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    Matematica Obra colectiva disenada, creada y producida ‘bajo la direccion de: Erlita Ojeda Zanhartu Dra. en Ciencias de la Educacion Esté alineada al Cuticulo Nacional y.a las polticas internacionales. + Emplea el enfoque de resolucion de peta nee eas métodos, oe liar las competencias mateméticas, como la seccin Material Concreto. Desarola as —estrategias ACRA. Propone un sistema de ensenianza y ‘evaluaciin por competencias, : MOMENTO DE LECTURA Q Presenta una lectura a partir Integra de la cual se desarrollan a lidades de comprension O iales y citico- PROPUESTA PEDAGOGICA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD (ARITMETICA) ¥— ‘Ma nota pesoral los indeadoces 6 Obnate Construye y comprende las nociones de numero, de sistemas numéricos, sus operaciones y propieda- des. Ademas, representa 0 reproduce las relaciones entre datos y condicicnes mediante una estima- cidn 0 célculo exacto. jr eles et fhe ana | ver | | i RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD. ; RESUELVE PROBLEMAS | EQUIVALENCIA Y CAMBIO (ALGEBRA) *¥— Y LOCALIZACION (GEO! Caracteriza equivalencias y generaiza regularidades y el cambio de una magntud con Se orienta y describe la posicé respecto de otra a través de reglas generales que le permiten encontrar valores desco- Conando las caracteristicas de | nocd. sionales RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE (ESTADISTICA Y PROBABILIDAD) ¥— Recopila, organiza y representa datos que le dan insumos para el andlss,Intespretacion e inferencia del comportamiento determin’ decisiones. ' + reas pore : | ves cata >RMA MOVIMIENTO [A Y TRIGONOMETRIA) y¥— movimiento de objetos y de sf mismo en el espacio rela- etos con formas geométticas bidimensionales y tridimen- cade or Ties de Seog xe un tema de interés 0 de situaciones aleatorias para tomar Comprensién Matematica y Resolucién de Problemas Propone fichas para reforzar las habilidades era ae maternéticas. ‘ae Material Concreto Propone resolver situaciones pprobleméticas de la vida daria a través de habilidades sencilas. _ Anexos Laboratorio Matematico Brinda anexos de ms- Peimite al estudiante trabajar en ‘terial manipulable. ‘equipo, organizar y gestionar su sai proceso de aprendizaje. a - indi | @ SPSRA SPARA BELA SPA ‘Competencias "+ Ressuelve problemas de cantidad ‘+ Resuelve problemas de regulavided, equivalencia y cambio : Re ean van umn —— ea a oe, : = na “+ Teotla de exponentes 16 * Productos notables an wimeros - MCD y MCM 70 Faclviacion 103, + Trdngulos: 19° * Congruencia de ** Divisin algebraica 73 + Semejanza de tiingulos 108 + Leas notables 22 Widagulos 46 + Cocires males 75. aiones méticas en ‘+ Razones trigonométrices 25 + Cuactiléteros ‘52 = Proporcionalidad oblicuangulo 109, © niroduecién a ta ‘notables y resoluciin de + Angules verticales 6 ‘pasiciGn normal y Estactica 28 iad ecinados 55 sens aaibns1 oy bKnaprmer “+ Tabla de distribucién de * ul EE =e Gl ‘Laboratorio + Legie sional '* Productos notables © Cireunlerenca * Gr istic © Refolucincseprolames) ——intrmacon aislomicas aos oes : Entomes virales + Popes con Geagetey 63 a erty | Toler ee ee ee MMMM casas i vcmacns fe) vuaant Tn suo oretograma + cotta 1 oF : Prucbasnacionslese * © sched ' ‘Comprensién nae aie ; crete sp | @ s 6oeoo 9 SOUSA SOUHA a|8esea | &eaba SPSRA + Ree utes dar, me kn + fete pe de gain e ise beta a eas pores Sheds eee T'dowete ava De acea eka ”” > aoe nan‘ ai Serine 128” eed nd Seman fe souukeyie ae che 8 ‘nt © fe ps re i 190+ Pats 220 is sy clones - Magnitudes, ‘propertcional 160 + Fcuaciones cvadricas 193 + Relacioes y tunciones 223 Compuesto 250 ‘roparcloales| 130+ sistoma oe eouaciones + nneuciones leas y ‘+ poma pidge 227” * Faclons 1 285, Facies ayn: 5 tens 1 * Maman oe cae {temas inet + Frcs Fsckeee ie onion 28 om tx" pont gg | Soria oe Re, ee edie + Kini: OE + Heesy ps am _ tonics | 28° Se a1 apes 40 scala 71 anguies matiples 204 Estudio de ta recta 264 Ares de figuras + Pazones “+ Medidas co cisperson 210 + Funciones| panics” amends es oepen Sovot nyt 4 ied Si ‘wiganometrica 145 * Medidas de tendencia ae aaa woe ” Meeenies + Nees dere cont ‘0 teathamanas {= dakewinasainan [WM Rogetemnatcs WN paps gees gts Wostnpy Fes ypoyocies 155 * Sa sc * Rens ay pas ny * a * eaten 5 Rian SL eainmern Ua t5g * Stan fe Sg) + hice mines 2 * AB 2A + labs etm 28 7 tava ~ ease mc ensnbiib ay Soa 0 “Ter depcea S15 Td pce 85 + Tr dopicea? 28 ‘Tlereepead DE» Tle depend 276 + atwootacin S18 + Atwahusind 186 faoralnca? 6. + Atmalnctin 2S ‘een 27 : ogee? ni mm at a 288 Observa la infografia y lee la informacion que presenta. Luego, resalta los datos mas importantes. KUELAP: LA DESPENSA DE LOS ANTIGUOS PERUANOS Npoara ors de Teapot, 9 erovoe Weve Ge bs arigureguToroechochapaja, ay pal manivaaulediice gran compe de KDR [CRONOLOGIA HACHAPOYAS. ae — semae. ——_) cae Seepenanaimacaetms Unemeanennamoie ee tent, Oe emma token. Sy Smaanareasea Ouowrs weouocien ‘https//hiddenincatours.com/wp-content/uploads/2014/07/infograf%6C3%ADa-dea-Cultura-Chachapoyas.-Kuelap.jog Consultado el 2 de diciembre de! 2020 Promueve el aprendizalesuténomo, © Nivel teat ive infeencal © Nivel tco-valoratvo piece de la lectura ~ 1. @Cual es la principal muestra arquitecténica de los antiguos guerrero: Chachapoyas? 2. Observa la infografia y escribe en los paréntesis (V) si el enunciado es verdadero o (F), si es falso. a. El poblamiento de los chachapoyas fue el afio 1000 d.C, (a) b. Kuélap fue una ciudad que se encontraba a pocas horas de Tarapoto. C3 c. Un solo guerrero era capaz de impedir el paso de los intrusos, C9 d. Elancho de una de las entradas era de 2,20 m Cy 3. Identifica en la infografia la siguiente imagen y escribe en cada recuadro el nombre que le corresponda. A 4, Escribe algunas proposiciones referidas a nuestro derecho al acceso « la cultura, eet 5. {Qué piensas que sucederfa si las personas no cuidaran el complejo de Kuelap? 6. (Por qué crees que es importante valorar el legado que dejaron nuesiros antepasados? 7. {De qué manera demuestras responsabilidad con el cuidado de nuestro patrimonio? {Qué emociones te produce saber que muchas personas no lo cuidan? Cm manejas cichas emociones? poe eh Reflexiona sobre tu proceso de comprension, + cTuve dificultades para comprender el texto? + (Qué estrateaias utlicé para solucionarias? Las piginas web propuestas han sido veelcadas Fs importante recordar que muchas de ellos tenn un perioda de vigencla Resuelve problemas de cantidad - Aritmética y¥— Légica proposicional lo aprendido Tablas de verdad Leydeidempotenda pap=p:pvp=p Ley dstributiva Ley de identidad Ley del complemerto pv ~ Ley della condicional Ley de absorcion Leyde Morgan Leyes l6gicas pv@a=ivanwva PWaVpvF a ipaVepipaF=F i PAP: Ppoas~pva Pvipad=pipaove ~nq=-pv~a-ovd fm GEE tus aprendizajcs le fs) 1. Lee € indica cudles de los siguientes enuncia- dos son proposiciones: 1. Paracas es una cultura preinca. 1. aIngresaste a la universidad? IIL jDebes ser mas responsable! IV. La seleccién peruana de fitbol fue al mun- dial Rusia 2018. \V. Bl cuadrado de tado ntimero iracional es iraconal. Resolucién Rpta: 2. Interpreta y simboliza el siguiente enunciado: *Si ‘Ana estudia mucho y asiste a clases, entonces no reprobard el examen y pasard el afio escolar’ Resolucién: 3. Evalia cada una de las siguientes proposiciones compuestas e indica su valor de verdad 1. Un triangulo tiene 3 lados 0 4 vértices. I. Si cinco es par, entonces seis es impar. UL V5>40342 Resolurién 4. Analiza la proposicién (p A 1) - (q v p) que es falsa. Luego, determina el valor de verdad de p, @y 1. raspectivamente. YW entorno virtuat (Scribd: hitps://s scribd. com/document/235656293/04-1-L0GICA-PROPOSICIONAL Resalucién: Rpta, 5. Recuerda la tabla de doble entrada que elabo- raste en el Libro del Area sobre légica proposi- ional, Luego, construye la tabla de verdad de la siguiente proposicién compuesta e indica los valores de la matriz principal (~p (~G Ap). Resolucién: Rota 6. Interpreta la proposicién (~p As) > (> 0) que es falsa y expresa el valor de verdad de las siguientes proposiciones: LGAP>~q IL pvgetsyn I. (~p—>s) Ar Resolucién: Rota Y Aritmética -Resuelve problemas de cantidad 7. Elabora la tabla de verdad de cada una de las, siguientes proposiciones e indica si es tautolé- gica, contingente 0 contradictoria, Lpogap IL-prqv~p Resolucion Rota. Sean A: ~p > qy B: ~q > p, analiza y deter- mina si A es equivalente a 8, Resoluciény Rota, u Resuelve problemas de cantidad - Artmétlea ¥— 9. Se definen los operadores @ y como p @ q = ~q ypoqe~p. Elabora la tabla de verdad de la proposicién: ((q 8p) > (gdp AGA). luego, sefiala cudntos valores verdaderos hay en la matriz principal, Resoluci6n Rota. 10. Analiza el operador ldgico ® que se define como p © q = ~p Aq, Luego, expresa el valor de verdad de las siguientes proposiciones: LpoOpoe IL -pOp)Oq IL p@q=~qO~p Resolucin Rota, 11.Utiliza las leyes légicas y determina e! equive- lente de la siguiente formula logica ~paqd>~dvq. Resolucién: Rota 12, Analiza las siguientes proposiciones: =(v~p)v(p>a, pa~goav~p), “p> q) dq pl. Luego, indica cudles de las siguientes afirma- ciones son correctas: 1. A equivale a B. TL A equivale a C. IIL B equivale a C. Resolurién: Rota i |! Busca soluciones Resuelve los siguientes ejercicios de forma individual Nivel #— 1. Analiza y determina cudntos de los siguientes enunciados son proposiciones: + Ica esta situada al sur de Lima, + Prohibido correr + 34782 + @Quién seré el préximo presidente? + Perd y Uruguay son pafses vecinos. Baal bh De ees'3 14d aie, 5 2. Lee las siguientes proposiciones: I. César no estudia, pero sf trabaja. ILO bien vas al cine, 0 vas al teatro. IIL Lima es una provincia 0 un departamento. IV. Empez6 la primavera; atin hace frio. Luego, indica si son conjunciones (C), disyun- ciones inclusivas (@) o disyunciones exclusivas (0), seguin corresponda. a. ddDC CdDC b. CDdd d. dcoc 3. Sila proposicién ~p v (ra 5) es falsa, gcudles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? e. CDdC L res necesariamente falsa, II. s puede ser verdadera IIL. s > p es verdadera al c ly b. d. Wy Ur 4, Elabora la tabla de verdad del siguiente esque- ma molecular: (pa~Qotreg). Luego, sefiala el ntimero de valores falsos que aparecen en la mattiz principal. alt ob2 ¢3 4&4 e5 e. Todas TSI Reflexiona sobre tu proceso de aprendazae. {Qué aprendi? sCéme lo hice? Promueve el aprendizae autonome y en equipo. x Aritmética-Resuelve problemas de cantidad Resuelve los siguientes ejercicios de forma grupal: Nivel 2 #— 1. Lee y simboliza el siguiente enunciado: "Si Vie- tor estudia todo el afto y no esta al dia en su cuaderno, entonces no podrd ingresar a la UNI; pero que Victor esté al dia en su cuaderno es condicién necesaria y suficiente para que haya estudiado todo el afio’ a [pA~)>~Nagep) b. [pa~q>~daqrp) « Ipa~d>~dv@ep) 4. Ipa~d>~dvqr>p) e Ipa~g—>~lv@ap) 2. Analiza la proposicién (q > s) -> (p > r) que es falsa. Luego, expresa el valor de verdad de las siguientes proposiciones: L~wsag—ar Lr AQan IL (pPagatrasv(~s>~q a FV c FEV e VFV b. VVV d. VVF Asumeelreto 4 Be '@ Sila proposicién p = V, determina en qué casos no es suficiente dicha informacién para dar el valor de verdad de las siguientes proposiciones: L@vg>pr~q ILpa~c—or IL (pvq)a(tv~p) UNI 2019 - a. Solo Solo e Hy lll b. Solo = d. Ly Qué dificultades tuve? Come las superé? ieee io Matematico Logica proposicional 1. Analiza la situacion. Una institucién educativa desea fomentar en sus estudiantes el respeto a la diversidad cultural, asi como interactuar con personas de diferentes culturas, ya que nuestro pais es mega~ diverso. Para esto, deja un trabajo a sus estudiantes respecto al tema, En cierto momento, Luis le dice a Jaime lo siguien- t Slag at ne See a ec oeci a abe cae Representa de forma simbdlica el texto subrayado, Luego, labora su tabla de verdad e indica si se trata de una tautolo- gfa, contingencia o contradiccién. 2. Traduce situaciones. a. {De qué trata la situacién problematica? Explica brevemente. BS b, Reconoce, en el texto subrayado, algunos enunciados y escribelos. 3. Comunica su comprensién sobre situaciones. a. Representa de forma simbdlica las proposiciones que identificas en el texto subrayado. b. Simboliza la frase a la que se refiere el problema. ; Promueve el aprendizajeauténomo y en equipo, 4. Usa estrateglas y procedimientos. {Qué estrategia utilizarias para resolver la situacién problematica? 5. Argumenta afirmaciones. a. Explica cuando un enunciado es una proposicién, b. Explica qué condicién debe cumplir una formula légica para que sea una tautologia © {Crees que es importante conocer las leyes légicas? {Por qué? Coevaluacion Pide a un compatierola) que te evalde. + Partcipé activamente y regulé mis acciones en el desarrollo del laboratorio? + {Golaboré con mis comparierosias)y los ayudé a aprender? . YW entorno virtwat ( &cfas — YouTube: https:/wwwyoutube-com/watch?=BGpeVAZXhyY 15 IB} fo] @? BW 16 Resuelve problemas de regularidad, equivalencla y cambio - Algebra ¥— Teoria de exponentes lo aprendido Potenciacién Seaa,b ER-(0} Radicacion ym,n@Z~{1} b=" Sia> 0,se cumple: vavava..=a faa y+ Jor -a+1 EEEED us aprencizajes TD 1. Analiza y reduce la siguiente expresién: __218 353. 1608 149. 154 - 307 Resoluci Rota: 2. Emplea las relaciones pertinentes y simplifica la siguiente expresién: 32-74 70-11 Resolucién: Rota: 3. Analiza la expresién x* = 4/2 y determina el va- lor de: 4, Repasa el esquema vertical que elaboraste en el Libro del Area sobre la teorfa de exponentes. Luego. lee la siguiente situacién: Pablo asiste a una conferencia sobre la diversidad cultural del Peri. {1 va a dicho evento con N amigos y se sabe cue: Zz {Cuamios amigos tiene Pablo? Wentorno virtwat (Scribd: htps://esscribd.com/documert/256272783/Teoia-de-Exponentes YW Algebra - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Resolucién: Resolucién é Rota: Rota, Si se sabe que x*! = 815, ;cudl es el valor de Nak + 5K+ 6? 5. Sandy sale todas las mafanas a correr. Ella es Resolucién: muy responsable con su salud, por eso lleva manzanas y naranjas. Cierto dia, observa que si suma el numero de manzanas y naranjas que tiene, obtendria el doble del producto de los mismos. Interpreta la informacién y expresa el valor de la siguiente expresion: 4m— 4p we donde ‘m’ es el nimero de manzanas y “n', el rntimero de naranjas. Ase Resolucién: Rota. 6. Aplica las relaciones apropiadas y determina el valor de “R + U} si: r= Vo+vi vidi u= 132+ f132+/132+ 12+... |. Analiza la siguiente expresion y calcula el valor de’r. Resolucién: Rota. 7 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio - Algebra ~¢— soluciones Resuelve los siguientes ejercicios de forma individual: Nivelt ¥— 1. Aplica las propiedades de la potenciacién y re~ duce la siguiente expresién: _ 152-25 49-212 357 45? 63 atopt «2 ad eZ 2 3 5 4 9 2. Al simplificar la expresin aoe se ob- tiene: mi ih? 6.3 dio a 9 3. Analiza las siguientes expresiones y calcula el valor de F, si: fy 72/34 38m flee at) eee 56 12 Considera n € IN, a5 b10 15 420 e 40 4, Sim? = yr Renner? a 36 b. 49 ¢cual es el valor de c 64 d. 81 e 100 5. Efectiia cada operacién e indica el valor de M. ne Mae?" +(3) +(-4) 16. 8 a5 b6 a7 48 e9 6. Emplea las relaciones apropiadas y calcula el valor de la expresi6n P, si: : x4 et Lm Og Dr Reflexiona sobre tu proceso de aprendizate (Qué aprendi? ;Cémo lo hice? Promueve o apreniizaje auténamo y en equipe. Resuelve los siguientes ejercicios de forma grupal: Nivel 2 \— a i i 1. Six® = 28, scudl es el valor de x7? a. 5 «V7 e W7 b. 2 a 277 2, Analiza la igualdad y calcula el valor de *x” en la siguiente expresion: a a6 b8 «0 dl2 ea = 92, 3. Interpreta las siguientes expresiones equivalen- tes e indica el valor de *x" =? Pre po fe)? >¢ factores m2 6.16 © 18 24 6.30 get_get2 ars_3y83 4. Si A=————_ yB= , reduce ome y y calcula el valor de $ = 36 4 a. 10 «120 b. 100 d. 150 e, 200 Asume al reto £3 te m Reduce la siguiente expresion: 1 a2 = fee “DAS 15.2 Pa) UNEV 2017 - 1 aS b6 c7 dB e@9 (Qué dificutades tuve? «Como las supers? —W Geometria - Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacién Triangulos lo aprendido aut EEE ts aprencizajes TD Una polea, situada en Io alto de un edificio, le- vanta una viga por medio de la cuerda CA para colocarla en posicién vertical CB, como se mues- tra en la figura. Si se traza la altura CH del trian- gulo ABC, tal que m4CAB = 2(m¢HCA), calcu- la la medida del angulo entre la viga y e! suelo antes de iniciarse el deslizamiento. (Considera ‘AB = BC) oo oa oo A bo aes oo ¥ Suto Resolucion: Rota, 2. En la figura se muestra una central telefénica en el punto O. La compafifa extenderé los cables telefénicas desde dicha central hacia los pueblos de nuestra serrania ubicados en los puntos A, B, Cy D, tal que BC = 12 km. ;Cual es la mayor longitud entera de cable que va desde la central hacia el pueblo ubicado en A? Considera que A, 8, D y C son colineales. Op contra telefnica Resolucién: Rpta —W entormo virtuat (&ciras-YouTube: https://vvwn.youtube.com/watch?=Ns0-_Whép w ISG 19 Resuelve problemas de forma, movimiento ylocalizact6n- Geometria \¥— 3. Revisa el organizador grafico que elaboraste en cl Libro del Area sobre el tema. Luego, analiza la siguiente situacién Carlos camina por una calle que da a tres ave- nidas donde hay un semaforo. El es responsa- ble con su vida y sabe que debe esperar para cruzar. Si el semaforo se ubica en el punto O (© punto de interseccién de las alturas AN y BM del triéngulo ABC), tal que m4BAC = 70° y méABC = 50°, interpreta la informacién y calcula la medida del angulo BON. U Semsforo > Y Resoluci6n Rpta 4. Se desea construir una rampa_de un tobegén representada en la imagen por BC. Para que tenga estabilidad se coloca un soporte BM, tal que méCBM =2(m4MBA) y méBCT + méBAN = 210°, Utiliza las relaciones apropiadas y expresa la medida del Angulo entre el soporte y la rampa. Sache Resolucién: Rota 5. Grafica un triéngulo obtuséngulo ABC, obtuso en A, de modo que m c 248° 3. Ena figura mostrada, AB = BC = AD, méBAD = 72° y m4ABC = 60°, Analiza y expresa la medida del ngulo CDA pense 70° 74 80° Ba? 88° paogse A asumeetreto £3 ents fm Ena figura mostrada, « + B +7 = 400°. Deter mina el valor de"x’ UNFV 2017 ~ 1 18° 20° 24° 25° 30" pangs (Qué difcultades tuve? sCémo las superé? Promueve el aprendizaje autonome yen equipo 2 Resuelve probe de forma, movimiento ylocalizaciin -Geometria Y~— Lineas notables asociadas al triangulo EEEZED '0 aprendido Bisectriz interior Mediatriz ° oe ps. H:Ortocentro O:Cireuncentro tusaprendizajes CoE 1, Juan se encuentra en el punto A y observa a sus comparieros ubicados en los puntos B y C, distantes de él 20 m y 30 m, respectivamente. Ellos deben encontrarse para ira un museo ar- queolégico. Si AD es mediana y 2(AC) = BC + AB, {qué distancia hay entre los puntos C y 0? ft. ' f B Dd Resoluci6n: Rota, Wentorno virewat (gaia YouTube: tps/fnw.yo 2. En un tridngulo ABC, se traza la bisectiz interior ‘BD. Si AB = 6 cm, maBAC = 70° y maACB = 30", interpreta las condiciones y determina la longitud de BD. Resolurién: Rota, 3. Para conocer la distancia entre los puntos B y C que se encuentran en distintos extremos de Gaia Youtube: htps://www youtube com/vatchiv=NFQDKWw5y@W_) ~Y° Geometria - Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacién un rio, se trazan segmentos BP y PA como se muestra en la imagen. Si AP = 8 m y AB = 9m, analiza y calcula la longitud de BC. Resolucién: Rota |. Revisa el diagrama vertical que elaboraste en el Libro del Area sobre el tema. Luego, en la figura mostrada,.7, yZ, son mediatrices de AB y BC, y determinan un angulo de 60°, Analiza el grafico y calcula el valor de*x' Resolucién: Rota. En un triéngulo ABC (AB = AC), se traza la altura BH. En la prolongacién de BC se ubica el punto D, tal que DH 9 AB = {€}. Si BE = BH, analiza la informacion y expresa la medida del ngulo BOE. o Resolucion: Rota En el siguiente grafico, QH y BH son alturas. {Cual es el valor de "x"? A a a ci Resolucién: Rpta. Analiza la figura mostrada donde AM es bisectriz del angulo BAC y EC = 10 cm. Luego, calcula la longitud de DC. Bbe 1 % aE Resolucién: Rota, 23 24 Resueive problemas de forma, movimiento y locaizaciin-Geometria ¥— ETD cotuciones Resuelve los siguientes ejercicios de forma individual: Nivel1 \¥— 1. En un tridngulo ABC, se traza la ceviana BP, de modo que AP = PB y PC = BC. Determina la medida del angulo ABP, si mACB = 40°, a. 20° b, 32° c. 35° d. 40° e. 48° 2. Observa el grafico donde, BM es mediana. Lue- go, calcula el valor positivo que puede tomar x’ 5 a b. C d. a 32-15 M6 C a7 anne 3. En el gréfico mostrado, ¥ es mediatriz de AB. Analiza e indica el valor de «. a, 10° b. 11° a. 12% d. 14° e. 15° 4. Observa el grafico donde BA es altura y BC = Luego, expresa la longitud de AC. B a Tom A b. 3m © 6cm d. 8cm si NS H e 9cm 5. Analiza el gréfico mostrado y sefala el valor de Reflexiona sobre tu proceso de aprendizal. (Qué aprendi? Como lo hice? Promueve el aprenclzajeauténome y en equipo, Resuelve los siguientes ejercicios de forma grupal: Nivel 2 ¥— 1. En un triéngulo isdsceles ABC de base AC, se traza la altura CH, de modo que m4BCH = 4(méACH), {Cusl 25 la medida de! ngulo ABC? a. 25° b 28 c, 30" od. 32" @. 35° 2. En el siguiente gréfico,.¥ es mediatriz de AC y AB = CM. Analiza y expresa el valor de ‘x’ en funcién de ‘a’ y*b’ a atb G a-b e b. a+2b d. 2b-a Asume el reto £33 ™ Carla debe colocar clavos sobre los puntos A, 8, Cy D, sobre una mesa, y tender una cuerda que una estos puntos de forma tal que ABC sea un triéngulo y se cumpla la relacién de los an- gulos, como se muestta en la figura. Si la longi- tud de AB es 8 cm, gcual es la longitud minima entera de BD? UNMSM 2019 ~ 1 (Qué dificultades tuve? {Como las superd? —~Y Trigonometria - Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacion Razones trigonométricas de angulos agudos !o aprendido eee RIT. reciprocas Teorema de Pitégoras sen @-csc@=1 cos 0-sec=1 Se cumple: 1g 0-cig = A senQ= 2 catetosayb hipotenusa: Angulos agudos:0y a RI. de angulos complementarios Sia+0=90",entonces: EEE tus aprencizajes i ; ; % 1. Repasa el acréstico que elaboraste en el Libro 41 se sabe que cos a = Wy AC = 39 m, zcusl del Area sobre el tema, Luego, lee el siguiente 3 é texto: En un triéngulo recténgulo ABC recto en es el perimetro de dicho terreno? ' Ss G,se sabe que sen 8 = 4 Determina el valor 2) de la expresién M= tg A + ctg A Resolucién: Resolucién: | Rota, - — pti, 2. En la imagen se muestra la vista desde el aire del terreno que ocupa un centro arqueolégico muestran diferentes piezas de las cule donde se mue piezas de las c ws Coes turas preincas. neocon —¥ entorno virtuat (Scribd: https//esscribd.com/doc/246987293/Razones-riganometrcas-de-Angulos-Agudos 3. Grafica un triéngulo ABC recto en B, de lados a, by c. Luego, reduce la siguiente expresién: 25 Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacién -Trigonometia $¥— Resolucién: Rot. 4, En un triéngulo rectingulo ABC recto en C, se cumple que csc A- esc B= 2. ;Cual es el valor 4 de P= Vig A+ tg B? Resolucién’ Rota 5. Analiza el gréfico mostrado donde se cumple que 3(CD) = 4(CB). Luego, calcula el valor de “tg 8 +sen a" D 26 7. Si tg (144° tg (90° - x) = ctg (72° ctg »), analiza Resolucién: Rota. 6. Sise cumple la siguiente igualdad: tg (3x ~ 20°) - sen 65° sec (58° + x) Cos 25°- cig (5x + 309 - csc (32° - x) {cud es el valor de E = sen 5x ~ cos 4x? Resolucién: Rota. § y calcula el valor de P = tg (84” ctg x) - ctg 35° Resolucién: Rota. § : Ay Trigonometra- Resuelve problemas de forma, movimiento ylocalizacion EEE sotuciones Resuelve los siguientes ejercicios de forma ini elt 1. En un trigngulo recténgulo, un cateto mide el doble del otro, interpreta la condicién e indica el coseno del menor angulo agudo. idual: a v5 « WE e WS 2 b, WS 4. J 5 2. Analiza el gréfico y determina el valor de tg 0. a+3 13 b A Ba REO bese Hees bie eH iene dal 13 5 + 12 6 3. Grafica un triéngulo rectingulo ABC recto en C, de modo que tg A = 3. Luego, determina el va- lor de la siguiente expresién Vidsec A+ 6ctg A Vidsen A 3 <4 5 a2 2 6 4, Analiza el gréfico mostrado y calcula el valor de P=tga-tgB. 6 4) Aa d £3 D Sn B a4 pd 42 a 3 8 5 5. Sise cumple que: sen 4x = cos y; tg 2x -ctg fy + 30) = 1, acual es el valor de x + y"!? ado bl «2 43 e4 a aS 4 7 Metacognicion Reflexiona sobre tu proceso de ape (Qué aprendi? b. e Ib & 3 ab c 2a e atb a b@ d. 2b b 3. Analiza el siguiente grafico y expresa el valor de tg 6. WZ gy SE so 4% bp 2, WE 3 3 d MN WE A r c Asume elreto £24 ce En el gréfice mostrado, calcula el valor de AZcsc @, si tg 20 peat UNEV 2017 - 1 a2 b. 4 « 6 d 8 e 10 Qué dificutades tuve? {Como les superé? Resuelve problemas de gestién de datos e incertidumbre - Estadistica y probabilided “¥— Introducci6n a la Estadistica EEELED 10 aprencido Frecuencia absoluta (f) Numero de veces que aparece el valor dex, Frecuencia absoluta ‘acumulada (F) Raf tht Fh Eee cy frecu Frecuencia relativa porcentual 9) tus aprendizajes Ce 1. Revisa el mapa conceptual que elaboraste en el Resolucién: oe libro del Area sobre el tema. Luego, analiza la ° siguiente situacion: En un centro educativo se (Sy, observa en el patio a 30 nifios que participan de ("7 una charla sobre la responsabilidad y cuyas eda- des son: Ife 3 aati Si] Bi AHS IES [PS [8 [ist [a 2. Del problema anterior, determina el valor de e|7|7];e]7|8}o)sfu| 9 7{w}sf7}7{o}wjujelo Identifica los diferentes valores y completa la siguiente tabla: Edad f F, 6 Rota. 7 7 3. Se reaizb una encuesta a un grupo de personas | respecto de los lugares turisticos que conocen 7 de nuestro pals. Los resultados se muestran en 10 la siguiente tabla: HM Lugar turistico : 2 Machu Picchu Luego, responde. Islas Ballestas, ; a. {Cuantos nifios tienen 8 afios? |Cefién del Colca 18 ; b. ¢Qué porcentaje representa el ntimero de pacenules, 8 ‘ nifios que tienen mas de 9 afios? irene eee eee eee eee —¥ entorno virtwat (scifras ~VouTube: htps://www.youtube.com/watch2v=cykenZEbGed 28 YY Estadistic y probabilidad - Resuelve problemas de gestién de datos e incertidumbre ‘a. ¢Cudntas personas tienen 2 hermanos a més? b. {Qué porcentaje representan los que tienen menos de 3 hermanos? {Cudl es el valor de “Sf, ~ 8h,"? Resolucin: Rota, Interpreta los valores de la tabla. Luego, responde. 5. La municipalidad de cierto distrto organiza un a. ¢Cudntas personas fueron encuestadas? evento gastionémico que busca fornentar el inte- es clans: penonsst nes icenossteNaehid és por conocer nuestra diversidad de potajes, los Picchu que Mincora? cuales son un legado de nuestros antepasados Eid mea ee La siguiente tabla muestra algunos valores que se obtuvieron al realizar una encuesta a un grupo de gue conocen Marcahuasi o el Cafién del Ppansonas solve el tipo de paste qi praise Resolucién: pees if iia aati Picaron 10 ‘Ano2 con leche 030 Susp alalimena 7 | Gelatina 012 Mazamorramorada 12_| 024 Tata 1 Completa la tabla y responde. a. ;Cudntas personas prefieren mazamorta mo- a rada 0 picarén? b. (Qué porcentaje més representan las personas . Analiza y completa la siguiente tabla de dis- que prefieren arroz con leche que gelatina? tribucién de frecuencias que muestra algunos cc Cual esel valor de"2f, + 10h,"? datos respecto al numero de hermanos que tie- Resolucidn - nen un grupo de 20 personas. Nedehermanos | f, | h | hy% 0 015 1 5 2 035, 3 4 4 Total 20 [1 Rota Luego, responde. 6. Se realiza una encuesta a 120 personas respec- to de su preferencia por cierto tipo de revista. Los resultades se muestran en la siguiente tabla: (Revstes[ a [8 ]cl[o]e]F) Con [2 [os Pe [020 [3 Poss) Determina cudntas personas prefieren la revista €. Resolucién’ — 29 30 Resuelve problemas de gestion de datos e incertidumbre -Estadtica y probabilided ~¥— Analiza la inforracién y responde. A. Cudntas personas fueron encuestadas? a 30 b 3 c 45 d 50 e 56 B, gQué porcentaje de personas prefiere ver comedia 0 ciencia ficci6n? a 36% b 40% c 45% d 48% © 54% C. {Qué frecuencia relativa le corresponde a las personas que prefieren ver peliculas de terror? a. 021 b. 0,23 c 024 d. 027 e. 029 2. En una guarderia hay 200 nifos y se tiene cierta in- formacién respecto de ellos en la siguiente tabla Edad (anos) hy 1 (0150 2 0,185 3 0295 4 0215 5 ‘A, (Cudntos nifios tienen 5 afios? a 31 b 36 c 38 d. 39 @ 42 B. {Qué porcentaje representan los nifios que tienen mas de 2 afios? a 612% © 653% b. 63A% — d. 66,5 % 2. 689% Sy Reflexiona sobre tu proceso de aprendizal. Qué aprendi? ) Promueve l aprendlajeauténomo yen equipo. ica qué hacer para resolver el problema 31 @ Representacion pictorica Razona y elabora una representacién grfica. Representa las cantidades y realiza la operacién. 4. Realiza las opera 1m Representacién simbélica Escribe la respuesta a través de una oracion, 5. Comprueba tu respuesta = Fundamenta tu respuesta a través de procedimientos de libre eleccién, Ue eels Reflexiona sobre tu proceso de aprendizae. Qui aprendi? (Como lo hice? Qui difcuitades tuve? ¢Cémo las superé? Aplicala ficha de Caevaluacién que se encuentia en AVA, Taller de practica | Resuelve los siguientes ejercicios de forma individual Nivell \¥— 1. Determina el valor de verdad de cada una de las siguientes proposiciones: 1. p: Todo rombo es un cuadrilitero. IL q:6+8< 20 IIL No todos los ntimeros primos son impares. IV. s: 130 no es muiltiplo de 5 Luego, marca la alternativa correcta a VFVF oc. VVVEF oe. FFVV boFVFE 9d. FFEV 2. Analiza las siguientes expresiones: A= 4b YB 2 y B= {2B Luego, calcula el valor de“AB" a0 bl a2 44 3. Se tiene un tridngulo ABC, donde D es punto de AC y P es un punto de BC. Si se sabe que OP = 3 cm, méABP + m4PDC = 180", DC= 4m yeel triéngulo DPC es escaleno, gcudntos valores enteros puede tomar PC? a1 ib 2 ae 3 ea 8 a4 e5 4, Analiza el siguiente gréfico y expresa el valor de M= csc 0 + ctg 0. <| Das 2a ae prt 2 4 5. La siguiente tabla muestra la preferencia de 80 nifios por cierto sabor de helado. (Gabor | Veinila [Frese | Mente | ticuma ) fi 2a 3a # a+25 {Cudntos nifios gustan del helado de licuma? a5 b15 «20 425 © 30 1 2.3 CEC Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje. {Que aprendi? {Como lo hice? Promueve el aprendizaje autonome y en equipo. Resuelve los siguientes ejercicios de forma grupal: Nivel 2 ¥— 1. Interpreta la siguiente tabla de verdad para el operador *: Luego, indica el numero de valores verdaderos de la matriz principal de (p * ~q) v (~p * q). wo bl €2 £3 ie, 4 2. Analiza la siguiente expresion, 10 meat gar Teall... artis’ = 2 ata! all. awe = 27 ast Luego, calcula el valor de ‘n’ a3 b5 c8 dl e@ 15 3. En la figura mostrada, el tridngulo ABC es recto en B, BH es la altura, BD es la bisectriz del 4n- gulo ABH y BE es la bisectriz del angulo HBC SI AB = 7 cm y BC = 24 cm, calcula el valor del segmento DE (en cm) a4 k b. 5 at « a8 ADEE c oe 9 Asumeet reto £3 ote m En el grafico mostrado, tg (x + y) = 2y Mes punto medio de BC. Calcula el valor de tg y. rN a 6 wlenl= a ule ale ia ‘Cl: Resvelve problemas de canidad ‘2 Resuelve problemas de elaidad equivalency cambio i Resuele problemas deforma, movimiento y ocleacién ‘Gs Resuelve problemas de gestion de datos e ncertcumbre = Observa las siguientes situaciones probleméticas. Luego, resuelve Marta es una persona que estudié Antropologia en Ja universidad. A ella siempre le gust6 saber sobre los aportes culturales de los antepasados Cierto dia mientras buscaba una beca para su maestria leyé el siguiente aviso: "Si eres egresado o bachiller en Antropologfa, en- tonces puedes postular a nuestra beca en Francia’. 1. Representa de forma simbdlica lo que leyé Marta Resolucion Rota 2. Evalia la fSrmula légica que obtuviste de la sim- bolizacién anterior. Resolucién: 2. Calcula la cantidad de bacterias que habri des- Rota q_| Prmucvecanrenzsjatinome, Carlos trabaja en un laboratorio médico y ob- serva que hay 5 000 bacterias en un cultivo. Ademés, sabe que dicha poblacién crece de for- ma exponencial a raz6n de 4 % cada hora. 1. Encuentra el modelo de crecimiento poblacio- al de dicho cultivo. Resolucién: Rota eee eee ee pués de 5 horas Resoluci6n: Rota, are ee ea ey A c Roberto juega con bloques logicos de colores y, en cierto momento, realiza con las piezas de co- lor verde, rojo y naranja el arreglo que se mues- tra en la imagen. 1. Si se sabe que AB = BC y PQ = QR, determina el valor de "x' Resolucién: Rpta 2. Si sen B = tg x, donde B es agudo y "x es el valor del ftem 1, calcula el valor de la sigulente expresion: P= cos? B+ cig? B Resoluci6n: Rota La Comisién de Promocion del Pera para la Ex- portacién y e. Turismo (PROMPERU) desea que las personas visiten las diferentes ciudades de nuestro pais y conozcan sus atractivos turis- ticos. Para esto pregunta a 50 personas a qué ciudades les gustaria viajar. Los resultados se muestran en la siguiente tabla: __ Gludad * de personas Cusco 1B Arequipa m Ayacucho am +4 Loreto TTumbes Interpreta la tabla y responde. a. @Cual es el valor de ‘m’? bb, @Cudntas personas més prefieren conocer Cusco que Ayacucho? Qué porcentaje representa el numero de personas que quieren conocer Arequipa Tumbes? Resolucion ‘pica la Evaluacién (Heteroevaluacin) que se encuentra en a Gula del docentey en AVAC. 35 LE] & 36 ue tie ies rl de la lectura Coretta eke ee Men erent eae A Weert Peace 'a lectura = Observa la infografia y lee la informacién que presenta, Luego, resalta los datos ras importantes. Debemos estar preparados para los desastres Si participas en un simulacro, mejorarés tu preparacién ante cualquier emergencia, podras medir el tiempo que toma llegar a una zona segura, identificar los lugares de evacuacién, practicar las comunicaciones en emergencia y reconocer posibles puntos de encuentro con familiares, 2Qué permite el simulacro de sismo? + Aplicar y evaluar los planes y protocolos de emergencia, Promover la participacién de la poblacién. + Evaluar las capacidades y estrategias de las instituciones, centros laborales y educativos, plataformas de Defensa Civil, etc. Lamochila de emergencia La mochila de emergencia, con los a ‘elementos bésicos, debe ubicarse en un lugar de [ i: 00008 répido y facil acceso para que acompaie alas at (008 personas durante a evacuacién de la vivienda, Crores @ srvcisaices @ Nescareres \ oan po coup) —<— | Tier cpt tae ria ‘ mM Ee nae Soe i eee of oe (| @ Nanjoy — @ eorosce doit @oirersen documentos cencodedor ‘cabling fectio personales ymapa !https//elcomercio pe/lima/sucesos/mochila-de-emergencia-lo-que-debes-tener-en-caso-de-sismos-temblorigp infografia-noticia Consultado el 15 de enero de 2021 Promueve el aprendizajeauténome. Bi 6. Nivel tert 2]. © vl nferenct Niel rtiovaloratwo Diet de la lectura a Ident fica la informacion explicita y completa los siguientes enunciados: Si participas de un simulacto de sismo. fa... mejorards tu preparacién ante Sa b. ... podrés los lugares de evacuacién. . ... podrds reconocer posibles puntos de encuentro con Escribe, en los paréntesis, V si la afirmacién es verdadera o F si es falsa, con respecto a lo que permite el simulacro de sismo. a. Aplicar y evaluar los planes y protocolos de emergencia, C2 b. No promueve la participacién de los ciudadanos. Ga) c. Evaluar las capacidades y estrategias de las instituciones. (Ga Reconoce las siguientes imagenes en la infografia. Luego, escribe en los recuadros el nombre que le co- rresponde. a, %e pean En el afio 2007, hubo un terremoto en la ciudad de Ica. Expresa en base 9 dicho afio. iCémo nos beneficia participar en los simulacros de sismo? Piensas que es importante estar preparados ante un posible movimiento sismico? ¢Por qué? {De qué forma muestras empatia con tus compareros cuando participas de un simulacro? {Como te sientes al hacerlo? ;Cémo potenciaras dichas emociones? eee Ty ea Reflexiona sobre tu proceso de comprensién, + {Tue dificultades para comprender el texto? utiieé para solucionarlas? Las pgnas web propuestas han sido vesifiadas. Es importante recordar que muchas de els tienen un periodo de vigenca 37 ae) OY 38 Resuelve problemas de cantidad - Aritmeética \y— Sistemas de numeracién loaprendido Sea el numeral 25 ‘Toda ciffa es no negativay menor que la base, es decir: O Fepee interpreta y determi- na el valor de (322) Eeeeseeeley 2a c m0 bl £2 @3 ea 4, Siatb+c=0,ab+be +ac = ~7 y abe = -6, calcula el valor de la siguiente expresion: ay St ig 2S gt, AU gy 22 360 36 36 36 36 Asume elreto £3 SiO? + 2x + 2)(%? - 2x + 2) = 4x2, calcula el va- lor de la expresién F, si pam fae UNEV 2017 = IL «3 d4 a5 Qué dificultades tuve? «Como las supere? Promueve el aprendizaleauténomo y en equipo. Laboratorio Matematico Productos notables 1. Analiza la situacién. =: 2. Traduce situaciones. a. gEn qué tipo de contexto se da la situacién problemética? b. Identifica los datos que presenta el problema. wot ® c. Menciona los elementos matematicos utilizados en la situacién. 3. Comunica su comprensién sobre situaciones. ‘a. Representa de forma matricial la situacién problematica. b, Menciona cémo se calcula el 4rea de un recténgulo. Promueve el aprendizaje auténomo y en equipo. “4 © Menciona cémo se calcula el perimetro de los poligonos. d. Determina qué operaciones serén necesarias para resolver la situ: 4, Usa estrategias y procedimientos. {Qué estrategia utilizarias para resolver la situacién problematica planteada? 5. Argumenta afirmaciones. a. Las identidades de Legendre son la adicién y sustraccién de un binomio suma y un binomio diferencia. b. Un producto notable es una forma abreviada de realizar la multiplicacion de polinomios. . Para elevar un trinomio al cuadrado, debe ser un trinomio cuadrado perfecto? Coy Pide a un companero(a) que te evalie, + @Patticipé activamente y regulé mis acciones en el desarrollo del laboratorio? + {Colaboré con mis companerosias)y los ayudé a aprender? W entorno virtuat ( https://paginaeducativacom/algebra/productos-notables! 45 Resuelve problemas de forma, movimiento locallzact6n - Geometria -¥— Congruencia de triangulos lo aprendido ® ( Casos decongriencia de triangulos Se cumple:(x=y)) m=n Si es mediatiiz de AB Entonces: i) GREED tus aprendizajes TD Se tiene una hoja de papel que muestra una * frase alusiva al dislogo entre las personas. Esta se dobla a través de la linea GD, tal que la po- sici6n final del vértice C se encuentra en AB. Analiza y calcula el perimetro de dicha hoja. 3emG Sem 5c \ s News por conden a D Resolucién: Rota 2. Grafica un triéngulo isésceles ABC (AB = BQ), donde la bisectriz interior del Angulo BAC y la bisec- triz exterior del angulo de vértice en 8 se inter- sectan en P, Luego, traza PH 1 BC (H en BC). BH = 3 cm, determina la longitud de AC. Resolucién: Rota. —Wentorno virtwat (Sci: htps//es scribe. com/document/33970469 /Cangruendia-de-Iriangulos —Y Geometria- Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacién 3. En el qréfico se muestra un poste sujeto por dos cables. Si el menor de los cables es bisec- ttiz del Angulo determinado por el poste y el cable mayor, analiza la informacién y calcula la medida del angulo determinado por el cable mayor y el suelo. Resolucién: Rota. 4, En la figura mostrada, TQ = EQ AD = 25 cm y ‘AB = 24 cm, Interpreta los datos y calcula la longitud de EF Resolucién: Rpta 5. Repasa el mapa cognitivo que elaboraste en el Libro del Area sobre el tema. Luego, lee el siguiente enunciado: En el gréfico_mostrado, AB = 8 cm, ;Cual es la longitud de CD? B § A a rt 7 c Resolucién: Rota 6. Analiza el grafico mostrado donde AB = MC y BC = AN, Luego, expresa el valor dex’ 5 > Zz ° Resolucion: Rota, a7 Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacién - Geometria -¥— soluciones Resuelve los siguientes ejercicios de forma individual: Nivel1 — 1. Identifica los datos en la figura mostrada, Lue- go, calcula el valor de *x" si todas las medidas estan en centimetros. a lcm b. 2cm 3m 4m 5cm pao 2. Observa la figura donde méABC = 2méACB, AF = FC, CD = 18 cm. Luego, indica y calcula la longitud de AB. 12cm 14cm 15cm 17cm 18cm pense 3. En el grafico mostrado, las regiones sombreadas son congruentes. ¢Cual es el valor de "x"? a 15° b. 20° c 25° d. 30° e. 40° 4, En la figura mostrada, BM = MC, AC = 16 cm y AB = 10 cm. Analiza y expresa la longitud de MH, a. 3am b. Sam © 6am d. 8cm ” ¢ e. 9cm Cy Refexiona sobre tu proceso de aprendizaye {QUé aprendi? (Cémo lo hice? Resuelve los siguientes ejercicios de forma grupal: Nivel2 ¥— 1. Observa el gréfico donde D, F y G son puntos medics de AC, ED y EB Si AC = 12 cm, luego, determina la longitud de FG. a 2cm b. 3cm c 4cm d. Sem Nee. 6cm 2. En la figura mostrada, AB = DC. identifica los datos y calcula la medida del dngulo ABD. a. 24° 25° ar 29" 30° 3. En el siguiente grafico, EC = 2(AH). Analiza y expresa la medida del Angulo BAE. pao 30° 32° 35° 38° epeaoge Asumeelreto $3 ce m En la figura, si B= a + 0, AB= cumple: IC, entonces se UNI 2018-1 B a. B+0= 90° ‘ai b. a+ 0= 90° c 2B +0= 180° d. 2a +B = 180° ie ‘ © a+ B= 60° cultades tuve? ;Cémo las supers? Promueve el aprendizaje auténomo y en equipo. ~Y Geometria-Resuelve prablemas de forma, movimiento y localizacién Poligonos loaprendido Cote Se cumple: Ne de lados = N° de vértices = n Para todo poligono convexo se cumple: (a= ) Para poligonos equidngulos convexos y regulares se cumple: ae Seg ee 180°(n - 2) Dowie, 8 ioe Diagonal media: M, Mi... tus aprendizajes CoE Moe® Roberto es policia y muestra mucha empatia 2. Se quiere construir el siguiente panel cuyo con los ciudadanos que transitan por las calles. borde sea de alambre, en el cual se mostraré El les recomienda que deben respetar las sefia- una frase referida a la concertacién. Ademés, se les de trdnsito, especialmente la que se muestra sabe que cada figura es un hexdgono regular a continuacion: de perimetio 12 m. Si el metro de alambre cuesta S/ 36, ccudnto dinero se necesitard? Observa ¢ indica qué nombre recibe el poligo- no de la imagen, y cudntas diagonales se pue- den trazar desde uno de sus vértices. Resolucién: Resolucién: Rota: Rota: ~Sentorne virtwat (cies ~ YouTube: tps//wwwryoutube com/watchv=SUvZANsR3ww ) Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacién -Geometria ¥— 3. Revisa el cuadro resumen que elaboraste en el Libro del Area sobre poligonos. Luego, analiza el siguiente problema: la suma del numero de vertices y el ntimero de dngulos internos de un poligono es igual a 30, Determina el numero de diagonales de dicho poligono, Resolucién Rota 4, Se tienen dos poligonos regulares, donde uno de ellos tiene 10 lados mas que el otto, y las medidas de sus angulos internos difieren en 3°, iCémo se llama el poligono de menor niimero de lados? Resoluci6n: Rota. 5. Analiza el gréfico mostrado, donde, ABCDEF y AGHF son poligonos regulares. Luego, indica la medida del ngulo ABG. c Resolucién Rota 6. i se duplica el ntimero de lados de un polt- gono convexo, la suma de las medidas de sus ngulos internos se triplica. Cémo se llama el poligeno inicial? Resolucién: : Rota 7. En el gréfico mostrado, ABCDEF es un hexdgo- no regular y AE = 4 cm, Analiza y expresa la longitud de CG. s D Resolucion os Rota. 8 Calcula el nimero de diagonales medias de un poligono cuya razén entre la suma de las me- didas de los dngulos internos y la suma de las medidas de los dngulos externos es 5. Resalucién: Rota ~Y Goometria -Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacion, Ei soluciones Resuelve los siguientes ejercicios de forma individual: Nivel? ¥— 1. Calcula el numero de diagonales de un poligo- no que tiene 7 vértices. a0 b12 «14 6d 6 «© 18 2. ;Cual es la medida del angulo interno del do- decagono regular? a. 60° c. 120° e. 150° b. 90° d. 135° 3. Expresa la medida del angulo externo de un poligono regular que tiene 5 diagonales. a. 36 ~b. 45° «c. 60? od. 72”) e, 80° 4, El nimero de diagonales de un poligono es igual a 12 veces su numero de lados. Analiza la condicion y determina cuantos vértices tiene dicho poligono. a2 bm4 «2 427 © 2B 5. Observa los poligonos regulares ABCDE y BCF. Luego, calcula el valor dex” 2 a. 25° B c b. 32% c. 38° x dar pee e. 45° 6. En un poligono convexo, el nimero de diago- nales es mayor en 133 que el nimero de lados. Utiliza las relaciones apropiadas e indica el nd- mero de lados de dicho poligono. aé@b17 «18 d19 @ ey Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaj. Qué aprendi? ;Cémo lo hice? Promueve el aprendizaje auténomo y en equipo. Resuelve los siguientes ejercicios de forma grupal: Nive 2¥- Si el nimero de laos de un poligono aumenta en 3, su numero de diagonales aumenta en 15 {ual es el nombre del poligono inicial? a. pentagono c. heptigono e. nonégono b. hexégoro d. octégono 2. Si se disminuye 5 lados a un poligono regular, la medida de su ngulo inteino disminuye en 6°, Establece las relaciones pertinentes y calcu- la el ntimero de diagonales del poligono inicial a. 35 b. 54 c 135 d. 170 e 252 3. Analiza el pentégono regular ABCDE mostrado. Si EF // AB, determina la el valor de a. A a. 58° b. 60° c 65 d. 70" e 72 Bd B D c 4. En la figura se muestra parte de un poligono regular den’ lados. Calcula el valor den’ a. 36 40 a2 4 45 eepog Asume elreto £3 ecu @ Se tienen 2 poligonos regulares cuyas sumas de 4ngulos intemos difieren en 2 160° y sus angu- los centrales difieren en 5°. Determina e| nime- 10 de lados del poligono mas pequefio. UNFV 2017 - 1 a2 b6 «24 430 2 9 (IIB go] BQ 52 Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacién- Geomettia \y— Cuadrilateros lo aprendido tus aprendizajes 1. En la imagen se muestra la vista superior de 2. _Repasa el diagrama radial que elaboraste en el un lugar donde se pueden ubicar un grupo de Libro del Area sobre el tema, Luego, analiza el personas en caso de sismo, Si los angulos CDA grafico mostrado e indica el valor de *x' y BCD son suplerentarios, calcula la medida del Angulo CDA. § B Bg 50 Aor Ap Resoluci6n: Resolucién: Rota Rota: YW entorno virtwat (Scribd: hitps:/esscrbd.com/document/3591848/CUADRILATEROS. : —W Geometria-Resuelve problemas de forma, movimiento ylocalizacion 3. Observa la figura mostrada, donde AD // BC y AB = 6 cm, Luego, calcula la longitud del seg- mento que une los puntos medios de las dia- gonales del trapecio. B ¢ a Ap Resolucién: Rota. 4, En la figura mostrada, ABCD es un romboide. Si DC = 2(PD) y BC = 12 cm, gcudl es la longitud de PD? c Resolucién: 5. Analiza el cuadrado ABCD mostrado, cuyo pe- rimetro es 32 cm, Luego, determina la longitud de AE. 3 c 53° Resolucién: Rpta Observa [a figura mostrada donde, ABCD y APOR son cuadrados, Si PC = 3 cm y DP = 1 cm, expresa la longitud de DR Resolucién Rpta En un trapecio ABCD, BC // AD. Las diagonales miden 14 cn y 24 cm. ;Cudl es el menor valor entero que puede tomar la longitud de la mediana del trapecio? Resolucidn: 53 54 Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacién- Geometria -¥- Bu: Resuelve los siguientes ejercicios de forma individual: Nivel! $#— 1. Identifica los datos en el romboide mostrado e indica el valor de "»*. soluciones a 6 b. 8 a9 au e 12 2. Grafica un rombo cuyas diagonales se cortan formando segmentos de 8 cm y 15 cm. Luego, sefiala la medida del lado del rombo. a 12cm c 16cm e. 20cm b. 14cm d. 17cm 3. Observa la figura mostrada, donde ABCD es un cuadrado y DCPQ es un romboide, Luego, cal- ccula la medida del éngulo APD. B € a. 265° b. 185° c. 205° Paull 0 K d. 32,5° Ig e. 44,5° 4. En un trapecio, la relacién entre las bases es de 526, Sila longitud de la mediana es igual a la longitud de la base menor mas 3 cm, analiza y determina la longitud del segmento que une los puntos medios de sus diagonales. a 2m © 4am e. 6cm b. 3m d. 5m 5. En un paralelogramo ABCD, AD = 2(AB) y F es punto medio de BC. ;Cudl es la medida del an- gulo AFD? a 37 b. 45°. 6? d. 72, 90° Treo Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaj. Qué aprendi? (Como lo hice? Promueve el aprerdizajeauténomo y en equip. Resuelve los siguientes ejercicios de forma grupal: Nivel 2 ¥— 1. Observa el grafico donde, AB = AD = DC. Si m4BAD = 2(m4DCB) = 2a, calcula la medida del angulo ABC. A a WPta d. 12040 b 10-0 @ 130-4 c 1200-a 7 2. Establece las relaciones pertinentes en el rom- boide ABCD mostrado, donde AB = 18 cm. Lue- G0, calcula la longitud de EF. a. 24am p Fc b. 30cm «32cm d. 36cm aH B e. 39cm 3. Analiza el gréfico mostrado, si se cumple que 3(AC) = 20D). Luego, determina el valor de a. fe rx a. 24° d. 32° b. 2° @. 35° = 30 x . 4. En un trisngulo rectangulo ABC recto en B, don- de AB = 3 cm y BC = 5 cm, se construye exterior- mente el cuadtado ACDE, Calcula la distancia del vértice D hacia la prolongacién del lado AB. a. 5am c 8cm e. 12cm b. 7an d. 9cm Asume el reto BR ants 1m Ena figura mostrada, ABCD es un cuadrado de lado 9. cmy DN = 6 cm. Calcula la longitud de BM. e UNFV 2016 = It M a tom c. 3cm e Som b. 2cm d. 4cm Qué diicultades tuve? Cémo las superé? | ; ~Y Trigonomettia - Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacién R.T. de 4ngulos notables - Resolucién de triangulos rectangulos lo aprendido eee eee gets rics De 30°y 60" a De 4s*y 45" Caso tt ‘ Pas | eee SPN £ aa act 0 De37°y 53° ETTEWD 2us aprencizajes 1. Recuerda la tabla de doble entrada que elabo- Resolucion: fi) raste en el Libro del Area sobre el tema. Luego, calcula el valor dex’ en la siguiente igualdad. 2x + sen 30° ~ tg 45° = sec 60° ~ x. M Resolucion: iz ' Rota. | ie ——) 3. Observa el grafico mostrado, donde M es pun- , to medio de AB. Luego, determina el valor de : to B. ; c ; Rota. B } 2, Analiza la siguiente igualdad e indica el valor S de va tT. | 2 3a-l | ; ei : tg 98-343 ae BN y : —¥ entorno virtwat (Bcifras ~ YouTube: htips://www.youtube.com/watch’v=10CiSdSA6SS&t=25 55 Resuelve problemas de forma, movimiento y locali 5. Resolucion: Rota. Determina el valor de la siguiente expresién: P = [(tg* 60° + csc? 45%) - sec 60° + Ssen 3773", ibn -Trigonometria ¥— 7. Analiza el siguiente grafico y determina el valor de BH en funciGn de“n" y 2a, B 4 c Resolucién: Resolucion: _ Rota. Grafica el triéngulo ABC, donde méA = 45°, méC = 16° y AB = 7V2 cm. Luego, expresa la longitud de AC. “ Resolucion # Rota 8. Analiza el siguiente grafico y calcula el valor de cos a. E D, on B 3 a Rota Resolurién: Analiza sen 0 = + cos 60° (@ es agudo) y caleu- la el valor de: M=2ctg? O41 Resolucién: Rpta, Rota. : ; : ~Y Trigonometria - Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacion_ Resuelve los siguientes ejercicios de forma individual: Nivel1 \¥— 1, Emplea las relaciones apropiadas y calcula el valor de la siguiente expresién: M = (sec? 45° + tg 45%(ctg 37° 2cos 60°), a O bo1 aZ d. 3 e4 2. Si sec? B = 2tg 45° (B es agudo), ;cudl es el va- lor de la siguiente expresién? P =sen B-tg B. «2 48 8 z 6 4 atopnt 4 3 3, Analiza el grafico mostrado y expresa la long tud de BC. A a. 18cm b. 21cm guems me. 24cm . d. 28 cm am Sc e. 30cm 4, Emplea la resolucién de tidngulos y expresa ‘AH en términos de a, By"a a. asen B-ctg a b, asec B csc a c atg B+ cig a. d. acos B - sec 0 fe. asenB- tga AH c 5. En el siguiente grafico, AC = m. Calcula CD en términos de"m’y B a, msen 0 y b. msen? 6 mcos 8 2 Ke d. mig? 0 a D ce, msec @ Oe TEST Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje, {Qué aprendi? 2Cémo lo hice? Promueve el aprendizae auténomo y en equipo Resuelve los siguientes ejercicios de forma grupal: Nivel 2 ¥— 1. Si*x"es un dngulo agudo y se cumple: sen x + 279 = Se icuél es el valor de "x"? ae be «9% di e@ 12 2. Analiza el gréfico mostrado y determina el va- lor de B. PR a. 18° a b. 24 4y a 2° d. 30" K % e 45° 3. Analiza el cuadrado donde PQ = S(AB). Luego, calcula el valor de "tg 0 + ctg 6" R Bf tc a ao e 8 Q e 4. En el grafico mostrado, determina el valor de CD en funcién de “may 0. wounan mien 6 — cos a) (tg @ — ctg a) imisec 0 - csc a) mitg @ tg a) mictg @ - tg.) ppeoge Asume el reto £3 En el grafico mostrado, determina el valor de P =sen (a. ~ 8) cos a. UNALM 2016 I a. send cos 0 190 cig 0 sec 0 pans {Qué dificutades tuve? (4 1. Los siguientes datos representan las edades de c. ¢Cual es la amplitud de cada intervalo de clase? (FZ un grupo de personas que participan de un Resolicidic “a, evento sobre el respeto por las personas de la "ip —_tercera edad: 8 [53 [58 [61 | 47] 3 | 6 | 0] | 66 g 52| 56/51 | 6 | 63 | 49 | 55 | 68 | 56 | 50 Rota 70 | 68 | 59 | 63 | 62 | 68 | 67 | 59 | 48 | 67 57 | 54 | 63 | 69 | 52 | 49 | 48 | 53 | 52 [57 di. Identifica los datos y completa la siguiente 61 | 64 | 70 | 53 | 59 | 52 | 51 | 64 | 56 | 50 tabla de distribucién de frecuencias: a, Determina el rango de la muestra. Edades fi Fel at [ye Resolucin (40:45) 145; 50) (50,55) 155; 60) Rpta: [60; 65) (65,701 b. Utiliza la regla de Sturges y calcula el nu- mero de intervalos. ce. ¢Cudntas personas tienen 50 aftos a mas? Resoluci6n: Resolucién: Rota: pla —¥ entorno virewat (Gcifas — YouTube: htps:/Avww.youtube.om/watch?v=S7MUAWAAnL g&t=T7s Sao aa —~ Estadistica y probabilidad - Resuelve problemas de gestién de datos e in f Qué porcentaje representan las personas que tienen entre 55 aftos y 65 afios? Resolucion: Rpta 4g. Caleula el valor de" Resolucién: Rota: 2, identifica los datos y completa la tabla que muestra el ingreso sernanal de 200 trabsjadores. Flos muestran responsabilidad al legar ternprano a su centro de labores. Ademas, se sabe que el ancho de clase de los intervalos es constante. Ingreso(S/ fi 5, C ) 35 C 3240) (ae 45 120 Cera 157 eo; ) C i 1 20 Responde. a, ¢Cudntos trabajadores tienen un ingreso menor que S/ 280 a la semana? Resolucién: b. {Qué porcentaje representa el numero de tra- bajadores que perciben entre S/ 240 y S/ 300? Resolucién: Rota, imbre . @Cudntos trabajadores perciben un sueldo sernanal entre S/ 230 y S/ 280? Resolucion Rota di. {Cual es el valor de "SF Resolucién: La siguiente tabla muestra los pesos de un gru- po de 50 personas: Pesos (ka) Tse] 10;15) 7h 115520) 026 (20,25) 020 (25;30) 130,35) {Cudntas personas pesan menos de 25 kg? Resolucion: Rota: 59) Resuelve problemas de gestion de datos e incertidumbre- Estadisticay probabilidad \y— soluciones Resuelve los siguientes ejercicios de forma individual: Nivel ¥— 1. Determina el valor de verdad de las siguientes proposiciones: 1 El rango de un conjunto de datos es igual a la diferencia entre el mayor y menor de los datos I. En el intervalo (50; 60), el limite inferior es 60. TIL La amplitud de un intervalo se calcula con la relaci6n 4. a. VEV FFF e VV b. FEV d. VVF 2. Completa la siguiente tabla de distribucion de fre- cuencias que muestra los pesos de 75 personas que se atienden en un centro de salud. Ademis, se sabe que el ancho de clase es constante, Resuelve los siguientes ejercicios de forma grupal: Nivel 2 ¥— = La siguiente tabla de frecuencias relativas mues- tra las estaturas de un grupo de bebés: Estaturas cm) h ta0;44y ak (44:48) Sik (4s; 52) ak (52:56) 7k (56:60) ok ee Si el tamafio de la muestra es 400 personas, {cudntos bebés miden entre 48 cm y 60 cm? a. 260 b. 272 280 d. 285 e 290 ‘A. Indica el valor del rango. a. 80 b. 100 c 130 d. 140 e 160 8, ¢Cudntas personas pesan menos de 120 kg? a 45 b. 54 « 6 d. 62 e 65 C. (Qué porcentaje representa la cantidad de trabajadores que tienen un peso de 40 kg a mas, pero menos de 80 kg? a 18% 28% ~~ e, 32% b. 25% — d, 30% D. Calcula el valor de “fst F, ~ Sh," a. 326 362 e. 375 b. 354 d. 369 ee Reflexiona sobre tu proceso de aprenazaje Qué aprendi Como lo hice? Pesos (kg) f Fi hy | h% Asume el reto BQ (20; ) oot [| oxnte t i , z 2 m Un trabajador ahorra durante 40 semanas las si- HE Quientes cantidades en soles: (eye esa a] 35 | 29 | 31 | 23 | 22 | 28 | 33 to 9 (160) 28 | 25 | 31 | 26 | 24 | 27 | a7 | 33 37] 29] 19 | 36 | 23 | 18 | 46 | 12 26] 41 | 30 | 18 | 39 | 15 | 24 | 4 25 | 33 | 10 | 28 | 20 | 27 | 17 | a Se construye una tabla de frecuencias de 7 in- tervales de igual longitud fija A. Si Fe es la fre- cuencia acumulada del quinto intervalo (orde- nados los extremos de los mismos en forma reciente), determina el valor de (A + F,) - 1. UNI2015 - 1 a 30 b 38 c 32 d.39 © 37 Qué diffcultades tuve? lcatoabietn J juguetes que requieran pilas y baterias {iAhorra energia! ) [ eae ‘Apaga las luces y los| | “lfugar en el : Tate de comprar alimentos no a 9 { Sespeeeo cenvasados ni smpaquetados _} 10 estés utilzando. hitpsv/aguacrgm/bibioteca/10-consejos-para-cuidardebmedio-ambienteinfogiatiay Consultado el 10 de diciembre de 2020, | Promuove el aprendizaje auténomo. 68 ictal BESSED cc la loctura - e eeecrcal Nive eic salto 1. Seguin la ONU, ,qué dia se celebra el Dia Mundial del Medio Ambiente? 2. Completa cada uno de los espacios en blanco segtin corresponda, + Los datos que demuestran el deterioro del planeta son . siempre ha interactuado en mayor 0 menor grado con el medio ambiente. + Algunos daftos del ser humano al medio ambiente son 3, Identifica cada una de las imagenes y escribe en el recuadro el nombre que le corresponde seguin los consejos para cuidar el rnedio ambiente. — iS 4, Reconoce en el texto el afio en que la ONU establecié el Dia Mundial del Medio Ambiente, ¢Cudnto le & falta a dicho numero para que sea un muiltiplo de 9? 5, {Qué otros consejos les darias a las personas para cuidar el planeta? {Por qué? 6. Siuno de tus compafieros arroja desperdicios al piso, qué le dirfas? 7. {De qué forma demuestras solidaridad con el planeta? Comenta qué sensaciones te genera ver a una persona arrojar desechos al piso. ;Cémo manifiestas estas emociones? eT Tuy kobe co Reflexiona sobre tu proceso de comprensién. + Gwve dificultades para comprender el texto? + 2Qué estrategias utlicé para solucionarlas? Las paginas web propuestes han sido verificadas. important recordar que muchas de alas tienen un peiodo de vigenci. 69 70 Propiedades de los nimeros - MCD y MCM lo aprendido iterios t Cora cc) Sifes cero es par abedel 1231¢e) “Sife3e +2d~ -3b-2 Slatbecedter Sifesdo5 wereers) Siatbectd+esf= Sif-etd-c+b-a tus aprendizajes 1. (Cudntos niimeros de tres cifras, que terminan en cifra 3, son miiltiplos de 17? Resolucién: — 2. Al dividir 173 y 145 entre "n* se obtiene un mis- mo tesiduo que es impar. Analiza y determina la suma de valores que puede tomar‘ Resolucién: —_ —W entorno virtuat 3 En un colegio se realiza un simulacio de sismno, en el cual los estudiantes deben demostrar ser solidarios. $i ellos se agrupan de 7 en 7, sobra~ rian 5, pero si se agrupan de 11 en 11, faltarian 6. Interpreta la situacién e indica la cantidad de alumnos, si esta comprendida entre 800 y 900. Resolurisn al Rota. Recuerda el organizador grafico que elaboraste en el Libro del Area sobre los crjterios de divisi- bilidad, Luego, si (2a)(3a)bb = 225 + 13, calcula el valor de*a +b! Resolucién: Rota, Slideshare: htts/essldeshare.net/naiades83/mitiplosy-divisores-29263217 Sea 5, Analiza y expresa la cantidad de nimeros pri mos de la forma abc, que existen. Ay Aritmética- Resuelve problemas de cantidad les, determina la menor cantidad de asistentes en estas tres tiltimas funciones. Resolucién: est Resolucién: “1 Rota. Analiza y determina cudntos ntimeros capictias Rota de 4 cifras son PES! con 35. A ame mmennnrennn Resolucién 9, Dados los nimeros A = 20 x 12" y B = 12 x 20%, se sabe que, al dividir el MCM entre el MCD, se obtiene un niimero que posee 225 divisores. In- terpreta la informacion y seftala el valor de“ Resolucidn: eee Rota. 7. (Cudl debe ser el valor de “n" para que el nd- mero 20" x 18°*? tenga 1 616 divisores com- puestos? Resolucidn: Rota 8, La recaudacién en las tres Ultimas funciones de una obra teatral sobre qué acciones debemos realizar para contribuir con el cuidado del pla- neta, fue de S/ 7 208, S/ 6 358 y S/5 882. Si la entrada general era una cantidad entera en so- Rota. 10. Dos nlimeros estén en la relacién de 7 a5, ade- més, la suma de su MCM y MCD es 1800. Utili- za las relaciones apropiadas y calcula la diferen- cia de dichos numeros. Resalucién: Rota n Resuelve problemas de cantided- Aritmética ¥— soluciones Resuelve los siguientes ejercicios de forma individual: Nivelt ¥— 1. Determina el valor de verdad de las siguientes proposiciones: 1. La cantidad de divisores de un ntimero en- tet0 positivo es finita IL Todo nimero capictia de mas de dos cifras es divisible entre 11 ILL. Si A y B son PESI, entonces se cumple que MCDIA; A +8) =1 a VVV c FFF b FFV d. EVV 2. La suma de 13 ntimeros enteros consecutivos resulta ser divisible entre 17. Analiza y calcula el residuo que se obtiene al dividir el producto del menor y mayor de estos nimeros entre 17. a0 ob 12 © 13 d 14 e@ 15 e VEV 3. Dados dos ntimeros primos diferentes, se cumple que la suma del cuadrado del primero y el segun- do es 62, y la suma del primero con el cuadrado del segundo es 176, Determina la suma de cifras del producto de dichos ntimeros primos a5 b. 6 aT d 10 e@ 12 4. Indica el valor de "n’, pata que el namero de di- visores de 30" sea el doble del nimero de divi- sores de 15 x 18°, a4 b5 G7 4&8 @9 5. El producto de dos numeros enteros positives es 360, la suma de los cocientes obtenidos al dividir cada uno de ellos por su MCD es 7 y el producto de estos cocientes es 10. Analiza y calcula la diferencia de los ntimeros, ai4obi1S «16 418 e& 20 6. La suma de dos ntimeros es 42 y el producto de su MCD y su MCM es 432, Interpreta ¢ indi- a la suma de cifras del mayor de los numeros. asd b. 6 « 8 d.9 e 10 ey Reflexiona sobre tu proceso de aprendizae. (Qué aprendt? ;Cémo lo Promueve el aprendlzafe auténomo y en equip Resuelve los siguientes ejercicios de forma grupal: Nivel 2 s— 1. Cuantos numeros de 3 cifras del sistema octo- nario son divisibles entre 122 a 36 b 37 «38 do 39 40 2. Sia un numero de dos cifras del sistema deci- mal le sumamos sus cifras, se obtiene un mul- tiplo de 13, {Cudntos ntimeros cumplen esté condicién? a4 ob5 G46 a7 @9 3. La suma de las inversas de los divisores de xD 2. Aplica las relaciones apropiadas y determina el producto de los divisores n2. a6 b9 «2% a7 ez 4. Si el cuadrado de un nimero entero positive tiene 65 divisores, {cudntos divisores, como maximo, tiene la rafz cuadrada de dicho nu- mero? a8 b9 «16 diz e@ 18 5. (Cudntos pares de niimeros enteros positi- vos comprendidos entre 110 y 220 tienen a 24 como su MCD? as b9 «10 dl e 12 Asumeelreto Sid cents ™ Determina un ntimero de la forma ab1ba tal que sea 44, Luego, indica el residuo que se ob- tiene a dividir dicho nimero entre 5. UNI 2019 - 1 a4 QUE dificatades tuve?

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