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3-2
3-2
유쌤의 놓칠 리 없는 알짜 개념 노트
-1강-
[오늘 찾을 보석돌]
▷ 문제 해결 과정으로서의 읽기
▷ 문제를 해결하며 글을 읽는 방법
▷ 문제를 능동적으로 해결하며 읽을 때의 효과
▷ 문제 해결 과정으로서의 읽기
▫ 글을 읽으면서 발생하는 여러 가지 문제를 해결함으로써 글의 내용을 명확하게 이해하는 과정
▷ 문제를 해결하며 글을 읽는 방법
▫ 모르는 단어가 나올 때
- 사전에서 뜻을 찾아봄.
- 앞뒤 문맥을 살펴 단어의 의미를 추측함.
▫ 문장의 의미가 모호할 때
- 글에 나타난 정보를 단서로 추론함.
- 독자의 배경지식을 바탕으로 하여 문장의 의미를 추측함.
▫ 주제나 중심 생각이 뚜렷이 드러나 있지 않을 때
- 소제목 및 문단별로 중심 내용을 파악함.
- 글쓴이가 말하려는 의도를 파악해 중심 생각을 정리함.
▫ 글쓴이의 주장을 판단해야 할 때
- 합리성과 타당성을 고민함.
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[오늘 모은 보석돌]
▷ 문제 해결 과정으로서의 읽기
▫ 글을 읽으면서 발생하는 여러 문제를 글에 나타난 ( )와
독자의 ( )을 바탕으로 해결해 나가는 과정
▷ 문제를 해결하며 글을 읽는 방법
▫ 모르는 단어가 나오면 ( )을 살피거나 ( )을 찾아
의미를 파악하며 읽음.
▫ 글에 나타난 정보를 단서로 문장의 ( )를 파악하며 읽음.
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유쌤의 놓칠 리 없는 알짜 개념 노트
-2강-
[오늘 찾을 보석돌]
[오늘 모은 보석돌]
▷ 문제를 해결하며 글을 읽는 방법
▫ 글의 내용과 관련된 ( )을 활용하여 읽음.
▫ 글의 ( ) 별로 중심 생각을 정리하고, 글 전체의 주제를
파악하며 읽음.
▷ 글쓴이의 주장
▫ 플라스틱은 썩지 않는 쓰레기로 남아 다양한 피해를 주기 때문에,
플라스틱 사용을 ( ), 일회용 플라스틱 제품은 ( )
말아야 한다.
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유쌤의 놓칠 리 없는 알짜 개념 노트
-5강-
[오늘 찾을 보석돌]
▷ 사회자의 역할
▷ 첫 번째 쟁점에 대한 입론
▷ 두 번째 쟁점에 대한 입론
▷ ‘토론’이란?
▫ 어떤 논제에 대해 서로 입장이 대립하는 사람들이 논리적이고 타당한 근거를 들어
상대방을 설득하는 말하기
토론 토의
형식 정해진 형식과 절차를 따름. 자유롭게 의견을 밝힘.
두 가지 주장만 나옴.
주장 다양한 주장이 나옴.
(찬성 / 반대)
상호 관계 상호 경쟁적임. 상호 협력적임.
특징 승패가 나타남. 타협이 통함.
목적 설득 의사소통
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▷ ‘토론’ 용어
▫ 논제 : 토론에서 해결하고자 하는 문제
▫ 쟁점 : 논제와 관련하여 찬성 측과 반대 측의 의견이 엇갈리는 지점
▫ 입론 : 양측의 토론자가 찬성이나 반대의 주장을 밝히고 근거를 제시하는 단계
▫ 반론 : 상대측 주장의 논리적인 허점이나 오류를 조리 있게 비판하고 자기 측 주장을
변호하는 단계
▫ 논박 : 상대방의 주장과 근거를 분석하여, 상대방의 주장과 근거가 지닌 논리적 허점이나
오류에 대해 타당한 근거를 들어 조리 있게 비판하고 자신의 주장이 옳다는 것을
입증하는 말하기
▷ 논제의 종류
▫ 사실 논제 : 사실 여부를 논리적으로 증명해야 할 논제
예) 발해는 고구려의 문화를 계승하였다.
▫ 가치 논제 : 가치 판단이나 평가를 요구하는 논제
예) 선의의 거짓말은 바람직하다.
▫ 정책 논제 : 현재의 문제를 해결할 방안을 찾는 논제
예) 의무교육을 고등학교까지 연장해야 한다.
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[오늘 모은 보석돌]
▷ 사회자의 역할
▫ ( )제시와 함께 토론의 시작을 알림.
▫ 토론자들의 발언 순서를 짚어 주며 발언권을 부여함.
▫ 토론의 ( )을 확인하며 순서에 따라 토론을 진행함.
▷ 첫 번째 쟁점에 대한 입론
▫ 쟁점 : 학생들의 권리를 보호하기 위해 에어컨 사용을 자율화해야 한다.
▫ 찬성측 : 학생들의 행복 ( )을 실현할 수 있도록 에어컨 사용을 자율화해야 함.
▫ 반대측 : 학생들의 ( )을 위해 에어컨 사용을 자율화하면 안 됨.
▷ 두 번째 쟁점에 대한 입론
▫ 쟁점 : 학습 효과를 높이기 위해 에어컨 사용을 자율화해야 한다.
▫ 찬성측 : ( ) 효과를 높이기 위해 에어컨 사용을 자율화해야 함,
▫ 반대측 : 지구 ( )을 보호하기 위해 에어컨 사용을 자율화하면 안 됨.
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유쌤의 놓칠 리 없는 알짜 개념 노트
-6강-
[오늘 찾을 보석돌]
▷ 사회자의 역할
▷ 반대 측 현중이가 제시한 근거
▷ 상대측 주장에 타당하게 논박하는 방법
[오늘 모은 보석돌]
▷ 사회자의 역할
▫ 토론자의 발언을 ( )함.
▫ 토론 내용을 정리하고 토론을 마무리함.
▷ 반대 측 현중이가 제시한 근거
▫ 찬성 측 토론자의 평상시 수업 태도가 성실하지 못한 점을 근거로 들음.
→ ( )와 관련 없는 근거로 반론을 제기하여 ( )이 떨어짐.
▫ 네덜란드 대학 연구팀의 연구 결과를 제시함.
→ 권위 있는 기관의 연구 결과를 제시하여 신뢰도를 높임.
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서술형 완벽 대비하기
1. 문제를 해결하는 힘
(1~5) 다음은 ‘1. (1) 능동적으로 해결하며 읽기’에 만 몸속에 쌓여 이상 행동을 보이기도 하고, 껍질
대한 문제이다. 물음에 답하시오. 이 약한 알을 낳거나 죽기도 한다.
(가) 플라스틱은 석유에서 추출한 원료를 결합하여 (라) 플라스틱 쓰레기는 바다를 떠다니다가 잘게
만든 고분자 화합물의 한 종류이다. 이 고분자 물 부서져 새와 바다거북, 돌고래와 같은 동물들에게
질은 대부분 합성수지인데, 합성수지를 열 가공하 해를 끼치고 있다. 또한 흉물스럽게 버려진 플라
거나 경화제, 촉매, 중합체 등을 사용하여 일정한 스틱 쓰레기는 자연 경관을 해쳐 관광 산업에도
형상으로 성형한 것 또는 그 원료인 고분자 재료 피해를 주며, 선박의 안전도 위협한다. 그뿐만 아
를 플라스틱이라고 한다. 플라스틱은 매우 가벼운 니라, 사람의 눈에 잘 보이지 않는 미세 플라스틱
데다 모양을 변형하기도 쉽고 다양한 빛깔로도 만 은 물고기의 내장이나 싱싱한 굴 속에도 유입되어
들 수 있다. 게다가 절연성도 뛰어나니 플라스틱이 우리의 식탁에 오른다. 결국은 우리의 건강까지
우리 생활 깊숙이 자리 잡은 것은 어쩌면 다연한 위협하는 것이다.
일처럼 보인다. (마) 지금까지 사람들이 만들어 낸 모든 플라스틱
(나) 이렇듯 일상생활에서 흔히 사용하는 플라스틱 쓰레기는 썩지 않고 이 지구 어딘가에 존재하고
이 문제가 되는 이유는 바로 플라스틱이 잘 썩지 있다. 그런데도 계속해서 플라스틱을 이렇게 편하
않는 물질이라는 데 있다. 플라스틱이 분해되려면 게 쓰고 쉽게 버려도 될까? 손이 닿는 곳이면 어
500년 혹은 그 이상의 기간이 걸린다고 한다. 어 디에나 있는 플라스틱을 전혀 사용하지 않고 생활
떤 전문가들은 플라스틱이 분해되는 기간을 정확 하기는 어렵겠지만, 줄일 수 있다면 줄여 보자. 특
히 알 수 없다고도 말한다. 즉, 플라스틱이 만들어 히 짧은 시간 사용하고 버리는 일회용 플라스틱
진 지 100년 정도밖에 되지 않았다는 점을 감안하 제품은 더더욱 선택하지 말자.
면, 인간이 생산한 플라스틱은 아직 어딘가에 아직
1. 다음 <보기>는 (가)를 읽고 부딪힌 문제이다.
그대로 남아 있는 것이다. 하지만 사람들은 플라스
이와 같은 문제를 해결하는 방법을 쓰시오.
틱을 재활용할 수 있다는 생각에 플라스틱 제품을 <보기>
편하게 쓰고 쉽게 버린다. ㉠그것이 소탐대실하는
‘고분자, 합성수지, 경화제, 중합체, 절연성’
것인지도 모른 채 말이다.
이 단어들은 무슨 뜻일까?
(다) 바다를 떠다니는 동안 단단했던 플라스틱 쓰
레기는 깨지고 닳아 작은 크기로 부서진 채 물속
을 떠다닌다. 앨버트로스는 이 플라스틱의 알록달
록한 빛깔에 이끌려 그것이 얼마나 위험한 것인지
도 모른 채 꿀꺽 삼키고 말았던 것이다. 플라스틱
조각을 먹이로 착각하여 삼킨 앨버트로스는 결국
영양실조에 걸려 서서히 죽어 갔을 것이다. (중략) 2. (나)에서 밑줄 친 ㉠의 의미를 <조건>에 맞게
바다거북은 바다를 떠돌아다니는 플라스틱 조각과 서술하시오.
비닐, 풍선 등의 쓰레기를 해파리와 같은 먹이로 <조건>
착각해서 삼키고 만다. 소화되지 않는 쓰레기를 먹 Ÿ ‘~보아 ㉠은 ~강조한다.’의 형식으로 쓸 것.
은 바다거북은 영양분을 흡수하기는커녕 화학 물질 Ÿ 글에 나타난 정보를 포함하여 쓸 것.
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폭염이 지속되자 일부 학교가 휴교를 하거나 단 10. 토론의 논제를 선정할 때 유의할 점을 두 가지
축 수업을 했다고 합니다. 폭염 때문에 어쩔 수 이상 쓰시오.
없이 취한 조치라고 해도, 학교가 교육 활동을
할 수 없는 환경을 제공한다면 문제가 있는 것이
아닐까요? 그야말로 우리의 학습권이 침해당한다
는 생각이 드는군요.
<조건>
§ 근거의 효과가 가지는 공통점을 중심으로
쓸 것.
§ 한 문장으로 쓸 것.
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3. 앞의 반대 측 확인 질문을 참고할 때, ㉠에
들어갈 수 있는 확인 질문으로 가장 적절한 것은?
① 기존 탐방객들이 굳이 돈을 내고 케이블카를
탈까요?
② 인공물의 설치가 자연 훼손으로 이어진다고 볼
수 있습니까?
③ 조사 결과를 신뢰할 수 없다는 주장의 구체적
근거가 있습니까?
④ 국립 공원에서는 환경을 보전하기 위해 어떤
제도를 실시하고 있나요?
⑤ 노약자나 장애인의 기존 케이블카 이용률이
저조한 이유가 무엇입니까?
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유쌤의 놓칠 리 없는 알짜 개념 노트
-10강-
[오늘 찾을 보석돌]
▷ 심미적 체험의 의미
▷ 향가란?
▷ <제망매가>의 특징
▷ 시 감상을 통한 심미적 체험
▫ 시(문학 작품)을 읽으며 그 내용과 표현이 아름답다, 추하다, 비장하다, 조화롭다,
우스꽝스럽다 등을 느끼거나 생각하는 것
▫ 시의 표현은 심상을 불러일으켜 감각(시각, 촉각, 미각, 청각 등)과 상상력을 자극하기도 함.
▷ 심미적 체험의 효과
▫ 작품에 대한 심미적 경험을 확장할 수 있음.
▫ 자신의 삶을 성찰할 수 있음.
▫ 자신의 삶 또는 세계를 깊이 있게 이해할 수 있음.
▷ 향가
▫ 신라 중엽부터 고려 초까지 민간에 널리 퍼졌던 우리 고유의 정형 시가.
‘사뇌가’라고도 함. 주로 향찰로 기록됨.
※ ‘향찰’이란?
: 한자의 음과 뜻을 빌려서 우리말의 어순 그대로 적던 신라 시대의 우리말 표기법
▫ 작자층 : 신라 시대의 학식과 덕망을 겸비한 승려, 화랑 등
▫ 내용 : 동요, 신앙, 정치, 임금과 신하의 관계, 남녀의 사랑, 우정 등 여러 내용을 다루었지만,
그 중에서도 불교 사상과 관련된 내용이 가장 많음.
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▷ 「제망매가」 배경 설화
▫ 월명사는 사천왕사(四天王寺)에 살았는데, 피리를 잘 불었다. 일찍이 달 밝은 밤에 피리를 불며
문 앞의 큰 길을 지나니 달이 가기를 멈추었다. 이로 말미암아 그 곳을 월명리(月明里)라 하였고,
월명사도 이로써 유명해졌으며, 그의 이름도 월명이라 하였다.
[오늘 모은 보석돌]
▷ 심미적 체험의 의미
▫ 인간과 세계의 진실에 대해 ( ) 인식을 형상화한 언어 예술인
문학 작품을 통해 감동이나 깨달음을 얻으며 ( )을 느끼는 것을 뜻함.
▷ 향가란?
▫ ( )로 기록된 신라 때부터 고려 초까지 불리었던 우리말 노래
▷ <제망매가>의 특징
▫ 누이와의 ( )을 자연 현상에 빗대어 비유적으로 표현함.
▫ ( ) 이미지를 통해 죽음의 분위기를 효과적으로 나타냄.
▫ 불교의 ( )을 바탕으로 재회에 대한 소망을 드러냄.
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유쌤의 놓칠 리 없는 알짜 개념 노트
-11강-
[오늘 찾을 보석돌]
▷ 화자의 행동 및 정서
▷ <수라>의 표현상 특징
▷ <수라>라는 제목에 담긴 의미
▷ 수라(修羅)란?
▫ 싸움의 귀신으로, 얼굴이 셋이고 팔이 여섯인 흉측하고 거대한 모습을 하고 있음.
▷ 수라(修羅)의 의미
▫ ‘수라’는 ‘악신(惡神)’으로, ‘싸움으로 혼잡하고 어지러운 상태에 빠지는 것’을 뜻하기도 함.
▫ 작품의 시적 상황과 연결시키면 ‘거미 가족의 붕괴된 상황’을 의미함.
▫ 시대 상황과 관련시키면 ‘일제 강점기 아래 가족 공동체가 붕괴된 우리 민족의 현실’을 비유함.
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[오늘 모은 보석돌]
▷ 화자의 행동 및 정서
▫ 화자는 거미 가족이 헤어진 상황에 ( )을 느끼고 거미들을 모두
바깥으로 내보내면서 다시 만나기를 염원함.
▷ <수라>의 표현상 특징
▫ 시적 대상인 거미를 ( )하여 표현하고 있음.
▫ 각 연의 길이가 길어지면서 시적 정서를 심화함.
▷ <수라>라는 제목에 담긴 의미
▫ 가족끼리 흩어져 혼란에 빠진 거미 가족의 상태나 ( )에 가족이
해체되는 아픔을 겪고 있는 우리 민족의 상태가 모두 ( )와 같음을 의미함.
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유쌤의 놓칠 리 없는 알짜 개념 노트
-14강-
[오늘 찾을 보석돌]
▷ 이 글의 배경
▷ 사회·문화적 상황을 나타내는 소재
▷ ‘서술자’의 생활상
▷ 문학 작품과 시대 상황의 관계
▫ 작가 : 특정 사회·문화·역사적 상황을 바탕으로 작품을 창작함.
▫ 작품 : 당대의 시대 상황이 작가의 창작 의도에 따라 재구성되어 창조됨.
▫ 독자 : 시대 상황을 파악하며 작품을 깊이 있게 이해하고 현실을 돌아봄.
→ 현실에 영향을 주기도 함.
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[오늘 모은 보석돌]
▷ 이 글의 배경
▫ 변두리 동네에 이삼 년 전부터 문화 주택이 들어서는 모습으로 보아, 1970년대
( )가 진행되던 사회적 상황을 알 수 있음.
▷ ‘서술자’의 생활상
▫ ‘모두 그날그날 벌어먹고 사는 사람들’이라는 구절을 통해, 주인공의 ( )한
처지를 알 수 있음.
▫ 새 동네의 상징인 2층 슬래브 집과 구동네의 ( )이 대조됨으로써,
주인공의 처지가 부각됨.
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유쌤의 놓칠 리 없는 알짜 개념 노트
-15강-
[오늘 찾을 보석돌]
[오늘 모은 보석돌]
▷ 노새에 대한 반응의 차이
▫ ( ) 사람들 : 아무도 거들떠보지 않음.
마주치면 흘겨보거나 못살게 굶.
→ 노새를 늘 봐왔기 때문에
▫ 새 동네 사람들 : 신기해하고 귀여워함.
( )와 관심을 보임.
→ 노새를 볼 기회가 흔치 않았기 때문에
▷ 노새에 대한 ‘나’의 태도
▫ ( )를 털어주고 닦아 주는 등 정성을 다해 돌봄.
▫ 노새와 매우 가까이에서 지냄.
→ 노새와 친해져 ( )이 많이 듦.
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유쌤의 놓칠 리 없는 알짜 개념 노트
-16강-
[오늘 찾을 보석돌]
▷ ‘노새’의 상징적 의미
▷ 글에 나타난 현대인의 모습
▷ 아버지의 심리 변화
[오늘 모은 보석돌]
▷ ‘노새’의 상징적 의미
▫ 무거운 짐을 지고 언덕을 올라가는 노새의 모습을 통해 도시화·산업화가 일어나는 시기에
가정에 책임을 다하기 위해 힘겹고 고단하게 살아가는 당시 ( )들의 모습을
상징함.
▷ 글에 나타난 현대인의 모습
▫ ( )이 자신의 옷에 묻을 수도 있다는 생각에 쳐다보기만 할 뿐 도와주지 않음.
▫ 노새가 달아나는 것을 보고 웅성대면서도 ‘노새’를 잡는 일을 도와주지는 않음.
→ 다른 사람 일에는 ( ) 개인주의적 모습을 보임.
▷ 아버지의 심리 변화
▫ 마차가 가파른 골목길에서 멈추자 난감하고 ( )
▫ 고삐를 당기고 매질을 해도 전혀 움직이지 않는 마차를 보고 위기감을 느낌.
▫ 연탄 마차가 밀려 내려가다가 노새가 고꾸라지며 풀려나게 되어 놀라고 당황함.
▫ 노새를 놓친 후 당혹감과 ( )에 휩싸임.
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유쌤의 놓칠 리 없는 알짜 개념 노트
-17강-
[오늘 찾을 보석돌]
[오늘 모은 보석돌]
▷ 작품에 반영된 삶의 모습
▫ ( )가 보급되면서 노새나 말을 부리는 일의 필요성이 줄어듦.
▫ 산업화·도시화에 ( )하지 못하는 사람들이 발생함.
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유쌤의 놓칠 리 없는 알짜 개념 노트
-18강-
[오늘 찾을 보석돌]
[오늘 모은 보석돌]
▷ ‘동물원’의 기능
▫ ‘나’와 아버지가 노새를 찾다가 무심코 들어감.
▫ ‘나’가 아버지와 노새의 얼굴을 비교하게 됨.
→ ‘나’는 아버지의 얼굴이 말이나 노새와 ( ) 느낌.
▫ ‘나’는 동물원에서 아버지와 노새를 ( )하게 됨.
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유쌤의 놓칠 리 없는 알짜 개념 노트
-19강-
[오늘 찾을 보석돌]
▷ 아버지의 태도 변화
▷ 제목 ‘노새 두 마리’의 의미
▷ <적용 활동>에 나타난 당시 사회의 모습
[오늘 모은 보석돌]
▷ 아버지의 태도 변화
▫ ‘노새’를 일어버린 절망감을 떨쳐 버리고, 어려운 상황에서도 끝까지 가장으로서의
( )을 다하겠다는 의지를 보임.
→ 순경이 찾아왔다는 말을 듣고 ( )하여 결국 집을 나가게 됨.
▷ 제목 ‘노새 두 마리’의 의미
▫ ‘노새’ = ‘( )’
▫ 현실에서 힘들고 고단한 삶을 살아가는 존재
▫ ( )되는 시대의 변화에 적응하지 못하고 뒤처지는 존재
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서술형 완벽 대비하기
2. 문학으로 느끼는 삶
(1~5) 다음은 ‘1. (1) 마음을 나누는 문학’에 대한 1. (가)의 ㉠과 ㉡에 드러난 대상에 대한 화자의
문제이다. 물음에 답하시오. 태도 변화를 <조건>에 맞게 쓰시오.
(가) 생사(生死) 길은 <조건>
예 있으매 머뭇거리고, Ÿ 화자가 처한 상황을 쓸 것.
㉠나는 간다는 말도 Ÿ 화자의 태도를 정서 변화를 중심으로 쓸 것.
몯다 이루고 어찌 갑니까.
어느 가을 이른 바람에
이에 저에 떨어질 잎처럼,
한 가지에 나고
가는 곳 모르온저.
아아, ㉡미타찰(彌陀刹)에서 만날 나
도(道) 닦아 기다리겠노라.
(나) ⓐ거미 새끼 하나 방바닥에 나린 것을 나는 2. (가)에서 공간적 대비가 이루어지는 시어를 찾고,
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까닭을 한 문장으로 쓸 것.
8. ⓐ가 암시하는 바를 두 가지 서술하시오.
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고 서로 인사한다.
㉡자막: 1905년 10월 <YMC : 덕어학교> 대한 제
국 최초의 야구 시합
YMCA 선수들이 정림을 중심으로 둥그렇게 모여
있다.
정림: 우린 최초일 뿐 아니라, 최강의 베이스볼
팀입니다!
정림, 선수들을 향해 손등을 위로 한 채 손을 내민
다. 선수들, 어떻게 해야 할지 모르다가, 광태가 먼
저 정림의 손 위에 자기 손을 얹자 이내 차례로 손
을 얹는다. 마지막으로 남은 호창, 잠시 가만있다가
손을 맨 아래로 집어넣어 정림의 손 아래에 놓는다.
선수들: 최초, 최강 와이엠씨에이, 잘하세!
1번 타자, 쌍둥이 형, 타석에 들어선다.
포수 : ㉢야, 꼬마야, 젖은 떼고 온 거냐?
투수가 던진 공을 쌍둥이 형이 잽싸게 휘둘러서
안타를 만들어 버린다. 2번 타자, 쌍둥이 동생이
타석에 들어선다. 포수, 쌍둥이 동생의 얼굴을 들
여다보며
포수: 너 방금 치지 않았었냐?
호창, 방망이를 들고 타석으로 나가려다가 정림에게
호창: ㉣나 4번 하기 싫소. 재수 없소, 죽을 사(死).
정림: 가장 잘 치는 이가 4번을 맡는 겁니다.
호창: (주먹을 불끈 쥐며) 선비 사(士)!
헝겊과 대나무 등으로 만들어진 과도적 단계의
보호 마스크를 쓴 포수 광태의 모습.
3루수 성한, 땅볼 타구를 잡아서, 1루로 던진다.
1루수 병환, 공을 던지는 성한을 보고는 떫은 표
정이 되어, 공을 받지 않고 흘려보내고, 공은 뒤
로 빠진다. 정림, 어이없어 한다.
병환: ㉤(불쾌한 듯) 상놈이 던진 공을 양반이 어
떻게 받아?
한숨을 내쉬던 정림, 뭔가 생각이 떠오른 모양이
다. 성한과 병환의 수비 위치가 바뀌어 있다. (성
한 1루수, 병환 3루수)
병환, 타구를 잡아서 1루수 성한에게 건방지게
던지고 성한은 두 손으로 공손히 받는다.
떨떠름하게 웃는 정림.
그 위로 자막, <YMCA 5 : 0 덕어학교>
- 김현석, <YMCA 야구단>
<자료>
조선 시대의 신분 제도는 1894년 갑오개혁에서
폐지되었다. 그러나 제도의 폐지에도 불구하고 사
람들의 인식은 쉽게 변하지 않아 여전히 생활에
영향을 미치고 있었다.
① ㉠ ② ㉡ ③ ㉢ ④ ㉣ ⑤ ㉤
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유쌤의 놓칠 리 없는 알짜 개념 노트
-25강-
[오늘 찾을 보석돌]
▷ 음운이란?
▷ 소리 나는 위치에 따른 자음
▷ 울림소리와 안울림소리
▷ 음운이란?
▫ 말을 이루는 낱낱의 소리로, 말의 뜻을 구별해 주는 소리의 가장 작은 단위
예) 우리말의 자음과 모음
▫ ‘토끼’ → ㅌ, ㅗ, ㄲ, l (4개의 음운)
▫ ‘다람쥐’ → ㄷ, ㅏ, ㄹ, ㅏ, ㅁ, ㅈ, ㅟ (7개의 음운)
▫ ‘고양이’ → ㄱ, ㅗ, ㅑ, ㅇ, l (5개의 음운)
▷ 음운의 개수
▫ 초성에 사용된 ‘ㅇ’은 음가가 없다는 사실~!
종성(끝소리, 받침)에 오는 ‘ㅇ’만을 음운으로 취급함.
예) ‘병아리’ → ㅂ, ㅕ, ㅇ, ㅏ, ㄹ, l
‘병’의 ‘ㅇ’ → 받침에 사용된 것으로 음운의 개수에 포함함.
‘아’의 ‘ㅇ’ → 초성에 사용된 것으로 음운의 개수로 세지 않음.
▷ 음운의 종류
▫ 자음 : ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ 등
▫ 모음 : ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ, ㅣ, ㅐ, ㅔ 등
▫ 소리의 길이 : 소리의 길이에 따라 뜻이 달라짐.
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▷ 음운의 종류
▫ 분절 음운(음소) : 정확한 소리마디의 경계를 그을 수 있는 음운으로 자음과 모음이 해당함.
▫ 비분절 음운(운소) : 정확히 경계를 나타낼 수 없지만, 의미를 변별시키는 역할을 함.
소리의 길이(장단), 억양 등을 말함.
▷ 자음이란?
▫ 말소리를 낼 때 공기의 흐름이 발음 기관의 방해를 받으며 나는 소리로,
우리말의 자음은 총 19개로 이루어짐.
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ, ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅎ, ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ
▫ 자음만으로는 소리를 낼 수 없고, 모음을 만나야 소리를 낼 수 있어.
▷ 자음 분류 기준
▫ 소리가 나는 위치에 따라
- 입술소리 : 두 입술이 닿았다가 떨어지며 나는 소리
ㅂ, ㅃ, ㅍ, ㅁ (바쁜 피망)
- 잇몸소리 : 혀끝과 윗니의 뒷부분, 윗잇몸 사이에서 나는 소리
ㄷ, ㄸ, ㅌ, ㅅ, ㅆ, ㄴ, ㄹ (뒤뜰 턱 새싹 노래)
- 센입천장소리 : 혓바닥과 입천장 앞 쪽의 단단한 부분 사이에서 나는 소리
ㅈ, ㅉ, ㅊ (저쪽 차)
- 여린입천장소리 : 혀의 뒷부분과 입천장 뒤쪽의 부드러운 부분 사이에서 나는 소리
ㄱ, ㄲ, ㅋ, ㅇ (그 꽃 키워)
- 목청소리 : 목청 사이에서 나는 소리
ㅎ (흐~)
▫ 입안이나 코안의 울림 여부에 따라
- 울림소리 : 발음할 때 입안이나 코안이 울리는 소리, 부드럽고 밝고 경쾌한 느낌을 줌.
예) ㄴ, ㄹ, ㅇ, ㅁ (노란 양말)
① 비음(콧소리) : 입안의 통로를 막고 코로 공기를 내보내면서 내는 소리
예) ㄴ, ㅇ, ㅁ
② 유음(흐름소리) : 혀끝을 잇몸에 대었다 떼거나, 잇몸에 댄 채 공기를
그 양옆으로 흘려보내면서 내는 소리
예) ㄹ
- 안울림소리 : 발음할 때 입안이나 코안이 울리지 않는 소리,
평범하고 딱딱하고 막힌 느낌을 줌.
예) ㄱ, ㄲ, ㄷ, ㄸ, ㅂ, ㅃ, ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅉ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅎ
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[오늘 모은 보석돌]
▷ 음운이란?
▫ 단어의 뜻을 구별해 주는 가장 작은 ( )의 단위
▷ 소리 나는 위치에 따른 자음
▫ ( ) 소리 : ㅂ, ㅃ, ㅍ, ㅁ
▫ 잇몸소리 : ㄷ, ㄸ, ㅌ, ㅅ, ㅆ, ㄴ, ㄹ
▫ 센입천장소리 : ㅈ, ㅉ, ㅊ
▫ 여린입천장소리 : ( )
▫ 목청소리 : ㅎ
▷ 울림소리와 안울림소리
▫ 울림소리 : 발음할 때 입안, 코안이 ( ) 소리
→ 비음 : ㅁ, ㄴ, ㅇ / 유음 : ㄹ
▫ 안울림소리 : 발음할 때 입안, 코안이 ( ) 소리
→ 파열음(ㄱ, ㄲ, ㅋ, ㄷ, ㄸ, ㅌ, ㅂ, ㅃ, ㅍ), 마찰음(ㅎ, ㅅ, ㅆ),
파찰음(ㅈ, ㅉ, ㅊ)
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유쌤의 놓칠 리 없는 알짜 개념 노트
-26강-
[오늘 찾을 보석돌]
▷ 자음의 소리의 세기
▷ 단모음과 이중모음의 차이
▷ 단모음의 분류 기준
▫ 소리의 세기에 따라
- 예사소리 : 발음 기관에 비교적 힘이 조금 들어가서 약하게 숨을 내쉴 때 만들어지는 소리
‘ㅂ, ㄷ, ㅅ, ㅈ, ㄱ'이 있음.
- 된소리 : 성대 주위의 근육을 긴장시켜 내는 소리 중, 숨이 적게 터져 나오는 소리
‘ㅃ, ㄸ, ㅆ, ㅉ, ㄲ'이 있음.
- 거센소리 : 성대 주위의 근육을 긴장시켜 내는 소리 중, 숨이 거세게 터져 나오는 소리
‘ㅍ, ㅌ, ㅊ, ㅋ'이 있음.
→ 소리의 세기에 따른 분류 쉽게 외우려면?! 바다 수족관 파티 추카
▷ 모음이란?
▫ 말소리를 낼 때 공기의 흐름이 발음 기관의 방해를 받지 않고 순조롭게 나는 소리로,
우리말의 모음은 단모음 10개와 이중 모음 11개로 총 21개로 이루어짐.
▫ ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ, ㅣ, ㅐ, ㅔ, ㅚ, ㅟ, ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ, ㅒ, ㅖ, ㅘ, ㅙ, ㅝ, ㅞ, ㅢ
▷ 단모음과 이중모음이란?
▫ 단모음 : 발음할 때 입술의 모양이나 혀의 위치가 바뀌지 않고 나오는 소리
ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ, ㅡ, ㅣ (10개)
▫ 이중모음 : 발음할 때 입술의 모양이나 혀의 위치가 바뀌며 나오는 소리
ㅑ, ㅒ, ㅕ, ㅖ, ㅘ, ㅙ, ㅛ, ㅝ, ㅞ, ㅠ, ㅢ (11개)
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▷ 모음 체계 분류표
혀의 앞뒤 전설 모음 후설 모음
입술 모양
혀의 높낮이 평순모음 원순모음 평순모음 원순모음
고모음 ㅣ ㅟ ㅡ ㅜ
중모음 ㅔ ㅚ ㅓ ㅗ
저모음 ㅐ ㅏ
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[오늘 모은 보석돌]
▷ 자음의 소리의 세기
▫ 예사소리 : 발음 기관에 비교적 힘이 조금 들어가서 약하게 숨을 내쉴 때 만들어지는 소리
▫ ( ) : 성대 주위의 근육을 긴장시켜 내는 소리 중, 숨이 적게 터져 나오는 소리
▫ 거센소리 : 성대 주위의 근육을 긴장시켜 내는 소리 중, 숨이 거세게 터져 나오는 소리.
▷ 단모음과 이중모음의 차이
▫ ( ) : 발음할 때 입술이나 혀가 고정되어 움직이지 않는 모음
▫ 이중 모음 : 발음할 때 입술이나 혀가 ( ) 모음
▷ 단모음의 분류 기준
▫ 입술 모양 : ( ) 모음, 원순 모음
▫ 혀의 높이 : 고모음, 중모음, 저모음
▫ 혀의 최고점의 위치 : 전설 모음, ( ) 모음
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유쌤의 놓칠 리 없는 알짜 개념 노트
-29강-
[오늘 찾을 보석돌]
▷ 설득 전략의 세 가지 유형
▷ 이 글의 표현상의 특징
▷ 실패가 주는 혜택 세 가지
▷ 연설
▫ 교재 116쪽 참고
▷ 연설의 특징
▫ 교재 116쪽 참고
▷ 설득 전략
▫ 화자가 청자의 신념, 태도, 행동을 변화시키려는 목적으로 말을 할 때 사용하는 전략
▷ 연설의 설득 전략
▫ 인성적 설득 전략 : 교재 117쪽 참고
예) - 성실하고 진지한 자세로 말하기
- 화자의 도덕성이나 사회성을 바탕으로 신뢰감 주기
- 주제와 관련한 화자의 전문성과 충분한 경험 강조하기
▫ 이성적 설득 전략 : 교재 117쪽 참고
예) - 연역이나 귀납 같은 논증 방법 활용하기
- 역사적 사건이나 보편타당한 사실을 근거로 들기
- 전문가의 의견이나 권위 있는 기관의 통계 자료 인용하기
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▫ 감성적 설득 전략 : 교재 117쪽 참고
연설을 듣는 사람마다 느끼는 감동은 다르기 때문에, 감성적 설득 전략은
사람마다 다르게 생각할 수 있음.
예) - 이상적인 모습을 묘사하여 감동 주기
- 불안감이나 공포심을 자극해 문제의 심각성 강조하기
- 불합리하거나 부당한 대우를 받는 상황을 묘사하여
동정심 불러일으키기
▷ 설득 전략 비판적으로 분석하며 듣기
▫ 화자의 말하기 목적을 파악하며 듣기
▫ 화자가 어떤 설득 전략을 사용해 주장을 뒷받침하는지 파악하며 듣기
▫ 화자가 사용한 설득 전략의 타당성을 판단하며 듣기
▷ 조앤 K.롤링 (1965~)
▫ 엑세터 대학교에서 불어와 고전학을 공부했으며, 국제 사면 위원회에서 일하면서
불어권 아프리카의 인권 연구를 함. 『해리포터와 마법사의 돌(1997)』과 이어진 시리즈의 소설로
모든 베스트셀러를 휩쓸었고 수많은 상들을 수상하였으며 60개가 넘는 언어로 번역되어,
300백만 부가 넘게 팔림.
[오늘 모은 보석돌]
▷ 설득 전략의 세 가지 유형
▫ ( ) 설득 전략 : 연설자가 자신의 됨됨이나 전문성을 바탕으로 연설에
신뢰를 갖게 하는 전략
▫ 이성적 설득 전략 : 연설자가 자신의 주장에 대한 타당한 근거를 들어 청중을
논리적으로 설득하는 전략
▫ 감성적 설득 전략 : 연설자가 청중의 욕망이나 자긍심, 동정심, 분노 등의
( )에 호소하여 청중을 설득하는 전략
▷ 이 글의 표현상의 특징
▫ 서론 부분에서 연설의 주제를 밝힘으로써, 청중의 관심과 흥미를 불러일으킴.
▫ 자신의 ( )을 이야기함으로써, 청중의 호기심과 공감을 불러일으킴.
▫ 스스로 묻고, 답하는 방식으로 내용을 전개함으로써, 청중의 ( )을 높임.
▷ 실패가 주는 혜택 세 가지
▫ 삶의 군더더기를 없애 줌.
▫ 다른 곳에서 배울 수 없는 자기 자신을 알게 해 줌.
▫ 앞으로 어떤 일이 있어도 헤쳐 나갈 수 있다는 ( )을 갖게 해 줌.
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유쌤의 놓칠 리 없는 알짜 개념 노트
-30강-
[오늘 찾을 보석돌]
▷ 상상력이 중요한 이유
▷ 연설에서 사용한 설득 전략
▷ 연설자가 세네카의 말을 인용한 의도
[오늘 모은 보석돌]
▷ 상상력이 중요한 이유
▫ 국제 사면 위원회의 직원들이 직접적인 이해관계가 없는 사람들에게 ( )하고
도와주는 것을 봄.
▫ ( )은 직접 경험하지 않은 다른 사람들의 상황과 아픔에 공감하게 함.
→ 세상을 바꾸는 데에는 타인의 상황과 아픔에 공감하는 상상력의 힘이 중요함을 이야기함.
▷ 연설에서 사용한 설득 전략
▫ 인성적 설득 전략
→ 국제 사면 위원회에서 일했던 경험을 밝혀 ( )과 됨됨이를 바탕으로
신뢰성을 높임.
▫ 이성적 설득 전략
→ 국제 사면 위원회에서 일했던 경험을 바탕으로 상상력이 중요한 이유를
( )으로 제시함.
▫ 감성적 설득 전략
→ 진솔한 경험담으로 청중의 공감을 불러일으킴.
→ 청중의 자긍심, 동정심, 청중의 욕망을 자극하여 청중의 ( )을 움직이는
표현을 사용함.
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서술형 완벽 대비하기
3. 정확하게 말하고, 비판적으로 듣고
<조건>
Ÿ <보기>의 각 음절을 구성하는 자음과
모음을 초성, 중성, 종성으로 나누어 쓰시오. ㉯
Ÿ <보기>를 통해 알 수 있는 음운의 기능을 ㉮
쓰시오.
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(6~10) 다음은 ‘3. (2) 설득 전략이 담긴 연설’에 있습니다. 우리는 더 나은 세상을 상상하고 만들 수
대한 문제이다. 물음에 답하시오. 있는 힘이 있습니다. 내일이 오고, 여러분이 오늘
저의 말을 단 한 마디도 기억하지 못하더라도 고대
(가) 제가 여러분 나이 때 가장 두려워했던 것은
로마의 현인이었던 세네카의 말만큼은 꼭 기억하길
실패였습니다. 그런데 대학을 졸업한 후 7년 동안,
바랍니다. ㉠“이야기에서는 이야기의 길이가 긴 것
저는 계속 실패만 했습니다. 결혼 생활이 짧게 끝
이 중요한 게 아니라 내용이 얼마나 훌륭한 것인지
났고, 번듯한 직장을 다닌 것도 아니어서 경제적으
가 중요하다. 우리의 인생도 마찬가지다.” 여러분은
로 매우 어려웠습니다. 어떤 기준으로 보더라도 실
내면이 충만한 삶을 살기를 기원합니다.
패한 사람이었지요.
(니) 그런데도 저는 왜 ‘실패가 주는 혜택’을 말하
6. <보기>는 이 연설자에 대한 정보이다. 이로 인해
려고 할까요? 그것은 이러한 실패를 경험하면서
얻을 수 있는 설득 전략을 쓰고, 이러한 설득
삶의 군더더기를 없앨 수 있었기 때문입니다. 연이
전략의 특징에 대해 서술하시오.
은 실패로 제게 남은 것은 많지 않았지만 사랑하
<보기>
는 딸과 낡은 타자기, 그리고 어떤 아이디어가 있
이 연설자는 ‘조앤 K. 롤링’으로, 세계적인
었습니다. 저는 실패한 제 자신을 있는 그대로 받
명성을 지닌 작가이자 국제 사면 위원회에서
아들이고, 저에게 가장 중요한 단 한 가지 일에 에
일했던 경험이 있는 사람이다.
너지를 모두 쏟기 시작했습니다. 그렇게 저는 실패
를 주춧돌 삼아, 그 위에 제 삶을 다시 튼튼하게
지을 수 있었습니다.
(다) 실패는 또한 다른 곳에서 배울 수 없었던 제
자신을 알게 해 주었습니다. 실패를 딛고 일어나는
과정에서 제가 생각보다 성실하고 의지가 강하며,
제 주변에 보석보다 훨씬 더 값진 사람들이 있다
는 것을 알게 되었습니다. 또한 실패를 극복하며 7. (다)~(라)에 사용된 설득 전략을 밝히고, 이를
강인하고 현명해지면, 어떤 일이 있어도 헤쳐 나갈 뒷받침하는 근거를 두 가지 서술하시오.
수 있다는 자신감이 생깁니다. 시련을 겪지 않으면
스스로가 얼마나 강한지, 가까이에 있는 사람이 얼
마나 소중한지 알 수 없습니다.
(라) 대학을 졸업하고 얼마 안 되어 저는 런던에
있는 국제 사면 위원회 본부의 연구 부서에서 일하
면서 생활비를 벌고, 점심시간에는 짬을 내어 소설
을 썼습니다. 이곳에서 일하는 수천 명의 직원들은
위기에 처한 생명을 구하고 속박당한 사람들에게 8. (마)에서 감성적 설득 전략이 쓰인 부분을 찾아
자유를 되찾아 주는 일을 하고 있었습니다. 그들은 <조건>에 맞게 서술하시오.
편안하고 안정된 삶이 보장되어 있는데도, 자신들 <조건>
이 알지도 못하고 평생 만날 일도 없을 사람들을 Ÿ 감성적 설득 전략이 드러난 첫 어절과 끝
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□
ㄱ□ㅁ□
ㅗ□ㅓ 민지 : 굴고기가 아니라 불고기라고 하는 거야.
제임스 : 눌고기?
① ‘ㅁ’, ‘ㅓ’, ‘ㄱ’을 차례로 사용하면 ‘먹’이라는
민지 : 그게 아니라, 불고기는~
단어를 만들 수 있군.
① ‘불’은 ‘둘’처럼 혀끝을 윗잇몸에 닿게 해서
② ‘먹’의 가운뎃소리인 ‘ㅓ’대신 ‘ㅗ’를 사용하면
소리 내야 해.
새로운 단어가 되는군.
② ‘불’은 ‘굴’처럼 혓바닥을 여린입천장에 밀착시켜
③ ‘목 : 곰’에서 보면 첫소리가 끝소리에, 끝소리가
소리 내야 해.
첫소리에도 쓰일 수 있군.
③ ‘불’은 ‘눌’과 달리 두 입술을 맞닿게 하면서
④ ‘먹 : 목’처럼 가운뎃소리는 첫소리의 오른쪽에
목청을 울리지 않고 소리 내야 해.
써야 하는군.
④ ‘불’ 은 ‘둘’, ‘굴’과 달리 폐에서 나오는 공기의
⑤ ‘목 / 먹 / 곰 / 검’처럼 음운의 결합에 따라
흐름을 일단 막았다가 터뜨리면서 소리 내야 해.
의미가 다른 여러 단어를 만들 수 있군.
⑤ ‘불’은 ‘둘’, ‘눌’과 달리 코로 공기를 내보내며
목청을 울리며 소리 내야 해.
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유쌤의 놓칠 리 없는 알짜 개념 노트
-34강-
[오늘 찾을 보석돌]
▷ 논증이란?
▷ 다양한 논증 방법
▷ 청소년 놀이 공간 확대의 효과
▷ 논증
▫ 글쓴이의 주장과 이를 뒷받침하는 근거 사이의 논리적 관계
▫ 하나 이상의 주제에 대해 타당한 근거를 들어 주장을 펼치는 방법
▷ 다양한 논증 방법
▫ 연역 논증 : 일반적인 원리나 진리를 전제로 하여 개별적이고 구체적인 주장을 이끌어 내는 방법
예) 모든 동물은 죽는다. (대전제)
뽀삐는 동물이다. (소전제)
따라서 뽀삐는 죽는다. (결론)
- 결론의 내용이 근거에 포함되어 있기 때문에 근거로 제시된 일반적 원리가 참이면
결론은 언제나 참임.
- 참인 대전제를 사용하는 삼단 논법(대전제, 소전제를 바탕으로 하여 결론을 도출하는 방법)이
대표적임.
- 새로운 원리나 사실을 밝혀내기보다 개별적, 구체적 사실을 증명하는 데 주로 사용됨.
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비상 유현진 국어 연구소
▷ 연역과 귀납의 특징
연역 귀납
Ÿ 근거로 제시한 일반적 원리가 참이면
Ÿ 개별적 사례에는 예외가 있을 수
결론은 언제나 참임.
있으므로, 근거가 참이라고 해도 결론이
Ÿ 근거로 제시된 일반적 원리가 참이
참인 것은 아닐 수 있음.
아니라면 잘못된 결론을 도출할 수 있기
Ÿ 개별적 사례가 충분할수록 논증이
때문에 일반적 원리가 올바른지
타당할 가능성이 높아짐.
검증할 필요가 있음.
[오늘 모은 보석돌]
▷ 논증이란?
▫ 글쓴이의 주장과 이를 뒷받침하는 근거 사이의 ( )를 말함.
▫ 하나 이상의 주제에 대해 타당한 근거를 들어 ( )임.
▷ 다양한 논증 방식
▫ ( ) : 일반적인 원리나 진리를 전제로 하여 개별적이고 구체적인 주장을
이끌어 내는 방법
▫ 귀납 : 개별적이거나 구체적인 사실에서 ( )
주장을 이끌어 내는 방법
▷ 청소년 놀이 공간 확대의 효과
▫ 청소년의 ( )이 길러짐.
▫ 청소년의 ( ) 해소에 도움을 줌.
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유쌤의 놓칠 리 없는 알짜 개념 노트
-35강-
[오늘 찾을 보석돌]
▷ 청소년 놀이 공간 확대의 효과
▷ 이 글의 논증 방식
▷ 본론과 결론의 특징
[오늘 모은 보석돌]
▷ 청소년 놀이 공간 확대의 효과
▫ 청소년이 모일 적당한 공간이 없는 현실은 청소년을 유해 환경으로 내몰고,
청소년은 반사회적·일탈적 방법으로 욕구를 충족함.
▫ 청소년은 청소년 놀이 공간 안에서 자신의 욕구를 바르게 표현하는 방법을 학습할 수 있음.
→ 청소년의 ( )에 효과가 있음.
▷ 이 글의 논증 방식
▫ ( )라는 개별적이고 구체적인 내용을 근거로,
‘청소년 놀이 공간을 확대해야 한다.’라는 일반적이고 보편적인 내용을 주장함.
▫ ( ) 논증을 사용하고 있음.
▷ 본론과 결론의 특징
▫ 본론 - ( )를 제시하여 청소년 범죄의 심각성을 강조함.
- ( ) 형식을 사용하여 글쓴이의 생각을 강조함.
▫ 결론 - 청소년 놀이 공간의 필요성을 강조하여 글쓴이의 의도와 주장을 분명하게 드러냄.
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유쌤의 놓칠 리 없는 알짜 개념 노트
-37강-
[오늘 찾을 보석돌]
▷ 주장하는 글을 쓰는 과정
▷ ‘미르’의 글쓰기 계획
▷ ‘미르’의 자료 수집 방법
▷ 주장하는 글
▫ 독자를 설득하거나 이해시키기 위하여 타당한 근거를 들어 자신의 주장을 논리적으로 쓴 글
※ 설득(說得) : 상대편이 자신의 이야기를 따르도록 여러 가지로 깨우쳐 말함.
▷ 주장하는 글의 구성
▫ 서론 : - 글을 쓰는 동기나 목적 밝히기
- 문제 제기하기, 독자의 관심 유도하기
▫ 본론 : - 타당한 근거를 들어 주장 뒷받침하기
- 제기된 문제에 관해 자신의 주장 내세우기
▫ 결론 : - 주장한 내용 요약하고 강조하기
- 앞으로의 전망, 독자에 대한 당부의 말 제시하기
▷ 주장하는 글 쓰기 과정
▫ 교재 146쪽 참고
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▷ 주장하는 글을 쓸 때 고려할 점
▫ 타당성 : 주장에 대한 의견이나 근거, 이유가 타당해야 함.
▫ 명확성 : 문장이 간결하고 명료하며, 표현이 명확해야 함.
▫ 주관적 : 글쓴이의 생각과 주장이 뚜렷하게 드러나 있어야 함.
▫ 논리성 : 논지 전개가 이치에 맞고 체계적이고 통일성 있어야 함.
[오늘 모은 보석돌]
▷ 주장하는 글을 쓰는 과정
▫ ( )
▫ 내용 생성하기
▫ 내용 ( )
▫ 초고 쓰기
▫ 평가하고 고쳐 쓰기
▷ ‘미르’의 글쓰기 계획
▫ 주제 : 남북한의 ( )를 좁히기 위해 노력해야 한다.
▫ 예상 독자 : 우리 반 친구들
▷ ‘미르’의 자료 수집 방법
▫ 인쇄 매체(신문), ( )(텔레비전 뉴스), 인터넷 매체(누리집)을 이용해
자신의 주장을 뒷받침 할 수 있는 다양한 ( )를 마련함.
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-38강-
[오늘 찾을 보석돌]
▷ 내용 조직하기 단계
▷ 초고 쓰기 단계
▷ 고쳐쓰기 단계
[오늘 모은 보석돌]
▷ 내용 조직하기 단계
▫ 수집한 자료를 정리하여 주장하는 글의 구조에 맞게 ( )를 작성함.
▫ 주장하는 글의 구조는 ‘서론 - ( ) - 결론’의 3단 구성으로 이루어짐.
▷ 초고 쓰기 단계
▫ 글의 목적과 주제에 맞게 씀.
▫ 개요를 바탕으로 타당한 ( )를 들어 씀.
▫ ( )를 고려하여 적절한 단어와 표현을 사용함.
▫ 매체의 특성을 고려하여 도표, 그림 등의 보조 자료를 활용함.
▷ 고쳐쓰기 단계
▫ 글, 문단, ( ), 단어 수준에서 쓴 글을 점검하고 고쳐 씀.
▫ 주장이 명료한지, 주장을 뒷받침하는 근거가 ( )한지,
글의 구성이 적절한지 등을 점검하고 보완함.
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서술형 완벽 대비하기
4. 논리로 여는 세상
(1~5) 다음은 ‘4. (1) 논리적으로 읽기’에 대한 다고 한다. 이는 전체 범죄자 중 3.8 퍼센트에 이
문제이다. 물음에 답하시오. 르는 높은 수치이다. 또한 청소년의 강력 범죄도
(가) 학생의 본분은 공부라지만 그와 함께 적당한 지속적으로 증가하는 추세이다. 물론 그 원인은
휴식과 놀이도 필요하다. 하지만 청소년들이 놀 수 매우 복잡하겠으나 놀이 공간이 부족한 것도 하나
있는 시간은 부족하고, 마음 놓고 놀 만한 공간은 의 이유라고 할 수 있다.
많지 않다. 운동장이나 놀이터는 청소년의 다양한
욕구를 반영하지 못한다는 점에서 놀이 공간의 역
1. ㉠과 같은 전개 방식을 통해 얻을 수 있는 효과를
할을 하기에 부족하고, 피시방이나 노래방 등은 쉽
<조건>에 맞게 서술하시오.
게 일탈에 노출될 수도 있다는 점에서 우려의 목
<조건>
소리가 높은 공간이다. 그나마 어쩌다 발견할 수
Ÿ ‘~을/를 통해 ~한다’의 형식으로 쓸 것
있는 청소년 놀이 문화 시설은 턱없이 부족하거나
Ÿ 한 문장으로 쓸 것
접근이 쉽지 않은 것이 현실이다.
(나) ㉠만약 청소년들에게 그들만의 문화를 형성하
고 자유롭게 즐길 수 있는 놀이 공간이 주어진다
면 어떠할까? 앞에서 살펴본 문제가 해결되지 않
을까? 여기서는 청소년 놀이 공간 확대의 긍정적
인 측면에 대해 생각해 보도록 하자. 2. <보기>는 이 글의 논증 구조를 정리한 것이다.
먼저 청소년 놀이 공간을 확대하면 청소년의 사회 사용된 논증 방법이 무엇인지 서술하시오.
성을 기를 수 있다. 우리는 태어나서 생을 마감할 <보기>
때까지 평생 공동체 안에 머무르며 다른 구성원과 근거 :
더불어 살아간다. 이때 필요한 능력이 바로 사회성 ① 청소년 놀이 공간을 확대하면 청소년의
이다. 사람들은 사회 속에서 자신의 소질과 재능을 사회성을 기를 수 있다.
발견하고, 타인과 어울리고 위기를 극복하는 방법 ② 청소년 놀이 공간을 확대하면 청소년의
을 익히는 등 삶에 필요한 많은 것을 배운다. 스트레스 해소에 도움이 된다.
(다) 두 번째로 청소년 놀이 공간을 확대하면 휴식 ③ 청소년 놀이 공간을 확대하면 청소년의
과 재충전의 기회가 늘어 청소년의 스트레스 해소 범죄를 예방할 수 있다.
에 도움이 된다. 2015년 통계청 조사에 의하면 우 결론 : 청소년 놀이 공간을 확대해야 한다.
리나라 13~24세 청소년 중 61.4 퍼센트가 생활
<조건>
속에서 우울, 압박, 분노와 같은 부정적인 정서를 Ÿ 이 글에서 사용된 논증 방법에 대해
안고 살아간다고 한다. 구체적으로 서술할 것.
(라) 마지막으로 청소년 놀이 공간을 확대하면 청 Ÿ ‘~이/가 ~사용되었다’의 형식으로 쓸 것.
소년의 일탈이 줄게 되므로 범죄 예방에도 효과가
있다. 학교 폭력을 비롯한 청소년 범죄가 날로 심
각해져 사회 문제가 된 지 오래다. 통계청에 따르
면 2016년 기준 소년 범죄자 수는 76,000에 달한
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3. (라)~(마)에서 근거로 사용된 자료의 효과에 (6~10) 다음은 ‘4. (2) 주장하는 글 쓰기’에 대한
대해 <조건>에 맞게 서술하시오. 문제이다. 물음에 답하시오.
<조건> (가)
Ÿ 자료의 특성을 포함하여 쓸 것
Ÿ ‘~을/를 제시하여 ~ 할 수 있다’의 형식으로
쓸 것
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<보기>
주장을 뒷받침하는 근거가 보편적이고 타당한가?
<조건>
글을 마무리하는 부분임을 참고하여 쓸 것.
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서술형 완벽 대비하기
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2. 문학으로 느끼는 삶
1. 문제를 해결하는 힘
1. 화자는 누이가 죽은 상황에서 안타까움과
1. 문맥을 살피거나 사전을 찾아 의미를
슬픔을 느꼈으나, 종교적 신념으로 재회를
파악한다.
기약하고 슬픔을 극복하고자 하는 의지를
2. 이 문장의 앞부분에서는 플라스틱의 장점을
드러내고 있다.
이야기하고 뒷부분부터는 플라스틱의 단점을
2. 예, 미타찰
이야기하는 것을 보아 ㉠은 우리가 편하게
‘예’는 화자가 누이와 현재 이별한 공간이자
쓰는 플라스틱이 사실은 심각한 문제를
이승이고, ‘미타찰’은 미래의 극락세계로
야기한다는 것을 강조한다.
화자가 누이가 재회할 공간이다.
3. 플라스틱으로 인해 피해를 입은 동물들의
3. - 4구+4구+2구 와 같이 시상을 3장으로
사례를 제시하여 플라스틱 사용에 대한
이루어져 있다.
경각심을 불러일으키고 있다.
- ‘아아’와 같이 결사에 해당하는 낙구
4. 글의 내용과 관련된 배경지식을 활용하여
(9~10구)의 첫머리는 감탄사로
읽는다.
시작한다.
5. - 주장 : 플라스틱 사용을 줄이고 일회용
4. 화자는 ⓐ를 봤을 때는 아무 생각이 없었다.
플라스틱 제품은 더더욱 사용하지
그리고 ⓑ를 본 후 가슴이 찌릿하고, 서러워
말아야 한다.
하였다. 그 후 ⓒ를 보고 가슴이 메이고
- 근거 : 플라스틱 쓰레기는 동물, 관광
서러워하다가 슬퍼하기까지 하였다.
산업, 선박, 사람 등에 다양한
시상이 전개되면서 화자의 정서는 점점
피해를 입힌다.
심화되고 있다.
- 해결 방법 : 글쓴이의 주장이 합리적이고
5. 가족끼리 흩어져 서로를 찾고 있는 거미
타당한지 판단하며 읽어야 한다.
가족을 보여줌으로써 일제 강점기에 가족이
6. - 논제 제시와 함께 토론의 시작을 알린다.
해체되는 아픔을 겪고 있는 우리 민족의
- 토론자들의 발언 순서를 짚어 주며
상태가 모두 ‘수라’와 같음을 의미한다.
발언권을 부여한다.
6. 구동네 사람들은 노새를 부정적으로 여기며
7. (나)에서는 학교 관계자의 말을 인용하고,
함부로 대하지만 새 동네 사람들은 노새를
(다)에서는 권위 있는 기관의 연구 결과를
긍정적으로 바라보며 신기해 한다.
제시하여 신뢰도를 높이고 있다.
구동네 사람들은 노새가 늘 보던 존재이기
8. 타당하지 않다. 평상시 수업 태도가
때문에 노새에게 관심이 없지만, 새 동네
성실하지 못한 점을 근거로 반박한 것은
사람들은 노새가 낯선 동물이기 때문에
논제와 관련 없기 때문에 설득력이
신기해 한다.
떨어진다.
7. 노새가 달아나는 모습을 보며 한마디씩 말만
9. 학교의 설립 목적을 근거로 들어 상대방의
할 뿐 아무도 도와주려고 하지 않는
주장이 합리적이지 않다는 점을 비판하고
사람들의 모습에서 남에게 무관심한
있다.
도시인의 태도를 알 수 있다.
10. - 토론에 참여하는 사람들이 흥미를 느낄
8. 실제 현실에서도 노새가 난동을 부려 문제를
수 있어야 한다.
일으켰다는 것과, 먼 곳까지 가 버린 노새를
- 찬성하는 사람과 반대하는 사람의 수가
결국 찾지 못할 것임을 암시한다.
비슷하게 나뉘는 것이어야 한다.
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국어의 고수
정답
1. 문제를 해결하는 힘
1. ③
2. ⑤
3. ③
2. 문학으로 느끼는 삶
1. ③
2. ⑤
4. 논리로 여는 세상
1. ③
2. ③
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