STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 11
IM. HENRYKA JORDANA
W PRZEMYŚLU
 SPIS TREŚCI
ROZDZIAŁ I PODSTAWOWE INFORMACJE O SZKOLE..................................................3
ROZDZIAŁ II CELE I ZADANIA SZKOŁY............................................................................5
Cele i zadania Szkoły..............................................................................................................5
Sposoby wykonywania zadań...............................................................................................10
Realizacja zadań z zakresu promocji zdrowia......................................................................13
Realizacja zadań związanych z rozwijaniem zainteresowań uczniów.................................14
Realizacja zadań związanych z bezpieczeństwem uczniów.................................................15
Formy opieki i pomocy uczniom..........................................................................................17
Realizacja zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej...................................18
Współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną..................................................20
Organizacja Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.................................20
Rozdział III ORGANY SZKOŁY............................................................................................23
Organy szkoły.......................................................................................................................23
Dyrektor................................................................................................................................23
Rada Pedagogiczna...............................................................................................................28
Samorząd Uczniowski..........................................................................................................30
Rada Rodziców.....................................................................................................................31
Zasady współdziałania organów Szkoły oraz rozwiązywania konfliktów...........................33
Rozdział IV ORGANIZACJA SZKOŁY.................................................................................36
Organizacja Szkoły...............................................................................................................36
Wicedyrektor.........................................................................................................................40
Pracownicy Szkoły................................................................................................................40
Świetlica................................................................................................................................41
Stołówka...............................................................................................................................43
Rozdział V BIBLIOTEKA.......................................................................................................45
Organizacja biblioteki szkolnej.............................................................................................45
Zadania nauczyciela bibliotekarza........................................................................................47
Współpraca biblioteki z uczniami, nauczycielami i rodzicami............................................48
Współpraca z innymi bibliotekami.......................................................................................50
Rozdział VI NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY..........................................51
Zadania nauczycieli i innych pracowników szkoły..............................................................51
Nauczyciele...........................................................................................................................52
Wychowawcy oddziałów......................................................................................................58
Zespoły nauczycielskie.........................................................................................................61
Pedagog, pedagog specjalny, psycholog i logopeda szkolny...............................................62
Rozdział VII UCZNIOWIE I RODZICE.................................................................................65

1
 Obowiązek szkolny. Zasady rekrutacji uczniów..................................................................65
Prawa i obowiązki ucznia.....................................................................................................66
Zasady i formy współpracy z rodzicami...............................................................................71
Rozdział VIII WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA..............................................................74
Ogólne zasady oceniania.......................................................................................................74
Dostosowanie wymagań.......................................................................................................77
Ocenianie zachowania..........................................................................................................79
Ocenianie zachowania w klasach I-III..................................................................................80
Ocenianie zachowania w klasach IV-VIII............................................................................80
Zasady bieżącego oceniania zachowania..............................................................................81
Tryb ustalania śródrocznej i rocznej oceny zachowania.......................................................83
Ocenianie z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w klasach I-III szkoły
podstawowej.........................................................................................................................84
Sposoby oceniania w klasach I-III........................................................................................85
Ocenianie z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.......................................86
w klasach IV-VIII.................................................................................................................86
Ogólne wymagania na poszczególne oceny bieżące i klasyfikacyjne z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII..........................................................87
Formy oceniania bieżącego...................................................................................................88
Zasady oceniania bieżącego..................................................................................................89
Sposób uzasadniania oceny na wniosek ucznia lub jego rodziców......................................91
Warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia
w nauce.................................................................................................................................92
Ustalanie ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.......................................................93
Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych i
zachowania............................................................................................................................94
Egzamin klasyfikacyjny........................................................................................................95
Egzamin poprawkowy..........................................................................................................96
Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym.........................................96
Promowanie i ukończenie szkoły..........................................................................................97
Świadectwa szkolne..............................................................................................................98
Rozdział IX CEREMONIAŁ SZKOLNY................................................................................99
Warunki stosowania sztandaru Szkoły, godła Szkoły oraz ceremoniału szkolnego............99
Rozdział X POSTANOWIENIA KOŃCOWE.......................................................................100

2
 ROZDZIAŁ I
PODSTAWOWE INFORMACJE O SZKOLE

§ 1.

Ilekroć w statucie jest mowa o:

1. Szkole – należy rozumieć Szkołę Podstawową nr 11 im. Henryka Jordana w Przemyślu.
2. Dyrektorze – należy rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 11 im. Henryka Jordana
w Przemyślu.
3. Organie sprawującym nadzór pedagogiczny (nadzorującym) – należy rozumieć
Podkarpackiego Kuratora Oświaty w Rzeszowie.
4. Organie prowadzącym – należy rozumieć Gminę Miejską Przemyśl.
5. Poradni – należy rozumieć Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną w Przemyślu.
6. MOPSie - należy rozumieć Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej w Przemyślu.
7. Radzie Rodziców – należy rozumieć Radę Rodziców Szkoły Podstawowej nr 11
im. Henryka Jordana w Przemyślu.
8. Rodzicach – należy rozumieć także prawnych opiekunów.
9. Ustawie – Ustawę prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 roku.

§ 2.

1. Szkoła nosi nazwę: Szkoła Podstawowa nr 11 im. Henryka Jordana w Przemyślu.

2. Ustalona nazwa używana jest w pełnym brzmieniu, stosuje się skrót: SP 11 w
Przemyślu.
3. Siedzibą Szkoły jest budynek położony w miejscowości Przemyśl, ul. Władycze 5.
4. Szkoła używa pieczęci:
1) podłużnej z napisem: Szkoła Podstawowa nr 11 im. Henryka Jordana w Przemyślu, ul.
Władycze 5, tel. 16 678 36 15 Reg. 650103780, NIP 7951309597, e- mail:
sp11@um.przemysl.pl
2) okrągłej, małej i dużej, z napisem: Szkoła Podstawowa nr 11 im. Henryka Jordana
w Przemyślu
5. Szkoła posiada własny sztandar, logo, hymn oraz ceremoniał szkolny.

6. Szkoła używa w/w pieczęci zgodnie z odrębnymi przepisami.

3
 § 3.

1. Szkoła jest placówką publiczną, koedukacyjną.

2. Czas trwania cyklu kształcenia wynosi 8 lat.

3. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Miejska Przemyśl.
4. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Podkarpacki Kurator Oświaty
w Rzeszowie.
5. Szkoła jest jednostką budżetową, posiada roczny plan finansowy, który jest częścią
budżetu gminy, prowadzi gospodarkę finansową oraz materiałową zgodnie z zasadami
prawa finansowego.
6. Obwód szkoły określają przepisy organu prowadzącego.

4
 ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
Cele i zadania Szkoły

§ 4.

1. Szkoła Podstawowa realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa,

a w szczególności Prawo Oświatowe, Karta Nauczyciela, Konwencja Praw Dziecka,
koncentrując się na prowadzeniu działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej. Celem szkoły jest kształcenie, wychowanie i wszechstronny rozwój ucznia
przygotowujący go do dalszej nauki i życia we współczesnym świecie. Rozwijanie
u uczniów miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa
kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kulturowe Europy i świata, oraz
umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej
i religijnej.
2. Nauczyciele Szkoły dostosowują sposób przekazywania odpowiedniej wiedzy,
kształtowania umiejętności i postaw uczniów do naturalnej w tym wieku aktywności
dzieci, umożliwiają im poznawanie świata w jego jedności i złożoności, wspomagają ich
samodzielność uczenia się, inspirują je do wyrażania własnych myśli i przeżyć,
rozbudzają ich ciekawość poznawczą oraz motywację do dalszej edukacji.
3. Edukacja w Szkole, wspomagając rozwój dziecka jako osoby i wprowadzając je w życie
społeczne, ma na celu przede wszystkim:
1) prowadzić dziecko do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania
i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się
prostymi narzędziami i kształtowania nawyków społecznego współżycia;
2) rozwijać poznawcze możliwości uczniów, tak aby mogli oni przechodzić
od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;
3) rozwijać i przekształcać spontaniczną motywację poznawczą w motywację świadomą,
przygotowywać do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego
wysiłku intelektualnego i fizycznego;
4) rozbudzać i rozwijać wrażliwość estetyczną i moralną dziecka oraz jego indywidualne
zdolności twórcze;
5) umacniać wiarę dziecka we własne siły i w zdolność osiągania wartościowych
i trudnych celów;

5
 6) rozwijać zdolność odróżniania świata rzeczywistego od wyobrażonego oraz postaci
historycznych od fantastycznych;
7) kształtować potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność
fizyczną, wyrabiać czujność wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego
i duchowego;
8) rozwijać umiejętności dziecka poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego,
społecznego, kulturowego, technicznego i przyrodniczego dostępnego jego
doświadczeniu;
9) wzmacniać poczucie tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej;
10) stwarzać warunki do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej
i ruchowej, zapewniać warunki do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego
oraz zachowań prozdrowotnych;
11) zapewniać opiekę i wspomagać rozwój dziecka w przyjaznym, bezpiecznym
i zdrowym środowisku w poczuciu więzi z rodziną;
12) uwzględniać indywidualne potrzeby dziecka i troszczyć się o zapewnienie mu równych
szans;
13) stwarzać warunki do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania
odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;
14) stwarzać warunki do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych;
15) stwarzać przyjazną atmosferę i pomagać dziecku w dobrym funkcjonowaniu
w społeczności szkolnej.
4. Nauczyciele, mając na uwadze osobowy rozwój ucznia, współdziałają na rzecz tworzenia
w świadomości uczniów zintegrowanego systemu wiedzy, umiejętności i postaw,
szczególnie w kształceniu zintegrowanym.
5. Edukację uczniów prowadzi się na bazie programów nauczania i podręczników:
1) nauczyciel przedstawia Dyrektorowi Szkoły program nauczania;
2) Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, dopuszcza do użytku
w danej szkole zaproponowany przez nauczyciela program nauczania;
3) dopuszczone do użytku w danej szkole programy nauczania stanowią zestaw
programów nauczania; Dyrektor Szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie
w zestawie programów nauczania podstawy programowej kształcenia ogólnego
ustalonej dla danego etapu edukacyjnego;
4) nauczyciel ma prawo realizować własny program autorski lub inne formy pracy
innowacyjnej i eksperymentalnej na podstawie odrębnych przepisów

6
 5) nauczyciel ma prawo wyboru podręcznika spośród podręczników dopuszczonych
do użytku szkolnego;
6) Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, podaje do publicznej
wiadomości, do dnia 15 czerwca, zestaw podręczników, które będą obowiązywać od
początku następnego roku szkolnego;

§ 5.

1. W oparciu o postawione cele Szkoła Podstawowa realizuje następujące zadania:

1) w zakresie dydaktyki:
a) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania
ze zrozumieniem,
b) poznawanie wymaganych pojęć, zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie
umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia,
dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania
przekazywanych treści,
c) rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności
(przyczynowo - skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.),
d) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego,
e) przekazywanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny, prowadzący
do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie,
f) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego,
g) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury
europejskiej i światowej,
h) wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów,
i) umożliwienie korzystania z pomocy psychologiczno- pedagogicznej i specjalnych
form pracy dydaktycznej;
2) w zakresie nabywania umiejętności:
a) planowanie, organizowanie i ocenianie własnej nauki, przyjmowanie za nią coraz
większej odpowiedzialności,
b) skuteczne porozumiewanie się w różnych sytuacjach, prezentacje własnego
punktu widzenia i uwzględnianie poglądów innych ludzi, poprawne posługiwanie
się językiem ojczystym, przygotowanie do publicznych wystąpień,

7
 c) efektywne współdziałanie w zespole i pracy w grupie, budowanie więzi
międzyludzkich, podejmowanie indywidualnych i grupowych decyzji, skuteczne
działanie na gruncie zachowania obowiązujących norm,
d) rozwiązywanie problemów w sposób twórczy,
e) poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł
oraz efektywne posługiwanie się technologią informacyjną,
f) odnoszenie do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenie potrzebnych doświadczeń
i nawyków,
g) rozwijanie zainteresowań uczniów na zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych
oraz kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania czasu
wolnego,
h) przyswajanie sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów
i problemów społecznych.
3) w zakresie wychowania:
a) stwarzanie warunków wszechstronnego rozwoju osobowego w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, moralnym, estetycznym
i duchowym,
b) rozwijanie w uczniach dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej
na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie,
c) uświadomienie uczniom życiowej użyteczności zarówno poszczególnych
przedmiotów nauczania, jak całej edukacji na danym etapie,
d) usamodzielnianie uczniów w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym
i społecznym, godząc dążenie do dobra własnego z dobrem innych,
odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną
z wolnością innych,
e) wdrażanie uczniów do poszukiwania, odkrywania i dążenia na drodze rzetelnej
pracy do osiągnięcia celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia
własnego miejsca w świecie,
f) wzbudzanie w uczniach szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia
społecznego oraz przygotowywanie ich do życia w rodzinie, w społeczności
lokalnej i w państwie,
g) wzbudzanie w uczniach szacunku do drugiego człowieka, empatii i tolerancji,
h) przygotowanie uczniów do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania
wyborów i hierarchizacji wartości oraz umożliwienie im doskonalenia się,

8
 i) kształtowanie w uczniach postawy dialogu, umiejętności słuchania innych
i rozumienia ich poglądów, kształtowanie umiejętności współdziałania
i współtworzenia w szkole wspólnoty nauczycieli i uczniów,
j) przygotowanie do pełnienia określonych ról w społeczeństwie i do życia
we współczesnym świecie,
k) przekazywanie uczniom umiejętności i nawyków świadomego korzystania
z dorobku kultury narodowej oraz europejskiej i światowej, ze szczególnym
uwzględnieniem umiejętności poruszania się w bogatym świecie ofert medialnych,
l) utrzymywanie tradycji szkolnej oraz kształtowanie postaw patriotycznych,
m) promowanie wychowania zdrowotnego i ekologicznego poprzez systematyczną
pracę wychowawczą,
n) przywiązywanie szczególnej wagi do kwestii pomocy tym uczniom i ich rodzicom,
którzy dotknięci są problemami związanymi z ubóstwem materialnym, a także
trudnościami związanymi z szeroko rozumianym niedostosowaniem społecznym
oraz uwrażliwianie wychowanków na problem biedy,
o) wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez realizację programu
wychowawczo-profilaktycznego.
4) w zakresie profilaktyki:
a) kształtowanie umiejętności porozumiewania się i utrzymywania poprawnych
kontaktów z innymi dziećmi i dorosłymi,
b) wykształcenie umiejętności działania w różnych sytuacjach szkolnych
i pozaszkolnych,
c) uczenie zwyczajów, obyczajów, właściwych zachowań w środowisku rodzinnym,
w szkole i wobec obcych,
d) budowanie pozytywnego obrazu samego siebie, wspieranie oddziaływań rodziny,
e) wdrażanie uczniów do samodzielności w dążeniu do dobra indywidualnego
i społecznego,
f) wyposażanie w umiejętność przewidywania zagrożeń, unikania ich, radzenia sobie
z trudną sytuacją,
g) stwarzanie możliwości do doskonalenia się.
5) w zakresie opieki:
a) eliminowanie oraz przeciwdziałanie powstawaniu zjawisk patologicznych oraz
związanych z tym problemów,

9
 b) zapewnienie opieki w trakcie zajęć, a także przed i po zajęciach w świetlicy
i bibliotece szkolnej,
c) stworzenie odpowiednich warunków bezpieczeństwa i higieny pracy dla uczniów
i pracowników szkoły,
d) udzielanie jak największej pomocy materialnej i opiekuńczej dzieciom będącym
w trudnej sytuacji,
e) formami pomocy materialnej świadczonej na rzecz uczniów są:
 korzystanie z bezpłatnych posiłków w stołówce szkolnej (zgodnie z zasadami
określonymi przez MOPS i GOPS),
 pomoc rzeczowa (podręczniki szkolne);
f) sprawowanie nadzoru nad realizacją obowiązku szkolnego przez uczniów,
g) utrzymywanie stałej współpracy z domem rodzinnym uczniów, przedszkolami
i innymi instytucjami wspierającymi ucznia,
h) dążenie do wszechstronnego i harmonijnego rozwoju psychofizycznego,
i) eliminowanie wad postawy poprzez zajęcia wychowania fizycznego, sport, zajęcia
sportowo-rekreacyjne.

Sposoby wykonywania zadań

§ 6.

1. Realizacja celów i zadań Szkoły następuje poprzez:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne;
3) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów
mających trudności w nauce oraz inne zajęcia wspomagające rozwój dzieci
ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi;
4) nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne;
5) wprowadzanie w świat nauki poprzez poznanie języka, pojęć, twierdzeń i metod
właściwych dla wybranych dyscyplin naukowych na poziomie umożliwiającym
dalsze kształcenie;
6) umożliwianie uczniom podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej poprzez:

10
 a) poznawanie historii kraju i regionu na lekcjach języka polskiego, historii,
przyrody i godzinach z wychowawcą oraz włączanie przez nauczycieli
poszczególnych przedmiotów,
b) włączenie w ceremoniał i kalendarz imprez szkolnych uroczystości związanych
z obchodami świąt i rocznic historycznych,
c) organizowanie wycieczek dydaktycznych,
d) naukę religii zgodnie z wolą rodziców,
7) udzielanie uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez:
a) rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych uczniów,
b) podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji i potencjału
uczniów w celu podnoszenia efektywności w uczeniu się i poprawie ich
funkcjonowania.
8) upowszechnianie zasady promocji i ochrony zdrowia poprzez:
a) uwzględnianie w realizowanych programach nauczania i wychowania edukacji
prozdrowotnej i ekologicznej,
b) organizowanie zajęć o tematyce związanej z ochroną zdrowia,
9) otaczanie opieką uczniów niepełnosprawnych uczęszczających do Szkoły, poprzez:
a) współpracę z lekarzem i higienistką szkolną,
b) organizację nauczania dla uczniów niepełnosprawnych zgodnie z obowiązującymi
przepisami,
c) organizację zajęć specjalistycznych, zgodnie z zaleceniami Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej,
10) umożliwienie rozwijania zainteresowań uczniów, realizację indywidualnego
programu lub toku nauki oraz ukończenie nauki w skróconym czasie poprzez:
a) organizowanie kół zainteresowań,
b) organizowanie konsultacji według tematyki zaproponowanej przez uczniów,
c) kształcenie umiejętności pracy z dokumentami i literaturą popularnonaukową,
d) kształcenie sprawności językowej – narracje reporterskie, recenzje,
e) konkursy, quizy, gry dydaktyczne, zawody.
11) kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałość
o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów;
12) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym, stwarzanie
uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania

11
 i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii
informacyjno-komunikacyjnych, na zajęciach z różnych przedmiotów;
13) przygotowanie uczniów do samokształcenia i świadomego wyszukiwania,
selekcjonowania i wykorzystywania informacji;
14) wychowanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów,
15) kształtowanie u uczniów nawyku dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz
umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;
16) podejmowanie odpowiednich kroków w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji;
17) prowadzenie lekcji religii/etyki;
18) współpracę z rodzicami;
19) pracę pedagoga, psychologa i logopedy szkolnego wspomaganą badaniami
i zaleceniami poradni, współpracą z ośrodkami pomocy społecznej, sądem rodzinnym
oraz innymi instytucjami i organizacjami.

§ 7.

1. W Szkole obowiązują następujące zasady organizacji nauki religii i etyki:

1) Szkoła organizuje naukę religii i etyki na podstawie odrębnych przepisów;
2) rodzice składają pisemną deklarację udziału dziecka w zajęciach religii lub etyki
w momencie podjęcia przez nie nauki w Szkole;
3) deklaracja nie musi być ponawiana w kolejnych latach nauki, może natomiast
zostać zmieniona;
4) uczestniczenie lub nieuczestniczenie w szkolnej nauce religii lub etyki nie może być
powodem dyskryminacji przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie;
5) nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch godzin lekcyjnych tygodniowo;
6) tygodniowy wymiar godzin etyki ustala Dyrektor;
7) uczniowie uczęszczający na naukę religii maja prawo do zwolnienia z zajęć szkolnych
w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych, zgodnie z praktyką danego kościoła;
8) opiekę nad uczniami w czasie rekolekcji sprawują katecheci oraz pracownicy
pedagogiczni wyznaczeni przez Dyrektora Szkoły;
9) ocena z religii lub etyki nie ma wpływu na promowanie ucznia do klasy programowo
wyższej ani na ukończenie Szkoły;
10) ocena z religii/etyki jest wystawiana według oddzielnych przepisów;

12
 11) uczniom nie korzystającym z nauki religii lub etyki Szkoła organizuje opiekę
w świetlicy lub bibliotece szkolnej.

§ 8.

1. W Szkole jest realizowany Program Wychowawczo-Profilaktyczny.

2. Szczegółowe zasady tworzenia i uchwalania Programu Wychowawczo - Profilaktycznego
regulują odrębne przepisy.
3. W oparciu o Program Wychowawczo – Profilaktyczny Szkoły konstruowane są plany
działań wychowawczych w poszczególnych klasach.
4. Każdego roku w Szkole opracowuje się roczny „Plan pracy szkoły” zawierający:
1) wybrane zagadnienia związane z rozwijaniem zainteresowań uczniów;
2) planowane konkursy, turnieje, apele, uroczystości i imprezy środowiskowe;
3) wybrane zagadnienia z zakresu dydaktyki, wychowania i opieki;
4) organizację roku szkolnego;
5) wybrane działania administracyjno – gospodarcze na dany rok szkolny.

§ 9.

1. Działalność innowacyjna jest integralnym elementem działalności Szkoły, a jej celem jest
wyzwolenie kreatywności uczniów i nauczycieli.
2. Szkoła może prowadzić innowacje dotyczące nowych rozwiązań programowych,
organizacyjnych lub metodycznych mające na celu poszerzenie bądź modyfikację zakresu
realizowanych w szkole celów i treści kształcenia, wychowania lub opieki oraz poprawę
jakości pracy szkoły i efektywności kształcenia.
3. Innowacja obejmuje nauczanie jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów, całą Szkołę
lub jej część (oddział, grupy, ciąg klas lub grup).

Realizacja zadań z zakresu promocji zdrowia

§ 10.

1. Ważnym zadaniem szkoły jest edukacja zdrowotna, której celem jest kształtowanie
u uczniów nawyku dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia
środowiska sprzyjającego zdrowiu. Edukacja zdrowotna jest nieodłącznym elementem
programu wychowawczo-profilaktycznego.
2. Szkoła realizuje zadania z zakresu ochrony i promocji zdrowia poprzez:

13
 1) prowadzenie ciągłej edukacji zdrowotnej z zakresu profilaktyki;
2) krzewienie trzeźwości i abstynencji, udzielanie pomocy uczniom ofiarom przemocy
domowej;
3) zapewnienie dostępu do ciepłego posiłku w stołówce szkolnej;
4) kształtowanie u uczniów postaw: odpowiedzialności za swoje zdrowie, umiejętności
komunikowania się z innymi, rozwiązywania własnych problemów oraz radzenia
sobie z konfliktami i stresem;
5) stworzenie warunków umożliwiających osobom niepełnosprawnym integrację
z rówieśnikami i aktywne włączanie się w życie Szkoły;
6) zapewnienie uczniom czasowo niezdolnym do pobierania nauki w szkole nauczania
indywidualnego;
7) realizacje programów i projektów promujących zdrowy styl życia.
3. W szkole funkcjonuje gabinet pielęgniarki szkolnej, która wspomaga Szkołę w realizacji
zasad promocji i ochrony zdrowia, a także udziela pomocy medycznej w razie potrzeby.
4. Do realizacji zadań z zakresu ochrony i promocji zdrowia włączani są wszyscy
członkowie społeczności szkolnej: nauczyciele, pozostali pracownicy szkoły, uczniowie
i rodzice oraz społeczność lokalną.

Realizacja zadań związanych z rozwijaniem zainteresowań uczniów

§ 11.

1. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów przez:

1) czynne uczestnictwo w organizowanych przez Szkołę zgodnie z potrzebami
i życzeniami uczniów oraz z ich możliwościami fizycznymi różnych formach zajęć
pozalekcyjnych m.in.:
a) koła zainteresowań,
b) pozalekcyjne zajęcia sportowe,
c) zajęcia artystyczne,
d) zajęcia prowadzone poza szkołą,
e) wycieczki, rajdy i imprezy turystyczno-krajoznawcze.
2) swobodne korzystanie ze zbiorów biblioteki i czytelni szkolnej oraz korzystanie
z porad i wskazówek nauczycieli - bibliotekarzy szkolnych;
3) udział w różnego rodzaju konkursach, olimpiadach, quizach, zawodach sportowych
szkolnych i pozaszkolnych;

14
 4) czynne uczestniczenie w wycieczkach, rajdach i imprezach turystyczno -
krajoznawczych organizowanych przez Szkołę;
5) korzystanie pod opieką nauczyciela z sal, pracowni, urządzeń i sprzętu szkolnego;
6) indywidualną pracę nauczyciela z uczniem na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych;
7) stwarzanie możliwości do realizacji indywidualnego programu i toku nauki.
2. Organizacja zajęć dodatkowych:
1) zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach międzyklasowych i międzyoddziałowych
poza systemem klasowo-lekcyjnym;
2) liczbę uczestników zajęć nadobowiązkowych określają odrębne przepisy;
3) udział ucznia w zajęciach nadobowiązkowych jest dobrowolny i odbywa się za zgodą
rodziców.

Realizacja zadań związanych z bezpieczeństwem uczniów

§ 12.

1. Szkoła realizuje zadania opiekuńczo - wychowawcze odpowiednio do wieku uczniów

i potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem obowiązujących przepisów bezpieczeństwa,
a w szczególności poprzez:
1) sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w Szkole podczas zajęć
obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych;
2) sprawowanie opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły
oraz w trakcie wycieczek organizowanych przez nauczycieli, które określa regulamin
wycieczek, rejestrowanie w zeszycie wyjść każdego wyjścia uczniów poza teren szkoły:
a) przydzielenie 1 opiekuna (osobę dorosłą) na 30 uczniów, jeżeli grupa nie wychodzi
poza teren i nie korzysta z pojazdów,
b) przydzielenie 1 opiekuna na 15 uczniów w czasie wycieczki poza miejscowość,
c) przydzielenie 1 opiekuna na 10 uczniów w czasie turystyki kwalifikowanej,
3) zapewnienie przez nauczycieli opieki nad dziećmi i młodzieżą w czasie przerw
międzylekcyjnych;
4) omawianie zasad bezpieczeństwa i higieny systematycznie na lekcjach i zajęciach
pozalekcyjnych;
5) przeznaczenie do nauki oddzielnych sal lekcyjnych dla uczniów klas I-III;
6) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej dzieciom klas I – VIII, które muszą dłużej
przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub opiekunów prawnych,

15
 ze względu na dojazd do szkoły oraz, które nie uczęszczają na lekcje religii lub mają
zwolnienie z wychowania fizycznego;
7) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
8) dostosowanie wysokości stolików i krzeseł uczniowskich do wzrostu uczniów;
9) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne
oraz przeprowadzanie egzaminu na kartę rowerową;
10) utrzymywanie kuchni, świetlicy i urządzeń sanitarnych w stanie pełnej sprawności
i w stałej czystości;
11) uwzględnienie (w miarę możliwości) w tygodniowym rozkładzie zajęć
dydaktyczno- wychowawczych równomiernego rozłożenia zajęć w każdym dniu;
12) różnorodność zajęć w każdym dniu;
13) niełączenie w kilkugodzinne jednostki lekcyjne tych samych zajęć edukacyjnych,
z wyjątkiem tych zajęć, których realizacja programu tego wymaga;
14) umieszczenie zajęć wymagających intensywnego wysiłku intelektualnego nie później
niż na szóstej godzinie zajęć w danym dniu;
15) podejmowanie działań zabezpieczających uczniów przed dostępem w Internecie do
treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, w szczególności
poprzez zainstalowanie i aktualizowanie oprogramowania zabezpieczającego;
16) samodoskonalenie pracowników Szkoły w zakresie ochrony uczniów przed przejawami
patologii społecznych, uzależnień i przemocy;
17) zapoznanie pracowników (szkolenia wstępne i okresowe) oraz uczniów z zasadami
bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ruchu drogowego;
18) umożliwienie działania na terenie Szkoły gabinetu pomocy przedmedycznej;
19) zapewnienie uczniom warunków do spożycia ciepłego posiłku w stołówce szkolnej.
2. Obiekty szkolne są stale kontrolowane, remontowane i modernizowane.

§ 13.

1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez dyżury nauczycieli
w budynku oraz na podwórku szkolnym.
2. Dyżur wchodzi w zakres podstawowych obowiązków nauczyciela.
3. Plan dyżurów układa i wprowadza ewentualne poprawki, w danym roku szkolnym, zespół
nauczycieli powołany każdorazowo przez Dyrektora Szkoły.
4. Dyżur obowiązuje pracowników pedagogicznych szkoły.

16
5. Zwolnieni z dyżurów są Dyrektor i wicedyrektor.
6. W uzasadnionych przypadkach inne osoby mogą być zwolnione z całości lub części
dyżuru.
7. Celem dyżurów jest zapewnienie uczniom pełnego bezpieczeństwa.
8. Dyżury obejmują przerwy między wszystkimi zajęciami od początku do ich zakończenia.
9. Dyżur przed pierwszą godziną lekcyjną nauczyciele zaczynają o godz. 7.45, a kończą
po zakończeniu nauki i opuszczeniu szkoły przez uczniów wg corocznie ustalanego
harmonogramu.
10. Za dzieci pozostające w świetlicy odpowiada wychowawca świetlicy.
11. Nauczyciele wychowania fizycznego pełnią dyżury przed salą gimnastyczną wg osobnego
harmonogramu.
12. Szczegółowe zasady dotyczące dyżurów nauczycieli określa Regulamin Dyżurów
Nauczycieli.

Formy opieki i pomocy uczniom

§ 14.

1. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami, zwłaszcza nad rozpoczynającymi naukę

w szkole. Zwraca baczną uwagę na adaptację każdego z nich, pamiętając o indywidualnej
osobowości dziecka:
1) nauczyciele klas I na pierwszych zajęciach omawiają z uczniami przepisy
ruchu drogowego, przeprowadzają praktyczną naukę prawidłowego przechodzenia
przez jezdnię, zapoznają z lokalizacją pomieszczeń Szkoły i bezpiecznym sposobem
korzystania z urządzeń sanitarnych;
2) nauczyciele klas I zobowiązani są do zapoznania się ze stanem zdrowia swoich
wychowanków w celu odpowiedniego postępowania i zabezpieczenia opieki;
3) uczniowie klas I-III po zakończonych lekcjach odprowadzani są przez wychowawców
lub nauczycieli kończących lekcje w danej klasie do świetlicy szkolnej i do szatni.
2. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami, których stan zdrowia eliminuje możliwość
uczestniczenia w zajęciach szkolnych, poprzez prowadzenie nauczania indywidualnego,
lub zindywidualizowanej ścieżki kształcenia.
3. Dzieci te otacza się szczególną opieką ze strony wszystkich podmiotów społeczności
szkolnej, co umożliwia im szybszą adaptację do normalnych warunków, jak również
poczucie bezpieczeństwa i pełnej wartości.

17
 § 15.
1. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę i organizuje pomoc uczniom, którym z przyczyn
rozwojowych, warunków rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie,
poprzez:
1) pomoc pedagogiczną i psychologiczną;
2) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej i zapewnienie opieki w bibliotece;
3) indywidualną pracę z uczniami i dziećmi na zajęciach i lekcjach;
4) proponowanie rodzicom przy współudziale pedagoga szkolnego, psychologa szkolnego
i wychowawcy przeprowadzenia badań w poradni psychologiczno-pedagogicznej;
5) organizację zajęć dodatkowych.
2. W celu właściwej realizacji powyższych zadań Szkoła współpracuje z poradnią oraz
innymi instytucjami działającymi na rzecz dzieci.
3. Opiekę nad oddziałem klasowym Dyrektor powierza nauczycielowi - wychowawcy
oddziału.

Realizacja zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej

§ 16.

1. Szkoła zapewnia uczniom dobrowolną, bezpłatną i konieczną pomoc psychologiczno-

pedagogiczną poprzez:
1) rozpoznawanie trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych uczniów oraz ich przyczyn,
przez nauczyciela, pedagoga i innych specjalistów zatrudnionych w Szkole;
2) rozpoznawanie i diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia, jego możliwości psychofizycznych
i umożliwianiu ich zaspokojenia, a także rozpoznawaniu i diagnozowaniu jego
środowiska rodzinnego, szkolnego i rówieśniczego przez wychowawców, pedagoga
szkolnego i higienistkę szkolną;
3) wspieranie uczniów z wybitnymi uzdolnieniami, umożliwianie rozwijania
zainteresowań uczniów, odkrywania i doskonalenia wrodzonych zdolności,
realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia Szkoły
w skróconym czasie;
4) dostosowanie wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych przez nauczycieli
programów nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom
na podstawie opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej;

18
 5) wspieranie rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia
i w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, poprzez porady, konsultacje,
warsztaty;
6) podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu
wychowawczo-profilaktycznego;
7) podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,
8) objęcie szczególną opieką dzieci niepełnosprawnych oraz objętych nauczaniem
indywidualnym;
9) realizację celów i zadań wychowawczych przez wychowawcę oddziału;
10) realizację celów i zadań pedagoga, psychologa szkolnego i innych specjalistów
pracujących w Szkole;
11) realizację zadań Dyrektora i nauczycieli w tym zakresie, a w szczególności zaleceń
zespołów planujących i koordynujących udzielaną uczniom pomoc psychologiczno-
pedagogiczną;
12) umożliwienie uczniom udziału w różnych formach zajęć dydaktycznych
i wychowawczych organizowanych przez Szkołę, w szczególności:
a) zajęciach zespołów dydaktyczno - wyrównawczych,
b) indywidualnej, bieżącej pracy z uczniem na lekcji,
c) rozmowach indywidualnych z wychowawcą oddziału, pedagogiem szkolnym,
pedagogiem specjalnym, psychologiem szkolnym,
d) zajęciach wychowawczych w świetlicy szkolnej,
e) zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych,
f) zajęciach rewalidacyjnych,
g) zajęciach rozwijających uzdolnienia,
h) zajęciach logopedycznych,
i) zajęciach rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne oraz inne zajęcia
o charakterze terapeutycznym,
j) poradach i konsultacjach.
2. Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb pedagog, pedagog
specjalny, psycholog, logopeda w ustalonych terminach.
3. Organizowaniem pomocy psychologiczno – pedagogicznej zajmuje się zespół ds. pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w szkole, którego koordynatorem jest pedagog szkolny i
pedagog specjalny, a prowadzeniem dokumentacji - wychowawcy oddziałów.

19
4. Szczegółowe zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w Szkole określają odrębne przepisy.

Współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną

§ 17.

1. Szkoła aktywnie współdziała z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną poprzez:

1) informowanie uczniów i ich rodziców o zasadach korzystania z pomocy poradni;
2) organizowanie spotkań informacyjnych, szkoleniowych lub terapeutycznych;
3) prowadzenie zajęć indywidualnych z uczniami w zakresie logopedii;
4) korzystanie z konsultacji, doradztwa w zakresie wykorzystywania opinii, orzeczeń;
5) prowadzenie przez poradnię szkoleń dla nauczycieli i rodziców na terenie szkoły.
2. Zadania koordynujące powyższą współpracę realizuje pedagog i psycholog szkolny.

Organizacja Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego

§ 18.

1. W szkole organizowany jest Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego

(WSDZ), który na poziomie szkoły podstawowej pomaga uczniom w samopoznaniu
własnych predyspozycji, osobowości, potrzeb, uzdolnień, zainteresowań, możliwości.
2. U podstaw wprowadzenia WSDZ w szkole leży przekonanie, że środowisko szkolne
odgrywa szczególną rolę w kształtowaniu decyzji zawodowych uczniów.
3. Szkoła, w ramach WSDZ, wspiera uczniów, dostarcza im niezbędnych informacji,
kształtuje przydatne umiejętności i cechy zachowania.
4. WSDZ obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i
nauczycielami (Radą Pedagogiczną), ma charakter planowych działań i koordynowany
jest przez szkolnego koordynatora ds. doradztwa zawodowego.
5. Doradztwo Zawodowe realizowane jest w kl. VII i VIII, minimum 20 godzin
w dwuletnim okresie nauczania, po minimum 10 godzin w każdej klasie.
6. Doradztwo Zawodowe realizowane jest zgodnie z programem dopuszczonym do
użytku przez Dyrektora, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, który zawiera treści
dotyczące informacji o zawodach, kwalifikacjach i stanowiskach pracy oraz
możliwościach uzyskania kwalifikacji zgodnych z potrzebami rynku pracy
i predyspozycjami zawodowymi.
7. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje:

20
 1) poznawanie siebie, autodiagnozę preferencji i zainteresowań;
2) poznawanie zawodów;
3) indywidualną pracę z uczniami mającymi problemy z wyborem szkoły
ponadpodstawowej;
4) udzielanie informacji edukacyjnej, konfrontowanie samooceny uczniów
z wymaganiami szkół średnich;
5) pomoc w poszerzaniu wiedzy ogólnej i budowaniu kolejnych etapów rozwoju
edukacyjno- zawodowego.
8. Zadania szkolnego koordynatora ds. doradztwa zawodowego realizującego działania
w ramach WSDZ:
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomoc
w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych;
3) wskazywanie osobom zainteresowanym (młodzieży, rodzicom, nauczycielom) źródeł
dodatkowej, rzetelnej informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym na temat:
rynku pracy, trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia, wykorzystania
posiadanych uzdolnień i talentów w różnych obszarach świata pracy, instytucji
i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu
codziennym i zawodowym;
4) udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich
rodzicom;
5) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, wspierających uczniów w świadomym
planowaniu kariery i podjęciu roli zawodowej poprzez przygotowanie ich
do aktywnego poszukiwania pracy, prezentowania się na rynku pracy oraz
wyposażenie ich w wiedzę na temat reguł i trendów rządzących rynkiem pracy;
6) kierowanie w sprawach trudnych, do specjalistów: doradców zawodowych
w Poradniach Psychologiczno – Pedagogicznych;
7) koordynowanie działalności informacyjno – doradczej szkoły, wspieranie rodziców
i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo-
informacyjnych, udostępnianie im informacji i materiałów do pracy z uczniami itp.;
8) współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie: tworzenia i zapewnienia ciągłości
działań wewnątrzszkolnego systemu doradztwa, zgodnie ze statutem szkoły, realizacji
zadań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru ścieżki edukacyjnej,
systematyczne podnoszenie własnych kwalifikacji, wzbogacanie warsztatu pracy

21
 o nowoczesne środki przekazu informacji oraz udostępnianie ich osobom
zainteresowanym, sporządzanie sprawozdań z prowadzonej działalności, współpraca z
instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa: Centrum Informacji i
Planowania Kariery, Poradnie Psychologiczno – Pedagogiczne;
9) poznawanie rynku pracy - wycieczki, obserwacje, (spotkania z absolwentami, którzy
osiągnęli sukces zawodowy, spotkania z przedstawicielami różnych instytucji
planowania kariery zawodowej i innych zawodów, spotkania z przedstawicielami
lokalnych firm, pracodawców i stowarzyszeń pracodawców).

22
 Rozdział III
ORGANY SZKOŁY
Organy szkoły

§ 19.

1. Organami Szkoły są:

1) Dyrektor Szkoły,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Rada Rodziców,
4) Samorząd Uczniowski.

Dyrektor

§ 20.

1. Dyrektor szkoły kieruje bieżącą działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz.

Jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w Szkole.
Jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej, organem nadzoru pedagogicznego.
2. Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków Dyrektora Szkoły określa ustawa
o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.
3. Dyrektor Szkoły kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą,
a w szczególności:
1) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jakości
pracy Szkoły;
2) przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia Rady oraz
jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku
zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej;
3) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji
stanowiących;
4) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem
i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący;
5) powołuje szkolną komisję rekrutacyjno-kwalifikacyjną;
6) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;
7) przedkłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku ogólne
wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności Szkoły;

23
8) dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;
9) podaje do publicznej wiadomości do końca zajęć dydaktycznych szkolny zestaw
podręczników, który będzie obowiązywał w Szkole od początku następnego roku
szkolnego;
10) ustala w przypadku braku zgody wśród nauczycieli uczących danej edukacji w szkole,
po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców jeden podręcznik, do przedmiotu który będzie
obowiązywał wszystkich nauczycieli w cyklu kształcenia;
11) dokonuje zakupu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów
ćwiczeniowych w ramach dotacji celowej właściwego ministerstwa;
12) opracowuje zasady gospodarowania podręcznikami i materiałami edukacyjnymi
zakupionymi z dotacji celowej;
13) współpracuje z Radą Pedagogiczną Szkoły, Radą Rodziców, i Samorządem
Uczniowskim;
14) stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji,
których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub
rozszerzanie i wzbogacanie form działalności wychowawczo- opiekuńczej w Szkole;
15) udziela na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych
wymogów, zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego w formie
indywidualnego nauczania;
16) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w formach i na zasadach określonych
w § 16;
17) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez zamieszkałe w obwodzie szkoły
dzieci. W przypadku niespełnienia obowiązku szkolnego tj. opuszczenie co najmniej
50 % zajęć w miesiącu, dyrektor wszczyna postępowanie egzekucyjne w trybie
przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;
18) dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania, po zaopiniowaniu ich przez
Radę Pedagogiczną. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie
programów nauczania całości podstawy programowej kształcenia ogólnego;
19) powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w Szkole zespoły
przedmiotowe, problemowo-zadaniowe i zespoły ds. pomocy psychologiczno-
pedagogicznej;
20) zwalnia uczniów z zajęć wychowania fizycznego lub wykonywania określonych
ćwiczeń fizycznych, plastyki, zajęć technicznych, zajęć informatyki, drugiego języka w
oparciu o odrębne przepisy;

24
 21) udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki lub indywidualny program nauki;
22) występuje do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły
podstawowej w przypadkach określonych w odrębnych przepisach;
23) inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych
i organizacyjnych;
24) stwarza warunki umożliwiające podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej
i religijnej uczniom;
25) odpowiada za właściwą organizację sprawdzianu zewnętrznego;
26) prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego w formie księgi uczniów
prowadzonych na zasadach określonych w odrębnych przepisach;
27) na udokumentowany wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie
opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia ucznia
do końca danego etapu edukacyjnego (ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją
rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym
z zespołem Aspergera) z nauki drugiego języka obcego; natomiast ucznia
z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego zwalnia z nauki drugiego języka na
podstawie tego orzeczenia;
28) wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów;
29) powołuje komisje do przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych
i sprawdzających na zasadach określonych w odrębnych przepisach;
30) ustala zajęcia, które ze względu na indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych
niedostosowaniem społecznym, prowadzą lub uczestniczą w zajęciach zatrudnieni
nauczyciele posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej oraz pomoc
nauczyciela;
31) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w sprawie
organizacji praktyk studenckich;
32) organizuje i nadzoruje prawidłowy przebieg egzaminów ósmoklasistów
na zakończenie nauki w szkole podstawowej;
4. Organizuje działalność szkoły, a w szczególności:
1) opracowuje do 30 kwietnia arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny;
2) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego
oraz dodatkowo płatne zajęcia w miarę posiadanych środków;

25
 3) określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;
4) wyznacza w miarę potrzeb w wymiarze i na zasadach ustalonych w odrębnych
przepisach dni wolne od zajęć;
5) informuje nauczycieli, rodziców i uczniów do 30 września o ustalonych dniach
wolnych;
6) odwołuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w sytuacjach, gdy występuje zagrożenie
zdrowia uczniów;
7) zawiesza, za zgodą organu prowadzącego, zajęcia dydaktyczno-wychowawcze
w sytuacjach wystąpienia w kolejnych w dwóch dniach poprzedzających zawieszenie
zajęć temperatury -15°C, mierzonej o godzinie 21.00. Określone warunki pogodowe
nie są bezwzględnym czynnikiem determinującym decyzje dyrektora szkoły;
8) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły,
a w szczególności należytego stanu higieniczno–sanitarnego, bezpiecznych warunków
pobytu uczniów w budynku szkolnym i placu szkolnym;
9) dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;
10) egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz
dbałości o estetykę i czystość;
11) opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem zaopiniowania
Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców;
12) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły, ponosi
odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
13) dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu
technicznego urządzeń na szkolnym boisku;
14) za zgodą organu prowadzącego i w uzasadnionych potrzebach organizacyjnych szkoły
tworzy stanowisko wicedyrektora lub inne stanowiska kierownicze;
15) organizuje prace konserwacyjno – remontowe oraz powołuje komisje przetargowe;
16) powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły;
17) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły
zgodnie z odrębnymi przepisami;
18) organizuje i sprawuje kontrolę zarządczą zgodnie z ustawą o finansach publicznych;
19) organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Szkoły oraz sprawuje
nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły.
5. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:
1) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;

26
 2) powierza pełnienie funkcji wicedyrektorowi i innym pracownikom na stanowiskach
kierowniczych;
3) dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników
samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych
kierowniczych w oparciu o opracowane przez siebie kryteria oceny;
4) opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych;
5) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu zawodowego;
6) przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom
i pracownikom administracji i obsługi szkoły;
7) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli
i pracowników;
8) udziela urlopów zgodnie z KN i KPA;
9) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;
10) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;
11) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;
12) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi
przez organ prowadzący;
13) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;
14) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;
15) współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków
do opiniowania i zatwierdzania;
16) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.
6. Sprawuje opiekę nad uczniami:
1) tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządami Uczniowskimi;
2) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień Statutu Szkoły;
3) organizuje stołówkę szkolną i określa warunki korzystania z wyżywienia;
4) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki
medycznej w szkole.
7. Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla Dyrektora Szkoły.
Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym
ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy

27
 Rada Pedagogiczna

§ 21.

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły realizującym statutowe zadania

dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
2. Rada Pedagogiczna działa zgodnie z opracowanym i przyjętym regulaminem. Zebrania
Rady Pedagogicznej są protokołowane.
3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni
w szkole. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem
doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady
Pedagogicznej.
4. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.
5. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
z inicjatywy dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3
członków Rady Pedagogicznej.
6. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie, temacie
i porządku zebrania.
7. Do kompetencji Rady Pedagogicznej należy:
1) przygotowanie projektu Statutu Szkoły, bądź projektu jego zmian oraz jego
zatwierdzenie i uchwalenie;
2) zatwierdzenie Planu Pracy Szkoły,
3) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów zgodnie
z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania;
4) ustalanie szczegółowych kryteriów oceniania zachowania uczniów oraz trybu
odwoławczego od tych ocen;
5) wyrażanie zgody na egzaminy klasyfikacyjne, poprawkowe i sprawdzające;
6) w wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu
klasy przez ucznia klas I-III na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii
rodziców ( prawnych opiekunów ) ucznia;
7) Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do
klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednego
przedmiotu pod warunkiem, że ten przedmiot będzie realizowany w klasie
programowo wyższej;

28
 8) ustalenie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu
doskonalenia pracy szkoły lub placówki,
9) ustalanie warunków i zasad przyznawania wyróżnień uczniom;
10) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
w Szkole;
11) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły.
8. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy Szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych;
2) projekt planu finansowego Szkoły;
3) propozycje Dyrektora Szkoły w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych;
4) propozycje Dyrektora Szkoły dotyczące kandydatów do powierzania im funkcji
kierowniczych w Szkole;
5) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
6) kryteria przyznawania dodatków motywacyjnych,
7) Regulamin oceniania pracy nauczycieli.
9. Dyrektor Szkoły ma obowiązek zawiesić i uchylić uchwałę lub inne postanowienie Rady
Pedagogicznej, jeżeli są one sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi Szkoły
oraz zawiadomić o tym fakcie Organ Prowadzący.
10. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania
spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste
uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły lub placówki.
11. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności
przynajmniej połowy jej członków.
12. Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane w sprawach związanych z osobami
pełniącymi funkcje kierownicze w szkole lub placówce lub w sprawach związanych z
opiniowaniem kandydatów na takie stanowiska podejmowane są w głosowaniu tajnym.
13. Rada Pedagogiczna może wystąpić z umotywowanym wnioskiem do organu
prowadzącego o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub wicedyrektora.

29
 Samorząd Uczniowski
§ 22.

1. W szkole działa Samorząd Uczniowski (SU).

2. Zarząd Samorządu Uczniowski tworzą wybrani na drodze głosowania uczniowie
dwóch najstarszych klas w szkole.
3. Władzami Samorządu Uczniowskiego są:
1) na szczeblu klas - samorządy klasowe,
2) na szczeblu Szkoły - samorząd szkolny.
4. Samorząd Uczniowski jest wybierany na okres trwania roku szkolnego i działa
zgodnie
z opracowanym i przyjętym Regulaminem.
5. Samorząd Uczniowski uchwala Regulamin i Roczny Plan Pracy swojej działalności.
6. Samorząd Uczniowski reprezentuje ogół uczniów przed innymi organami szkoły.
7. Samorząd Uczniowski jest koordynatorem pracy samorządów klasowych, organizuje
życie szkolne, tworzy warunki do wspólnego działania poprzez podział zadań według
zdolności, możliwości i zainteresowań uczniów.
8. Samorząd Uczniowski utrzymuje kontakt z rodzicami, nauczycielami i dyrekcją.
9. Opiekę nad Samorządem Uczniowskim sprawują nauczyciele zatrudnieni w szkole,
wyznaczeni przez dyrektora szkoły.
10. Zarząd Samorządu Uczniowskiego stanowią:
1) przewodniczący
2) zastępca
3) dwóch członków
11. Samorząd Uczniowski jest wybierany co roku w czerwcu. Wybory do SU
są równe, tajne, powszechne, bezpośrednie i większościowe.
12. Prawo głosowania (czynne prawo wyborcze) posiada każdy uczeń klas IV-VIII.
13. Prawo kandydowania (bierne prawo wyborcze) na stałego członka SU posiada uczeń
dwóch klas najstarszych rocznikowo, który wykazuje chęci, ma predyspozycje
do sprawowania funkcji w SU, i w klasyfikacji półrocznej ma zachowanie co najmniej
bardzo dobre. W celu sprawnie przeprowadzonych wyborów do SU regulamin zaleca, aby
wstępne wybory kandydatów odbyły się w czerwcu w klasach, w wyniku których główni
kandydaci zgłoszą się do kampanii wyborczej do SU.

30
14. Ogólnoszkolne wybory do Samorządu Uczniowskiego przeprowadza główny opiekun
SU oraz współopiekunowie.
15. Samorząd może przedstawiać Dyrektorowi Szkoły, Radzie Pedagogicznej oraz Radzie
Rodziców wnioski i opinie w sprawach związanych z działalnością szkoły,
a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów o czym
szczegółowo w Regulaminie SU.
16. W szkole przy współpracy z Samorządem Uczniowskim działa Szkolne Koło
Wolontariatu.
17. W zakresie wolontariatu Szkoła:
1) prowadzi działania promujące ideę wolontariatu wśród uczniów;
2) stwarza uczniom możliwości podejmowania działań wolontariatu organizowanych
przez organizacje, stowarzyszenia, itp. działające poza Szkołą na podstawie
zawartych porozumień lub umów również na terenie Szkoły;
3) organizuje własne działania w zakresie wolontariatu włącza w nie uczniów.
18. Działania, o których mowa w ust. 17 pkt 2 i 3 wymagają pisemnej zgody rodziców ucznia.

Rada Rodziców

§ 23 .

1. W Szkole działa Rada Rodziców.

2. Rada Rodziców reprezentuje ogół Rodziców uczniów Szkoły.
3. Rada Rodziców współuczestniczy w sprawach Szkoły zgodnie z ustawą, rozporządzeniami
i statutem Szkoły.
4. Kadencja Rady Rodziców trwa rok.
5. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców przed innymi organami szkoły.
6. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel każdego oddziału szkolnego,
wybrany w tajnych wyborach.
7. Wybory reprezentantów rodziców każdego oddziału, przeprowadza się na pierwszym
zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym w tajnych wyborach.
8. W wyborach, o których mowa w ust. 7 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic (prawny
opiekun).
9. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa szczegółowo:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady Rodziców;
2) szczegółowy tryb wyborów do Rady Rodziców;

31
 3) zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.
10. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych
źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa Regulamin Rady Rodziców.
11. Działalność oraz decyzje Rady Rodziców są jawne.
12. Rada Rodziców w ramach kompetencji:
1) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczo-
Profilaktyczny;
2) opiniuje projekt planu finansowego szkoły składanego przez dyrektora;
3) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności wychowania i kształcenia,
w przypadku, gdy nadzór pedagogiczny poleca taki opracować;
4) opiniuje pracę nauczyciela do ustalenia oceny pracy nauczyciela lub oceny dorobku
zawodowego nauczyciela za okres stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na
piśmie w terminie 14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie
pracy lub ocenie dorobku zawodowego. Nieprzedstawienie opinii nie wstrzymuje
postępowania;
5) opiniuje dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
6) opiniuje ustalone przez dyrektora podręczniki i materiały edukacyjne,
w przypadku braku zgody pomiędzy nauczycielami przedmiotu.
14. Program, o którym mowa w ust. 12 pkt 1 Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni
od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą
Pedagogiczną.
15. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie
uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu Wychowawczo-
Profilaktycznego, programy te ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organami
sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje
do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą
Pedagogiczną.
16. Rada Rodziców może:
1) występować do dyrektora szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego nadzór
pedagogiczny lub organu prowadzącego z wnioskami i opiniami we wszystkich
sprawach szkolnych;
2) delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata
na stanowisko Dyrektora Szkoły;

32
 3) z własnej inicjatywy oceniać sytuację oraz stan szkoły lub placówki i występować
z wnioskiem do dyrektora, rady pedagogicznej, organu prowadzącego szkołę oraz
do wojewódzkiej rady oświatowej, w szczególności w sprawach organizacji
dodatkowych zajęć edukacyjnych, zajęć organizowanych w ramach pomocy
psychologiczno – pedagogicznej, zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia
uczniów;
4) wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie oceny nauczyciela.

Zasady współdziałania organów Szkoły oraz rozwiązywania konfliktów

§ 24.

1. Wszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego

szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich
kompetencji.
2. Dyrektor jest reprezentantem Rady Pedagogicznej we współpracy z pozostałymi organami
szkoły.
3. Dyrektor systematycznie współpracuje z radą Pedagogiczną, Radą Rodziców,
Samorządem Uczniowskim i zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy tymi
organami dotyczącą podejmowania działań i decyzji.
4. W celu wymiany informacji i współpracy pomiędzy organami szkoły, przedstawiciele
poszczególnych organów mogą uczestniczyć w zebraniach (w całości lub ich części)
każdego z organu.
5. Każdy z organów szkoły ma możliwość swobodnego działania w granicach swoich
kompetencji, określonych w wewnętrznych regulaminach i Ustawie.
6. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom Szkoły poprzez swoje
reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
7. Wnioski i opinie są rozpatrywane podczas najbliższych posiedzeń Rady Pedagogicznej,
a w szczególnie uzasadnionych przypadkach, wymagających podjęcia szybkiej decyzji,
w terminie 7 dni.
8. Organy Szkoły planują swoją działalność na rok szkolny. Plany te przekazują
do wiadomości Dyrektora.
9. Uchwały organów Szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących
podaje się do ogólnej wiadomości w Szkole.

33
10. Przewodniczący organów informują się nawzajem o projektach zmian w regulaminach ich
działalności.
11. Dyrektor Szkoły współdziała ze wszystkimi organami szkoły w zakresie podnoszenia
jakości działania, lepszej organizacji pracy w Szkole, wprowadzania nowych form pracy
Szkoły.
12. Dyrektor Szkoły uczestniczy (na zaproszenie) w posiedzeniach zarządów Rady Rodziców
i Samorządu Uczniowskiego, służy pomocą oraz informuje o bieżącej działalności Szkoły.
13. Dyrektor Szkoły zapewnia podstawowe warunki lokalowe do funkcjonowania organów
Szkoły.

14. Współdziałanie Dyrektora Szkoły z Radą Pedagogiczną polega na:

1) wspólnej realizacji bieżących zadań statutowych Szkoły;

2) wspólnej realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zgodnie
z planem pracy Szkoły;
3) realizacji uchwał podjętych przez Radę Pedagogiczną w ramach jej kompetencji
stanowiących;
4) opiniowaniu przez Radę Pedagogiczną przydziału czynności i tygodniowego rozkładu
zajęć szkolnych;
5) przygotowywaniu przepisów prawa wewnętrznego.
15. Współdziałanie Dyrektora Szkoły z Radą Rodziców polega na:
1) współpracy w tworzeniu prawa wewnątrzszkolnego;
2) współpracy w tworzeniu odpowiednich warunków do pracy Szkoły, bogacenie bazy
Szkoły, troska o stan techniczny;
3) zasięganiu przez Dyrektora Szkoły opinii w sprawie np. oceny dorobku zawodowego
nauczycieli;
4) współpracy w organizacji ogólnoszkolnych imprez kulturalnych, sportowych
i turystycznych;
5) współpracy w rozwiązywaniu problemów patologii, agresji i niedostosowania
społecznego uczniów.
16. W przypadku sporów, jakie mają miejsce wewnątrz poszczególnych organów i pomiędzy
nimi, jako podstawową zasadę przyjmuje się, że spory te rozpatrywane są wewnątrz
Szkoły.

34
17. Dyrektor Szkoły jest zobowiązany do prowadzenia negocjacji między stronami sporu.
W negocjacjach tych mogą uczestniczyć przedstawiciele Rady Pedagogicznej, Rady
Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
18. W razie niemożności rozwiązania konfliktu przez Dyrektora lub konfliktu z Dyrektorem
strony wnoszą sprawę do zewnętrznego negocjatora (w zależności od rodzaju sprawy organ
prowadzący lub organ sprawujący nadzór pedagogiczny), który pomaga rozstrzygnąć spór.

35
 Rozdział IV
ORGANIZACJA SZKOŁY
Organizacja Szkoły

§ 25.

1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw

świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy.
2. Koniec pierwszego semestru i początek drugiego oraz terminy konferencji
klasyfikacyjnych określi Dyrektor Szkoły w drodze zarządzenia na początku roku
szkolnego.
3. Dyrektor Szkoły może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć
dydaktyczno-wychowawczych, szczegółowe zasady wyboru dni wolnych określa
Rozporządzenie w sprawie organizacji roku szkolnego.

§ 26.

1. Podstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią:

1) arkusz organizacyjny szkoły;
2) plany nauczania;
3) tygodniowy rozkład zajęć;
4) plan nadzoru pedagogicznego;
5) plan imprez i uroczystości szkolnych;
6) plan doskonalenia zawodowego nauczycieli i innych pracowników szkoły;
7) przydział czynności;
8) wnioski do realizacji wynikające z oceny działalności Szkoły w roku poprzednim.

§ 27.

1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy

w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania
i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy i danego typu szkoły,
dopuszczonych do użytku szkolnego.
2. Zajęcia edukacyjne w klasach I – III szkoły podstawowej są prowadzone
w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.
3. Liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona nie
więcej niż o 2 uczniów, zwiększenie liczebności oddziału określają odrębne przepisy.

36
4. O ilości dzieci w oddziale w danym roczniku pozwalającej na utworzenie nowego
oddziału decyduje organ prowadzący szkołę z uwzględnieniem warunków
demograficznych.
5. W klasach IV – VIII podział na grupy dokonuje Dyrektor na zajęciach wymagających
specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa zgodnie z obowiązującymi przepisami.
6. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć.

§ 28.

1. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone

w systemie klasowo-lekcyjnym.
2. Zajęcia szkolne mogą odbywać się też poza systemem klasowo-lekcyjnym w formie np.:
1) wycieczek;
2) zielonych szkół.
3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
4. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na poszczególne
zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania; szczegółowy rozkład dzienny zajęć
ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia z wyjątkiem zaplanowanych: religii, wychowania
fizycznego, języka angielski oraz prowadzonych przez nauczyciela specjalistę.
5. Szczegółowe regulaminy określają zasady bezpiecznego pobytu oraz pracy
w klasopracowniach i sali gimnastycznej.

§ 29.

1. Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach międzyklasowych i międzyoddziałowych

poza systemem klasowo-lekcyjnym.
2. Czas trwania zajęć dodatkowych określają odrębne przepisy.
3. Liczebność grup na poszczególnych zajęciach określają odrębne przepisy.
4. Udział ucznia w zajęciach nadobowiązkowych jest dobrowolny i odbywa się za zgodą
rodziców.

37
 § 30.
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora Szkoły do dnia 30
kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę,
do dnia 30 maja.

2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników

Szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin zajęć
edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący
Szkołę.

3. Tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych zajęć edukacyjnych ustala

Dyrektor Szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

§ 31.

1. Szkoła odpowiada za bezpieczeństwo uczniów od momentu ich przyjścia do szkoły do

momentu wyjścia z niej.
2. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo uczniów i zobowiązany jest natychmiast
reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub takie zachowania uczniów, które stanowią
zagrożenie bezpieczeństwa uczniów.
3. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod
warunkiem, że Dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmie w tym czasie
inny pracownik szkoły.
4. Uczniowie podczas zajęć dydaktyczno – wychowawczych i innych organizowanych przez
placówkę, a także podczas przerw międzylekcyjnych, mają całkowity zakaz opuszczania
terenu szkoły. Wyjątek stanowią:
1) zajęcia przeprowadzane poza terenem szkoły pod opieką nauczyciela;
2) zwolnienie ucznia przez rodziców.
5. Ucznia może zwolnić z danej lekcji: dyrektor szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel
danych zajęć edukacyjnych na pisemny wniosek rodziców, w którym podano dzień i
godzinę wyjścia ze szkoły, w uzasadnionych przypadkach może to być kontakt
telefoniczny wychowawcy lub rodzica.
6. Jeżeli uczeń wykazuje oznaki choroby, może być zwolniony z zajęć tylko w przypadku,
gdy do szkoły osobiście zgłosi się rodzic.

38
7. W przypadku niemożności skontaktowania się z rodzicem (opiekunem prawnym) uczeń
pozostaje na terenie szkoły.
8. Jeżeli pozwalają na to warunki atmosferyczne, uczniowie mogą spędzać przerwy
międzylekcyjne na zewnątrz budynku szkolnego w wyznaczonych do tego miejscach
na terenie szkoły, pod opieką pełniących dyżur nauczycieli.
9. Upoważniony przez Dyrektora Szkoły pracownik obsługi szkoły powinien zwrócić się
do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie
potrzeby zawiadomić Dyrektora Szkoły lub skierować tę osobę do Dyrektora.
10. Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły są zobowiązani do zawiadomienia Dyrektora
o wszelkich dostrzeżonych na terenie Szkoły zdarzeniach, noszących znamiona
przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia i życia uczniów.

§ 32.

1. Dla realizacji celów statutowych Szkoła posiada odpowiednią bazę wyposażoną w środki
dydaktyczne do pełnej realizacji programów nauczania oraz pomieszczenia gospodarcze
i administracyjne.
2. Do realizacji celów statutowych Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:
1) sal lekcyjnych z odpowiednim wyposażeniem;
2) pracowni komputerowej z dostępem do Internetu;
3) sali gimnastycznej;
4) biblioteki;
5) świetlicy;
6) gabinetu profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej;
7) gabinetu pedagoga i psychologa;
8) salki logopedycznej;
9) zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;
10) pomieszczeń administracyjno- gospodarczych;
11) stołówki.

39
 Wicedyrektor
§ 33.

1. W szkole tworzy się stanowisko wicedyrektora.

2. Zakres kompetencji wicedyrektora:
1) zastępuje Dyrektora w czasie jego nieobecności;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z planem i harmonogramem nadzoru;
3) prowadzi Moduł Zastępstw (e-dziennik) i wyznacza nauczycieli na zastępstwa;
4) prowadzi ewidencję godzin nadliczbowych i przekazuje je do kadr;
5) organizuje i nadzoruje konkursy, egzaminy zewnętrzne;
6) nadzoruje i kontroluje bibliotekę szkolną;
7) nadzoruje i kontroluje działalność TIK w Szkole;
8) wykonuje inne zadania zlecone przez Dyrektora Szkoły.
3. Szczegółowy zakres obowiązków, kompetencji i odpowiedzialności wicedyrektora określi
Dyrektor w drodze zarządzenia.

Pracownicy Szkoły

§ 34.

1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i obsługi.

2. Zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa w ust. 1,
określają odrębne przepisy.
3. W Szkole tworzy się następujące stanowiska administracyjne i obsługi:
1) specjalista ds. kadr i płac;
2) główna księgowa;
3) sekretarz;
4) sprzątaczka;
5) konserwator/woźny;
6) kucharz;
7) intendent;
8) pomoc kuchenna;
9) inne stanowiska w zależności od potrzeb (pomoc nauczyciela, asystent).
4. Do zadań pracowników administracji i obsługi należy w szczególności:
1) troska o bezpieczeństwo dzieci poprzez sprawną organizację pracy, przestrzeganie
przepisów oraz zasad higieny pracy;

40
 2) rzetelne wykonywanie obowiązków (zgodnie z przydziałem czynności);
3) przestrzeganie przepisów prawa, w szczególności statutu Szkoły, regulaminu pracy;
4) poszanowanie mienia szkolnego;
5) przestrzeganie zasad współżycia społecznego.
5. Zależność służbową pracownika wyznacza się zgodnie z jego stanowiskiem pracy
w strukturze organizacyjnej Szkoły.
6. Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza Dyrektor.
Dokument ten stanowi załącznik do umowy o pracę.
7. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest do odbycia obowiązkowego szkolenia
z zasad udzielania pierwszej pomocy.

Świetlica

§ 35.

1. W szkole funkcjonuje świetlica szkolna. Jest ona integralną częścią szkoły. Wspiera ją
w działaniach opiekuńczo-wychowawczych i edukacyjnych opartych na aktywnych
metodach pracy z uczniem. Świetlica zapewnia zajęcia uwzględniające potrzeby
edukacyjne oraz rozwojowe dzieci, a także ich możliwości psychofizyczne,
a w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zapewniające
prawidłowy rozwój fizyczny. Celem świetlicy jest zapewnienie zorganizowanej opieki
uczniom klas I-IV przed i po zajęciach, pomoc w nauce, łagodzenie niedostatków
wychowawczych w rodzinie, rozwijanie różnorodnych zainteresowań.
2. Do zadań świetlicy szkolnej należą:
1) tworzenie warunków do nauki i wypoczynku;
2) organizowanie pomocy w nauce;
3) kształtowanie nawyków higieny osobistej, troska o zachowanie zdrowia;
4) tworzenie warunków do świadomego uczestnictwa w kulturze;
5) kształtowanie nawyków kultury życia codziennego;
6) rozwijanie samodzielności, aktywności społecznej i osobowości dziecka.

3. Zadania nauczyciela-wychowawcy świetlicy:

1) zapewnia swoim wychowankom bezpieczeństwo;
2) sprawuje stałą opiekę nad powierzoną grupą wychowanków;

41
 3) realizuje Program pracy opiekuńczo-wychowawczej świetlicy oraz zadania
przewidziane miesięcznymi planami pracy opiekuńczo-wychowawczej;
4) przestrzega obowiązujących przepisów BHP w czasie zajęć i wycieczek;
5) przestrzega ogólnie przyjętych norm społecznych i etycznych;
6) systematycznie wdraża wychowanków do poszanowania mienia społecznego, ładu,
porządku, kultury zachowania w każdej sytuacji życiowej;
7) organizuje wychowankom pomoc w nauce;
8) rozwija zainteresowania i uzdolnienia wychowanków.
9) dba o sprzęt i wyposażenie świetlicy;
10) zna środowisko uczniów, ich potrzeby, zainteresowania i uzdolnienia;
11) współpracuje z rodzicami, wychowawcami klas, pielęgniarką, pedagogiem,
pedagogiem specjalnym i psychologiem szkolnym;
12) rozwija samodzielność i aktywność społeczną;
13) wykonuje rzetelnie powierzone zadania;
14) prowadzi i gromadzi dokumentację;
15) przygotowuje listy obecności, odpowiada za ich prawidłową archiwizację;
16) na bieżąco wpisuje tematy i obecności uczniów;
17) zna i wykonuje procedury w tym związane z wypadkami uczniów na terenie szkoły.
4. Zapisy do świetlicy prowadzone są na podstawie karty zgłoszeń dziecka, którą wypełniają
rodzice lub opiekunowie prawni.
5. Zapisy uczniów do świetlicy szkolnej prowadzone są od 1- 31 marca poprzedzającego
nowy rok szkolny oraz podczas zapisów do klasy pierwszej.
6. W uzasadnionych przypadkach zapisy mogą być dokonywane w innym terminie.
7. Kwalifikację dzieci do świetlicy szkolnej prowadzi komisja, w skład której wchodzą:
1) Wicedyrektor;
2) pedagog szkolny.
8. W miarę możliwości do świetlicy szkolnej kwalifikowani są wszyscy chętni uczniowie.
W pierwszej kolejności przyjmuje się dzieci:
1) z klas I-IV;
2) rodziców pracujących (oboje rodzice/prawni opiekunowie pracują zawodowo);
3) dojeżdżające, które mają utrudniony przyjazd do szkoły i powrót do domu;
4) z rodzin niepełnych (rodzic samotnie wychowujący i pracujący zawodowo);
5) z rodzin zaniedbanych wychowawczo;
6) nauczycieli i innych pracowników szkoły.

42
9. Prawa i obowiązki ucznia przyjętego do świetlicy szkolnej określa regulamin wewnętrzny
świetlicy sporządzony przez nauczycieli świetlicy i zatwierdzony przez Radę
Pedagogiczną i opiniowany przez Radę Rodziców.
10. Dzieci doprowadzane są do świetlicy i odbierane z niej przez ich rodziców lub opiekunów
prawnych, bądź osoby upoważnione pisemnie przez rodziców lub opiekunów prawnych.
11. Nauczyciele klas I-III kończący lekcje przyprowadzają do świetlicy uczniów zapisanych
do świetlicy. Nauczyciel świetlicy odnotowuje przebycie dzieci w obecności
wychowawcy klasy na listach obecności i od tego momentu przyjmuje opiekę nad
pozostawionymi w świetlicy uczniami. Podobnie postępują nauczyciele zabierający
uczniów na dodatkowe zajęcia. Po ich zakończeniu nauczyciel osobiście przyprowadza
do świetlicy uczniów korzystających z opieki świetlicy.
12. Świetlica szkolna może prowadzić zajęcia opiekuńczo- wychowawcze dla oddziałów
klasowych w sytuacjach nagłej nieobecności nauczycieli poszczególnych przedmiotów.
13. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczebność grupy
wynosi 25 osób.
14. Nauczyciele świetlicy na początku każdego roku szkolnego opracowują „Plan Pracy
Świetlicy Szkolnej”.
15. Plan pracy świetlicy szkolnej musi być spójny z programem wychowawczym szkoły
i zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną na pierwszym posiedzeniu planowanym
w danym roku szkolnym.
16. Szczegółowe zadania, zasady funkcjonowania oraz dokumentowania pracy świetlicy
określa Dyrektor.

Stołówka

§ 36.

1. W ramach świetlicy szkolnej funkcjonuje stołówka szkolna zapewniająca wszystkim

uczniom możliwość spożycia gorącego posiłku w postaci obiadu. Obiad dla ucznia
wydawany jest za odpłatnością, której zasady określane są w rozporządzeniu MEN.
2. Czynności związane z pobieraniem opłat za korzystanie ze stołówki szkolnej prowadzi
intendent w ustalonych terminach.
3. Odpłatności za obiady oraz zasady dokonywania odpisów określone są w Regulaminie
stołówki.

43
4. Normy zatrudnienia pracowników w stołówce szkolnej określają obowiązujące w tym
zakresie przepisy i wytyczne organu prowadzącego szkołę.
5. Szczegółowe zasady funkcjonowania oraz warunków korzystania ze stołówki określa
Dyrektor w Regulaminie stołówki.

44
 Rozdział V
BIBLIOTEKA
§ 37.

1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą do realizacji potrzeb i zainteresowań

uczniów, zadań dydaktyczno – wychowawczych Szkoły i doskonalenia warsztatu pracy
nauczyciela i innych pracowników.
2. Biblioteka szkolna jest szkolnym centrum dydaktyczno – informacyjnym, uczestniczy
w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i korzystania z innych bibliotek.
3. Szczegółowe zasady funkcjonowania określa regulamin biblioteki ustalony w drodze
zarządzenia przez Dyrektora Szkoły.
4. Biblioteka:
1) organizuje akcje pozyskiwania książek;
2) organizuje konkursy czytelnicze, plastyczne i recytatorskie;
3) bierze udział w realizacji projektów;
4) w ramach współpracy z rodzicami planuje i realizuje zakup nowych książek oraz
uświadamia potrzeby czytelnictwa;
5. Biblioteka uczestniczy w realizacji podstawowych funkcji Szkoły wobec uczniów:
1) kształcącej – poprzez lekcje biblioteczne;
2) informacyjnej- jest centrum informacyjnym szkoły m.in. dzięki możliwości korzystania
przez uczniów i pracowników szkoły z zaplecza komputerowego i internetu;
3) kulturalnej – poprzez organizowane konkursy i pracę koła teatralnego;
4) wychowawczej – dzięki współpracy z pedagogiem i psychologiem szkolnym oraz
świetlicą;
5) opiekuńczej – uczniowie nie uczęszczający z różnych przyczyn na różne zajęcia
spędzają ten czas w bibliotece.
6. Biblioteka tworzy warunki do poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji
z różnych źródeł oraz uczy efektywnego posługiwania się technologią informacyjną.
7. Biblioteka posługuje się okrągłą pieczęcią o treści: „Biblioteka przy Szkole Podstawowej
nr 11 w Przemyślu.

Organizacja biblioteki szkolnej

§ 38.

1. Biblioteka ma lokal na prowadzenie, opracowanie i udostępnianie zbiorów.

45
2. Biblioteka szkolna jest szkolnym centrum informacji służącym realizacji potrzeb
i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych Szkoły, doskonaleniu
warsztatu pracy nauczyciela i innych pracowników szkoły, popularyzowaniu wiedzy
wśród uczniów i rodziców.
3. Biblioteka przygotowuje uczniów do korzystania z innych typów bibliotek oraz rożnych
źródeł informacji.
4. Pomieszczenia Biblioteki umożliwiają:
1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów;
2) korzystanie z księgozbiorów w czytelni i wypożyczanie poza Bibliotekę;
3) korzystanie ze środków audiowizualnych, multimedialnych i internetu;
4) prowadzenie zajęć dydaktycznych.
5. Biblioteka stosując właściwe sobie metody i środki pełni funkcję:
1) Kształcąco-wychowawczą poprzez:
a) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb i zainteresowań czytelniczych,
b) przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,
c) kształtowanie kultury czytelniczej,
d) wdrażanie do poszanowanie książki,
e) udzielanie pomocy nauczycielom i innym pracownikom szkoły w ich pracy
i doskonaleniu zawodowym,
f) przygotowanie do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym,
g) wyrabianie i pogłębianie nawyku uczenia się.
2) Opiekuńczo-wychowawczą:
a) współdziałanie z nauczycielami,
b) wspieranie prac mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych,
c) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
d) pomoc uczniom mającym trudności w nauce.
3) Kulturalno-rekreacyjną poprzez uczestniczenie i organizowanie różnorodnych działań
rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną. Organizuje różnego rodzaju
konkursy, bierze czynny udział w projektach oraz działaniach wolontariatu.
6. Biblioteka współpracuje z pracownikami Szkoły, Radą Rodziców, innymi bibliotekami
oraz instytucjami kulturalno-oświatowymi w zakresie:
1) organizowania konkursów i imprez szkolnych i pozaszkolnych, w tym wspólnych
projektów edukacyjnych;
2) wymiany doświadczeń i informacji;

46
 3) realizacji programu dydaktyczno-wychowawczego.
7. Z Biblioteki mogą korzystać uczniowie wszystkich klas, pracownicy Szkoły, a także inne
osoby na zasadach określonych w Regulaminie.
8. Czas pracy Biblioteki zapewnia możliwość korzystania z księgozbioru przed lub
po zajęciach lekcyjnych oraz w godzinach otwarcia biblioteki szkolnej.
9. Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma) i dokumenty
niepiśmiennicze (materiały audiowizualne, programy komputerowe).
10. Bezpośredni nadzór nad Biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły.

Zadania nauczyciela bibliotekarza

§ 39.

1. Nauczyciel biblioteki prowadzi pracę pedagogiczną w następującym zakresie:

1) udostępnianie zbiorów w wypożyczalni i czytelni;
2) indywidualne doradztwo w doborze lektur;
3) prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa;
4) edukacji czytelniczej w klasach wg potrzeb nauczycieli i wychowawców;
5) udzielanie informacji:
a) bibliotecznych,
b) bibliograficznych,
c) rzeczowych,
6) prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej przy współpracy z nauczycielami
poszczególnych przedmiotów.
2. Nauczyciel biblioteki prowadzi prace organizacyjno – techniczne w następującym
zakresie:
1) gromadzenie zbiorów;
2) ewidencjonowanie zbiorów;
3) opracowanie biblioteczne zbiorów;
4) selekcja zbiorów;
5) konserwacja zbiorów;
6) organizacja warsztatu informacyjnego;
7) organizacja udostępniania zbiorów.
3. Nauczyciel biblioteki rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania uczniów oraz
wyrabia i rozwija nawyk czytania i uczenia się poprzez:

47
 1) zachęcanie uczniów do korzystania z nowości wydawniczych;
2) organizowanie wystaw (prezentacji) tematycznych, konkursów czytelniczych;
3) rozwijanie zainteresowań uczniów zdolnych poprzez odpowiedni dobór lektury;
4) organizowanie konkursów pięknego, głośnego czytania;
5) organizowanie konkursów czytelniczych klasowych i ogólnoszkolnych;
6) organizowanie konusów plastycznych w oparciu o przeczytane książki;
7) organizowanie innych konkursów na zależności od potrzeb;
8) pomoc przy wyszukiwaniu informacji w zbiorach bibliotecznych i w internecie.

Współpraca biblioteki z uczniami, nauczycielami i rodzicami

§ 40.

1. Nauczyciel biblioteki współpracuje z uczniami, poprzez umożliwianie im korzystania

z prawa do:
1) bezpłatnego korzystania z księgozbioru biblioteki;
2) uzyskania porad czytelniczych;
3) uczestnictwa w lekcjach bibliotecznych, konkursach, oglądania wystaw;
4) wypożyczenia książek zgodnie z Regulaminem biblioteki;
5) prośby o prolongowanie książek;
6) rozwijania swoich zainteresowań czytelniczych, umiejętności korzystania z różnych
źródeł informacji, korzystania z księgozbioru podręcznego;
7) wyjaśniania z bibliotekarzem wszelkich problemów dotyczących wypożyczania
książek.
2. Obowiązki uczniów:
1) dbanie o wypożyczone książki;
1) zapoznanie się z Regulaminem biblioteki;
2) przestrzeganie zasad zawartych w Regulaminie biblioteki.

§ 41.

1. Nauczyciel biblioteki współpracuje z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły,

a współpraca ta dotyczy w szczególności:
1) zaznajamiania nauczycieli z zawartością zbiorów biblioteki dotyczącą nauczanego
przedmiotu i sprawowanej funkcji;
2) współpraca dotycząca selekcji i gromadzenia zbiorów bibliotecznych;

48
 3) współdziałanie w budowie warsztatu informacyjnego;
4) informowanie nauczycieli o postępach czytelniczych;
5) informowanie na bieżąco o aktualnych nabytkach w księgozbiorze;
6) przedstawienie oferty (tematyki) lekcji bibliotecznych;
7) prowadzenie lekcji bibliotecznych na wniosek i zapotrzebowanie nauczycieli;
8) pomoc w wyszukiwaniu literatury potrzebnej nauczycielom w procesie
samokształcenia.
2. Obowiązki nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników Szkoły (psycholog,
pedagog):
1) zaznajomienie się z zawartością zbiorów bibliotecznych;
2) współpraca w selekcji i gromadzeniu zbiorów;
3) współudział w budowie warsztatu informacyjnego;
4) współpraca z biblioteką szkolną i innymi bibliotekami z upowszechnianiu wśród
uczniów najwartościowszych książek, wskazanie im lektury do poznawanego
przedmiotu, uczenie właściwego odbioru różnych typów dokumentów i organizowania
własnego warsztatu pracy samokształceniowej;
5) współpraca z biblioteką w przygotowaniu uczniów do korzystania informacji,
w rozwijaniu ich kultury czytelniczej;
6) zgłaszanie bibliotekarzowi na początku roku szkolnego przewidywanych
do przeprowadzenia zajęć w bibliotece.
3. Szczegółowe obowiązki określa Program Pracy Biblioteki Szkolnej.

§ 42.

1. Rodzice uczniów Szkoły mogą stać się czytelnikami tej biblioteki na warunkach
określonych w regulaminie.
2. Rodzice mają prawo do zapoznania się z regulaminem biblioteki oraz do omawiania
z Dyrektorem i bibliotekarzem spraw dotyczących ich dziecka.
3. Rodzice (opiekunowie) mogą oddać książki do biblioteki za swoje dziecko.
4. Rodzice (opiekunowie) mogą również wypożyczyć dziecku książkę, gdy jest ono chore
i samo nie może dotrzeć do biblioteki.

49
 Współpraca z innymi bibliotekami
§ 43.

1. Biblioteka prowadzi współpracę z innymi bibliotekami i instytucjami upowszechniania

kultury. Współpraca ta obejmuje:
1) wymianę informacji, doświadczeń (dotyczących działalności bibliotek, szkoleń
i innych spraw) z różnymi bibliotekami;
2) wymianę czy przekazywanie książek, czasopism, materiałów audiowizualnych;
3) organizowanie konkursów międzybibliotecznych, branie udziału w konkursach
międzybibliotecznych;
4) podejmowanie wspólnych inicjatyw dotyczących promowania czytelnictwa;
5) informowania ucznia o godzinach otwarcia innych bibliotek i możliwości korzystania
z ich zbiorów;
6) współorganizowaniu imprez czytelniczych i kulturalnych;
7) zachęcanie nauczycieli, uczniów i rodziców do korzystania z oferty czytelniczej
i kulturalnej innych bibliotek i instytucji kulturalnych;
8) wspólna realizacja projektów.

50
 Rozdział VI
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
Zadania nauczycieli i innych pracowników szkoły

§ 44.

1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.

2. Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły zobowiązani są do zapewnienia bezpieczeństwa
uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę.
3. Do obowiązków nauczycieli i innych pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa
należy w szczególności:
1) systematyczne kontrolowanie miejsca prowadzenia zajęć pod względem
bezpieczeństwa i higieny pracy;
2) uczestniczenia w szkoleniach BHP organizowanych przez Szkołę;
3) zgłaszanie dyrektorowi Szkoły o występowaniu wszelkich usterek;
4) egzekwowanie przestrzegania regulaminów w poszczególnych klasach oraz na terenie
Szkoły;
5) używanie na zajęciach edukacyjnych tylko sprawnych pomocy dydaktycznych;
6) kontrolowanie obecności uczniów na każdych zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych;
7) pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym harmonogramem.
4. Pracownicy obsługi Szkoły zobowiązani są do wspierania nauczycieli w pracy
wychowawczo –opiekuńczej, w szczególności:
1) czuwanie nad bezpieczeństwem budynku i całością sprzętu szkolnego;
2) pełnienie dyżurów w szatniach szkolnych;
3) kontrola wejścia i poruszania się po Szkole rodziców i innych osób;
4) sprawdzanie zamknięcia pomieszczeń szkolnych i szkoły po zakończeniu pracy;
5) czuwanie nad porządkiem pomieszczeń szkolnych i obejścia szkolnego;
6) informowanie Dyrektora Szkoły o zaistniałych usterkach;
7) dokonywanie systematycznego przeglądu pomieszczeń szkolnych;
8) kulturalne i życzliwe traktowanie uczniów.
5. W szkole powołuje się koordynatora ds. bezpieczeństwa.
6. Szczegółowy zakres zadań, obowiązków oraz kompetencji koordynatora
ds. bezpieczeństwa w szkole ustala Dyrektor Szkoły.

51
 Nauczyciele

§ 45.

1. Nauczyciel przestrzega dyscypliny pracy, kieruje się tolerancją, kulturą osobistą i etyką
zawodową.
2. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma
obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną
i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia. Nauczyciel obowiązany jest:
1) rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz
podstawowymi funkcjami Szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym
zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć
organizowanych przez Szkołę;
2) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
3) dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;
4) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu
Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku
dla każdego człowieka;
5) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z
ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, odmian
i światopoglądów.
3. Do zadań i obowiązków nauczycieli należy w szczególności:
1) prowadzenie pracy dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej w powierzonych
klasach i zespołach zgodnie z obowiązującymi programami i planami pracy
opracowanymi zgodnie z zarządzeniem Dyrektora oraz optymalne realizowanie celów
Szkoły w nich ustalonych;
2) prowadzenie pracy wychowawczej w czasie wszystkich swoich zajęć w Szkole;
3) stymulowanie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań oraz
pozytywnych cech charakteru w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów:
a) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów przez stały kontakt wychowawcy
klasy z pedagogiem szkolnym,
b) wspólne działanie Szkoły, wychowawcy klasy i domu rodzinnego dziecka w celu
przezwyciężenia problemów w nauce szkolnej,
c) stały kontakt Szkoły, zespołu opiekuńczo-wychowawczego z Poradnią,
d) organizowanie dla uczniów Szkoły zajęć pozalekcyjnych.

52
4) bezstronne, obiektywne oraz sprawiedliwe ocenianie i traktowanie wszystkich swoich
uczniów;
5) udzielanie pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych:
a) stały kontakt wychowawcy klasy z pedagogiem szkolnym,
b) wnioskowanie do rodziców o przebadanie dziecka w Poradni,
c) dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające
sprostanie tym wymaganiom lub posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania,
d) kontakt Szkoły ze specjalistycznymi poradniami w celu pomocy uczniom
w przezwyciężaniu trudności w nauce szkolnej,
e) stały kontakt wychowawcy klasy i nauczycieli poszczególnych przedmiotów
z domem rodzicielskim ucznia w celu wspólnego działania i pomocy uczniom,
6) doskonalenie umiejętności dydaktycznych, podnoszenie poziomu wiedzy
merytorycznej poprzez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego,
organizowanych przez Szkołę lub instytucję wspomagającą Szkołę:
a) rzetelne przygotowywanie się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych,
b) aktualizowanie swojej wiedzy i umiejętności pedagogicznych, samokształcenie,
c) zdobywanie pełnych kwalifikacji zawodowych i przedmiotowych,
d) udział w Wewnątrzszkolnym Doskonaleniu Nauczycieli, warsztatach
przedmiotowych i metodycznych,
e) korzystanie z wydawnictw z zakresu metodyki pracy Nauczyciela
i Wychowawcy,
f) aktywne uczestniczenie w szkoleniowych konferencjach Rady Pedagogicznej:
7) wzbogacanie własnego warsztatu pracy, wnioskowanie do Dyrektora Szkoły o jego
wzbogacenie lub modernizację,
8) informowanie rodziców, dyrekcji i Rady Pedagogicznej o wynikach dydaktyczno –
wychowawczych swoich uczniów;
9) ocenianie i klasyfikowanie uczniów;
10) odnotowywanie w zeszycie wyjść grupowych każdego wyjścia z uczniami poza teren
szkoły;

53
 11) poinformowanie rodziców uczniów niepełnoletnich o planowanych działaniach
doradztwa zawodowego i ujętych w rocznym programie realizacji wewnątrzszkolnego
systemu doradztwa zawodowego;
12) odbycie szkolenia z zasad udzielania pierwszej pomocy.
4. Nauczyciel odpowiada w szczególności za:
1) życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w czasie swoich zajęć;
a) obowiązkiem każdego nauczyciela jest zapoznanie uczniów z zasadami BHP
na zajęciach przedmiotowych w danym roku szkolnym,
b) obowiązkiem wychowawcy jest przeprowadzenie pogadanek na temat zasad BHP
ucznia podczas pobytu w szkole, a szczególnie w zakresie korzystania ze stołówki,
biblioteki, świetlicy, szatni, zachowania się przed i po zajęciach oraz na przerwach
międzylekcyjnych,
c) obowiązkiem nauczyciela jest pełne przestrzeganie dyscypliny pracy na wszelkich
zajęciach szkolnych, w tym przede wszystkim:
 punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć szkolnych,
 informowanie Dyrekcji o nieobecności w pracy,
 pełne panowanie nad dyscypliną pracy ucznia, jego bezpieczeństwem przy
wykonywaniu poleceń i zadań,
 sprawdzanie i odnotowanie na każdej lekcji w dzienniku obecności
i nieobecności ucznia,
 przestrzeganie zasady, by uczeń nie opuszczał sali zajęć bez zgody nauczyciela,
 przestrzeganie tajemnicy służbowej,
 przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje
pracownicze,
 zgłaszanie każdorazowego zorganizowanego wyjścia uczniów w czasie trwania
zajęć dydaktycznych
d) obowiązkiem każdego nauczyciela uczącego w pracowni przedmiotowej jest
zapoznanie uczniów z regulaminem BHP danej pracowni, sali gimnastycznej,
boiska szkolnego,
e) w czasie zajęć lekcyjnych odpowiedzialność za uczniów ponosi nauczyciel uczący
w danej klasie lub nauczyciel mający zlecone zajęcia zastępcze w danej klasie,
f) w czasie zajęć pozalekcyjnych odpowiedzialność za powierzonych uczniów ponosi
nauczyciel organizujący i prowadzący dane zajęcia pozalekcyjne,

54
 g) w czasie zajęć pozaszkolnych odpowiedzialność za powierzonych uczniów ponosi
nauczyciel organizujący i prowadzący dane zajęcia,
h) w czasie wycieczek, imprez turystycznych, zorganizowanych wyjść, wyjazdów
poza budynek szkolny odpowiedzialność za młodzież ponosi kierownik imprezy
i opiekunowie,
i) nauczyciel nie ponosi odpowiedzialności w czasie zajęć lekcyjnych
pozalekcyjnych i pozaszkolnych za powierzonego mu ucznia, który samowolnie
opuścił zajęcia,
j) nauczyciele klas I-III kończący lekcje lub zajęcia dodatkowe mają obowiązek
przyprowadzenia do świetlicy uczniów zapisanych do świetlicy, nauczyciel
świetlicy odnotowuje przebycie dzieci na listach obecności i od tego momentu
przyjmuje opiekę nad pozostawionymi w świetlicy uczniami.
2) pełnienie opieki nad dziećmi podczas imprez szkolnych, pozaszkolnych, wycieczek
itp., a także w czasie pełnienia dyżurów przed lekcjami i na przerwach;
3) prawidłowy przebieg procesu dydaktyczno-wychowawczego, zgodny z osiągnięciami
współczesnej nauki oraz za jakość i wyniki tej pracy;
4) przestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub na
wypadek pożaru i innych sytuacji kryzysowych;
5) majątek i wyposażenie Szkoły przydzielone mu przez kierownictwo Szkoły;
6) prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania (dziennik lekcyjny, dziennik zajęć
pozalekcyjnych, arkusze ocen) oraz dokumentacji nauczycielskiej i wychowawczej.
4. Nauczyciele stwarzają uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności:
1) planowania, organizowania i oceniania własnego uczenia się, przyjmowania coraz
większej odpowiedzialności za własną naukę oraz wdrażania do rzetelnej pracy;
2) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu
widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się
językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień;
3) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi
międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego
działania na gruncie zachowania obowiązujących norm;
4) rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
5) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz
efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;

55
 6) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i
nawyków;
7) rozwoju sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań;
8) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów
i problemów społecznych we własnych środowiskach.
5. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki
rodziców, winni zmierzać do tego, aby w szczególności uczniowie:
1) znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym,
duchowym);
2) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy,
dobra i piękna w świecie;
3) mieli świadomość życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów szkolnych jak
i całej edukacji na danym etapie;
4) stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze zarówno
indywidualnym jak i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego
z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie i za innych, wolność własną i innych;
5) poszukiwali, odkrywali i dążyli do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości
wyższych, ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie;
6) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz
przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie
w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych;
7) przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów
i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się;
8) posiadali umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów oraz umieli działać
na rzecz tworzenia w szkole wspólnoty nauczycieli i uczniów.
7. Nieprzestrzeganie wyżej wymienionych zadań stanowi podstawę do udzielenia kary
porządkowej lub dyscyplinarnej.

§ 46.

1. Nauczyciel ma prawo do :
1) decydowania o bieżącej, śródrocznej i rocznej ocenie postępów swoich uczniów;
2) opiniowania oceny zachowania swoich uczniów;

56
 3) wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich
uczniów;
4) zapewnienia podstawowych warunków realizacji zadań dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych;
5) wyposażenia stanowiska pracy umożliwiającego realizacje dydaktyczno-
wychowawczego programu nauczania;
6) wynagrodzenia za wykonywaną pracę określonego w ustawie Karta Nauczyciela;
7) ustalenia innego niż pięciodniowy tygodnia pracy w przypadku dokształcania się,
wykonywania ważnych społecznie zadań lub w przypadku jeżeli wynika to
z organizacji pracy Szkoły, jeżeli nie zakłóca to organizacji pracy Szkoły;
8) nagród jubileuszowych za wieloletnia pracę. Okres pracy kwalifikującej się do nagrody
jubileuszowej oraz wysokość nagród przysługujących z tego tytułu określone są
w ustawie- Karta Nauczyciela;
9) dodatkowego wynagrodzenia rocznego na zasadach i w wysokości określonych w
ustawie o dodatkowym wynagrodzeniu rocznym dla pracowników jednostek sfery
budżetowej;
10) nagród za osiągnięcia dydaktyczno- wychowawcze:
a) Nagrody Ministra Edukacji Narodowej na wniosek dyrektora Szkoły, po uzyskaniu
pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej Szkoły,
b) Nagrody Kuratora Oświaty na wniosek dyrektora Szkoły, po uzyskaniu pozytywnej
opinii Rady Pedagogicznej Szkoły
c) Nagrody dyrektora Szkoły na jego własny wniosek po uzyskaniu pozytywnej opinii
Rady Pedagogicznej Szkoły oraz opinii organizacji związkowych działających
w Szkole. Nagroda dyrektora Szkoły może być przyznawana w każdym terminie,
a szczególności z okazji Dnia Edukacji Narodowej. Wysokość nagród ustala
dyrektor Szkoły,
d) odznaczenia „Medalem Komisji Edukacji Narodowej”, za szczególne zasługi dla
oświaty i wychowania. „Medal Komisji Edukacji Narodowej” nadaje MEN, który
w drodze rozporządzenia określa szczegółowe zasady nadawania.
11) korzystania w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony Szkoły
i właściwych placówek oraz instytucji oświatowych i naukowych.
2. Nauczyciel podlega odpowiedzialności dyscyplinarnej za uchybienia godności zawodu
lub uchybienia przeciwko porządkowi pracy.

57
3. Za uchybienia przeciwko porządkowi pracy, wymierza się nauczycielowi kary
porządkowe zgodne z kodeksem pracy.

Wychowawcy oddziałów

§ 47.

1. W przypadku przydzielenia funkcji wychowawcy oddziału zakres zadań i obowiązków

rozszerza się o sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. W celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1 wychowawca realizuje zadania poprzez:
1) bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych
i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;
2) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny
i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;
3) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym oraz pomoc w rozwiązywaniu
konfliktów z rówieśnikami;
4) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych,
niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;
5) organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich
do współpracy i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;
6) realizację planu zajęć z wychowawcą;
7) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu
klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania
im pomocy w nauce;
8) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia
się;
9) wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności,
odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego
i efektywnego organizowania sobie pracy;

58
10) systematyczne interesowanie się postępami uczniów w nauce: zwracanie szczególnej
uwagi zarówno na uczniów uzdolnionych, jak i na tych, którzy mają trudności
i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami, samorządem
klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce,
pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce,
czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie
przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek
i pomocy tym, którzy opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności
w uzupełnieniu materiału;
11) wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych
postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami,
życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej
rozwijaniu wśród nich koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego
gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość, estetykę klas,
pomieszczeń i terenu szkoły, rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich;
12) podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu
wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej
wzbogacaniu osobowości i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań
i zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu szkoły, konkursach,
olimpiadach, zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach;
13) tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu,
m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów, obozów
wakacyjnych, zimowisk, wyjazdów na „ zielone szkoły”;
14) tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych
stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko
zdolnościami poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw
i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi,
menedżerskimi;
15) wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan
higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza
szkołą;
16) współpraca z pielęgniarką szkolną, rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich
zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom;

59
 17) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach
życiowych, występowanie do organów szkoły i innych instytucji z wnioskiem
o udzielenie pomocy;
3. Obowiązkiem Wychowawcy klasy jest zapoznanie uczniów i rodziców z zasadami
oceniania, klasyfikowania i promowania określonymi w przepisach oraz innymi
postanowieniami szczegółowymi przyjętymi przez Szkołę. W szczególności
do obowiązków wychowawcy należy:
1) informowanie uczniów i ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach
oceniania zachowania;
2) informowanie uczniów i ich rodziców o warunkach i trybie uzyskania wyższej
niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
3) informowanie uczniów i ich rodziców o przewidywanych rocznych ocenach
klasyfikacyjnych zachowania w terminach i trybie opisanych w tym dokumencie.
4. Wychowawca kontaktuje się z rodzicami poprzez: zebrania klasowe, rozmowy
indywidualne, bezpłatny dziennik elektroniczny.
5. Wychowawca współpracuje z klasową Radą Rodziców.
6. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne i prowadzi dokumentację dotyczącą
klasy zgodnie z odrębnymi przepisami.
7. Wychowawca wykonuje zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej
zgodnie z odrębnymi przepisami.
8. Dla zapewnienia ciągłości wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest,
aby wychowawca opiekował się tymi samymi uczniami przez cały cykl kształcenia.

§ 48.

1. Wychowawca odpowiada służbowo przed Dyrektorem Szkoły.

2. Wychowawca ma prawo do:
1) ustalania ocen zachowania swoich wychowanków;
2) wnioskowania w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar;
3) ustanawiania przy współpracy z Klasową Radą Rodziców własnych form nagradzania
i motywowania wychowanków.

60
 Zespoły nauczycielskie

§ 49.

1. W Szkole działają zespoły nauczycieli powołane na czas określony lub nieokreślony przez
Dyrektora.
2. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest
w szczególności:
1) ustalenie zestawu programów nauczania i podręczników dla danego oddziału;
2) współpraca w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych
dotyczących danego oddziału;
3) uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowanie treści nauczania
przedmiotów pokrewnych;
4) opracowanie dostosowania wymagań dla uczniów posiadających stosową opinię lub
orzeczenie poradni;
3. Pracą zespołu kieruje wychowawca.

§ 50.

1. Dyrektor może tworzyć zespoły przedmiotowe, wychowawcze, ds. pomocy

psychologiczno-pedagogicznej lub problemowo- zadaniowe.
2. W skład zespołów przedmiotowych wchodzą nauczyciele przedmiotów pokrewnych.
3. W skład zespołu wychowawczego wchodzą wychowawcy oddziałów, nauczyciele
świetlicy oraz pedagog, pedagog specjalny i psycholog szkolny.
4. W skład zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej wchodzą: wychowawca
oddziału, nauczyciele pracujący z uczniem potrzebującym pomocy psychologiczno-
pedagogicznej, pedagog, pedagog specjalny, psycholog, logopeda i inni specjaliści
zatrudnieni w szkole.
5. W szkole pracuje tyle zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, ilu jest
uczniów potrzebujących pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
6. Pracą zespołów kieruje powołany przez Dyrektora przewodniczący zespołu.
7. Przewodniczący zespołu jest odpowiedzialny za koordynację prac zespołu,
jego systematyczną działalność, dokumentowanie pracy oraz składanie sprawozdań
na posiedzeniach Rady Pedagogicznej.
8. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
1) wybór programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji;

61
 2) opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania osiągnięć,
stymulowanie rozwoju uczniów;
3) ewaluacja szczegółowych kryteriów oceniania uczniów;
4) organizowanie konkursów i turniejów;
5) organizowanie Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli;
6) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych i uzupełnianiu ich
wyposażenia;
7) poszerzanie i aktualizowanie wiedzy w zakresie nauczanego przedmiotu.
9. Cele i zadania zespołu wychowawczego dotyczą problematyki związanej z wychowaniem
uczniów.
10. Szczegółowe zadania innych zespołów oraz zasady ich funkcjonowania oraz
dokumentowania prac zespołów określi Dyrektor Szkoły w drodze zarządzenia.
11. Zespoły pracują zgodnie z opracowanymi przez siebie planami i zadaniami do realizacji
w danym roku szkolnym. Zespół przedstawia Radzie Pedagogicznej sprawozdanie ze
swojej działalności zawierające wnioski i rekomendacje, podczas ostatniego zebrania w
danym roku szkolnym.

Pedagog, pedagog specjalny, psycholog i logopeda szkolny

§ 51.

1. W celu wsparcia realizacji zadań wychowawczych Szkoła zatrudnia pedagoga,

pedagoga specjalnego i psychologa szkolnego.
2. Nadrzędnym zadaniem pedagoga i psychologa szkolnego jest udzielanie pomocy
uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji szkolnej, rodzinnej, dbanie o właściwy
rozwój dzieci i młodzieży i w tym celu podejmowanie działań wychowawczych,
opiekuńczych, profilaktycznych i zaradczych.
3. Do zadań pedagoga i psychologa szkolnego należy:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie,
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji,
zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub
trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających
funkcjonowanie ucznia;

62
 2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu rozwiązywania problemów
wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo
ucznia w życiu szkoły;
3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich
do rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
i młodzież;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym
i pozaszkolnym uczniów;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów.
4. Do zadań pedagoga szkolnego należy także:
1) kontrola obowiązku szkolnego uczniów;
2) współpraca z MOPS w celu udzielania pomocy uczniom i rodzicom znajdującym się
w trudnej sytuacji materialnej;
3) współpraca z Miejskim Ośrodkiem Zapobiegania Uzależnieniom, Policją i Strażą
Miejską w celu prowadzenia działań profilaktycznych;
4) wnioskowanie o kierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do
Sądu – Wydział Rodzinny i Nieletnich.
5. Do zadań logopedy w Szkole należy w szczególności:
1) diagnozowanie logopedyczne;
2) prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów;
3) prowadzenie porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli;
4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów.
6. Zadania pedagoga specjalnego regulują odrębne przepisy.
7. Pedagog, pedagog specjalny, psycholog i logopeda szkolny realizują swoje zadania we
współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) nauczycielami i innymi pracownikami Szkoły;

63
 3) poradniami psychologiczno- pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;
4) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na
rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
8. Zadaniem psychologa, pedagoga, pedagoga specjalnego i logopedy jest również
wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w
rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji,
zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub
trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających
funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły oraz udzielaniu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.

64
 Rozdział VII
UCZNIOWIE I RODZICE
Obowiązek szkolny. Zasady rekrutacji uczniów

§ 52.

1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, oraz trwa do ukończenia szkoły
podstawowej, nie dłużej jednak niż do 18 roku życia.
2. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które
w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, warunki przyjęcia do szkoły dziecka
sześcioletniego określa Ustawa.
3. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są zobowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć;
4) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, Dyrektora Szkoły,
w obwodzie których dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego
2. Niespełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu
egzekucyjnym w administracji.
3. Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Publicznej Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej, może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub
tok nauki oraz wyznaczyć mu nauczyciela-opiekuna. Wniosek do Dyrektora Szkoły mogą
złożyć:
1) Rodzice;
2) wychowawca klasy lub inny nauczyciel uczący zainteresowanego ucznia, za zgodą
rodziców, zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami.
5. Odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze decyzji administracyjnej.
§ 53.
1. Do Szkoły przyjmuje się dzieci:
1) z urzędu - zamieszkałe w obwodzie Szkoły;
2) na wniosek rodziców dzieci mieszkające poza obwodem Szkoły, jeżeli Szkoła
dysponuje wolnymi miejscami.

65
2. Szczegółowe zasady i terminy rekrutacji, oraz kryteria przyjmowania dzieci do Szkoły
określi organ prowadzący.
3. Warunki przyjmowania uczniów oraz przechodzenia z jednej Szkoły do drugiej regulują
odrębne przepisy.
4. Warunki rekrutacji uczniów niebędących obywatelami polskimi regulują odrębne przepisy.

Prawa i obowiązki ucznia

§ 54.

1. Uczeń posiada prawa zawarte w Konwencji o Prawach Dziecka oraz innych aktach
normatywnych, a w szczególności prawo do:
1) zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi
wymaganiami, w tym wymogami stosowanego w szkole sytemu oceniania;
2) posiadania pełnej wiedzy na temat kryteriów oceniania z przedmiotów i zachowania;
3) sprawiedliwej, umotywowanej i jawnej oceny ustalonej na podstawie znanych
kryteriów;
4) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z higieną pracy umysłowej;
5) dostosowania wymagań do indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia;
6) powiadamiania go o terminach i zakresie pisemnych sprawdzianów wiadomości
zgodnie z zapisem w § 78;
7) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej, korzystania
z pomocy doraźnej;
8) odpoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych oraz w czasie przerw świątecznych i
ferii (na czas ich trwania nie zadaje się prac domowych);
9) korzystania z opieki zdrowotnej, terapii pedagogicznej oraz psychologicznej;
10) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno- wychowawczym;
11) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
12) korzystania z poradnictwa pedagogicznego i psychologicznego;
13) przedstawiania wychowawcy oddziału, pedagogowi, psychologowi, Dyrektorowi
Szkoły lub innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskania od nich pomocy,
odpowiedzi, wyjaśnień;
14) poszanowania godności własnej, zachowania w tajemnicy problemów i spraw
pozaszkolnych powierzonych w zaufaniu;

66
 15) organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej i rozrywkowej w
porozumieniu z Dyrektorem Szkoły;
16) udziału w organizowanych imprezach kulturalnych, sportowych i rozrywkowych na
terenie Szkoły;
17) uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych;
18) reprezentowania Szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach
zgodnie ze swoimi umiejętnościami i możliwościami;
19) korzystania ze wszystkich pomieszczeń szkolnych w obecności nauczyciela, w ramach
odbywanych zajęć;
20) wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się
w organizacjach działających w szkole;
21) nauki religii bądź etyki w szkole na podstawie ustalonej deklaracji rodziców lub
opiekunów,
22) w szczególnych przypadkach orzeczonych przez lekarza i Poradnię
Psychologiczno – Pedagogiczną ze względu na stan zdrowia do nauczania
indywidualnego w domu;
23) uzyskania pomocy w nauce ze strony nauczyciela, wychowawcy, pedagoga
i psychologa szkolnego zarówno w przypadku zagrożenia oceną niedostateczną,
jak i w przypadku rozwoju swoich zainteresowań.

§ 55.

1. Ustala się następujący tryb składania odwołania w przypadku naruszenia praw ucznia:
1) obowiązuje droga służbowa interwencji: wychowawca -pedagog-dyrektor;
2) w przypadku nieprzestrzegania praw ucznia przez nauczycieli, wychowawców bądź
innych pracowników szkoły, rodzice / prawni opiekunowie ucznia mają prawo wnieść
skargę w formie pisemnej lub ustnej do Dyrektora Szkoły;
3) skargę pisemną wnosi się w ciągu 7 dni od daty zaistniałej sytuacji, po wcześniejszej
konsultacji z wychowawcą i pedagogiem;
4) Dyrektor Szkoły jest zobowiązany do szczegółowego rozpatrzenia skargi i udzielenia
odpowiedzi w terminie do 14 dni;
5) w przypadku stwierdzenia braku podstaw do działań sprzecznych z Konwencją o
prawach dziecka, skarga wniesiona przez rodziców / prawnych opiekunów ucznia
zostaje oddalona;

67
 6) decyzja Dyrektora jest ostateczna.

§ 56.

1. Uczeń ma obowiązek:
1) uczyć się systematycznie i rozwijać swoje umiejętności, aktywnie uczestniczyć
w zajęciach lekcyjnych;
2) uzupełnić zaległości w przypadku nieobecności w szkole;
3) regularnie i punktualnie uczęszczać na zajęcia edukacyjne, przygotowywać się do nich
oraz właściwie zachowywać się w ich trakcie;
4) odrabiać zadanie domowe;
5) starać się o uzyskanie jak najwyższych ocen w nauce i zachowaniu;
6) godnie reprezentować szkołę;
7) dbać o skromny, schludny, niewyzywający wygląd; strój szkolny ma być estetyczny
i stosowny; w ramach norm obyczajowych i kulturowych;
8) nosić strój galowy w czasie uroczystości szkolnych oraz wyjść podczas
reprezentowania Szkoły na zewnątrz;
9) przestrzegać zasad korzystania z telefonów komórkowych oraz innych urządzeń
elektronicznych zgodnie z zasadami:
a) w czasie zajęć edukacyjnych telefony i inne urządzenia elektroniczne ucznia mają
być bezwzględnie wyciszone lub wyłączone oraz schowane w plecaku;
b) jeżeli wymaga tego tok lekcji uczeń może korzystać z telefonu i innych urządzeń
elektronicznych na zasadach określonych przez nauczyciela;
c) uczeń może skorzystać z telefonu tylko w wyjątkowych sytuacjach za zgodą
nauczyciela, w wyznaczonym miejscu.
d) kategorycznie zabrania się używania telefonów i innych urządzeń elektronicznych w
celu wykonywania zdjęć, rejestrowania dźwięku i obrazu;
e) za nieprzestrzeganie w/w zasad uczeń ponosi następujące konsekwencje:
- upomnienie słowne
- uwaga w dzienniku elektronicznym;
- nauczyciel może egzekwować od ucznia dobrowolne odłożenie telefonu na biurko
nauczyciela do końca lekcji;
10) właściwego zachowania wobec nauczycieli, innych pracowników szkoły, pozostałych
uczniów oraz ich rodziców;

68
 11) dbać o kulturę słowa w szkole i poza nią, nie używać wulgaryzmów, stosować zwroty
grzecznościowe;
12) dbać o dobre imię szkoły, uczniów, nauczycieli i rodziców oraz swoje własne;
13) chronić własne życie i zdrowie, przestrzegać zasad higieny pracy w trakcie zajęć
i przerw, w szkole i poza nią, by nie stwarzać zagrożenia dla siebie i innych;
14) nie palić tytoniu, nie pić alkoholu i energetyków, nie używać narkotyków, dopalaczy, i
innych środków odurzających;
15) dbać o ład i porządek oraz mienie szkolne, kolegów, nauczycieli, innych osób i
własne;
16) sumiennie wykonywać obowiązki dyżurnego, dbać o przygotowanie sal do lekcji oraz
kontrolować jej stan po skończonych zajęciach;
17) zostawiać okrycie wierzchnie w szatni, nosić obuwie zmienne;
18) uczeń jest zobowiązany ponieść konsekwencje i naprawiać wyrządzoną szkodę;
19) nie opuszczać terenu szkoły bez zgody i nadzoru nauczyciela.
2. Uczniom zabrania się wnoszenia na teren Szkoły przedmiotów i środków
zagrażających życiu i zdrowiu.

§ 57.
1. Wobec uczniów wyróżniających się w nauce, zachowaniu i aktywności społecznej
stosuje się następujące wyróżnienia i nagrody:
1) Pochwała wychowawcy na forum klasy;
2) Pochwała dyrektora szkoły na forum klasy;
3) Pochwała dyrektora szkoły w obecności uczniów całej szkoły;
4) Dyplom uznania;
5) List gratulacyjny do rodziców lub opiekunów prawnych ucznia;
6) Nagroda rzeczowa;
7) Prezentacja wyników, osiągniętych sukcesów indywidualnych i zespołowych na
ogólnodostępnych tablicach informacyjnych;
8) Publikacja osiągnięć ucznia na stronie internetowej oraz facebooku szkoły;
9) Stypendium naukowe.
2. Nagrody przyznaje Dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, nauczyciela,
Samorządu Uczniowskiego po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
3. Nagrody finansowane są z budżetu Szkoły, przez Radę Rodziców lub innych
ofiarodawców.

69
4. Wybitne osiągnięcia ucznia odnotowywane są na świadectwie szkolnym.
5. Za wybitne osiągnięcia w sporcie szkolnym lub wyniki w nauce i wzorowe
zachowanie uczeń może otrzymać stypendium, zgodnie z Regulaminem.

§ 58.

1. Uczeń może ponosić konsekwencje za:

1) poważne naruszanie obowiązków uczniowskich zawartych w Statucie;
2) nieprzestrzeganie zasad współżycia społecznego;
3) chuligaństwo, brutalność, wulgarność;
4) niszczenie mienia społecznego;
5) inne przewinienia znacznie naruszające bezpieczeństwo uczniów i pracowników
Szkoły.
2. Konsekwencje mogą być następujące:
1) upomnienie, rozmowa, wpis do dziennika przez wychowawcę lub innego nauczyciela;
2) powiadomienie rodziców;
3) rozmowa pedagoga z uczniem;
4) rozmowa wychowawcy oddziału z uczniem w obecności rodziców;
5) rozmowa pedagoga z rodzicami ucznia;
6) upomnienie Dyrektora Szkoły udzielone uczniowi;
7) przeniesienie do równoległej klasy,
8) interwencja pisemna do sądu rodzinnego;
9) wnioskowanie do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej Szkoły.
3. Dyrektor może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do
innej Szkoły.
4. Do zaistniałej sytuacji trudnej podchodzi się w sposób bardzo indywidualny. Bierze się
pod uwagę rodzaj naruszenia obowiązków ucznia, stopień winy oraz dotychczasowy
stosunek ucznia do obowiązków szkolnych.
5. Dyrektor Szkoły może odstąpić od poniesienia przez ucznia konsekwencji, jeżeli uzna
za wystarczające zastosowanie wobec ucznia innych środków oddziaływania
wychowawczego.
6. Uczeń ma prawo do wyjaśnień.
7. Uczeń, który swoim postępowaniem spowodował krzywdę innych osób, jest
zobowiązany do ich przeproszenia i zadośćuczynienia.

70
 § 59.
1. Wniosek do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej Szkoły kieruje Dyrektor
na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, gdy zmiana środowiska wychowawczego
może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia.
2. O przeniesienie ucznia do innej Szkoły Dyrektor wnioskuje, gdy uczeń poważnie naruszy
zasady i normy zachowania i współżycia społecznego, a w szczególności gdy:
1) łamie przepisy Statutu,
2) zachowuje się w sposób demoralizujący;
3) dopuszcza się czynów łamiących prawo, np. kradzieże, wymuszenia, zastraszanie;
4) stosuje używki i przebywa pod ich wpływem na terenie Szkoły oraz na imprezach
i wycieczkach organizowanych przez Szkołę;
5) posiada, rozprowadza lub używa substancje psychoaktywne;
6) stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu swemu lub innych osób;
7) zachowuje się agresywnie i stosuje przemoc w stosunku do uczniów lub nauczycieli.

Zasady i formy współpracy z rodzicami

§ 60.

1. Rodzice uczniów współdziałają z Dyrektorem i nauczycielami w sprawach wychowania,

profilaktyki i kształcenia dzieci i młodzieży w formie:
1) zebrań rodzicielskich (klasowych, ogólnoszkolnych);
2) indywidualnych spotkań, kontaktów telefonicznych, listownych oraz konsultacji;
3) współpracy przy organizowaniu uroczystości, imprez i wycieczek;
4) Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną uchwala Program
Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły;
5) warsztatów i rad szkoleniowych dla rodziców;
6) udziału przedstawicieli Rady Rodziców w posiedzeniach Rady Pedagogicznej
na zaproszenie Dyrektora Szkoły.
2. W ramach współpracy ze Szkołą, rodzice mają prawo do:
1) zapoznawania się z dokumentami Szkoły dotyczącymi organizacji procesu nauczania
i wychowania, uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego
zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce od wychowawcy lub poprzez
dziennik elektroniczny;
2) uzyskiwania porad pedagoga szkolnego i psychologa szkolnego;

71
 3) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny;
4) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie Szkoły;
5) wyrażania opinii dotyczących pracy Szkoły poprzez Radę Rodziców;
6) wypowiadania się we wszystkich sprawach Szkoły poprzez Radę Rodziców.
3. Do obowiązków rodziców należy:
1) dbanie o systematyczne uczęszczanie dziecka do szkoły;
2) zapewnienie warunków umożliwiających uczniowi osiąganie jak najlepszych wyników
kształcenia i wychowania;
3) wspieranie procesów nauczania i wychowania;
4) systematyczne kontaktowanie się z wychowawcą oddziału, w związku z nauką
i zachowaniem dziecka w Szkole;
5) przekazywanie wychowawcy ważnych informacji o stanie zdrowia dziecka;
6) uczestniczenie w zebraniach rodziców organizowanych w Szkole, w przypadku braku
możliwości udziału w zebraniu, rodzice zobowiązani są do osobistego skontaktowania
się (w terminie 14 dni od daty zebrania) z wychowawcą w celu zapoznania się
z wynikami nauczania lub innymi sprawami, dla omówienia których zorganizowano
zebranie;
7) usprawiedliwianie każdej nieobecności dziecka na zajęciach według następujących
zasad:
a) nieobecność usprawiedliwiają rodzice/prawni opiekunowie osobiście, pisemnie,
telefonicznie lub poprzez dziennik elektroniczny w ciągu 2 tygodni od jego
powrotu do szkoły,
b) w przypadku dłuższej niż tydzień nieobecności (np. pobyt w sanatorium lub
szpitalu, przewlekła choroba) rodzic/prawny opiekun musi powiadomić
wychowawcę wcześniej poprzez kontakt osobisty, telefonicznie, poprzez dziennik
elektroniczny lub informację pisemną,
8) odbieranie ze Szkoły uczniów klas I- III osobiście przez rodziców lub przez pisemnie
upoważnione przez rodziców osoby lub wyrażenie zgody na ich samodzielny powrót
do domu po zakończeniu zajęć,
9) przestrzeganie procedury zwalniania ucznia z pojedynczych lekcji wg poniższych
zasad:
a) osobiście, poprzez pisemną prośbę o zwolnienie z podaniem konkretnych lekcji,
z których uczeń ma być zwolniony oraz zapisem, że rodzic ponosi pełną
odpowiedzialność za dziecko w tym czasie

72
 b) telefonicznie przez kontakt z sekretariatem szkoły, z jednoczesną pisemną
informacją o zwolnieniu dziecka wysłaną poprzez dziennik elektroniczny
4. W przypadku, gdy rodzice nie wypełniają swoich zadań opiekuńczo-wychowawczych,
Dyrektor ma prawo zwrócić się do odpowiednich instytucji z wnioskiem o udzielenie
pomocy dziecku lub jego rodzicom.

73
 Rozdział VIII
WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA

Ogólne zasady oceniania

§ 61.

1. W Szkole ocenianie odbywa się na podstawie Ustawy o systemie oświaty ( rozdział

3a. Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów) i rozporządzenia MEN w sprawie
warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
2. Zasady oceniania z religii regulują odrębne przepisy.
3. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej
w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania
uwzględniających tę podstawę.
5. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału,
nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w Statucie
Szkoły.
6. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach
oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co
zrobił dobrze i nad czym powinien jeszcze popracować;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczanie uczniom, rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach
w nauce i zachowaniu ucznia oraz o jego szczególnych uzdolnieniach;

74
 6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-
wychowawczej.
7. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli na początku roku szkolnego wymagań edukacyjnych
niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z zajęć obowiązkowych oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
według skali i w formach przyjętych w Szkole;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach
ucznia.
8. Monitorowanie i ocenianie ucznia podczas nauki na odległość:
1) W sytuacjach wyjątkowych nauczyciel jest zobligowany do realizacji swoich zadań
z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
2) Organizując uczniom kształcenie na odległość nauczyciel musi pamiętać
o uwzględnieniu zasady bezpiecznego korzystania przez uczniów z urządzeń
umożliwiających komunikację elektroniczną oraz ich dostępności.
3) Nauczyciel może przy wykorzystaniu różnych form zdalnej pracy przekazywać
uczniom materiały do opracowania w domu (tematy do przeczytania w podręczniku,
prezentacje, filmy, linki do stron edukacyjnych) oraz zadawać zadania do wykonania
(karty pracy do wypełnienia, zadania do wykonania w zeszycie, prezentacje, projekty,
testy i quizy on-line) .
4) Uczeń ma obowiązek wykonać te zadania i przesłać nauczycielowi do oceny, jeżeli
posiada takie możliwości.
5) Uczeń ma obowiązek, jeżeli posiada takie możliwości, uczestniczenia w lekcji on-line,
po wcześniejszym powiadomieniu przez nauczyciela o terminie takiej lekcji oraz
z jakiej platformy, programu będzie nauczyciel korzystał.
6) Wyżej wymienione zadania mogą być oceniane. Oceny te będą wystawiane zgodnie

75
 z kategoriami i wagami, które zostały ustalone na początku roku szkolnego.
7) Uczeń nie otrzyma oceny niedostatecznej jeżeli nie prześle nauczycielowi wykonanej
pracy, jeżeli nie ma możliwości. Prace te zostaną sprawdzone i ocenione po powrocie
do szkoły.
8) Nauczyciel może uczniowi wpisać ocenę z aktywności za systematyczne odbieranie
wiadomości oraz komunikowanie się podczas pracy zdalnej.
9) Uczeń, który nie może uczestniczyć w kształceniu zdalnym, ze względu na to, że nie
posiada komputera lub dostępu do Internetu, otrzymuje materiały do samodzielnej
pracy w domu w wersji papierowej. Prace te zostaną sprawdzone i ocenione po
powrocie do szkoły.
10) Uczeń, który nie odbiera wiadomości, nie odsyła prac, nie odpowiada na kontakty z
nauczycielami (telefoniczne, mailowe itp. ), ma wpisywane do dziennika bz. ( brak
zadania) lub np. (nieprzygotowany).
11) Uczeń, który w żaden sposób nie uczestniczy w nauczaniu na odległość, traktowany
jest jakby był nieobecny.

§ 62.

1. Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne opracowują dla każdej

klasy warunki i sposób oceniania uwzględniając:
1) wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne,
uwzględniające podstawę programową dla danego etapu edukacji oraz szkolny zestaw
programów nauczania;
2) sposoby i zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
2. Uczniowie są informowani przez nauczyciela na początkowych zajęciach
edukacyjnych (nie później niż do 15 września) w danym roku szkolnym o:
1) wymaganiach edukacyjnych na poszczególne śródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej
3. Uczniowie, w trakcie roku szkolnego, mają dostęp do opracowanych przez
nauczyciela warunków i sposobu oceniania u nauczyciela uczącego danego przedmiotu
oraz na stronie internetowej szkoły.

76
4. Warunki i sposób oceniania ze wszystkich obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych są dostępne u nauczycieli uczących danego przedmiotu oraz na stronie
internetowej szkoły. Rodzice uczniów zobowiązani są za pośrednictwem wychowawcy do
dokładnego zapoznania się z tymi dokumentami do końca września każdego roku
szkolnego.

§ 63.

1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego (nie później niż do 15

września) informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach, sposobie oraz kryteriach
oceniania zachowania;
2. Wychowawca informuje rodziców o trybie i warunkach uzyskania oceny wyższej niż
przewidywana z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Wychowawca informuje uczniów oraz ich rodziców o możliwości uzyskania
uzasadnienia oceny ustalonej z poszczególnych zajęć edukacyjnych.
4. Wychowawca przekazuje powyższe informacje uczniom podczas godziny z
wychowawcą, a rodzicom podczas zebrania rodziców uczniów danego oddziału.
5. Fakt zapoznania rodziców i uczniów z powyższymi informacjami wychowawca
odnotowuje w dzienniku.

Dostosowanie wymagań

§ 64.

1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych

i dodatkowych zajęciach edukacyjnych i dostosować wymagania edukacyjne do
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię –
na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych wyżej, który objęty jest pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych

77
 potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości
psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów szkolnych.
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez
ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego –
na podstawie tej opinii
2. O powyższych ustaleniach nauczyciele informują ucznia i jego rodziców do 15
września każdego roku szkolnego.
3. W przypadku gdy wniosek o organizację nauczania specjalnego lub uwzględnienie
opinii poradni wpłynie w trakcie roku szkolnego nauczyciele są zobowiązani do
zrealizowania powyższych działań w ciągu 14 dni od dnia wpłynięcia wniosku.
4. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na
zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej
opinii.
5. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego,
informatyki na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych
zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
6. Dyrektor Szkoły zwalnia z nauki drugiego języka obcego, na wniosek rodzica oraz na
podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
ucznia z wadą słuchu, głęboką dysleksją rozwojową, afazją, niepełnosprawnościami
sprzężonymi, autyzmem, w tym z zespołem Aspergera.
7. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o których mowa w ust. 5 i 6,
uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
8. Nie są objęci nauką religii lub etyki uczniowie, którzy zgodnie z oświadczeniem
rodziców pobierają naukę religii poza systemem oświaty lub świadomie rezygnują. W
miarę potrzeby szkoła zapewnia im opiekę lub zajęcia wychowawcze.

78
 Ocenianie zachowania
§ 65.

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez

wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez
ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia.
2. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na stopnie z przedmiotów nauczania oraz
promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
3. Ocena zachowania ucznia uwzględnia w szczególności:
4.
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom;
8) stosunek do nauczycieli, innych pracowników szkoły, kolegów i innych osób
przebywających na terenie szkoły, a także podczas wyjść i wycieczek szkolnych;
9) dbałość o własność społeczną i osobistą;
10) aktywność w procesie lekcyjnym, życiu klasy i szkoły.
4. Podczas nauki na odległość uczeń otrzymuje oceny z zachowania.
5. Ocena zachowania ucznia uwzględnia w szczególności
- wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
- systematyczne odbieranie wiadomości od nauczyciela
- wykonywanie poleceń, zadań
- uczestniczenie w lekcjach on-line
- uczestniczenie w nauczaniu na odległość
- przestrzeganie zasad NETYKIETY
- odnoszenie się z szacunkiem i nie obrażanie siebie nawzajem w trakcie lekcji on-line
6. Uczeń nie otrzyma uwagi negatywnej jeżeli nie wypełnia w/w zadań ze względu na brak
możliwości.

79
 Ocenianie zachowania w klasach I-III

§ 66.

1. W klasach I – III ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna zachowania jest oceną

opisową.
2. Ustalając oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne zachowania uczniów klas I-III
nauczyciele biorą pod uwagę zachowanie ucznia dotyczące:
1) tworzenia obrazu siebie, a w tym:
a) samoświadomość i samoocenę,
b) sposób wyrażania emocji i uczuć,
2) sposoby pracy, a w tym:
a) samodzielność i koncentrację,
b) aktywność i przygotowanie do zajęć,
3) współpracę z innymi, a w tym:
a) pracę w zespole,
b) relacje z rówieśnikami i osobami dorosłymi,

Ocenianie zachowania w klasach IV-VIII

§ 67.

1. śródroczna i roczna ocena zachowania w klasach IV-VIII ustalane są w następującej

skali z odpowiadającymi im skrótami:
1) wzorowe (wz);
2) bardzo dobre (bdb);
3) dobre (db);
4) poprawne (pop);
5) nieodpowiednie (ndp);
6) naganne (nag).
2. Zachowanie ucznia oceniane jest systematycznie w ciągu każdego semestru, a pozytywne i
negatywne uwagi o uczniu są odnotowywane w dzienniku elektronicznym i mają wpływ
na to jaką ocenę klasyfikacyjną otrzyma uczeń:
1) ocenę wyjściową – dobrą;
2) wyższą niż ocena wyjściowa – bardzo dobrą lub wzorową;
3) niższą niż wyjściową – poprawną, nieodpowiednią lub naganną.

80
 Zasady bieżącego oceniania zachowania
§ 68.

1. Bieżącego oceniania zachowania uczniów dokonują nauczyciele w czasie pobytu ucznia

w Szkole oraz w czasie zajęć odbywających się na podwórku szkolnym i poza terenem
szkoły.
2. Uwagi pozytywne i negatywne wpisywane są w dzienniku elektronicznym (w zakładce
notatki i uwagi o uczniu) i udostępniane uczniowi i rodzicom.
3. Uwagi mogą wpisywać: dyrektor i wicedyrektor, wychowawca, nauczyciele przedmiotów,
nauczyciel bibliotekarz, nauczyciele świetlicy, pedagog, pedagog specjalny, psycholog i
logopeda szkolny, nauczyciel wspomagający.
4. Punktem wyjścia w sześciostopniowej skali jest ocena „dobra”. Aby osiągnąć ocenę
„dobrą” uczeń:
1) systematycznie uczęszcza do Szkoły;
2) osiąga wyniki w nauce na miarę swoich możliwości;
3) aktywnie uczestniczy w lekcjach;
4) zna zasady zachowania na lekcjach i ich przestrzega;
5) dba o kulturę słowa, nie używa wulgarnych słów;
6) dba o higienę osobistą i estetykę wyglądu;
7) kulturalnie zachowuje się podczas przerw, uroczystości szkolnych, religijnych,
akademii, lekcji, wycieczek, zawodów, imprez i wyjść pozaszkolnych;
8) nie stwarza niebezpiecznych sytuacji dla siebie i innych;
9) samowolnie nie wychodzi poza teren Szkoły;
10) kulturalnie zachowuje się w bibliotece, świetlicy, stołówce, szatni i innych
pomieszczeniach szkolnych oraz poza Szkołą;
11) nie zaśmieca terenów szkolnych, klas i otoczenia;
12) solidnie wypełnia dyżury klasowe;
13) przestrzega zasad korzystania z telefonów komórkowych na terenie szkoły;
14) dba o mienie szkoły: sprzęt, pomoce, kwiaty;
15) okazuje szacunek uczniom, nauczycielom, innym pracownikom szkoły i osobom
dorosłym;
16) nie wszczyna bójek i w nich nie uczestniczy;
17) nie pali papierosów, nie ulega nałogom;
18) potrafi odpowiednio zachować się wobec młodszych i słabszych;

81
5. Uczeń może otrzymać uwagę pozytywną między innymi za:
1) pracę w organizacjach szkolnych i udział w zajęciach pozalekcyjnych;
2) pomoc i udział w uroczystościach oraz imprezach szkolnych i środowiskowych;
3) pracę w samorządzie klasowym i szkolnym;
4) uczestnictwo w akcjach organizowanych przez działające w Szkole koła
i organizacje;
5) uczestnictwo w akcjach zbiórki makulatury i nakrętek;
6) uczestnictwo w działaniach wolontariatu w Szkole;
7) redagowanie wpisów na stronę internetową klasy lub szkoły;
8) wykonanie gazetki klasowej, prowadzenie kroniki klasowej lub dekorację klasy;
9) pracę na rzecz Szkoły (poza zajęciami);
10) udział i osiągnięcia w konkursach przedmiotowych i artystycznych oraz zawodach
sportowych;
11) pracę na rzecz biblioteki i świetlicy szkolnej (poza zajęciami obowiązkowymi);
12) aktywny udział w lekcjach, przygotowanie pomocy, materiałów;
13) wykonanie z własnej inicjatywy pomocy dydaktycznej na lekcję, przygotowanie
i prowadzenie konkursów, quizów, zawodów sportowych (klasowych
i międzyklasowych) oraz dla uczniów klas młodszych;
14) pozytywną postawę wobec rówieśników i młodszych zauważoną przez
wychowawcę lub innych nauczycieli;
15) wzorowe czytelnictwo;
16) dbałość o wygląd i porządek w klasach.
6. Uczeń może otrzymać uwagę negatywną między innymi za:
1) zakłócanie toku lekcji, naruszenie dyscypliny, niewłaściwe zachowanie podczas lekcji
mimo upomnienia nauczyciela;
2) nieodpowiednie zachowanie podczas uroczystości szkolnych, pozaszkolnych,
wycieczek i wyjść w ramach zajęć;
3) złe zachowanie w bibliotece, świetlicy, szatni, stołówce w kolejce do automatu lub
innych pomieszczeniach szkolnych;
4) wyjście poza teren Szkoły bez pozwolenia;
5) nieodpowiednie zachowanie wobec nauczycieli oraz innych pracowników
i osób dorosłych znajdujących się na terenie szkoły;
6) niewłaściwy stosunek do rówieśników (np. wyśmiewanie, dokuczanie, używanie
obraźliwych słów);

82
 7) kłamstwa, oszustwa, bójki, zaczepki;
8) zaśmiecanie klasy, Szkoły i otoczenia;
9) niszczenie mienia: pomocy, kwiatów, dekoracji, sprzętu, itp.;
10) ucieczki z lekcji;
11) stwarzanie niebezpiecznych sytuacji;
12) niewywiązywanie się z obowiązków dyżurnego;
13) nieuzasadniony brak obuwia zmiennego;
14) używanie wulgarnych wyrazów;
15) brak zeszytu, podręcznika, przyborów;
16) lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych;
17) używanie na terenie Szkoły telefonu komórkowego niezgodnie z zasadami;
18) nieodpowiedni i nieestetyczny strój i wygląd w czasie zajęć lekcyjnych, zgodnie z
&57 pkt. 7.
19) spóźnianie się do szkoły, ucieczki z lekcji

Tryb ustalania śródrocznej i rocznej oceny zachowania.

§ 69.

1. Ocena zachowania wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków

szkolnych, jego kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i środowiska, postawie
wobec kolegów i innych osób.
2. W ocenianiu zachowania punktem wyjścia jest ocena dobra, którą otrzymuje uczeń
awansem na początku roku szkolnego i II semestru bez względu na to, jaką ocenę uzyskał
poprzednio.
3. Ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy w oparciu o uwagi
pozytywne i negatywne odnotowane uczniowi w dzienniku elektronicznym:
1) po zasięgnięciu opinii nauczycieli;
2) po zasięgnięciu opinii uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
4. O przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania uczeń informowany jest przez
wychowawcę na zajęciach z wychowawcą, a rodzice (prawni opiekunowie) na zebraniu
z rodzicami na miesiąc przed radą klasyfikacyjną.
5. Wychowawca przedkłada zespołowi klasyfikacyjnemu uzasadnienie oceny nagannej.
6. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.

83
7. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych.
8. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub
dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego lub o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno
–pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
9. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę zachowania uzasadnia ją.
10. Ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej w przypadku zaistnienia
szczególnych okoliczności, np.: zgłoszenia przez uczących dodatkowych, dotychczas
nieznanych informacji pozwalających na obniżenie lub podwyższenie oceny zachowania.

Ocenianie z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w klasach

I-III szkoły podstawowej.

§ 70.

1. W klasach I –III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową.

2. W klasach I-III ocenianie bieżące odbywa się za pomocą:
1) ocen kształtujących, które mogą być wyrażone w formie informacji zwrotnej, słownej,
pisemnej;
2) ocen sumujących stosowanych przy podsumowaniu wiedzy nabytej przez ucznia i
wyrażonej w skali sześciostopniowej: dokonywane jest za pomocą oceny cyfrowej według
niżej wymienionej skali sześciostopniowej:
1) 6 – ocena celująca;
2) 5 – ocena bardzo dobra;
3) 4 – ocena dobra;
4) 3 – ocena dostateczna;
5) 2 – ocena dopuszczająca;
6) 1 – ocena niedostateczna.
3. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie znaków „+” (przy ocenach 1, 2, 3, 4, 5),
„-” (przy ocenach 2, 3, 4, 5, 6)
4. Dopuszcza się stosowanie skrótów bz dla wpisania braku zadania i np jeżeli uczeń jest
nieprzygotowany do lekcji oraz nb dla nieobecności ucznia podczas pracy.

84
 Sposoby oceniania w klasach I-III

§ 71.

1. Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco podczas wielokierunkowej

działalności ucznia;.
2. Sposób oceniania jest adekwatny do danego rodzaju działań.
3. Ocenie podlegają postępy uczniów w edukacji:
1) polonistycznej w zakresie:
a) mówienia i słuchania,
b) czytania,
c) pisania,
d) znajomości lektur;
2) matematycznej w zakresie:
a) dokonywania obliczeń rachunkowych,
b) rozwiązywania zadań tekstowych,
c) umiejętności geometrycznych,
d) umiejętności praktycznych;
3) społeczno-przyrodniczej w zakresie:
a) wiadomości o środowisku,
b) wychowania komunikacyjnego,
4) plastycznej;
5) muzycznej;
6) zajęć praktyczno- technicznych;
7) wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej;
8) języka obcego nowożytnego;
9) religii – zgodnie z zasadami oceny w tej edukacji;
10) informatyki.

§ 72.

1. Obowiązuje opisowa forma oceny śródrocznej i rocznej.

2. Ocena opisowa uwzględnia postępy w:
1) edukacji polonistycznej;
2) edukacji matematycznej;
3) edukacji społeczno- przyrodniczej;

85
 4) edukacji plastycznej;
5) edukacji muzycznej;
6) zajęciach praktyczno- technicznych;
7) wychowaniu fizycznym i edukacji zdrowotnej;
8) nauce języka obcego nowożytnego;
9) informatyce;
10) zachowaniu ucznia.
3. Ocenę śródroczną otrzymuje do wglądu rodzic lub opiekun po zakończeniu I semestru
poprzez dziennik elektroniczny.
4. Informację o ocenie rocznej ucznia otrzymuje rodzic lub opiekun w dniu zakończenia
roku szkolnego na świadectwie szkolnym.

Ocenianie z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych

w klasach IV-VIII

§ 73.

1. W Szkole ustala się następującą skalę ocen śródrocznych i rocznych ocen

klasyfikacyjnych:
1) celujący;
2) bardzo dobry;
3) dobry;
4) dostateczny;
5) dopuszczający;
6) niedostateczny.
2. W klasach IV-VIII ocenianie bieżące odbywa się za pomocą:
1) ocen kształtujących, które mogą być wyrażone w formie informacji zwrotnej, słownej,
pisemnej, procentowej lub punktowej;
2) ocen sumujących stosowanych przy podsumowaniu wiedzy nabytej przez ucznia i
wyrażonej w skali sześciostopniowej.
3. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie znaków „+” (przy ocenach 1, 2, 3, 4, 5) ,
„-” (przy ocenach 2, 3, 4, 5, 6) , np., bz., nb. Znaki te oznaczają:
1) ”+” – podwyższenie oceny o pół stopnia, jeżeli znak jest przy ocenie lub pozytywnie
ocenioną aktywność ucznia na zajęciach;
2) „ – „ – obniżenie oceny o pół stopnia, jeżeli znak jest za oceną lub negatywnie
ocenioną aktywność ucznia na zajęciach;

86
 3) np.- zgłoszone nieprzygotowanie do zajęć (na przykład brak zeszytu ćwiczeń, brak
potrzebnych do lekcji materiałów, nieznajomość materiału z 3 ostatnich lekcji, brak
stroju lub obuwia zmiennego na lekcji wychowania fizycznego);
4) bz. – brak zadania;
5) nb – nieobecność w czasie pracy pisemnej lub w czasie, kiedy wykonywane są inne
zadania przez uczniów całej klasy.

Ogólne wymagania na poszczególne oceny bieżące i klasyfikacyjne

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII

§ 74.

1. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen

sformułowane są w warunkach i sposobie oceniania z poszczególnych zajęć
edukacyjnych, opracowanych przez zespoły przedmiotowe z uwzględnieniem specyfiki
przedmiotu.
2. Wymagania edukacyjne rozumiemy jako oczekiwane osiągnięcia uczniów, polegające na
skutecznym działaniu w określonych sytuacjach. Obowiązująca skala stopni obejmuje
pięć pozytywnych ocen (6,5,4,3,2) oraz jedną negatywną ocenę (1). Wymagania
odpowiadać będą poszczególnym stopniom.
3. W Szkole ustala się następujące ogólne wymagania na poszczególne oceny
klasyfikacyjne:
1) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określone w programie nauczania,
b) samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy w sytuacjach
trudnych i nietypowych,
c) samodzielnie rozwija uzdolnienia,
d) potrafi łączyć i twórczo wykorzystywać wiadomości z różnych dziedzin wiedzy,
korzysta z wielu źródeł informacji,
2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określone programem nauczania,
b) rozwiązuje problemy w sposób twórczy,
c) systematycznie i rzetelnie wywiązuje się ze swoich obowiązków.
3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

87
 a) opanował podstawowe treści programowe i umiejętności określone w programie
nauczania,
b) rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi, wykazuje aktywną
postawę wobec trudnych i nietypowych zagadnień,
c) systematycznie i rzetelnie wywiązuje się ze swoich obowiązków.
4) Ocenę dostateczną - otrzymuje uczeń, który:
a) opanował podstawowe treści programowe i umiejętności określone
w programie nauczania, najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu,
b) rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne,
c) nie zawsze wywiązuje się ze swoich obowiązków.
5) Ocenę dopuszczającą - otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiedzę i umiejętności na poziomie podstawowym, niezbędne
w uczeniu się danego przedmiotu i potrzebne w życiu,
b) rozumie podstawowe zagadnienia wyrażone w sposób prosty i jednoznaczny,
c) rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne przy pomocy kolegi lub
nauczyciela.
6) Ocenę niedostateczną - otrzymuje uczeń, który:
a) posiada tak duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, że uniemożliwiają one
dalsze zdobywanie wiedzy,
b) nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczyciela, rozwiązać zadań
o elementarnym stopniu trudności,
c) nie wywiązuje się ze swoich obowiązków.
4. Szczegółowe wymagania edukacyjne i inne wymagania niezbędne do uzyskania
poszczególnych bieżących oraz śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określają nauczyciele prowadzący
dane zajęcia edukacyjne.

Formy oceniania bieżącego

§ 75.

1. Ustala się następujące formy oceniania bieżącego w klasach IV - VIII:

1) odpowiedzi ustne;
2) prace pisemne:

88
 a) krótkie sprawdziany (kartkówki) obejmujące materiał programowy z trzech
ostatnich tematów lekcji lub kilku lekcji, na których była ćwiczona ta sama
umiejętność (forma zamienna odpowiedzi ustnej),
b) prace klasowe (sprawdziany, testy),
c) dyktanda, pisemne prace domowe,
3) wykonywanie prac praktycznych;
4) prace dodatkowe (albumy, referaty, projekty itp.);
5) udział w inscenizacjach i konkursach;
6) umiejętność pracy w grupie;
7) aktywność na lekcji;
8) testy sprawnościowe;
9) inne formy wynikające ze specyfiki przedmiotu.

Zasady oceniania bieżącego

§ 76.

1. Rodzaje pisemnych prac kontrolnych przeprowadzanych w Szkole w klasach IV-VIII:

1) praca klasowa (sprawdzian, test sprawdzający) jest zapowiedziana dwa tygodnie
wcześniej (wpis w dzienniku elektronicznym w terminarzu klasy z podanym zakresem
materiału), poprzedzona lekcją powtórzeniową, trwa jedną lub dwie godziny lekcyjne
w zależności od specyfiki zajęć edukacyjnych;
2) kartkówka nie musi być zapowiedziana, nie wymaga powtórzenia, trwa do 20 minut;
3) dyktando jest zapowiedziane tydzień wcześniej, nie wymaga powtórzenia;
2. Szczegółowe zasady przeprowadzania pisemnych prac klasowych w klasach IV -VIII:
1) prace klasowe (sprawdziany, testy) są obowiązkowe dla wszystkich uczniów;
2) jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej (sprawdzianu,
testu sprawdzającego) z całą klasą, to powinien to uczynić w ciągu 2 tygodni
po powrocie do szkoły w terminie uzgodnionym z nauczycielem;
3) poprawa ocen z prac klasowych (sprawdzianów, testów sprawdzających) jest
dobrowolna i musi się odbyć nie później niż 7 dni przed klasyfikacją, w terminie
uzgodnionym z nauczycielem; o poprawę wnioskuje uczeń;
4) każdy stopień uzyskany podczas poprawiania pracy klasowej (sprawdzianu, testu
sprawdzającego) wpisuje się do dziennika obok pierwszego stopnia z tej pracy
kontrolnej i jest on opatrzony komentarzem poprawa oceny;

89
 5) w klasyfikacji śródrocznej i rocznej pod uwagę jest brana jedynie ocena z poprawy.
6) nauczyciel zobowiązany jest do poprawienia pisemnych prac kontrolnych w terminie
dwóch tygodni; do czasu oddania poprawionego sprawdzianu nauczyciel nie powinien
przeprowadzać następnego sprawdzianu pisemnego.
7) w ciągu tygodnia można zaplanować uczniom maksymalnie dwa sprawdziany
pisemne, w ciągu dnia – jeden; nauczyciel planujący przeprowadzanie pracy klasowej
(sprawdzianu, testu sprawdzającego) wpisuje ten fakt w dzienniku elektronicznym
w terminarzu klasy.
3. Wypowiedź ustna to udział ucznia w zajęciach oraz przygotowanie ucznia do zajęć
i spójna odpowiedź na pytanie nauczyciela. W wypowiedzi ustnej ocenie podlega:
1) znajomość zagadnienia;
2) samodzielność wypowiedzi;
3) kultura języka;
4) precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu.
4. Nauczyciel ma prawo stosowania kartkówki zamiast ustnej formy odpowiedzi i może jej
nie zapowiadać. Kartkówki sprawdzają wiadomości i umiejętności z jednego, dwóch lub
trzech ostatnich tematów lekcji, w zależności od specyfiki przedmiotu.
5. Dopuszcza się sytuację, w której uczeń może się nie przygotować do lekcji (na przykład
brak zeszytu, brak potrzebnych do lekcji materiałów, nieznajomość materiału z 3 ostatnich
tematów, brak stroju lub obuwia zmiennego na lekcji wf-u ) zgłaszając ten fakt przed
lekcją nauczycielowi.
6. Prawo do nieprzygotowania nie przysługuje w przypadku zapowiedzianych sprawdzianów
pisemnych i ustnych.
7. Ilość przysługujących możliwości zgłaszania nieprzygotowania zależy od liczby godzin
w tygodniu i tak:
1) z przedmiotów, z których zajęcia odbywają się 1 raz w tygodniu, uczeń może być
nieprzygotowany 1 raz w semestrze;
2) z przedmiotów, z których zajęcia odbywają się 2-3 razy w tygodniu, uczeń może być
nieprzygotowany 2 razy w semestrze;
3) z przedmiotów, z których zajęcia odbywają się więcej niż 3 razy w tygodniu, uczeń
może być nieprzygotowany 3 razy w semestrze.
8. W Szkole wprowadzono „Szczęśliwy numerek” losowany przez system dziennika
elektronicznego, który dotyczy tylko klas IV-VIII. Uczeń, którego numer wylosowano
może, ale nie musi być zwolniony w danym dniu z odpowiedzi ustnej na ocenę i z pisania

90
 niezapowiedzianej kartkówki. Szczęśliwy numerek nie zwalnia z wykonywania zadań
domowych i aktywności na lekcji.
9. Uczeń ma czas na uzupełnienie zaległości w przypadku nieobecności w szkole:
1) 1 dzień gdy był nieobecny co najmniej dwa dni;
2) 2 dni gdy jego nieobecność wynosiła trzy do pięciu dni;
3) po dłuższej (minimum tygodniowej) nieobecności w szkole uczniowi przysługują
3 dni na uzupełnienie zaległości w czasie których nie jest odpytywany;
4) jeżeli uczeń reprezentował szkołę na zawodach sportowych, konkursach, olimpiadach
to ma prawo następnego dnia być nieprzygotowany z lekcji, które odbywały się
w dniu zawodów, konkursów, olimpiad.
10. W ocenianiu bieżącym możliwe są pewne odmienności wynikające zarówno ze specyfiki
przedmiotu, indywidualnych koncepcji dydaktycznych nauczyciela, jak i potrzeb danego
oddziału, pod warunkiem przestrzegania ogólnych przepisów ujętych w Statucie Szkoły.
11. Nauczyciel ma obowiązek udostępnić uczniom poprawione prace. Uczeń ma prawo
wykonać zdjęcie swojej pracy.

Sposób uzasadniania oceny na wniosek ucznia lub jego rodziców

§ 77.

1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców – nauczyciel informuje ucznia o tym, jak
ocenił odpowiedź lub inną formę jego aktywności z informacją zwrotną, co uczeń zrobił
dobrze, a co źle oraz co i jak powinien poprawić.
2. Nauczyciel wpisuje oceny do dziennika elektronicznego.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
4. Na pisemny wniosek rodzica do dyrektora nauczyciel uzasadnia ocenę w formie pisemnej
w terminie 3 dni roboczych od otrzymania wniosku o uzasadnienie oceny i przekazuje ją
dyrektorowi.
5. Dyrektor uzasadnienie to przekazuje osobom wnioskującym.
6. Uczeń lub jego rodzice powinni otrzymać uzasadnienie oceny w ciągu 7 dni od dnia
złożenia wniosku.
7. Nauczyciele mają obowiązek udostępnić uczniom sprawdzone i ocenione pisemne prace
kontrolne podczas lekcji, na których te prace są omawiane.

91
8. Nauczyciele mają obowiązek udostępnić rodzicom uczniów sprawdzone i ocenione
pisemne prace kontrolne oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia w czasie
spotkań z rodzicami lub w terminie i miejscu określonym przez nauczyciela.
9. Prace kontrolne ucznia nauczyciel jest zobowiązany przechowywać do końca danego roku
szkolnego.

Warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i

trudnościach ucznia w nauce.

§ 78.

1. Informacje o bieżących osiągnięciach i postępach ucznia w nauce nauczyciele

prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne przekazują rodzicom (prawnym
opiekunom) podczas indywidualnych konsultacji z nimi, a wychowawca w czasie zebrań
klasowych odbywających się według harmonogramu opracowanego przez dyrekcję
szkoły. Rodzic ma również możliwość systematycznej kontroli postępów dziecka w nauce
dzięki bezpłatnemu dostępowi do dziennika elektronicznego.
2. Na miesiąc przed śródrocznym (rocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują
rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przewidywanej (prognozowanej) dla niego
śródrocznej (rocznej) ocenie klasyfikacyjnej.
3. Na miesiąc przed śródrocznym (rocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej wychowawcy, w formie pisemnej informują rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia o przewidywanej dla niego niedostatecznej śródrocznej (rocznej)
ocenie klasyfikacyjnej.
4. O wynikach klasyfikacji śródrocznej rodzice są informowani na spotkaniu z wychowawcą
klasy, nie później niż 2 tygodnie po klasyfikacji.
5. W razie nieobecności rodziców na zebraniach i spotkaniach z wychowawcą klasy
informacja o postępach i trudnościach ucznia w nauce przekazywana jest rodzicom
w formie pisemnej. Jednocześnie wychowawca informuje dyrektora szkoły o braku
zainteresowania rodziców postępami ucznia.
6. W sytuacjach nadzwyczajnych wychowawca powiadamia rodziców telefonicznie.

92
 Ustalanie ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
§ 79.

1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry regulowane Kalendarzem Roku Szkolnego.
2. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania
ucznia odpowiednio w pierwszym półroczu oraz w danym roku szkolnym, a następnie
ustaleniu śródrocznych lub rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i zachowania.
3. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się na koniec I semestru, a roczne na koniec
II semestru.
4. Ocenę klasyfikacyjną śródroczną ustala nauczyciel przedmiotu na podstawie
zgromadzonych w I półroczu ocen bieżących. Szczegóły zawarte są w warunkach i
sposobie oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych.
5. Ocenę klasyfikacyjną roczną ustala nauczyciel przedmiotu na podstawie oceny
klasyfikacyjnej śródrocznej i zgromadzonych w II półroczu ocen bieżących. Szczegóły
zawarte są w warunkach i sposobie oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych.
6. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki
i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez
ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,
a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia
w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz
kultury fizycznej.
7. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie VIII.
8. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
9. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
10. W szkole śródroczną i roczną, ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel
prowadzący dane zajęcia edukacyjne, a w przypadku gdy w szkole jest dodatkowo
zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania kształcenia uczniów
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem
społecznym, po zasięgnięciu opinii tego nauczyciela.

93
11. Miesiąc przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy wpisują do dziennika
przewidywane (prognozowane) dla ucznia śródroczne/roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych i zachowania.
12. Ocena przewidywana (prognozowana) jest ustalana na podstawie aktualnych ocen ucznia i
może ulec zmianie (na wyższą lub niższą) w zależności od jego późniejszych dokonań.
13. W ostatnim tygodniu semestru, najpóźniej dzień przed konferencją klasyfikacyjną
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy
wpisują do dziennika śródroczne/roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
i zachowania.
14. Uczeń, który podczas klasyfikacji śródrocznej/rocznej otrzymał ocenę niezgodnie z
obowiązującymi przepisami może ubiegać się o podwyższenie oceny.
15. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim
otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę
klasyfikacyjną.
16. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej,
szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.
17. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej uczeń otrzymał ocenę niedostateczną, oraz
stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu
kontynuowanie nauki w II semestrze, szkoła stwarza uczniowi warunki do uzupełnienia
braków. Uczeń zobowiązany jest uzupełnić zaległości w terminie do końca marca.

Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

z zajęć edukacyjnych i zachowania

§ 80.

1. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny z zajęć edukacyjnych

i zachowania.
2. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z prośbą do nauczyciela uczącego,
w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów o przewidywanych
ocenach rocznych.

94
3. W przypadku oceny z zajęć edukacyjnych nauczyciel przekazuje na piśmie zakres
materiału na odpowiednią ocenę, a w przypadku oceny z zachowania uczeń wraz
z wychowawcą i pedagogiem zawierają kontrakt;
4. Warunki, które uczeń musi spełnić, aby uzyskać ocenę wyższą niż przewidywana z zajęć
edukacyjnych i zachowania:
a) poprawa oceny rocznej proponowanej z zajęć edukacyjnych może nastąpić jedynie
w przypadku, gdy sprawdzenie wiadomości zostanie zaliczone na co najmniej 80%,
b) poprawa oceny rocznej proponowanej z zachowania może nastąpić jedynie
w przypadku wywiązania się z podpisanego przez ucznia kontraktu, w którym deklaruje
poprawę.

Egzamin klasyfikacyjny

§ 81.

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej.
2. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej uczeń jest nieklasyfikowany oraz stwierdzono,
że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie
nauki w II semestrze, szkoła stwarza uczniowi warunki do uzupełnienia braków. Uczeń
zobowiązany jest do współpracy i uczestniczenia w oferowanych formach pomocy.
3. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym
zakończenie rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
4. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego określają odrębne
przepisy i zawarte są w dokumentacji Szkoły.
5. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna.
6. Uczeń, któremu w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego rocznego ustalono jedną lub dwie
oceny niedostateczne, może przystąpić do egzaminu poprawkowego.

95
 Egzamin poprawkowy
§ 82.

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej

otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednego albo dwóch przedmiotów
obowiązkowych może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
2. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego określają odrębne
przepisy i zawarte są w dokumentacji Szkoły.
3. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
4. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych
pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym

§ 83.

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają,
że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
2. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż
w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-
wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami
dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.

96
4. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu sprawdzającego określają odrębne
przepisy i zawarte są w dokumentacji Szkoły.

Promowanie i ukończenie szkoły

§ 84.

1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję
do klasy programowo wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia
w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może
postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek
wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub
na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo
na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia Rada
Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej
do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju
i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania
przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał
roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.
5. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza klasę.
6. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych
co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną
z zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
7. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę,
do średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
8. Uczeń kończy Szkołę jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne
oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych

97
 w szkole, z uwzględnieniem ust. 5, uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
wyższe od oceny niedostatecznej.
9. Uczeń kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę zachowania.

Świadectwa szkolne

§ 85.

1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń

zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne
potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej.
Wzory świadectw określają odrębne przepisy.
2. Uczeń, który otrzymał promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem,
otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające otrzymanie promocji z
wyróżnieniem.
3. Uczeń, który ukończył Szkołę otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły.
4. Uczniowi, który jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i
ponadwojewódzkim, laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej wpisuje się na
świadectwie celującą końcową ocenę klasyfikacyjną, nawet jeśli wcześniej dokonano
klasyfikacji na poziomie niższej oceny.
5. Do szczególnych osiągnięć ucznia, wpisywanych na świadectwo szkolne zalicza się
osiągnięcia określone odrębnymi przepisami.

98
 Rozdział IX
CEREMONIAŁ SZKOLNY
Warunki stosowania sztandaru Szkoły, godła Szkoły
oraz ceremoniału szkolnego

§ 86.

1. Szkoła posiada własny sztandar, hymn, godło i ceremoniał szkolny.

2. Ceremoniał szkolny jest opisem przeprowadzania uroczystości z udziałem sztandaru
szkolnego i samej celebracji sztandaru. Stanowi integralną część z przyjętą tradycją
szkolną oraz harmonogramem uroczystości i imprez szkolnych. Jest zbiorem zasad
zachowania młodzieży w trakcie uroczystości szkolnych dotyczących w szczególności
właściwych postaw patriotycznych uczniów oraz szacunku do symboli narodowych
i szkolnych.
3. Sztandar Szkolny dla społeczności szkolnej jest symbolem Polski - Narodu - Ziemi,
symbolem Szkoły i jej najbliższego środowiska. Uroczystości z udziałem sztandaru
wymagają powagi zachowania.
4. Uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja uczniowska
w szkole, dlatego w jego składzie winni znajdować się uczniowie o nienagannej postawie
i godni takiego zaszczytu.
5. Kandydaci do Pocztu Sztandarowego są wybierani w pierwszej kolejności z klas
siódmych, a następnie z klas szóstych. Wszystkie organy szkoły mogą zgłaszać
kandydatów do 10 czerwca danego roku szkolnego, do opiekunów Pocztu Sztandarowego.
6. Skład Pocztu Sztandarowego zatwierdza Rada Pedagogiczna na posiedzeniu
klasyfikacyjnym, wybierając uczniów najbardziej godnych tej funkcji, w liczbie 6 - 9 osób
( dwóch lub trzech chłopców i od czterech do sześciu dziewcząt) jako nominalne i
równoważne Poczty Sztandarowe. Nie ma zasady równowagi ilościowej z
poszczególnych klas, chociaż wskazana jest obecność choćby jednego reprezentanta
klasy.
7. Kadencja pocztu sztandarowego trwa jeden rok, maksymalnie dwa lata, począwszy od
przekazania w dniu uroczystego zakończenia roku szkolnego.
8. O wyborze uczniów do pocztu sztandarowego powiadamia się rodziców/opiekunów
prawnych w formie pisemnej.
9. Poczet sztandarowy bierze udział w:

99
 1) uroczystym rozpoczęciu roku szkolnego;
2) ceremonii ślubowania klas pierwszych;
3) święcie patrona szkoły i innych uroczystościach związanych z patronem;
4) Dniu Edukacji Narodowej (14 października);
5) uroczystościach nawiązujących do rocznic ważnych wydarzeń historycznych:
a) Obchodów rocznicy wybuchu drugiej Wojny Światowej (1 września),
b) napaści sowieckiej na Polskę (17 września),
c) Święta Odzyskania Niepodległości (11 listopada),
d) Święta Konstytucji 3 Maja (3 maja),
6) ceremonii przekazania i zaprzysiężenia nowego pocztu sztandarowego;
7) uroczystym zakończeniu roku szkolnego;
8) uroczystych okolicznościowych akademiach szkolnych;
9) powitaniu szczególnych gości odwiedzających szkołę.
9. Szczegółowy opis ceremoniału szkolnego określa odrębny dokument.
10. Szkoła posiada Godło Szkoły (logo), które jest znakiem rozpoznawczym Szkoły. Jest ono
eksponowane podczas uroczystości, na dyplomach, oficjalnych pismach urzędowych
Szkoły.

Rozdział X
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 87.

1. Dokonywanie zmian w Statucie odbywa się w trybie określonym w ustawie.

2. Zasady postępowania w sprawie uchylenia Statutu lub niektórych jego postanowień
określa ustawa.
3. Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem wszystkim członkom
społeczności szkolnej.

100