CHILDHOOD AND GROWING UP
IMPORTANT QUESTIONS FOR EXAM
2024
निम्ननिखित पर संनिप्त निप्पनिय ाँ निखिए :Write notes
(a)/नैतिक तिकास की तिचारधारा Moral value
(b) पैरेंत िं ग शैली के प्रकार parenting style
(c) बचपन में शारीररक तिकास की तिशेषिायें। Physical development in
childhood
2 Define Growth and Development. What are the principles of
Growth and Development? Discuss.
िृद्धि और तिकास को पररभातषि कीतिए। िृद्धि और तिकास के तसिािं ि क्या हैं ? तििेचना
कीतिए।
3 Discuss the needs and problems of Indian adolescents.
भारिीय तकशोरोिं की आिश्यकिाओिं िथा समस्याओिं का िर्णन कीतिए।
5 Discuss the concept and implications of Piaget’s Theory of
Cognitive Development.
तपयािे का सिंज्ञानात्मक तिकास तसिािं ि की अिधारर्ा िथा मान्यिाओिं का िर्णन कीतिए।
6 Discuss the role of family and community in child development.
बालतिकास में पररिार और समुदाय की भूतमका का िर्णन कीतिए।
7. बुद्धि का अर्थ और पररभाषा | Meaning and Definition of Intelligence
8. सृजनात्मकता के तत्व (Elements of Creativity) बालकों की सृजनात्मकता बढाने के उपाय
(Means of Fostering Creativity of Children)
9 स्मृति का अर्थ (Meaning of Memory) स्मृतत को प्रभातवत करने वाले
कारक (Factors Affecting Memory)
10 मानसिक स्वास््य क्या है , लक्षण और उपाय –
Mental Health
CONTEMPORARY OF INDIA AND EDUCATION
IMPORTANT QUESTIONS
1. Explain R.T.E. Act 2009 and describe the good
results of the R.T.E Act 2009 for the upliftment of the
Village society.
शिक्षा का अशिकार अशिशियम 2009 को बताएं और R.T.EAct 2009 के पररणामों
की चचाा करें जो गााँव के समाज के उत्थाि के शिए है। _
2. कोठ री आयोग (SHIKSHA AAYOG )
Discuss the Revised National Education Policy (1992).
3.र ष्ट्रीय निि िीनत, 1986 [ National Policy of Education
(NPE), 1986]
4. भ रतीय संनिध ि के मूि कततव्य( Fundamental Duties of Indian
Constitution )
5.निश्वनिद्य िय निि आयोग [र ध कृष्णि आयोग] 1948-49- ‘RADHAKRISHNAN
COMMISSION’
6. िुड क घोषि -पत्र (1854) (Wood’s Despatch, 1854)
7. वर्धा शिक्षध योजनध क्यध है What is Wardha Education
Scheme
8. संिोनधत र ष्ट्रीय निि िीनत (1992) की नििेचि कीनिए।
9. तमड-डे मील योिना | MID-DAY MEAL PROGRAMME
10. िवथ सिक्षा असभयान (SSA) क्या है? िवथसिक्षा असभयान के उद्दे श्यों एवं कायथक्रमों
का वववेचन कीजिए।
11.िैश्वीकरि के उद्दे श्य (Objectives of Globalisation)
LEARNING AND TEACHING
01. Define learning. Explain the different types of learning and discuss its
characteristics.
अधिगम िे आप क्या िमझते हैं ? इिकी ववसभन्न प्रकारों की व्यख्या करें और इिकी
वविेषताओं का वणथन करें ।
02. Describe the pedagogy principles of learning from constructionist's
point of view.
िि
ृ नवादी दृजटिकोण िे अधिगम के सिक्षण िास्रीय सिद्िांतों का वणथन करें ।
04. How hereditary factors influence learning ? Explain.
अनुवांसिक कारक अधिगम को कैिे प्रभाववत करता हैं ? व्याख्या करें ।
05. How is forgetting ? What are the factors that affect it ?
भूलना क्या हैं ? छार कैिे भूलते हैं और भूलने को प्रभाववत करने वाले कारक की व्याख्या
करें ।
06. Define Teaching, Explain post active phase with suitable example
and Explain how teaching is a planned active phase.
सिक्षण को पररभावषत करें ? उत्तर क्रक्रयात्मक अवस्र्ा का वणथन करें उदाहरण िहहत और
सिक्षण एक योिनाबद्ि क्रक्रयाकलाप हैं ? व्यख्या करें ।
07. What is Pre-active phase of teaching ? Discuss the role of teacher in Pre-
active phase of teaching.
सिक्षण की पव
ू थ क्रक्रयात्मक अवस्र्ा क्या हैं ? सिक्षण के पूवथ क्रक्रयात्मक अवस्र्ा में सिक्षक
की भूसमका की वववेचना करें ।
08. Discuss the need of professional growth of teacher.
सिक्षक के व्यविाययक ववकाि की आवश्यकताओं की वववेचना करें ।
LANGUAGE ACROSS CURRICULUM
1.बहुभाषी कक्षा में तशक्षक की भूतमका Role of Teacher in
multilingual schoolroom
2.श्रिि कौिि, ि चि कौिि पररभ ष , भेद और उदह रि, Shravan
Kaushal
3 भ ष अनधगम के स धि के रूप में िेिि कौिि की अिध रि पर
प्रक ि ड निए?
4. Role of teacher in classroom discourse. ज्ञ िद त के रूप में
भूनमक (Role as Transmitter of Knowledge)-
5. िहुभ ष ि द के ि भ benefits of being multilingual
6. स्टोरीिे निंग क्य है ? What is storytelling?
UNDERSTANDING DISCIPLINES AND SUBJECTS
IMPORTANT QUESTIONS:
1.अध्ययि निषयों क अर्त ित ते हुए अध्ययि निषयों की प्रकृनत,
नििेषत एाँ एिं रूप ित इए।
2. पाठ्यक्रम का अथण और पररभाषा
3. Academic discipline (िैक्षक्षक अनुिािन)? अनुशासन की तिशेषिाएिं -
Characteristics of Discipline
4. राष्ट्रीय और राज्य स्तरों पर पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों को आकार दे ने में
विभिन्न एजेंभियों की िभू मका
5. बहु-विषयक (Multidisciplinary)
6. नििक के निए अध्ययि निषयों क महत्त्व (Importance of
Disciplines for Teacher)
7. अध्ययि निषय के प्रक र / रूप?TypesofDiscipline
Gender-School-And-Society
IMPORTANT QUESTIONS:
Q.1: निंग य िेंडर क अर्त स्पष्ट् कीनिए। िेंडर के आधुनिक म ििीय
संप्रत्यय पर प्रक ि ड निए।
2 स्कूल में लैंतगक असमानिाओिं के तनिारर् में तशक्षक की भूतमका
Q.3: निनभन्न स म निक समूहों, िेत्रों तर् क ििंडों में िेंडर संिंधी सोच ि
व्यिह र में नभन्नत के स्वरूप तर् क रिों पर प्रक ि ड निए।
Q.4: भ रत में ि निक ओं की निि की असम ित के स्वरूप तर् निनहत
क रिों पर प्रक ि ड निए।
5. निंग पहच ि एिं सम िीकरि संप्रद य में पररि र, निद्य िय, अिौपच ररक
संगठि की भूनमक क नििरि।
Q.1: Explainthemeaningofgenderorgender.Throwlighton
themodernhumanconceptofgender.
2 Role of the teacher in addressing gender inequalities in school
Q.3: Throw light on the nature and causes of differences in gender
thinking and behaviour across different social groups, regions and
periods.
Q.4: Throw light on the nature and underlying causes of inequality
of girls' education in India.
5. Genderidentityandsocialization Descriptionoftheroleof
family,school, informalorganizationindenomination.
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