INSITTUTO DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA EOS ‘WWWLINSTTUTOEOS.CL Le Concepcion 191 Oficina 905 Providencia. Santiago Fono: 23278100 VERSION CHILENA 3.0 Ambito 6ptimo de utilizacion: Finales de 8° Afio de Educaci6n Basica e inicios de 1* Aiio de Educaci6n Media AUTORES: Jestis Garcia Vidal Daniel Gonzalez Manjén Miguel Martinez (Niveles de Adaptacién) COORDINADOR GENERAL: Miguel Martinez Garcia PAVE ft (A) CAPACIDADES GENERALES. @)_caPacipaves ESPECIFICAS. 1. Bases del Razonamiento. 1. Lectura. Razonamiento Inductivo. + Velocidad Lectora. + Razonamiento Espacial. + Comprensién Lectora. + Razonamiento Deductivo. + Eficacia Lectora. 2. Eseritura. "+ Grafia. + Ortografia. . 3. Aprendizajes Matematicos. 4. Encuesta y Sociométrico. + Calculo y Numeracién. + Resolucién de Problemas. 4. Estrategias de Trabajo y Estudio 2. Atencién-Concentraci6n. _ 3. Niveles de Adaptacién. Reservados todos los derechos por: oe ee ee edNEON INSTRUCCIONES: En esta prueba debes estar muy atento para realizar las tareas que yo te vaya di co la tarea, luego diré COMENZAR y transcurrido el tiempo te diré TIEMPO. escribe mas en esa tarea y pasaremos a la siguiente tarea, nndo, En cada caso expli- sse momento ya no se 1.* TAREA: F ijate ahora en las parejas que hemos formado PAREJAS con letras y simbolos arbitrarios — > /lA|/B/CID/E]|F Ahora presta mucha atencién, y marca con una X los ERRORES de emparejamiento que existen en las filas siguien- @ tes, lo mismo que hemos hecho en el primer caso. Trabaja rdpi- do, ya que s6lo tienes 2 MINUTOS. Cuando transcurran los 2 MINUTOS yo diré TIEMPO y ya no escribi- remos mds en esta tarea. COMENZAR. Et 2 3 4 5 6 7 8 9 10 If 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 D/F/D/E|B/E |F |B |F /A|B/A B\A|F|B/D/F/D|B/E/F/c @ AO F 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 A 2.* TAREA: Presta atencién. Ahora deberds concentrarte en marcar con una X, todos los que sean IGUALES al modelo que te presentamos, como en el ejemplo. a Dispones de 2 MINUTOS. Transcurrido el tiempo te diré TIEMPO y ya no escribirds mas en esta tarea. COMENZAR. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 it 12 13 14 1516 7 1 je Sle Sle O/@ ele Sle Sle OG °/@ e|* Sle O1@ °/@ °/@ ee O18 2 Ole Sle Sle Sle O1@ e\* Ole Ole Sle Sle Sle @l* @@ o\° O/@ o/@ © © OO ele Ole Ole O/@ °/@ °/@ & |e Oe @/@ 2/@ e/° Ole O18 °/@ |e @ © @le @1@ e\° ele ele ele O10 ¢l@ o|° @|@ ole Ole Ol ele Ole ele @ @ cle Sle @/@ e|* Ole Ole ele @le @le @@ cl@ |e @lo @le Ole Ole @ © Ole Sle Sle Sle Sle Sle Sle Sle Sle Sle @/@ ele Sle Ole O1@ e/@ @| je Sle @/@ e/* O1@ ele Sle Sle O/@ e/e @1@ ole O10 °/@ e|@ ele Ole @ je Sle Sle Sle Sle Ole Sle O1@ ele Sle Sle Sle Sle Ole @ @ |e ele ele ele ele ele | eervaueaunINSTRUCCIONES: Dispones de 15, 6m vamos a realizar una serie de tareas que tienen que ver con el razonamiento. jate bien en los ejemplos que aparecen al comienzo de cada nueva tarea. INUTOS para realizar todas las tareas. 1. TAREA: Marca con una X la opcién que corresponda al elemento que sobra en los conjuntos siguientes, como en el ejemplo. Trabaja rapido. 2 “iL, 1) LAGARTIJA 2) COCODRILO 2. 1) SILLA 2) MESA 3. 1) PLATO —2) TENEDOR 4. 1) CASA 2) PALACIO 3. 1) POROTOS — 2) LENTEJAS 6. 1) COMPAS 2) ESCUADRA 7. 1) AUTO 2) MOTO &. 1) ROMBO —2) CUADRADO 9, 1) PERA 2) MANZANA 22 TAREA: Continiia ahora eligiendo el concepto que agrupa a los elementos de cada conjunto. F {ate en el eje fh 3) SERPIENTE 4) CAIMAN. 5) LAGARTO. 3) SORA 4) LAMPARA 5) VELADOR --> 3) CUCHARON 4) CUCHARA 5) CUCHILLO....- 3) ASCENSOR 4) CHALET — 5) MANSION. 3) SPAGUETTI 4) GARBANZOS 5) ARROZ... 3) TRANGPORTADOR. 4) LAPIZ 5) REGLA 3) AUTOBUS 4) AVION 3) RECTANGULO 4) CIRCULO 5) TRAPECIO 3) CIRUELA 4) NARANJA 8) NUEZ we DEI _vspa, abe, mosca, mosquito, 1) VOLAR _2) ANIMALES _3) INSECTS _4) PICADURA 1D. palabras, ilustracién, hojas, portada 1) COLEGIO 2) BIBLIOTECA 3) CUADERNO 4) LIBRO 14... impresora, computador, monitor, cable 1) JUEGO 2) TRABAJO. 3) ELECTRONICA 4) DIBUJO 12. frazada, plumén, sibana,almohada 1) DORMIR 2) DESCANSO. 3) DORMITORIO. 4) CAMA 13. limpara, foco fal, ela 0 WZ 2) NOCHE 3) ELECTRICIDAD 4) CLARIDAD 14. laure, pimienta, vinagre, sal 1) COMIDA 2) CONDIMENTOS 3) HIERBAS 4) ALIMENTOS 1S.. medias, caletines, zapatos, botas 1) ROPA 2) VESTIDOS 3) CALZADO. 4) ZAPATOS 1G. peral,naranjo, platanero, guindo 1) ARBOLES 2) FRUTALES 3) FRUTAS 4) PLANTAS: 17. caimén,cocodrlo, lagarto, lagartja 1) ANIMALES 2) SALVAJES 3) REPTILES 4) OFIDIOS 3." TAREA: En las siguientes frases hay una pareja completa y un elemento de la otra pareja, localiza el elemento que ‘falta. Féjate en el ejemplo. ELLE] Poniente es a Oriente como Norte es a... UG. Radio es a sonido como television a.. 19. 0. ail. 22, 238. 24, 25. 26. Espaiol esa francés como europeo esa. Boca es a cuerpo como puerta es a. Verano esa invierno como noche esau Enero esa marzo como decena es a. Nieto esa abuelo como padre a. Amargura esa felicidad como olvido a. Incrustar es a meter como incubar esa. 12esa24 como lesa... ESTE ———_2)CARDINAL 3) SUR 1) PELICULA 2) NOTICIAS 3) IMAGEN 1) ALEMAN 2) AUSTRALIANO 3) AFRICANO 1) CABEZA 2) CASA 3) CERRADURA 1) DIA 2) CALOR 3 LUE 1) UNDAD 2) CENTENA. 3) MILLAR. 1) Tio 2)BISABUELO 3) HERMANO 1)DICHA 2) RECUERDO. 3) AMOR 1)SACAR 2) CRIAR 3) ALIMENTAR 02 2) 104 gis 5) NINGUNO 5) NINGUNO 5) NINGUNO 5) NINGUNO 5) NINGUNO 5) NINGUNO 8) NINGUNO 5) NINGUNO 5) NINGUNO 4) NINGUNO 4) NINGUNO 4) NINGUNO 4 NINGUNO 4) NINGUNO 4) NINGUNO 4) NINGUNO 4) NINGUNO 4) NINGUNO 4) NINGUNO 1 9] [3] [F9) [9] [FS] Fo] 9] [Fo ]] Fo] LS =F FSSSS4Se 1 1 fil z 1 al {i By ° = zl eo |) ][F9][F9] [FS] [Ps] [9] [9 : el ee e IESE ESIESIESIESasd a oaiih ee combs capunde ror ‘eja teniendo fe la prin imera pareja. i? eats AOI)? [OEIC > AOE? |EIBIG @|/\\[_] Ol? GICKO5.\TAREA: Seftala con una X el elemento que sigue en las series siguientes. Fijate en el ejemplo. mom 3 7) ons > [8M TD FD Gb -»(B)/D]E|H @Qaa s oem © 7 8 » 2, plwwlh OQ » w 57 36 -»{%5lie)HII 31 A253 4 > [7h] 69] TH TO @D nt J H —[G[A[F[D] GD 9 8 7 68 —» 61] 60/58/59 1 aA tp [7[4ayi [6 a 4 os | —(iaiais 6." TAREA: Atencién: seguimos completando series, pero ahora con dibujos. a ® 0 Olfo ° x @ e;||e uM OM @I [AN ne ADI) GI 4 oo ll CIO ICIK = i mn @® Pr ae 3H nA 3 3E 3 i @fs o]fas is]fas 2 ][27 30 39 42 39 a1 |[39 42 12 9 24 21 27 24 36 «33 46 44 48 45 48 45RAZONAMIENTO ESPACIA INSTRUCCIONES: Ahor: mucha atencié que tienen que v as te resultaran d ji COMENZAR. pues algunas tare er con el razonamiento espacial. Presta iles. Dispones de 10 MINUTOS. 1 TAREA: Ahora la tarea a realizar exige que senales los DOS CUADRITOS que sobran después de for- mar el cuadrado grande. Fijate en el ejemplo, teniendo en cuenta que no se pueden girar. eg ft 2 3__, i i i i a 5 6s i i i i vIN2 TAREA: Ahora se trata de buscar la figura que resulta al armar el desplegable que aparece en la izquierda, teniendo en cuenta que la cara sombreada serd la base de la figura resultante, que los dibujos estan en el anverso y en el reverso y que el material del desplegable es opaco, es decir, no es trasparente, Sélo uno es correcto. Fijate en el ejemplo.RAZ INSTRUCCIONES: — Sup endo que obsérvalay marea junto a cada ( EuRoeos fe se caivos — \ CuERES! Mujeres 4. ‘Todos los calvos son europeos. Y ' Existen hombres chinos y europeos. ---.—.—-—. Los chinos pueden ser rubios 0 morenos. —.—.—.—.—.—.—.-.—.—.—.—.—.-.- — ’ Ser mujer y de raza negra es imposible. — Los europeos no pueden ser ancianos. -.—.—.—.-.-.—.-. =.=. Algunos europeos son hombres y calvos. =. Los chinos tienen el pelo erespo. Las mujeres no pueden ser calvas. --—-—-—-—-—-—. yyy Algunos chinos son mujeres y ancianos. ~.-.—.—.—--.—.—.-. =.= Muchos europeos tienen el pelo crespo. Y Los europeos no pueden tener el pelo liso. Ser chino y hombre es imposible. ~. y Las mujeres de raza negra tienen el pelo crespo, =-—»==-—-=-—-—- = —-—-— Algunas ancianas chinas tienen el pelo crespo. La mayoria de los europeos tienen el pelo liso, =-=-—-—-=- =.=. =. Entre africanos es imposible el matrimonio entre hombres y mujeres. —-—-—-—> Ni un s6lo hombre europeo es calvo, —---—-=-—-—--- nee eee ee _ Los europeos no Hegan a ser ancianos, =:=-—=-—)=-—-= = em o Los hombres africanos no son europeos. —— ’ Los europeos de raza negra no son hombres ni mujeres. No todos los chinos 0 europeos, son mujeres, ——-—-—--— Casi todos los hombres de pelo crespo son de raza negra. ~ fon ty Ser africano, de raza negra y pelo crespo es imposible. — < fz] eo Ww) aa Ww 4) Ww W) WwW) a Ww) ] — Wd Ww) a) @) 4 4 (a) Ww) wd w) a) EBEREEEBEE 65 Ge PS eeeeeeee EEEELE BEE IBJE! EEE GEEORTOGRAFIA VISUAL Y REGL INSTRUCCIONES: Esta prueba consta de dos tareas. Para las dos tareas dispones de 6 MINUTOS. indicaré lo que debes hacer, procura fijarte muy bien y observar el N° de Fallos en EE 1." TAREA: Marca Sf 0 NO con una cruz, segtin la palabra esté bien escrita 0 no. Recuerda que el tiem: po estdé muy limitado y debes trabajar tan deprisa como puedas. COMENZAR EJEMPLO desayuno si NO 15] invisible |i) NO]30| payasada__si_ No] 45] ceboya tobillera velocimetro hombligo destreza envolber atrabesado cohabitaci6n [2t[ sonagero st no|.9| deshojar sfino| #4] nevada st no] TO] decimosesto_si_No]25] alcantarilla sf no |40| aventajado_sf_No[55| quelumbros0 sf No ['eboher _st_no|26] banderin sf no] 41| destabliado sf No|36| desflachado_st NO 2[ zanahoria NO inyecion sf NO T3| prohibicion si No] 28] ensallo si. No] 43] lanzero___sf No [58] lapizero___Sf_NO 14] burbuja ‘Si. NO|29| baranda si no] 44 59[ henvidia Si NO. Cuando termines la 1° tarea continia con la 2° tarea 2° TAREA: Marca con un X la opcién que esté escrita correctamente. COMENZAR. ‘EJEMPLO- antitético >< {Cuando Hlega Juan? Era el mismo linage ll “Aquel Hombre es mi padre aiaienen 67} scuindo llega juan? 75) fra el mismo nae | 83) Agu hombre sm pare practicamente Hreenizero es azul >] - | Este punzon es bueno fan]. | Ain loento, nose ene 60] Pracicamente_—_|5| teens | jana Lo hice porque si To he hecho en casa To tiene parangon No estaba oda Lo hice porque si 69} Lo he echo en casa 77) No tiene parangon (7 | 85] No estaba todavia Es algo jelatinoso i Es algo gelatinoso To tenia ala vista Juan haya el resultado po] >, | SIvienes ti, me voy ae eos es tuto? Lo tenla a la vista 79) Si vienes ti, me voy {Cul de elses tu tik Matematicamente 7 go| L? vi mlenzas ba a. Seri esta noche u otra Matematicamente Encendlase de noche Lo vimientas ia a. Seriesanocte ota De color grisaceo Yo hice lo que pude Bila ya lo Imaginaba Tspero que haya gustado De color grisiceo 81) ta yao imaginava | 89 taper que ala gad Tsio es elacabose lu No es sino un nifio La enzimera de la cocina ‘Estaba hechado en la cama Noessinounniio | 74] Estoes elacabése | 82| Laencimeradelacocina |] 0} isabaechadoenlacama Ta jaula esta ablerta La jaula esti abierta No a llegado hoy No ha llegado hoy Voyaversilo encuentro ji 1 oy haber sil encuentro [> 8EXPRESION ESCRITA re INSTRUCCIONES: scribe ahora las palabras y oraciones que 1. TAREA: Dictado de palabras. 1 7, 13. 19. 2, 8. 3, 9. 4. E 10. 5. si iT 6, 12, 2° TAREA: Dictado de oraciones. Penn 3." TAREA: Escribe de manera ordenada sobre un tema de cualquier asignatura que te atraiga.ENCUESTA Y SOCIOMETRICO Los datos que se recogen en esta ENC tamente por el Orientador. (A tienen cardcter puramente confidencial y seran valorados direc Edad. Fecha de nacimiento (dfa, mes, aiio) Lugar de nacimiento Domicili Profesién del padre Profesién de la madre Total de hermanos que son, inclufdo/a ta {Cudntos hijos? ¢Cudntas hijas? Lugar que ocupas entre ellos (1°, 2°, ete.) Fecha de hoy 1, cEn qué colegios has estudiado? (Si no recuerdas los nombres, dinos al menos el nimero). 2. ¢Has repetido algin curso? DHOATDO eae VALORACION GLOBALOMPRENSION LECTORA INSTRUCCIONES: A continuacién encontrards una serie de tareas a partir de un texto. En cada caso te decimos lo que debes hacer. Fijate mucho y trabaja con interés. Dispones de 15 MINUTOS. 1." TAREA: Lee con atencién el texto siguiente, sefialando la palabra que corresponda en cada “espacio” “i de las que hay a la derecha, como en el ejemplo. En el aio 1.185, el «del Japén era un niiio 1) adiés 2) emperador 3) favorito BRT) & de siete afios llamado Antoku, jefe también de la 5 rama de los samurais Heike. Llevaban una larga y sangrienta guerra contra otra familia saowwy 1) Heike 2) guerrera 3) samurai (([2]3] GD los Genji, quiénes les disputaban los derechos al 1) nifio 2) samurai 3) trono i imperial. La batalla naval decisiva ocurrié en HE Dannoura el 24 de abril de ese afio, en el mar Interior del Japén. Los Heike una gran derrota; 1) murieron 2) sufrieron 3) tomaron [7 [23] GD muchos murieron y otros se lanzaron al mar para no caer en manos del... 1) emperador 2) samurai 3) enemigo [7 ]2]3) GD ‘Toda Ia flota quedé destruida y los pocos Heikes que quedaron con vida decidierOM wmnnnnn esta ba 1) olvidar 2) conmemorar 3) maldecir_ (([213] CSD 24 de abril de cada afio, conmemoracién que igue celebrdndose en el Japén. 1) no 2) suftieron 3) actualmente(i[2]3] C6) Los pescadores dicen que los Heike se 1) japoneses 2) samurais 3) cangrejos [7 [273] GD pasean todavia por el fondo del mar Interior del en forma de cangrejos. 1) Japon 2) Sur 3) Chinn = BT) s formas en los caparazones de los cangrejos ; como el color de los ojos en los 1) redondas 2) heredadas 3) pequetas [i [213] @D humanos. Entre los antepasados lejanos de estos 1) samurais 2) caparazones 3) cangrejos (1 [2]3] ClO) snemnne €Xistirfan algunos con formas que recorda- ban un rostro samurai, Por esa raz6n, quiz, los pes- cadores pudieron sen . para comerlos y 1) escriépulos 2) rabia 3) asco G2B) @ los devolvian al mar. Asi, pusieron en marcha un pro- ceso evolutivo: los cangrejos que se parecian a gue- 1) abundaban 2) sobrevivian 3) sorprendian [7 [2] 3] G2 rreros w« ¥ Se reproducfan sin limite, mientras se pescaban y consumfan 108 wena de otras cla- 1) peces 2) erusticeos 3) cangrejos [7213] 3D ses, Esto pudo producir una abundancia de cangrejos samurais que vino a fomentar la na 1) cantidad 2) historia 3) leyenda [7 [23] G4 Este proceso que da lugar all... deun grupo 1) secreto 2) predominio 3) eliminacién [7 [213] G5) de seres de una especie se denomina seleccién artifi- cial, porque en él directamente el hombre. 1) interviene 2) trabaja 3) disminuye [1213] G6) Por distintos motivos, los hombres apoyan la repro- duccién de algunas yariedades de plantas y de anima- les (por ejemplo, duraznos de gran tamaiio, vacas que den més ) y desechan otras. La variedad 1) carne 2) leche. ~—_3) produccién [1] 2] 3] G2 seleccionada se reproduce de modo preferente y llega a ser muy abundante, mientras la variedad desechada es cada vez mas escasa y puede incluso .. 1) terminarse 2) comenzarse 3) extinguirse (1[2]3) CARL SAGAN («COSMOS»)“TAREA: De acuerdo con lo que dice en el texto que acabas de leer marca con una X a la derecha la valoracién que corresponde con cada una de las siguientes frases: 1. La madurez de las personas era un criterio funda- | ()Si [2] xo mental en el Jap6n para elegir a las autoridades. [J imposible contestar solo con talforacin del toe 2, — La disputa del trono imperial en el Japon se deci- [()st [-]No dia de manera democratica entre los aspirantes al | =) tapesbe mess con trono. la informacién del texto 3. La seleccién artificial es un proceso que los huma- Cisi [no @ nos usan intencionadamente para favorecer 1a | (2) imposible conestr sl con reproduccién de determinadas especies. la lflormacln del texto 4}, Entre los guerreros samurais lo corriente era ren- Cisit [No @® dirse a los enemigos cuando no se tenian posibilida- ei des de ganar la batalla, C1 pb cnet at cn 5. _ Existe al menos una forma de selecci6n de las espe- Cosi [yno @® cies que influye en la dominancia de unas sobre a ee otras. Ja informacion del texto G. Los pescadores japoneses del siglo XII tenfan bas- Csi [yno ® tante poco respeto hacia los samurais. oO Ings cnet cn Informacln dl texto TZ. Las creencias de los seres humanos pueden acabar Cyjs! (yjxo @® influir de una manera importante en la evolu- [} imposivie contestar séto con mn natural de algunas especies. |a informacién del texto CON LA ‘Sin consultar el texto que acabas de leer, trata de contestar a las siguientes preguntas con Ja mayor precisién posible, marcando UNA SOLA RESPUESTA en cada bloque. Lo mis caracteristico de la seleccién artificial es... 1) Que incremente la abundancia de una especie. 2) Que se hace intencionadamente por el ser humano. 3) Que se debe a la intervencién del ser humano. 4) Todo lo anterior es cierto... 5) —Solamente son ciertos la 1 y la 3.Los cangrejos samurais reciben este nombre porque... D 2) 3) 4) 5) Segiin el texto se puede deducir que la causa de la abun- dancia de los cangrejos samurai en Jap6n fue... 1) 2 3) 4) 5) Su coraza y su pinza les da un aspecto fiero, de guerreros ... Su forma se hereda y recuerda la batalla de Dannoura . Tienen el aspecto de la cara de un guerrero Todo lo anterior es cierto Nada de lo anterior es cierto . Una lucha por el trono entre dos clanes a Una batalla naval que ocurrié en el siglo II . Oe La supersticién de los pescadores japoneses ee (1S: El parecido de estos cangrejos a un samurai y el hecho de que la forma se hereda ..... [7] 4 Nada de lo anterior es cierto. Cs | AS TARE: Selecciona el titulo que pondrias a la lectura que has hecho y a cada una de las partes de a) DH 2 3) 4) 5) b) Dd 2 3) 4) 5) la misma. EI titulo de todo el texto deberia ser: El hombre y la evolucién Supersticién y evolucién Leyendas japonesas Cangrejos samurais y seleccién artificial ... Ninguno de los anteriores ... El tiltimo parrafo deberia tener como titulo El hombre y las especies . Reproduccién preferente sso Seleccién artificial El fenémeno de la seleccién natural Ninguno de los anteriores5.* TAREA: Completa, por iiltimo, el esquema siguiente sobre el texto que has leido, como en el ejemplo: 1. Lalucha por el @ 2700 Cy Wor pel @ Ninguna de etas EJEMPLO Ll 12. 13. Antoku: emperador y jefe Heike Guerra entre La batalla de Dannoura 1.4, Conmemoracién 2, Una leyenda de 21, 2.2, 2.3. 3.4. 3.2, Los caparazones se heredan Eseripulos de los pescadores 2.3.1. Abundancia de 2.3.2. Pesca y consumo de otros Intervencién del hombre 3.1.1. Prefieren 3.1.2, Desechan otras ‘Consecuencias sobre 3.2.1, Preferentes: aumentan_ 3.2.2, Desechadas: © ieponeses © racy CeIn © vrgina de cus 0 ..sae © crccan © cxtemperacer © Nirwine de ctas Oieans O bess [@ cine cciinmn © Necuna de etas OO aera @ cee amas as © Nirgine de ans Ou O== © aaa man © Ninguna de ettas © sean rave © seen arincas @ acme © Nirguna de etas Oimce © Nrewace tas @ eons © os pesaores © Nirgina de eas © arrae @ Nogina de as @ @ ‘SI YA TERMINASTE LA TAREA Y TE SOBRA TIEMPO PUEDES REPASARLAEFICACIA LECTOR ee 1° TAREA: Aunque estén “mal escritas”, muchas de las siguientes palabras dicen al leerlas el nombre de un objeto de los que hay a la derecha y otras no. Marca junto a cada palabra el niimero del dibujo que le corresponde, 0 el NO sino le corresponde ninguno. Veamos un ejemplo: 1 2 1. plhanta 2. mazEtterho 3. kuaDerNo 4. pirisko 5. khanpana 6. hazera 7. aheronabe 8. harvoleda 9. zevoyitas 10, retrinco 11, zevoyita 12, kanArio 13, haskerosso 14, JenEral 15, aHutomobil 16, eskhalera 17. valonzesto 18, Skahpulario 19, JnuGOSSO} 20, crafila 21, Kaffe-terhia| 22, havituayado 23, exszelente 24, hokhulista ay e. F GQ 9g &de comportarte o forma de pensar ante determinadas situaciones o afirmaciones ocurre o tu grado de acuerdo con lo que abi se dice. Solo elegiras una de entre las cinco siguientes: INSTRUCCIONES: En esta prueba te presentamos una serie de frases que te permitirén reflexionar sobre tu manera Debes contestar a cada una de ellas seitalando con una X la casilla de la opcién que mejor representa lo que a tite ‘Veamos un ejemplo con la respuesta ya marcada: Dy ale WOO Pienso que todo el mundo es bueno .—. En la vida aleanzo todo lo que me propongo + No pienses excesivamente las respuestas, pues ninguna es buena ni mala, + Esta prueba no tiene tiempo para su ejecucién, pero trabaja deprisa y sin distraerte. ;ADELANT Az Mucho/Siempre._B: Bastante/Muchas veces. Cz Algo/A veces. _D: Poco/Pocas veces, Ei Nada/Nunca + No olvides contestar todas las preguntas. En las preguntas sobre hermanos, si no tienes, puedes dejarlas en blanco. iL. Me gustaria ser de otra manera. ._._._. 1, Lloro sin causa justifieada, = ‘3. Aparento una seguridad que no tengo. 4, Hay dias que me encuentro muy depri 5. Tengo muy mal genio. .—. 6. Creo que soy una persona excesivamente agresiva. .—.— 7. Alguna ver he pensado suicidarme. S. Me molesta destacar. ._._._. I yidd O00 Wad i i i i vy OOOO ODDODOUCODDODOCO0DDO00OCOOOOOOO000000 = ‘D. Produzco en los demas la impresién de ser un antipatico. .—._.— UD, Soy una persona nerviosa. 1d. Me enfado por cosas sin importan 12, Cambio de humor sin motivo justificado, 15. Me avergtlenzo sin causa suficiente, ._ ty 14, Tengo la impresién de no servir para nada, 15. Mis fallos se deben a mi inseguri AG. Me resulta dificil pedir favores. 17. Lo nuevo me asusta. 118. Caigo mal a la gente. 1. Me siento inferior a los demés. —.—.—.—.— 3D. Consigo todo lo que me propongo. 211, Me gusta el ambiente que hay en mi familia 22, Mis problemas los discuto mejor con mis padres que con otros. .— 23, Mis padres estin muy contentos de cémo soy. ] t OCOOOOOOL Yuet 24. Mis padres tienen interés por comprenderme. ._. 23. Me gusta salir con mis padres. 26, Me gusta Ia forma que tienen 27, Dialogar con mis padres es faci 28, Me es ficil hablar temas “importantes” con mi fami oo 29, En mi casa se trata por igual a todos los hermanos. .. SD. Mi familia acepta los amigos que tengo. ._.—._. ‘SI. Mis padres quieren por igual a todos sus hijos. ‘32. Mis padres me comprenden, ‘33. Mis padres se llevan bien entre ellos. .— Mis hermanos y yo compartimos confidencias. teiterteedddad OOOOOOOo J000 & OOo WOOD OU 00 C0000 00000 00000000000 & OODOOODOODODODCOCOOSOS0000SH0000000 8 OODODODODODDODCDOOOOO00RL OOOO33. 36. 37. 38. 3d. 4. 4. 4, 43. 4A, 45. 46. 47, 48. 4d. 30. 3. 33. ‘BD. ‘Micasa me resulta un sitio muy agradable, _._._._._.-._. = padres son justos a Ia hora de exigirme. Me gustan los modales de mis padres. .—.—. Mis padres se sienten orgullosos de ‘Tengo mas confianza con mis hermanos que con mis amigos/as. Me entristece pensar que algiin dia tendré que dejar mi casa. .—. Pienso que mis calificaciones son buenas. Voy al colegio cada dia con ilusién. .. En el colegio lo mejor son mis compaieros/as. .—.—.—.—.—.—.-.-. == ‘4 En el colegio se preocupan por los problemas de los alumnos/as. Estudiar es una de las cosas que mas me gustan. .. Las calificaciones escolares son justas. .—._ En el colegio se trata a los alumnos de forma individualizada. En mi clase se trata a todos por igual. Si por mi fuera, seguiria en este colegio mientras pued: Si tuviera hijos me gustaria que vinieran a este colegio._._. Me encanta seguir estudiando, .—. En mi clase se nos trata acorde a nuestra ed Pienso que los profesores de este colegio ensefian bien. .—.—. ‘Me gustaria el dia de mafiana mantener Ia a \d con mis compaiieros/as. Mis profesores ayudan a que mi rendimiento sea mejor Lo que aprendo en el colegio me parece que es de utilidad. En mi clase hay compafierismo. Los profesores tratan a todos los alumnos/as por igu: Si estuviese en mi mano, me gustaria seguir teniendo los profesores que ahora tengo. El trato humano que se da en el colegio es adecuado. Me considero una persona sociable. Me enea Me gusta asistir a reuniones y fiestas. .—.—. Creo que la gente puede ayudarme. .—.—. Delante de personas de sexo distinto al mio me siento seguro/a. Me gusta la compania de gente de mi edad. En ocasiones eruzo de acera para no saludar a alguien. Se me da bien hablar en puiblico. .—.—.—.—.— ‘Me molestan las reuniones donde hay desconocidos. Estoy a gusto en grupos. .. a Me siento incémodo cuando hay mucha gente a mi Me resulta facil pedir favores a un extraiio, .—. ‘Tengo poco tiempo para estudiar porque estoy mucho con mis amigos/as. Me da seguridad el estar con mis amigos/as. Los domingos prefiero quedarme en casa leyendo. En vacaciones tengo facilidad para hacer nuevas amistades. .— Las conversaciones entre mis amigos/as son amenas e interesantes. Me da vergiienza llegar tarde a un sitio y tener que pasar delante de todos. .— ia las conversaciones. ii fi ii thy ‘Suelo ser yo quien ‘Tengo muchos amigos. Hehe eed OOOCOCCULOLLUOCUOUO & JODOOODCOUOCOOO! if Ou i ' oO 100 JODODCOCODOOCOOCOOOCOOOOOO00 tevdddedbeede JODDOCOOOOCOLOOCOOOO joo OOOCCOCOCOCCOCOO000 deed OOOOCOCOU! JO00 & JO JOOOOULOOOO & JODOOOOCOOCOOCOCOULOUO JODOOOOOOOOO OOOOOCOO! JO JODODOOCOCUUUOULUCUOOOULOUOUOCOUCOCOCOOOOOCOOO0O & JOO OOOOOOOODOOCO0O) oo!APRENDIZAJES MATEMATICOS Pe INSTRUCCIONES: Ahora debes fijarte bien y realizar en ca de 15 MINUTOS para la 1" ‘A. Trabaja deprisa y sin espacio para realizar las operaciones que necesites. COMENZAR CALCULO Y NUMERACION ae 1. Realiza las siguientes operaciones: 575 x 205 = 5512:32= 2) 18x75x0x2= 3 30 + (22-2) = © 10+@-4):2= 5) 15+ (10-5)x10= g 80,4 + 6,725 = » 0,8 - 0,065 = 8 540: 0,72 = 3 (36) + 15) = ® (8)-(-8)= YD (3)xA)--2) = @ 8 ia 8 @ 5) 3: alee Bed. Biel 5 4 53 8 5 nas @ @ @ ai m (5) = (23) = Bx2x2= [a= faa - 2. Dados los niimeros 18,36 y 48, calcula su Maximo Comin Divisor (M.C.D.) y su Minimo Comin Maltiplo (mc.m.) » M.C.Da> 2 m.cm, » 3. Simplifica hasta hallar la fraccién irreductible en los siguientes casos: 1 @ 3 10 ) _ 1,3; = 3:43. 16 5 4. Transforma en las unidades de medida indicadas: “2 Kilometros + 3 Hectometros + 2 Decimetros + 10 metros me metros © 5 Kilolitros + 7 Hectolitros + 1 Decalitro +5 litros » litros * 1 Kllémetro cuadrado + 2 Hectémetros cuadrados + 3 Decametros cuadrados > mm 5. Dados los dngulos A = 15° 55’ 20” y B = 10° 12’ 8” calcula: © A+B= 2» A-B=6. Completa la siguiente tabla, realizando los cdlculos necesarios mentalmente, es decir, sit AD 2 2 A 12 6 14 o| | o| 5 60 ® 36 n ® 30 180 | ® 20 | Si has terminado no continties hasta que se te indique. Si te sobra tiempo puedes repasar lo anterior. RESOLUCION DE PROBLEMAS rorresea Resuelve los siguientes problemas (te dejamos espacio para que hagas las cuentas que necesites). Dispones de 30 MINUTOS. 1) Se quieren colocar 12 filas y 12 hileras de sillas en un teatro. ¢Cudntas sillas se necesitan? RESULTADO 2) Alllanzar un dado con las caras numeradas del 1 al 6, halla la probabilidad de obtener la cara 3. Exprésalo en fraccién. RESULTADO 3) Un auto mediano pesa 0,56 toneladas. ¢Cudntas toneladas pesarén 100 autos de ese mismo tipo? RESULTADO 4) En un recipiente caben un total de 30 botellas de 2,5 litros cada una, ¢Cudl serd la capacidad del recipiente medida en litros? RESULTADO 5) Una mesa circular tiene 75 cm. de radio. ¢Cudl serd la longitud en centimetros de la circunferen- cia de la mesa? RESULTADO: 6) Simi calle tiene una longitud de 3.240 metros y yo he recorrido las 2/3 partes, :qué distancia me quedar por recorrer? RESULTADO” 8) 9 10) w) 2) 13) 14) 15) Un tren de alta velocidad sale de Temuco a las 7 horas, 30 minutos y 15 segundos y llega a Santiago alas 9 horas, 46 minutos y 45 segundos. ;Cudnto tiempo habré tardado en realizar su recorrido? RESULTADO La secretaria de una empresa es capaz de teclear, cuando escribe en el computador, 320 pulsacio- nes por minuto, Suponiendo que fuera capaz de mantener esa velocidad, zcudntas pulsaciones serd capaz de dar en 2 horas y 30 segundos? RESULTADO [MA] DA] PA x] Se marea NA porque el que contesta no suele estudiar por las mafanas. 4. Sitienes alguna duda respecto a algunas de las palabras, levanta el brazo y trataremos de ayudarte. 5. Contesta a todas las afirmaciones para que podamos valorar adecuadamente tus respuestas. 6. Esta prueba no tiene tempo, pero procura mo distaste. sy 4 . Por ejemplo: 1, Antes de que los expliquen en clase, suelo leer los temas nuevos, para aprovecharlos mejor. DA] PA| NA 2, Cuando estudio un tema, trato siempre de relacionar las explicaciones de clase con lo que estudio en los manuales y libros de texto. MA DA | PA | NA 3, Creo que es muy importante para estudiar bien un tema, consultar enciclopedias y otros Re wD libros diferentes al de la asignatura. MA | DA | PA | NA 4, Suelo plantearme algunas preguntas clave sobre los temas, antes de estudiérmelos a fondo. MA] DA| PA| NA 5, Nunca me pongo a estudiar a fondo una parte de un tema, sin antes haber hecho una lectu- ra por encima de todo el tema, para tener una idea general del mismo. MA DA | PA | NA G. Avveces, cuando estudio un tema, pregunto al profesor o a otras personas para que me acla- ren las dudas que me surgen. - MA DA | PA | NA ‘J, Para estudiar a fondo un tema, conviene subrayar lo més importante en el libro. WA] DA| PA|NA 8. Para saber qué es lo més importante en un tema, tengo en cuenta las explicaciones del pro- fesor, asi como los titulos y subtitulos de las preguntas, ete. —_ MA] DA | PA| NA }, Nunca me pongo a memorizar, si antes no he hecho un resumen o un esquema de lo que he estudiado. - MA) DA | PA | NA {0, Estudio mejor por los restimenes que hace el profesor, o por los que vienen en los libros, que Por restimenes mios. ~~ MA) DA | PA| NA 1, Cuando preparo un examen, suelo repasar estudiéndome los esquemas 0 mapas conceptua- les que he elaborado mientras lo ibamos dando en clase. DA | PA | NA Para hacer mis esquemas, siempre me baso en lo que he ido subrayando al estudiar. DA | PA | NA Cuando hago esquemas y restimenes,trato de completar lo que viene en el libro con las expli ‘caciones de clase, o com lo que he buscado en otros libros, DA | PA | NA 14, Ala hora de preparar un examen, ademés de estudiar los libros, repaso lo ejercicios y las tareas que hemos hecho en clase sobre esos temas de Ia asignatura. MA] DA | PA | NA 15. Aunque los resiimenes y esquemas pueden ayudar a estudiar, yo los uso poco, ya que me lleva ‘mucho tiempo el hacerlos, DA | PA | NA 1G. En mi opinién, la mejor manera de estudiar para sacar buena nota es repetir muchas veces los temas, con las palabras que vienen en el libro o con las que dicta el profesor. MA] DA | PA | NA V7. Normalmente, cuando tengo un examen concentro el repaso en el dia anterior, porque ast recuerdo mis cosas y me las sé mejor. DA | PA | NA 18, Cuando tengo que preparar un examen, intento imaginarme qué clase de preguntas me van 4 poner y qué cosas pueden preguntarme, . MA| DA | PA | NA 19. Me va mejor en los exmenes si, antes de hacerlos, me he hecho preguntas en casa y las he contestado, para saber si me lo sabia. a DA | PA | NA 20, Recuerdo mejor las cosas para un examen si uso trucos al estudiar, como recitar lo que estu- dio, cantarlo, ete. MA] DA | PA | NA 21, Cuando estudio para un examen me fijo dénde estén las cosas escritas en el libro, si hay un dibujo o una foto al lado y cosas asi. - MA] DA | PA | NADespués de estudiar un examen, trato de comprobar si me lo sé, repitiendo lo que dice el libro donde he estudiado, =. Alla hora de aprender una materia, las clases me sirven tanto o més que el estudio en casa, Con bastante frecuencia me aburro en clase durante las explicaciones. Los ejercicios y actividades que hacemos en clase me sirven bastante para aprender tanto 0 ‘mas que las explicaciones. - ‘Cuando corregimos en clase las tareas para la casa, es de mucha utilidad para mi Preguntar a los profesores, cuando no has entendido algo, suele ayudar bastante. En muchas clases tomo notas 0 apuntes de las explicaciones, porque luego me ayudan a estu- diar las asignaturas. - -. Suelo desconcentrarme mucho en clase. __ Hago en casa las tareas y ejercicios que me proponen los profesores a diario, Dedico cada dia algin tiempo a estudiar las diferentes asignaturas. — ‘Tengo un horario semanal para organizar mi tiempo de trabajo y ocio. Organizo mi tempo de trabajo cada semana, para que me dé tempo a hacer ls taeasy ar. El tiempo que dedico a cada asignatura depende mas de su dificultad que de mi gusto. Comienzo siempre trabajando las asignaturas que més me cuestan o que menos me gustan, Semanalmente dedico al menos 10 horas a estudiar y hacer las tareas en casa. Cuando estudio, empleo periodos de al menos una media hora. Suelo hacer pequetios descansos cada 30 6 45 minutos, cuando trabajo en casa. Antes de sentarme a estudiar o hacer las tareas, procuro tener preparado todo lo que voy a necesitar. Habitualmente trabajo en casa en un lugar tranguil, sin ruidos, ni misica, ni televisién. Pierdo mucho tiempo cuando estudio o hago tareas, ya que me organizo m: Aunque a veces me cuesta concentrarme, és0 no me hace perder apenas tiempo cuando me pongo a estudiar en casa... En época de exémenes suelo cambiar un poco mi plan de trabajo, para repasar, pero no demasiado, Si tengo varios eximenes, suelo comenzar a prepararlos por los mas dificiles. Los estudios sirven para poco en la vida. Ala hora de tener buenas notas, importa ms la suerte o caerle bien al profesor, que saber. Silo que se estudia en la escuela fuera més interesante, seguramente me iria mejor en ella ‘Cuando me comparo con otros estudiantes, ereo que a mi me cuesta mucho més estudiar. ‘Alos profesores les importan mas las notas, que sit ests aprendiendo las cosas. 1Lo més importante para tener buenas notas es tener una buena memoria... ‘Aos padres les suclen importar las notas més, que site esfuerzas 0 entiendes las cosas. . Aunque a veces los profesores y los padres se ponen pesados con las notas, con aprobar es suficiente. YY VERT sey Una vez que tus profesores tienen una idea de ti, buena o mala, de nada sirve que ti cam- bies, porque seguirdn pensando lo mismo. -- or mucho que te digan de ls tenicas de eta, al final lo que cuenta esque le dediqus ‘muchas horas, para tener buenas notas. -. * Muchas veces, cuando tengo un examen, creo que las preguntas no tienen casi nada que ver con lo que me han explicado, Cuando tengo dificultades con los estudios, la verdad es que casi nadie me echa una mano...» En general creo que los resultados que tengo en la asignaturas estén bien para el estudio que hhago. - os [Lo ms dificil al estudiar una asignatura es saber qué tipo de preguntas te hard el profesor. ......» = 5 s 2 = 5 S 2 = 5 s 2 = 5 S 2 = 5 9g S z = 5 g S 2 SEI EEEEEIGEEEE g z 5 3S 3B NA MA | DA | PA MA) DA | PA MA | DA | PA MA | DA | PA