu entrer. — La directrice générale a été nommée a la téte d'un comité trés critiqué, ‘On a découvert de la vie sur Mars. — Le systme de sécurité a é18 débranché sans autorisation. = Le premier ministre a décidé que le 14 février serait un jour férié. REEMPLOI 2 : POLITESSE OBLIGE Passer un message clair et poli concernant une situation délicate. Exemple : Luc est parti sans vous prévenir. Que lui dites-vous? = Luc, j‘aurais aimé que tu me préviennes de ton départ. = Waurait fallu que tu me préviennes, Luc. 1. Vous aviez demandé un service 4 Mary. Elle devait envoyer des documents, mais elle ne I'a pas fait 4 temps. Que lui dites-vous? 2. Vous n’avez pas eu le choix dannuler la formation non prioritaire. 3. Martine a fermé la porte de votre bureau en votre absence. Elle pensait vous rendre service, mais vos clés sont restées a l'intérieur. Que lui dites-vous? 4, Le directeur-général a convoqué une réunion d'urgence et ‘adjoint administratif a annulé votre reservation pour salle de conférence sans vous prévenir. Vous comprenez quill subit beaucoup de pression. Que lui dites-vous? 5. Vous travaillez dans un bureau a aires ouvertes. Vous étes en train de régler une question importante au téléphone et votre voisin de bureau parle si fort que vous décidez de mettre fin & Vappel. Que lui dites-vous? > Ecole de la fonction publique du Canada 31Conditionnel passé _ Niveau C ~ Grammaire d'appoint : cahier d’autoapprentissage REEMPLOI3 Lire les mises en situation. Répondre aux questions en utilisant le conditionnel passé. S'enregistrer et apporter les corrections nécessaires, Mises en situation 1. «Hier, ai eu un accident d’auto. L'autre conducteur n'avait ni cellulaire ni constat a 'amiable et moi non plus. Je lui ai dit de barrer les portes de son auto et d'aller téléphoner & la police & la station-service juste a cdté pendant que, moi, je surveillerais les autos. Comme il ne revenit Pas aprés 20-25 minutes, je suis allé voir ce qu'il faisait. Rendu a la station-service, j'ai vu quill n’était pas la. J'ai demandé au caissier depuis combien de temps l'autre conducteur avait télphoné et il m’a répondu que personne n’était venu téléphoner. Je lui ai décrit individu et i ma dit quill ne avait pas vu. J'ai alors téléphoné a la police et je suis retoumné & ma voiture ott Jai constaté que l'autre conducteur était parti avec son véhicule. Le pire, c'est que je n’avais méme pas noté son numéro de plaque. » a) Est-ce que Michael aurait pu éviter cette situation? b) Qu'est-ce quill aurait dd faire en premier? 2. « J'ai da prendre un congé pour obligation familiale sinon mon patron refusait de me payer. Ce qui s'est passé, c'est que mon enfant a été malade la journée ou je devais faire du télétravail. Je ai done gardé a la maison et jai continué a travailler. A midi, mon patron a convoqué une réunion d'urgence au travail et je lui ai dit que je ne pouvais pas m’y rendre, car je ne trouvais as de gardienne. I m’a alors dit que je devais prendre un congé pour obligation familiale ot Que si la situation se reproduisait, il refuserait que je télétravaille & ravenir. » a) Quest-ce que vous auriez fait a la place de Lysa? b) Qu'est-ce quil serait arrivé si elle était allée a la réunion avec son enfant? 32 © Ecole de la fonction publique du Canada FEO MEMP EO MMO Oe 0 vo y ANANAAAIIAIAAADDYDee Se Tr Ee ES SE lel lhc ’ 2 =e = Niveau C - Grammaire c'appoint : cahier Gautoapprentissage - Hypothése 5 - HYPOTHESE TYPES D'HYPOTHESE [| PRESENT + PRESENT | + PRESENT + FUTUR SI + PRESENT + IMPERATIF | | +IMPARFAIT s+ CGONDITIONNELPRESENT + PLUS-QUE-PARFAIT + CONDITIONNEL PASSE | Si vous soumettez une demande d’exemption, vous remplissez ce formulaire. = Sivous soumettez une demande d’exemption, vous remplirez ce formulaire. — Sivous soumettez une demande d'exemption, remplissez ce formulaire. = Sivous soumettiez une demande d’exemption, vous rempliriez ce formulaire, Exemples : = Si vous aviez soumis une demande d’exemption, vous auriez rempli ce formulaire. Remarque: II faut faire la distinction entre un si d'interrogation indirecte (whether) avec lequel on peut employer tous les temps et un si de condition ou d’hypothése que Y'on trouve dans une phrase conditionnelle. Exemple: - Savez-vous sila directrice viendra? — Elle viendra si elle en a le temps. Ecole de la fonction publique du Canada 33Hypothése Niveau C - Grammaire d' appoint: cahier d’autoapprentissage EXERCICE 1 Compléter les phrases par la forme correcte des verbes de la colonne de droite. 1, Sivous soumettre une question, veuillez nous la faire parvenir dici le 2 aout, 2, Sicela vous je peux vous rencontrer a votre bureau, 3. Si ordre du jour prét, je vous lenverral, 4, Situ la vois cet aprés-midi, tu ui ce message 5. Si vous me transmetire ce document, je vous serais tres, reconnaissant, 6. Sila question avait été formulée correctement, nous y répondre. 7. Sile temps le permet, le comité cette question en fin de séance. 8. Sila réunion se déroule sans heurts, la présidente la séance a 16h 9. Si M. Edouard présent, nous aurions discuté de ce point. 10. Si les participants et les participantes étaient des membres du personnel, la convocation leur adressée sous forme de note de service. 11. Sile nombre de participants et de participantes avait 66 connu, i cchoisir un meilleur local. 12. Sila salle de conférences était libre, nous la 13. Sila réunion doit se dérouler & l'extérieur, il faire des réservations, 14. Sicette salle une bonne acoustique, nous lutiliserions, 34 © Ecole de la fonction publiqu vouloir convenir étre donner pouvoir pouvoir étudior lever étre étre pouvoir réserver falloir avoir du Canada POO OOO OOO Os yay ey av ae en NAANANANANANAE ENE RARE KevewwerewewewrrurvewewsewuouuuYuU Ut Niveau C - Grammaire d'appoint : cahier d’autoapprentissage 15. Si vous étes dans limpossibilité de vous présenter, nous en avertir. 16. Si cela ne vous ennuyait pas, |. plifier ce plan, aimer 17. SiM. Roberge avait été présent, ces problames résolus, étre 18. Si vous avez des suggestions, ales faire, ne pas hésiter 19. Sile groupe motivé, la participation serait plus active. étre 20. Si la séance , je devrai annuler mon rendez-vous avec se prolonger madame Gendron. EXERCICE 2 Mettre les verbes ou les expressions verbales qui sont entre parenthéses au mode et au temps appropriés. 1, Sij(accepter) de me joindre a cette équipe le printemps dernier, j'aurais été parmi les récipiendaires de ce trophée aujourd'hui 2, ~ Jfai appris que tu retournais aux études en septembre. Moi qui croyais que ton travail a la boutique te plaisait. ~ Tuas raison. J'aime beaucoup mon travail et on me dit que jai du flair pour les affaires. Cependant, si 'ét possibilités d'avancement. diplomée en études commerciales, je (avoir) plus de 3. ~ Entendu! Je tenvoie les documents par télécopieur. En passant, on pourrait peut-étre souper ensemble, un de ces soirs? ~ Excellente idée! Si j'ai du temps cette semaine, je te (Faire) signe. 4, Si vous avez besoin de quoi que ce soit, (ne pas hésiter) & faire appel a mes services ou aux services d'un ou d'une de vos collagues. © Ecole de la fonction publique du Canada 35.Hypothese (réussir) 8. ~ Ah! Si favais un bon vélo, je partciperais a Cette course cycliste. Je (pédaler) de tout mon coeur et je (reporter) sOrement la victoire, ~ Voyons, Jean! Tu réves en couleur. ~ Apres ca, ce serait le Tour de France. J'entends déja les applaudissements! 7. ~ Marie, je suis en retard ce matin. I faut que je me sauve. ~ Situ te levais plus t6t le matin, tu (tre) ‘moins pressée et tu (pouvoir) Prendre un café avec moi, 8. Vous (s'inscrire) 4 ce cours sil se donnait le soir? 9. En arrivant & Edmonton, si je (S'acheter) @Ppartement, jaurais fait de bonnes affaires! une maison au lieu de me louer un 10. Sielle avait ét6 plus réalste, elle (ne pas se présenter) @ ce concours tout de Suite. Elle (attendre) avoir acquis plus d'expérience dans son domaine. 11. Si vous étiez a sa place, que (faire) -vous? ee, 12. Situ veux, tu_ — (Pouvoir) partir maintenant. 13, Si vous voulez lui parler, — (aller) le voir a son bureau, "4. Sion vous avait posé des questions sur état des négociations = vous (dévoiler) ce que vous saviez? gouvemement (legiférer)? a 36 © Ecole de la fonction publique du Canada NMANAANAANAND AAD aw aewurvrvuvvvudveuvVUu Vv © Niveau C~ Grammaire d appoint: cahier d autoapprentissage Hypothese EXERCICE 3 Traduire les phrases suivantes. Prendre note que plusieurs réponses sont possibles. 4. If you're ever in Ottawa, stop by and see me. 2. Ifhe works hard, he'll surely get a promotion, 3. If the employees appreciated their job more, they would perform better. 4, If the report is ready on time, it will be presented to the director. 5. if she had accepted this job, she would have had more responsibilities. 6. Ifyou want to, you can phone me. 7. If! were you, | wouldn't hire this consultant. 8. if they need help, they only have to come to me. 9. If we collaborated closely, it would be easier for everyone. 10. Ifyou want to speak with me, come into my office. ar © Ecole de la fonction publique du CanadaHypothase Niveau C - Grammaire d'appoint : Cahier d'autoapprentissage EXERCICE 4 Compléter les phrases suivantes. 1. Situ mavais écouté, $$$ 2. Situ conduis, : a SSF . Nous pourrions épargner du temps. 3. Sictétait a 4 5. , situ n’avais pas laissé la porte ouverte 6. Sijobtiens te poste, 7. Si jamais vous prenez le bateau, 8. , Je ne te faurais pas pardonné. Se" 9. Si nous étions partis cing minutes plus tot, 10. Sije devais remplacer ma voiture cette année, 4 . Si elle lui demandait un congé d'études. 12. Si je te dis que j'ai gagné a la loterie : 13. Ils vous obéiront si ry 14, si elles en réduisaient le prix 15, . Si ga avait valu la peine. 16, , auriez-vous plus d'énergie? 17. , ls n'auraient pas mis a pied la moitié de leur personnel. 18. ne I'écoutons pas. 19, est-ce que ¢a te conviendrait? 20. On n‘aurait pas fini d'avoir des problémes, . 38 le de la fonction publique du Can FIVOANDNADANAAADAHDHDAOHHKHOHNDOKOOOO Oa 4a ar eriver IAANEBeene eee wwuvuveeueuunuunuUuUuTeUuUuUuut Niveau C- Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage Hypothése REEMPLOI 1 : DILEMMES Choisir un dilerme et identifier les avantages et les inconvénients de la situation en utilisant une des structures d'hypathese. Dilemmes Vous hésitez entre les options suivantes : — acheter une propriété a la campagne ou un appartement au centre-ville; ~ investir & la bourse ou laisser votre argent dans un compte d’épargne; — accepter une promotion difficile mais stimulante ou rester dans un poste facile mais sans défi; — entreprendre de coliteux travaux de réparation & votre maison actuelle ou déménager; ~ prendre un congé d'un an pour voyager ou pour étudier; = acheter une mini-fourgonnette ou une voiture spacieuse; — prendre des vacances en hiver dans le Sud ou en été en Europe. REEMPLOI 2: SI J'AVAIS CARTE BLANCHE. Choisir une situation, mettre par écrit ce qu'on ferait dans cette situation. Situations 1. Apporter des changements aux méthodes d'évaluation de rendement 2. Améliorer les conditions ambiantes (espace, air, etc.) 3. Améliorer les communications au sein de votre division 4. Reconnaitre la contribution particuliére d'une employée ou d'un employé 5. Instaurer des modalités de travail a la maison SUGGESTIONS DE REEMPLOI Créer ses propres situations et les utiliser lors d'une mise en train. © Ecole de la fonction publique du Canada 39Fypothése _ Niveau C ~ Grammaire d'appoint : Cahier d'autoapprentissage REEMPLOI 3 : AFFAIRE NON CLASSEE 'dentifier un probléme auquel on n'a pas encore trouvé de solution, rouver des solutions possibies pour résoudre ce probleme et en analyser les conséquences. S'enregistrer. REEMPLOI 4: APRES COUP Identifier un probleme et la solution qu'on y a apportée. Frowver d'autres pistes de solution qui auraient pu &tre possibles et en analyser les conséquences, S'enregistrer. 40 © Ecole de la fonction publique du CanadavueweveyvuveuUvu VY VU UUUUUUUUUYUUUUUUUEGE Niveau C - Grammaire d'appoint: cahier dautoapprentissage Impératit 6 - IMPERATIF EXERCICE 1 Utiliser limpératif en employant la 2” personne du singulier ou du pluriel, selon le cas. 1, Dites au directeur de s'adresser a la responsable du projet. 2. Dites a votre collégue de vous préter son rapport. 3. Dites a votre adjoint de vous apporter le dossier sur la planification 4. Dites votre professeur de répéter l'explication. 5. Dites a la bibliothécaire de vous réserver ce cahier d'exercices. 6. Dites 4 chacun et chacune de verrouiller leur classeur. 7. Dites a une amie dessayer ce nouveau restaurant. 8. Dites & la comptable de prévoir un montant supplémentaire pour achat d'ordinateurs 9. Dites a vos directeurs et directrices de sensibiliser leur personnel a ce probléme 10. Dites a la rédactrice d'énoncer plus clairement cette politique. © Ecole de {a fonction publique du Canada aImpératit - Niveau C ~ Grammaire d'appoint: cahier d'autoapprentissage EXERCICE 2 Reformuler les phrases en utilisant veuillez + infinitif, 1. Adressez-vous directement au secrétariat, 2. Fermez la porte en sortant. 3. Transmettez-leur cette nouvelle directive. 4. Faites-lui part de mes remerciements, 5. Révisez ce document dans les plus brefs délais. EXERCICE 3 Reformuler les phrases suivantes a la forme négative, 1. Annulez mon rendez-vous avec la ministre. 2. Réserve-moi deux billets d’avion. 3. Va rencontrer ce client. 4, Embauchez du personnel spécialisé, 5. Prenons du temps avant de leur répondre. 42 Ecole de la fonction publique du Canada L NM YY LE ELE LL a way gga RAN NnnAannnnannannannn3 > > 2 2 2 2 2 a 2 2 2 2 2 2 2 2 2 ’ , ? , , : 2 d'appoint: cahier d'autoapprentissage REEMPLO! 1 Donner des consignes en utilisant lmpératif. Stenregistrer. ~ Aun remplacant au travail — Aun gardien d’enfant — Atoute autre personne & qui on est en position de demander un service précis © Ecole de la fonction publique du Canada __Imperatit 43Niveau C - Grammaire d appoint: cahier d'autoapprentissage \Verbes pronominaux 7 - VERBES PRONOMINAUX VERBES PRONOMINAUX FORMATION TEMPS SIMPLES Affirmation Je m’en vais Nous nous préparions Vous vous rappellerez Négation Tu ten fais H,elle,on ne se trompera pas Us, elles se sentiralent Question T en irais-tu Se souviendra-telle Vous rendez-vous TEMPS COMPOSES Affirmation Tu Il, elle, on lis, elles se sont Négation Je men suis Nous ne nous serions pas Vous vous étiez Que: Se serait-on Nous sommes-nous s étaientils tout de suite. (s'en aller) a partir. (se préparer a) de moi, (se rappeler de) pour demain. (s'en faire) de pice. (se tromper) mal si on les inform: d'abord. (se sentir) si tu le pouvais?(s’en aller) de nous? (se souvenir de) compte de ga? (se rendre compte de) préparé(e) a partir. (se préparer a) allé(e) dans ce cas-la. (s'en aller) rappelés(es) de moi. (se rappeler de) fait pour eux. (s'en faire) bien sentis (es) (se sentir) doutés(es) de sa réaction. (se douter de) souvenu de son nom? (se souvenir de) attaqués(es) au plan? (s‘attaquer &) attendus a un accord? (s‘attendre a) ® Ecole de la fonction publique du Canada 45\Verbe pronominaux Niveau C - Grammaire d appoint : cahier itoapprentissage VERBES PRONOMINAUX (SUITE) FORMATION SEMI-AUXILIAIRE Affirmation Je Tu Ils, elles Négation Hl, elle, on Nous ne Vous Question Pourras-tu Va-t-on Devons-nous Voudriez-vous vais pourras voudraient va voulions pas devrez te faire stattendre nous inquiéter vous occuper me te passer de ce tableau. s absenter. se douter de la nouvelle. nous plaindre officiellement. vous servir de cet exemple. A cette idée? & une réponse officielle? de notre avenir? organiser cette rencontre? AVEC PRONOM OBJET Affirmation Je men __souviendrais. Vous vous y _ attaquerez. Il, elle, on. se le_—_ demande. Négation Tu t en —_occuperas. lis,elles nes" y__attendaient. Nous nous le — demandons. Question T enétais-tu rendu compte? Vous yétes-vous _attendus (es)? s enseraitil passé? pas, (&cette offre) souvenir de son nom, (de cette histoire) (@ ce probleme délicat) (si c'est la bonne décision) (de ce dossier difficile) (Gila décision était bonne) (de son départ) (A cette décision) (de son cellulaire) © Ecole de la fonction publique du Canada —————————ewww euvueeveeeuuvueuuUuHunUuUuUuUutée Niveau C ~ Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage Verbes pronomninaux VERBES PRONOMINAUX (SUITE) FORMATION IMPERATIF Affirmation SE SERVIR DE S'EN ALLER Sers- tol de cette imprimante. Va + Négation SE SERVIR DE . S'EN ALLER Ne te _sers pas de ce tableau. Ne t ‘Avec pronom objet SE SERVIR DE Sers ten. Ne ten serspas, (2-08 tableau) Remarque: A oral, la structure de la phrase est modifiée. SE SERVIR DE S'EN ALLER Sers- toi Va +t Sers- toi pas decetableala =), Sers- Sere. (de.ce tableau-ta) en, en va pas. en. en pas, © Ecole de la fonction publique du Canada a7\Verbes pronomi Niveau EXERCICE 1 Metre les verbes pronominaux de la colonne de droite a l'indicatif présent. 1. Je ‘souvent de la photocopieuse. 2.Tu pour la réunion. ~ Grammaire d'appoint : Cahier d'autoapprentissage se servir se préparer 3. Elles, réguliérement. se consulter 4, Est-ce que vous tous les jours? se parler 5. La directrice son personnel. se fier EXERCICE 2 Mettre les verbes pronominaux de la colonne de droite au futur simple. 1. Vous ‘sur place pour faire votre enquéte. se rendre 2. Jeanne-Mance de la traduction de la note de service. s‘occuper 3. Tu de la toute demiére publication. se servir 4, Nous ala pice 231 sien aller 5. Ils de se rencontrer chaque semaine. sefforcer EXERCICE 3 Mattre les verbes au passé composé 1, Les coordonnateurs (se réunir) hier pour discuter de la planification. Diabord, ils (s‘arréter) sur les objectifs. Ensuite, Pour cela, its (se servir) du document préparé par Louise. (s'occuper) du dossier audiovisuel Enfin, ls (s'appliquer) a trouver des réponses aux principales questions des agents et des agentes. 48 D Ecole de la fonction publique du Canada Hogg gg ge ggverey ANANAAANNKANANANANOANNANNADNiveau C - Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage Verbes pronominaux 2. Bonjour, Madame! Comme vous me l'avez demande, je (se conformer) & vos directives concemant le suspect. Je (se renseigner) auprés de ses voisins. Rien! Je (se rendre) a son travail; il ne pas (se présenter) depuis un mois. Je suis allé chez ses parents; ils ne pas (se parler) depuis un mois. Voila ol! en est 'enquéte. EXERCICE 4 Metre les verbes a limpératif. 1. Nous nous informerons auprés de la chef de section. 2, Tune te serviras pas du manuel de gestion 3. Vous vous en irez immédiatement aprés la comparution 4, Nous ne nous rendrons pas aux Archives publiques. 5. Vous vous organiserez d'abord entre vous. EXERCICE 5 Metre les verbes au futur proche, 1, — Sais-tu qui s'occupe des dossiers spéciaux? siinformer = Non, mais je 2. — OW est-ce que vous allez faire votre réunion? siinstaller = Je pense qu'on Ala pidce 318, 3. — Et moi, qu'est-ce que je fais? s‘ocouper —Tu de la présentation multimedia, © Ecole de la fonction publique du Canada 49\Verbe pronominaux Niveau C - Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage 4, — Vous savez que les visiteurs arrivent dans une heure! se préparer ~ Oui, je tout de suite 5. ~ Qui va nous donner cette information-la? se renseigner -On au bureau du vérificateur. EXERCICE 6 Répondre négativement aux questions. Enregistrer ses réponses et les comparer au corrigé. 4, Les employés se sentent.ils appréciés? 50 . La directrice s'occupe-t-elle toujours de faire ses réservations? S'est-elle vraiment moquée d'eux? Vous vous préparez a rencontrer le candidat? Est-ce que les délégués vont s‘installer a la piéce 1027 Yvette s'est-elle inscrite a un stage de formation? Les chefs de section se rencontrent-ils toutes les semaines? Tu tattendais a sa démission? Ecole de la fonction publique du Canada rgoorrvarrrryprerys Aanangangng nnnanannannanananan~~ NNN eww eee ee uNeUUuUuUa Niveau C- Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage Verbes pronominaux 9. Tu pourrais te passer de ton ordinateur? 10. Vous étes-vous trompés de mot de passe? EXERCICE 7 Reformuler oralement les phrases en utilisant les verbes entre parenthéses et en faisant les changements nécessaires. S'enregistrer et comparer ses réponses avec le corrigé. 1. Ce gestionnaire a toujours su qu'il pouvait faire confiance a son personnel. (se fier &) 2. Vous pouvez toujours exprimer votre mécontentement & qui de droit si cela ne vous convient pas. (se plaindre) 3. Situ ne sais pas comment utiliser cet appareil, tu pourras te renseigner auprés du technicien. (se servir dey 4. Je trouve agréable de pouvoir souffier un peu aprés une bonne joumée de travall. (se reposer) Crest pourquoi ai !habitude de faire la sieste pendant une petite demi-heure en rentrant a la maison. (s’étendre) 5. Quand ces spécialistes auront considéré toutes les données du probléme, ils pourront alors tirer des conclusions. (se pencher sur) EXERCICE 8 Lire les phrases en anglais et compléter la traduction a l'aide des verbes de la colonne de droite a la forme appropriée. 1. a) We could meet at the cafeteria. rencontrer (On pourrait ala cafétéria, se rencontrer b) I could meet them in five minutes. Je pourrais dans cing minutes. 2. a) This small pamphlet can be read in a few minutes. lire Ce petit dépliant en quelques minutes. se lire b) She read this pamphlet in a few minutes. Elle ce dépliant en quelques minutes. © Ecole de la fonction publique du Canada 5t peVerbe pronominaux Niveau C ~ Grammaire o appoint : cahier d'autoapprentissage 3. a) [elt people were very receptive. ve que les gens étaient tres réceptifs. b) / feel a lot better. Je beaucoup mieux. 4, a) The meeting should end at about four o'clock La réunion devrait vers quatre heures. b) He intended to finish documenting his trip. llavait intention de ‘son journal de voyage. 5. a) We expect the report will be out next week. On ce que le rapport soit disponible fa semaine prochaine. b) / expect her call this morning. Je ‘son appel ce matin 6. a) David said to me that he had improved, David m’a dit qu'il b) We improved the visual presentation of the documents. Nous. la présentation visuelle des documents. ©) Since the last time, the situation has not improved. Depuis la derniére fois, fa situation 7. a) Would it be possible to wake up Paul at seven o'clock? Est-ce qu'on pourrait Paul a sept heures? ») Jam regular as a clock. | always wake up at the same time. Je suis réglé comme une horloge. Je toujours ala méme heure. 8. a) The staff got used to the computers very fast. Le personnel aux ordinateurs dans le temps de le dire. b) Mike is used to that kind of situation. Mike ce genre de situation, 9. a) Jam interested in sports and philosophy. Je aux sports et la philosophie. b) That doesn't interest me. Ga 62 sentir se sentir terminer se terminer attendre sattendre améliorer s'améliorer réveiller se réveiller habituer shabituer intéresser siintéresser © Ecole de la fonction publique du Canada on ANAANANAANANANnANHAANHEVU YY UYYUUUYUYUUUEe . vue 7 2 Niveau C - Grammaire d'appoint: cahier d'autoapprentissage 10. a) Technology develops at an incredible rhythm. La technologie @ un rythme incroyable. b) This artist developed his skills keeping company with masters, Cet artiste ses habiletés en fréquentant les grands mafires. EXERCICE 9 Poursuivre 'idée amoreée en utilisant les verbes suggérés de la colonne de droite. Exemple Jai sommeil. Je vais aller me coucher. 1, Je n’ai pas passé toute la soirée a la maison, 2. Chaque Canadien et Canadienne consomme en moyenne cent livres de sucre par année. 3. Le cours de yoga semble intéressant. 4, Je suis en retard, 5. C'est dommage que Michéle nous ait quittés. On 'aimait bien... © Ecole de la fonction publique du Canada \Verbes pronominaux développer se développer se coucher se promener se nourrir stinscrire s'excuser s’entendre 53Verbe pronominaux Niveau C - Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage REEMPLOI 1 Réagir aux situations suivantes en utilisant des verbes pronominaux. LISTE DE VERBES PRONOMINAUX il s'agit de + itis about stentendre to get along stenaller > toleave sien faire * to worry about S'apercevoirde > torealize se fier & + to trust stattendre & ~> to expect se mettre & > to begin sedemander + to wonder se sentir + to feel se douter de » to suspect se souvenirde > _fo remember Mises en situation — Depuis un certain temps, vous avez remarqué qu'un de vos collagues arrive trés en retard et quitte de plus en plus tét. Vu que vous partagez des taches avec cette personne, vous devez absorber le surplus de travail. Avec tact, adressez-vous & lui — Vous arrivez de vacances. Le travail effectué par votre remplacante n'est pas a votre satisfaction. Comme il s'agit d'une personne qui pourrait &tre promue, vous lui exposez ouvertement la situation tout en usant de tact. REEMPLOI2 Réagir aux situations suivantes en utilisant des verbes pronominaux. Enregistrer ses réponses et faire les corrections nécessaires. LISTE DE VERBES PRONOMINAUX s’ocouper de soi s'amuser s'étendre se détendre se contenter de s'étirer se reposer s‘organiser pour se faire du souci se coucher stefforcer de s'adapter se changer les idées s'ennuyer s'inquiéter siintéresser & s‘ocouper de siinsorire & se lever se porter bien se promener se demander se soucier de se sentir se divertir se poser des questions se faire plaisir 64 Ecole de la fonction publique du geen e gery rors oo na9 qaag yananananananananannaVerbes pronominaux Niveau C - Grammaire d'appoint : cahier d’autoapprentissage Mises en situation — En pariant avec un ami ou une amie, vous vous rendez compte que cette personne se sent fatiguée, stressée, extrémement tendue. Elle ne sait plus trés bien ou elle en est. Elle décide de s'en remettre & vous. Vous lui faites des suggestions. = Vous arrivez de vacances. Racontez ce que vous avez fait durant cette période. ~ Vous planifiez votre retraite a long terme. Dites ce que vous avez I'intention de faire de votre temps et parlez des soucis que vous aurez en moins. SUGGESTION DE REEMPLO! Choisir une situation exigeant du tact et de la diplomatic. Elle peut avoir 6t6 vécue ou observée, Exposer les grandes lignes de la situation 4 un membre du groupe afin de simuler un jeu de rdle. Préciser son intention d'utiliser des verbes pronominaux. ‘Apres avoir joué la situation, demander aux autres membres du groupe de quelle fagon ils auraient réagi dans cette situation et ce quills auraient fait pour régler la situation © Ecole de la fonction publique du Canada 55“rere ene weewewvuuvuvwvewvewuUuvuut Niveau C- Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage Subjonetit 8 - SUBJONCTIF SUBJONCTIF PRESENT FORMATION Verbes réguliers On forme le subjonctif en ajoutant aux radicaux des premiére et troisiéme personnes du pluriel de 'indicatif présent les terminaisons du subjonctf. Verbes en er Exemple: voyager ils, elles.» voyag ent nous voyag eons queje —* voyage que tu voyag es quil, elle, on voyage quenous voyag ions que vous —_voyag lez quils, elles voyag ent Verbes en ir Exemple :finir ils,elles. _finiss ent nous finiss ons que je finiss e que tu finiss es. quil, elle, on finiss @ que nous finiss ions que vous —finiss fez quills, elles finiss ent. Verbes en re Exemple: rendre ils, elles. rend ent nous rend ons que je rend que tu rend es quil,elle, on rend e quenous rend ions que vous rend fez quils, elles rend ent © Ecole de la fonction publique du Canada 57Subjonctif Verbes irréguliers SUBJONCTIF PRESENT (SUITE) La rgle de formation du subjonett s'applique a tous les verbes sauf aux verbes suivants, Avoir Etre Aller que j aie que je sois que’ aille que tu aies que tu sois que tu alles quil, elle,on ait quil, elle, on soit Quill elle, on aille que nous ayons que nous soyons que nous allions que vous ayez que vous soyez que vous alliez quils, elles aient quils, elles soient quils, elles aillent ire Savoir Pouvoir que je fasse que je sache que je puisse que tu fasses que tu saches que tu puisses quil,elle,on — fasse quil, elle,on ache quill elle, on puisse que nous fassions que nous sachions que nous puissions que vous fassiez que vous sachiez que vous puissiez quils, elles fassent Quits, elles sachent quils, elles puissent Venir Voutoir Pleuvoir que je vienne que je veuille quill pleuve que tu viennes que tu veuilles quil, elle, on viene quil, elle,on —veuille que nous venions que nous voulions Falloir que vous veniez que vous vouliez quills, elles viennent quils, elles veuillent qui taille EMPLOI DU SUBJONCTIF £6 Sublonctif est utilisé aprés les indices des tableaux suivants quand une phrase contient deux sujets Exemple de phrase deux sujets : Je suis heureuse que vous assistiez a la réunion, Exemple de phrase a un sujet : Je suis heureuse d'assister & la réunion 58 © Ecole de la fonction publique du Canada OOO ara aras aces rope NAANAANAnAnANAAAARnaND= a ae eS ae eo Se Niveau C - Grammaire d'appoint: cahior d'autoapprentissage a Subjonctif INDICES DE SUBJONCTIF VOLONTE / NECESSITE il faut que désirer que Jaimerais que il/cest essentiel que | vouloir que notre but est que important tenir a ce que nécessaire recommander que | urgent que demander que exiger que ilest temps que S'opposer & ce que OPINION il//ga se peut que lI/cest bon que | craindre que il/C’est possible que rare trouver ga normal que il semble que préférable important il/Cest normal que il/ ga vaut mieux que ga mest égal que siattendre a ce que | lL | DOUTE il//ce n'est pas certain que ilest question que douter que il/ ce n'est pas sir que | c'est peu probable que ne pas penser que il/ce n'est pas évident que ne pas étre sr que CONJONCTIONS Jusqu'a ce que & condition que soit que avant que ‘en supposant que de crainte que en attendant que moins que de peur que pour que sans que afin que bien que SUPERLATIF Exemples te meilleur... qui / que Cest le meilleur argument qu'on puisse présenter. le seul... qui/ que Elle est la seule personne qui dise toujours la vérté. femiecaultaue, Arriver & un accord partel, c'est le mieux qui puisse arriver. + f le plus + adjectif qui / que Vest le plus habile que je connaisse. cole de la fonction publique du Canada 59Subjonctif Niveau C ~ Grammaire d’appoint : cahier d’autoapprentissage SENTIMENTS avoir hate que avoir besoin que regretter que avoir peur que = est/cest dommage que + subjonctif regrettable scandaleux déplorable Je suis surpris(e) ~ que + subjonctif étonné(e) triste Ce qui mirrite, C'est que + subjonctif me fache, me décoit, me surprend, méétonne, me réjouit, me fait plaisir, me plait, me rend triste, MNNONOKHHNNDHO ES Ce dont je suis surpris(e), Crest que + subjonctif étonné(e), content(e), heureux(se), Ce que je trouve bizarre, Crest que + subjonctif étrange, agréable, bon, décevant, inguiétant, encourageant, stimulant, regrettable, dommage, triste, 60 © Ecole de la fonction publique du Canada Annananaananannannananaeuwuuewuuue Niveau C - Grammaire d'appoint: cahier d'autoapprentissage s INDICATIF OU SUBJONCTIF? Observez les expressions du tableau suivant, Les expressions de la colonne de gauche sont toujours suivies de I'indicatif. Celles de la colonne de droite sont suivies du subjonctif INDICATIF SUBJONCTIF Certitude/Probabilité Doute lest/ C'est certain que lest / C'est possible que sar que impossible que évident que I/Ga_ se peut que olair que vrai que lest / C'est peu probable que probable que Je suis sdr/ certain que *Je ne suis pas sir / certain que Je suis sre / certaine que “Je ne suis pas sOre / certaine que Il parait que lime semble que li semble que Opinion Opinion/Doute Je pense que “Je ne pense pas que Je crois que “Je ne crois pas que Je considére que *Je ne trouve pas que Je suis d'avis que Je trouve que Sentiments Sentiments Crest dommage + | de voir que Crest dommage que Crest regrettable + | de constater que Crest regrettable que Je suis content + d'apprendre que Je suis content que Je suis contente + | dapprendre que Je suis contente que * A loral, ces expressions peuvent étre suivies de I'indicatif quand opinion s’appuie sur des raisons ou des faits. Exemple : J'ai vu Sean hier etil était malade. Je ne pense pas quill sera [a ce midi. (Jal des raisons de penser quil ne sera pas la. Mon opinion s’appuie sur des faits.) Ces expressions sont suivies du subjonctif quand l'opinion n'est pas soutenue par des faits mais seulement par des impressions ou des perceptions. Exemple : Je n’ai pas vu Sean ce matin. Je ne pense pas quill soit la ce midi. (Selon moi, il ne sera pas la. Je n’ai pas de raisons ou de faits pour appuyer mon opinion. Mon opinion s‘appuie sur des perceptions ou des impressions. ) Ecole de ction publique du Canada aSubjonctit Niveau C - Grammaire d'appoint : cahier o' SUBJONCTIF PASSE 62 FORMATION On forme le subjonetif passé avec lauxiliaire étre ou avoir au subjonctif présent, suivi du participe passe du verbe utilisé. Exemples : C'est dommage que vous soyez parti si tot hier. C'est dommage que vous ayez eu ces problémes la semaine demiere. Crest dommage que vous n’ayez pas pu obtenir l'information avant. EMPLOI Quand indice de subjonctif introduit un événement passé, on utilise le subjonctif passé. Exemples ; Elle regrette que tu n’aies pas répondu plus vite a sa demande. Nous sommes désolés que vous ayez eu ces problémes. Le directeur était furieux que la fuite d'information se soit produite dans son équipe. C'est dommage que tu te sois cassé la jambe. lexiste d'autres cas ol! on utilise le subjonctif passé. En voici des exemples. Exemples : Je veux que tu sois revenu avant 15 h. lis doutent que nous ayons terminé & temps pour la réunion de demain | faut que tout ait été rangé dans les bottes d'ici lundi prochain. n publique du Canada CEC CETTE PP PP PEP © Oo” AAANADANKANANANAANANHH AHA qnNiveau C ~ Grammaire d'appoint: cahier 'autoapprentissage Subjo EXERCICE 1 Conjuguer les verbes de la colonne de droite et compléter les phrases. Modéle : connaitre, connaisse, connaissions 14. Je ne crois pas quiil déte 16. Il est impossible que nous entretenir ~ > 2 2 2 2 = 1. Il aurait fallu que je reconnaitre = 2. Elle aurait aimé qu'il naitre ° 3. Il est possible qu'elle paraitre 5 4, I faudra que tu comparaitre >: 5. Il consent a ce que tu disparaitre 2 6. Il est heureux que ca apparaitre 2 7 7 3 Modéle : faire, fasse, fassions 2 7. Je m'oppose a ce qu'on refaire > 8. Ce n'est pas cer que vous satisfaire 2 9. J'exige qu’elles faire 2 > Modéle : venir, viene, venions ? 10. J'aurais voulu que tu tenir 7 14. Ilest peu probable que j' obtenir z 12. Ilse peut que cette brochure contenir ’ 13. On voulat qu’elle soutei 16. llest peu vraisemblable qu'elle appartenir : 17. Ise pourrait que je maintenir ; 18. Je crains que les autres retenir ) 19. Il serait normal que tu s‘abstenir ) 20. II n'est pas vrai que tout convenir ) 21. II serait agréable que nous Parvenir , 22. lest heureux quelle revenit ‘ 23. C'est dommage que vous intervenir ‘ 24, Je permets que vous revenir ' 25. II voulait que je prévenir Canada ® Ecale de la fonction publiquSubjonctit Modéle : prendre, prenne, prenions Niveau C ~ Grammaire d' appoint: cahier d'autoapprentissage 26. Je ne crois pas que cette nouvelle surprendre 27. II serait normal que tu apprendre 28. Jattends qu'elies entreprendre 29. IIe faut pas s'attendre a ce que comprendre Modéle : dire, dise, disions 30. Elle voutait que je lui dire 31. IIne tolére pas que contredire 32. II serait décevant que élire 33. ll est impossible que nous prédire 34, Nous nous attendions a ce que tu lire 35. I est inutile qu'on interdire ee Modele : craindre, craigne, craignions 36. II se peut quill craindre 37. Je ne veux pas que vous plaindre 38. II faudra bien qui Peindre 39. Il est possible qu'on contraindre 40. J'aurais voulu que tu éteindre 41. Le médecin exige que je restreindre 42. La lol interdit qu'on enfreindre 43. Il veut empécher que vous se plaindre 44, Je serais contente que vous atteindre: — 45. Je ne pense pas quills joindre ee 46. Elles voudraient que je rejoindre: Modéle : plaire, plaise, plaisions 47. Jaimerais qu'elle se taire 48. Je crains que nous déplaire 49. Je souhaite que ga plaire 50. Je doute quill se complaire 64 Cole de ia fonction publique du Canada NARANAANAANADAAAYVMS SSeS Ve Ve VeVeeVUeBeeeUPgeCgugGuust Niveau C~ Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage ___ Subjonctif EXERCICE 2 Compléter les phrases en conjuguant le verbe au subjonctif présent. 1, Je prendrai mon imperméable de peur quil (pleuvoir) 2. Dites & Marie de me prévenir avant quill (partir) 3. Elle veut que vous (travailler) ce projet. 4, Il faudra que vous (revenir) souvent. 5. Il se peut que vous (prendre) froid. 6. Je ne pense pas quiil (reconnaitre) ‘son erreur. 7. Ca m’est égal quill (pleuvoir) toute la journée, mais j’aimerais qu'il (faire) beau demain. 8. Qurelle (aller) au diable! 9. II n'est pas certain que vous (réussir) 10. Je tiens & ce que vous (aller) faire une promenade. 11. Reposez-vous jusqu’a ce que je (étre) de retour. 12, lest furieux que nous (se servir) un dictionnaire. 13, Il faut qu'elle (voir) __ a son affaire: 14. Le professeur aimerait que vous (finir) cette leon 15. Que ferez-vous jusqu’a ce qu'elle (venir) 2 EXERCICE 3 Compléter les phrases en utilisant le subjonctif présent des verbes de la colonne de droite. 1. Il faut que nous notre calme. garder 2, lest possible quill la réunion. annuler 3. On mia d'abord présenté a tout le monde pour que je se sentir a faise. 4, II serait utile que vous ce travail aussi vite que possible. terminer 5. lls doutent que leurs propositions acceptées. étre 6. Ilest nécessaire que nous le savoir Ecole de la fonction publique du Canada 65Subjonctit Niveau © ~ Grammaire d'appoint: cahier d'autoaporentissage 7. En supposant que vous raison, cela ne justifie pas votre avoir impatience. 8. Hest improbable quelle la parole. prendre 8. Pensez-vous vraiment quill insister sur ce point? falloir 10. Ne commencez pas avant quills arriver 11. lest possible que nous vous dans cette affaire, alder 12. Pour que nous son idée, elle a fait un schéma au tableau. comprendre 13. Envoyez-lui le rapport avant quil vous le réclamer 14. Je suis contente que vous a cette réunion, participer 15. Elle ne trouve pas que je accepter. devoir 16. II se peut que vous tort. avoir 17. Je ne crois pas qu'elle ‘son statut. conserver 18. lest essentie! que le programme plus rapidement. progresser 19. Is s'attendent a ce que la chose rondement. se faire 20. Monsiour Bruneau regrette que les négociations rompues. étre EXERCICE 4 Transformer oralement les phrases en se servant des indices suggérés 1. . Nous réussirons, PNZOeeoD 10, 1". 12, 66 Je ferai du ski samedi. Elle va & Sudbury. Tu dois dormir. . II pleuvra demain. . Elle a un laissez-passer. I faut partir. Nous devons prendre un taxi. Tu sais la nouvelle. ‘Tune pourras pas patiner. Nous allons au cinéma Hest fou. C’est possible que | souhaite que Je doute que Je veux que Le cultivateur aimerait que Crest nécessaire que Crest dommage que I faut que Crest dommage que Je crains que Nest temps que Ily ade fortes chances quewee ewe eeu ueveet)oouenuv ]/™oonwoqonuenouucuuuuue Niveau C - Grammeire d'appoint : cahier d'autoapprentissage 13. Elle ne le comprend pas. Iregrette que 14, Vous prenez votre temps. Crest bon que 48. Nous avons une chance d'étre mutés. Je ne suis pas sar que 46. Il veut danser avec toi Je ne crois pas que 17. Tu vas te coucher. Elle voudrait que 18. Nous étudions avec assiduité. I faut que 19. Vous riez de ses erreurs, Crest regrettable que 20. Cela en vaut la peine. Je ne pense pas que EXERCICE 5 Mettre les verbes de la colonne de droi au subjonetif ou a l'infinitf. 1. Je n’approuverai pas ce projet, & moins d’ toutes les données. 2, Je n'approuverai pas ce projet, 4 moins que vous me toutes les données. 3. Vous ne pouvez plus prendre de congé de maladie, & moins de un certificat médical. 4. Votre affectation ne pourra pas étre prolongée, & moins que le protocole modifié. 5. Vous ne pourrez pas présenter votre plan a la réunion, & moins de me le deux jours avant. 6. Je ne pourrai pas vous accorder cette affectation, a moins d’ une ressource de plus. 7. Ils n'accepteront pas ce changement sans que nous leur une bonne explication. 8. Tu partirais sans tes impressions! 9. lest essentiel quielle votre point de vue. 10. Hest essentiel d votre point de vue, © Ecole de la fonction publique du Canada Subjonctif avoir fournir présenter etre remettre avoir donner partager comprendre entendre 67SS BP Se ee ie Rk Os! OF GS OF OS OS LE OD SG, Niveau C ~ Grammaire d appoint: cahier d'autoapprentissage 5. lest probable quielle déja la nouvelle. 6, Jinterdis quil 7. Je suis heureux que vous me rencontrer aujourd'hui. 8. Il craint que ces digressions ne nous arien. 9. Je pense que nous nous du centre méme de notre débat. 10. llest indispensable que nous en un consensus. 11. Je ne suis pas sOr qui sur la question. 12. Il est peu probable quion ce travail dici un mois. 13. Imaginez que vous obligé d'improviser un exposé, que feriez-vous? 14, Elle s'attend a ce que cela 15. Elles doutent que le président recours & de telles mesures. 16. lime semble que tout le monde le c6t6 noir de la situation, 17. Elles sont persuadées que le secteur privé conclure cette entente. 18. II déctare que la séance levee. 19. Ilest important que nous plusieurs démarches. 20. Elle dit qu'il Passer au second point a ordre du jour. cole de la fonetion publique du Canada Subjonctif savoir revenir pouvoir mener écarter arriver s'étendre finir etre se produire avoir voir vouloir étre envisager falloir 69Subjonctit Niveau C ~ Grammaire d'appoint : cahier EXERCICE 8 Construire une seule phrase en utilisant la locution proposée. Faire les transformations nécessaires. 1, lautorisera ce voyage. Ily a des restrictions budgétaires. et 2. Elle a approuvé ma demande de travail a temps partel. ly a un surplus de travail au bureau, eS 3. La directrice lui a accordé un congé d'études. Nous manquons de personnel. SS 4. Nous ne pourrons pas vous faire parvenir les fascicules. Votre chef doit approuver votre demande. SS 5. ll est défendu de stationner ici. II faut avoir un permis, es 6. Avant, c'était facile d'accorder des congés spéciaux. Maintenant, cfest de plus en plus difficile. ee 7. Dans ce cas, on a le droit de faire un grief. Dans l'autre cas, on ne I'a pas. eee 8. Les étudiants et les étudiantes ne peuvent plus emprunter le manuel. Le professeur ou la professeure doit signer. 8. Nous réserverons Ia salle 202. lis essaieront d’en trouver une autre. eee 10. Le Conseil du Trésor donnera son approbation. Les représentants ont des détails a discuter. 70 Ecole de la fonction 9 d'autoapprentissage bien que bien que bien que A moins que moins de alors que tandis que moins que en attendant que moins que publi FANNNNANNNNANN NNN NADH DONNY OO a Oa a area aan nan }Sew ee eM ee eee et) € Niveau C ~ Grammaire d'appoint: cahier d'autoapprentissage EXERCICE 9 Subjonctit Former une seule phrase en commengant par indice entre parenthéses, Enregistrer ses réponses et les comparer au corrig6. Cette réunion est nécessaire. Michel a accepté ce nouveau poste. Cette remarque est judicieuse. Le syndicat refusera cette proposition. Nous reviendrons a notre sujet. Nous changerons de politique. Crest une excellente idée. . Je nuance mes propos. .. Vous apporterez des modifications. SemPNeaarona Lanimatrice accueille les participants et les participantes. 11. Son collégue a fait un brillant exposé. 12. Nous relaverons ce défi 13. Je le ferai maintenant. 14, Vous le savez. 15. Nous devons demander les précisions. 16. Il est d'accord sur ce point. 17. Elle craint de faire une erreur. 18. On tiendra compte de cette possibilte. 19. Nous atteindrons nos objectifs. 20. Nous nous pencherons sur ce probléme. ) Ecole de la fonction publique du Canada (Je doute vraiment...) (Michel est ravi...) (Je ne crois pas...) (lest peu probable...) (Wiest souhaitable...) (lest possible...) (lime semble...) (We dots...) (la fallu...) (Lanimatrice est heureuse....) (Elle a trouvé...) (Ii faut absolument...) (ii désire...) (Je suis content...) (Je pense...) (Nous sounaitons...) (On mia dit...) (Jespere...) (it va falloir...) (Nous devons...) 71Subjonctif Niveau C ~ Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage EXERCICE 10 Joindre les deux phrases en une seule en utilisant lindicatif, le subjonctif ou Finfinitif, Enregistrer ses réponses et les comparer au corrigé. Exemples ; — Il fera beau. La météo le prédit, La mét6o prédit quill fera beau. ~ Jai fait des heures supplémentaires. Ila fallu a fallu que je fasse des heures supplémentaires. — Jai eu 80 %. J’en suis satisfaite. Je suis satisfaite d‘avoir eu 80 %. 4, Je partirai vers trois heures. Il le faut. 2. Elle peut assumer de telles responsabilités. C'est bien évident. 3, Irais-je au concert? Ga se peut 4. On lui a confié la direction de l'entreprise. C'est logique. 5. On a reporté la réunion a la semaine prochaine. C’est ce que je souhaitais. 6. II veut se rapprocher de sa famille, C'est tout naturel 7. II sait exactement ce qui se passe. C'est normal. 8. Elle a obtenu le méme salaire que les autres. C'est tout & fait juste. 9. Elles se sont plaintes des conditions de travail. Je trouve ga surprenant. 10. Vous devez faire la démarche vous-méme. C’est important. 14. Iln’a rien emporté en quittant le bureau. C’est ce qu'il me semble. 12. Nous n’aurons pas @ recommencer. Jespere. 13. Vous n’avez pas fait votre possible. C’est dommage. 14, Ila de bonnes chances de réussir. Je le pense. 15. Cette conversation ne ménera nulle part. J'en suis convaincue. 16. Nous essayerons de vous aider. Soyez-en assuré. 17. Elles ne sont pas venues. Je le regrette. 18. J'ai rapporté les livres. II "a fallu, 19. Nous leur avons donné un coup de main. Il ’a fallu 72 o de la fonction publique OOOH L OLE KO OOS aayNiveau C - Grammaire d'appoint: cahier d'autoapprentissage Subjonctif 20. Jai retourné fe meuble a la compagnie. Ila fallu. 21. Ils’est mis en colére. Je le regrette. 22. Leurs commentaires ont été favorables. J’en suis contente, 23, Elle n’a rien dit. Je trouve ga ennuyeux. 24, On doit réagir a cette directive. C'est urgent. 25. Faites-nous part de vos suggestions. Il le faut. EXERCICE 11 Réunir oralement les deux parties de phrase en faisant les changements qui s‘imposent. Chaque numéro de cet exercice propose un fait passé et un indice qui exprime un sentiment face & ce quiest arrivé, S‘enregistrer et comparer ses réponses avec le corrigé. Exemples ; — Ila démissionné. Les autres sont désolés. Les autres sont désolés qui! ait démissionné. Tu t’es trompé. Ga me surprend. Ga me surprend que tu te sois trompé. 1, Louise a accepté de travailler avec nous. C’est une chance. 2, Pierre ne m’a pas averti de son départ. Ca me choque. 3, Ila abandonné sa carriére. C'est surprenant. 4. Vous n’avez pas eu l'occasion de la rencontrer. C'est regrettable. 5. L'économiste ne ma pas encore rappelé. Ca me surprend. 6. Is ont décidé de ne pas le faire. Ga me surprend. 7. Elles ont accepté mon invitation a diner. Ga me fait plaisir. 8. La discussion n’a rien donné. C'est regrettable. 9. Ils n’ont pas bien compris le sens de ma démarche. Je trouve ga décevant, 10. Elles ont fait des progrés notables. Je trouve ga encourageant. 11, Mon plan a été accepté sans discussion. Je suis surpris. 12. IIn’a pas du tout clarifié sa position, Je trouve ¢a énervant, 73Nwveau C — Grammaire dappoint: cahier dautoapprentissage 13, Elle ne s'est rien trouvé comme travail. C’est triste. 14. Nous n'avons. Pas pu assister a sa conférence. C'est dommage. 15. Le dollar canadien a chuté une fois de plus. C'est terrible 16. Son exposé a décu plusieurs personnes. C’est étonnant 17. lls ont changé d'idée. Ca m’étonne. 18. Tuas réussi a examen. Ca me fait plaisir, 19. Elle ne nous a pas laissé dire un seul mot. Ga me choque. 20. Le budget est contesté de toutes parts. Ce nest pas du tout ‘Surprenant. 21. Personne n'a réagi lors de la réunion. Ga me décoit beaucoup. 22. Sa proposition a été tejetée trés vite. Je trouve ga vraiment dommage. 23. Personne n'a été mis au courant de son départ. Je trouve ¢a incroyable. 24. Il est peu apprécié de ‘ses collégues de travail, Ca m’étonne. 25. Andrée n'est pas venue travailler. Ca miinguidte EXERCICE 12 Transformer les phrases en introduisant un indice de subjonetif Exemple: — ~ Je crois quit a réussi, Je suis heureux quil ait réussi 1. Le train n'est pas arrivé, 2. Elle a gagné a la loterie, 3. Elle a perdu son sac a main, 4. Im'a pas plu hier. 5. Nous avons fait du ski —_—_ oo 6. Ia deja fini. 7. Atl fait la vaisselle hier? ee 8. Elles se sont acheté une nouvelle voiture. ee a n publique du CanadaNiveau C — Grammaire d’appoint: cahier d'autoapprentissage Subjonotif 9. IIn'a pas neigé depuis deux semaines. 10. Elle avait oublié son passeport. EXERCICE 13 Compléter la phrase en conjuguant le verbe au subjonctif présent ou passé 1. Crest dommage que tu ne (étre) pas attentive, . lest préférable que vous ne (traduire) pas cet acronyme, . Je voudrais que vous (partir) __ de bonne heure. J'ai peur quill nous (dire) un mensonge, la demiére fois. Je m’étonne que vos amis (ne pas vouloir) aller avec vous, la semaine demiére. Nous irons & pied & moins qu'll (pleuvoir) Interrogez-la avant qu'elle ne (s'en aller) Je regrette que nous (ne pas pouvoir) vous accompagner a la dernire réunion Jeannette a lair heureuse bien qu'elle (avoir) des difficultés avec sa famille. Se epnearoen . Je te rends ton roman. C’est le meilleur livre que j(avoir) lu! 11. Elle veut que nous !(accompagner) 12. Il vaudrait mieux que vous (envoyer) le paquet par avion. 13. II demande qu'on tui (rendre) son argent. 14, lest trés important quill (savoir) cela. 15. A-til peur que la dentiste lui (faire) mal? EXERCICE 14 Conjuguer les verbes entre parenthases au temps et au mode qui conviennent (subjonctif présent, subjonetif passé, indicati) 1. lest indispensable que vous (étre) cette réunion parce quill sera question des orientations & donner aux nouveaux projets. 2. La législation sur le droit d'auteur précise que les utilisateurs et les utilisatrices (ne pas pouvoir) reproduire plus d'une copie de sauvegarde du logiciel 3. I'vaut mieux que tu (transcrire) tes notes aprés la réunion, sinon tu risques de ne plus ty retrouver. © Ecole de la fonction publique du Canada 75Subjoneti Niveau C ~ Grammaire d'appoint ; cahier d'autoap 4. Bonne nouvelle! J'ai entendu dire que la prochaine réunion nationale (se tenir) Vancouver. 5. Veuxtu un conseil d'ami? C’est inutile que tu (aller) cette banque & heure du lunch, le jour de la paie. Le service est tellement lent que tu en ressortirais de bien mauvaise humeur. 6. C'est possible que vous (ne pas recevoir) le colis. On 'a mis a la poste seulement hier, 7. Crest rare que je (ne pas se servir) de ordinateur au moins une heure pendant la journée. 8. Hugo : Elle n'est pas a son bureau en ce moment. Puis-je prendre un message? Laure: Oui. C'est Laure. Nous avons rendez-vous, mais c'est possible que ie (@tre retenu) en réunion. Dites-lui que si je ne suis pas & son bureau a 11h, ce n'est pas la peine qu'elle m\attendre) 8. Les résultats des premiéres délibérations du comité confirment que la tache a accomplir (8tre) ardue; il est donc important que nous y (consacrer) tout notre temps. 10. Il est temps quil (vendre) sa voiture sill veut encore en tirer un bon prix. EXERCICE 15, Transformer la phrase en utilisant les éléments donnés entre parentheses Conjuguer le verbe au mode et au temps qui conviennent. Exemples: — Le rapport est fini. (Le comité n'est pas faché) Le comité n'est pas faché que le rapport soit fini ~ Je joint cette équipe aujourd'hui. (Je suis ravie) Je suis ravie de joindre cette équipe aujourd'hul. 1, Vous mangez ici. (Le réglement ne permet pas) 2. Je lirai le plan directeur. (J'ai hate) 3. Vous nous avez quittés. (Tout le personnel trouve regrettable) 76 AN yah av avian BANANANAANANANANNANANANANHHAANHHOeevee ew uuewuUuUuUuoUuUutue Niveau C - Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage Subjonctif 4. La rencontre prévue pour jeudi n’aura pas lieu, (C’est vraiment dommage) 5. Vous n'avez pas assisté & cette réunion. (Les membres de léquipe regrettent) 6. Le personnel soumet des projets améliorant la qualité de nos services. (Nous souhaitons) 7. Je ne peux pas reporter la date d'échéance, (J'ai bien peur) 8. Vous avez accepté de vous joindre & l'équipe. (Le groupe de recherche est ravi) 9. La préposée a l'information nous en fera parvenir une copie d'ici lundi. (On aimerait bien) 10. On ira voir le spectacle de jazz ensemble. (Ce qui me ferait plaisir, c'est) REEMPLOI1 Compléter la phrase en utilisant le subjonctif. S'enregistrer et apporter les corrections nécessaires a ses réponses. 1. Les gestionnaires doivent travailler en équipe pour que... 2, Nous devrons nous contenter de ce budget bien que. 3. Des ressources supplémentaires ont été approuvées afin que. 4. Le nombre de vaccins devra étre augmenté de 10 000 de peur que... 5. Le concept peut s'appliquer dans d'autres régions bien que... 6. Le centre de préparation sera une réussite & condition que. uublique du Canada 7Subjonctif Niveau C~ Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissage 7. La discussion se poursuivra jusqu’a ce que... 8. Nous nous arréterons ici pour aujourd'hui a moins que.. 9. L’animatrice fera une synthése partielle avant que. 10. Les plans d'action régionaux seront présentés diici le 31 aodt afin que. 11, Nous devons prendre des mesures sévéres de crainte que... 12. Vous devez faire preuve d'ingéniosité pour que, 13. Je recommande que la version en ligne soit retirée en attendant que. 14, Soit quill ait ignoré les objections, soit que. 15. Ne faites pas cela sans que. 16. Je permets a chacun et a chacune de travailler a sa fagon pourvu que. 17. Ne partez pas avant que. 18. Nous adapterons cette solution moins que. 19. La rencontre se déroulera sans anicroche & condition que. 20. Monsieur Lemaire utilisera un enregistrement vidéo afin que. REEMPLOI2 Prendre connaissance des situations et réagir en exprimant ses sentiments. S'enregistrer et apporter les corrections nécessaires a ses réponses. 4, Ecoute, on ne peut pas taccorder tes vacances @ la date prévue. 2. Je viens juste de recevoir tes résultats. Félicitations! Tu as réussi 3. Sais-tu qu'on va encore déménager et faire nos boites? 4, Comme tu me l'avals demandé, je peux t'autoriser a faire des semaines de quatre jours. 5. Méme si on est peu nombreux a travailler 4 ce projet, on doit respecter nos échéances. 6. Les ouvriers feront des réparations aujourd'hui a votre étage. 7. On ne peut pas accepter ta demande de travail a temps partiel. 8. Je n'ai pas le choix, il faut vous muter & Halifax. 78 Ecole de la fonction publique du Canada eeoonon Nona c © ¢ c cM2 ee OS) oe RR EE OP RP ’ Niveau C - Grammaire d'appoint : cahier d'autoapprentissa Subjorctif 9. On vous a choisie pour aller a Genéve comme représentante du Canada. 10. J'ai une bonne nouvelle pour vous : vous avez obtenu une promotion! REEMPLO! 3 Prendre connaissance des situations et réagir en exprimant un des sentiments suggérés. S'enregistrer et apporter les corrections nécessaires & ses réponses. Situations 1. Acompter du ter avi les frais de —Exprimez la surprise. stationnement augmenteront de vingt-cing ~ Exprimez le mécontentement. dollars. 2. Asa réunion de mars, le Conseil a décidé de ~ Exprimez le mécontentement. ne plus accepter de nouvelles demandes de —Exprimez la déception. subvention. 3. Vous travaillez & contrat depuis peu. On vient — Exprimez la crainte. d'annoncer quion se propose de réduire le ~ Exprimez la déception. personnel — Exprimez la surprise. 4, Pour les deux prochaines années, vos salaires ~ Exprimez fe mécontentement, ‘augmenteront de 2 % par année —Exprimez le regret. 5. Vous avez participé a un concours, vous ~ Exprimez la peur, la crainte, attendez les résultats. — Exprimez lespoir. 6. Une collague de travail avec qui vous travaillez ~ Exprimez le regret. depuis longtemps a été hospitalisée a la suite — Exprimez le souhait, dun accident. 7. Un collégue vient de se joindre & votre équipe ~ Exprimez le souhait de travail. Exprimez la satisfaction, — Exprimez la surprise. 8. Les rumeurs selon lesquelles votre section ~ Exprimez la joie. devait fermer se révélent fausses. — Exprimez le regret. 9. Le projet qui vous tenait tant a coeur a été ~ Exprimez la déception. remis aux calendes grecques, ~ Exprimez le regret. 10. Une collégue vous demande de terminer un — Exprimez le regret. travail sa place. Vous ne pouvez pas le faire. anada 79