‫ن‬

‫ع وان‪ :‬سورج ہ مارا مدد گار‪+‬مسکن‬

‫تدریسی مقاصد‪:‬طلباء اس قابل ہو جائیں گے کہ‪:‬‬
‫ق‬ ‫‪ ‬سورج کی اہ می ت ب ت ا سکی ں۔‬
‫ض‬ ‫ن‬ ‫ہن‬ ‫س‬
‫ےس والے ج ا دار قاس کیک انسام کی و ن احت کر سکی ں۔ خ‬ ‫ے؟ ان می ں ر‬‫‪ ‬م کنت ک ی ناہ‬
‫م‬
‫ے والے ج ا وروں اور پودوں کی صوص ی ات کو ب ی ان کر سکی ں۔‬ ‫‪ ‬ماحول ی ا ی ظ ام ‪ ،‬عوا ل اور م کن سے م طاب ت ر ھ‬
‫‪ ‬قدرتی مسکن پر اثرانداز ہونے والی انسانی سرگرمیوں کی نشاندہی کرسکیں۔‬

‫گھر کا کام‬ ‫جماعت کا کام‬ ‫وسائل اور‬ ‫وقت‬ ‫‪:‬‬ ‫پیریڈز‬ ‫وقت‬ ‫طریقہ تدریس‬
‫معاونات‬
 ‫پیریڈ ‪:۲‬سایہ‪،‬سایہ کی شکل‪،‬سائے کی جسامت‪،‬چار سمتیں‬
‫باہمی گفتگو‬ ‫ف‬ ‫منٹ‪۵‬‬ ‫معلمہبچوں کو ئی ایک چیز دکھایئں گی اور ُاس کے بننے والے سائے کے بارے میں بات چیت‬
‫شکل ن گ لم‬ ‫ٓاغاز کریں گی۔‬
‫سبق کا ٓ‬ ‫ہوئے ت‬‫کھ ی ک‬
‫کرتے‬
‫ٹشی ٹ‬ ‫ھ‬
‫‪:‬أو لی ں ی ل( ج رب ہ)‬
‫ٹ و رول‬
‫صفحہ ‪۳۵‬‬ ‫سایہ۔‬
‫ارچ ٹ‬
‫کتاب پر حل‬ ‫سایہ کی‬ ‫منٹ ‪۳۵‬‬ ‫معلمہ بچوں کوگروپس میں تقسیم کریں گی۔ بچوں کو کلنگ فلم شیٹاور ٹشو رول مہیا کریں گی ۔‬
‫کریں۔‬ ‫ماسک ن گ ی پ شکل۔‬ ‫بچے فلم شیٹ کو ٹشو رول کے ایک طر ف چسپاں کریں گے۔اور مارکر کی مدد سے شیٹ والے‬
‫حصے پر مختلف تصاویر بنائیں گے۔ اور پھر ٹارچ کی مدد سے ان کے سائے بنائیں گے۔ اس کے‬
‫سائے کی‬
‫ساتھ ساتھ وہ سائے کی ساخت‪،‬شکل‪ ،‬جسامت اور حرکت کے بارے میں مشاہدہ کریں گے۔‬
‫جسامت۔‬
‫منٹ ‪۵‬‬ ‫معلمہ تجربےکے دوران بچوں کی رہنمائی کریں گی اور بچوں کی مدد کریں گی۔بچے باری باری‬
‫چار سمتیں‬ ‫سائے اور اس کے متعلق اپنی معلومات کو بچوں کے ساتھ شیئر کریں گے۔‬
‫منٹ ‪۳۰‬‬ ‫معلمہ بچوں کو تحریری کام کے لئے ہدایات دیں گی۔ بچے اپنی کاپی میں سوالوں کے جواب‬
‫لکھیں گے۔‬
‫ویڈویو‬ ‫منٹ‪۵‬‬ ‫سایہ‬ ‫‪۱‬‬
‫واچنگ اور‬
‫سایہ کی شکل‬ ‫‪۲‬‬
‫ویڈیو کا‬ ‫منٹ ‪۵‬‬
‫جائزہ‬ ‫سائے کی جسامت‬ ‫‪۳‬‬
‫غوی ڈیو‬
‫کا ذات‬
‫چار سمتیں‬ ‫‪۴‬‬

‫منٹ‪۳۵‬‬ ‫معلمہ اہم معلومات پر جملوں کو دہرائیں گی۔‬

‫اس کے بعدسواالت کےجوابات کے ذریعے طلبا کی تشخیص کو جانچہ جائے گا اور سبق‬
‫کا اختتام ہو گا۔‬
‫‪:‬پیریڈ مسکن‪ :‬ویڈویو واچنگ اور ویڈیو کا جائزہ ‪۲‬‬

‫معلمہ مسکن کے کے بارے میں ویڈیوز دکھائیں گی ۔ بچوں کو ویڈیوز کے ذریعےمسکن سے‬
‫متعلق معلومات فراہم کریں گی۔‬
‫سوال ‪، ۱‬‬
‫صفحہ ‪۹‬‬
‫کتاب پر حل‬
‫کریں۔‬
‫‪https://www.youtube.com/watch?v=G9gdRvUgXXs‬‬
‫منٹ ‪۱۵‬‬ ‫‪https://www.youtube.com/watch?v=mCt8oVsmDxo‬‬
 ‫ن‬ ‫خ‬
‫م ن‬
‫لف ج ا وروں‬ ‫ت‬ ‫‪https://www.youtube.com/watch?v=HhEgz1RLzTg‬‬
‫کے اموں‬
‫والی پرچ یوں‬
‫‪https://www.youtube.com/watch?v=QS1zU3xnDh0‬‬
‫ٹ‬
‫‪https://www.youtube.com/watch?v=EVPzt-9jXTY&t=112s‬‬
‫ئ‬
‫وکری‪ /‬ڈب ہ‬
‫موب ا ل‬ ‫بورڈ پر مسکن سے متعلق جملے لکھے جائیں گے۔بچے ان کو دیئے گئے کاغذ پر اتاریں گے‬
‫منٹ‪۵‬‬ ‫اور درست اور غلط جملوں کی نشاندہی کریں گےباہمی مدد کے تحت کام کو چیک کیا جائے گا۔اور‬
‫نطلب ہ کے ش ت‬
‫پڑھائی ‪،‬‬ ‫م‬
‫اموں پر م ل‬
‫بعد ازاں کاپی میں چسپاں کیا جائے گا۔‬
‫تعارف اور‬ ‫پرچ ی ٹ‬
‫وں واال‬ ‫منٹ‪۱۰‬‬
‫گفتگو کرتے ہوئے کے سوال و جواب کریں گی۔ ویڈیو میں دیکھی گئی معلومات کو دہرایا جائے‬
‫وضاحت‬ ‫ڈب ہ‪ /‬وکری‬ ‫گا۔ اہم معلومات پر جملوں کی دہرائی بار بارکروائی جائے گی۔‬
‫صفحہ‬ ‫تشخیص کو جانچا جائے گا اور سبق کا اختتام ہو گا۔‬ ‫طلبا کی ف‬ ‫سواالت ئکےت ذریعے‬
‫ن‬ ‫‪۲‬‬ ‫‪۲،۳،۴‬‬ ‫حہ‬ ‫ص‬ ‫احت‬ ‫ض‬ ‫و‬‫ن‬‫اور‬ ‫عارف‬ ‫‪،‬‬ ‫ی‬ ‫ڑھا‬ ‫‪:‬پ ر ڈ ن‬
‫‪۲،۳،۴‬‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫پ‬ ‫عی ی‬
‫ن‬ ‫ع‬‫م‬ ‫ب‬ ‫ن‬ ‫ھ‬ ‫م‬
‫چ‬
‫ے ھی لمہ کے سا ھ ظ م کو پڑھیتں گے۔اس کے ب عد‬
‫ھ‬ ‫م‬
‫چ‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬ ‫ھ‬ ‫م‬
‫چ‬
‫ے ر م سے پڑھی ں گی اور چ‬ ‫معلمہ ب ظ م لی ج ل کی را ی عہ‬
‫ت‬
‫م‬
‫ے؟ ک ی ا م لی کو‬‫ں ی یکغ وں ر ی ہ‬ ‫پ نم لمہ چ وں سے ظ تم کے چم ھ لق چ ی ندہ چ ی دہ ل ئ‬
‫سواالت کری ںضگی مث ال لی پ ا ی می غ‬
‫ے ک ی ا ک ی ا روری چ یزی ں ہ ی ں؟ و ی رہ و ی رہ‬ ‫ے ہ ی ں؟ لی کی ز دگی کے ی‬ ‫ج رے می ں رکھ سک‬
‫گلوسری‬
‫‪Key‬‬ ‫منٹ‪۱۵‬‬ ‫‪:PICK A CARD AND DIP‬سر گرمی‬
‫‪Terms‬‬ ‫معلمہ مختلف جانوروں کے ناموں والی پرچیوں پر مشتمل کارڈز کی ٹو کری کو میوزک پلے کرتے‬
‫منٹ‪۵‬‬ ‫ہوئے گھمایئں گی اور بچے کارڈ پر لکھے گئے جانور کے مسکن اورماحولیاتی نظام کے بارے‬
‫سوال ‪۳‬‬ ‫میں دوسرے بچوں کو بتائیں گے۔‬
‫صفحہ ‪۱۰‬‬ ‫منٹ‪۳۵‬‬ ‫‪:‬سرگرمی ٓأوپڑھیں مل کر‬
‫کتاب پر حل‬ ‫معلمہ سبق کو بٓاواز بلند پڑھیں گی اور بچے بھی معلمہ کے پیچھے پیچھے سبق کی پڑھائی کریں‬
‫کریں۔‬ ‫منٹ‪۵‬‬
‫گے۔ اس کے بعد معلمہبچوں سے کھیل کھیلتے ہوئے سبق کی پڑھائی کروائیں گی۔ معلمہ طلبہ کے‬
‫ناموں پر مشتمل پرچیوں واال ڈبہ لیں گی اور جس کے نام کی پرچی نکلے گی وہ بچہ سبق کی چند‬
‫سطریں پڑھے گا اور اس طرح کھیل کا اختتام ہو گا۔‬
‫معلمہ تحریری کام کے لئے ہدایات دیں گی۔‬
‫خ ف‬ ‫ب‬
‫ئرہ ال اظ مہ ی ا کری ں گی اور ب ہت ری ن کام کی‬
‫ی‬ ‫تمعلمہ چ وں کو ذ‬
‫‪ ۱‬گلوسری‬ ‫ف ئ‬ ‫عریف تکی ج اے گی۔‬
‫س‬ ‫م‬
‫گی اور کن کی‬ ‫ص‬ ‫تمعلمہ ب ہ ر‬
‫ن کام کی چحو ت لہ ائزا یسکری ں خ‬ ‫ہ‬ ‫ی‬
‫‪Key Terms ۲‬‬ ‫ے ہ وے ب ق کا ا ت ت ام ہ و گا۔‬ ‫عریف اور ا می ت پو ھ‬
 ‫تشخیص و انعکاس‪ :‬۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔‬
‫۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔‬
‫۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔‬
‫۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔‬
‫ن‬
‫ع وان‪ :‬غذا‬
‫تدریسی مقاصد‪:‬طلباء اس قابل ہو جائیں گے کہ‪:‬‬
‫‪ ‬بنیادی سمتوں کے نام بتا سکیں۔‬
‫‪ ‬یہ جان سکیں کہ سورج مشرق سے نکلتا ہے اور مغرب میں غروب ہوتا ہے۔‬
 ‫اسکول اور گھر کے مشرق‪ ،‬مغرب‪ ،‬شمال اور جنوب کے اطراف کے موجود جگہوں کے نام بتا سکیں۔‬ ‫‪‬‬
‫سا ئے کیسے بنتے ہیں اور سائے کی بناوٹ کو بیان کر سکیں۔‬ ‫‪‬‬
‫جان سکیں کہ سائے کا ُر خ اور جسامت‪ ،‬وقت کا اندازہ لگانے کے لئے استعمال ہوتے ہیں۔‬ ‫‪‬‬
‫سواالت کے جوابات لکھ سکیں اور ‪exercises‬کو حل کر سکیں‬ ‫‪‬‬

‫گھر کا کام‬ ‫جماعت کا کام‬ ‫وسائل اور‬ ‫وقت‬ ‫طریقہ تدریس‬

‫معاونات‬ ‫‪:‬‬ ‫پیریڈز‬ ‫وقت‬
‫ٹ‬ ‫منٹ ‪۱۵‬‬ ‫ف‬ ‫ئ‬
‫گیم‬ ‫ڈب ئہ‪ /‬وکری۔‬ ‫ص‬
‫پ یری ڈ‪۲‬سب ق کی پڑھا ی ‪ :‬سورج ہ مارا مدد گار حہ‪۲۱‬۔‪۲۲‬‬
‫موب ا ل ۔ م ن‬ ‫ب‬ ‫‪THE‬ل ‪ PICK A CARD AND TELL‬ت ئ گ ئ‬ ‫‪ WORD GAME‬ف‬
‫ک ئ‬ ‫ٹ‬
‫سواالت پر ب ی‬ ‫ے کرے ہ وے ھما ی ں گی اور چ وں سے‬
‫ئوزک پ ل‬‫ے یش کارڈزف کو کمرہ ج ماعت می ں می‬ ‫ے‬
‫ھ‬ ‫ر‬ ‫ں‬ ‫م‬ ‫وکری‬ ‫مفعلمہ‬
‫اسٹ رپس‬ ‫گ‬ ‫ئی‬
‫گا۔ ش ج ن‬ ‫گی۔ اس کے ب عد ال اظ کوچ ب ا ر ب ار دہ رای ا جشاے غ‬‫ال عاظ کو پڑھوا ی ئں ہ ن‬
‫ے ا م کات کا طلب ہ سے پو ھی ں گی اور م رق ‪ ،‬م رب ‪ ،‬مال وب‪ ،‬سائے اور دن اور‬
‫ہیں کے بارے میں سواالت کرتے ہوئے اہم نکات منٹ ‪۲۰‬‬ ‫م لمہ پڑھے گ‬
‫رات کیسے بنتے ہیں اور سمتیں کتنی ہوتیں‬
‫سورج کی‬ ‫کو وضع کیا جائے گا۔‬
‫منٹ‪(۴۰‬‬ ‫معلمہ سبق کو بلند ٓاواز میں پڑھیں گی اور بچے بھی معلمہ کے پیچھے اس کو دہرائیں‬
‫ہماری زندگی‬ ‫ت‬ ‫)‬ ‫گی۔‬
‫میں کیا اہمیت‬ ‫صویر سورج کی‬
‫سوال ‪ ۲‬صفحہ‬ ‫ہے؟‬ ‫ٹپرچ ی اں۔‬ ‫معلمہ بچوں کو تحریری کام کے لئے ہدایات دیں گی۔‬
‫وکری‪/‬ڈب ہ‬ ‫س‪:‬سورج کی ہماری زندگی میں کیا اہمیت ہے؟‬
‫‪ ۲۵‬کتاب پر حل‬ ‫)منٹ‪(۵‬‬
‫کریں۔‬ ‫گردش کی‬ ‫س‪:‬گردش کی اہمیت بیان کریں۔‬
‫اہمیت بیان‬
‫ن‬
‫ہ لغک‬
‫کریں۔‬
‫ے ر گوں کے‬ ‫معلمہ طلبہ کے ئحل شدہ سواالت کو فپوچھیں گے اور سبق کا اختتام ہو گا۔‬
‫کا ذپوسڑر کے‬ ‫منٹ‪(۱۰‬‬ ‫ص‬ ‫پ ری ڈ س‬
‫ے‬ ‫لئ ی‬ ‫ئ‬ ‫‪ ۲‬ب ق کی پڑھا ی ‪:‬ت سورج ہ ئمارا مدد گار ب حہ‪۲۲‬۔‪ ۲۳‬ت ع ہ ن‬ ‫ی ب‬
‫ے سورج کے م لق ا م کات کو ب ت ا ی ں گے۔ مث ال‬ ‫معلمہ چ وں کو سورج کی صویر دکھا ی ں گی اور چ‬
‫)‬
‫ئ‬ ‫چ‬ ‫تع ہ ن‬ ‫ت غ غ‬ ‫ت ت‬
‫ن‬
‫ے؟‬ ‫سورج ک ی ا ہ‬
‫ہ‬
‫کے طور پر‬
‫)منٹ‪(۵‬‬ ‫ےج ا ی ں‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬
‫ے؟غاگر سورجئ ہ و ا و ک ی ا و ا و ی رہ و ی رہ کے ق ا م کات پو ھ‬ ‫سورج کی ک ی ا ا می ت ہ‬
‫گے اور اس طرح سب ق کا ٓا از ک ی ا ج اے گا۔‬
 ‫منٹ‪(۳۵‬‬ ‫‪:Slap the board game‬‬
‫)‬ ‫معلمہ سبق سے متعلقہ الفاظ کو بورڈ پرلکھیں گی اور بچے گیم کھیلتے ہوئے‬
‫درست‬ ‫تاریک ٹکڑا‬ ‫سورج‬ ‫لفظ کا انتخاب‬
‫کریں‬ ‫گے۔‬
‫سبق‬ ‫سے متعلق بات‬
‫چھوٹا سایہ‬ ‫مشرق‬
‫چیت کی‬ ‫جائے گی۔ اور‬
‫ٹ‬ ‫سوال و‬ ‫جواب کے‬
‫رچ ۔‬ ‫ماخذ‬ ‫بڑا سایہ‬ ‫سے سبق سے مغرب‬
‫گلوب ٹ‬
‫)منٹ‪(۵‬‬ ‫ذریعے‬
‫پچتھڑی۔ چ ھوے‬
‫متعلق‬ ‫نظریے کو‬
‫ھر‬ ‫جانچا‬ ‫جائے گا۔‬
‫منٹ‪(۴۰‬‬
‫)‬ ‫‪:‬گیم کے لیے ذخیرہ‬
‫چ اک‬
‫دن کے اوقات‬
‫کاپی میں چار‬ ‫میں سورج کی‬
‫سمتیں‬ ‫حرکت کے‬ ‫غ‬ ‫ن‬
‫‪cardinal‬‬ ‫بارے میں‬ ‫ر گی ن کا ذ‬
‫‪directions‬‬ ‫تحریر کریں۔‬
‫بنائیں اور اپنے‬
‫ئ‬ ‫پ پ‬
‫اطراف کا‬ ‫جوابات کو‬ ‫منٹ ‪۵‬‬ ‫ب‬ ‫ن‬
‫مشاہدہ کر کے‬ ‫بیانات سے‬ ‫ے پڑھا ی کری ں گے۔‬ ‫ے یچ ھ‬‫ے معلمہ کے یچ ھ‬ ‫تمعلمہ سب ق کو ب ٓاواز ب لئ د پڑھی ں گی۔ ئ‬
‫اور چ‬
‫ق‬ ‫ے ہ دای ات دی ج ا ی ں گی۔‬ ‫حریری کام کے ل‬
‫تس‪ :‬دن کے او ات می ں سورج کی حرکت کے ب ارے می ں‬
‫مالئیں۔(کتاب ہر سمت میں‬ ‫منٹ ‪۱۰‬‬
‫پر صفحہ ‪ )۲۲‬موجود دو دو‬ ‫ف‬
‫ص‬ ‫ئ‬ ‫حریر کری ں۔ ن‬
‫جگہوں کے نام‬ ‫س‪:‬ج واب ات کو ب ی ا ات سے ال ی ں۔(کت اب پر حہ ‪)۲۲‬‬
‫م‬
‫لکھیں۔‬ ‫ت ش‬ ‫ش‬
‫ت ی ںئ‬ ‫دہ‪+‬سرگرمی ٓا ؤ ال‬
‫‪:‬پ یری ڈ‪۲‬م اہ ت‬
‫دن اور رات کی صاویر دکھاے ہ وےناس کے ب ارے می تں سوال کری ں گی۔ مث ال زمی ن کی محوری‬
‫مشاہدہ‬ ‫ے؟‬ ‫ے؟ زمی ن محور کے گرد چ کر کت ی دیر می ں مکملنکر ی ہ ت‬ ‫بگردش ٹک ی ا ہ‬
‫ع‬
‫ے سے ق م لومات دی ں۔ سرگرمی سے‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫م‬ ‫گ‬
‫چ وں کو ارچ اور لوب کی مدد سے دن اور رات کےب دل‬
 ‫ت‬ ‫ن ت‬ ‫ض‬
‫ے‬‫ے ج ب کہ دوسرے حص‬ ‫ے وہ اں دن ہ و ا ہ‬ ‫ےہ و اہ‬ ‫ج‬
‫وا ح کری ں کہتزمی ن کا وہ حصہ و سورج کے سام‬
‫ف ت‬ ‫ئ‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫شن ش‬ ‫ے۔ ض‬ ‫ٹمی ں رات ہ و ی ہ‬
‫ے ما ذ می ں س ین دھی ال تن می ں س ر کر ی ہ ی ں‬ ‫ئکی ت عا شعینں اپ‬ ‫سے غوا شح فکری ں کہ رو ی‬ ‫ارچ اور ب الک تکی مدد ئ‬
‫سرگرمی ٓا‬ ‫منٹ ‪۲۵‬‬ ‫ے می ں کو ی ی ر اف چ یز آ ج اے و رو ی اس می ں سے ہی ں گزر ی یوں دوسری‬ ‫اگر ان کے راس‬
‫ے۔‬ ‫طرف سای ہ ب ن ت ا ہ‬ ‫ش‬
‫ؤ تالشیں‬
‫‪:‬م اہ دہ‬
‫ت‬ ‫ئ‬
‫فیکٹ شیٹ‬ ‫ل‬ ‫ٹ‬
‫طلب ہ کو اسکول کے م ی خدان می ں لے ج ا ی ں ج ہاں سارا دن دھوپ پڑ ی ہ و۔ ای ک میت ر بم پی نھڑی‬
‫چ‬
‫ک ہ چ رہ ا ہ و۔‬ ‫ھڑی کا سای ہ ج ہاں گھ ٹ‬
‫دھی ہ و۔ چ‬ ‫ق‬ ‫ی‬ ‫ھڑی ب نالکل س‬ ‫ٹ‬ ‫س‬
‫ں۔ ی ال رکھی ں کہ چ‬ ‫زمی ن می ں گاڑھٹ دی پ ت‬
‫ل‬ ‫ک چت ھو ا‬
‫ے ب عد سای ہ کی‬ ‫ر‬
‫ی شہ ن‬‫ں۔‬ ‫د‬ ‫کر‬ ‫اں‬ ‫چ‬
‫سا ئ ی ق ی تل س ٹ ن پ ت ئ س پ‬
‫کر‬ ‫کھ‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫وٹ‬ ‫کی‬ ‫ا‬ ‫ک‬ ‫ا‬ ‫اور‬ ‫ں‬ ‫د‬ ‫رکھ‬ ‫ھر‬ ‫ت‬ ‫ک‬ ‫پ‬ ‫وہ ئاں ای‬
‫کی وٹ پرن لئگاے ج ا ی ں ۔ طلب ہ کو م ٹ اہ تدے کے ب عد‬ ‫ے ج ا ی ں اور و ت ن کھ کر ا پ ہن ن‬ ‫نھ‬ ‫تلم ب ا ی خسے ھر ر‬
‫منٹ ‪۲۵‬‬ ‫ے( ج ب‬ ‫ہ‬
‫ے ھو ا و ا ہ‬ ‫چ‬ ‫ہ‬
‫ے می ں ر ما ی کری ں کہ سای ہ پ ل‬ ‫ہ‬ ‫ے پر چ‬ ‫ب ادلہ ی نال کرے دی ں۔ ا ن کو اس‬
‫ن یج‬
‫ے (ج ب سورج ڈوب رہ ا ہ و)‬ ‫ہ‬ ‫ا‬ ‫ت‬‫گ‬‫ل‬ ‫ے‬ ‫سورج ب ل د ہ و ترہ ا ہش و) اور سای ہ ب ڑا ہ و‬
‫‪:‬سرگرمی ٓا ؤ ال ی ں‬
‫قت‬
‫ب‬ ‫ع ب‬
‫ے گروپ می ں سی م کری ں گی ۔اور چ وں کو ہ دای ن ئات دی بں گی کہ وہ‬ ‫اس کے ب عد م لمہ چ وںت سے ‪۴‬۔‪ ۴‬یک‬
‫ں اور چ اک کی مدد سے زمینن پر سای ہ ئکی چخ ھاپ ب ا ی ں۔ چن توں کو ی ہ‬ ‫الش کری خت‬ ‫ے کا سای ہ ئ‬ ‫ئی‬ ‫ای ک دوسر‬
‫اب‬ ‫خ‬ ‫ا‬ ‫کا‬ ‫ہوں‬ ‫لف ج گ‬
‫ن‬ ‫ے مت‬ ‫ساے کی من ف چ ھاپ ی ںنحاصل کرے نکے یل‬ ‫ش‬ ‫وہ‬ ‫کہ‬‫غ‬ ‫گا‬ ‫ے‬ ‫ب ھی کہا جشا‬
‫ہ‬ ‫ٹ‬ ‫ش‬ ‫ج‬
‫ے ی ر ٓاف پ ی ڈ پر وٹ کری ں اور ب ا می مدد‬ ‫ے م اہ دے کو اپ‬ ‫رق۔م رب‪ ،‬مال اور وب) اور اپ‬ ‫کری ں(شم‬
‫ں۔‬ ‫ر‬ ‫ک‬ ‫ل‬ ‫مکم‬ ‫دہ‬
‫ت ن‬ ‫ب‬ ‫ئ‬ ‫معی ب‬ ‫سے م ہ‬
‫ا‬
‫منٹ ‪۱۵‬‬ ‫ے‬ ‫ے ای ک دوسرے کے س ھ اپ‬ ‫س ال ی خں گی اور چ‬ ‫ت‬ ‫وں کو کمرہ ج ماعت می ں واپ‬ ‫اس کے ب عد لمہ چ ش‬
‫م اہ دے کے ب ارے می ں ب ادلہ ی ال کری ں گے۔‬ ‫ش‬ ‫ف‬
‫ک‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ب‬ ‫کٹ ی ٹ ئ‬ ‫غ‬ ‫‪:‬سرگرمی ی‬‫ن‬
‫ے درست م لومات کو ھی ں گے۔‬ ‫ے ج ا ی ں گے جس پر چ‬ ‫ی‬ ‫د‬ ‫ذ‬ ‫کا‬ ‫ن‬ ‫ی‬ ‫گ‬ ‫طلب ہ کو ر‬

‫منٹ ‪۵‬‬
 ‫ش‬ ‫ف‬
‫ی کٹ ی ٹ‬ ‫ت‬ ‫ئ‬
‫ے؟‬ ‫ے ھ‬ ‫ک ی ا سب کے ساے ای تک ج ی س‬
‫کس سمت می ں سای ہ ب ڑا ٹ تھا؟‬
‫ظ‬ ‫ف‬ ‫ئ‬ ‫ئ‬ ‫ھا؟‬ ‫ئا‬‫کس سمت مینں سای ہ چ ھو‬
‫ے سےنساے کے سا ز می ں کو ی رق اہ ر ہ وا؟‬ ‫ک ی ا تسمت ب دل‬
‫ئ‬
‫ے؟‬ ‫ل‬
‫ش‬
‫ک ی ا مام سا من ب‬
‫ے‬ ‫ب‬ ‫ے‬
‫ن‬ ‫ج‬
‫ئگزر سم کے ا درتسے ہ وا؟ ق ت‬ ‫رو ی کا‬ ‫ک ی ا سورج کین‬
‫ج ب ٓاپ ے ساے کی چ ھاپ لی و وہ کون ساو ت ھا؟‬

‫بمعلمہ‬
‫چ وں‬
‫کی‬
‫شورک‬
‫یٹ‬
‫خ‬ ‫ئ‬ ‫ئ‬ ‫ف‬ ‫ت ش‬ ‫کے‬
‫س‬ ‫ت‬ ‫ئ‬
‫ج واب ات دوسرے طلب ہ کے سا ھ ی ر کری ں گی اور ہ ری ن کام کی حوصلہ ا زا ی کی ج اے گی اور ب ق کا ا ت ت ام‬
‫ب‬
‫ہ و گا۔‬
‫تشخیص و انعکاس‪ :‬۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔‬
‫۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔‬
‫۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔‬