자서전의 힘

자서전이란 무엇인가?
김 현 주 교수

1. 강좌 개요와 수업 목표
1) 강좌 개요
◦ 이 강좌는 온라인 선학습, 오프라인 면대면 수업으로 진행되면서, 이론과 실습을 융
합하는 플립러닝 방식의 수업이다.
◦ 자서전의 내용과 형식에 관한 이론적 지식과 정보를 폭넓게 학습한다.
◦ 다양한 자서전을 텍스트로 삼아 자서전 독해 방법이나 이해 방법, 분석 방법을 배운다.
◦ 자서전을 통해 작가가 자신의 삶을 어떻게 구성하고 무엇을 기록하였는가를 이해하
고 종합적으로 분석한다.
◦ 자서전의 독서 과정에서, 학생들은 자서전의 필자가 살았던 사회적 환경 및 제반 현
상에 대해 폭넓게 이해하는 동시에 역사 사회적 존재로서 인간에 대해 깊이 있게 분
석하는 방법을 배운다.
◦ 다양한 자서전을 통해, 학생들은 대학인으로서 자신을 성찰할 수 있는 방법을 학습
한다.

2) 강좌 수업 목표
◦ 자서전은 개인의 삶의 기록이자 인성의 기록. 자서전 읽기를 통해 자서전에 기록된
내용, 작가가 직면한 삶에 대응하는 방식이나 태도, 그것을 기술하는 방법을 포괄적
으로 이해하고 분석하는 능력을 배양하는데 있다.
◦ 자서전은 개인의 삶의 기록이지만 역사의 기록이기도 하다. 그러므로 자서전 읽기는
한 개인의 역사에 한정하는 것이 아니라, 그 개인이 살았던 사회역사적 문맥을 이해
하고 성찰하는 과정이다. 이를 통해 학생들이 자신의 삶과 공동체의 삶의 연결고리
를 인식하고 공동체적 삶을 사유하는 능력을 함양하는데 있다.
◦ 이 강좌는 조별 활동을 통해, 자서전을 읽고 토의와 토론을 병행하면서 다른 수강생
들과 지식을 공유하는 방식으로 학습하게 될 것이다. 이러한 조별 활동을 통해, 학문
담화 공동체에 참여하는 방식을 자연스럽게 체득하게 될 것이다.
◦ 자서전의 기록이 개인의 실제적 삶이나 역사적 사실과 상충될 부분을 발견할 수 있
다. 이 경우 학생들 스스로 상충 지점을 능동적으로 추적함으로써, 타인의 삶이나
그 시대의 담론을 이해하고 분석하게 될 것이다. 그 과정에서 자신의 삶을 주체적으
로 구성하는 방법과 태도를 배우게 될 것이다.

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2. 강좌 내용
1) 주차별 강좌 내용

차시 수업 내용 수업 세부내용
1주차 Ⅰ.자서전의 힘이란 무엇인가? 자서전이란 무엇인가?
2주차 Ⅱ-1. 자서전의 규약 및 형식
3주차 Ⅱ. 자서전의 개념 Ⅱ-2. 자서전의 다양한 형식
4주차 Ⅱ-3. 자서전의 내용
5주차 Ⅲ-1. 자서전의 서술 주체
6주차 Ⅲ-2. 자서전에서 기억과 서사구조
7주차 Ⅲ-3. 재현된 기억과 서사 분석
8주차 Ⅲ. 자서전의 5가지 요소 중간고사
9주차 Ⅲ-4. 자서전에서 자아의 욕망
10주차 Ⅲ-5. 자서전에서 진정성의 구현
11주차 Ⅲ-6. 자서전에서 일상과 역사
12주차 Ⅳ-1. 자서전의 읽기 전략
13주차 Ⅳ-2. 자서전의 쓰기 전략
14주차 Ⅳ. 자서전의 힘 Ⅳ-3. 자서전은 힘이다.
15주차 Ⅳ-4 개인 에세이 논제 쓰기
16주차 기말고사

2) 왜 자서전의 힘일까?
이 강의는 자서전의 개념, 자서전의 5가지 요소, 그리고 자서전의 힘이라는 대주제로
진행하면서 자서전에 대해 이론과 실습을 병행하여 학습할 것이다.
먼저, 자서전의 개념에서는 자서전의 정의, 그 형식과 내용을 규정할 것이다. 즉 자서
전은 실재하는 인물의 개인적 삶, 특히 인성의 역사를 중점적으로 다룬 자기지시적 기
록물로 규정한다. 이에 따라 전기/실록/묘지명/대필 작가의 자전적 기록물은 물론이고,
기행문/시/노래 등 인접장르를 이용한 기록물, 그리고 영화, 그림, 만화 등 복합장르나
정보 매체를 활용한 자기 지시적 기록물 모두 자서전의 형식으로 포괄한다. 이에 따라
다양한 형식과 장르로 기록된 자서전을 살펴볼 것이다.
둘째, 자서전의 내용을 결정짓는 5요소를 살펴볼 것이다. 자서전의 서술 주체, 기억과
그것을 재현하는 서사구조, 자아의 욕망, 진정성의 구현, 일상과 역사의 조응을 자서전
의 5가지 요소로 정의하고, 이를 자서전, 특히 스티브 잡스의 자서전 2권을 선택하여,
자서전의 5요소가 어떻게 자서전의 내용을 변화시키는지 세밀하게 분석할 것이다.
셋째, 자서전의 힘에서는 자서전을 읽고/쓰는 행위의 의미, 읽고/쓰는 방법, 그리고 읽
고/쓰는 행위가 주는 효과 등 자서전 쓰기와 읽기 전략을 학습함으로써, 자서전이 우리
에게 주는 힘에 대해 살펴볼 것이다.

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3. 강좌 운영방식
1) Flipped learning 방식
이 강좌는 플립러닝 방식으로 진행함으로써,
◯ On-line 수업과 Off-line 수업의 융합 체제
On-Line 수업 : 자서전의 형식과 내용에 대한 이론 위주의 학습을 선 교육 방식으로
진행
Off-Line 수업 : On-Line을 통해 학습한 내용과 그와 관련 있는 텍스트를 읽고 토론
하는 실습 위주의 교육 방식으로 진행
◯ 학생들의 수업 참여 방식
On-Line 수업 : 자서전에 대한 기본 개념을 이해고 조별 활동에서 요구하는 텍스트를
탐색하고 탐구할 것
Off-Line 수업 : 온라인에서 제시한 텍스트를 읽고 수업에 참여함으로써 조별 활동
이나 토론에 주도적으로 참여
Off-Line 수업의 조별 발표와 토론은 지식을 정보로 인지하는 개별적인 지적 행위가
요구되는 것이 아니라, 지식과 정보를 융합적으로 사유하고 자신의 지적 체계를 타인과
능동적으로 공유하는 행위를 필요로 한다.

2) 주차별 수업 방식

차시 학습 내용 수업 방식
1주차 Ⅰ.자서전의 힘이란 무엇인가? 강의 중심
2~4주차 Ⅱ. 자서전의 개념 강의 중심, 전체 토론
5~11주차 Ⅲ. 자서전의 5가지 요소 조별 발표 및 전체토론
12~16주차 Ⅳ. 자서전의 힘 강의 중심, 전체토론, 시험

3) 조별 활동 방식
이 강좌에서 조별 활동은 단순히 발표를 위한 활동이 아니라, 다른 수강생들과 발표
후에 토론하는 것을 포함한다.
조별 활동은 공통의 언어나 개념을 사용하는 공통 학습의 기회이며, 타자와 지속적으
로 상호작용할 수 있는 협력 학습 활동이다.
조별 활동을 통해, 다양한 생각과 견해를 가지고 있는 조원들이 서로의 차이와 갈등을
인정하는 것만으로도 사물을 다면적으로, 그리고 다른 수준에서 이해하는 폭넓은 지평
을 확보하게 될 것이다.
발표와 토론은 유사 텍스트를 읽고 공통의 해석을 도출하기 위한 과정, 즉 보편 지(知)
를 수용하는 과정이 아니다. 오히려 이질적인 경험과 다양한 문제 상황에 대한 판단과
의견이 상호 교환되기 위해 공통의 기준과 가치를 모색하는 과정이다. 인격적이고 지적
인 성숙, 즉 교양 지(知)를 형성해 가는 과정이다. 다시 말해 교양 지(知)는 타자와의
지속적인 상호작용 속에서 자신의 주장을 상대에게 합리성에 근거하여 설득하고, 사유

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깊은 논증을 하기 위해 증거를 탐색하고 깊이 있는 해석을 하는 과정에서 축적된다. 또

한 텍스트의 이해나 그것의 해석이 다른 사람과 의견을 교환하면서 자신의 생각을 다시
사유하게 하는 창조적인 과정에서 습득된다.
이러한 조별 활동은 6단계, 즉 ‘조별 토의-조별 주제 검증-조별 발표물 준비-지정토론
조 활동-조별 발표 및 과제 제출-개인 에세이 제출’로 진행하는데, 이 과정에서 읽기-말
하기-듣기-쓰기의 통합적 의사소통 역량을 활용하고 고양시킬 것이다.
6단계 조별 활동을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
1단계: 조별 토의
① 조별 발표 주제 선정 및 자료 조사
② 조별 발표 주제에 대한 조별 토의(조사한 자료를 바탕으로 토의 진행)
① 조별 논의가 가능한 자서전 텍스트 선택
② 선택한 텍스트를 자서전의 5가지 요소에 근거하여 비판적으로 분석
③ 다른 텍스트와 엮어 읽기
④ 조별 발표 주제에 대한 조별 자체 검증
③ 조별 발표 주제에 대한 예비 발표 준비
2단계: 조별 주제 검증
① 발표 주제에 관한 예비 발표 : 모든 수강생 앞에서 발표 주제에 관한 간략한 개요를
발표
② 다른 조원들과의 질의응답 : 조별 주제에 관한 예비 발표 후에, 발표 내용에 대해
다른 조원들과 협의하고 조율하기
3단계: 조별 발표물 준비
① 검증 과정에서 도출된 의견을 반영하여 조별 발표 내용을 수정하기
② 조별 발표 내용에 따라 PPT 작성하기
③ 발표 주제와 상응하는 토론 논제 구상하기
4단계: 지정토론조 활동
① 지정토론조는 담당 발표조의 발표 내용을 미리 예측, 학습
② 담당 발표조의 발표 내용을 예측하여 토론 논제를 온라인 강의실에 게시함
③ 토론 논제를 제시할 때, 토론 논제, 토론 논제 제시 이유를 설명함
5단계: 조별 발표 및 과제 제출
① 지정한 날짜에 조별 발표 수행
② 조별 발표 후, 발표 조는 토론 논제 제시하고 탄반 전체토론을 진행
③ 발표 조 다음으로, 지정토론팀이 토론 논제를 제시하고 찬반 전체토론을 진행
④ 발표가 종료된 후에, 조별 발표팀은 발표 포트폴리오를 파일로 제출(조별로 1부씩)
6단계: 개인 에세이 제출
① 조별 발표 후 조원들은 각자 개인 에세이를 작성할 준비
② 조별 발표 내용 중 문제의식을 확장하여 논제 구축하기
③ 구축된 논제를 심층 연구하여 개인 에세이로 작성하기

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④ 작성한 개인 에세이를 제출하기

4) 자서전의 힘 강좌의 Flipped learning 방식의 기대 효과

자서전에 대한 지식과 정보를 온라인에서 학습함으로써 다음과 같은 효과를 기대해 본다.
첫째, 학생 스스로 주도적인 학습을 수행할 수 있는 학습커뮤니티를 형성할 것으로 기
대한다. 온라인 강좌를 통해 방대한 이론 학습을 미리 학습함으로써, 학생 스스로 이론
을 숙지하고 주도적으로 자서전을 읽고 이해하는 방법을 터득하게 되기 때문이다.
둘째, 타인과 소통하고 조율하는 과정에서, 학생들의 의사소통 능력과 논증적 말하기
능력이 함양될 것으로 기대한다. 오프라인 강좌에서는 읽은 텍스트를 토대로, 설명하기-
듣기-문제 제기하기-논증하기가 요구되는 발표와 토론이 진행되기 때문이다.
셋째, 오프라인 강좌에서의 토론 활동은 시민적 책임감과 교양을 의식적으로 깨닫게
하는 계기가 될 것으로 기대한다. 이 과정이 타인과의 관계나 개인적 윤리, 사회적 관습
등과 관련된 시민적 교양을 배우는 과정이기 때문이다. 즉 대부분의 학생들은 자신의
견해와 다른 수강생들과의 견해 차이를 발견하게 된다. 그 차이를 없애거나 줄일 수 없
어서 갈등하기도 한다. 그러나 이러한 갈등은 견해 차이가 왜 생겼는지를 성찰로 이어
질 경우, 자신의 신념과 욕망 체계를 객관화하고 반성하는 계기가 될 것이다.
넷째, 이 강좌를 통해, 학생들이 읽고, 말하고, 듣고, 쓰는 통합적 의사소통 역량과 더
불어 지적 감수성을 고양할 것으로 기대한다. 자서전을 읽고 토론하는 과정에서, 의문이
생길 수 있고 그 의문을 풀려고 하기 때문이다. 이 강좌에서는 개개인이 발견한 의문은
하나의 논제가 될 것이며, 이 논제를 정교화 하여 개인 에세이로 제출할 것이다. 이러한
연속적 학습 과정을 통해, 타인의 삶을 이해하는 능력뿐만 아니라, 시대의 흐름, 역사나
문화의 발전을 파악하게 될 것이다. 또한 개인 에세이를 작성하면서 자서전을 통해 체
득한 재현 방법을 활용하게 될 것이다.
다섯째, 자서전 읽기는 타인의 삶에 대한 이해에 그치는 것이 아니라 타인의 삶에 분
석과 평가로 이어진다는 점에서, 학문담화공동체에서 요구되는 이해력뿐만 아니라 비판
적 분석력과 이성적 판단력의 함양에도 큰 도움이 될 것이다.
여섯째, 궁극적으로 타인의 삶에 대한 분석과 평가는 자신의 삶을 반추하고 성찰하는
방향으로 환원될 수밖에 없다. 즉 자아정체성에 대한 자기 성찰을 하는 기회를 제공할
것으로 기대된다.

4. 강의 교재
수업은 주차별 수업 계획에 따라 다양한 텍스트 중 일부를 교재로 활용할 것이다. 다
음에 제시한 교재 4권은 이 강좌의 주교재와 부교재이다. 1권의 주교재와 3권의 부교
재의 내용을 살펴보면 다음과 같다.

1) 필립 르죈, 자서전의 규약 (윤진 옮김, 문학과 지성사, 1998)

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 자서전의 힘

이 책은 이 강좌의 주교재로, 자서전 연구 분야에서는 이미 `고전`으로 알려질 정도

로 자서전의 대표적인 이론서이다.(문제는 어렵다는 것)
이 책은 자서전을 쓰는 방법에 중점은 두기보다 독서행위를 통하여 자서전 텍스트의
기능 작용을 살피는 것이 더 주요한 목적이다.
이 책은 두 가지 관점에서 자서전을 분석한다.
① 첫째 관점, 자서전 장르와 그 장르가 사용되는 형식에 대한 이론적 서술로서 시학
자서전은 장르의 형식적 요소보다는 자서전에 대한 읽기의 제약에 의해 정의
- 자서전의 역사적 시학은 읽기의 계약의 체계, 그 계약들의 통합적 기능의 변화에 초
점을 두고, 그 결과 자서전 장르를 전기나 소설 등의 장르와 차별화된 장르로 자서
전의 규약을 정의
② 둘째 관점, 개별 텍스트를 읽고 그것을 해석하는 해석적 독자로서의 비평
- 장자크 루소의 고백록, 앙드레 지드의 좁은 문 , 폴 사르트르의 말 등의 자기지시
적 텍스트 분석
- 자서전 연구의 현 상태를 소개
- 자서전에 관한 비평연구들이 통시적인 혹은 시간을 초월하는 종합을 지향
이 책은 3부로 구성되어 있다.
- 1부 자서전의 이론 : 자서전의 규약, 자서전의 개념 정의, 자서전의 구성 요소, 자서
전과 인접장르와의 관계, 독서 행위로서 자서전의 기능 등을 규명
- 2부 자서전 읽기 : 장자크 루소, 앙드레 지드, 사르트르의 자서전을 분석. 자서전의
구성 요소와 구조, 자전적 공간이 지닌 의미에 대해서 분석
- 3부 자서전의 역사 : 자서전의 위상 변화를 역사적 관점에서 분석. 또한 문학 연구의
정전화된 방식의 문제점을 지적

2) 월터 아이작슨, 스티브잡스 (안진환 옮김, 민음사, 2015.)

이 책은 이 강좌의 주요한 부교재이다.
월터 아이작슨이 스티브 잡스의 요청에 의해 스티브 잡스의 삶의 역사를 기록한 자
서전이다.
이 책의 저자인 월터 아이작슨은, 스티브 잡스가 디지털 시대에 걸 맞는 창의적 경
제를 구축하는데, 요구되는 자질이 있는 인물이라는 점을 중점적으로 다루고 있다.
즉 스티브 잡스가 독창성, 상상력, 혁신 등의 아이콘을 지닌 인물이라는 사실을 밝
히려고 기획한 자기지시적 기록물이다.
이 책은 통일장 이론을 강조한다. 그래서 애플사에서 개발한 하드웨어와 소프트웨어
가 통합적 시스템의 일부로 기능한 것처럼, 그의 성격과 열정, 그리고 그가 열정을
쏟아 넣었던 제품 모두가 스티브 잡스의 삶, 그 자체와 밀접하게 연결되어 있다는
관점으로 서술하고 있다. 예컨대 스티브 잡스의 인품이 때로는 주변 사람들을 분노
와 절망으로 몰아넣는 부정적인 면모가 있다는 점을 전혀 부정하지 않는다. 하지만
그러한 부정적인 면모가 오히려 디지털시대의 혁신적이고 창의적인 아이디어를 창출

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 자서전의 힘

하는 요인으로 작용했음을 상세하게 서술하고 있다.

이 책을 읽다보면 스티브 잡스가 이중적 인격을 가지고 있다고 독해되기도 한다. 그
러나 실은 완벽주의, 비범한 재능, 열망, 예술성, 악마성, 통제에 대한 집착에서 비롯
된 것이라는 사실을 점차 인식하게 되는 묘한 아이러니를 경험하게 된다.

3) 브렌트 슐렌더/릭 테트젤리, 비커밍 스티브 잡스 (안진환 옮김, 혜윰, 2017.)

이 책 역시 스티브 잡스 와 더불어 이 강좌의 주요한 부교재이다.
저자는 그동안 출간되었던 스티브 잡스 자서전에 대한 불만족을 풀어내기 위해 집필
을 시작한 것. 특히 월터 아이작슨의 스티브 잡스 는 스티브 잡스에 대한 정형화된
이미지만을 반복적으로 기록하고 있다고 비판한다. 아이작슨의 입장처럼 서술한 스
티브 잡스의 수많은 기록들의 오해를 풀고 싶었고, 풀어야 한다는 책임감을 가지고
집필한 것이라고 밝히고 있다.
이 책은 다른 자서전과 달리 스티브 잡스가 애플에서 쫓겨났을 때로부터 서사가 시
작된다. 스티브 잡스가 애플에서 쫓겨난 이유는 무엇일까? 라는 의문점을 풀어내면
서, 자연스럽게 인격적 결함이 지니고 있던 스티브 잡스가, 인격적 성숙의 과정으로
발전하고 있다는 사실을 중점적으로 기술하고 있다. 즉 월터 아이작슨의 스티브 잡
스 에서 스티브 잡스의 인격적 일관성과 자기 동일시를 강조한 것과 달리, 비커밍
스티브 잡스 은 스티브 잡스의 인격적 변화에 초점을 맞추어 기술하고 있다.
이 책은 자신이 설립한 애플사에서 추방될 정도로 성격이 비틀어졌던 젊은 사업가
스티브 잡스가 어떻게 존경받는 CEO로 거듭날 수 있었던 것일까? 새로운 문화를
창출하는 가치 있는 CEO로 변신할 수 있었을까? 서로 다른 사회 경제적 계층과 문
화권에 속하는 인류의 일상을 바꿔놓을 수 있었을까?에 대해, 저자가 스스로 질문하
면서 스티브 잡스의 삶의 역사를 추적하고 재현한 기록물. 이 세 가지 질문의 답은
궁극적으로 스티브 잡스의 인격적 성숙으로 수렴된다. 따라서 이 자서전은 스티브
잡스가 애플사에서 쫓겨난 이후부터 서술을 시작할 수밖에 없는 것이다.

4) 린다 스펜스, 내 인생의 자서전 쓰는 법 (황지현 옮김, 고즈윈, 2008.)

이 책은 이 강좌의 부교재이다.
작가나 유명인이 아니더라도 자서전 쓰기에 도전하고 싶은 일반인에게 유익한 입문서다.
과거의 삶을 기억하고 기록하는 방법, 글쓰기의 두려움을 없애는 방법 등을 상세히
설명한다.
특히 시간적 질서에 따른 자서전 쓰기 방법을 친절하게 인도해 주는 책으로, 출생으
로부터 노년의 인생까지 삶의 궤적을 따라 어떻게 자서전을 써야 하는지 체계적으로
알려주기 때문에 글쓰기가 서투른 사람도 자서전 쓰기를 할 수 있게 해준다.
이 책은 2장로 구성되어 있다.
1장은 내 인생의 자서전 계획하기 / 왜 자서전을 쓸까에 대한 질문과 대답을 구하고
있다.

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2장은 내 인생의 자서전 쓰기 / 어린 시절부터 청소년기, 20대, 그리고 결혼, 부모,

중년, 노년까지의 시간을 어떻게 자서전으로 기술하는지를 그 방법론을 상세히 설명
하고 있다.

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