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고2독서 4(3)(1) 과학 기술 분야의 글 읽기(생태계의 다양성 그리고 공존) 지문 분석

「 」 .
미래엔 , , .

[출제 유형 베스트]
1. 글의 내용을 확인하는 문제 (글의 전반에 걸친 내용 확인 문제, 생물의 ‘다양성’에 관한 문제, 글의
각 지시어가 가리키는 바를 묻는 문제, 다윈의 진화론에 관한 오해와 이에 대한 반박 내용을 묻는
문제, 진화에 대한 글쓴이와 다윈의 입장을 묻는 문제)
2. 서술상 특징을 묻는 문제, ‘유추’의 논증 방식에 관한 문제, 통합 활동의 ‘파마’와 관련된 글에 관한
문제

[독서 원리 이해 지문 분석]
과학·기술 분야의 글의 특성
과학 분야의 글은 자연 현상이나 물리적 세계(과학 분야 글의 대상)를 대상으로 하며, 그 대상의 구조
나 변화의 원리를 보편적 인과 법칙에 의해 서술한다.(과학 분야 글의 서술 방식) 그러므로 객관적 자료
에 근거한 과학적 사실이나 법칙을 제시하는 경우가 많다. 과학 분야의 글에는 수학, 물리학, 화학, 생
물학, 지구 과학 등 기초적 자연 과학에 관한 글뿐 아니라 과학의 역사, 과학과 다른 학문과의 관계 등
과학에 관한 일반적인 글도 포함한다.(과학 분야 글의 범주)
▶ 과학 분야의 글의 특성
기술 분야의 [ 글은 과학 이론을 실제로 적용하여 자연과 사물 등을 인간 생활에 유용하도록 가공한
(쓸모 있도록 인공적으로 처리한) 다양한 기술 ]([ ]: 기술 분야 글의 대상)에 관해 서술한다. 즉 기술
공학적 원리나 법칙을 탐구하고 설명하는 글(기술 분야의 글의 개념)이므로 이러한 개념(기술 공학적 원
리나 법칙)을 파악하며 읽는 것이 필요하다.
▶ 기술 분야의 글의 특성
과학·기술 분야의 글은 대부분 설명적인 글이 많으며, 그 구성이 체계적이고 내용은 분석적(대상을 구
성 요소들로 자세히 나누어 보는)인 경우가 많으므로 이런 특성(설명하는 글의 체계적이고 분석적인 특
성)을 고려하여 읽어야 한다. 그러나 자연 현상 및 물리적 세계를 관찰하고 설명하는 글에도 주관적 가
치관이 개입되어 글쓴이의 주관적 해석이 강하게 드러나기도 하므로(지식과 정보의 객관성을 파악하며
비판적으로 읽어야 하는 이유), 이를 유의하며 비판적으로 읽는 자세가 필요하다. 또한, 시각적 보조 자
료가 제시되는 경우가 많으므로 이를 글의 내용과 관련지어 이해할 수 있도록 한다.(시각적 보조 자료
를 글의 내용과 관련지어 읽기. ‘시각적 보조 자료가 제시되는 경우가 많으므로 이를 글의 내용과 관련
지어 이해할 수 있도록 해야 한다’가 옳은 선지로 출제되었습니다.)
▶ 과학·기술 분야의 글을 읽을 때 유의할 점

과학·기술 분야의 글을 읽는 방법(｢생태계의 다양성 그리고 공존｣과 같은 글을 읽을 때 유의할 점을

묻는 문제에 ‘예술적 소양을 기르기 위해 글의 소재가 되는 사회적 현상의 특성을 이해해야 한다’가 틀
린 선지로 출제되었습니다. 과학·기술 분야의 글을 읽는 방법에 관한 문제는 글을 읽는 방법을 설명하
는 각 내용이 선지에 거의 그대로 출제되었으므로 내용을 꼼꼼히 파악하시기 바랍니다.)

• 과학 용어나 개념을 명확하게 이해하고 지식과 정보의 객관성을 파악하며 읽기

과학·기술 분야의 글을 읽을 때 글에 사용된 용어나 개념을 정확하게 알지 못하면 글의 내용을 이해

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하기 어렵다.(전문적인 내용을 담은 용어, 개념이 사용되므로) 따라서 과학적 개념과 원리를 정확히 파
악하며 읽어야 한다. 만약 내용을 이해하기 어렵다면, 다른 과학 자료나 사전, 인터넷 등을 활용하여 읽
거나 과학 잡지 등을 읽어 과학 · 기술 상식을 넓히는 것이 좋다.(과학·기술 분야의 내용을 이해하기 어
려울 때의 해결 방법) 또한, 이러한 과정을 통해 글에 제시된 지식과 정보가 객관적이며 믿을 만한 것
인지 파악해야 한다.
▶ 과학·기술 분야의 글을 읽는 방법①

• 대상에 대한 논거의 입증 과정을 파악하고 타당성을 판단하며 읽기

글쓴이의 주장이 과학적으로 타당하지 않다면 그 내용은 신뢰하기 어렵다. 그러므로 대상에 대한 논
거를 입증하는 과정이 논리적인지, 그리고 제시된 논거가 타당한지 등(비판적으로 판단해야 할 요소 -
논거 입증 과정, 논거의 타당성)을 따져 가며 비판적 관점으로 읽는 자세가 필요하다.
▶ 과학·기술 분야의 글을 읽는 방법②

• 과학적 원리의 응용과 한계를 파악하며 읽기

과학·기술 분야의 글은 독자들이 내용을 쉽게 이해할 수 있도록 일상생활과 밀접한 문제를 예로 제시
하거나 일상생활 속에서 사용하는 물건을 통해 과학의 원리를 설명하기도 한다. 따라서 과학 원리를 배
울 때 단순히 지식에 그치지 말고 우리의 일상생활 속에 적용, 응용해 보는 태도(과학·기술 분야의 글을
읽는 구체적 방법. ‘단순히 지식에 그치지 말고 일상생활 속에 적용, 응용해 보는 태도가 필요하다’가
옳은 선지로 출제되었습니다.)가 필요하다.
▶ 과학·기술 분야의 글을 읽는 방법③

흔히 우리는 승객이 타는 밀폐된 공간인 차[car]를 승강기의 전부라고 생각(승강기에 대한 일

반적인 통념)한다. 그러나 승강기는 보이지 않는 곳에 오르내리는 길과 10
여 개의 안전장치가 있는 정밀한 기계이다. 기본적으로 도르래, 줄, 차, 평
형추 그리고 3만여 개의 부품(승강기의 구성 요소)으로 구성되어 있다. 승
강기는 구동 방식에 따라 유압식과 로프식이 있는데(승강기를 구동 방식에
따라 분류하여 제시함.) 여기에서는 일반적으로 사용하고 있는 로프식 승강
기(이 글의 주요 제재)에 대해 알아보기로 한다.
▶ 승강기에 대한 통념과 승강기의 구조
승강기가 운행하는 길의 위에는 고정 도르래가 있으며 이 고정 도르래에 두꺼운 쇠줄이 연결되
어 있다. 쇠줄의 한쪽 끝에는 사람이나 화물이 탈 수 있는 차가 연결되어 있으며, 전동기가 쇠줄
을 풀었다가 감았다가 하면서 차를 움직인다. 쇠줄의 다른 쪽 끝에는 차와 무게가 거의 같거나
1.5배 정도의 무거운 평형추가 연결되어 있다.(사람이 탔을 때의 무게를 고려하여 차의 무게보다
더 무거운 평형추를 연결함.) 평형추는 차의 반대편에 있어 [ 전동기의 부하(에너지 소비)를 줄여
주는 역할을 한다. ]([ ]: 평형추의 역할 - 전동기의 부하를 줄여 줌.)
▶ 로프식 승강기의 작동 원리
- 〈승강기와 두레는 같은 원리로 움직인다〉

이 글의 글쓴이는 우리가 일상 공간 속에서 매일같이 접하는 승강기(일상생활 속에서 사용하는 물건

을 통해 과학의 원리를 설명함.)에 숨어 있는 과학의 원리를 설명하고 있다. 즉 승강기는 우물에서 두레
박으로 물을 긷는 것과 같은 고정 도르래의 원리를 이용하여 작동한다는 것이다. 이처럼 과학·기술은
우리의 삶과 사회의 변화에 깊숙이 연결된 경우가 많으므로, 글에 설명된 과학적 원리의 적용은 물론

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그에 따른 한계는 없는지를 파악하며 읽을 수 있도록 한다.(과학·기술 분야의 글을 읽는 방법)

▶ 과학·기술 분야의 글이 지닌 특성과 읽는 방법

[제재 읽기 지문 분석]
[처음] 사람들은 흔히 인간 사회에서 나타나는 경쟁 구도를 설명할 때 찰스 다윈의 ‘진화론’을 언급하고
는 한다. 세상에 존재하는 모든 부조리와 불평등의 근원은 약육강식과 적자생존의 원리이고, 진화론은
이를 잘 뒷받침해 주는 논리(진화론에 대한 일반적인 생각)라고 생각한다. 하지만 과연 그럴까? 사실,
진화론만큼 많은 오해를 받은 과학 이론도 드물다.(진화론이 약육강식과 적자생존의 원리를 뒷받침해
주는 논리로 왜곡되어 해석되고 있기 때문임. → 글쓴이의 의도: 독자들에게 진화론의 의미를 바르게
전달하고자 함.)
▶ 진화론에 대한 오해와 통념에 대한 문제 제기
많은 사람이 진화에는 우열 관계에 바탕을 둔 특정한 방향이나 목적을 향하는 성질이 있다(진화에 대
한 잘못된 인식① 다윈의 진화론에 대한 오해와 반박을 묻는 문제에 ‘진화는 우열 관계에 바탕을 둔, 방
향성을 지니는 의미이다’가 오해에 해당하는 옳은 선지로 출제되었습니다. 다윈은 약육강식, 적자생존,
우열 관계, 발전과 개선에 바탕을 둔 진화론을 펼친 적이 없으며, 이 같은 오해는 자연 선택을 바탕으
로 한 변이의 다양성이라는 다윈의 개념을 활용하여 반박할 수 있습니다. / 진화에 대한 잘못된 통념을
제시하여 앞으로 전개할 내용을 이끌어 냄.)고 오해한다. 즉, 세월이 지날수록 생물체는 이전보다 더
‘훌륭한’ 것이 되어 이상적인 생물체의 모습에 한 발씩 가까워지며, 열등한 존재는 진화를 거쳐 고등한
존재로 발전된다(진화에 대한 잘못된 인식② ‘미생물이 현재의 생물이 된 것처럼 생물체는 진화를 거쳐
서 점점 복잡한 존재로 변화해 왔다’가 틀린 선지로 출제되었습니다. 미생물이 현재의 생물이 되었다는
것은 세월이 지날수록 이상적인 생물체가 된다는 인식이므로 진화에 대한 잘못된 인식에 해당합니다.)
고 여긴다. 얼핏 보면 생물체가 진화를 거쳐 단순한 존재에서 복잡한 존재로, 미숙한 개체에서 성숙한
개체로 바뀌는 듯 보여 진화가 발전과 개선을 내포하고 있다(진화에 대한 잘못된 인식③ 다윈의 진화론
을 묻는 문제에 ‘생물체의 진화는 미숙한 개체가 성숙한 개체로 발전하며 반드시 발전과 개선을 포함한
다’가 틀린 선지로 출제되었습니다.)고 생각하기 쉽다. [ 생물체의 변이(같은 종에서 성별, 나이와 관계
없이 모양과 성질이 다른 개체가 존재하는 현상)는 우연적인 사건이지만, 오랜 세월을 거쳐 누적되다
보면 마치 누군가 의도를 가지고 특정 개체만을 선별해 낸 듯이 뛰어난 형질(동식물의 모양, 크기, 성질
따위의 고유한 특징)을 지닌 생물 종이 남는 경우가 있기 때문이다. ]([ ]: 진화에 대해 잘못된 인식을
하게 된 원인) 하지만 이(이 글의 각 부분에 쓰인 지시어 ‘이’가 가리키는 바를 묻는 문제에 해당 ‘이’를
㉠으로 기호 매기고 ‘㉠: 누군가의 의도로 뛰어난 형질의 생물 종이 남은 경우’가 틀린 선지로 출제되었
습니다. 지시어가 가리키는 대상은 지시어의 바로 앞 문장에 있는 경우가 대부분이므로, 지시어의 뒤쪽
에 요약된 부분이 있는지 확인하고 지시어의 앞 문장에서 해당 지시어가 가리키는 내용을 찾으면 됩니
다.)는 생물체의 진화가 ‘환경에 더 잘 적응한 개체가 선택되는 방식’(진화론의 핵심인 ‘자연 선택’의 개
념 / : 다윈의 진화론의 핵심 개념)으로 이루어져 왔기 때문에 일어나는 결과일 뿐, 애초에 그런 결
과(특정 개체만을 선별해낸 듯이 뛰어난 형질을 지닌 생물 종이 남음.)를 염두에 두고 만들어졌다는 뜻
은 아니다.
▶ 진화에 대한 잘못된 인식에 대한 반박
[중간①] 하지만 우리는 여전히 진화론이라는 말을 들으면 약육강식과 적자생존이라는 말을 먼저 떠올
린다.(진화론에 대한 선입견, 고정관념, 편견) 사실 적자생존이나 약육강식이라는 말을 처음 쓴 사람은
다윈이 아니라, 동시대의 영국 철학자이자 경제학자였던 스펜서다.(스펜서가 적자생존과 약육강식이라는
용어를 처음 언급함.) 당시 스펜서는 인간의 사회 발달 과정을 설명하기 위해(스펜서가 다윈의 진화론을

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활용한 이유) 생명체의 진화 이론을 끌어들였다. [ 스펜서는 사회를 하나의 유기체(생물처럼 물질이 유
기적으로 구성되어 생활 기능을 가지게 된 조직체)로 보는, 즉 초유기체(꿀벌과 개미처럼 여러 개체가
모여서 하나의 큰 사회를 이루고 있는 곤충을 사회성 곤충이라고 하며, 사회성 곤충이 이루는 집단은
완전한 하나의 생물체처럼 복잡한 메커니즘(사물의 기계 장치, 작동 원리, 구조)으로 움직이는데, 이를
초유기체라 한다.)로 보는 관점을 가지고 있었다. ]([ ]: 사회진화론의 전제가 되는 관점 - 사회를 하나
의 유기체(초유기체)로 봄.) 사회가 생물체와 같은 특성을 가진다면 사회의 발달 과정 역시 생물체와 같
을 것이라고 생각(유비 추리(유추)에 따른 논증 - ‘사회의 발달’을 ‘생물체의 발달’을 통해 유추함. 이
문장에 사용된 논증 방식의 개념을 묻는 문제와 이 문장에 사용된 논증 방식이 드러나는 예문을 찾는
문제가 출제되었습니다.)했기 때문이다. 즉 생물체가 단순한 것에서 복잡한 것으로 진화했듯이 사회도
단순한 구조에서 복잡한 구조로 진화할 것이다.(유추의 구체적인 내용) 그리고 쥐가 고양이의 먹이가 되
고 정어리가 갈매기의 먹이가 되듯이(예를 제시하여 약육강식의 논리를 설명함. 글의 설명 방식을 묻는
문제에 ‘유추, 예시, 열거 등의 방법으로 글을 전개하고 있다’가 옳은 선지로 출제되었습니다. 이 글에
는 유추, 예시, 대비, 인용, 열거 등의 다양한 표현 방법이 사용되었으며, 이 글에 사용되지 않은 다른
표현 방법 하나를 끼워 넣어 틀린 선지로 출제할 수 있으므로 주의해야 합니다.) 단순하고 약한 동물은
복잡하고 힘센 동물의 먹이가 되고, 사회적 약자는 권력과 힘을 가진 이에게 늘 수탈당할 수밖에 없다
(스펜서가 제시한 약육강식의 논리. 서술형 문제에서는 다윈의 진화론보다 스펜서의 ‘사회진화론’과 린
마굴리스의 ‘공생 진화론’이 더 많이 출제되었으므로 이 자료 12쪽의 5번과 6번에 요약된 스펜서와 린
마굴리스의 이론을 완벽하게 숙지해야 합니다. 두 학자에 관한 문제는 주로 빈칸을 채워 쓰는 문제 유
형으로 출제되었으나, 린 마굴리스의 이론은 빈칸이 아닌 완전한 서술식 문제로도 출제되었으므로 외워
서 쓰는 연습이 반드시 필요합니다.)는 논리를 펼쳤다. 그리고 이를 적자생존과 약육강식이라는 말로 압
축해 냈다. 이렇게 스펜서에 의해 다윈이 주장한 생물학적 진화론은 인간 사회의 변화 과정을 설명하는
‘사회진화론’으로 확장(스펜서에 의해 생물학적 진화론이 사회진화론으로 확장됨.)되었다.
▶ 스펜서의 ‘사회진화론’의 핵심 개념인 약육강식과 적자생존
[중간②] 애초에 스펜서가 말했던 약육강식과 적자생존이라는 말이 어째서 다윈이 말한 것으로 왜곡(사
실과 다르게 해석되거나 그릇되게 됨.)되어 알려졌는지 알 수 없다. 다윈은 자신의 책 어디에서도 약육
강식에 관해 이야기한 바 없다.(약육강식이라는 용어는 다윈이 아니라 스펜서가 쓴 말임.) 적자생존이라
는 단어 역시 《종의 기원》(다윈이 진화론에 관해 쓴 책) 초기 판본에서는 나타나지 않는다. 《종의 기
원》 제5판을 찍을 때쯤에야 다윈은 스펜서가 말한 적자생존이라는 단어가 자신의 이론을 설명하는 데
도움이 될 것이라고 생각하여 이를 채택(다윈은 ‘자연 선택’을 좀 더 쉽게 설명하기 위해 스펜서의 ‘사
회진화론’에서 ‘적자생존’이라는 용어를 끌어다 씀. ‘다윈은 어디에서도 ‘적자생존’, ‘약육강식’이라는 말
을 사용한 적이 없다’가 틀린 선지로 출제되었습니다. 다윈이 ‘약육강식’이라는 말은 사용한 적이 없지
만 ‘적자생존’은 언급한 적이 있다는 데 주의해야 합니다.)했을 뿐이다. 이전에 다윈이 진화론에서 사용
한 주요 단어는 ‘자연 선택’이라는 말이었다.
▶ 약육강식과 적자생존이라는 용어에 대한 왜곡된 인식과 진실
사실, 다윈이 주목한 지점은 생물체에 일어나는 ‘변이의 다양성(같은 종에서 모양과 성질이 다른 개체
가 다양하게 존재하는 속성. 환경적 요인이나 유전자 변화가 원인임.)’이었다. 특히, 유성 생식(암수의
두 배우자가 합일한 접합체에서 새로운 생명체가 발생하는 생식법. 단어 뜻을 묻는 문제에 ‘약육강식,
적자생존, 변이, 유기체, 유성 생식’의 단어가 출제되었습니다.)을 하는 생물체는 암수 유전자를 섞어야
만 후손을 낳을 수 있는 특성상 조금씩 다른 자손을 낳는다.(유전적 요인에 의한 변이) 이 자손은 각자
환경에 기대어 살아가기 시작하는데(환경적 요인에 의한 변이), 그 가운데서 주변 환경에 조금 더 잘 적
응한 개체(자연 선택의 대상이 됨.)는 살아남아 자신의 유전자를 후손에게 물려줄 가능성이 커진다. [
초기에는 이 변이로 인한 차이가 거의 눈에 띄지도 않지만, 오랜 세월 동안 변이가 쌓이게 되면 어느

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순간 눈에 띄는 차이가 나타나게 되고, 이것이 그 생물 종의 특징으로 자리를 잡게 된다. ]([ ]: 오랜

세월 변이가 쌓여 눈에 띄는 차이가 되면 그 생물 종의 특징으로 자리 잡게 됨. ‘다윈은 주변 환경에 맞
춰 생물체가 변화하면서 그 생물 종의 특징으로 자리잡게 된다고 주장했다’가 옳은 선지로 출제되었습
니다. 또한 다윈의 진화론에 대해 묻는 문제나 <보기>에 제시된 교과서 외의 글을 이해하는 문제에서도
해당 내용이 선지로 많이 활용되므로 다윈이 언급한 ‘변이가 쌓임 → 눈에 띄는 차이가 됨 → 생물 종
의 특성으로 자리잡음’과 같은 변이의 다양성이 일어나는 흐름을 눈 여겨 보시기 바랍니다.)
▶ 다윈이 주목한 변이의 다양성과 변이 과정
다윈은 이러한 변이가 쌓여 점차 환경에 더 잘 적응된 방식(자연 선택)으로 변화한다고 생각했다. 하
지만 ‘더 잘 적응한 방식’이 오로지 ‘한 가지 방식(약육강식, 적자생존)’뿐이라고 말한 적은 없다. 오히려
자연 선택의 다양성(환경에 더 잘 적응하여 살아남은 개체는 한 종류가 아니라 다양함.)에 대해 더 많은
주의를 기울였다. 좀 더 구체적으로 말하자면, 다윈은 “변화는 생명체가 환경에 더욱 잘 적응하기 위해
서, 번식 행위를 통해 우연히 이루어진다. 그 과정에 어떤 외부의 힘이 개입하여 작용하지 않으며, 모든
생명체는 우열이 없다.”(다윈이 쓴 글을 직접 인용하여, 진화론에 대한 일반적 인식을 반박함. 이 글의
서술상의 특징을 묻는 문제에 ‘전문가의 말을 직접적으로 인용하여 신뢰성을 높이고 있다’가 옳은 선지
로 출제되었습니다.)라고 썼다. 이 글 어디에서도 약한 것이 강한 것보다 열등하며, 강자가 약자를 짓밟
아도 좋다는 뜻(다윈의 진화론에 대한 오해의 내용)은 담겨 있지 않다. 다윈은 다양한 생물 종을 관찰한
뒤, [ 생물체를 있게 한 원동력은 환경에 적응하며 얻게 된 ‘다양성’(다윈이 생물체를 있게 한 원동력으
로 본 것)이라는 결론을 내렸다. ]([ ]: ‘다양성’에 주목한 다윈의 진화론. ‘다양성’에 관해 묻는 문제에
‘유성 생식을 하는 생물체는 변이를 통해 다양성을 확보하고, 환경에 적응하지 못한 개체는 자연 도태된
다’가 옳은 선지로 출제되었습니다.)
▶ 생물체를 있게 한 원동력이 된 변이의 다양성
[중간③] 다윈이 획일성보다는 다양성에 더욱 주목했음(갈라파고스 핀
치에 관한 연구를 들어 말하고자 하는 것)은 ‘다윈 핀치(참새목의 작은
조류 중 일부)’라는 별명으로 잘 알려진 갈라파고스 핀치에 관한 연구
(연구 논문을 근거로 삼아 주장의 전문성과 신뢰성을 높임. 다윈의 핀
치 연구 결과에 관한 교과서 외 내용을 <보기>에 제시하고 이 글을
바탕으로 이를 이해하는 문제가 출제되었습니다. 다윈이 핀치 연구를
시작하게 된 계기, 엘니뇨로 갈라파고스 섬의 핀치들이 먹는 먹이에
▲ 핀치
변화가 찾아온 결과에 관한 글이 <보기>에 실렸습니다.)에서 뚜렷이
드러난다. 1835년 9월, 남아메리카 에콰도르의 서쪽 해안에서 1,000킬로미터 떨어진 곳에 있는 갈라파
고스 제도에 도착한 다윈은 이 섬에 서식하는 핀치를 통해 흥미로운 사실(핀치의 부리 모양에서 변이의
다양성이 나타남.)을 발견했다. 갈라파고스 제도에는 모두 13종의 핀치가 서식하는데, 이들은 크기나 습
성 등은 비슷하지만 부리의 모양은 천차만별이었다. 이들 핀치는 저마다 독특한 부리 모양을 가지고 있
는데, 그 모양은 그들이 주로 먹는 먹이와 관련이 있었다.(먹잇감의 차이가 부리 모양의 변이의 다양성
을 유발한 요인이 됨.) 예를 들어, [ 나무껍질 안쪽에 숨어 있는 벌레를 잡아먹는 핀치는 단단한 나무껍
질 속에 부리를 밀어 넣고 벌레를 찍어 올리기에 유리한 긴 주삿바늘처럼 생긴 부리 (나무껍질 안쪽의
벌레를 찍어 올리기 유리한 형태 / : 환경에 잘 적응한 사례를 일상에서 쉽게 접할 수 있는 사물에
비유하여 이해하기 쉽게 설명함.)를 가지고 있고, 견과류나 씨앗을 주식으로 삼는 핀치는 단단한 껍질을
부술 수 있는 튼튼하고 강한 지렛대 모양의 부리 (단단한 껍질을 부수기 쉬운 형태)를 가지고 있었다.
]([ ]: 핀치의 다양한 부리 모양을 구체적 사례를 들어 설명하여 독자의 이해를 도움.) 갈라파고스 제도
에 사는 13종의 핀치는 모두 부리의 모양이 달랐고, 그 부리들만큼이나 그들의 먹잇감도 달랐다.(각자
처한 환경에서 능률적으로 구할 수 있는 먹잇감을 선택하고, 거기에 맞춰 부리 모양도 적응했기 때문

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에)
▶ 핀치의 부리 모양에서 나타나는 변이의 다양성
다윈은 다양한 핀치의 부리 모양과 먹이의 관계를 관찰한 결과, 13종의 핀치는 원래 하나의 종이었으
나 오랜 세월 저마다 처한 환경에서 가장 능률적으로 구할 수 있는 먹잇감을 찾는 동안 다양하게 변화
(1종의 핀치 → 13종의 핀치로 변화: 변이의 다양성을 보여 줌.)해 왔을 것이라고 생각했다. 여기서 흥
미로운 것은 시간의 흐름에 따라 핀치들이 [ 하나의 우수한 종으로 통합되는 쪽(약육강식, 적자생존의
법칙이 적용되었다면 하나의 우수한 종으로 통합되었어야 함.)이 아니라, 여러 개의 다양한 종으로 쪼개
졌다는 것이다. ]([ ]: 환경에 적응하는 방식이 획일적인 것이 아니라 다양성을 보임.) 또한, 이들의 먹
잇감이 구하기 쉽고 찾기 쉬운 한 종류로 모이지 않고, 다양하게 세분되었다는 점(먹잇감이 획일화되어
있지 않고 다양했음. → 먹잇감이 다양했기 때문에 핀치의 부리가 다양하게 변화했음을 짐작할 수 있
음. 원래 하나의 종이었던 핀치가 13종으로 갈라진 이유와, 핀치 종의 특징이 핀치 종의 다양성 증가에
어떠한 영향을 미쳤는지 묻는 문제가 서술형으로 출제되었습니다. 핀치는 처한 환경에서 가장 능률적으
로 구할 수 있는 먹잇감을 찾으면서 부리의 모양이 변화하였고, 이렇게 다양한 먹잇감을 택하는 전략을
취한 핀치 종의 특징으로 인해 서로 경쟁할 필요가 없었기 때문에 핀치의 다양성이 증가하게 되었습니
다.) 역시 주목할 만하다. 만약 13종의 핀치가 모두 한 가지 먹잇감에만 집착했다면 어땠을까?(상황을
가정하여 의문을 제기함.) 아마 먹잇감이 부족해져 갈라파고스 제도에 사는 핀치의 수는 훨씬 적었을
것이다.(추측을 통해 자신의 질문에 답함.) 그러나 13종의 핀치는 각자 처한 환경에 따라 작은 곤충, 큰
곤충, 날아다니는 곤충, 나무껍질 안쪽에 숨어 있는 곤충, 딱딱한 씨앗과 부드러운 열매 등 종마다 다양
한 먹잇감을 택하는 전략을 취했다. 그래서 같은 먹이 사슬 안에서 종끼리 경쟁할 필요 없이 제한된 서
식지 안에서 더 많은 수의 핀치가 살아갈 수 있었다.(진화에서 다양성의 증가가 중요한 이유. 핀치의 이
러한 진화 모습을 ‘공존’의 모습으로도 볼 수 있으며 이와 같은 내용의 선지가 다수 출제되었습니다.)
이처럼 진화의 가장 큰 무기는 다양성의 증가(진화의 가장 큰 무기)다.
▶ 다양성을 통해 환경에 능률적으로 적응한 핀치
자연계에서 이러한 예(다양성의 증가)는 무궁무진하다. 심지어 누군가에게는 쓰레기일지라도 이를 활
용할 줄 아는 다른 누군가에게는 귀중한 자원이 될 수 있다. 소의 배설물이 쇠똥구리에게 더없이 훌륭
한 먹잇감이 되고, 악어의 이빨에 끼인 찌꺼기조차 악어새에게 일용할 양식이 되는 동물의 모습(먹잇감
의 다양성을 확보함으로써 환경에 잘 적응하고 공생하는 사례 → 약육강식과 적자생존이 진화론의 원리
라고 생각하는 기존의 잘못된 통념을 부정하며 논지를 강화하고, 이를 통해 다양성의 원리와 공생을 자
연스럽게 연결함. 진화에 대한 글쓴이와 다윈의 입장을 묻는 문제에 ‘진화의 원동력으로 생물들끼리의
공생과 종의 다양성의 증가를 중요시한다’가 옳은 선지로 출제되었습니다.)을 보면, 오로지 타인을 짓밟
아야만 살 수 있다는 잔혹한 약육강식과 적자생존의 논리(다윈의 진화론에 대한 오해)는 생태계에 대한
모독으로 느껴질 정도다. 이처럼 생물체는 다양성의 증가라는 방식을 통해 저마다 자신에게 적합한 자
원을 쓰고 자리를 차지하면서 무리 없이 살아간다.(인간의 오해와 달리 동물들은 다양성을 증가시키며
공존하며 살아감.)
▶ 다양성을 통해 공생하는 생물체의 예
[중간④] 다양한 생물 종이 아무리 제각각 다양한 자원을 나누며 살아간다고 해도, 생물의 가짓수에 비
해 자원의 가짓수는 적을 수밖에 없다.(자원을 둘러싼 경쟁이 불가피한 이유) 따라서 같은 자원을 놓고
여러 생물 종이 경쟁해야 하는 일은 피할 수 없다. 그러나 이런 상황에서도 서로 다른 종을 없애고 모
든 자원을 차지하기 위해 욕심을 부리지는 않는다. 아니, 실제로 많은 생물 종은 서로를 내쫓기 위해
싸움을 벌이기보다는 서로 공존하는 방식을 찾고는 한다. 이러한 다양한 예(한정된 자원을 둘러싸고 경
쟁보다는 공생을 택하는 생물들의 예)를 들며 실제로 경쟁보다는 공생이 진화의 원동력이라고 주장(린
마굴리스의 ‘공생 진화론’ 린 마굴리스의 이론은 객관식보다는 서술형에 주로 출제되었습니다. ‘상부상

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조’, ‘공생’과 같은 핵심어를 중심으로 린 마굴리스의 ‘공생 진화론’을 두 문장으로 정리하여 쓰는 연습

이 필요합니다.)하는 학자도 많다.
▶ 진화의 원동력인 ‘공생’
생물학자 린 마굴리스(진화의 원동력이 경쟁이 아니라 공생이라고 주장하는 학자의 예)는 공생 진화
론(생물들은 공생하며 진화한다는 이론)을 주장하는 학자의 한 사람이다. 공생 진화론에 따르면, 생명체
는 한정된 자원을 놓고 서로 경쟁하기보다는 한발 물러서서 상부상조 전략을 추구한다.(공생 생물이 한
정된 자원에 대처하는 방식) 지의류(균류와 조류의 공생체 / 생물체가 공생을 통해 살아가는 것을 보여
주기 위해 든 사례. ‘린 마굴리스는 지의류를 예로 들며, 생명체는 한정된 자원을 약탈하는 과정에서 공
진화를 이루어낸다고 보았다’가 틀린 선지로 출제되었습니다.)는 잘 알려진 공생 생물이다. 얼핏 보기에
는 이끼처럼 보이는 지의류는 사실 곰팡이나 버섯 같은 균류(광합성을 하지 않는 곰팡이 · 효모 · 버섯
등의 하등 식물)와 파래나 청각 같은 조류(뿌리, 줄기, 잎이 구별되지 않는 하등 식물의 한 종류. 수중
에 생육하며 엽록소를 형성하여 광합성을 함. 미역, 다시마 등이 여기에 속함.)가 한데 어우러진 생물체
다. 보통 조류는 광합성을 통해 포도당을 합성한 뒤, 이를 독식하지 않고 균류에게도 나눠 주어 균류의
생존을 돕는다.(지의류 중 조류가 균류에게 도움을 주는 방식 - 포도당을 나눠줌.) 한편, 조류로부터 포
도당을 넘겨받은 [ 균류는 공기 중의 수증기를 흡수하여 조류에게 공급해 조류가 생존할 수 있도록 하
며, 조류의 포자(식물이 무성 생식을 하기 위하여 형성하는 생식 세포) 방출을 돕기도 한다. ]([ ]: 지
의류 중 균류가 조류에게 도움을 주는 방식 - 수증기 공급, 포자 방출 도움.) 지의류의 공생관계는 너
무도 밀접하여 이 둘을 분리하면 단독 생활을 할 수 없을 정도로 서로에 대한 의존도가 강하다. 지의류
는 균류와 조류가 합쳐서 진화한 새로운 생물 종이라고 생각될 정도이다.
▶ 린 마굴리스의 ‘공생 진화론’의 개념과 사례
[끝] 1836년 2월, 5년간의 비글호 탐험을 마치고 고국으로 돌아온 다윈은 자신이 수집한 자료를 바탕
으로 하여 생물의 변화에 관해 연구하기 시작했다. 다윈은 무려 22년이나 연구를 지속하였지만 좀처럼
이를 세상에 발표하지 못했다.(다윈이 매우 신중한 성격을 지녔음을 알 수 있음.) 1858년, 그런 그에게
한 통의 편지가 도착했다.(다윈이 진화론을 발표하게 된 무렵의 일화를 소개하며 흥미를 높임.) 아마존
과 말레이 제도 지역에서 생물을 연구하던 젊은 연구자 월리스가 보낸 편지였다. 월리스는 다윈이 오래
전부터 생물의 변화에 관해 연구하고 있음을 알고 자신의 연구에 조언을 구하고자(월리스가 다윈에게
편지를 보낸 이유) 편지를 보냈다. 그런데 월리스의 편지를 받은 다윈은 매우 놀랐다고 한다. 월리스의
편지에 적힌 내용은 다윈이 오랜 기간 연구하고 있던 것과 거의 같은 결론을 내리고 있었기 때문(다윈
이 월리스의 편지를 읽고 놀란 이유. 월리스와 다윈의 일화는 거의 출제되지 않았으나, 내용 확인 문제
의 선지로 활용될 가능성이 있으므로 기본적 내용은 반드시 숙지해야 합니다.)이다. 신중한 성격의 다윈
은 자신의 연구 결과 발표를 20년이 넘도록 미루고 있었다. 그런데 한 젊은이가 자신과 거의 같은 결론
을 담은 연구 결과를 발표하려 하니 다윈은 여러모로 놀라지 않을 수 없었다.
▶ 다윈을 놀라게 한 윌리스의 편지
세상은 2등을 기억하지 않는다. 언제나 사람들의 기억 속에는 1등의 이름만 남을 뿐이며, 역사는 승
자만을 기록한다. 학계에서도 예외는 아니다. 어떤 학설에 자신의 이름을 붙일 수 있는 영광은 최초 발
견자나 설립자에게만 주어진다.(학계의 관행) 만약 다윈이 ‘인간적’인 방법(약육강식, 적자생존)에만 치
중한 사람이었다면 약육강식의 원리에 따라, 어떻게든 월리스를 학계에서 제외하려고 했을지도 모른다.
(사실과 반대되는 상황을 가정하여, 공생을 실천한 다윈의 삶의 태도를 더욱 부각함.) 다윈은 연륜이나
연구 경력, 수집된 자료를 비롯해 재력이나 사회적 지위도 월리스보다 월등했기 때문에, 그가 마음만
먹었다면 월리스를 학계에서 매장하고 홀로 연구 결과를 발표해 주목받는 일은 어렵지 않았을 것이다.
그러나 다윈은 생태계와 생물체의 상호 관계에 대해 조예(학문이나 예술, 기술 따위의 분야에 대한 지
식이나 경험이 깊은 경지에 이른 정도)가 깊었고, 생물체가 반드시 약육강식의 원리에 지배 받지는 않

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음을 알고 있었다.
▶ 다윈이 약육강식의 ‘인간적인’ 방법을 택했을 경우에 대한 가정
결국 다윈은 월리스의 연구 결과가 자신의 것과 유사함을 인정하고, 기꺼이 월리스를 자신의 동료 연
구자로 받아들여 진화론에 관한 첫 번째 논문의 공동 저자로 인정했다.(학계의 관행이나 약육강식의 논
리에 따르지 않음.) 후세 사람은 다윈이 매우 ‘신사적’(앞 단락에 제시된 ‘인간적’인 방법과 반대되는 의
미. ‘특정한 문장 부호를 사용하여 글쓴이의 생각을 강조하고 있다’가 옳은 선지로 출제되었습니다. 앞
단락의 ‘인간적’과 이 단락의 ‘신사적’에 작은따옴표를 표시하여 인간적인 방법이 무엇인지와, 다윈이 취
했던 신사적인 행동이 무엇인지 강조하여 설명하고 있습니다. 이와 같은 방법은 ‘‘더 잘 적응한 방식’이
오로지 ‘한 가지 방식’뿐이라고 말한 적은 없다’에도 사용되었습니다.)으로 행동했다고 말하지만, 사실
다윈은 최적의 결과를 가져올 전략(월리스를 공동 저지로 인정 → 사람들이 월리스보다 자신(다윈)의 연
구 가치를 더 높이 평가)이 무엇인지 본능적으로 깨달았다고 말해도 무방하다(상관없다, 괜찮다)는 생각
이 든다. 수십 년간의 연구 결과를 가지고 있던 다윈이 몇 년간의 연구를 해 왔던 월리스를 동등한 자
격의 연구자로 인정하고 받아들였지만, 사람들은 다윈의 이름을 기억할 뿐, 월리스를 기억하는 이는 거
의 없다. 세상은 누가 더 많은 연구를 했고, 누가 더 많이 기여했는지 억지로 주장하지 않아도 알아차
리게 마련이다. [ 만약 다윈이 약육강식의 원리에 따라 월리스를 짓밟으려 했다면 그 당시에는 성공했
을지 몰라도, 분명 역사는 다윈의 이름을 후배 연구자의 공로를 가로챈 파렴치한(부끄러움을 모르는 뻔
뻔한 사람)으로 기억했을 것이다. ]([ ]: 다윈이 월리스를 학계에서 매장시켰을 경우를 가정하여 설명
함.) 하지만 다윈은 경쟁과 배제 대신 공존과 화해를 선택했고, 그 선택이 다윈의 이름을 영원히 빛나게
만들었다.(다윈의 선택이 결국은 최적의 결과를 가져옴.)
▶ 다윈의 ‘신사적’인 행동이 이끌어 낸 최적의 결과
이처럼 진화론은 태생부터(진화론이 세상에 처음 발표된 때부터) 경쟁보다는 공존의 논리에 바탕을
두고 있었는데, 우리는 오래도록 이를 알아차리지 못하는 실수를 저질렀다. 하지만 이제 세상은 변하고
있다. [ 획일성과 경쟁, 반목(서로 시기하고 미워함.)과 전쟁이 난무(함부로 나서서 마구 날뜀.)하던 시
대는 가고, 다양성과 화합, 공존과 더불어 사는 삶이 최대의 가치가 되는 시대가 오고 있다. ]([ ]: 시
대의 변화를 제시하며 다양성과 공생의 가치를 강조함.) 이미 생명체는 태곳적부터 체득하고 겪어 왔던
방식(공존의 방식)의 가치를, 다윈이 월리스의 손을 잡았던 그 시절부터 사람들에게 알리고 싶었던 것
을, 세상은 이제야 깨닫게 된 것이다.
▶ 다윈의 삶이 보여 준 공생의 가치
- ｢생태계의 다양성 그리고 공존｣

[읽고 활동하기 지문 분석]

◈ 생활 속에서 과학적 원리를 응용한 사례를 바탕으로 한 글

파마는 열 또는 화학 약품의 작용으로 모발 조직에 변화를 주어 오래 유지할 수 있는 웨이브를 만드

는 과정이다.(파마의 개념) 두세 시간의 지루함과 이상한 약품 냄새를 견뎌야 하는 파마가 뭔가 복잡한
것처럼 느껴질 수도 있지만, 사실 그 기본 원리는 우리에게 익숙한 과학의 산화 환원 반응에서 찾을 수
있다.(파마를 과학의 산화 환원 반응과 연결지음. / 독자들이 지닌 배경지식 환기)
▶ 파마의 기본 원리가 되는 산화 환원 반응
일반적으로 어떤 물질이 산소와 결합하거나 전자를 잃는 과정(산화의 개념 / 철이 녹스는 것, 오래된
김치가 시큼해지는 것, 가솔린 연료를 연소시켜 자동차를 움직이는 것 역시 산화의 예에 해당함. <보
기>의 ⓐ, ⓑ에 산화 환원 반응의 일상적인 예를 제시하고 이 글을 바탕으로 이를 이해하는 문제에 ‘ⓐ

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(철이 녹스는 현상)는 철이 산소를 얻어 녹스는 것이므로 환원 반응이라고 볼 수 있다’가 틀린 선지로

출제되었습니다.)을 산화, 산소를 잃거나 전자를 얻는 과정(환원의 개념 / 자동차 배기가스를 정화하는
촉매 역시 환원의 예에 해당함.)을 환원이라고 한다. 반드시 산소가 관여하지 않더라도 전자를 주고받는
모든 반응을 산화 환원 반응이라고 하며(산화 환원 반응의 개념. 글의 각 구절에 ㉠~㉤의 기호를 매기
고 그 의미를 묻는 문제에 ‘㉠(산화 환원 반응): 어떤 물질이 전자를 주고받는 모든 반응을 가리키는 것
으로, 산소와의 결합 또는 산소의 소실이 꼭 전제되어야 한다’가 틀린 선지로 출제되었습니다. / 과일의
갈변, 도금 액세서리의 변색, 철 등 금속의 부식, 혈중 알코올 농도를 측정하는 음주 측정기는 산화 환
원 반응을 이용한 일상생활의 예에 해당함.), 산화와 환원은 항상 동시에 일어난다. 산화가 되는 물질
(환원제)은 반응하는 짝꿍 물질에 전자를 주어 환원시키므로 환원제, 환원되는 물질(산화제)은 짝꿍이
되는 물질이 전자를 잃게 하여 산화시키므로 산화제라고 한다.
▶ 산화 환원 반응의 개념
머리카락의 주성분은 케라틴이라고 불리는 섬유 같은 단백질로, 이 단백질에는 황(S) 원자 두 개가
나란히 결합한 황-황(-S-S-) 형태의 ‘시스틴’(글의 각 구절에 ㉠~㉤의 기호를 매기고 그 의미를 묻는
문제에 ‘㉡(해당 구절): 아미노산이 함유된 황-황 형태의 단단한 결합으로, 머리카락의 탄력성을 유지해
주는 기능을 한다’가 옳은 선지로 출제되었습니다.)이라는 아미노산 성분이 함유되어 있다. 이 단단한
결합이 머리카락의 탄력성을 유지해 주기 때문에 머리카락이 가늘어도 잘 끊어지지 않고, 머리카락을
구부렸다가 펴도 다시 원래 모양으로 돌아올 수 있다.(케라틴 속 시스틴의 황-황 결합이 머리카락의 탄
력성을 유지해 줌.) 따라서 젖은 머리에 열을 가하여 원하는 형태의 웨이브를 만들 수 있다. 머리카락을
땋고 그 상태로 잠을 자고 일어나면 아침에 구불구불한 웨이브를 만들 수 있는 것도 같은 원리이다.(일
시적인 물리적 변화에 의해 만들어진 웨이브) 하지만 이 경우에는 머리를 감으면 다시 원래의 상태로
돌아오는데, 그 이유는 머리카락에 일시적인 물리적 변화가 일어난 것이기 때문이다.
▶ 일시적인 물리적 변화로 인한 웨이브
웨이브가 몇 달씩 유지되려면 머리카락에 화학적 변화(웨이브를 유지하기 위해서는 물리적 변화뿐만
아니라 화학적 변화가 필요함.)를 주어야 하는데, 이 과정이 파마(머리카락에 화학적 변화를 주는 과정)
이다. [ 머리카락의 모양을 변화시키려면 먼저 시스틴의 황-황(-S-S-) 결합을 끊어 주어야(파마 약(환
원제)의 기능) 하는데, 파마 약이 그 결합을 끊어 주는 역할을 한다. 파마 약은 머리카락의 황-황
(-S-S-) 결합을 파괴하고 수소를 붙이는 알칼리성 환원제(파마 약(환원제)은 머리카락이 탄력을 잃게
함.)로, 떨어져 나간 시스틴의 황 원자들을 파마 약 내의 수소 원자와 결합(-S-H-)하게 한다. 파마 약
을 바르면 시스틴 결합이 깨져 단백질 구조가 느슨해지고, 머리카락이 탄력을 잃고 유연해진다. 이때
로드(파마를 할 때 머리를 말아 올리는 막대 모양의 도구)나 기계를 이용하여 원하는 형태로 머리카락
을 구부리고 고정한다. 그 후 중화제를 바르는데, 중화제는 파마 약과는 반대로 산화제이다.(중화제(산
화제)는 머리카락의 탄력을 되살아나게 함.) 중화제는 다시 산화 반응을 일으켜 공급했던 수소를 빼앗아
처음의 시스틴 결합을 다시 연결(중화제(산화제)의 기능)해 준다. 그러면 머리카락의 탄력이 되살아나면
서 원하는 형태로 구부린 머리카락의 모양이 고정되고, 파마가 완성되는 것이다. ]([ ]: 윗글의 서술상
특징을 묻는 문제에 ‘과학적 원리가 적용되는 과정을 순차적으로 설명하고 있다’가 옳은 선지로 출제되
었습니다.)
▶ 파마를 할 때 일어나는 화학적 변화
미용사들은 머리카락의 단백질인 케라틴의 황-황(-S-S-) 형태의 시스틴 결합을 끊었다 다시 붙여 주
는 화학 반응을 하루에도 몇 번씩 진행하는 사람들이다. 그러니 미용사들이야말로 과학과 기술, 디자인
이 결합된 융합적 분야를 담당하는 선두 주자인 셈이다.(비유적 표현을 사용하여 인상적으로 글을 마무
리 함.)
▶ 미용사들의 직업에 새로운 의미 부여
- 『상식 속, 상식 밖 사이언스』

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고2독서 4(3)(1) 과학 기술 분야의 글 읽기(생태계의 다양성 그리고 공존) 지문 확인

「 」 .
미래엔 , , .

[독서 원리 이해 지문 확인]
과학·기술 분야의 글의 특성
과학 분야의 글은 자연 현상이나 물리적 세계(과학 분야 글의 대상)를 대상으로 하며, 그 대상의 구조
나 변화의 원리를 보편적 인과 법칙에 의해 서술한다.(과학 분야 글의 서술 방식) 그러므로 객관적 자료
에 근거한 과학적 사실이나 법칙을 제시하는 경우가 많다. 과학 분야의 글에는 수학, 물리학, 화학, 생
물학, 지구 과학 등 기초적 자연 과학에 관한 글뿐 아니라 과학의 역사, 과학과 다른 학문과의 관계 등
과학에 관한 일반적인 글도 포함한다.(과학 분야 글의 범주)
▶ 과학 분야의 글의 특성
기술 분야의 [ 글은 과학 이론을 실제로 적용하여 자연과 사물 등을 인간 생활에 유용하도록 가공한
(쓸모 있도록 인공적으로 처리한) 다양한 기술 ]([ ]: 기술 분야 글의 대상)에 관해 서술한다. 즉 기술
공학적 원리나 법칙을 탐구하고 설명하는 글(기술 분야의 글의 개념)이므로 이러한 개념(기술 공학적 원
리나 법칙)을 파악하며 읽는 것이 필요하다.
▶ 기술 분야의 글의 특성
과학·기술 분야의 글은 대부분 설명적인 글이 많으며, 그 구성이 체계적이고 내용은 분석적(대상을 구
성 요소들로 자세히 나누어 보는)인 경우가 많으므로 이런 특성(설명하는 글의 체계적이고 분석적인 특
성)을 고려하여 읽어야 한다. 그러나 자연 현상 및 물리적 세계를 관찰하고 설명하는 글에도 주관적 가
치관이 개입되어 글쓴이의 주관적 해석이 강하게 드러나기도 하므로(지식과 정보의 객관성을 파악하며
비판적으로 읽어야 하는 이유), 이를 유의하며 비판적으로 읽는 자세가 필요하다. 또한, 시각적 보조 자
료가 제시되는 경우가 많으므로 이를 글의 내용과 관련지어 이해할 수 있도록 한다.(시각적 보조 자료
를 글의 내용과 관련지어 읽기. ‘시각적 보조 자료가 제시되는 경우가 많으므로 이를 글의 내용과 관련
지어 이해할 수 있도록 해야 한다’가 옳은 선지로 출제되었습니다.)
▶ 과학·기술 분야의 글을 읽을 때 유의할 점

과학·기술 분야의 글을 읽는 방법(｢생태계의 다양성 그리고 공존｣과 같은 글을 읽을 때 유의할 점을

묻는 문제에 ‘예술적 소양을 기르기 위해 글의 소재가 되는 사회적 현상의 특성을 이해해야 한다’가 틀
린 선지로 출제되었습니다. 과학·기술 분야의 글을 읽는 방법에 관한 문제는 글을 읽는 방법을 설명하
는 각 내용이 선지에 거의 그대로 출제되었으므로 내용을 꼼꼼히 파악하시기 바랍니다.)

• 과학 용어나 개념을 명확하게 이해하고 지식과 정보의 객관성을 파악하며 읽기

과학·기술 분야의 글을 읽을 때 글에 사용된 용어나 개념을 정확하게 알지 못하면 글의 내용을 이해
하기 어렵다.(전문적인 내용을 담은 용어, 개념이 사용되므로) 따라서 과학적 개념과 원리를 정확히 파
악하며 읽어야 한다. 만약 내용을 이해하기 어렵다면, 다른 과학 자료나 사전, 인터넷 등을 활용하여 읽
거나 과학 잡지 등을 읽어 과학 · 기술 상식을 넓히는 것이 좋다.(과학·기술 분야의 내용을 이해하기 어
려울 때의 해결 방법) 또한, 이러한 과정을 통해 글에 제시된 지식과 정보가 객관적이며 믿을 만한 것
인지 파악해야 한다.
▶ 과학·기술 분야의 글을 읽는 방법①

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• 대상에 대한 논거의 입증 과정을 파악하고 타당성을 판단하며 읽기

글쓴이의 주장이 과학적으로 타당하지 않다면 그 내용은 신뢰하기 어렵다. 그러므로 대상에 대한 논
거를 입증하는 과정이 논리적인지, 그리고 제시된 논거가 타당한지 등(비판적으로 판단해야 할 요소 -
논거 입증 과정, 논거의 타당성)을 따져 가며 비판적 관점으로 읽는 자세가 필요하다.
▶ 과학·기술 분야의 글을 읽는 방법②

• 과학적 원리의 응용과 한계를 파악하며 읽기

과학·기술 분야의 글은 독자들이 내용을 쉽게 이해할 수 있도록 일상생활과 밀접한 문제를 예로 제시
하거나 일상생활 속에서 사용하는 물건을 통해 과학의 원리를 설명하기도 한다. 따라서 과학 원리를 배
울 때 단순히 지식에 그치지 말고 우리의 일상생활 속에 적용, 응용해 보는 태도(과학·기술 분야의 글을
읽는 구체적 방법. ‘단순히 지식에 그치지 말고 일상생활 속에 적용, 응용해 보는 태도가 필요하다’가
옳은 선지로 출제되었습니다.)가 필요하다.
▶ 과학·기술 분야의 글을 읽는 방법③

흔히 우리는 승객이 타는 밀폐된 공간인 차[car]를 승강기의 전부라고 생각(승강기에 대한 일

반적인 통념)한다. 그러나 승강기는 보이지 않는 곳에 오르내리는 길과 10
여 개의 안전장치가 있는 정밀한 기계이다. 기본적으로 도르래, 줄, 차, 평
형추 그리고 3만여 개의 부품(승강기의 구성 요소)으로 구성되어 있다. 승
강기는 구동 방식에 따라 유압식과 로프식이 있는데(승강기를 구동 방식에
따라 분류하여 제시함.) 여기에서는 일반적으로 사용하고 있는 로프식 승강
기(이 글의 주요 제재)에 대해 알아보기로 한다.
▶ 승강기에 대한 통념과 승강기의 구조
승강기가 운행하는 길의 위에는 고정 도르래가 있으며 이 고정 도르래에 두꺼운 쇠줄이 연결되
어 있다. 쇠줄의 한쪽 끝에는 사람이나 화물이 탈 수 있는 차가 연결되어 있으며, 전동기가 쇠줄
을 풀었다가 감았다가 하면서 차를 움직인다. 쇠줄의 다른 쪽 끝에는 차와 무게가 거의 같거나
1.5배 정도의 무거운 평형추가 연결되어 있다.(사람이 탔을 때의 무게를 고려하여 차의 무게보다
더 무거운 평형추를 연결함.) 평형추는 차의 반대편에 있어 [ 전동기의 부하(에너지 소비)를 줄여
주는 역할을 한다. ]([ ]: 평형추의 역할 - 전동기의 부하를 줄여 줌.)
▶ 로프식 승강기의 작동 원리
- 〈승강기와 두레는 같은 원리로 움직인다〉

이 글의 글쓴이는 우리가 일상 공간 속에서 매일같이 접하는 승강기(일상생활 속에서 사용하는 물건

을 통해 과학의 원리를 설명함.)에 숨어 있는 과학의 원리를 설명하고 있다. 즉 승강기는 우물에서 두레
박으로 물을 긷는 것과 같은 고정 도르래의 원리를 이용하여 작동한다는 것이다. 이처럼 과학·기술은
우리의 삶과 사회의 변화에 깊숙이 연결된 경우가 많으므로, 글에 설명된 과학적 원리의 적용은 물론
그에 따른 한계는 없는지를 파악하며 읽을 수 있도록 한다.(과학·기술 분야의 글을 읽는 방법)
▶ 과학·기술 분야의 글이 지닌 특성과 읽는 방법

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[제재 읽기 지문 분석]
[처음] 사람들은 흔히 인간 사회에서 나타나는 경쟁 구도를 설명할 때 찰스 다윈의 ‘진화론’을 언급하고
는 한다. 세상에 존재하는 모든 부조리와 불평등의 근원은 약육강식과 적자생존의 원리이고, 진화론은
이를 잘 뒷받침해 주는 논리(진화론에 대한 일반적인 생각)라고 생각한다. 하지만 과연 그럴까? 사실,
진화론만큼 많은 오해를 받은 과학 이론도 드물다.(진화론이 약육강식과 적자생존의 원리를 뒷받침해
주는 논리로 왜곡되어 해석되고 있기 때문임. → 글쓴이의 의도: 독자들에게 진화론의 의미를 바르게
전달하고자 함.)
▶ 진화론에 대한 오해와 통념에 대한 문제 제기
많은 사람이 진화에는 우열 관계에 바탕을 둔 특정한 방향이나 목적을 향하는 성질이 있다(진화에 대
한 잘못된 인식① 다윈의 진화론에 대한 오해와 반박을 묻는 문제에 ‘진화는 우열 관계에 바탕을 둔, 방
향성을 지니는 의미이다’가 오해에 해당하는 옳은 선지로 출제되었습니다. 다윈은 약육강식, 적자생존,
우열 관계, 발전과 개선에 바탕을 둔 진화론을 펼친 적이 없으며, 이 같은 오해는 자연 선택을 바탕으
로 한 변이의 다양성이라는 다윈의 개념을 활용하여 반박할 수 있습니다. / 진화에 대한 잘못된 통념을
제시하여 앞으로 전개할 내용을 이끌어 냄.)고 오해한다. 즉, 세월이 지날수록 생물체는 이전보다 더
‘훌륭한’ 것이 되어 이상적인 생물체의 모습에 한 발씩 가까워지며, 열등한 존재는 진화를 거쳐 고등한
존재로 발전된다(진화에 대한 잘못된 인식② ‘미생물이 현재의 생물이 된 것처럼 생물체는 진화를 거쳐
서 점점 복잡한 존재로 변화해 왔다’가 틀린 선지로 출제되었습니다. 미생물이 현재의 생물이 되었다는
것은 세월이 지날수록 이상적인 생물체가 된다는 인식이므로 진화에 대한 잘못된 인식에 해당합니다.)
고 여긴다. 얼핏 보면 생물체가 진화를 거쳐 단순한 존재에서 복잡한 존재로, 미숙한 개체에서 성숙한
개체로 바뀌는 듯 보여 진화가 발전과 개선을 내포하고 있다(진화에 대한 잘못된 인식③ 다윈의 진화론
을 묻는 문제에 ‘생물체의 진화는 미숙한 개체가 성숙한 개체로 발전하며 반드시 발전과 개선을 포함한
다’가 틀린 선지로 출제되었습니다.)고 생각하기 쉽다. [ 생물체의 변이(같은 종에서 성별, 나이와 관계
없이 모양과 성질이 다른 개체가 존재하는 현상)는 우연적인 사건이지만, 오랜 세월을 거쳐 누적되다
보면 마치 누군가 의도를 가지고 특정 개체만을 선별해 낸 듯이 뛰어난 형질(동식물의 모양, 크기, 성질
따위의 고유한 특징)을 지닌 생물 종이 남는 경우가 있기 때문이다. ]([ ]: 진화에 대해 잘못된 인식을
하게 된 원인) 하지만 이(이 글의 각 부분에 쓰인 지시어 ‘이’가 가리키는 바를 묻는 문제에 해당 ‘이’를
㉠으로 기호 매기고 ‘㉠: 누군가의 의도로 뛰어난 형질의 생물 종이 남은 경우’가 틀린 선지로 출제되었
습니다. 지시어가 가리키는 대상은 지시어의 바로 앞 문장에 있는 경우가 대부분이므로, 지시어의 뒤쪽
에 요약된 부분이 있는지 확인하고 지시어의 앞 문장에서 해당 지시어가 가리키는 내용을 찾으면 됩니
다.)는 생물체의 진화가 ‘환경에 더 잘 적응한 개체가 선택되는 방식’(진화론의 핵심인 ‘자연 선택’의 개
념 / : 다윈의 진화론의 핵심 개념)으로 이루어져 왔기 때문에 일어나는 결과일 뿐, 애초에 그런 결
과(특정 개체만을 선별해낸 듯이 뛰어난 형질을 지닌 생물 종이 남음.)를 염두에 두고 만들어졌다는 뜻
은 아니다.
▶ 진화에 대한 잘못된 인식에 대한 반박
[중간①] 하지만 우리는 여전히 진화론이라는 말을 들으면 약육강식과 적자생존이라는 말을 먼저 떠올
린다.(진화론에 대한 선입견, 고정관념, 편견) 사실 적자생존이나 약육강식이라는 말을 처음 쓴 사람은
다윈이 아니라, 동시대의 영국 철학자이자 경제학자였던 스펜서다.(스펜서가 적자생존과 약육강식이라는
용어를 처음 언급함.) 당시 스펜서는 인간의 사회 발달 과정을 설명하기 위해(스펜서가 다윈의 진화론을
활용한 이유) 생명체의 진화 이론을 끌어들였다. [ 스펜서는 사회를 하나의 유기체(생물처럼 물질이 유
기적으로 구성되어 생활 기능을 가지게 된 조직체)로 보는, 즉 초유기체(꿀벌과 개미처럼 여러 개체가
모여서 하나의 큰 사회를 이루고 있는 곤충을 사회성 곤충이라고 하며, 사회성 곤충이 이루는 집단은
완전한 하나의 생물체처럼 복잡한 메커니즘(사물의 기계 장치, 작동 원리, 구조)으로 움직이는데, 이를

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초유기체라 한다.)로 보는 관점을 가지고 있었다. ]([ ]: 사회진화론의 전제가 되는 관점 - 사회를 하나

의 유기체(초유기체)로 봄.) 사회가 생물체와 같은 특성을 가진다면 사회의 발달 과정 역시 생물체와 같
을 것이라고 생각(유비 추리(유추)에 따른 논증 - ‘사회의 발달’을 ‘생물체의 발달’을 통해 유추함. 이
문장에 사용된 논증 방식의 개념을 묻는 문제와 이 문장에 사용된 논증 방식이 드러나는 예문을 찾는
문제가 출제되었습니다.)했기 때문이다. 즉 생물체가 단순한 것에서 복잡한 것으로 진화했듯이 사회도
단순한 구조에서 복잡한 구조로 진화할 것이다.(유추의 구체적인 내용) 그리고 쥐가 고양이의 먹이가 되
고 정어리가 갈매기의 먹이가 되듯이(예를 제시하여 약육강식의 논리를 설명함. 글의 설명 방식을 묻는
문제에 ‘유추, 예시, 열거 등의 방법으로 글을 전개하고 있다’가 옳은 선지로 출제되었습니다. 이 글에
는 유추, 예시, 대비, 인용, 열거 등의 다양한 표현 방법이 사용되었으며, 이 글에 사용되지 않은 다른
표현 방법 하나를 끼워 넣어 틀린 선지로 출제할 수 있으므로 주의해야 합니다.) 단순하고 약한 동물은
복잡하고 힘센 동물의 먹이가 되고, 사회적 약자는 권력과 힘을 가진 이에게 늘 수탈당할 수밖에 없다
(스펜서가 제시한 약육강식의 논리. 서술형 문제에서는 다윈의 진화론보다 스펜서의 ‘사회진화론’과 린
마굴리스의 ‘공생 진화론’이 더 많이 출제되었으므로 이 자료 12쪽의 5번과 6번에 요약된 스펜서와 린
마굴리스의 이론을 완벽하게 숙지해야 합니다. 두 학자에 관한 문제는 주로 빈칸을 채워 쓰는 문제 유
형으로 출제되었으나, 린 마굴리스의 이론은 빈칸이 아닌 완전한 서술식 문제로도 출제되었으므로 외워
서 쓰는 연습이 반드시 필요합니다.)는 논리를 펼쳤다. 그리고 이를 적자생존과 약육강식이라는 말로 압
축해 냈다. 이렇게 스펜서에 의해 다윈이 주장한 생물학적 진화론은 인간 사회의 변화 과정을 설명하는
‘사회진화론’으로 확장(스펜서에 의해 생물학적 진화론이 사회진화론으로 확장됨.)되었다.
▶ 스펜서의 ‘사회진화론’의 핵심 개념인 약육강식과 적자생존
[중간②] 애초에 스펜서가 말했던 약육강식과 적자생존이라는 말이 어째서 다윈이 말한 것으로 왜곡(사
실과 다르게 해석되거나 그릇되게 됨.)되어 알려졌는지 알 수 없다. 다윈은 자신의 책 어디에서도 약육
강식에 관해 이야기한 바 없다.(약육강식이라는 용어는 다윈이 아니라 스펜서가 쓴 말임.) 적자생존이라
는 단어 역시 《종의 기원》(다윈이 진화론에 관해 쓴 책) 초기 판본에서는 나타나지 않는다. 《종의 기
원》 제5판을 찍을 때쯤에야 다윈은 스펜서가 말한 적자생존이라는 단어가 자신의 이론을 설명하는 데
도움이 될 것이라고 생각하여 이를 채택(다윈은 ‘자연 선택’을 좀 더 쉽게 설명하기 위해 스펜서의 ‘사
회진화론’에서 ‘적자생존’이라는 용어를 끌어다 씀. ‘다윈은 어디에서도 ‘적자생존’, ‘약육강식’이라는 말
을 사용한 적이 없다’가 틀린 선지로 출제되었습니다. 다윈이 ‘약육강식’이라는 말은 사용한 적이 없지
만 ‘적자생존’은 언급한 적이 있다는 데 주의해야 합니다.)했을 뿐이다. 이전에 다윈이 진화론에서 사용
한 주요 단어는 ‘자연 선택’이라는 말이었다.
▶ 약육강식과 적자생존이라는 용어에 대한 왜곡된 인식과 진실
사실, 다윈이 주목한 지점은 생물체에 일어나는 ‘변이의 다양성(같은 종에서 모양과 성질이 다른 개체
가 다양하게 존재하는 속성. 환경적 요인이나 유전자 변화가 원인임.)’이었다. 특히, 유성 생식(암수의
두 배우자가 합일한 접합체에서 새로운 생명체가 발생하는 생식법. 단어 뜻을 묻는 문제에 ‘약육강식,
적자생존, 변이, 유기체, 유성 생식’의 단어가 출제되었습니다.)을 하는 생물체는 암수 유전자를 섞어야
만 후손을 낳을 수 있는 특성상 조금씩 다른 자손을 낳는다.(유전적 요인에 의한 변이) 이 자손은 각자
환경에 기대어 살아가기 시작하는데(환경적 요인에 의한 변이), 그 가운데서 주변 환경에 조금 더 잘 적
응한 개체(자연 선택의 대상이 됨.)는 살아남아 자신의 유전자를 후손에게 물려줄 가능성이 커진다. [
초기에는 이 변이로 인한 차이가 거의 눈에 띄지도 않지만, 오랜 세월 동안 변이가 쌓이게 되면 어느
순간 눈에 띄는 차이가 나타나게 되고, 이것이 그 생물 종의 특징으로 자리를 잡게 된다. ]([ ]: 오랜
세월 변이가 쌓여 눈에 띄는 차이가 되면 그 생물 종의 특징으로 자리 잡게 됨. ‘다윈은 주변 환경에 맞
춰 생물체가 변화하면서 그 생물 종의 특징으로 자리잡게 된다고 주장했다’가 옳은 선지로 출제되었습
니다. 또한 다윈의 진화론에 대해 묻는 문제나 <보기>에 제시된 교과서 외의 글을 이해하는 문제에서도

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해당 내용이 선지로 많이 활용되므로 다윈이 언급한 ‘변이가 쌓임 → 눈에 띄는 차이가 됨 → 생물 종

의 특성으로 자리잡음’과 같은 변이의 다양성이 일어나는 흐름을 눈 여겨 보시기 바랍니다.)
▶ 다윈이 주목한 변이의 다양성과 변이 과정
다윈은 이러한 변이가 쌓여 점차 환경에 더 잘 적응된 방식(자연 선택)으로 변화한다고 생각했다. 하
지만 ‘더 잘 적응한 방식’이 오로지 ‘한 가지 방식(약육강식, 적자생존)’뿐이라고 말한 적은 없다. 오히려
자연 선택의 다양성(환경에 더 잘 적응하여 살아남은 개체는 한 종류가 아니라 다양함.)에 대해 더 많은
주의를 기울였다. 좀 더 구체적으로 말하자면, 다윈은 “변화는 생명체가 환경에 더욱 잘 적응하기 위해
서, 번식 행위를 통해 우연히 이루어진다. 그 과정에 어떤 외부의 힘이 개입하여 작용하지 않으며, 모든
생명체는 우열이 없다.”(다윈이 쓴 글을 직접 인용하여, 진화론에 대한 일반적 인식을 반박함. 이 글의
서술상의 특징을 묻는 문제에 ‘전문가의 말을 직접적으로 인용하여 신뢰성을 높이고 있다’가 옳은 선지
로 출제되었습니다.)라고 썼다. 이 글 어디에서도 약한 것이 강한 것보다 열등하며, 강자가 약자를 짓밟
아도 좋다는 뜻(다윈의 진화론에 대한 오해의 내용)은 담겨 있지 않다. 다윈은 다양한 생물 종을 관찰한
뒤, [ 생물체를 있게 한 원동력은 환경에 적응하며 얻게 된 ‘다양성’(다윈이 생물체를 있게 한 원동력으
로 본 것)이라는 결론을 내렸다. ]([ ]: ‘다양성’에 주목한 다윈의 진화론. ‘다양성’에 관해 묻는 문제에
‘유성 생식을 하는 생물체는 변이를 통해 다양성을 확보하고, 환경에 적응하지 못한 개체는 자연 도태된
다’가 옳은 선지로 출제되었습니다.)
▶ 생물체를 있게 한 원동력이 된 변이의 다양성
[중간③] 다윈이 획일성보다는 다양성에 더욱 주목했음(갈라파고스 핀
치에 관한 연구를 들어 말하고자 하는 것)은 ‘다윈 핀치(참새목의 작은
조류 중 일부)’라는 별명으로 잘 알려진 갈라파고스 핀치에 관한 연구
(연구 논문을 근거로 삼아 주장의 전문성과 신뢰성을 높임. 다윈의 핀
치 연구 결과에 관한 교과서 외 내용을 <보기>에 제시하고 이 글을
바탕으로 이를 이해하는 문제가 출제되었습니다. 다윈이 핀치 연구를
시작하게 된 계기, 엘니뇨로 갈라파고스 섬의 핀치들이 먹는 먹이에
▲ 핀치
변화가 찾아온 결과에 관한 글이 <보기>에 실렸습니다.)에서 뚜렷이
드러난다. 1835년 9월, 남아메리카 에콰도르의 서쪽 해안에서 1,000킬로미터 떨어진 곳에 있는 갈라파
고스 제도에 도착한 다윈은 이 섬에 서식하는 핀치를 통해 흥미로운 사실(핀치의 부리 모양에서 변이의
다양성이 나타남.)을 발견했다. 갈라파고스 제도에는 모두 13종의 핀치가 서식하는데, 이들은 크기나 습
성 등은 비슷하지만 부리의 모양은 천차만별이었다. 이들 핀치는 저마다 독특한 부리 모양을 가지고 있
는데, 그 모양은 그들이 주로 먹는 먹이와 관련이 있었다.(먹잇감의 차이가 부리 모양의 변이의 다양성
을 유발한 요인이 됨.) 예를 들어, [ 나무껍질 안쪽에 숨어 있는 벌레를 잡아먹는 핀치는 단단한 나무껍
질 속에 부리를 밀어 넣고 벌레를 찍어 올리기에 유리한 긴 주삿바늘처럼 생긴 부리 (나무껍질 안쪽의
벌레를 찍어 올리기 유리한 형태 / : 환경에 잘 적응한 사례를 일상에서 쉽게 접할 수 있는 사물에
비유하여 이해하기 쉽게 설명함.)를 가지고 있고, 견과류나 씨앗을 주식으로 삼는 핀치는 단단한 껍질을
부술 수 있는 튼튼하고 강한 지렛대 모양의 부리 (단단한 껍질을 부수기 쉬운 형태)를 가지고 있었다.
]([ ]: 핀치의 다양한 부리 모양을 구체적 사례를 들어 설명하여 독자의 이해를 도움.) 갈라파고스 제도
에 사는 13종의 핀치는 모두 부리의 모양이 달랐고, 그 부리들만큼이나 그들의 먹잇감도 달랐다.(각자
처한 환경에서 능률적으로 구할 수 있는 먹잇감을 선택하고, 거기에 맞춰 부리 모양도 적응했기 때문
에)
▶ 핀치의 부리 모양에서 나타나는 변이의 다양성
다윈은 다양한 핀치의 부리 모양과 먹이의 관계를 관찰한 결과, 13종의 핀치는 원래 하나의 종이었으
나 오랜 세월 저마다 처한 환경에서 가장 능률적으로 구할 수 있는 먹잇감을 찾는 동안 다양하게 변화

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(1종의 핀치 → 13종의 핀치로 변화: 변이의 다양성을 보여 줌.)해 왔을 것이라고 생각했다. 여기서 흥
미로운 것은 시간의 흐름에 따라 핀치들이 [ 하나의 우수한 종으로 통합되는 쪽(약육강식, 적자생존의
법칙이 적용되었다면 하나의 우수한 종으로 통합되었어야 함.)이 아니라, 여러 개의 다양한 종으로 쪼개
졌다는 것이다. ]([ ]: 환경에 적응하는 방식이 획일적인 것이 아니라 다양성을 보임.) 또한, 이들의 먹
잇감이 구하기 쉽고 찾기 쉬운 한 종류로 모이지 않고, 다양하게 세분되었다는 점(먹잇감이 획일화되어
있지 않고 다양했음. → 먹잇감이 다양했기 때문에 핀치의 부리가 다양하게 변화했음을 짐작할 수 있
음. 원래 하나의 종이었던 핀치가 13종으로 갈라진 이유와, 핀치 종의 특징이 핀치 종의 다양성 증가에
어떠한 영향을 미쳤는지 묻는 문제가 서술형으로 출제되었습니다. 핀치는 처한 환경에서 가장 능률적으
로 구할 수 있는 먹잇감을 찾으면서 부리의 모양이 변화하였고, 이렇게 다양한 먹잇감을 택하는 전략을
취한 핀치 종의 특징으로 인해 서로 경쟁할 필요가 없었기 때문에 핀치의 다양성이 증가하게 되었습니
다.) 역시 주목할 만하다. 만약 13종의 핀치가 모두 한 가지 먹잇감에만 집착했다면 어땠을까?(상황을
가정하여 의문을 제기함.) 아마 먹잇감이 부족해져 갈라파고스 제도에 사는 핀치의 수는 훨씬 적었을
것이다.(추측을 통해 자신의 질문에 답함.) 그러나 13종의 핀치는 각자 처한 환경에 따라 작은 곤충, 큰
곤충, 날아다니는 곤충, 나무껍질 안쪽에 숨어 있는 곤충, 딱딱한 씨앗과 부드러운 열매 등 종마다 다양
한 먹잇감을 택하는 전략을 취했다. 그래서 같은 먹이 사슬 안에서 종끼리 경쟁할 필요 없이 제한된 서
식지 안에서 더 많은 수의 핀치가 살아갈 수 있었다.(진화에서 다양성의 증가가 중요한 이유. 핀치의 이
러한 진화 모습을 ‘공존’의 모습으로도 볼 수 있으며 이와 같은 내용의 선지가 다수 출제되었습니다.)
이처럼 진화의 가장 큰 무기는 다양성의 증가(진화의 가장 큰 무기)다.
▶ 다양성을 통해 환경에 능률적으로 적응한 핀치
자연계에서 이러한 예(다양성의 증가)는 무궁무진하다. 심지어 누군가에게는 쓰레기일지라도 이를 활
용할 줄 아는 다른 누군가에게는 귀중한 자원이 될 수 있다. 소의 배설물이 쇠똥구리에게 더없이 훌륭
한 먹잇감이 되고, 악어의 이빨에 끼인 찌꺼기조차 악어새에게 일용할 양식이 되는 동물의 모습(먹잇감
의 다양성을 확보함으로써 환경에 잘 적응하고 공생하는 사례 → 약육강식과 적자생존이 진화론의 원리
라고 생각하는 기존의 잘못된 통념을 부정하며 논지를 강화하고, 이를 통해 다양성의 원리와 공생을 자
연스럽게 연결함. 진화에 대한 글쓴이와 다윈의 입장을 묻는 문제에 ‘진화의 원동력으로 생물들끼리의
공생과 종의 다양성의 증가를 중요시한다’가 옳은 선지로 출제되었습니다.)을 보면, 오로지 타인을 짓밟
아야만 살 수 있다는 잔혹한 약육강식과 적자생존의 논리(다윈의 진화론에 대한 오해)는 생태계에 대한
모독으로 느껴질 정도다. 이처럼 생물체는 다양성의 증가라는 방식을 통해 저마다 자신에게 적합한 자
원을 쓰고 자리를 차지하면서 무리 없이 살아간다.(인간의 오해와 달리 동물들은 다양성을 증가시키며
공존하며 살아감.)
▶ 다양성을 통해 공생하는 생물체의 예
[중간④] 다양한 생물 종이 아무리 제각각 다양한 자원을 나누며 살아간다고 해도, 생물의 가짓수에 비
해 자원의 가짓수는 적을 수밖에 없다.(자원을 둘러싼 경쟁이 불가피한 이유) 따라서 같은 자원을 놓고
여러 생물 종이 경쟁해야 하는 일은 피할 수 없다. 그러나 이런 상황에서도 서로 다른 종을 없애고 모
든 자원을 차지하기 위해 욕심을 부리지는 않는다. 아니, 실제로 많은 생물 종은 서로를 내쫓기 위해
싸움을 벌이기보다는 서로 공존하는 방식을 찾고는 한다. 이러한 다양한 예(한정된 자원을 둘러싸고 경
쟁보다는 공생을 택하는 생물들의 예)를 들며 실제로 경쟁보다는 공생이 진화의 원동력이라고 주장(린
마굴리스의 ‘공생 진화론’ 린 마굴리스의 이론은 객관식보다는 서술형에 주로 출제되었습니다. ‘상부상
조’, ‘공생’과 같은 핵심어를 중심으로 린 마굴리스의 ‘공생 진화론’을 두 문장으로 정리하여 쓰는 연습
이 필요합니다.)하는 학자도 많다.
▶ 진화의 원동력인 ‘공생’
생물학자 린 마굴리스(진화의 원동력이 경쟁이 아니라 공생이라고 주장하는 학자의 예)는 공생 진화

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론(생물들은 공생하며 진화한다는 이론)을 주장하는 학자의 한 사람이다. 공생 진화론에 따르면, 생명체
는 한정된 자원을 놓고 서로 경쟁하기보다는 한발 물러서서 상부상조 전략을 추구한다.(공생 생물이 한
정된 자원에 대처하는 방식) 지의류(균류와 조류의 공생체 / 생물체가 공생을 통해 살아가는 것을 보여
주기 위해 든 사례. ‘린 마굴리스는 지의류를 예로 들며, 생명체는 한정된 자원을 약탈하는 과정에서 공
진화를 이루어낸다고 보았다’가 틀린 선지로 출제되었습니다.)는 잘 알려진 공생 생물이다. 얼핏 보기에
는 이끼처럼 보이는 지의류는 사실 곰팡이나 버섯 같은 균류(광합성을 하지 않는 곰팡이 · 효모 · 버섯
등의 하등 식물)와 파래나 청각 같은 조류(뿌리, 줄기, 잎이 구별되지 않는 하등 식물의 한 종류. 수중
에 생육하며 엽록소를 형성하여 광합성을 함. 미역, 다시마 등이 여기에 속함.)가 한데 어우러진 생물체
다. 보통 조류는 광합성을 통해 포도당을 합성한 뒤, 이를 독식하지 않고 균류에게도 나눠 주어 균류의
생존을 돕는다.(지의류 중 조류가 균류에게 도움을 주는 방식 - 포도당을 나눠줌.) 한편, 조류로부터 포
도당을 넘겨받은 [ 균류는 공기 중의 수증기를 흡수하여 조류에게 공급해 조류가 생존할 수 있도록 하
며, 조류의 포자(식물이 무성 생식을 하기 위하여 형성하는 생식 세포) 방출을 돕기도 한다. ]([ ]: 지
의류 중 균류가 조류에게 도움을 주는 방식 - 수증기 공급, 포자 방출 도움.) 지의류의 공생관계는 너
무도 밀접하여 이 둘을 분리하면 단독 생활을 할 수 없을 정도로 서로에 대한 의존도가 강하다. 지의류
는 균류와 조류가 합쳐서 진화한 새로운 생물 종이라고 생각될 정도이다.
▶ 린 마굴리스의 ‘공생 진화론’의 개념과 사례
[끝] 1836년 2월, 5년간의 비글호 탐험을 마치고 고국으로 돌아온 다윈은 자신이 수집한 자료를 바탕
으로 하여 생물의 변화에 관해 연구하기 시작했다. 다윈은 무려 22년이나 연구를 지속하였지만 좀처럼
이를 세상에 발표하지 못했다.(다윈이 매우 신중한 성격을 지녔음을 알 수 있음.) 1858년, 그런 그에게
한 통의 편지가 도착했다.(다윈이 진화론을 발표하게 된 무렵의 일화를 소개하며 흥미를 높임.) 아마존
과 말레이 제도 지역에서 생물을 연구하던 젊은 연구자 월리스가 보낸 편지였다. 월리스는 다윈이 오래
전부터 생물의 변화에 관해 연구하고 있음을 알고 자신의 연구에 조언을 구하고자(월리스가 다윈에게
편지를 보낸 이유) 편지를 보냈다. 그런데 월리스의 편지를 받은 다윈은 매우 놀랐다고 한다. 월리스의
편지에 적힌 내용은 다윈이 오랜 기간 연구하고 있던 것과 거의 같은 결론을 내리고 있었기 때문(다윈
이 월리스의 편지를 읽고 놀란 이유. 월리스와 다윈의 일화는 거의 출제되지 않았으나, 내용 확인 문제
의 선지로 활용될 가능성이 있으므로 기본적 내용은 반드시 숙지해야 합니다.)이다. 신중한 성격의 다윈
은 자신의 연구 결과 발표를 20년이 넘도록 미루고 있었다. 그런데 한 젊은이가 자신과 거의 같은 결론
을 담은 연구 결과를 발표하려 하니 다윈은 여러모로 놀라지 않을 수 없었다.
▶ 다윈을 놀라게 한 윌리스의 편지
세상은 2등을 기억하지 않는다. 언제나 사람들의 기억 속에는 1등의 이름만 남을 뿐이며, 역사는 승
자만을 기록한다. 학계에서도 예외는 아니다. 어떤 학설에 자신의 이름을 붙일 수 있는 영광은 최초 발
견자나 설립자에게만 주어진다.(학계의 관행) 만약 다윈이 ‘인간적’인 방법(약육강식, 적자생존)에만 치
중한 사람이었다면 약육강식의 원리에 따라, 어떻게든 월리스를 학계에서 제외하려고 했을지도 모른다.
(사실과 반대되는 상황을 가정하여, 공생을 실천한 다윈의 삶의 태도를 더욱 부각함.) 다윈은 연륜이나
연구 경력, 수집된 자료를 비롯해 재력이나 사회적 지위도 월리스보다 월등했기 때문에, 그가 마음만
먹었다면 월리스를 학계에서 매장하고 홀로 연구 결과를 발표해 주목받는 일은 어렵지 않았을 것이다.
그러나 다윈은 생태계와 생물체의 상호 관계에 대해 조예(학문이나 예술, 기술 따위의 분야에 대한 지
식이나 경험이 깊은 경지에 이른 정도)가 깊었고, 생물체가 반드시 약육강식의 원리에 지배 받지는 않
음을 알고 있었다.
▶ 다윈이 약육강식의 ‘인간적인’ 방법을 택했을 경우에 대한 가정
결국 다윈은 월리스의 연구 결과가 자신의 것과 유사함을 인정하고, 기꺼이 월리스를 자신의 동료 연
구자로 받아들여 진화론에 관한 첫 번째 논문의 공동 저자로 인정했다.(학계의 관행이나 약육강식의 논

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 자기주도형 수능고난도비문학 대비 학습콘텐츠 ‘독학수능국어’

리에 따르지 않음.) 후세 사람은 다윈이 매우 ‘신사적’(앞 단락에 제시된 ‘인간적’인 방법과 반대되는 의
미. ‘특정한 문장 부호를 사용하여 글쓴이의 생각을 강조하고 있다’가 옳은 선지로 출제되었습니다. 앞
단락의 ‘인간적’과 이 단락의 ‘신사적’에 작은따옴표를 표시하여 인간적인 방법이 무엇인지와, 다윈이 취
했던 신사적인 행동이 무엇인지 강조하여 설명하고 있습니다. 이와 같은 방법은 ‘‘더 잘 적응한 방식’이
오로지 ‘한 가지 방식’뿐이라고 말한 적은 없다’에도 사용되었습니다.)으로 행동했다고 말하지만, 사실
다윈은 최적의 결과를 가져올 전략(월리스를 공동 저지로 인정 → 사람들이 월리스보다 자신(다윈)의 연
구 가치를 더 높이 평가)이 무엇인지 본능적으로 깨달았다고 말해도 무방하다(상관없다, 괜찮다)는 생각
이 든다. 수십 년간의 연구 결과를 가지고 있던 다윈이 몇 년간의 연구를 해 왔던 월리스를 동등한 자
격의 연구자로 인정하고 받아들였지만, 사람들은 다윈의 이름을 기억할 뿐, 월리스를 기억하는 이는 거
의 없다. 세상은 누가 더 많은 연구를 했고, 누가 더 많이 기여했는지 억지로 주장하지 않아도 알아차
리게 마련이다. [ 만약 다윈이 약육강식의 원리에 따라 월리스를 짓밟으려 했다면 그 당시에는 성공했
을지 몰라도, 분명 역사는 다윈의 이름을 후배 연구자의 공로를 가로챈 파렴치한(부끄러움을 모르는 뻔
뻔한 사람)으로 기억했을 것이다. ]([ ]: 다윈이 월리스를 학계에서 매장시켰을 경우를 가정하여 설명
함.) 하지만 다윈은 경쟁과 배제 대신 공존과 화해를 선택했고, 그 선택이 다윈의 이름을 영원히 빛나게
만들었다.(다윈의 선택이 결국은 최적의 결과를 가져옴.)
▶ 다윈의 ‘신사적’인 행동이 이끌어 낸 최적의 결과
이처럼 진화론은 태생부터(진화론이 세상에 처음 발표된 때부터) 경쟁보다는 공존의 논리에 바탕을
두고 있었는데, 우리는 오래도록 이를 알아차리지 못하는 실수를 저질렀다. 하지만 이제 세상은 변하고
있다. [ 획일성과 경쟁, 반목(서로 시기하고 미워함.)과 전쟁이 난무(함부로 나서서 마구 날뜀.)하던 시
대는 가고, 다양성과 화합, 공존과 더불어 사는 삶이 최대의 가치가 되는 시대가 오고 있다. ]([ ]: 시
대의 변화를 제시하며 다양성과 공생의 가치를 강조함.) 이미 생명체는 태곳적부터 체득하고 겪어 왔던
방식(공존의 방식)의 가치를, 다윈이 월리스의 손을 잡았던 그 시절부터 사람들에게 알리고 싶었던 것
을, 세상은 이제야 깨닫게 된 것이다.
▶ 다윈의 삶이 보여 준 공생의 가치
- ｢생태계의 다양성 그리고 공존｣

[읽고 활동하기 지문 확인]

◈ 생활 속에서 과학적 원리를 응용한 사례를 바탕으로 한 글

파마는 열 또는 화학 약품의 작용으로 모발 조직에 변화를 주어 오래 유지할 수 있는 웨이브를 만드

는 과정이다.(파마의 개념) 두세 시간의 지루함과 이상한 약품 냄새를 견뎌야 하는 파마가 뭔가 복잡한
것처럼 느껴질 수도 있지만, 사실 그 기본 원리는 우리에게 익숙한 과학의 산화 환원 반응에서 찾을 수
있다.(파마를 과학의 산화 환원 반응과 연결지음. / 독자들이 지닌 배경지식 환기)
▶ 파마의 기본 원리가 되는 산화 환원 반응
일반적으로 어떤 물질이 산소와 결합하거나 전자를 잃는 과정(산화의 개념 / 철이 녹스는 것, 오래된
김치가 시큼해지는 것, 가솔린 연료를 연소시켜 자동차를 움직이는 것 역시 산화의 예에 해당함. <보
기>의 ⓐ, ⓑ에 산화 환원 반응의 일상적인 예를 제시하고 이 글을 바탕으로 이를 이해하는 문제에 ‘ⓐ
(철이 녹스는 현상)는 철이 산소를 얻어 녹스는 것이므로 환원 반응이라고 볼 수 있다’가 틀린 선지로
출제되었습니다.)을 산화, 산소를 잃거나 전자를 얻는 과정(환원의 개념 / 자동차 배기가스를 정화하는
촉매 역시 환원의 예에 해당함.)을 환원이라고 한다. 반드시 산소가 관여하지 않더라도 전자를 주고받는
모든 반응을 산화 환원 반응이라고 하며(산화 환원 반응의 개념. 글의 각 구절에 ㉠~㉤의 기호를 매기
고 그 의미를 묻는 문제에 ‘㉠(산화 환원 반응): 어떤 물질이 전자를 주고받는 모든 반응을 가리키는 것

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으로, 산소와의 결합 또는 산소의 소실이 꼭 전제되어야 한다’가 틀린 선지로 출제되었습니다. / 과일의

갈변, 도금 액세서리의 변색, 철 등 금속의 부식, 혈중 알코올 농도를 측정하는 음주 측정기는 산화 환
원 반응을 이용한 일상생활의 예에 해당함.), 산화와 환원은 항상 동시에 일어난다. 산화가 되는 물질
(환원제)은 반응하는 짝꿍 물질에 전자를 주어 환원시키므로 환원제, 환원되는 물질(산화제)은 짝꿍이
되는 물질이 전자를 잃게 하여 산화시키므로 산화제라고 한다.
▶ 산화 환원 반응의 개념
머리카락의 주성분은 케라틴이라고 불리는 섬유 같은 단백질로, 이 단백질에는 황(S) 원자 두 개가
나란히 결합한 황-황(-S-S-) 형태의 ‘시스틴’(글의 각 구절에 ㉠~㉤의 기호를 매기고 그 의미를 묻는
문제에 ‘㉡(해당 구절): 아미노산이 함유된 황-황 형태의 단단한 결합으로, 머리카락의 탄력성을 유지해
주는 기능을 한다’가 옳은 선지로 출제되었습니다.)이라는 아미노산 성분이 함유되어 있다. 이 단단한
결합이 머리카락의 탄력성을 유지해 주기 때문에 머리카락이 가늘어도 잘 끊어지지 않고, 머리카락을
구부렸다가 펴도 다시 원래 모양으로 돌아올 수 있다.(케라틴 속 시스틴의 황-황 결합이 머리카락의 탄
력성을 유지해 줌.) 따라서 젖은 머리에 열을 가하여 원하는 형태의 웨이브를 만들 수 있다. 머리카락을
땋고 그 상태로 잠을 자고 일어나면 아침에 구불구불한 웨이브를 만들 수 있는 것도 같은 원리이다.(일
시적인 물리적 변화에 의해 만들어진 웨이브) 하지만 이 경우에는 머리를 감으면 다시 원래의 상태로
돌아오는데, 그 이유는 머리카락에 일시적인 물리적 변화가 일어난 것이기 때문이다.
▶ 일시적인 물리적 변화로 인한 웨이브
웨이브가 몇 달씩 유지되려면 머리카락에 화학적 변화(웨이브를 유지하기 위해서는 물리적 변화뿐만
아니라 화학적 변화가 필요함.)를 주어야 하는데, 이 과정이 파마(머리카락에 화학적 변화를 주는 과정)
이다. [ 머리카락의 모양을 변화시키려면 먼저 시스틴의 황-황(-S-S-) 결합을 끊어 주어야(파마 약(환
원제)의 기능) 하는데, 파마 약이 그 결합을 끊어 주는 역할을 한다. 파마 약은 머리카락의 황-황
(-S-S-) 결합을 파괴하고 수소를 붙이는 알칼리성 환원제(파마 약(환원제)은 머리카락이 탄력을 잃게
함.)로, 떨어져 나간 시스틴의 황 원자들을 파마 약 내의 수소 원자와 결합(-S-H-)하게 한다. 파마 약
을 바르면 시스틴 결합이 깨져 단백질 구조가 느슨해지고, 머리카락이 탄력을 잃고 유연해진다. 이때
로드(파마를 할 때 머리를 말아 올리는 막대 모양의 도구)나 기계를 이용하여 원하는 형태로 머리카락
을 구부리고 고정한다. 그 후 중화제를 바르는데, 중화제는 파마 약과는 반대로 산화제이다.(중화제(산
화제)는 머리카락의 탄력을 되살아나게 함.) 중화제는 다시 산화 반응을 일으켜 공급했던 수소를 빼앗아
처음의 시스틴 결합을 다시 연결(중화제(산화제)의 기능)해 준다. 그러면 머리카락의 탄력이 되살아나면
서 원하는 형태로 구부린 머리카락의 모양이 고정되고, 파마가 완성되는 것이다. ]([ ]: 윗글의 서술상
특징을 묻는 문제에 ‘과학적 원리가 적용되는 과정을 순차적으로 설명하고 있다’가 옳은 선지로 출제되
었습니다.)
▶ 파마를 할 때 일어나는 화학적 변화
미용사들은 머리카락의 단백질인 케라틴의 황-황(-S-S-) 형태의 시스틴 결합을 끊었다 다시 붙여 주
는 화학 반응을 하루에도 몇 번씩 진행하는 사람들이다. 그러니 미용사들이야말로 과학과 기술, 디자인
이 결합된 융합적 분야를 담당하는 선두 주자인 셈이다.(비유적 표현을 사용하여 인상적으로 글을 마무
리 함.)
▶ 미용사들의 직업에 새로운 의미 부여
- 『상식 속, 상식 밖 사이언스』

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고2독서 4(3)(1) 과학 기술 분야의 글 읽기(생태계의 다양성 그리고 공존) 내신 암기

「 」 .
미래엔 , , .

1. 과학·기술 분야의 글의 특징과 글을 읽는 방법 2. ｢생태계의 다양성 그리고 공존｣ 핵심 정리

개념 갈래 설명문
• 자연 현상이나 물리적 세계를 대상 성격 설명적, 체계적
으로 하며, 대상의 구조나 변화의
제재 진화론
원리를 보편적 인과 법칙에 의해 서
생태계의 진화는 약육강식과 적자생
과학 술함.
주제 존의 원리가 아닌 공존과 화합의 원
분야 • 객관적 자료에 근거한 과학적 사실
리로 이루어진다.
이나 법칙을 제시함.
• 자연 과학에 관한 글뿐 아니라 과학 • ‘ 진화론’에 관한 일반적인 통념을
에 관한 일반적인 글도 포함함. 반박하고, ‘변이의 다양성’과 ‘공생’
• 기술 공학적 원리나 법칙을 탐구하 의 관점을 제시하고 있음.
고 설명하는 글 특징 • 다윈과 관련한 일화를 소개하여 논
기술 지를 강화하고 있음.
• 과학 이론을 실제로 적용하여 자연
분야 • 유추와 예시, 대조, 인용의 방법으
과 사물 등 인간 생활에 유용하도록
가공한 다양한 기술에 관해 서술함. 로 내용을 전개하고 있음.

글을 읽는 방법
• 과학 용어나 개념을 명확하게 이해하고 지식
과 정보의 객관성을 파악하며 읽기
3. ｢생태계의 다양성 그리고 공존｣ 구조
• 대상에 대한 논거의 입증 과정을 파악하고
타당성을 판단하며 읽기 진화론에 대한 일반적인 오해와 그에
처음
• 과학적 원리의 응용과 한계를 파악하며 읽기 대한 반박
• 다윈의 진화론을 사회에 적용한 스
펜서의 ‘사회진화론’
• ‘ 자연 선택’과 ‘변이의 다양성 ’에 주
목했던 다윈
중간 • 진화의 원동력이 ‘다양성의 증가’임
을 밝힌 다윈의 핀치 연구와 그 예
• 진화의 원동력이 ‘공생’이라고 주장
하는 린 마굴리스의 ‘공생 진화론 ’의
개념과 그 사례
다윈의 삶에서 알 수 있는 다양성과
끝
화합, 공존의 가치

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4. 이 글의 핵심 개념 7. 변이

생물이 생명의 기원 이후부터 점진 유전적 요인 환경적 요인

진화
적으로 변해 가는 현상 유성 생식 과정에서 개체가 주변 환경에
유전자가 섞이면서 적응하는 과정에서
종류가 다른 생물이 같은 곳에서 살
변이가 일어남. 변이가 일어남.
공생 며 서로에게 이익을 주며 함께 사는
일
자연 선택
같은 종에서 성별, 나이와 관계없이
환경에 잘 적응한 개체가 살아남음.
변이 모양과 성질이 다른 개체가 존재하
는 현상

5. 스펜서의 사회진화론
8. 변이의 다양성이 발생하는 과정
사회 생물체 생물체가 번식을 통해
조금씩 다른 자손을 낳음.
단순한 구조 → 단순한 것 →
복잡한 구조로 발전 복잡한 것으로 진화 주변 환경에 더 잘 적응한 개체가 살아남아
유전자를 후손에게 물려줌.
사회적 약자는 권력과 단순하고 약한 동물은
힘을 가진 이들에게 늘 복잡하고 힘센 동물의
오랫동안 변이가 누적되면서
수탈당할 수밖에 없음. 먹이가 됨.
눈에 띄는 차이가 나타남.

차이가 생물 종의 특징으로 자리 잡음.

변이가 누적되어
6. 린 마굴리스의 ‘공생 진화론’
점차 환경에 더 잘 적응된 방식으로 변화함.
• 생명체는 한정된 자원을 놓고 서로
경쟁하기보다 상부상조의 전략을
추구함.
개념
• 많은 생물 종들은 서로를 내쫓기
위해 싸움을 벌이기보다는 서로 공
존하는 방식을 찾음.
• 소와 쇠똥구리
사례 • 악어와 악어새
• 지의류( 균류와 조류)

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9. 갈라파고스 핀치의 다양성

먹잇감의 다양성 부리 모양의 다양성

자신이 처한 환경에서 먹잇감을 먹기 좋은
+
효율적으로 구할 수 형태로 변한
있는 먹이 부리 모양

변이의 다양성을 증가시켜 생존 확률을 높임.

10. 진화론에 대한 일반적인 통념

• 세상에 존재하는 모든 부조리와 불평등의 근원
은 약육강식과 적자생존의 원리이고, 진화론은
이를 잘 뒷받침해 주는 논리임.
• 진화에는 특정한 방향이나 목적을 향하는 성질
과 우열 관계가 있음.
• 진화가 발전과 개선을 내포하고 있다고 여기기
쉬움.

11. 글쓴이의 주장과 근거

다윈의 진화론은 경쟁이 아닌 공존을

주장
바탕으로 함.
• 다윈이 자신의 책에서 약육강식에 대
해 이야기한 적이 없음.
• 다윈은 ‘자연 선택 ’이라는 단어를 사
용했으며 모든 생명체는 우열이 없다
고 밝힘.
근거
• 다윈은 갈라파고스 핀치 연구에서 획
일성이 아닌 다양성에 주목함.
• 린 마굴리스의 공생 진화론에 따르면
생명체는 경쟁보다는 상부상조 전략
을 추구함.

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4(3)(1) 과학 기술 분야의 글 읽기(생태계의 다양성 그리고 공존)

고2독서 내신 암기 TEST 1단계
미래엔 「 」 .
, , .

1. 과학·기술 분야의 글의 특징과 글을 읽는 방법 2. ｢생태계의 다양성 그리고 공존｣ 핵심 정리

개념 갈래 □□문
• 자□ 현상이나 물□적 세계를 대상 성격 설 □적 , 체 □적
으로 하며, 대상의 구조나 변화의 제재 □□론
원리를 보□적 인□ 법칙에 의해 서
생태계의 진화는 약□□식과 적□□존
과학 술함.
주제 의 원리가 아닌 공□과 화□의 원리로
분야 • □관적 자료에 근거한 과□적 사실
이루어진다.
이나 법칙을 제시함.
• 자□ 과□에 관한 글뿐 아니라 과학 • ‘□□론’에 관한 일반적인 통념을 반
에 관한 일□적인 글도 포함함. □하고, ‘변□의 □□성’과 ‘공□’의
• 기□ 공□적 원리나 법칙을 탐구하 관점을 제시하고 있음.

고 설명하는 글 특징 • 다윈과 관련한 일□를 소개하여 논

기술 지를 강화하고 있음.
• 과학 이론을 실제로 적□하여 자연
분야 • 유□와 예□, 대□, 인□의 방법으로
과 사물 등 인간 생활에 유□하도록
가공한 다양한 기□에 관해 서술함. 내용을 전개하고 있음.

글을 읽는 방법
• 과학 용□나 개□을 명확하게 이해하고 지식
과 정보의 □관성을 파악하며 읽기
3. ｢생태계의 다양성 그리고 공존｣ 구조
• 대상에 대한 논□의 입□ 과정을 파악하고 타
□성을 판단하며 읽기 진화론에 대한 일반적인 오□와 그에
처음
• 과학적 원리의 응□과 한□를 파악하며 읽기 대한 반□

• 다윈의 진화론을 사□에 적용한 스

펜서의 ‘사□ □□론’
• ‘자□ 선□’과 ‘□이의 □□성’에 주목
했던 다윈
중간 • 진화의 원동력이 ‘□□성의 증□’임
을 밝힌 다윈의 핀□ 연구와 그 예
• 진화의 원동력이 ‘공□’이라고 주장
하는 린 마굴리스의 ‘공□ □□론’의
개념과 그 사례

다윈의 삶에서 알 수 있는 □□성과

끝
화□, 공□의 가치

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4. 이 글의 핵심 개념 7. 변이

생물이 생명의 기원 이후부터 점진 유전적 요인 환경적 요인

진□
적으로 변해 가는 현상 유성 생식 과정에서 개체가 주변 환□에
□□자가 섞이면서 적□하는 과정에서
종류가 다른 생물이 같은 곳에서 살
변이가 일어남. 변이가 일어남.
공□ 며 서로에게 이익을 주며 함께 사는
일
자연 선택
같은 종에서 성별, 나이와 관계없이
환□에 잘 적□한 개체가 살□□음.
변□ 모양과 성질이 다른 개체가 존재하
는 현상

5. 스펜서의 사회진화론
8. 변이의 다양성이 발생하는 과정
사회 생물체 생물체가 번□을 통해
조금씩 □른 자손을 낳음.
단□한 구조 → 단 □한 것 →
복□한 구조로 발전 복□한 것으로 진화 주변 환□에 더 잘 적□한 개체가 살아남아
□□자를 후손에게 물려줌.
사회적 약□는 권력과 단□하고 □한 동물은
힘을 가진 이들에게 늘 복□하고 힘□ 동물의
오랫동안 □이가 누□되면서
수□당할 수밖에 없음. 먹이가 됨.
눈에 띄는 차이가 나타남.

차이가 생물 □의 특징으로 자리 잡음.

변이가 누□되어
점차 환□에 더 잘 적□된 방식으로 변화함.
6. 린 마굴리스의 ‘공생 진화론’

• 생명체는 한정된 자원을 놓고 서로

경□하기보다 상□□조의 전략을
추구함.
개념
• 많은 생물 종들은 서로를 내쫓기
위해 싸□을 벌이기보다는 서로 공
□하는 방식을 찾음.

• 소와 쇠□□리
사례 • 악어와 □□새
• 지의류(□류와 □류)

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9. 갈라파고스 핀치의 다양성

먹잇감의 다양성 부리 모양의 다양성

자신이 처한 환□에서 □□감을 먹기 좋은
+
효□적으로 구할 수 형태로 변한
있는 먹이 부□ 모양

□이의 □□성을 증가시켜 생□ 확률을 높임.

10. 진화론에 대한 일반적인 통념

• 세상에 존재하는 모든 부조리와 불평등의 근원
은 약□□식과 적□□존의 원리이고, □□론은
이를 잘 뒷받침해 주는 논리임.
• 진화에는 특정한 방향이나 목적을 향하는 성질
과 우□ 관계가 있음.
• 진화가 발□과 개□을 내포하고 있다고 여기기
쉬움.

11. 글쓴이의 주장과 근거

다윈의 진화론은 경□이 아닌 공□을 바

주장
탕으로 함.

• 다윈이 자신의 책에서 약□□식에 대

해 이야기한 적이 없음.
• 다윈은 ‘자□ 선□’이라는 단어를 사용
했으며 모든 생명체는 우□이 없다고
밝힘.
근거
• 다윈은 갈라파고스 핀치 연구에서 획
□성이 아닌 다□성에 주목함.
• 린 마굴리스의 공□ □□론에 따르면
생명체는 경쟁보다는 상□□조 전략을
추구함.

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4(3)(1) 과학 기술 분야의 글 읽기(생태계의 다양성 그리고 공존)

고2독서 내신 암기 TEST 2단계
미래엔 「 」 .
, , .

1. 과학·기술 분야의 글의 특징과 글을 읽는 방법 2. ｢생태계의 다양성 그리고 공존｣ 핵심 정리

개념 갈래 □□□
• □□ 현상이나 □□적 세계를 대상으 성격 □□적, □□적
로 하며, 대상의 구조나 변화의 원 제재 □□□
리를 □□적 □□ 법칙에 의해 서술
생태계의 진화는 □□□□과 □□□□
과학 함.
주제 의 원리가 아닌 □□과 □□의 원리로
분야 • □□적 자료에 근거한 □□적 사실이
이루어진다.
나 법칙을 제시함.
• □□ □□에 관한 글뿐 아니라 과학 • ‘□□□’에 관한 일반적인 통념을 □
에 관한 □□적인 글도 포함함. □하고, ‘□□의 □□□’과 ‘□□’의
• □□ □□적 원리나 법칙을 탐구하고 관점을 제시하고 있음.

설명하는 글 특징 • 다윈과 관련한 □□를 소개하여 논

기술 지를 강화하고 있음.
• 과학 이론을 실제로 □□하여 자연
분야 • □□와 □□, □□, □□의 방법으로
과 사물 등 인간 생활에 □□하도록
가공한 다양한 □□에 관해 서술함. 내용을 전개하고 있음.

글을 읽는 방법
• 과학 □□나 □□을 명확하게 이해하고 지식과
정보의 □□성을 파악하며 읽기
3. ｢생태계의 다양성 그리고 공존｣ 구조
• 대상에 대한 □□의 □□ 과정을 파악하고 □
□성을 판단하며 읽기 진화론에 대한 일반적인 □□와 그에
처음
• 과학적 원리의 □□과 □□를 파악하며 읽기 대한 □□

• 다윈의 진화론을 □□에 적용한 스

펜서의 ‘□□ □□□’
• ‘□□ □□’과 ‘□□의 □□□’에 주목
했던 다윈
중간 • 진화의 원동력이 ‘□□□의 □□’임을
밝힌 다윈의 □□ 연구와 그 예
• 진화의 원동력이 ‘□□’이라고 주장
하는 린 마굴리스의 ‘□□ □□□’의
개념과 그 사례

다윈의 삶에서 알 수 있는 □□□과

끝
□□, □□의 가치

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4. 이 글의 핵심 개념 7. 변이

생물이 생명의 기원 이후부터 점진 유전적 요인 환경적 요인

□□
적으로 변해 가는 현상 유성 생식 과정에서 개체가 주변 □□에
□□□가 섞이면서 □□하는 과정에서
종류가 다른 생물이 같은 곳에서 살
변이가 일어남. 변이가 일어남.
□□ 며 서로에게 이익을 주며 함께 사는
일
자연 선택
같은 종에서 성별, 나이와 관계없이
□□에 잘 □□한 개체가 □□□□.
□□ 모양과 성질이 다른 개체가 존재하
는 현상

5. 스펜서의 사회진화론

사회 생물체 8. 변이의 다양성이 발생하는 과정

생물체가 □□을 통해
□□한 구조 → □□한 것 → 조금씩 □□ 자손을 낳음.
□□한 구조로 발전 □□한 것으로 진화

주변 □□에 더 잘 □□한 개체가 살아남아

사회적 □□는 권력과 □□하고 □□ 동물은 □□□를 후손에게 물려줌.
힘을 가진 이들에게 늘 □□하고 □□ 동물의
□□당할 수밖에 없음. 먹이가 됨.
오랫동안 □□가 □□되면서
눈에 띄는 차이가 나타남.

차이가 생물 □의 특징으로 자리 잡음.

6. 린 마굴리스의 ‘공생 진화론’

변이가 □□되어
• 생명체는 한정된 자원을 놓고 서로 점차 □□에 더 잘 □□된 방식으로 변화함.
□□하기보다 □□□□의 전략을 추
구함.
개념
• 많은 생물 종들은 서로를 내쫓기
위해 □□을 벌이기보다는 서로 □
□하는 방식을 찾음.

• 소와 □□□□
사례 • 악어와 □□□
• 지의류(□□와 □□)

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9. 갈라파고스 핀치의 다양성

먹잇감의 다양성 부리 모양의 다양성

자신이 처한 □□에서 □□□을 먹기 좋은
+
□□적으로 구할 수 형태로 변한
있는 먹이 □□ 모양

□□의 □□□을 증가시켜 □□ 확률을 높임.

10. 진화론에 대한 일반적인 통념

• 세상에 존재하는 모든 부조리와 불평등의 근원
은 □□□□과 □□□□의 원리이고, □□□은 이
를 잘 뒷받침해 주는 논리임.
• 진화에는 특정한 방향이나 목적을 향하는 성질
과 □□ 관계가 있음.
• 진화가 □□과 □□을 내포하고 있다고 여기기
쉬움.

11. 글쓴이의 주장과 근거

다윈의 진화론은 □□이 아닌 □□을 바

주장
탕으로 함.

• 다윈이 자신의 책에서 □□□□에 대

해 이야기한 적이 없음.
• 다윈은 ‘□□ □□’이라는 단어를 사용
했으며 모든 생명체는 □□이 없다고
밝힘.
근거
• 다윈은 갈라파고스 핀치 연구에서 □
□성이 아닌 □□성에 주목함.
• 린 마굴리스의 □□ □□□에 따르면
생명체는 경쟁보다는 □□□□ 전략을
추구함.

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4(3)(1) 과학 기술 분야의 글 읽기(생태계의 다양성 그리고 공존)

고2독서 내신 암기 TEST 3단계
미래엔 「 」 .
, , .

1. 과학·기술 분야의 글의 특징과 글을 읽는 방법 2. ｢생태계의 다양성 그리고 공존｣ 핵심 정리

개념 갈래 □□□
• □□ 현상이나 □□적 세계를 대상으 성격 □□적, □□적
로 하며, 대상의 구조나 변화의 원 제재 □□□
리를 □□적 □□ 법칙에 의해 서술
생태계의 진화는 □□□□과 □□□□
과학 함.
주제 의 원리가 아닌 □□과 □□의 원리로
분야 • □□적 자료에 근거한 □□적 사실이
이루어진다.
나 법칙을 제시함.
• □□ □□에 관한 글뿐 아니라 과학 • ‘□□□’에 관한 일반적인 통념을 □
에 관한 □□적인 글도 포함함. □하고, ‘□□의 □□□’과 ‘□□’의
• □□ □□적 원리나 법칙을 탐구하고 관점을 제시하고 있음.

설명하는 글 특징 • 다윈과 관련한 □□를 소개하여 논

기술 지를 강화하고 있음.
• 과학 이론을 실제로 □□하여 자연
분야 • □□와 □□, □□, □□의 방법으로
과 사물 등 인간 생활에 □□하도록
가공한 다양한 □□에 관해 서술함. 내용을 전개하고 있음.

글을 읽는 방법
• 과학 □□나 □□을 명확하게 이해하고 지식과
정보의 □□성을 파악하며 읽기
3. ｢생태계의 다양성 그리고 공존｣ 구조
• 대상에 대한 □□의 □□ 과정을 파악하고 □
□성을 판단하며 읽기 진화론에 대한 일반적인 □□와 그에
처음
• 과학적 원리의 □□과 □□를 파악하며 읽기 대한 □□

• 다윈의 진화론을 □□에 적용한 스

펜서의 ‘□□ □□□’
• ‘□□ □□’과 ‘□□의 다양성’에 주목
했던 다윈
중간 • 진화의 원동력이 ‘□□□의 □□’임을
밝힌 다윈의 □□ 연구와 그 예
• 진화의 원동력이 ‘□□’이라고 주장
하는 린 마굴리스의 ‘□□ □□□’의
개념과 그 사례

다윈의 삶에서 알 수 있는 □□□과

끝
□□, □□의 가치

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4. 이 글의 핵심 개념 7. 변이

생물이 생명의 기원 이후부터 점진 유전적 요인 환경적 요인

□□
적으로 변해 가는 현상 유성 생식 과정에서 개체가 주변 □□에
□□□가 섞이면서 □□하는 과정에서
종류가 다른 생물이 같은 곳에서 살
변이가 일어남. 변이가 일어남.
□□ 며 서로에게 이익을 주며 함께 사는
일
자연 선택
같은 종에서 성별, 나이와 관계없이
□□에 잘 □□한 개체가 □□□□.
□□ 모양과 성질이 다른 개체가 존재하
는 현상

5. 스펜서의 사회진화론

사회 생물체 8. 변이의 다양성이 발생하는 과정

생물체가 □□을 통해
□□한 구조 → □□한 것 → 조금씩 □□ 자손을 낳음.
□□한 구조로 발전 □□한 것으로 진화

주변 □□에 더 잘 □□한 개체가 살아남아

사회적 □□는 권력과 □□하고 □□ 동물은 □□□를 후손에게 물려줌.
힘을 가진 이들에게 늘 □□하고 □□ 동물의
□□당할 수밖에 없음. 먹이가 됨.
오랫동안 □□가 □□되면서
눈에 띄는 차이가 나타남.

차이가 생물 □의 특징으로 자리 잡음.

6. 린 마굴리스의 ‘공생 진화론’

변이가 □□되어
• 생명체는 한정된 자원을 놓고 서로 점차 □□에 더 잘 □□된 방식으로 변화함.
□□하기보다 □□□□의 전략을 추
구함.
개념
• 많은 생물 종들은 서로를 내쫓기
위해 □□을 벌이기보다는 서로 □
□하는 방식을 찾음.

• 소와 □□□□
사례 • 악어와 □□□
• 지의류(□□와 □□)

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9. 갈라파고스 핀치의 다양성

먹잇감의 다양성 부리 모양의 다양성

자신이 처한 □□에서 □□□을 먹기 좋은
+
□□적으로 구할 수 형태로 변한
있는 먹이 □□ 모양

□□의 □□□을 증가시켜 □□ 확률을 높임.

10. 진화론에 대한 일반적인 통념

• 세상에 존재하는 모든 부조리와 불평등의 근원
은 □□□□과 □□□□의 원리이고, □□□은 이
를 잘 뒷받침해 주는 논리임.
• 진화에는 특정한 방향이나 목적을 향하는 성질
과 □□ 관계가 있음.
• 진화가 □□과 □□을 내포하고 있다고 여기기
서지정보
쉬움.
저자 김정혜
발행처 나무아카데미
isbn 979-11-377-2177-7
제본형태 hwp pdf 파일
발행일 20220101
11. 글쓴이의 주장과 근거
가격 1500원
다윈의 진화론은 □□이 아닌 □□을 바
주장
탕으로 함.

• 다윈이 자신의 책에서 □□□□에 대

해 이야기한 적이 없음.
• 다윈은 ‘□□ □□’이라는 단어를 사용
했으며 모든 생명체는 □□이 없다고
밝힘.
근거
• 다윈은 갈라파고스 핀치 연구에서 □
□성이 아닌 □□성에 주목함.
• 린 마굴리스의 □□ □□□에 따르면
생명체는 경쟁보다는 □□□□ 전략을
추구함.

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