__INSITTUTO DE EYALUAGION PICOPE \WWWINSTTUTOEOS.CL. 1a Concepeién $ 191 Ofcina 908 Provaeneso, Santioge Fano! 28278100 Ambito 6ptimo de utilizaci6n: Finales de 3° Aiio de Educacion Media y 4° Aifio de Educacion Media AUTORES: Jesiis Garcia Vidal Daniel Gonzalez Manjén. Miguel Martinez (Niveles de Adaptacion) COORDINADOR GENERAL: Miguel Martinez Garcia aa dela (A) CAPACIDADES GENERALES. () capacipaDes ESPECIFICAS. 1. Bases del Razonamiento. 1. Lectura. + Razonamiento Inductivo. * Velocidad Lectora. + Razonamiento Espacial. + Comprensién Lectora. + Razonamiento Deductivo. > Eacntarad + Ortografia Visual y Reglada. + Expresion Escrita. 2. Atencién-Concentracién. 3. _Niveles de Adaptacién. 3. Aprendizajes Matematicos. * Calculo y Numeracién. 4. Encuesta y Sociométrico. + Resolucién de Problemas. 4. Intereses y Preferencias Vocacionales Reservados todos los derechos por: Instituto de Orientacién Psicologica EOSINSTRUCCIONES: PAREJAS He TAREAS Fate ahora en las pares que hemos formado con letras y simbolos arbitrarios —~"—"~"— 1|2)3/4/5 Fia Ahora presta mucha atencién, y marca con una X los ERRORES de emparejamiento que existen en las filas siguientes, lo mismo que hemos hecho en el primer caso. Trabaja rapido, ya que solo tienes 2 MINUTOS. Cuando transcurran los 2 MINUTOS yo diré ALTO y ya no escribiremos més en esta tarea. ADELANTE. 12 3 4 5 6 7 & 39510511, 1203918 1516 17 18 19 20 21 22 1|3 3 2 6 5/3|6/1 6\2 Feds pefaielé 39 40 41 42 43 44 45 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Pe es we dn| r]o 2" TAREA: Presta atencién. Ahora deberds concentrarte en marcar con una X, MODEL todos los que sean [GUALES al modelo que te irene como en el ejemplo. mat Dispones de 2 MINUTOS Y MEDIO. Transcurrido el tiempo te diré ALTO y ya no escril tarea, ADELANTE. irds mds en esta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 tf 12 13 14 1 OLS [See ee ee ee ep ee ee ae Zz eo Pa hae Page arPoaPreroRragrs; DLS. | ES | RSL a YS SY oe ee | oe ee ae | eee | ee ee BTS TS | | SS ee | oe | oe ee Ye | ee | SHPoOrPS Pababers 7opeEipaPae-aePaps alelel sl slo -lsl rls) rls) elriltp. S| Ss | Fo] eS oe | Se PS | PS] oe oe | oe | 5 [lo ° ° ° ° eo |to ° ° a 6 ITO | EST] TSH YS | SY] EOE Ye ae oo ee SP oParoarPoarPybePabpaPpararabapse wr [aye = [ove [eye fove levee [ee lee ele er 1 g a |e || Se g 1 Fk 24 s| Shs | SAM) als |e es | ed | LN S88 | eas ed ie esget iZb\6l} ~-€€ Sh €9 BSL =o LS SL 66 2A OA al n IW <—st 6b El L oo ¢/S¢| 26/06) ~— HE J€ SE O€ ‘onduuafe 19 ua axmfiy “Sonuayn3}s souas soy ua vnuyu09 amb ojuauua}> 2 X Dun uoo vjoUES WABWL FE CY | CF) | CVD €o9/ 9] 9) @ be |fere jo elle o)_ o @ Go| |@o] |e] | eo] |e é OW Se oo ojduaf ja ua ahh “bfesnd vssunad vy ap sprouasafip & soproaand so] nyuana ua opuasuas ‘vfaand vpunsas vj ua nyo anb ojuauia]2 J vjoUaS *WAMWA oT “Staav} Se] Sepoy atzqeaL ered SOLANIN ZI ap sauodsiq“vaze} vaonu wpeo ap ozuowiod [e uasasede anb sojdurafa soy ua uarq ayefy A uODUDTE esau “OqaRUEUOZ [9 HOD 404 anb ON ‘SINOIDINUISNI3.° TAREA: =Seguimos completando series, pero ahora con dibujos. Fijate en el ejemplo. [scsrio | ®S @ @ @ ® ®@ a Ea = 4 5 10 7 4 . iB 16|[10 20]{ 22][13 26 @®l, « 4.2 6 18 a|{s 24||s || 8 24 me a aa =e 2 3 49 8 27] [16 si|[16 si|{16 si|[16 74 ® eee edeena = é4078 01 @ 9 s v bé- A: we “uniqos anb sop so] s0pouas & sonupona 6 svurquioo sogap v104Y :NOI, unar3 uapand as ou anb puans ua opuayuas ‘opdwofo a ua ah spuusof ap sondsap usgos onb SOMAV.AD SOA 80] Sayouas anb a5txa i “opus opoapona ja [Dat D DAAD] DI DIOYY 2WIAVL .*1 ‘aefnqyp owod epnie ap ody unguru ws e299 “SOLLONIIN 8 ap souodsy LINV'TAGY “919 ‘ofapour pp ogos seyuId ey anb Avy eqanad vys9 anb ejuand uo Udy, sau 9} Soppaf9 sounsye sand ‘uo‘ouaye eysnut b uouay anb seazey sop 94josas & SOUIRA BIOYY :S3NOIDINUISNI DVdSI OINJINYNOZVYajqysoduuy sa opezys ojad & vaBou wze4 ap ‘one 19S “IT. | @ & <----------- -vaiou wzea ap wos opezis ojad ap saxquioy soy Sopoy Ise) “ET. a =-<'— -sauafnur yu saaquioy wos ou adau ezes 9p soye S07] (a = -soyfe wos ou sofeg sauquioy Soy “ET =.==:— “SouBpaUE HOS OU SOE SOT “ET == -ojpd ap ody ja owos ‘auounuos pp apuadop wes ey “TT 44 a.a.a.=. =.= -sasafinu & saaquioy ap ofuourtseut j9 ayqusoduay s9 sofeq anu “OT. opezts ojad Jp uatian Sogn. souRouE sounsty —“G 4 i ‘opera oped jo uauap wsfau ezes ap sorofam sey“ “opezis oped Jo wouay soye soysnpY —“h — ‘sourjoue £ sasafnu wos sorqna sounsjy —°g =: *seayea aas uapand ou sasafnu sey] °§ =: opera ofad ja uauan soins soy“ ‘Souvppue 49s uapand ou soye soy “E -ajqisoduy sa vaBou ezes ap < sofnm sag “E 7 *—_ SONVIDNY( /OQvZM OTad a solva | "SONYWNH SIUaS “(q) ous4s Ja nosvur ‘y 1u A 1u popunsas uo9 sap apand as ou 1 *(-1) Ds]of 0 (A) puapmpsas $a -v]]2 U09 Opsangv ap- 1S up}apULLYfo DpLD D OLUNf D2ADUL& vIDA4ISGO “DIBA -09 50 SOUDUINY Sa49S ap SaSD]9 SDIUNSIP 2190s Uo}onjUasasda4 ajUaInS}S v] anb opua}uodns *YIAVE K -seaut} Sop se] ofa soundiye sand uppuaye sop saajosad e soures ezoyy — *§S JNOIDINALSNI ee CO NET NCO! ezyyeas vxed “SO.LANIIN ZI ap Sauodsiqy “SapUIP uBseNsAd 9} So beypnun ejsoug “oananpap ojuaquMeUE7ea [9 HOD Jas anb UU aNb Sea,2. TAREA: Ahora debes tachar la alternativa que sea verdadera y sea coherente con las dos afirmacione que aparecen en el recuadro de la izquierda. Fjate en el ejemplo. @ee™ @ ©0866 6 6 6 @ @ @ ‘Algunos extranjeros son futbolistas. Suker es extranjero. Luego... Todos los madrilefios son espafioles. Ronaldo es madrilefio. Luego... Todos Tos trengos son perlados. Todos Ios perlados son Jundulfos. Luego. No todos los trengos son perlados. Carlini es un trengo. Luego... Todos los trengos son perlados. Los jindulfos son trengos. Luego... ‘Algunos Jindulfos no son tersis. Astolfo es un jindulfo. Luego. Todos los plincos son tersis. Los tersis no son jindulfos. Luego... ‘Algunos Jindulfos no son trengos. Feroldo no es un trengo. Luego... Todos los tellines son trengos. Algunos flagros no son trengos. Luego. Todos los trengos son perlados. Astolfo es un trengo. Luego... Juan €5 mayor que Pedi Pedro es menor que Luls. 2Quién es el mayor de los 3? Tos tilos son mas altos que los perales. Los perales son més bajos que las encinas. aCual de los tres es mas alto? Felipe no es mayor que Juan y Juan es menor Si Pedro es de la misma edad que Felipe. aQuién es el mayor? EI coche rojo es mas caro que el azul, pero éste es mas barato que el verde. Si el naranja es de menos precio que el azul. 2Cual es el mas barato? Un A cuesta menos de lo que cuesta un B, que es el do- ble de caro que un C. Si un D cuesta mas que un B. Cul es el mas caro de todos? (Hsuker es futbotista. [2]}Los utbotistas son extranjeros. [x[Ninguna de las anteriores. {Dodds los espafoles son madrilenos. [Ronaldo es esparol [B)Ninguna de las anteriores. [Todos los trengos son jundulfos. [Todos los juncluifos son trengos. [B)Ninguna de las dos opciones. [i cartini no es un pertado. [2}Catini puede ser un perlado 0 no serl. [B)Ninguna de las dos es cierta. [Los jindutfos son perlaos. [B]tos trengos son jindulfos. [3]Ninguna de las anteriores [HAstolfo no es un tersi [BJ Astolfo es un ters. [BINo hay manera de estar seguro. [iJ Algunos plincos son jindulfos. [Z]Los plincos no son jinduifos. []Ninguna de las anteriores. [i]Feroldo no es un jindulfo. 2] Feroldo es un jinduto [B]Ninguna de las anteriores. [H]Los fagros no son trengos. [2]Los fagros son telines. [B]Ninguna de las anteriores. [IJAstolfo es un perlado. [2] Astolfono es un perlado. [B]Ninguna de las anteriores. [juan. Luis. INo se puede estar seguro. Milos. Imposible saberio con certeza. BJencinas. juan. Bituis [B)No se puede estar seguro. [No se puede estar seguro. [Z)verde [B)Naranja. [He mas caro es c [Z}el mas caro es 0. [Blimposible de saberlo con certeza.s4ofou souay -uay0 2) anb vad pm sazapisuos anb upiovas0sgo s9mbjono 0 opoyo souroy ou anb vso9 vunSpo sipoun sapong “8 smouasofead ON ap uapso 10d ‘sezyoduns souaw souainb 09 sojsosaundwos sau soyjsoy ap sopmyado & aquiou ja ‘psoyp ‘oquassy *L mouasafaud ap uapso sod ‘sozyoduys spa sauamnb woo asvja ny ap svjsossydwos sax soso] ap sopiyado & auquiou jo aquasy 9 "0139]0.) Jap DjLoppIuasG MI/]9 UO 4OIQDY DLAD}SNS ay — ‘sosing sounxoad so] ua .18aja sazayyos amb oxnjo o8uay ON — “upypnsa » sos94a09 soy ap upjouLofiy spit sous} Dumsn3 apy — “mupyisiasqun n1asiv9 pun gapy anb osuarg — “onpayy upiovampsy 0p smuyustay poyfip Kau aymnsas v v6 aut anb oad) — ‘anfognsy v svzaduia osaifead anbsod sonpnysa nysn8 aut ON — ‘asuj9 ua oyonut o8:Dusip apy — “upou ssv9 soxyo & oyanut o1pnyso soyp soun :sorprysa sp owmsSoad ON — -vjosozaiad Knut fos anbsod amypnysa v auauod vysono ayy — “aqumipnysa vjuang njun kos — sopiangp ap spisa anb sm woo sasoaf so] ap aqunjap 249 Dun uod & soposugig “sauoysana soun auauodosd v som, *S ganb 40g? toad vs 9} spangousiso gnb 3? “Y {¢S0S4N9 SOUNIN SO] Ua SopUDyUg SOpDyNse4 OpIua}go soy sunyousisy anb uy? *€ amb 40g? osino un3o opuadai soy? “T (o1aunu ja souatu yo soup ‘sexquou so] sppiange4 ou 1s) Zopoipmysa soy somuatuysaygossa gnb ug]? h Soy ap eypag (299 42 41) soy annua sednoo anb sean] {seuquioy soyueny? 1 B/opmpput ‘sjos anb souewtsay ap [e 24peUU BI ap UOISD}OI auped jap wo1sayoug ononutog, ap jeanyey 1) OWayUNDEU ap EYDA prepa (our ‘sar sropejaLG JP tod ayuaurey9a4 MONA 81S9 Ua wadoaI as anb sopEp S07] ee TN eyoehy GS Tie) e | [ea uyaas & peouapyyuoD ayustueand 49}DP. 9 uauaN VLNOON ME eLOLT.| INSTRUCCIONES: _ Lee con atencidn el texto, intentando comprenderlo lo mejor posible, porque luego vamos a hacer muchas tareas sobre el mismo. Dispones de CINCO MINUTOS. Cuando termine el tiempo yo diré TIEMPO. ADELANTE. Rl duveniosy Hidalyo Don Quijei ) Gj! » un anénimo, Entremés de los romances", un ignorante labrador pierde (a razén leyendo el Romancero,¢ imita las hazahas de sus herdicos personajes. Parece que lo leyé Cervantes yconcibié la idea de escribir una novela corta~al vez una novela ejem- plar- cuyo protagonista, un hidalgo de pueblo, enloqueciera leyendo libros de caballeras. De este modo, aquella insignificant pieca teatral ha- bria inspirado los cinco o seis primeros capitulos de la obra, Pero pronto, el autor debié darse cuenta de las posibilidades incalculables que ha- ‘ia en aquel proyecto inicial. Una cosa era clara: a Cervantes le espantaban los libros de caballeria y queria ridiculizartos. Lo afirma en el prologo: “No ha sido ‘otro deseo que poner en aborrecimientos de los hombres, las fingidas y disparatadas historias de los libros de caballerias”. Compartia lao} rin que de tal género tenian los intelectuales del momento. ¥ basa su oposicién en tres razones: morales (enseflaban obscenidades), légicas (silo describian absurdos) y estlistcas (estaban pésimamente escritos). Apasionaban de tal modo a las gente, que las distraian de sus quehaceres y les perturbaban la razén. El gran escritor consiguié en parte sus propdsios: ya no se escribieron més novelas de ese género, prturbaban la razén, ‘aunque no por ello dejaron de leerse. Pero también esa finalidad, modesta en definitiva, quedé pronto superada; porque el Quijote es més, mu- chisimo més que una sétira del género caballeresco. Si solo fuera eso, hoy no nos interesaria. Estaba trabajando Cervantes en la segunda parte de su novela cuando, en el verano de 1614, se publicé un Segundo Tomo del Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha, firmado por el licenciado Alonso Fernéndez de Avellaneda, natural de Tordesillas (Valladolid). Este era, sin duda alguna, un pseudénimo. En tal libro, Hegan ala aldea de Don Quijote unos caballeros que van a Zaragoza a participar en unas justas. Uno de ellos es don Al- varo Tarfo, que se aloja en casa del hidalgo. Marché con ellos al torneo acompaiiado de Sancho, haciéndose lamar el Caballero Desenamorado, porque ha renunciado a Dulcinea, En Alcalé y Madrid le suceden increibles aventuras, Sancho se queda sirviendo al Marqués. Tarfo hace que se recluya al cabailero en el manicomio de Toledo. La obra se lee, incuestionablemente, con interés. Pero, claro es, no puede sufrr la comparacién con su modelo, y el lector vasintiendo ‘que aquel Don Quijote y aquel Sancho no son tos que él conoce, se trata de una burda mistificacién. Por otra parte, Avellaneda insulta a Cervantes en términos tales que revela algin resentimiento personal. Se ignora quién puede ser tal escrtor; los datos que parecen seguros son éstos: era iadosisimo, fue aragonés; habia vivido o estudiado en Alcald lo ofendié Cervantes en la primera parte del Quijote sin decir su nombre; y ad- miraba a Lope de Vega (el eual estaba resentido con Cervantes) Cervantes estaba escribiendo el capitulo LIX de la segunda parte de la obra cuando le leg6 el libro de Avellaneda. Como se adver- rd al leerlo responde alli mesurada, aunque enérgicamente a su rival; yaltera su plan para contradecirle: puesto que el falso Quijote fue a Zaragoza, é que habia pensado hacer ir al hidalgo a dicha ciudad, renuncia a ello y lo encamina a Barcelona. El Quijote tuvo un éxito fulminante, En su época se ley6 como un libro preferentemente humoristico, cya trascendencia quedaba tal vez limitada a ser una parodia regocijante de los libros de caballerias, tan difundidos entonces. Un siglo después, en el XVIII, extinguido ya di- cho género narrativo, los lectoes y los erticos empiecan a considerarlo como una obra clésca y modelo de lenguaje. Se etudiala vida de Cervantes, se publica el Quijote en ediciones lujosas y con ilustraciones muy bellas. Los espaiioles se sienten muy orgullosos de (a novela. Enel siglo XIX, con el advenimiento del Romanticismo, es cuando empieza a ser valorado en profundidad. En aguellaépoca valerosa ¢ idealista, el caballero manchego se converte en simbolo del hombre que lucha sélo por el triunfo del esprit sin que le arredren los obstécu- los. Parece el timo caballero de la Edad Media generosa y noble, sin duda, es el primero de la nueva edad que debe conducir al hombre a ven- cer la opresin y la injusticia, Desde el Romanticismo, las interpretaciones se suceden: fl6sofos, historiadores,erticos y politicos vuelven una y otra vez para de- sentraitar su sentido, que cada vez parece més rico y complejo. El Hidalgo y su escudero encarnan, respectivamente, el impulso ideal y el tosco sentimiento comiin, que coexisten en ef corazén del hombre. Don Quijote se imagina las hazaiias més portentasas, muchas veces no ve la reali- dad sino lo que inventa su fantasia. Es un loco; pero su lacura, en vez de alejérnoslo como sujetorisible y anormal, nos lo rueca en espejo, en ‘modelo de comportamientos vilidos para todos los hombres. Contra viento y marea, lucha por el amor, por la justicia y por la libertad. Aunque «illo le valga quebrantos y desventuras, Sancho, por el contrario, rudo, glotén y ristico, es la contrapartida de su sefior, cuyas extravagancias no entiende, Pero le sigue, dando un ejemplo de fidelidad que le permite legar a participar oscuramente de los impulsos ideales y generosos de Don Quijote. Asi, se ha podido hablar de la progresiva quijotizacion de Sancho. Adaptado de Literatura Espaiola de 3° de BUP Ed. Anaya. Autores: Lazaro y Tusén. iiNO PASES LA PAGINA HASTA QUE TE LO INDIQUEN!!ENN Ee OU INSTRUCCIONES: Lee con atencién el texto, intentando comprenderlo lo mejor posible, porque luego amos a hacer muchas tareas sobre el mismo. Dispones de CINCO MINUTOS. Cuando termine el tiempo yo diré TIEMPO. ADELANTE. inyeniosy Eidulyo Don Ouljoe i un andnimo, Entremés de los romances”, un ignorante labrador pierde la razén leyendo el Romancero,¢ imita las hacafas 1 de sus herdicos personajes. Parece que lo leyé Cervantes y concibié la idea de escribir una novela corta tal vez una novela ejem- plar- cuyo protagonista, un hidalgo de pueblo, enloqueciera leyendo libros de caballerias. De este modo, aquellainsignificante pieza teatral ha- ‘ria inspirado los cinco o seis primeros capitulos de la obra, Pero pronto, el autor debié darse euenta de las posibilidades incaleulables que ha- ‘bia en aquel proyecto inicial, Una cosa era clara: a Cervantes le espantaban los libros de caballeria y queria ridiculizarlos. Lo afirma en el prélogo: “No ha sido ‘tro deseo que poner en aborrecimientos de los hombres las fingidas y disparatadas historias de los libros de caballeras”. Compartia lao nin que de tal género tenian los intelectuales del momento. ¥ basa su oposicién en tres razones: morales (ensefiaban obscenidades), ligicas (silo Aescribian absurdos) y estilisticas(estaban pésimamenteescrtos). Apasionaban de tal modo alas gents, que las distraian de sus quehaceres y les perturbaban la razin. El gran escritor consiguid en parte sus propésitos: ya no se escribieron més novelas de ese género, perturbaban la razén, ‘aunque no por ello dejaron de leerse, Pero también esa finalidad, modesta en definitiva, quedé pronto superada; porque el Quijote es més, mu- chisimo més que una sdtira del género caballeresco. Si slo fuera eso, hoy no nos interesaria, Estaba trabajando Cervantes en ta segunda parte de su novela cuando, en el verano de 1614, se publicé un Segundo Tomo del Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha, firmado por el licenciado Alonso Ferndndez de Avellaneda, natural de Tordesillas (Valladolid). Este era, sin dduda alguna, un pseudénimo. En tal libro, Hegan a laaldea de Don Quijote unos caballeros que van a Zaragoza a participar en unas justas. Uno de ellos es don Al- aro Tarfo, que sealoja en casa del hidalgo. Marché con ellos al torneo acompatiado de Sancho, haciéndose lamar el Caballero Desenamorado, porque ha renunciado a Dulcinea, En Aleald y Madrid le suceden incretbles aventuras, Sancho se queda sirviendo al Marqués. Tarfo hace que se reeluya al eabailero en el manicomio de Toledo. La obra se le, incuestonablemente, con interés. Pero, claro es, no puede sufrir la comparacién con su modelo, y el lector va sintiendo que aquel Don Quijote y aquel Sancho no son los que él conoce, se trata de una burda mixtficacién. Por otra parte, Avellaneda insulta a Cervantes en términos tales que revela algin resentimiento personal. Se ignora quién puede ser tal escrtor; los datos que parecen seguros son éstos: era piadosisimo, fue aragonés; habia vvido o estudiado en Alcald, lo ofendié Cervantes en la primera parte del Quijote sin decir su nombre; y ad- ‘iraba a Lope de Vega (el ewal estaba resentido con Cervantes). Cervantes estaba escribiendo el capitulo LIX de la segunda parte de la obra cuando le leg el libro de Avellaneda, Como se adver- tird al leerloresponde alli mesurada, aunque enérgicamente a su rival; y aliera su plan para contradecirle: puesto que el falso Quijote fue a Zaragoza, él que habia pensado hacer ir al hidalgo a dicha ciudad, renuncia a ello y lo encamina a Barcelona, EI Quijote tuvo un éxito fulminante. En su época se leyé como un libro preferentemente humoristico, cuya trascendencia quedaba tal vez limitada a ser una parodia regocijante de los libros de caballerias, tan difundidas entonces. Un siglo después, en el XVII, extinguido ya di- ‘ho género narrativo, los lectoes y los erticos empiezan a considerarlo como una obra clésica y modelo de lenguaje, Se estudia la vida de Cervantes, 1 se publica el Quijote en ediciones lujosas y con ilustraciones muy Bellas. Los espaiioles se sienten muy orgullosos de la novela, Enel siglo XIX, con el advenimiento del Romanticismo, es cuando empieza a ser valorado en profundidad. En aquella época valerosa € idealista, el caballero manchego se converte en simbolo del hombre que lucha slo por el triunfo del esprit sin que le arredren los obstécu- 4s, Parece el itimo caballero de la Edad Media generosa y noble, y sin duda, es el primero de la nueva edad que debe conducir al hombre a ven- cer la opresin y la injustcia. Desde el Romanticismo, las interpretaciones se suceden: flésofos, historiadores, eriticos y politicos vuelven una y otra vez para de- sentraitar su sentido, que cada vez parece més rico y complejo. El Hidalgo y su escudero encarnan, respectivamente, el impulso ideal y el tosco sentimiento comin, que coexisten en el corazén dei hombre. Don Quijote se imagina las hazafas més portentosas, muchas veces no ve la reali- ddad sino lo que inventa su fantasia. Es un loco; pero su locura, en vez de alejérnoslo como sujeto risible y anormal, nos o trueca en espejo, en ‘modelo de comportamientos vilidos para todos los hombres. Contra vento y marea, lucha por el amor, por la justcia y por la libertad. Aunque ello le valga quebrantos y desventuras. Sancho, por el contrario,rudo, glotn y rstco, es la contrapartida de su seior,cuyas extravagancias no entiende. Pero le sigue, dando un ejemplo de fdelidad que le permite legar a participar oscuramente de los impulsosideales y generosos de Don Quijote. Ast se ha podido hablar de la progresiva quijotizacién de Sancho. Adaptado de Literatura Espaiola de 3° de BUP Ed. Anaya, Autores: Lazaro y Tusén. iNO PASES LA PAGINA HASTA QUE TE LO INDIQUEN!!é ae -— “RABULU BUISTUL B| ap Opejaudaayuy vy as aadwiats ‘a}ofMA (“Ti [Z) DY [S) <= -- == -nofingy uog 9p oweumny oyuowrajduios un owos aqiou0s as oysueg “Qi [2] [XD [S$] ~— ~~ owsppuewoy jap apsed & peprpunjoad uo svsoyes v ezuaquios as ayofind tad °G (2) D7 [5] — -seonmpjod aquryseq wexo sosoys2sa soy ap aysed soseur wy uoo sayueaiag ap sauorpejau sey “Q) [2] DX] [5] ~~~ -soyuessag ap peuossad o8nuaua un esa ‘ayofing) ns ua “epaueyaay aogp anb of 40g e [2] TX] CS) ~-errayeqeg ap soaqy soy 199] « uos214j04 28 ou ayofind Ia ap uoPDeaNGnd wap ansed y °9) Le] yea souang sesed ajopugiaey ‘9yUa8 e] B URFUD}O7UA ELLOTTEqE ap SoAqy SO] *S) fe “mofing) [2 ayquosa eased soqueA.t195 ap ePUy UOpoeadsuy v] any [eaE— vago CUP) o ‘assaqus ppand ou opuona ¢ m < vas of ou opuona Ni n] ‘o4apopsas vas ugiomuifo My opuona § 04 ‘oy2o4ap 0] 9 vaunu ‘aolinG 151 24g0s 199] ap soquaD onb ‘opxa1 19 UD 2a4p as amb 0] uoD opiano” aq. 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TAREA: Ahora marca tu respuesta colocando en la casilla el nimero de la opcién que EQUIVALE, decir, que dice lo mismo que lo que viene en el recuadro de la izquierda, ®@ «quella Insignificante pleza teatral habria inspirado los cinco o seis pri- meros capitulos de la obra. Pero Pronto, el autor debio darse cuenta de las posibilidades incalculables que habia en aquel proyecto iniclal. Pero también esa finalidad, modesta en definitiva, qued6 pronto superada; Porque el Quijote es mas, muchisimo més que una satira del género caba- Heresco. La obra se lee, incuestionablemente, con interés, puesto que el autor no carece de talento narrativo. Pero, claro es, no puede sufrir la compara- cién con su modelo. Don Quijote se exalta e imagina las ha- zafias mas portentosas, muchas veces no ve la realidad sino lo que inventa su fan- tasia. Es, sin duda, un loco: pero su lo- cura, en vez de alejérnoslo como sujeto risible y anormal, nos lo trueca en es- pejo, en modelo de comportamientos v- lidos para todos los hombres. Cervantes se dio cuenta de las posibilidades de aquella obra teatral Cervantes debié leer una obra teatral para inspirars Una pequefia obra teatral inspiré los primeros capitulos ¢ Quijote. Una obra teatral le sivi6 de inspiracién y pronto se dio ‘cuenta de las posibilidades de su obra. El Quijote super6 con creces la finalidad para la que se hizo. El Quijote es una satira del género caballeresco. EI Quijote tenia una finalidad moralizante. Ninguna de las anteriores. Es una obra buena, que no puede compararse con el model Es una obra de claro talento narrativo. Es una obra de incuestionable interés, pero el autor carec de talento narrativo, Ninguna de las anteriores. La locura de Don Quijote debera alejrfo como ejemplo de com- ppottamiento. Don Quijote es un virtuoso que debe ser un modelo de com- portamiento. Don Quijote es ante todo un loco que no ve la realidad sino s6lo lo que inventa su fantasia Don Quijote aparece como un loco, que en lugar de verse diculamente, deberia imitarse.ounsin Q] _sercod wonorees | 8 epiepis eons 9° Oo omsqyeutiead ap oysueg, oundun @| sono @ “ousyreapy 9p ojoquays + > ours @ avin wea | IXX ofS "p'p ‘aopeyany eystqeapr ap ofPpOU :XTX OFBIS “¢"P ont @ wisp 2x10 QI eee <_ wow oppo @| enon ap ompow @| -afenduay] ap oppo “T'e"> oan | winx O85 ‘we nos | wos uy ogy :e00d9 ns Wy “Tp ontn @ won 9 @ 6 8 8 onan | rounss une @] seay surrey opuaoo @]_s1029 29 ofv QQ] wo gypap osopend squodaze uomny “eg “UpOURTTPAY ap Zapy OSUOTY "ee 8 “pI9T euoPEDNgnd ap EYE “TE cnton Q] oir wp aves 2 @) @ 4 epaurjaay ap arolind @}_>rolind opunBag 13 OMS) “CEE onan] mura | § ree Trt “SeLs2|TeqeD ap Soxqy SO] XeZHNOIPHY *T'Z 9 ' son] womnoan “oydafo 19 ua owos ‘oysa.op 9] ap oypisos nj ua vysandsas mj ap osu Ja opuaru -od ‘nnyvas ap soqvav anb vanjoo ny D opuiafes ‘uo}oonuruod v aaa.odn anh vuanbso ja D}ajduo) WABVA b@ “TAREA: Ahora marca tu respuesta colocando en la casilla el ntimero de la opcién que EQUIVALE, es decir, que dice lo mismo que lo que viene en el recuadro de la izquierda. -»aquella insignificante pieza teatral habria inspirado los cinco o sels pri- meros capitulos de la obra. Pero Pronto, el autor debi6 darse cuenta de las posibilidades Incalculables que habia en aquel proyecto inicial. Pero también esa finalidad, modesta en definitiva, qued6 pronto superada; porque el Quijote es mas, muchisimo mAs que una satira del género caba- Heresco. La obra se lee, incuestionablemente, con interés, puesto que el autor no carece de talento narrativo. Pero, claro es, no puede sufrir la compara- cién con su modelo. Don Quijote se exalta e imagina las ha- zaiias més portentosas, muchas veces no ve la realidad sino lo que inventa su fan- tasia. Es, sin duda, un loco: pero su lo- cura, en ver de ale|arnoslo como sujeto risible y anormal, nos lo trueca en es- pejo, en modelo de comportamientos va- lidos para todos los hombres. Cervantes se dio cuenta de las posibilidades de aquella obra teatral. Cervantes debi6 leer una obra teatral para inspirarse. Una pequeria obra teatral inspir6 los primeros capitulos del Quijote. Una obra teatral le sirvid de inspiracién y pronto se dio cuenta de las posibilidades de su obra. El Quijote super6 con creces la finalidad para la que se hizo. EI Quijote es una satira del género caballeresco. El Quijote tenta una finalidad moralizante. Ninguna de las anteriores. Es una obra buena, que no puede compararse con el modelo. Es una obra de claro talento narrativo. Es una obra de incuestionable interés, pero el autor carece de talento narrativo. Ninguna de las anteriores. La locura de Don Quijote deberaalejario como ejemplo de com- portamento. Don Quijote es un virtuoso que debe ser un modelo de com- Portamiento Don Quijote es ante todo un loco que no ve la realidad sino s6lo lo que inventa su fantasia, Don Quijote aparece como un loco, que en lugar de verse r- diculamente, debera imitarse,INSTRUCCIONES: AA continuacién aparecen cuatro tareas, en cada una de las cuales viene lo que tienes que hacer; procura seguir las instrucciones sin equivocarte, Para toda la prueba dispones de 2 MINUTOS. ADELANTE. 1." TAREA: Escribe el NUMERO de la palabra que significa lo mismo que el modelo. Fijate en el ejempl. MAGNIFICAS, 1, 2. 3. 4a 3. 6. & da ao. ANONIMO. ESPANTABAN SATIRA. PROPOSITOS ADVENIMIENTO. ENCARNAR PROGRESIVA AMENO NOSTALGIA SINTESIS MITIGAR ORIUNDO AROMATICO. DESHONRA 1) Buenas 1) Sinénimo 1) Llenaban 1) Lirica 1) Preparados 1) Acontecimiento 1) Ensefiar 1) Creciente 1) Raro 1) Tristeza 1) Sencillo 1) Retr 1) Nativo 1) Azahar 1) Enfado 2) Excelentes 2) Sabido 2) Rellenaban 2) Teatro 2) Muestras 2) Importancia 2) Mostrar 2) Aumento aC lo 2) Apatia 2) Esquema 2) Atemorizar 2) Extranjero 2) Oloroso 2) Honor 3) Divertidas 3) Secreto 3) Cubrian 3) Poesia 3) Intenciones 3) Llegada 3) Representar 3) Decreciente 3) Divertido 3) Aiioranza 3) Resumen 3) Aconsejar 3) Forastero 3) Estético 3) Deshonor 4) Ninguna 4) Ninguna 4) Ninguna 4) Ninguna 4) Ninguna 4) Ninguna 4) Ninguna 4) Ninguna— 4) Ninguna 4) Ninguna 4) Ninguna 4) Ninguna 4) Ninguna 4) Ninguna 4) Ninguna - 2. TAREA: De acuerdo con lo que se dice en el texto, que acabas de leer sobre El Quijote, marca a la derecha, la S cuand 1a afirmacién sea verdadera, la N cuando no lo sea y la ? cuando no pueda saberse. END Una obra teatral fue la inspiracién inicial de Cervantes para escribir el Quijote. _ - 1s. 16. Ww, 18, 1D. 230. 21. Los libros de Caballerfa entretenfan a la gente, A partir de la publicacién de El Quijote no se volvieron a leer los libros de Caballerfa—» Por lo que dice Avellaneda, en su Quijote, era un enemigo personal de Cervantes. -.—.» Las relaciones de Cervantes con la mayor parte de los escritores eran bastante polémicas. —» El Quijote se comienza a valorar en profundidad a partir del Romanticismo. —.— Sancho se concibe como un complemento humano de Don Quijote. —. EI Quijote, siempre se ha interpretado de la misma manera. ee haciéndole pasar buenos ratos. >My SNe Cs] (N) Cs) (x) Swe -~ONe -HWE -ONG4.* TAREA: Completa el esquema que aparece a continuacién, referido a la lectura que acabas de realizar, po- niendo el niimero de la respuesta en la casilla de la derecha, como en el ejemplo. O vaiccen Orme 2 om 2.1, Ridiculizar los libros de caballerias. O von Que @rancamiencs — [@ Nnsino 21d. oe 2.1.2, De estilo. @ Et segundo Quiowe — [@ Quicte de Avetaneda © 6 @ 3 1@ = parecer quote |@ weuno 3.1, Fecha de publicacién: 1614. Ove Ca 3.2. Alonso Fdez. de Avellaneda. 1@ Pecudcnimo OQ vrai 3.3. Autor: aragonés,piadoso, estudi6 en [@ Arico de Conanies [GQ be eres Cevanes Alcala y oe 1@ seen escrtor Over pe @ trcerrtacion Ounn 4 4.2.1, Modelo de Lenguaje. @ Modcio de ierature [Modelo Mora 1D ove csca O viene 42.2, — 4,3. Siglo XIX: modelo de idealista luchador. 4.4, Siglo XX: Ooo cui Oso 44. + simbolo de idealismo. 1@ cevvantes @ Nirguno 4.4.2, Sancho de pragmatismo y Oma 1 Fectcas 1@ sevicura popstar @ Nnswno 6 6 6 6 6 6 @VELOCIDAD LECTOR Lee con la mayor rapidez posible, pero enterandote de lo leido, ya que luego tendras que responder a unas preguntas. Cuando acabes de leer, mira a la pizarra y anota el niimero que esté seitalando el examinador, en el circulo azul-------> “Si tienes hambre, toma el sol? ¢ uando brilla el Sol nos sentimos mejor que cuando esté nublado 0 Hueve, por supuesto nuestro énimo ‘mejora en primavera y verano y baja un poco en otoito ¢ invierno. Las primeras respuestas verdaderamente cientificas parecen provenir de los trabajos de un pufiado de psi- edlogos, psiquiatras y neurdlogos que han estado estudiando tres dolencias aparentemente independientes entre si, la “depresin estacional” (en inglés SAD) por “stational affective disorder”; ademés “sad” quiere decir triste, la “obesi- dad por consumo de carbohidratos” (OCACH) y el “sindrome premenstrual” (SPM). Al parecer las tres enfermeda- des estén vinculadas con el nivel en la sangre de la hormona “melatonina” y el nivel de melatonina depende, a su vez, de la luz solar. Pero vayamos por partes. A comienzos de la tiltima década, el psiquiatra estadounidense Peter Mueller, del Instituto Nacional de Salud Mental, atendia a una paciente de 29 aiios afectada de fuertes depresiones durante los inviernos. Por una serie de cireunstancias personales esta sefiora debié cambiarse de ciudad varias veces. Entonces cuanto mas al norte vivia esta mujer, mas tempranamente aparecia su depresién cada invierno, le duraba més y era mds intensa, en cambio en las dos ocasiones en que la paciente viajé a Jamaica, su depresién se corté a los dos o tres dias de Megar a ésta. Esta experiencia hizo pensar a Mueller que la falta de luz solar podia ser el desencadenante de estas de- resiones; asi que aconsejé a su paciente que se expusiera, cada maiana, a la luz unos 2.500 lux adicionales; pro- porcionados por una lémpara de “luz solar”. Segtin narran los investigadores Richard y Judith Wurtman en el re- ciente articulo publicado por la prestigiosa revista Scientific American, lo asombroso no fue que aquella mujer y otros pacientes mejoraran del SAD, sino que la luz extra también causé remisin de sintomas de otras enfermeda- des. Un estudio mas amplio, entre 723 personas afectadas por SAD, mostré que mientras que en los estados nor teitos -donde la pérdida estacional de luz solar es alta en invierno- esta dolencia afectaba a 100 de cada 100.000 ha- bitantes (0,1%), en el Sur solo alcanzaba a 6/100.000 (0,006%), es decir era 17 veces menos frecuente, mientras que los Wurtman averiguaban los habitos alimenticios de obesos de carbohidratos (mediante un ingenioso aparato tragamo- nedas que daba a elegir entre comidas con la misma cantidad de calorias pero distinta proporcién de carbohidratos), descubriendo rapidamente que la avidez de OCACH se incrementa al atardecer y en las primeras horas de la noche, ‘otros investigadores observan una curva semejante en mujeres afectadas del sindrome premenstrual (SPM). La SPM es una dolencia bastante comin y se calcula que 2 de cada 3 obesos son de tipo OCACH. ¢Podrian solucionarse tal ctimulo de problemas agregando unas horas de solarium cada maiiana en nuestros hébitos actua- Jes? Posiblemente si, si es que realmente detras de todo el problema esta la “melatonina”. Descubierta en 1958, la me- latonina tiene especial interés porque su nivel en sangre y su ritmo diario es “puesto en hora” por la luz, variando sus niveles con las estaciones. Actualmente no se sabe mucho sobre la verdadera funcién de la melatonina, aunque parece ser un efecto sedante y moderador, necesario para el descanso, y en la compleja mente humana puede ocasionar depresién por se~ dacién excesiva, Del mismo modo la ansiedad por los carbohidratos podria deberse -aunque hay dudas- a los fallos en el mecanismo que informa al cerebro de que el cuerpo ya tiene suficiente reserva de azticares. Adaptado de NATURA, n° 65, 1988 iiNO PASES LA PAGINA HASTA QUE TE LO INDIQUEN!! —[ Ten kon en 3 vez santo 6 ora An ‘0s soseo 80) Sopor ue uojes0jen 7 0.6 12 20d eepevetesubies of seiyse0 seie3 JWAaO1D NOIOVHOTWA ‘sono | | ‘peiBou eyeiB0U0 v N J | copestues ee 9 — —— ! }__ |____ | | 9 | soussueny | -uppoewousery | 4 | | 20880) — 4 = | | ormansromis : von | score sored t — ° > | | nn opezenua, ‘souoyssonuy ee reoncwesssoiscey | © pepneouny mone sovorrwy | | [ nanan ES Y “ eonowwuis upoonnsuog | df pepuenson 7 enna, jd ° ore: jop eamonasg | Wi | PepiniBy srnemneemeens $OUOIOAINENS _—- | wopcamuna | © 3 Eo Ey LOSI OST Ihen AER PL ae ‘ousazsut u9 asoaduia omup ap opvjsa oussonu anb pouuou sq *G a srrosoeo=o== upiopjuauuyD 9] ap apuodap pnyws WT ; uvSysoauy od oyonu vponb anb ja ua odwno un so vuuospyau-zny ugiona4 DT *¢ Soo = ~ 0.499199 10 Duntofuy anb oustunzou 19 ua 1A soypof v assagap opond sonospryoquna so] 40d sosagqo soy ap poparsun DT + DTA] 777777 mpas os20fo ns opuays ‘ouyuospau v] ap uo!sunf napopsas 0] w2}q 220U09 98 KOH + 7 ~-aufuns 0] ua Dujuosnjou ap Ja4qu Jo uvy2afo ou soucronIs0 sajua.afip sy “Ey “2nj 0] 40d ,.o40y ua ossond,, $a 243uvs v] U9 Dusuo;D]aUI D] ap OLIp OME & Joa IT *G 5 HOVIO odn po uaduapi0d sosogo so] ap nuokoM YT *g ~ ‘opunut 12 opo} wa souossed ap satu soun v oygs vjvafo (wza}8141) YS ypoUmDy popoumafua DT +7 ung Jap so] ua ooo CYS ap sopyjo2fo sonprsspur Sojuny uaqstxo ay40\ Jap sastod so] Us +) ~ ‘sapopouuiafua soysa uo a1ofou as d0]0s 2m, 0] 0 uptorsodx9 vp wo2 anb opoassowop Dy 25 ON °g —-- unos 2m] 9] ap apuadop ouruorojaut ap jaar tT “y ‘Sapopnyo ap o1quino Jo npoU uo 91200 2] Ou ‘sou 6z ap ‘AVS ap a}uaIod mY +E | fess} fee) fom “Dujuospjau vpourny DUOWoY D] UOD 494 Nb UoUaY uvpD a8 anb sopopausafuo sou) SOT +z ~‘sopoSjap so] anb wnyinjos ap spsoy spat sowoy uagap Sosoqo soy *y “vfoy vy 404104 uss 129] ap soqvon anb opxa} po udsorfas 98 anb ‘soquamsis sauoropuuifo soy ap wun npoa ua vspof s2 18 | © Dxapopias sa 1S 4 Duy FWABWL «IDGS) INSTRUCCIONES: pru iste para la consultarla paraSam seiouapyutos soup sedwios of X soueMLA94 SITY“ “soy anjua uarq weary as soaped eesti 9 wapuasduioa am saaped sq “26 Sofly sns sopor & ends 10d uazaynb souped sty “Te —"—* -oBuo4 anb soByure soy endagee eytUHRy HN “GG ‘souteut194 So] sopo) & yen} 10d wyeay 9s wseo 1 WA “Gz “eytquney yur uo ,sanueysodun, semay xe]qeY [99 $9 21 “BE = pony 59 souped sym uos seBopeich “Lz, ‘suuieye. 9p soaped squr uouap anb wui0s w wisnd apy “9 SS sgaped stu HOD AMES BISN ayy “EF outsopuaduios od s9soyuy uauan soaped SHIN “fe 8 oD ap soua}HOD -o8ua) ou anb peptins eun ojwasedy =" epeoynisnf esnes wis 01071 “% “euaueur eno ap 498 epseEySn 3yy) *T, @ 0000900099090090009999355909055959050000 aay 1 @ 000099999999959995999999990999000000 HHTETY pees At FA Atte ttt Tat + 000090009900099000590900990055590005590 00000000000000000000000000000050000 @ 0000900090999900090005959909595905059395 IGINV TAG! ‘aHoENSIp Uys 4 wstadap efeqey osad ‘uorondofa ns eed oduiay auaH ou eqanad eS « “eyeur ju wuang s9 eundupu sand ‘seysandsas sey ayuaureatsaoxa sasuatd ON « “out ua sejsefop sapand ‘sau9y ou 1s “souvuts9y aaqos seuna.d sey ug “sejuNZaad Se] sepO} Ae}S2]U0D SOPIAIO ON « —- o8uodoad au anb of opo} ozueaye eprs e] uy =" ouang s9 opunut j2 opo} anb osuara. sepeaaeu e4 eysandsau te] woo ojduraf un sourea TUINEPEN Tsao NOME SONNY) :Soquoingits ooupp se] auyua ap eum sea 98 sye anb of wo9 opzanoe ap oped ny 0 243090 41.9 vanb of eyuasaadaa 4ofour anb worado ej ap wise> Hoo Opue[eUas SEI ap eUN EpED v -}S>}U09 $9q9C] “souODRWAYE 0 S9UO,DENIIS Sep Jap aque zesuad ap ewA0} 0 ayst40duI09 9p ‘eroueUr m} 24qos seuo}NaYou UBTULd 9} anb sasea ap aLI9s BN SoUEUDsaAd a} Kqanad ESO UA ?S4NOTIINUISNI meee NOI VIdVdV 30 SITIAIN35. Mi casa me resulta un sitio muy ageadable, 36. Mis padres son justos a la hora de exigirme. 7. Me gustan los modales de mis padres. 3B. Mis padres se sienten orgullosos de mi, i i i i i i i i i i 1 Oo oO o io o y Oo Oo OOCCOUCLOCOCOCOBOOBOUOOOODLOUOCOCLOCRCOG0O000000 OOCCOUOCLODOCOCCBCOCUCLODOLOLODCOCOCUCOOODOOOOO OOOOOUODOCOOOOODOOOOODUOODODODOCCOCoRCoOoo0oOb00000 39. Tengo mis confianza con mis hermanos que con mis amigos/as. AD. Me entristece pensar que algain dia tendré que dejar mi casa, 4\1. Pienso que mis calificaciones son buenas. ._. 42, Voy al colegio cada dia con ilusién. ._. 43. En el colegio to mejor son mis compaieros/as. — 44, En el colegio se preocupan por los problemas de los alumnos/as. 45. Estudiar es una de las cosas que mas me gustan. 46. Las calificaciones escolares son justas. . 47, En el colegio se trata a los alumnos de forma individualizad: 48, En 4D. Si por mi fuera, seguiria en este colegio mientras pueda. SD. Situviera hijos me gustaria que vinieran a este colegio. S11, Me encanta seguir estudiando, 52, En mi clase se nos trata acorde a nuestra edad. 53, Pienso que los profesores de este colegio ensefian bien. 54, Me gustaria el dia de mafiana mantener Ia amistad con mis compaiieros/as. —.—.—.—.— = 35. Mis profesores ayudan a que mi rendimiento sea mejor. .— 36. Lo que aprendo en el colegio me parece que es de utilida 37. En mi clase hay compaierismo. 58. Los profesores tratan a todos los alumnos/as por igual. .—. ‘SD. Sestuviese en mi mano, me gustaria seguir teniendo los profesores que ahora tengo. trato humano que se da en el colegio es adecuado, .— = Gi. Me considero una persona sociable. (62. Me encanta tener muchos amigos y/o amigas G3. Me gusta asistir a reuniones y fiestas. G4. Creo que la gente puede ayudarme. G3, Delante de personas de sexo distinto al mio me siento seguro/a. G6. Me gusta la compania de gente de mi eda 67. En ocasiones eruzo de acera para no saludar a alguien, ‘6B. Se me da bien hablar en piiblico, —.—. ‘GY, Me molestan las reuniones donde hay desconocidos. ___._ riya nm wy lase se trata a todos por igual. hidddd OOCCOCOULOCOCOOCOCOCUCOLOLOCOCOROCCOO0OOO00000 ‘ theeddd ¥ y 7D, Estoy a gusto en grupos. .— ‘7A. Me siento incémodo cuando hay mucha gente a mi alrededor. 72, Me resulta fécil pedir favores a un extrafo, .— 73. Tengo poco tiempo para estudiar porque estoy mucho con mis amigos/as. 7A, Me da seguridad el estar con mis amigos/as. .. 73. Los domingos prefiero quedarme en casa leyendo. 7G. En vacaciones tengo facilidad para hacer nuevas amistades. T7. Las conversaciones entre mis amigos/as son amenas ¢ interesantes. ‘YS. Me da vergitenza llegar tarde a un sitio y tener que pasar delante de tod ‘7D. Suelo ser yo quien inicia las conversacion: SD. Tengo muchos amigos. .— tededeeddee OOGUOUOLOLDOUOOCBDOOUCURDOODOODOCOCCCOCOOO0O0O0O ytORTOGRAFIA VISUAL Y REGL carr INSTRUCCIONES: Esta prueba consta de dos tareas. En del que dispones y eusindo se ha te a una indicaremos lo que tienes que hacer, el tiemp ado. EMPEZAMOS. 1." TAREA: Marca Sf 0 NO, con una X, segiin la palabra esté bien escrita o no. Recuerda que el tiempo estan limitado y debes trabajar tan deprisa como puedas, Tienes TRES MINUTOS. ADELANTE, excelente . aleanzar NO) 59. indennizar . banderin [ fa] decimoseptimo [Sf|NO| 23. zanahoria [NO 1. aerédromo NO) 4. diafranma fe 2. oceano - proibicién _[ST]NO) 24, ensayo (STINO) 35. adotcién 3. abtencién (No||14. anéedota y 25. lombriz if 6. convencer 4. adseribir [SiNO| 15. absurdo 26. cordinar ‘sil 3. anidrido __[s{]NO||6. subterraneo _ si|NO) 27. escrecién Sf|NO| 6. destreza [SfJNO) 17. anhelo [SiINO) 28. hinnotizar —_[SfNO sf ‘7. perpectiva [Si)\NO| 18. magdalena (SLING) 29. deshojar %. obsticulo _[sfJNo)| 1D. flojisimo 3D. pervivir [STINO) 41. inyeccién |. envolber (S/JNO| 20. alumno ‘SU. deshabitado — [Sf)/NO| 42. malumor (40. extraviar [Si]No) 24. aleantarilla 32, institucion _[STINO| 43. comminar 2° TAREA: Marca con una X la opcién que esté CORRECTAMENTE. Tienes TRES MINUTOS a Partir ¢ la orden, Sehatacansado DX) elzmente casa Sesubiéaunhaya — [7] gy Noha llegado todavia [ Se haya cansado Felizmente casado Sesubié aun halla [J] Nohallegado todavia [ 0. Juan el celebre BI Ps De color grisaceo La diun premio Oo ienes ti,me voy [ Juan el eélebre " Decolor grisécco Te ds pret Sivienes time voy ravé un mensaje Noes sino un nifio Ella ya lo imaginaba —["]/ Paloma, mi amiga, es rubia [~ p, eis | 66. Grabé un mensaje Noes si no un niiio " Billa yao imaginava—[-]] Paloma mi amiga es rubia Bi Cosi el vestido c {Cuando ega Juan? []) Cerca dela val J gg, 2Quien es? i 46. —|83. “ oD. Oe. Cosi el vestido I)" scudndo tees suan? 9)" Cereadetavaya [5 c 47 Tenia animo Bl a, Es alto joven y guapo ‘Se quedé cayado 1 6s. Dani, te espero en el bar [~ * Tenia snimo [a] esate, joven y guapo Se queds callado [7] Dani te espero en el bar [~ ‘Me gusta las peras Lo he hech¢ casa | Juan, ven aqui ‘Son tal para cual 4g, 0° BaP ss, °uoecinen ea, = | 69. be Me gustan las peras —_[ Loheechoen casa [-]) Juan, ven aqui [[)) Son tal para cud ‘gy, Nlesentregue cl pan [7] :Entraso sales? [4 Ain no ha tlegado [7 Espero que haya gustado [ 5 “| 7. Noles entregue el pan [7]|~” :Entras,o, sales? —_[ ‘Aun no ha legado Espero que halla gustadoDTA ees Pe INSTRUCCIONES: Ahora debes fijarte bien y realiza en cada caso la tarea que se te indica. Dispones de 15 MI- ja deprisa y sin distraerte. ADELANTE. NUTOS para la 1* TAREA. Trab: 1. CALCULO Y NUMERACION ee Efectiia las siguientes operaciones. En las operaciones con potencias y raices, no se puede dar el resultado en potencia o ratz. © 84,7 : 308 =| a @(-3) x (-8) + 60 -(40x2)=[ @5+(C15)x(M)=[ | et OQ rs Suits Bao ® @P a Resuelve las siguientes ecuaciones: 10 x-l+ — @ 2x5 P24. ® Ss 2x5 1 @ 36 De las siguientes progresiones ¢Cudles son aritméticas y cudles geométricas? Tacha con una X lo que proceda: A Ra 1 ©3978 ©3121 SECEETICAS 3 * 9 |GEOMETRICAS: 7 a‘opeysnd ejey anb ossdsy opediay| ey ou uy Gs9pes ‘0 seu? ued jp anaaqu 9] oN, ‘ “de 6 : [D7 oversnd ese and asodsy | oped oy ou uny “©? gsopeso senna? "| /~) und ya andasyua oy on | jens eared yey og | inbe was ‘ueng ‘ese9 U9 OD 94 OL S] seaad sey ues ayy 7 e "ss yens exed ye wos “© | anbe uae uenp "©? [] — evea ua oypaq ay 07 seaad se wisn ayy 104 pp ua osads9 9} we, .10q Jo ua oxadsa 2} que ‘ope opanb ag ‘ T! ‘opesea opanb ag odend & uasof ‘oye 53 ow esa, odden & uasof ome sat oun eguay, wom? | wie wap eo — |] guenp eoy opupny? opnsas p 1809 young? IE ves e ap eur 9 > zueng w8oq opuens? © opps 7 509 quis eiuewewoeg — |] esnuiiewojes my — |] ouwumoussooN |] afta un oqeagy > ‘19 |— “45\— s|— y (qn so eure yur ewope, L] eqeapiemy of 8 ey CI ‘ouru un ous $9 ON, afesuaut un ganas) deep eee oquoad un yp 91 L mtoeis (a) auqo}99 wen ba “69 |— ts “w fon auam sous yg ©? |] ‘oyuraad un yp ey oaoests8 40109 9¢1 7 aagape p ueng [7] ewepor opeson eq oy |] eeu oxqns ag 7 7] pest ayuauuzsoq ea opesuea wey ag 5) muxpes ope 0 iegune qansag “© opeseoamowra “* 52 opesue ene ag Fy “uapso 0 ap anand 0 SO.LONIW STL SUA “DLNANVLIALAOD 959 anb uozodo vj X pun woo vo1n Hy WIAWL «'T IBUILULUOD “Ep uopmnsuy “ (ONS) reeayxa “gr, doumnyeur “E55 openqeysop *f “ae ONIS) saquoaua “¢ worsoadur “T ONTIS] auayasad 4) ougsyfoy “gt ONIS] ——_omnagsqo_*g aut “a0 ONS seloysop “Ge, euaqepieur “gr, (ONIS] —eapaadiad *p) — wxafoa “G5 aezyouury “g@ opoque “ep ONL) eaansep “9 Ugpamosa “Le oauessyqns “97, [ONS] opupme “¢ euIps09 “9 opansqe “gp ONS) alquospe sa9U2AU09 "96 maQuigl “ce vyopogue “pr ONS] —uppuaqe “5 up1nope oxesua “pe uojsiqioud “gy, (ONES) ouea0 “@ UIUEATEID “GE eoyvuez “6e ‘oumpdasoupap “27, (ONS) owoaposoe “, “ezquuapUy uuiapueg “Zz, |ON] ‘ezuvaye “tr OND —_-ayuayaoxa “AINVTAGY “SOLANIW SSRLL S2UaLy, “sopand owos vsudap unt svfogns sagap opopuuty nu ypsa oduiay a anb ypionaay “ou o vasa uaig 9180 vaguyod Dj unSas ‘x DUN UoD ‘ON 0 JS D240] FWIAWL «"V SOWVZAd IVA “opeuttusay ey 9s opueno & sauodsip anb jap ‘oduiay [9 “sa9ey anb sauay anb of sowaseopuy euin epeD uy “seaxe} Sop ap FYSUOD eqanad EIS ?S4INOTDDNISNI OE EBACE Ae 220) 8: C0)apuodso.sos 2} 9g¢ guodo anb 1y uapuodsaxi09 2 got gu0do anb py Oavrinsaa coun npoa » p1opuodsa.s -09 a oupny? “gz O40 Ja & sosad QOT 9u0dD soya ap oun Ig “sosad YggE PUA}0 B] Ua UDUDE soStuD so “{ unponb a] soumuas sox soy ¥ unponb 9} soumuas sop soy ¥ Oavirinsaa 804) oposod unkoy opupno x? “zsoumuas z opvsnd updpy opuvng upsvpanb aj sajsd sojupn)? ‘ojsandnsaad jap auiod nutstu vj v8v3 vuDwas poo anb & souvue -as o4jono auay sau ja anb opuauodng ‘jonsuau oysandnsasd ns ap g/z Dunuas Dun ua DIsv3 ajunypnysa UD oavrrinsad seonpa | || -semreyd & sayeuyue ap epi et eqpnysg|_ (C -souayus sepny | |62| -seapeusoyfe serous sej sepmysy | |@)| -sewojqoud sns uo seuosiod sxe wepnty [|S “soojuyp sopoyesogey ua seBpsanut| |G} “sopsiperse sary | ]@ -opopeioge ap sysupue sary | |S ‘aiBues sees 0 souop>20Kuy souog| |) “soqewap souopoaye sepes, | || -ooreq un ap sapepype sey seuppiooy | | “soopngreusyy sopnpoid sexes | |i} “s0>yBojo109jou soypmso so2eH | |6) ‘saad sepim Kreyy[ |e ‘efueid eun sepuasy [|] vonpiodap omaqry| |(@)| —“serspiodap ap sisyeue X opmsa| | ssopepauuayua reve | | q -so>yuyp sisyyue s92eq | [@| -euop ¥ ap uopysodwo> ¥ seypmysa[ [© ‘FNGI1 TUIV A WZITVUNLWN ‘GNIVS 3d SIGVGIALIV “HINV ACY ‘Touossed mauasofoud my spuowayduns ows ‘249 ‘yo20s opSsaad ns 1u ‘sorpmyso 80] ap poynoyfip nj 1u ‘poprondno ny nyuana ua svSuay ou anb sounpad aj uorso.0pps D}S9 DADE “QHINW ACVAD -VSAC 9) opuons [ un & TAVAQVSAC 1 Options ¢ Un“ LNATAATINANT #1824 94 Opuiond € un “FTVAOV aquouusyduns opuona pn “OH IAW AAVUDY a1 optuon ¢ un spapuod :so-apUD Sojuains}s Soy opudcan ‘uoran4 opis my Dun npg ua sowod ua ays}su0a 4ogny ny. “Sapouossafoad sapuplsyaD ap 99s pun sououodoad 95 ‘D40yy *YRAVE eZ TAO, fee SUNY “PV MOA vorB9|0u>a], ‘PA SUOHS¥Ld SMV PISA, wish wREINpA Spduy uppaeagumtno,) Kafenua ] ORBLE PA eyeaioa9-CHOSIH ByBO|ONg-OISL NINAINIONGA] OZHANASA | SAWAINI | NOIOVOIVAS VIN. , NOIVUOTVA Oda at eon “sounjoutisp spsa ap pun npno ua oputajgo ojuatunpuas ja opporpap ozsanf -8a ja ‘sauaqut ny “(gI 0 9 ap ,,2)0U,, Dun opuatuod) .msopoA spuagap DY JaLap v vp4ainba acy “ojuaut Our a}89 DySDY DIpaYN| UORDvINPH P| U2 SINOLIVILALTV 8% Uo9 ofqn ap o4pons ja vyoydwo) *WAAVE vb “sequniaad 9 sourepod anb ap jun sowo} anb v aepnae Mos sauorxayas anb au £ owos ‘ouniny [9p OPUEIGEH —?§INOTIINAISNI $9 anb oj 20d coerACTIVIDADES HUMANAS, SOCIALES Y ASISTENCIALES [__] investigar los origenes de! hombre. |_| Excavaciones arqueolégicas. Escribir novelas. 2| | Dar clases en colegios, institutos... [o|_] Dar clases a niiios clegos, sordos,... e] Trabajar con drogadictos. le ‘Comparar la economia de paises. Orientar a los alumnos. Jo[__] acer entrevista. Realizar guiones para la television, Ensefiar la cludad a los extranjero ai EL comportamiento de las personas. Los problemas de grupos sociales. Ordenar y clasificar documentos, _J Escrbira maquina. Visitar museos. Traducir libros y revistas. O[ | Estudiar y ensefar idiomas. Estudiar y enseflar gramética, Estudio de la Historia, ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA TECNOLOGIA Jo [_] Experimentar en mecénica. o| CL] Hacer planos de edificios. e =} Disefiar edificios. [_ J Hacer puzzles. @[_ ] Disefar maquetas de aviones. @ [__] Disefar coches, camiones.. Jo [| Reparar equipos electrénicos. @|_] Manejar maquinas. © [__] Disefiar electrodomésticos. [_] Preparar y tratar maderas y tableros. [__] Proyectar puentes, presas. @ [__]Procesar y analizar datos... © [| Arregiar ordenadores, televisores.... | @ [__] iseftar programas informaticos. Descubrir nuevas energias. Reger sei stcstcee ©[_]Montar y desmontar motos, caches..|& [ | Tabajar con energa nuclear, ]O[__] Experimentar en éptica. @|_] tavestigar en un laboratorio, © |__| Investigar sobre los climas. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL MUNDO ARTISTICO O[_}Tocar un instrumento musical. ||] Formar parte de una orquesta. | @ [J formar parte de un ballet. OL] Pisedar prendas de ves. []ecorar casas, edifilos,.. | @ [ ] rear escribir misica y canclones [_]ensetar mésica, [tener un papel en una pelicula. |) [] dear pasos de ballet y ensedaros, © |_| Diseftar carteles de fiestas. © [__Pisefiar anuncios publictartos. | © [| Sugerir tratamlentos de belleza. ©[_]Reattar bocets de mucbies... |@[~]Montarun grupo musa. | [ ]Digirun teatro. Modelar y tallar obras artistas. |@[_]Ser actor. @ [__]Ser cantante. [__] tii una escuela de modelos. |. [| Ser director de cine, [2 Lise neeee-soaped sur ap uosayoxd vj oxpnur anu ayy @ “sayqepesde Anu sapepraoe uog @ “eyquney pun & eyaeysnd aj anb of sq @ “e1109) uaditxa ou sorpnyse so] @ wsea ap wasao Anu eypnysa ag @ “Tepos oxSysoad op pepranae eunsy @ ‘o.oup oysnus seues yung @ ‘saan oxamnb anb of exsey opsesazan osed un sy @ -aquauuyary ofeqesn seaquooua aud “Soqsesaoau sorpmysa soj seqoude py sq NOIDVUOTVA «SOLNAINVSNAd» -(wo1sioap nj ua vpou vind uagnyfur ou 9 ‘JouuioU ¢ ‘osad oyanu 91) uo}99019 nj ua opiua} unsoy anb osad jap uoroun{ ua‘g 10 QI [9p sasopva So] SoU soumpuasaad 9 anb so] ap oun vpos anb sounpad ay, “uo1sonuyuos v souauod 9} anb ,,sojuaqu -vsuad,, So} ap soun3p uvknyfus 24 anb ajqisod sa ‘so-9}uv opoyindn ja ua vysondsas v] 0p Dig *WTRWLuapuodsass0a 21 gz guodo anb 1y uapuodsa.so9 21 gt guodo anb 1y oavrlasaa oun ypoo » piapuodsast -09 a} IUD? “‘QHe 490 12 & sosad QOT guOdY soya ap oUn 1g “sosad YE HLAAI0] D] UA UDUDS SOBpUD SoG] “ty unponb 21 sounuias sa. soy ¥ unpanb a smumuas sop soy ¥ oaveinsaa 8a4) oposod unky opupna x? “¢soumuas z oposod | uvSoy opuona up1opanb 21 sound soupy? “ossondnsaud jap ayiod ouspu v1 23808 ouDUias opoo anb & sounut -98 oasono auays Sout ja anb opuaquodng “ponsuaut ojsandnsaad ns ap g/¢ DUDUIDS Dun ud v4Sv8 a}uDIpnysa U/) oavrInsaa daqusnquos snysodaa uts prausosas sosjauoyey somupn3? sosed gogp ossand vy soynpuos Ja sosad gS] Sano DUNosDS ap o.y [2 15 “SossoUO[LY NOT NpND DUNOSDE ap Sosy 9 njSDB 29 QOS ap DIaI!I0}0M DUA) *~ ~ OdVEINSAR gsommunu pg ua piaut0sa4 sosjouopry Sonn? “popioojas muspu vy v axdways 21109 anb opuauodng “omunu | ua sojau YS 2410904 opassi09 Uy “7 “AINVTAGV ‘OdVITASTA auod anb ospongaa ja ua njsandsaa m aquaszt SOLON OF ap sowodsycr (sonsaaau anb sauojansado sm soSoy anb pavd ojondsa sournfap) sourayqoud sayuaynsis so] asansay ren EATER Ce) CCR Co) eo) ie Cesst:| -“upiounf npva v apuodsasso9 anb vyva Y] ap o49UNU J2 ONPoIpONd UpUD UD 2qUIS *L5. La suma de dos niimeros es 72 y la resta de esos mismos nimeros es 10. {Cudles son esos ntimeros? 6. Hallar dos nimeros de manera que el triple del primero mas el segundo sea igual a 32 y al dividir el primero por el segundo resulte un cociente de 5 y un resto de 0. 7. Untren sale de Santiago a las 7 horas, 30 minutos y 15 segundos y llega a Valparaiso a las 9 horas, 46 minutos y 45 segundos. Qué tiempo habré tardado en realizar su recorrido? RESULTADO | & Enun recipiente caben un total de 30 botellas de 2,5 litros cada una. ¢Cudil serd la capacidad del recipiente me- | dida en decilitros (dl.)? } RESULTADO . Enun matrimonio que vive en Santiago, ella trabaja en Temuco y vuelve a Santiago cada 15 dias y él tra- | baja en Copiapé y vuelve a casa cada 20 dias. ¢Cada cudntos dias coincidirdn en su casa de Santiago? | RESULTADO 0. Con una regla medimos la distancia entre dos puntos, en un mapa realizado a escala 1/1000, siendo el re- sultado de 37 mm. ;Qué distancia hay en la realidad entre esos dos puntos expresada en metros? } RESULTADO 1. Calcula en porcentaje, la probabilidad de obtener un ntimero mayor de 3 en un lanzamiento de un dado, con seis caras numeradas del 1 al 6. RESULTADO 12 Una lata de conservas cilindrica tiene una base de 5 cm. de radio y una altura de 10 cm. ¢Qué volumen posee dicha lata? RESULTADO 13. Una mesa circular tiene 75 cm. de radio. ¢Cudl sera la longitud en decimetros (dm.) de la circunferencia de la mesa? | RESULTADO 14. Un contratista ha de cobrar 6 obras que ha realizado, si por la primera obra ha cobrado 10000 pesos y debe cobrar por cada una de las siguientes 7500 pesos mds que por la anterior, ¢cudnto cobrard por todas las obras? RESULTADO | lice cl