DLL - Mapeh 1 - Q4 - W1

School: Visit DepEdResources.
com for More Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: File created by Ma’am NINA SHERRY L. CLEMENTE Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: APRIL 1 – 5, 2024 (WEEK 1) Quarter: 4TH QUARTER
I. LAYUNIN
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
MUSIC MUSIC ARTS P.E HEALTH
The Learner. . . The Learner. . . The Learner . . . The learner… The learner . . .
demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of safe demonstrates understanding of
A. PAMANTAYANG
the basic concepts of tempo the basic concepts of tempo shapes and texture and prints that and responsible behavior to lessen risk relationships of movement skills in
PANGNILALAMAN
can be repeated, alternated and and prevent injuries in day-to-day preparation for participation in
emphasized through printmaking living physical activities.
The Learner. . . The Learner. . . The Learner . . . The learner… The learner . . .
performs with accuracy varied performs with accuracy varied creates prints that show appropriately demonstrates safety performs movements in
tempi through movements or tempi through movements or repetition, alternation and behaviors in daily activities to prevent relation to a stationary or moving
B. PAMANTAYAN SA dance steps to enhance poetry, dance steps to enhance poetry, emphasis using objects from injuries object/person with coordination.
PAGGANAP chants, drama, and musical chants, drama, and musical nature and found objects at home
stories stories and in school
MU1TX-IVg-h-4 MU1TX-IVg-h-4 A1PR-IVf-1 H1IS-IVe-6

PE1PF-IVa-h-11
demonstrates the concept of demonstrates the concept of constructs a mask out of
enjoys participating in physica
C. MGA KASANAYAN SA texture by singing two-part round texture by singing two-part round cardboard, glue, found materials, follows rules during fire and other
activities
PAGKATUTO (Isulat ang code bilao, paper plate, string, seeds disaster drills
-action songs
ng bawat kasanayan) 9.1 Are You Sleeping, Brother 9.1 Are You Sleeping, Brother and other found materials for a
-singing games
John? John? celebration like the Maskara
-simple games
9.2 Row, Row, Row Your Boat 9.2 Row, Row, Row Your Boat Festival of Bacolod
II. NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral
B. Kagamitan
III.
A. Balik-aral at/o pagsisimula Tukuyin ang tempo ng mga Tukuyin ang tempo ng mga Ano-ano ang mga hugis na 3D? Magpakita ng larawan ng tahanan na Ikaw ba ay marunong umawit?
ng bagong aralin sumusunod na awitin. Isulat ang sumusunod na awitin. Isulat ang nasusunog. Umaawit ka ba ng may kilos?
MB kung ang tempo ng awit ay MB kung ang tempo ng awit ay Sino ang nagturo sa iyo?
mabilis at MG kung mabagal. mabilis at MG kung mabagal. Paano mo ito ginagawa?
_____1. Ugoy ng Duyan _____1. Ugoy ng Duyan
_____2. Leron-leron Sinta _____2. Leron-leron Sinta
_____3. Rock-a-Bye-Baby _____3. Rock-a-Bye-Baby
_____4. Itsy Bitsy Spider _____4. Itsy Bitsy Spider
_____5. Macarena _____5. Macarena
Echo Cl Leron-Leron Sinta
Nakaranas na ba kayong kumanta Nakaranas na ba kayong kumanta Nakaranas na ba kayong manood Paglalahad ng Balita
na kasabay ang isang grupo? na kasabay ang isang grupo? ng mascara Festival? Balita!Balita! Magparinig ng isang masiglang
B. Paghahabi sa layunin ng Ano ang inyong pakiramdam? Ano ang inyong pakiramdam? Bagong-bagongBalita! tugtog.
aralin Paano naman kung dala o higit Paano naman kung dala o higit Magkakaroonngbrownout Ano ang ibig mong gawin kapag
pang grupo ang umaawit ? pang grupo ang umaawit ? saloobngtatlongoras. may naririnig kang masiglang
Bumati gamit ang SO-MI na Bumati gamit ang SO-MI na Saan karaniwang idinaaos ang Lahataymaghandangkandila. tugtog?
Pagbati Pagbati masskara festival? Mag-ingatatmanatilingligtas!
IIlahad ang tungkol sa aralin sa IIlahad ang tungkol sa aralin sa Ipakita ang iba’t-ibang mascara. Ipabasa sa mga bata ang balita. Papag-
tulong ng awit tulong ng awit ispin ang mga bata kung tungkol saan
Ipabasa ang awit: Paa, Tuhod,
ang balita.
Balikat Ulo
AreYouSleeping,BrotherJohn? AreYouSleeping,BrotherJohn? Ano ang sinasabi sa balita?
Napag-aralan na natin ang tungko
Areyousleeping?Areyousleeping? Areyousleeping?Areyousleeping? Ilang oras ito magtatagal?
sa paa, tuhod, balikat at ulo. Alam
BrotherJohn?BrotherJohn? BrotherJohn?BrotherJohn? Ano ang mga bagay na
C. Pag-uugnay ng mga na natin kung paano ikilos ang mga
MorningBellsareringing, MorningBellsareringing, ipinahahanda,kung sakali?
halimbawa sa bagong aralin bahaging ito ng ating katawan.
Morningbellsareringing Morningbellsareringing Sa inyong palagay, ano ang mga sanhi
Ang ating gagawin ay ang umawit.
Ding-dong,ding.Ding-dong,ding. Ding-dong,ding.Ding-dong,ding. kung bakit nagkakaroon ng sunog sa
Isasabay natin sa pag-awit ang
tahanan?
paghawak sa bahagi ng katawang
paawit ang Twinkle, Twinkle at paawit ang Twinkle, Twinkle at Sa oras ng brownout ,ano ang dapat
sinasabi sa awit.
hayaang ipalakpak ang mga bata hayaang ipalakpak ang mga bata nyong gawin?
ang kumpas habang umaawit. ang kumpas habang umaawit.
Pag-usapan ang awit at Pag-usapan ang awit at Pag-usapan ang ipinakitang mga Pag-usapan din ang mga sumusunod:
pagkatapos ay, Ipaawit ang pagkatapos ay, Ipaawit ang maskara. Causes of Fire
awit“AreYou awit“AreYou Original File Submitted and Chemical Fire
SleepingBrotherJohn?”Una,awiti SleepingBrotherJohn?”Una,awiti Formatted by DepEd Club Member Friction
nitonang pangkatan.Pagkatapos, nitonang pangkatan.Pagkatapos, - visit depedclub.com for more Fireworks
awitin ito nan dalawahan o awitin ito nan dalawahan o Children playing with fire
D. Pagtalakay ng bagong tatluhang pangkat tatluhang pangkat Sabotage
konsepto at paglalahad ng na bawat pangkat ay na bawat pangkat ay Arson Pag-awit ng mga bata na may
bagong kasanayan #1 magsisimulan ang hindi magsisimulan ang hindi angkop na kilos.
magkasabay ngunit tatapusin ang magkasabay ngunit tatapusin ang
awit. awit.
Hihintayin ng bawat pangkat ang Hihintayin ng bawat pangkat ang
hudyat ng hudyat ng
guro kung kalian sisimulan ang guro kung kalian sisimulan ang
awit. awit.
E. Pagtalakay ng bagong Ano ang inyong napansin nang Ano ang inyong napansin nang Ang mascara ay isang bagay na Ano ang mga dapat gawin kung may Talakayin ang magandang
konsepto at paglalahad ng umaawit kayo bilang isang umaawit kayo bilang isang ginagamit upang ikubli ang tunay sunog? benepisyo ng action song.
bagong kasanayan #2 pangkat? pangkat? na kaanyuan ng isang gumagamit.
nag umaawit kayo bilang dalawa nag umaawit kayo bilang dalawa Maaaring ginagamit upang pang-
o tatlong pangkat na hindi sabay- o tatlong pangkat na hindi sabay- aliw sa mga bata o panakot.
sabay ang umpisa? sabay ang umpisa? ito ay isang panakip sa mukha na
Kailan thin ang tunog ng musika? Kailan thin ang tunog ng musika? may iba’t-ibang disenyo, laki at
Kailan thick? Kailan thick? silbi. Madalas mo itong makikita sa
mga kasiyahan lalo na dito sa
Pilipinas na may “Maskara
Festival’’ sa Bacolod na ginaganap
tuwing Oktubre. Minsan kahit
wala namang mga okasyon ay
makakakita ka din ng maskara, sa
tindahan o exhibit. Pero para saan
nga ba ang mascara
Ang maskara ay itinuturing na
sining dahil sa mga iba’t-iba nitong
disenyo. May mga maskara na
kamukha ng tao, hayop, element o
kahit pa mga di maipaliwanag na
anyo. Sinasamahan pa ito ng mga
makukulay na tinta kaya naman
mas lalo itong nabibigyan ng
buhay. Ano naman ang
kahalagahan nito? Ang mga
maskara ay ginagamit upang
ipakita ang anumang paglalarawan
sa damdamin ng mga tao. Lungkot,
galit, saya at anu pa mang
emosyon ay maaari mong
maipakita sa pamamagitan ng
maskara. Pansinin mo ang mga
payaso, hindi ba’t ang kanilang
maskara ay masayahin? Ito ay
dahil iyon ang kanilang trabaho,
ang magpasaya. Ngunit sa ngayon,
ang pagiging isang payaso ay di na
lang ginagamit sa pagpapasaya
kundi pati na rin sa pananakot.
Tignan mo nga naman ang likot ng
imahinasyon ng tao, ang
maskarang pangpasaya sana ay
para na rin sa katatakutan. Tuwing
sasapit ang araw ng mga patay ay
naglipa rin ang iba’t-ibang uri ng
maskara na nakakatakot. Sa
pamamagitan nito ay nakukubli
ang ating mukha at pinapahintulot
nito na tayo ay magpanggap kung
sino man ang naisin natin.
Pag-awit ng guro ng may tekstura Pag-awit ng guro ng may tekstura Paggawa ng mga bata ng sarili Nakita mong nag-overheat ang electric Magpasagawa ng action sa mga
F. Paglinang sa kabihasnan (texture) (texture) nilang mascara. fan ninyo, ano ang dapat mong gawin? bata tulad ng
(Pag-awit ng guro kasabay ang (Pag-awit ng guro kasabay ang 1. Making Melodies in My Heart
(Tungo sa Formative
Mga bata na nagpapahiwatig ng Mga bata na nagpapahiwatig ng 2. Iba pa
Assessment) thickmess at thinness ng tekstura thickmess at thinness ng tekstura
sa pag- awit. sa pag- awit.
Lakipan ng kilos-lokomotor ang Lakipan ng kilos-lokomotor ang Pupunta ka sa isang mascara Paano isinasagawa ang awit
malakas at mahinang kumpas sa malakas at mahinang kumpas sa party, magsusuot k aba ng na may kilos?
awit. Humandang ipakita ito sa awit. Humandang ipakita ito sa mascara Masaya ba kayo?
klase sa susunod na pagkikita. klase sa susunod na pagkikita. Tandaan:
G. Paglalapat ng aralin sa Ang awit na may kilos ay
pang-araw-araw na buhay masayang gawain nating mga bata.
Tayo ay umaawit habang ikinikilos
natin ang sinasabi sa awit.
Kumikilos tayo sa tiyempo ng awit.
Napakasaya ng awit na may kilos.
H. Paglalahat ng aralin Texture - ay elemento ng ng Texture - ay elemento ng ng Ano ang mascara? Ano-ano ang mga sanhi ng sunog?
musika na tumutukoy sa musika na tumutukoy sa Ano-ano ang mga kagamitan sa Tandaan:
thickness at thinness ng musika . thickness at thinness ng musika . paggawa ng mascara? Huwagmaglarongapoy.
Thickness ng tunog ng Musika ay Thickness ng tunog ng Musika ay Bakamapasoka.
batay sa bilang ng linya na batay sa bilang ng linya na Bakamaybagaynamasunog.
magkakasabay magkakasabay Bakamasunoganginyongbahay
Thinness ng tunog ng Musika ay Thinness ng tunog ng Musika ay
batay sa isang linyang musical. batay sa isang linyang musical.
Tandaan: Tandaan:
Kapag may idinagdag na Kapag may idinagdag na
instrument o instrument o
tinig sa isangpatterno tinig sa isangpatterno
melody,sinasabi melody,sinasabi
ng mga musikero na ang tunog ng mga musikero na ang tunog
ng musika ay nagiging thicker. ng musika ay nagiging thicker.
Gayundin naman,kung ang isang Gayundin naman,kung ang isang
pattern o melody ay tinugtogo pattern o melody ay tinugtogo
inawit nang walang inawit nang walang
kasabay,sinasabi kasabay,sinasabi
ng mga muskier0 na ang ng mga muskier0 na ang
Texturengmusikaay thin. Texturengmusikaay thin.
Ipaawit ang “Row, row your Ipaawit ang “Row, row your Presentasyon ng output. Lagyan ng tsek kung ang awit ay
boat.” boat.” nagpapakita ng kilos at ekis kung
hindi.
1. Making Melodies in my
Heart
I. Pagtataya ng aralin
2. Kung Ikaw ay Masaya
3. Rain, Rain Go Away
4. Jack and Jill
5.Tayo ay Mag-ehersisyo
J.Karagdagang gawain para sa

takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
gawain para sa remediation sa remediation sa remediation sa remediation remediation remediation
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
aaral na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo ang nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
Cooperation in Cooperation in in doing their tasks in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
F. Anong suliranin ang aking
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
naranasan na nasolusyunan
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
sa tulong ng aking
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
punongguro?
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully
ang aking nadibuho na nais delivered due to: delivered due to: delivered due to: due to: delivered due to:
kong ibahagi sa mga kapwa ko ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
Cooperation in Cooperation in in doing their tasks in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks

DLL - Mapeh 1 - Q4 - W1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL - Mapeh 1 - Q4 - W1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School: Visit DepEdResources.

com for More Grade Level: I

MU1TX-IVg-h-4 MU1TX-IVg-h-4 A1PR-IVf-1 H1IS-IVe-6

J.Karagdagang gawain para sa

You might also like