5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

APC Ensino Fundamental – 5° ANO

 Atividade Pedagógica Complementar
(Referente aos dias letivos 8, 9, 15, 16, 19 e 20 de fevereiro de 2024)

NOME:______________________________________________________TURMA: 5º Ano
ESCOLA:________________________________________________________________

Caro(a) estudante, estas são as Atividades Pedagógicas Complementares (APCs)

referentes às áreas de conhecimento Ciências da Natureza, Ciências Humanas,
Matemática e Linguagens. Dessa forma, estão contemplados os componentes
curriculares Ciências, História, Geografia, Matemática, Língua Portuguesa, Inglês,
Educação Física e Arte. Realize as atividades com atenção e não deixe de entregá-las,
pois, além de fortalecer seu processo de aprendizagem, elas compensarão os dias
letivos não presenciais 8, 9, 15, 16, 19 e 20 de fevereiro. Portanto, a realização e entrega
da APC é obrigatória. Esperamos que as atividades estimulem seus estudos e que você
tenha um bom início de ano letivo.
Boa a vidade!
CIÊNCIAS
Em Ciências, no 5º ano, vamos embarcar em uma jornada emocionante para
rever e descobrir os incríveis segredos por trás matéria. Primeiramente, vamos
recordar que os estados físicos da matéria correspondem às formas pela qual ela pode
se apresentar na natureza, sendo de forma sólida, líquida e gasosa.

DESCOBRINDO OS SEGREDOS DA TRANSFORMAÇÃO DA MATÉRIA

O que é a transformação física da matéria?

Você sabia que os materiais que nos cercam podem se transformar em algo
completamente diferente quando expostos a diferentes condições, como
aquecimento, resfriamento, luz e umidade? Essa transformação pode ser:
- Reversíveis: água em gelo/gelo em água.
- Irreversíveis: ovo cozido, queima de papel.
Vamos conhecer alguns.
Vamos começar com o aquecimento. Vocês já notaram como algumas coisas
mudam quando as aquecemos? Um exemplo incrível é a água. Quando a aquecemos,

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 ela se transforma em vapor! Isso acontece quando você ferve água para fazer
macarrão ou para fazer um chá quentinho. Da mesma forma, o chocolate fica líquido
quando o aquecemos. Podemos até fazer deliciosas receitas derretendo chocolate!
Tudo isso é possível devido ao calor.
Agora, vamos explorar o resfriamento. O que acontece quando esfriamos algo?
Lembra-se do que acontece quando colocamos um copo de água quente na
geladeira? A água fica gelada e pronta para ser bebida, não é mesmo? Outra
transformação incrível é o gelo. Quando a água é resfriada, ela se transforma em gelo
sólido. É por isso que podemos fazer gelo para refrescar nossas bebidas em dias
quentes!
A luz também tem o poder de causar transformações. Por exemplo, você sabia
que roupas coloridas podem desbotar quando ficam muito tempo expostas à luz do
sol? Isso acontece porque a luz do sol faz com que as cores desapareçam aos poucos.
Portanto, é importante proteger suas roupas e objetos coloridos da luz direta do sol.
A luz é como uma varinha mágica que pode desvanecer as cores!
Por fim, a umidade é outra condição que pode afetar os materiais. O que
acontece com o papel quando o deixamos em um lugar úmido? Ele pode ficar
enrugado e até mesmo começar a se desfazer. A umidade é como a água invisível no
ar que pode causar transformações surpreendentes em materiais, como o papel. É
por isso que é importante manter seus livros e documentos secos e seguros.

Questão 01 – Podemos encontrar a matéria em 3 estados, são eles.

A. ( ) Sólido, reversível e original

B. ( ) Irreversível, reversível e gasoso
C. ( ) Sólido, líquido e gasoso
D. ( ) Original, líquido e gasoso
Questão 02 - Dessas transformações a seguir, qual é a reversível?

A. ( ) Ovo cozido
B. ( ) Ferrugem no metal.
C. ( ) Chocolate derretido pelo calor.
D. ( ) A queima da madeira que se transforma e cinzas.

CADEIA ALIMENTAR
Cadeia alimentar é uma sequência de seres vivos em que um serve de alimento para
outro. Nessa rota, a energia e a matéria dos alimentos são transferidas de um nível para
outro. Cada ser vivo é essencial para a cadeia alimentar, e a eliminação de um desses
organismos no ecossistema pode levar ao desequilíbrio ambiental, afetando toda a
cadeia." Cadeia alimentar é uma sequência linear que mostra as relações de alimentação
entre os seres vivos.
As cadeias alimentares são compostas por produtores, consumidores e
decompositores.
Produtores são organismos que produzem seu próprio alimento e ocupam o primeiro
nível trófico em uma cadeia alimentar.

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Alimentando-se de outros seres vivos, consumidores conseguem as moléculas
orgânicas de que necessitam.
Decompositores degradam a matéria orgânica morta e resíduos. Esse grupo nem
sempre é representado nas cadeias alimentares.
 Teias alimentares são várias cadeias alimentares conectadas.
Fonte: h ps://escolakids.uol.com.br/ciencias/cadeia-alimentar.htm

Questão 03. Marque qual gravura representa corretamente a cadeia alimentar.

A) ( ) B) ( ) C) ( ) B) ( )

Questão 04 - Questão 04 - A cadeia alimentar é uma sequência que mostra como os

seres vivos dependem uns dos outros para a obtenção de alimento. Inicia-se com
um produtor e finaliza-se com um decompositor. Os produtores produzem o próprio
alimento e servem de alimento para outros seres vivos. Assinale a alternativa que
nomeia um ser vivo que é encontrado no princípio da cadeia alimentar?
A. ( ) Uma planta.
B. ( ) Uma baleia.
C. ( ) Um inseto.
D. ( ) Um animal.

AGORA VAMOS ESTUDAR SOBRE OS PONTOS CARDEAIS

Você já deve ter reparado na sua sombra, certo?
E que todos os objetos têm sombra também, pelo menos enquanto há luz –
natural ou artificial. Já reparou que a sombra varia de lugar e tamanho conforme a
mudança de luz?
O que é preciso para a sombra existir?
Apenas luz e um objeto opaco, ou seja, que barre e impeça a passagem da luz
através dele. A luz pode ser proveniente do Sol, de uma vela, lanterna ou lâmpadas.

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 Observe que os raios da luz emitidos pela vela são
mostrados como retas tracejadas brancas. Elas passam
pelas bordas da esfera e se estendem até o chão. Nesse
processo, existe uma lei da Física que diz que os raios
de luz se propagam em linha reta, ou seja, eles
percorrem o caminho que separa a vela da esfera em
linha reta exatamente como mostrado na figura. Essa
propriedade da luz é responsável pela formação das sombras. Outra característica da
sombra é que ela estará sempre do lado oposto da fonte de luz, em relação ao objeto
opaco. Essas duas características das sombras são usadas para a identificação dos
pontos cardeais. Vamos ver como isso funciona.
Durante um dia ensolarado vemos o movimento aparente do Sol, nascendo no
Leste e se pondo no Oeste. Podemos usar a sombra de uma haste fixa chamada
gnômon.
Vamos entender como isso acontece, ao amanhecer, ao meio-dia (ou com sol
a pino) e ao entardecer.

Ao amanhecer sabemos que o Sol nasce a Leste.

Sabemos também que os raios de luz andam sempre em linha
reta e que a sombra de um objeto opaco fica do lado oposto da
fonte de luz em relação ao objeto. Então onde estão o Sol e o
Leste nesse caso?

Ao meio-dia: Sabendo que as propriedades e características da

luz se mantêm.
Onde está o Sol agora? Esta “a pino”. Esta palavra esquisita vem
do árabe e descreve o ponto mais alto do céu, exatamente em
cima das nossas cabeças. É o popular “a pino”. Ou seja, o Sol só
está a pino quando ocupa este ponto específico do céu.

Ao entardecer o sol se encontra ao oeste.

Como já vimos, o Sol nasce no Leste e se põe no Oeste. Além destes pontos
temos, também, o Norte e o Sul. Estes são os pontos cardeais, que são os pontos de
referência estabelecidos para a orientação na superfície terrestre.

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 Como podemos saber onde estão o Leste, Oeste, Norte e Sul:
NORTE

OESTE LESTE

SUL

Existem também direções intermediárias a eles que são conhecidas como

pontos colaterais e subcolaterais. A sua representação gráfica é chamada de rosa dos
ventos.
É possível fazer a identificação dos pontos cardeais de diversas formas, desde
uma mais antiga, que é pela observação direta dos astros, como o Sol, até a utilização
de instrumentos técnicos, como a bússola e o GPS.

Questão 5. Quando o Sol se põe, qual direção da sombra do gnômon? Assinale a

alternativa correta.
A. ( ) Norte
B. ( ) Sul
C. ( ) Leste
D. ( ) Oeste

HISTÓRIA

Leia o texto e responda as questões.

POVOS NÔMADES
Houve um período em que os grupos de pessoas não tinham residência fixa.
Não possuíam uma casa, por exemplo. Esses grupos de pessoas viviam da caça de
animais e da coleta de alimentos. Por isso, sempre que o alimento se tornava escasso
em uma região eles partiam para outra. E isso não era um problema! Ao contrário, era
o modo de vida deles. Uma das causas que faziam com que os povos nômades
tivessem sempre que mudar de região era o fato de não saberem plantar seus
alimentos. Então sempre que o alimento de sua região acabava, tinham que mudar

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para algum outro lugar que tivesse oferta de alimentos. Esses povos ficaram
conhecidos como povos nômades. Entre 1 milhão de anos e 10 mil anos a.C, a
humanidade viveu de forma nômade. Os nômades viviam da caça de animais e da
coleta de frutos da natureza. Porém, ao longo do tempo, homens e mulheres foram
desenvolvendo diferentes técnicas para suas atividades. Desta forma, se inicialmente
caçavam pequenos animais, com o desenvolvimento de novas técnicas e utensílios,

passaram a caçar animais maiores que auxiliavam na manutenção e sobrevivência do

grupo. Habitavam cavernas, saliências rochosas ou tendas feitas de galhos e cobertas
de folhas ou de pele de animais
Disponível em: http://tinyurl.com/44ju7b97

POVOS SEDENTÁRIOS
A maioria dos antigos povos nômades tornaram-se sedentários com a
descoberta da agricultura. Ao cultivar plantações e criar animais para subsistência,
esses povos não precisavam mais mudar com frequência, pois tinham acesso aos
alimentos cultivados. Assim, com o tempo, grande parte deles deixou o modo de vida
nômade e tornou-se sedentária. Um grupo sedentário é aquele que vive de forma fixa
em determinado lugar. O modo de vida sedentário contribuiu para a formação de
aldeias, que, com o tempo, desenvolveram-se e deram origem às primeiras cidades.

Questão 1 - Agricultura, tornando as pessoas sedentárias, refere-se a:

A. ( ) Um estilo de vida caracterizado pela constante mudança de
locais.
B. ( )A prática de cultivar plantações e criar animais para subsistência.
C. ( )A transição das comunidades humanas de nômades para
moradores fixos.

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 D. ( ) A dependência exclusiva da caça e coleta para alimentação.

Questão 2 - Como os primeiros grupos de povos humanos nômades obtinham

alimentos?
A. ( ) Através da prática da agricultura.
B. ( )Dependiam exclusivamente da caça.
C. ( ) Das aldeias.
D. ( ) Da caça de animais e da coleta de alimentos.

Questão 3 - Qual o motivo principal que levou os seres humanos a se tornarem

sedentários?
A. ( ) A descoberta de novas tecnologias.
B. ( )A necessidade de evitar conflitos com grupos nômades.
C. ( )O desenvolvimento da agricultura.
D. ( ) A busca por recursos minerais.

Questão 4 - Complete a definição com uma das palavras do quadro:

Populações __________________________________ são as que têm

______________________________ permanente. Algumas _____________________
desenvolvidas por elas são: ________________________ e ______________________.

Questão 5 - O que fez com que os grupos mudassem seu modo de vida de nômade
para sedentário?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

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GEOGRAFIA

Degradação Ambiental
A degradação ambiental refere-se ao processo pelo qual o meio ambiente é
prejudicado ou danificado devido a diversas atividades humanas ou fenômenos
naturais. Esse fenômeno é preocupante, pois tem impactos negativos significativos na
biodiversidade, nos ecossistemas e na qualidade de vida das pessoas.

Alguns dos principais aspectos relacionados à degradação ambiental:

Desmatamento: envolve a remoção de grandes áreas de florestas para a agricultura,
pecuária, exploração madeireira e outras atividades. Isso leva à perda de habitats,
diminuição da biodiversidade e contribui para as mudanças climáticas.
Poluição do Ar: a emissão de poluentes atmosféricos provenientes de indústrias,
veículos automotores e outras fontes contribui para a poluição do ar. Isso afeta a
qualidade do ar, causando problemas respiratórios, impactando a saúde humana e
prejudicando a vida selvagem.
Poluição da Água: a descarga inadequada de resíduos industriais, produtos químicos
e esgoto nos corpos d'água provocam a poluição da água. Isso prejudica os
ecossistemas aquáticos, afeta a saúde humana e limita o acesso a fontes de água
potável.
Perda de Biodiversidade: a degradação ambiental está fortemente associada à perda
de biodiversidade. A destruição de habitats naturais, a introdução de espécies
invasoras e as mudanças climáticas contribuem para a diminuição das populações de
várias espécies, ameaçando a diversidade biológica.
Mudanças Climáticas: atividades humanas, como a queima de combustíveis fósseis,
contribuem para o aumento das emissões de gases de efeito estufa, levando às
mudanças climáticas. Essas mudanças têm impactos drásticos em padrões climáticos,
eventos extremos e na saúde dos ecossistemas.

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Desperdício de Recursos Naturais: a exploração descontrolada de recursos naturais,
como minerais, água e combustíveis fósseis, resulta em desperdício e esgotamento
desses recursos valiosos. Isso afeta a sustentabilidade a longo prazo e cria
desequilíbrios nos ecossistemas.
Erosão do Solo: práticas agrícolas inadequadas, desmatamento e construção
inadequada podem levar à erosão do solo. Isso compromete a fertilidade do solo,
prejudica a produção de alimentos e contribui para a sedimentação de corpos d'água.
Resíduos Sólidos: a produção excessiva de resíduos sólidos, incluindo plásticos,
metais e materiais tóxicos, causa poluição ambiental. A gestão inadequada de resíduos
contribui para a contaminação do solo e da água.
A mitigação da degradação ambiental exige a adoção de práticas
sustentáveis, regulamentações ambientais eficazes, conscientização pública e
esforços para promover o equilíbrio entre o desenvolvimento humano e a
preservação do meio ambiente.

QUESTÃO 1. Marque um X na alternativa de como podemos ajudar a reduzir a poluição

do ar.
A.( )Queimando mais lixo.
B.( )Plantando mais árvores.
C.( )Usando mais carros.
D.( )Destruindo habitats naturais.

QUESTÃO 2. Marque um X na atividade humana que pode causar a degradação do

solo.
A.( )Plantar árvores.
B.( )Brincar no parque.
C.( )Práticas agrícolas inadequadas.
D.( )Reutilizar a água.

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 Mapas e seus Elementos

Um mapa é uma representação gráfica de uma área. É como um guia que nos
ajuda a entender onde estão localizados os lugares e como podemos chegar até eles.
Os elementos do mapa são:
Título: Revela o assunto do mapa.
Fonte: Indica a origem dos dados apresentados e a data a que se referem.
Orientação: Mostra a direção e a localização por meio da rosa dos ventos ou de um
ícone que indica o Norte (esses desenhos nem sempre estão explícitos).
Projeção: É a distorção feita para adaptar uma superfície esférica (a Terra, por
exemplo) para um plano (o papel ou a tela do computador).
Escala Cartográfica: Informa a relação entre o tamanho do espaço real e a redução
feita para representá-lo.
Legenda: Decodifica os símbolos usados (como as cores e formas, como linhas de
diferentes espessuras para diferenciar, por exemplo, ruas e rodovias).

QUESTÃO 3. Para que serve o título em um mapa?

A.( )Para deixar o mapa bonito.
B.( )Para mostrar a direção e a localização.
C.( )Para indicar sobre o assunto do mapa.
D.( )Para decodificar os símbolos usados.

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QUESTÃO 4. Observe o mapa e responda:

A) Assinale com um X a alternativa que apresenta as regiões do Brasil.

( ) Sudeste, Sul, Norte e Nordeste

( ) Sudeste, Sul, Norte, Centro-Sul e Nordeste

( ) Sudeste, Sul, Norte, Centro-Oeste e Nordeste

B) Assinale com um X a alternativa que indica os estados que fazem limite territorial com Mato
Grosso do Sul.

( ) Mato Grosso, Minas Gerais e São Paulo

( ) Mato Grosso, São Paulo, Minas Gerais, Paraná e Santa Catarina

( ) Mato Grosso, Goiás, Minas Gerais, São Paulo e Paraná

C) Julgue Certo ou Errado a seguinte frase: “Campo Grande é a capital de Mato Grosso e é um
município da Região Centro Oeste”

( ) certo ( ) errado

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 Relevo: é como chamamos as
diferentes formas que a superfície da
Terra tem. É tudo aquilo que a gente vê
quando olha para o chão, para as
montanhas, colinas, rios, e até mesmo
as partes mais planas.
Tipos de Relevo:
 Montanhas: São como gigantes que
estão de pé na Terra. Elas são as partes mais altas, como se fossem grandes
pilhas de terra.
 Colinas: São um pouco menores que as montanhas. Elas são como morros
mais suaves e arredondados.
 Planícies: São áreas bem planas, quase como grandes tapetes estendidos pelo
chão. Muitas vezes, a gente encontra plantações nelas.
 Vales: São como buracos ou depressões entre as montanhas. Eles são
formados pela ação da água que passa e vai moldando o chão.
 Planaltos: São como mesas altas. Eles são partes elevadas da Terra, mas não
tão altas quanto as montanhas.
 Dunas: São montes de areia que encontramos em desertos. Às vezes, o vento
as movimenta, mudando o formato delas.

QUESTÃO 5. Marque um X na alternativa que contém apenas formas de relevo da

superfície terrestre?
A. ( ) Planaltos – montanhas – crosta terrestre – vale.
B. ( ) Dunas – atmosfera – serras – planaltos.
C. ( ) Planaltos – planícies – montanhas – vales.
D. ( ) Atmosfera – montanhas – vale – colinas.

MATEMÁTICA

SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
Os sólidos geométricos são objetos tridimensionais, possuem largura,
comprimento e altura, e podem ser classificados entre poliedros e não poliedros
(corpos redondos).

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 Cada sólido possui sua representação espacial e sua representação
planificada (planificação de sólido geométrico). Os nomes dos sólidos geométricos
são dados, geralmente, a partir de sua característica determinante. Seja em relação
ao número de faces que o compõe, seja como referência a objetos conhecidos no
cotidiano.

Os elementos principais de um sólido

são: faces, arestas e vértices.
 Faces: são os polígonos (lados) das
figuras. Aresta: é o encontro de duas
faces (linhas retas).
 Vértice: é o encontro de duas arestas (ponto).
Disponível em: https://encurtador.com.br/mKLX8 Acesso em: 22 jan. 2024.

Questão 1. Na aula de matemática, João estudou sobre os poliedros e os corpos

redondos. Após a aula, ele foi ao supermercado com sua mãe. Lá, comprou uma
caixa de sabão em pó, uma lata de milho verde e uma bola. No caixa, percebeu que
os três produtos tinham, respectivamente, a forma de:

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 A. ( )Cubo, cone e circunferência.
B. ( )Paralelepípedo, cone e esfera.
C. ( )Cubo, cilindro e circunferência.
D. ( )Paralelepípedo, cilindro e esfera.

Para medirmos a quantidade de leite, suco, água, óleo, gasolina, álcool entre
outros utilizamos medidas de capacidade como o litro e o mililitro. Para saber o
valor dessa medida de capacidade, utilizamos recipientes graduados ou com
medida conhecida como garrafas, copos, jarras, colheres de sopa, galões, xícaras,
canecas, taças, entre outros.

Em recipientes menores como copos, canecas, xícaras, potes de iogurtes e latas

de refrigerante, as medidas de capacidade são em mililitros (mL). Recipientes como
jarras, galões e garrafas de refrigerante, as medidas de capacidade são dadas em
litros (L). Para a conversão de medidas de capacidade, usamos a medida de 1 litro
que é equivalente a 1000 mililitros.
Disponível em: https://encurtador.com.br/uvIOS. Acesso 05/02/2024.

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Questão 2. Veja a imagem abaixo. Um litro de água deu para encher quatro copos.

Qual das opções representa a medida da capacidade de cada copo?

A. ( )200 ml.
B. ( )250 ml.
C. ( )300 ml.
D. ( )350 ml.

MEDIDAS DE MASSA
As medidas de massa surgem para auxiliar a pesagem de objetos no dia a
dia. Atualmente, é comum a compra de objetos que são vendidos de acordo com
o seu peso, como frutas, carnes, entre outros.
Pelo sistema internacional, utilizamos como principal unidade de medida o
grama (g), seu múltiplos quilograma (kg), hectograma (hg) e decagrama (dag), e
seus submúltiplos, decigrama (dg), centigrama (cg) e miligrama (mg).
Para fazer a pesagem utilizamos as balanças que podem ser escolhidos de
acordo com o que será pesado.

Questão 3. Maria e Rosa foram ao mercado comprar batatas do mesmo tipo. Maria
pediu quinhentos gramas (500 g) de batata e a Rosa pediu 1 quilograma (1 kg).
Quem pediu a maior quantidade de batatas?

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 A. ( ) Maria pediu maior quantidade.
B. ( )Maria e Rosa pediram a mesma quantidade.
C. ( )Não é possível comparar as quantidades.
D. ( )Rosa pediu maior quantidade.

Para resolver adições e subtrações, podemos

utilizar diversas estratégias. Por exemplo,
podemos agrupar ou decompor números
menores e maiores, somando-os ou
subtraindo-os para obter uma resposta certa.

Questão 4. Walter usou a calculadora para somar 125 a um número e obteve como
resultado 218. Porém, Walter esqueceu o número que havia digitado. Ajude-o a
descobrir esse número assinalando a resposta correta.
A. ( ) 96
B. ( ) 93
C. ( ) 95
D. ( ) 90

A multiplicação é uma das quatro operações

básicas da Matemática. Em uma multiplicação, os
elementos multiplicados são os fatores e o resultado
é o produto. Se um dos fatores é um número natural,
a multiplicação descreve adições sucessivas.

A divisão é uma operação matemática

fundamental que consiste em separar uma
quantidade em partes iguais. É uma das quatro
operações básicas da aritmética, juntamente com
a adição, subtração e multiplicação. A divisão é
usada para determinar quantas vezes um número
cabe em outro número, ou seja, quantas partes
iguais podem ser obtidas a partir de uma
quantidade total.

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Questão 5. Em uma floricultura, há 4 fileiras de vasos de margaridas e estão
alinhadas em 10 colunas. Quantos vasos de margaridas vermelhas há nesta
floricultura?

A. ( ) 26 vasos.
B. ( ) 28 vasos.
C. ( ) 40 vasos.
D. ( ) 16 vasos.

LÍNGUA PORTUGUESA

Questão 1. Leia a tirinha e responda à questão abaixo.

Nesse texto, Mafalda está revoltada por qual motivo?

A. ( ) Por sentir dor de dente.
B. ( ) Por olhar no espelho.
C. ( ) Por gostar de trocar os dentes.
D. ( ) Por ter que “desperdiçar” dentes bons.

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ANO
Questão 2. Leia o texto.

O Elefante
O Juquinha e outros dois garotos foram levados ao diretor do zoológico por causa
de uma baita briga.
O diretor começa o interrogatório:
— Quem é você e por que está aqui?
— Eu sou Juquinha e joguei amendoim nos elefantes.
Então o diretor perguntou ao segundo:
— Quem é você e por que está aqui?
— Eu sou Joãozinho e joguei amendoim nos elefantes.
Então o diretor perguntou ao terceiro menino, que estava todo machucado:
— Quem é você e por que está aqui?
— Eu sou o amendoim.

O que torna esse texto engraçado é o fato de:

A. ( ) Juquinha e seus amigos serem levados ao diretor do zoológico.

B. ( ) O diretor do zoológico interrogar os meninos.
C. ( ) O terceiro menino estar todo machucado.
D. ( ) O terceiro menino ter o apelido de amendoim.

Questão 3. Marque um X na alternativa que apresenta uma sequência de palavras

que possuem ditongo.

A. ( ) saúde- baú- Paraguai- iguais

B. ( ) bombeiro – boia – tesoura - feira
C. ( ) joelho – enxaguei- carioca - desaguou
D. ( ) luar – miolo – álcool- criança

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 Questão 4. Na frase “olha praquele balão multicor “, a palavra multicor quer dizer:

A. ( ) preto
B. ( ) branco
C. ( ) transparente
D. ( ) colorido

Questão 5. Leia o texto.

O RATO DO MATO E O RATO DA CIDADE

Um ratinho da cidade foi uma vez convidado para ir à casa de um rato do campo.
Vendo que seu companheiro vivia pobremente de raízes e ervas, o rato da cidade
convidou-o a ir morar com ele:
— Tenho muita pena da pobreza em que você vive — disse. — Venha morar
comigo na cidade e você verá como lá a vida é mais fácil. Lá se foram os dois para
a cidade, onde se acomodaram numa casa rica e bonita.
Foram logo à despensa e estavam muito bem, se empanturrando de comidas
fartas e gostosas, quando entrou uma pessoa com dois gatos, que pareceram
enormes ao ratinho do campo. Os dois ratos correram espavoridos para se
esconder.
— Eu vou para o meu campo — disse o rato do campo quando o perigo passou.
— Prefiro minhas raízes e ervas na calma, às suas comidas gostosas com todo
esse susto.
Alfabetização: livro do aluno 2 ed. rev. e atual. / Ana Rosa Abreu... [et al.] esse susto.: FUNDESCOLA/SEF-MEC, 2001.
4v. : p. 60 v.

Após a leitura do texto responda: Quando terminou o problema do rato do mato?

________________________________________________________________________
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LÍNGUA INGLESA

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ANO
 Questão 1- Pinte as nuvens com as cores indicadas abaixo:

ORANGE = LARANJA

BLUE = AZUL

PINK = ROSA

BLACK = PRETO

RED = VERMELHO

GRAY = CINZA

PURPLE = ROXO

GREEN = VERDE

Questão 2- Ligue os números a sua escrita em inglês:

1 = ONE
1 nine
2 = TWO
2 ten
3 = THREE
3 eight
4 = FOUR
4 seven
5 = FIVE
5 six 6 = SIX
6 four 7 = SEVEN
7 one 8 = EIGHT
8 two 9 = NINE
9 three 10 = TEN

10 five

Questão 3- Responda às questões abaixo, em inglês:

BOM DIA! = GOOD MORNING!

BOA TARDE! = GOOD AFTERNNON
BOA NOITE! = GOOD NIGHT!

TCHAU = BYE

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ANO
A. Você acabou de acordar, você diz: _______________________________________
B. Logo depois do almoço, você diz: ________________________________________
C. Na despedida, à noite, você poderá dizer: _________________________________
D. Para dizer tchau em inglês, você diz: ______________________________________

Questão 4- Assinale a questão que traduz corretamente. “Boa tarde! – Tchau! ”

A. ( ) Hello! – Good morning!

B. ( ) Good evening! – Bye!
C. ( ) Good morning! – Hello!
D. ( ) Good afternoon! – Bye!

Questão 5- Relembre as cores e marque a alternativa que corresponde à escrita

da cor Cinza (em inglês).
A. ( ) Blue
B. ( ) Yellow
C. ( ) Grey
D. ( ) Red

EDUCAÇÃO FÍSICA

Leia o texto abaixo e responda às questões 1 e 2.

Esporte é toda atividade física competitiva com regras e objetivos bem
definidos. O objetivo de todas as modalidades esportivas é a superação dos
adversários e absoluto respeito às regras.
Os esportes podem ser praticados de forma individual ou coletiva,
profissionalmente, de maneira recreativa ou para a melhoria da saúde. Os
praticantes de esportes são chamados de esportistas, desportistas ou atletas.
O esporte engloba diversas dimensões como prática, lazer e como evento.
Existem diversas modalidades de esporte no Brasil, as mais populares são o futebol,
o vôlei e o basquetebol.
Disponível em: https://www.significados.com.br/jogo/. Acesso em: 01 fev. 2024.

Questão 1. O que é necessário respeitar nas modalidades esportivas?

A. ( ) O trânsito.
B. ( ) As regras.
C. ( ) As tarefas.
D. ( ) As normas .

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ANO
Questão 2. Os esportes podem ser praticados de forma individual ou coletiva.
Marque um x na alternativa que apresenta um esporte individual.
A. ( ) Futebol
B. ( ) Basquete
C. ( ) Judô
D. ( ) Handebol

Questão 3. A dança é uma importante forma de expressão cultural em várias partes

do Brasil. Na região Centro-Oeste, as danças representam uma tradição e fazem
parte da história do estado, preservada até hoje. Algumas delas também carregam
uma boa dose de religiosidade. Os dançarinos usam instrumentos, além de fazer
som com as palmas e o sapateado. Assinale a alternativa que traz o nome de uma
dança.
A.( ) Catira
B. ( ) Pega-pega
C. ( ) Pula corda
D. ( ) Queimada

Questão 4. Qual é a luta que foi criada pelos negros na época da escravidão no
Brasil? Ela é uma expressão cultural e esporte que mistura arte marcial, dança e
música. Além disso, é reconhecida como patrimônio cultural imaterial da
humanidade.
A. ( ) Karatê
B. ( ) Judô
C. ( ) Capoeira
D. ( ) Boxe

Questão 5. A atividade física reduz o estresse e sintomas de ansiedade, melhora a

qualidade do sono, melhora a aprendizagem, reduz sintomas depressivos, previne
e diminui a mortalidade por doenças crônicas como pressão alta e diabetes,
melhora a força, equilíbrio e flexibilidade, proporciona a socialização. Marque a
alternativa que não traz uma atividade física.

A. ( ) Jogar futebol
B. ( ) Realizar caminhada
C. ( ) Jogar vôlei
D. ( ) Ficar sentado vendo TV

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ARTE

Aldemir Martins

Aldemir Martins (1922-2006) foi um artista plástico brasileiro, pintor,

ilustrador e escultor, produziu além de paisagens, os vasos de flores e as séries de
gatos que se tornaram sua marca registrada.
Foi um artista inovador que trabalhou na pintura, gravura, desenho, cerâmica
e escultura, usando os mais diferentes materiais, entre madeira, papel de carta,
cartões, telas de linho, juta e outros tecidos. Com seus temas inconfundíveis,
representou a natureza e a gente do Brasil. Nas pinturas de paisagens, frutas,
cangaceiros, peixes, galos, cavalos e na sua série de gatos, transparece uma
brasilidade em cores fortes, luzes e traços marcantes.

Aldemir Martins - Gato Amarelo

Aldemir Martins - Família de Gatos

Fonte <https://www.ebiografia.com/aldemir_martins/

Questão 1.O artista cearense Aldemir Martins tem como marca registrada a
pintura de:

A. ( )macacos
B. ( ) ovelhas
C. ( ) gatos
D. ( )cães

Questão 2. A inovação de Aldemir Martins ocorreu, pois:

A. ( ) criou uma ferramenta para cerâmica.

B. ( )escrevia cartas para seus fãs.
C. ( ) esculpia a madeira e depois aplicava tinta por cima.
D. ( ) usou os mais diferentes materiais.

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Questão 3. Nas obras apresentadas, o elemento das artes visuais que delimita a
forma é :

A. ( ) ponto
B. ( ) cor
C. ( ) espaço
D. ( ) linha

Questão 4. A duração de um som pode ser:

A. ( ) Longa ou Curta
B. ( )Baixa ou Alta
C. ( ) Forte ou Fraca
D. ( )Aguda ou Grave

Questão 5. A altura sonora pode ser:

A. ( ) Longa ou Curta
B. ( ) Baixa ou Alta
C. ( )Forte ou Fraca
D. ( )Aguda ou Grave

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