TUGAS TUTORIAL ONLINE 2 NAMA MAHASISWA : NANI ODE UMAR, NIM 1858574868 KODE/MATA KULIAH : PDGK 4504/MATERI & PEMBE.BI SD PROGRAM STUDI :S1-PGSD TUGAS 1. Buatlah wacana jenis deskripsi setidaknya 3 paragraf dan garis bawahi unsur ~ unsur pembangun wacana | 2. Buatlah 3 rancangan pembelajaran Bahasa Indonesia ,ketiga rancangan tersebut ‘masing ~ masing menggunakan pendekatan Whole Language,pendekatan komunikatif,dan pendekatan kontekstual dengan materi yang di ambil dari sub pokok bahasan yang sama | 3. Buatlah rancangan pembelajaran bahasa indonesian dengan materi tentang keterampilan menyimak dengan memilih media yang tepat! 4, Buatlah rancangan pembelajaran bahasa indonesia dengan materi tentang keterampilan berbicara dengan memilih media yang tepat 5. Buatlah rancabgan pembelajaran bahasa indonesia dengan materi tentang, keterampilam membaca dengan memilih media yang tepat! JAWABAN 1. Di bawah ini adalah contoh wacana deskripsi mengenai Taman Bunga dengan 3 paragraf,Jengkap dengan unsur — unsur pembangun wacana yang telah di garis bawahi. a. Paragraf 1: Taman bunga adalah sebuah ( oasis keindahan ) di ( tengan perkotaan yang ramai ).Begitu memasuki gerbangnya mata langsung di sugukan dengan ( pemandangan yang menakjubkan J. Di sepanjang ( lorong utama taman ) .terhampar ( lautan warna warni bunga — bunga yang indah ){ melati putih -mawar merah , dan tulip kuning ) bersatu padu menciptakan ( palet warna yang memikat hati ). Taman di keli leh ( pepohonan hijau ) yang memberikan kesan sejuk dan keindahan alami. b. Paragraf 2: © Dipindai dengan CamScannerDi ( tenganh —tengah taman ),terdapat sebuah ( kolam air ) yang jernih. Airnya mengalir tenang ,menciptakan ( suara gemericik yang menenangkan ), kolam tersebut di hiasi dengan ( teratai merah yang sedang mekar ), menjadikannya pusat perhatian,beberapa ( bangku kayu ) di tempatkan di sekitar kolam,mengundang pengunjung untuk duduk dan menikmati keindahan aalam sambil bersantai. ( udara segar ) dan ( harum bunga ) mengisis, setiap sudut taman ,menciptakan atmosfer yang menyegarkan dan menenangkan. c. Paragraf 3 Taman ini juga menyediakan berbagai ( area rekreasi ) terdapat ( lapangan rumput yang luas ) tempat anak — anak bermain dan piknik bersama keluarga -Ada juga ( jalur setapak ) yang melintasi taman, cocok untuk berjalan — jalan santai atau bersepeda,taman ini menyediakan beragam ( fasilitas ) seperti kafe,toilet dan area duduk yang nyaman untuk beristirahat.Dengan keindahan alam yang lengkap,taman bunga menjadi destinasi favorit bagi para pengunjung yang ingin menikmati suasana yang tenang dan penuh keindahan. 2. Rancangan Bahasa Indonesia dengan pendekatan Whole Language . Materi : pembelajaran puisi Tujuan pembelajaran : Siswa dapat memahami makna pusis - _ Siswa dapat menemukan makna tersirat dalam p - _ Siswa dapat mengekspresikan perasaan dan pemikiran melalui puisi Kegiatan pembelajaran : - Guru memperkenalkan pusis kepada siswa dan menjelaskan unsur —unsur yang ada dalam puisi = Siswa membaca puisi secara lisan dan tert = Siswa melakukan diskusi tentang makna p dan mencoba menulis puisi sendiri Evaluasi - Siswa di minta untuk menulis puisi dan berbagi dengan teman sekelas = Guru memberikan umpan balik kepada siswa tentang karya ouisi yang telah di buat. Rancangan pembelajaran Bahasa Indonesia dengan pendekatan komunikati Materi : pembelajaran teks deskriptif © Dipindai dengan CamScannerTujuan pembelajaran : - _ Siswa dapat memahami struktur teks deskriptif, ~ _ Siswa dapat menuliskan teks deskriptif dengan bahasa yang jelas dan mudah di pahar - _Siswa dapat mempresentasikan teks deskriptif secara lisan. Kegiatan pembelajara - Guru memperkenalkan teks deskriptif pada siswa dan memberikan contoh teks deskriptif yang baik + Siswa membaca dan menganalisis teks deskriptif yang telah di sediakan ~ _ Siswa menuliskan teks deskriptif tentang objek yang mereka pilih ,kemudian mempresentasikannya di depan kelas Evaluasi ~ _ Siswa di minta untuk mempresentasikan teks deskriptif mereka di depan kelas - Guru memberikan umpan balik kepada siswa tentang presentasindan teks deskriptif yang telah di buat. Rancangan pembelajaran Bahasa Indonesia dengan pendekatan kontekstual Materi : pembelajaran dongeng Tujuan pembelajaran : ~ _ Siswa dapat memahami struktur dan makna dongen dalam konteks sosial dan budaya ~ _ Siswa dapat mengidentifikasi nilai moran dan pesan dalam dongeng - _ Siswa dapat menceritakan kembali dongeng dengan bahasa dan gaya penceritaan yang berbeda Kegiatan pembelajaran : - Guru memperkenalkan dongeng kepada siswa dan menjelaskannkarakteristik dongeng ~ _ Siswa membaca dongeng dan mengidentifikasi pesan moral yang terkandung di dalamnya ~ _ Siswa membuat versi baru dari dengeng yangb telah di baca dengan mengubah karakter ,seting atau alur cerita. Evaluasi ~ _Siswa di minta untuk mempresentasikan versi baru dongeng yang telah di buat di depan kelas ~ Guru memberikan umpan balik kepada siswa tentang versi baru dongeng yang telah di buat. © Dipindai dengan CamScanner3. Dalam berkomunikasi kita menggunakan keterampilan berbahasa yang telah kita miliki,seberapun tingkat kualitas keterampilam itu,seseorang yang memiliki keterampilan berbahasa secara optimal akan sangat mudah untuk mencap: komunikasinya.sebaliknya bagi yang memiliki kelemahan tingkat penguasaan keterampilan berbahasanya akan mengalami kesulitan dalam berkomunikasi ,sehingga mengakibatkan suasana berkomunikasi yang tidak sesuai dengan yang di harapkan. Contoh media audio yang dapat di gunakan dalam pembelajaran menyimak: Radio Tape recorder Pirirngan hitam Dan baru ~ baru ini terdapat media bary dalam kegiatan belajar dan mengojar yaitu podcast pembelajaran. ujuan Rancangan Pembelajaran Keterampilan Menyimak Materi : Buku dongeng “ Buaya dan Kancil “ Tujuan pembelajaran - Siswa mampu men) dengan baik ~ _Siswa mampu menemukan menyebutkan tokoh — tokoh yang terdapat dalam dongeng ‘ak dongeng “ buaya dan kancil “ yang di baca oleh guru Langkah -langkah pembelajaran : ~ _ Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran ~ Guru menyapa siswa dengan salam dan mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran ~ Guru menanyakan kabar siswa dan menanyakan nkeadaan siswa ~ Guru menggunakan cerita dongeng sebagai media menyimak ~ Guru mengadakan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan “dongeng apa saja yang kamu ketahui “ ~ Guru memotivasi siswa dengan mengatakan bahwa hari ini siswa akan di bacakan dongeng yang menarik > Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada siswa Kegiatan inti ~ Guru mempersiapkan media pembelajaranuntuk keterampilan menyimak yaitu sebuah buku dongeng “buaya dan kancil ” ~ Guru menguji keterampilan anak dengan tanya jawab tentang dongeng yang telah di ceritakan ~ Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang dongeng tersebut ~_ Siswa menjawab pertanyaan yang di ajukan guru tentang isi dongeng ~ _Siswa berlatih untuk menyebutkan tokoh dalam dongeng © Dipindai dengan CamScannerSiswa dan guru menyimpulkan amanat atau pesan yang terkandung di dalam dongeng Penutup, Guru menyimpulkan isi dongeng yang telah di bacakan, baik pesan moral yang terkandung di dalam dongeng tersebut Guru memberikann tugas kepada siswa - Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum menutup pembelajaran 4, Tujuan pembelajaran - _ Siswa dapat memahami konsep keterampilan berbicara ~ _ Siswa dapat mempraktikan keterampilan berbicara dengan baik dan benar Siswa dapat menggunakan media pembelajaran yang tepat guna mendukung keterampilan berbicara Materi pembelajaran Pengertian keterampilan berbicara Metode pembelajaran > Ceramah - Demonstrasi - Praktik Media pembelajaran - Video keterampilan berbicara slide presentasi - Alat peraga speaker dil Langkah — langkah pembelajaran Kegiatan awal ( 10 menit ) - Guru membuka pembelajaran dengan mengecek kehadiran siswa - Guru menyempaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi - Guru memberikan apersepsi terkait keterampilan berbicara Kegiatan inti ( 70 menit ) ~ Guru menjelaskan konsep keterampilan berbicara dan aspek — aspeknya > Guru menampilkan video tutorial keterampilan berbicara - _ Siswa mengamati dan mencatat hal — hal penting dari video + Guru mendemonstrasikan penggunaan media ( micropon ,speaker )dalam keterampilan berbicara - _ Siswa mempraktikan keterampilan berbicara dengan mengguankan media yang telah di sediakan ~ Guru memberikan umpan balik dan evaluasi terhadap opraktik siswa Kegiatan penutup ( 10 menit ) Guru bersama siswa menyimpilkan materi pembelajaran © Dipindai dengan CamScannerGuru memberikan tugas rumah untuk mempraktikan keterampilan berbicara Guru menutup pembelajaran Penilain Penilaian proses tes praktik keterampilan berbicara |. Saat merancang pembelajaran bahasa ,terutama untuk keterampilan membaca |memilih media yang tepat adalah kunci.pemilihan media yang tepat akan mempengaruhi tingkat pemahaman dan keterlibatan peserta didik.Ada beberapa jenis yang dapat di gunakan untuk membaca,seperti buku cetak,artikel online,surat kabar,majalah dll.memahami karakteristik masing ~ masing media akan membantu dalam pemilihan yang tepat untuk konten yang ingin di ajarkan. Pendahuluan (10 menit ) Perkenanikan topik : Memahami pentingnya pemilihan media,diskusikan pengalaman peserta didi dengan berbagai media. Pengenalan jenis media ( 20 menit ) Jelaskan karakteristik dari masing — masing jenis media ,diskusikan konteks penggunaan ideal untuk setiap mrdia Analisis teks dengan media yang tepat ( 30 menit ) Bagikan teks untuk analisis ,diskusikan pemilihan media dan alasan di baliknya Praktek membaca dengan media yang tepat ( 40 menit ) Pilih teks dengan topik beragam ,baca dengan media yang di pilih,diskusikan pengalaman dan pengamatan Evaluasi Tuliskan revleksi tentang pengalaman membaca,pertimbangkan bagaimana pemilihan media mempengaruhi pemahaman Tugas lanjutan Beri tugas membaca dari betbagai media ,minta peserta didik menyimpulkan efektivitas media yang di gunakan. © Dipindai dengan CamScanner