Professional Documents
Culture Documents
비상 독서 교사용 1단원
비상 독서 교사용 1단원
기르는 독서
(1) 책의 선택과 자발적 읽기
그 책이 나를 흔들어 놓았어!
(2) 주제 통합적 읽기
우리는 행복한가
가 어느 철학자의 행복 수업
나 꾸뻬 씨의 행복 여행
다 오컴의 날로 행복을 베다
자기성찰・계
자기 성찰・ 문화 향유 의사소통 비판적・창의적 자료・정보 공동체・대인
계발
발 사고 활용 관계
최근에 읽었던 책이 무엇인지 떠올려 보자. 그리고 요즘 어떤 책을 읽고 싶
은지 생각해 보자. 지금 내가 읽고 싶은 그 책이 현재의 나를 말해 줄 때가 있
다. 인간관계와 관련된 책을 선택한 사람은 사람을 중시하는 성향일 수도 있
고, 현재 사람에 대한 호기심 또는 고민이 있는 것일 수도 있다. 이처럼 우리
는 독서를 통해 자신의 현재를 이해하고 미래를 계획할 수 있다.
독서의 가치
이 단원에서는 독서의 목적이나 글의 가치를 고려하여 좋은 책을 스스로
『 』: 책의 선택과 자발적 읽기
선택하는 방법을 익히고, 장기적인 독서 계획을 수립한 후 이를 실천해 나갈
것이다. 또한 하나의 주제를 다룬 여러 글을 읽으면서 동일한 화제의 글이라
『 』: 주제 통합적 읽기
도 관점이나 형식이 달라질 수 있음을 이해하고, 교류적 독서를 통해 다른 사
람들과 책에 대한 생각을 공유해 볼 것이다.
우리는 이러한 독서 활동을 하면서 변화하는 사회에서 필요한 자질과 태도
자기 성찰・계발 역량
를 계발하며, 다양한 방식으로 자신의 생각을 표현하고 타인과 소통하는 능
의사소통 역량
력을 함양할 수 있다.
8
책의 선택과 자발적 읽기 주제 통합적 읽기
그 책이 나를 흔들어 놓았어! 우리는 행복한가
가 어느 철학자의 행복 수업
독서의 목적과 글의 가치 이해
나 꾸뻬 씨의 행복 여행
독서 자료의 선택
다 오컴의 날로 행복을 베다
독서 계획 수립 및 독서 활동 실천
글쓴이의 관점과 의도 파악
주제 통합적 독서 이해
교류적 독서 실천
나를 기르는 독서
독서로 여는 진로
내 꿈을 찾아서
예시 답안
•독서를 잘 하려면 어떻게
해야 할까?
•‘오컴의 날로 행복을 베다’라는
말이 무슨 의미일까?
단원의 길잡이
9
학습목표
- 이덕무, 『이목구심서』
참고 자료 이덕무(1741~1793)
조선 후기 서울 출신의 실학자. 박학다식하고 문장이 뛰어났다. 특히
시문에 능해 규장각 경시대회에서 여러 번 장원을 차지하였다. 박물학에
정통한 이덕무는 사회 경제적 개혁을 주장하기보다는 고증학적인 학문
토대를 마련하여 훗날 정약용, 김정희 등에 학문적 영향을 준 인물이라
평가할 수 있다.
책의 선택과 독서의 목적은 학업, 교양, 문제 해결, 여가, 타인과의 관계 유지 등으로 다양하다. 이
다양한 독서의 목적
자발적 읽기란 러한 독서의 목적과 글의 가치 등을 고려하여 자신에게 적합한 글을 선택하는 것은 독
읽을 책을 선택하는 방법
무엇일까? 서 활동에서 매우 중요한 일이다. 자신에게 적합한 책을 선정하기 위해서는 글쓴이가
전문성이나 권위가 있는가, 여러 세대에 걸쳐 검증받은 글인가 등을 고려해야 한다. 또
책 선정의 기준 ① 책 선정의 기준 ②
한 자신의 독서 수준과 흥미 역시 책을 선택할 때 고려해야 할 기준이다. 책의 선택만큼
책 선정의 기준 ③
이나 지속적으로 독서 계획을 세우고 자발적인 독서 활동을 실천하는 것은 매우 중요한
1. 나를 기르는 독서
10
제재 선정 의도 이 제재는 사회 저명인사의 독서 경험을 통해 독서의 목적과 가치를 이해할 수
있는 글이다. 이 글을 읽으며 자신의 독서 목적이나 가치를 고려하여 스스로 책을 선택하고 장기적
인 독서 계획을 세우는 활동을 할 수 있도록 지도한다.
그 책이 나를 흔들어 놓았어!
제재 개관
갈래 수필
자전적, 체험적, 교훈
성격
적
제재 독서
독서가 삶에 미친 영
주제
향
•독서로 인한 내면의 변
화 과정을 제시함.
특징 •독서를 통해 깨달은
삶에 대한 통찰을 서
술함.
술적인 분야가 많았다. 아프리카 평원에서 기린을 만나는 것과는 너무나 동 최재천(1954~ )
자연에서 동물을 연구하기를 기대했으나 현실은 그렇지 않음.
떨어진 연구였다. 그래서 혹시 그 비슷한 수업이 없나 하고 이리저리 찾아보 생태학자이자 교수. 과학의
대중화를 위해 노력하는 학자
았다. 그러다가 우리로 치면 ‘축산학과’ 같은 과에서 어떤 교수님이 사회 생 로 에드워드 윌슨의 『통섭』을
국내에 번역하여, ‘통섭’을 주
10 물학을 가르친다는 것을 알고 즉시 수강 신청을 했다.
▶ 기대와 다른 유학 생활에 실망감을 느낀 ‘나’ 요 학문 용어로 소개하였다.
그 수업에서는 『사회 생물학』이라는 엄청나게 두꺼운 책을 주 교재로 활용 생태학자이지만 인문학과 자
연 과학의 통합을 지향하고
했는데, 이 책이 하버드 대학의 에드워드 윌슨 교수의 저서로 사회 생물학에 있다. 주요 저서로 『알이 닭을
낳는다』, 『상상 오디세이』, 『21
대해 일대 논쟁을 불러일으킨 유명한 책이라는 것은 나중에 알았다. 그것을
서로 다른 의견을 가진 사람들이 각각 자기의 주장을 말이나 글로 논하여 다툼. 세기 다윈 혁명』 등이 있다.
몰랐을 때도 책을 읽는 내내 ‘세상에 이런 학문이 있구나.’ 하는 강렬한 느낌
책을 읽으며 강렬한 인상을 받음.
을 받았다. 1975년에 나온 이 책은 그야말로 엄청난 반향을 몰고 왔으며, 윌
⑴ 책의 선택과 자발적 읽기
15
『 』: 『사회 생물학』이 사회에 미친 영향
슨 교수는 이 책 때문에 물세례까지 받았다고 한다. ▶ 유학 중 읽게 된 『사회 생물학』 ■반향(反響) 어떤 사건이나
처음 『사회 생물학』과의 만남 발표 따위가 세상에 영향을
중간 1 그런데 『사회 생물학』을 읽으며 발견한 또 다른 책이 바로 『이기적 유전자』 미치어 일어나는 반응.
디엔에이(DNA)
었다. 이 책을 읽은 뒤 삶을 바라보는 나의 관점은 새로워졌다. 책의 내용에
유전자의 본체. 세포의 핵
안에서 생물의 유전 정보를 따르면, 우리의 디엔에이(DNA)는 태초부터 지금까지 여러 생명체의 몸을 빌
저장하는 물질. 이중 나선 구 『 』: 『이기적 유전자』의 핵심 내용
12
나는 책을 읽은 그날 그 새벽에 바라본 세상의 모습, 그 순간을 잊지 못한 나도 나를 변화시킬 만한
책을 만나고 싶어.
다. 그때부터 내 삶은 그 전과 후로 완벽하게 갈렸다. 그 전에는 여러 가지 삶
‘나’는 오랫동안 의문이 그렇게 아무것도 할 수 없는 상태로 잠시 살았다. 하지만 다행히 방황이 길
었던 많은 문제가 해결되
면서 큰 깨달음과 황홀감
을 느낌.
지는 않았고, 재해석을 통해 세상의 의미를 정리했다.
다른 것이 개입되지 아니하
고 직접 연결된다는. 자의 지배를 받는 수동적인 기계만은 아님을 깨닫게 했다. 인간은 의식을 갖
14
고 있는데, 이러한 의식은 자유 의지의 형태로 나타나 인간이 유전자의 일방
▶ 삶에 대한 ‘나’의 깨달음
인 법칙에 따라 일어나므로
끝 독서를 통해 얻은 삶의 깨달음과 노력하는 삶에 대한 다짐
- 최재천, 『과학자의 서재』 인간의 의지로는 바꿀 수
없다는 이론을 믿거나 주장
하는 사람.
15
활동 안내 글쓴이의 독서 경험과 그 경험이 글쓴이에게 미친 영향을 정리해 보고, 자신의 독서 경험을 되돌
아보는 활동이다. 독서의 목적이 다양함을 알고, 독서 활동이 주는 기쁨과 깨달음에 대해 생각해 볼 수 있도록
지도한다.
독서의 목적과
글의 가치 이해하기 1 이 글에 드러난 글쓴이의 독서 경험과 그에 따른 영향을 알아보자.
도움말 읽은 책 독서 목적 느낀 점
책을 처음 읽었을 때
의미를 재해석한 후
16
(3) 이 글의 글쓴이처럼 자신에게 큰 영향을 준 책이 있었는지 적어 보자.
예시 답안
•김려령, 『완득이』
이 책은 난쟁이 아버지와 외국인 노동자 어머니 사이에서 태어난 도완득이 성장해 가는 과정을 담은 소설
이다. 난쟁이 아버지, 베트남에서 온 어머니, 말을 더듬는 삼촌 등의 인물이 나오는데, 이러한 사회적 약자가
처한 어려운 현실을 실감나게 그리면서도 삶의 따뜻함이 느껴져서 인상 깊었다. 특히 어머니와의 첫 만남을
어색하게 여기던 완득이가 나중에 구두를 선물하는 모습에서 요즘 엄마에게 예민하게 굴던 나의 행동을 반성
하는 계기가 되기도 했다.
•김애란, 『두근두근 내 인생』
이 책은 조로증을 걸려 열여섯 살의 나이에 여든 살 노인의 신체를 갖게 된 소년, 아름이의 이야기를 담고
있는 소설이다. 부모보다 늙어 보이는 아름이가 살아가면서 겪는 이야기를 보면서 내가 누리는 평범한 삶이
누군가에게는 이루지 못하는 꿈이라는 점에서 와 닿았고, 어린 나이에 부모가 된 아름이 아빠의
모습에서 젊은 시절 부모가 되었던 나의 부모님에 대해서도 다시 한번 생각해 보는 계기가
되었다.
17
(2) 다음 기준에 따라 (1)에서 찾은 책들이 자신에게 적합한 책인지 판단해 보자.
예시 답안 검색하여 찾은 책을 빠르게 훑어보며 판단 기준에 따라 평가하고 적합성을 판단한다.
독서 목적 책 이름 글쓴이 독서 활동 계획
도움말
장기적인 독서 계획은 일 자기 •기간: 3. 1.~3. 31.
『옛 그림을 보는 법 』 허균
년 혹은 그 이상에 걸쳐 읽고 계발 •방법: 점심 시간 10분 활용
싶은 책의 목록을 작성하는
것이다. 한 편의 글이나 한 권
학업 성취 •기간: 4. 1.~ 4. 30.
의 책을 읽는 것으로 그치지 『정재승의 과학 콘서트』 정재승
(과학 분야) •방법: 쉬는 시간 10분 활용
않고 꾸준히 독서를 실천하려
면 장기 계획을 세울 필요가
있다. •기간: 3. 1.~12. 31.
교양 증진 『나의 문화 유산 답사기 1~10』 유홍준
•방법: 주말 오후 30분 활용
18
활동 안내 자신이 세운 독서 계획에 따라 책을 읽은 후 독서 기록지를 완성해 보는 활동이다. 책을 읽고 난
후 중심 내용, 기억에 남는 부분과 그 이유, 새롭게 알게 된 사실이나 깨달은 점, 독서를 통한 자기 계발 등을
중심으로 학생들이 자유롭게 쓸 수 있도록 지도한다.
독서 활동 실천하기 3 독서 계획에 따라 책 읽기를 실천한 후, 다음 독서 기록지를 완성해 보자.
예시 답안
책 제목: 『나의 열여덟은 아름답다』 글쓴이: 이현희
도움말
주제: 청소년의 고민과 성장통
독서를 할 때에는 학급 문
고, 학교 도서관, 공공 도서관,
중심 내용:
인근 서점 등을 이용할 수 있
열여덟 살 주인공이 처음 발견한 삶의 이면에 대해 이야기하는 「나의 열여덟은 아름답다」, 수험
다. 생의 고민을 테트리스 게임과 연결하여 풀어낸 「테트리스하는 백조」, 보이지 않는 달의 이면에 대
한 문제의식을 담은 「당신에게는 달의 뒷모습이 보이나요」라는 단편 소설 세 편이 담겨 있다.
독서를 통한 자기 계발
독서 목적 여가 활동
독서 목적 달성 여부 예 / 아니요
더 읽어 보고 싶은 책 『열여덟 너의 존재감』
⑴ 책의 선택과 자발적 읽기
19
학습목표
주제 통합적 주제 통합적 읽기란 하나의 화제에 대해 다양한 관점과 형식을 보이는 독서 자료를
주제 통합적 읽기의 개념
읽기란 비판적・통합적으로 읽고 재구성하는 독서 활동을 의미한다. 주제 통합적 읽기에는 동
우리는 행복한가
행복해.
기여하는 가장 중요한 가치라고 생각하지 않는다. 물질적 만족은 우리가 추 기준을 인간의 이익과 행복
⑵ 주제 통합적 읽기
15
『 』: 본질적 가치 달성에 도움이 되지 않으면 물질적 만족은 의미가 없다고 판단한 밀 을 증진하는 데에 두는 사
구하는 본질적 가치의 달성에 도움이 될 때만 의미를 가진다고 판단한다. 콕콕 정리 상을 가진 사람.
▶ 물질적 만족과 행복의 상관관계에 관한 벤담과 밀의 관점 차이
물질적 만족에 대한 벤담과 밀의 견해 차이
처음 공리주의자로서 밀이 정의한 행복 기쁨의 원천이므로, 물질적 만족
벤담
제재 의 충족이 곧 행복임.
중간 행복의 개념과 행복을 추구하기 위해 발전시켜야 할 능력
구조도
끝 밀이 생각하는 행복의 개념과 진정한 행복에 이르는 방법 밀
우리가 추구하는 본질적 가치의 21
달성에 도움이 될 때만 의미를 가짐.
자료실 그렇다면 밀이 생각하는 행복의 본질과 행복의 조건은 무엇일까? 그는 사
질문을 통해 앞으로 설명할 내용을 제시함.
밀(Mill, John Stuart. 1806~
람이 자기 존재에 긍지를 가질 때 행복해진다고 생각한다. 이는 곧 우리가 자
1873)
19세기 영국의 철학자이자 기 자신에 대한 존경심을 가질 때 가장 행복하다는 것이다. 이 자긍심은 각자
경제학자. 개인의 자율성을 밀이 생각하는 행복의 본질 - 자긍심
중시했던 자유주의자이자, 소 의 내면세계가 성장하면서 사람마다 다르게 느껴지기는 하지만 누구에게나
수의 의견이 청취될 수 있도
행복의 가장 중요한 요소이다. 또한 밀은 자기 스스로 삶을 꾸려 나가는 자립 5
록 민주주의를 수정하고자 했
던 정치가였다. 인간이 동물 적인 능력, 이성적 자세, 관용적인 태도, 다양한 방면에 대한 관심, 타인에 대
적인 본성 이상의 능력을 가 밀이 생각하는 행복의 조건
지고 있으므로 질적으로 높고 한 자발적인 관심과 동정심을 갖는 것이 행복의 조건이라고 생각한다.
고상한 쾌락을 추구한다고 보 ▶ 밀이 생각하는 행복의 본질과 조건
는 질적 공리주의를 주장했
이러한 모든 조건을 관통하고 있는 밀의 행복 개념은 무엇일까? 밀이 생각
다. 주요 저서로 『경제학 원
하는 행복이란 인간의 타고난 능력을 최대한 발휘할 수 있는 상태를 의미한
리』, 『자유론』, 『공리론』 등이 밀이 생각하는 행복의 개념
있다. 다. 계속해서 자기 발전을 이루어 나갈 때 인간은 행복해진다. 그렇다면 자기 10
22
참고 자료 모리스 마테를링크, 『파랑새』
벨기에의 극작가 마테를링크가 지은 동화극. 어린 남매가 성탄절 전야에 파랑새를 찾아 헤매는 꿈을 꾸다가 깨어나
는데, 자신들이 기르던 비둘기가 바로 그 파랑새였음을 깨닫는다는 내용으로, 행복은 가까이에 있다는 주제를 담은 작
품이다.
밀은 여기서 두 가지를 가정하고 있다. 첫 번째로 인간의 발전이 삶의 목표 꼭 성적을 올리는 것만이
밀이 제시한 행복 개념의 가정 ① 자기 계발은 아닐 거야.
이면서 동시에 행복 그 자체라는 점이다. 행복은 결과가 아니라 삶의 과정 그
23
제재 개관
갈래 소설
성격 서사적, 교훈적
제재 행복
나 꾸뻬 씨의 행복 여행 주제 자신과 지금 이 순간이 하나될 때 얻어지는 행복
•꾸뻬가 행복의 의미를 깨닫는 과정을 제시함.
특징
•배움 목록을 통해 행복의 의미를 구체적으로 제시함.
등 다방면에 관심이 있는 그
는 현대인의 정신 질환을 치
유하기 위한 또 다른 방법으 처음 “당신은 마음공부를 열심히 잘하셨소.”
로 글쓰기를 시작했다. 저서 행복에 대한 배움
로 『감정의 힘』, 『정신과 의사 노승이 말했다. 책상에 앉아 노승은 꾸뻬가 내민, 행복에 대한 배움의 목
꾸뻬가 여행을 하며 느낀 행복의 의미를 정리하여 적은 목록
의 콩트』 등이 있다.
록을 읽어 내려갔다. 그는 작은 안경을 쓰고 있었고, 꾸뻬의 기억 속에서보다
도움이 될 것 같다.
예시 답안 배움 ⑦. 좋
배움 많은 사람들은 더 큰 부자가 되고 더 중요한 사람이 되는 것이 행복이라고 생각한다.
때문이다.
배움 행복은 좋아하는 사람과 함께 있는 것이다.
배움 불행은 사랑하는 사람과 헤어지는 것이다.
배움 행복은 자기 가족에게 아무것도 부족한 것이 없음을 아는 것이다.
배움 행복은 자신이 좋아하는 일을 하는 것이다.
■고매(高邁)하고 인격이나
1. 나를 기르는 독서
■자문(自問)했다 자신에게
승과 단둘이 있다는 것에 조금 주눅이 들었고, 무엇부터 이야기해야 할지 알 스스로 물었다.
25
수 없었다. 하지만 노승이 지금 원하는 건 꾸뻬와 어떤 지적인 대화를 하는
늘이
오늘 하 쁘다.
『 』: 노승이 산책을 권유한 의도를 이해함.
예시 답안 •모든 생각을 멈
부터 있어 온 하나의 진리를 전달하고 있었다. 그것은 행복에 대한 욕망이나
추고 세상의 아름다움을 바라
볼 시간을 갖는 것 추구마저 잊어버리고 지금 이 순간과 하나가 되어 존재할 때 저절로 얻어지 15
진정한 행복의 의미
•행복에 대한 욕망이나 추구마
저 잊고 지금 이 순간과 하나 는 근원적인 행복감이었다. 이러한 행복은 자주 찾아오지 않지만, 무엇으로
가 되어 존재하는 것
도 대신할 수 없으며, 세상에서 얻는 다른 모든 행복의 기본을 이루는 것이었
근원적 행복의 가치
다. 꾸뻬는 순간순간 터져 나오는 노승의 웃음이 바로 그 근원적인 행복에서
근원적 행복의 발현
비롯되고 있음을 느꼈다. ▶ 근원적 행복에 대한 꾸뻬의 깨달음
끝 노승과의 산책을 통해 진정한 행복의 의미를 깨닫는 꾸뻬
- 프랑수아 를로르, 오유란 옮김, 『꾸뻬 씨의 행복 여행』
1. 나를 기르는 독서
26
제재 개관
갈래 논설문
성격 설득적, 논리적
제재 행복
다 오컴의 날로 행복을 베다 주제 쾌락을 바탕으로 한 구체적인 경험인 행복
•다양한 이론을 근거로 활용하여 행복의 의미를 주장함.
특징
•구체적인 사례를 제시하여 자신의 주장을 뒷받침함.
조금도 사리에 맞지 아니
되는 것은 다른 사람들의 평가이다. 내가 무엇을 좋아하고, 하고 싶은지보다 함.
28
활동 안내 동일한 화제에 대한 두 철학자의 가치관을 비교해 보고, 밀이 생각하는 행복의 조건과 본질을 정
리해 보는 활동이다. 빈칸을 채우면서 밀이 말하는 행복의 조건과 본질이 무엇인지를 구체적으로 이해할 수
있도록 지도한다.
1
글에 담긴
관점 파악하기 가 어느 철학자의 행복 수업」에 담긴 행복의 관점을 파악해 보자.
(1) 행복과 물질적 만족감의 상관관계에 대한 ‘벤담’과 ‘밀’의 가치관을 이해해 보자.
예시 답안
물질적 만족이란 그 자체가 기쁨의 원천이며, 물질적 만족이란 우리가 추구하는 본질적 가
활동 안내 꾸뻬가 깨닫게 된 행복이 무엇인지 확인해 보고, 꾸뻬의 행복 수첩을 타당한 근거를 들어 완성해
보는 활동이다. 그리고 나아가 평소 자신이 행복하다고 느끼는 상황이나 행복에 대한 깨달음을 얻은 경험을
바탕으로 자신만의 행복 목록을 만들어 본다. 자유롭게 행복 목록을 쓰되, 친구들과 의견을 공유하여 타인의
의견에도 공감할 수 있도록 지도한다.
자신만의 관점 세우기
2 나 꾸뻬 씨의 행복 여행 에 담긴 행복의 가치관을 파악해 보자.
(1) ‘꾸뻬’가 적은 행복의 배움 목록을 바탕으로, ‘꾸뻬’가 깨닫게 된 행복은 어떠한 것인지
파악해 보자.
예시 답안 •행복은 자신에 대한 진지한 이해와 성찰에서 비롯된다.
•행복은 물질적 만족보다 정신적 만족에서 비롯된다.
•행복은 사소하고 일상적인 것들에서 비롯된다.
•행복은 성취하여 영원히 소유할 수 있는 것이 아니다.
(2) ‘꾸뻬’가 수첩에 행복에 대한 ‘배움 11’을 쓴다고 할 때, 무엇을 쓸지 생각해 보고 그 이
유도 말해 보자.
예시 답안
꾸뻬는 자신의 행복 목록을 주의 깊게 들여다보는 노승의 모습에서 지난날 자신의 모습을 되돌아보며,
⑵ 주제 통합적 읽기
29
도움말 (3) 자신의 경험을 반영한 행복 목록을 만들어 보자.
예시 답안
평소 자신이 행복하다고 느
끼는 상황이나 주변 사람들의 ◯◯
활동 안내 글의 내용을 바탕으로 글쓴이가 말하는 행복의 특성을 찾고, 글에 제시된 상황에서 자신은 어떠
한 선택을 할지 판단해 보는 활동이다. 타당한 근거를 들어 그 선택의 이유를 설명할 수 있도록 하며, 다른 학
생들과 의견을 공유함으로써 다양한 생각을 할 수 있도록 지도한다.
3
글쓴이의 의도
파악하기 다 「오컴의 날로 행복을 베다」에 담긴 행복의 개념을 파악해 보자.
예시 답안 [첫 번째 사례] •하트 모양 (2) 다음은 이 글의 일부이다. 자신이라면 어떤 선택을 했을지 생각해 보자.
초콜릿: 양이 적더라도 하트 모양 초콜
릿을 먹을 때의 만족감과 순간의 즐거
움이 커다란 바퀴벌레 초콜릿을 먹을 •예쁜 것을 선호하는 보편적인 심리를 고려했을 때, 먹는 즐거움은 하트 모양
때보다 크다고 생각한다. 나에게 중요
초콜릿이 더 크겠지만 68%의 학생들은 크기가 더 큰 바퀴벌레 모양 초콜릿을
한 것은 타인의 시선, 평가가 아니라
나의 주관적 행복과 만족이다. 선택했다.
•바퀴벌레 모양 초콜릿: 하트 모양 초콜
릿이 보기에도 좋고 먹을 때의 즐거움
•천문학자가 되고 싶었지만 자신의 성적에 맞추어 의대 진학을 결정하는 학생
도 더 크겠지만, 크기와 양이라는 객관 들. 더 행복해지기 위한 선택이라고 생각하지만, 명분에 행복을 양보하는 습성
1. 나를 기르는 독서
31
활동 안내
이 활동은 학생이 자신의 진로를 선택하는 데 도움을 주기 위한 활동이다.
먼저 자신의 성향이나 관심사 등을 스스로 파악한 뒤 진로와 관련한 다양한
자료를 바탕으로 정보를 종합하여 자신의 적성에 맞는 진로를 찾아보는 계
기가 될 수 있도록 지도한다.
32
자신이 좋아하는 일을 직업으로 삼는다면 얼마나 좋을까요? 하지만
자신이 좋아하는 일을 직업으로 삼을 것인지, 아니면 취미 등으로 즐길
것인지에 대해서는 선택을 해야 해요. 자신이 원하는 것을 직업으로 연
결할 수도 있지만, 때에 따라서는 취미 생활로 즐길 수도 있기 때문이지
요. 적성도 마찬가지예요. 잘하는 일과 관련된 직업을 선택한다면 그 직
업에 필요한 것들을 쉽게 배우게 되겠지만, 만약 그 일을 좋아하지 않는
다면 성과가 아무리 좋아도 행복하지 않을 가능성도 있지요. 그럴 때는
좋아하는 일과 잘하는 일에 맞는 각 직업의 장점과 단점을 정리해 보는
방법도 있어요. 정리하다 보면 어떤 직업을 선택하는 것이 좋을지 결정
을 내릴 수 있을 거예요.
33
제재 핵심 활동 내용
이 글은 글쓴이가 유학 시절 읽은 한 권의 책이
자신의 삶의 가치관과 태도에 큰 변화를 불러일
•독서의 목적과 글의 가치 이해하기
(1)
으킨 경험을 담고 있다. 이를 통해 독서가 삶에 •독서 계획 수립하기
책의 선택과
미치는 영향력을 이해하고, 독서의 목적과 가치 •자기 성찰・계발 역량 기르기
자발적 읽기
를 이해할 수 있다. •독서 활동 실천하기
•글에 담긴 관점 파악하기
가, 나, 다 세 글은 ‘ 행복 ’이라는 동일한 화제
•자신만의 관점 세우기
(2) 에 대해 서로 다른 관점과 형식을 보여 주고 있
•글쓴이의 의도 파악하기
주제 통합적 다. 이를 통해 행복의 개념과 행복의 요소를 다양
•주제 통합적 독서와 교류적 독서
읽기 한 관점에서 해석해 보고, 자신만의 기준으로 의
실천하기
미를 재구성해 볼 수 있다.
•의사소통 역량 기르기
점검 내용 평가
예시 답안
나는 이 단원의 독서 활동을 통해 읽을 책을 선정하여 독서 계획 세우는 방법 을/를 알게 되었고,
앞으로 관심 분야의 추천 도서 을/를 더 알아볼 것이다.
34
독서 계획 세우기
자신의 가치관이나 흥미, 관심사와 진로를 생각해 보고, 읽을 책의 영역을 생각해 보자.
평,
읽을 책의 영역: 인문( ◯ ) 사회( ) 과학( ) 예술( ) 기타( ) 인터넷의 서
신문이나 의 신간 안내
전
텔레비 프로그램 등을
독서 목적과 글의 영역을 고려하여, 학교 도서관이나 공공 도서관 및 또는 독서 도 좋아.
서점 등을 방문하거나 인터넷 자료를 활용하여 읽을 책을 선정해 보자.
참고해
예시 답안
도서명 『수업』
저자 이혁규
출판사 교육공동체벗
회차 예상 독서 일시 예상 독서 분량 읽을 내용 실천 점검 및 수정 사항
35