Format LESVOORBEREIDING Voor het voorbereiden en uitvoeren van de lessen werk je steeds in drie stappen : 1.

het VOORBEREIDINGSMODEL (voor de hele cyclus) 2. de FASERING: het plannen van de lessencyclus in fasen (voor de hele cyclus) 3. het UITVOERINGSMODEL (per les) VOORBEREIDINGSMODEL Dit model gebruik je om na te denken over het WAT, HOE en WAAROM van een les DOELSTELLINGEN EVALUATIE wat wil ik, dat er geleerd is na afloop van deze les / lessen? Aan het eind van deze les kunnen de leerlingen een planeet tekenen gevuld met hun fantasie en voorkeur. Aan het eind van de les hebben de leerlingen een uitgangspunt voor de volgende les. 2 hoe controleer je wat er geleerd is van deze les/lessen? Tussendoor de kwaliteit en het proces in de gaten houden en naar het eindproduct kijken.

De volgende les gebruiken we de resultaten van deze les. Hieruit zal blijken of ze goed genoeg hun best hebben gedaan bij deze les. INHOUD beschrijf hier kort de opdracht, wat ga je doen

Leerlingen gaan een eigen fantasie/droomplaneet tekenen. Eerst van ver af: totaal en daarna wat er te zien zou zijn als je op die planeet zo landen. Het resultaat knippen en plakken we tot een ronde vorm. DIDACTISCHE ACTIVITEIT DOCENT LEERACTIVITEIT LEERLING/STUDENT (op welke manier brengt de docent de stof (op welke manieren maakt de over?) leerling/student zich de stof eigen?) Klassikale uitleg. Laten zien van een stap-voor-stap voorbeeld. Klassikaal het totaalproduct in elkaar laten zetten. Vragen stellen bij onduidelijkheid. Uitgaan van de eigen fantasie en droomwereld. Eerst een 'totaalshot' van de eigen planeet moeten tekenen en vervolgens verder nadenken over de details. Klassikaal het eindproduct in elkaar zetten. MIDDELEN LEERLING/STUDENT (welke beelden/materialen / technieken / werkwijzen gebruiken lln / studenten?) kleurpotloden, stiften, werkblad, scharen, lijmpotten.

MIDDELEN DOCENT (welke beelden/materialen / technieken gebruikt de docent bij uitleg / demonstratie, etc) Voorbeeld van de techniek. Van elke stap een voorbeeld. Voorbeeldjes van google earth en afbeelding van google. Acitvboard Genoeg werkbladen voor allemaal

PROBLEEM

2. FASERING VAN DE LESSEN Geef kort de probleemstelling aan

B lessen:Aantal

ORINTATIEFASE ONDERZOEKSFASE Informatie zoeken onderzoek verzamelen beelden inventariseren (toetsmoment) feedback ONTWERPFASE Analyseren brainstorm onderzoeken ontwerpen experimenteren (toetsmoment) feedback UITVOERINGSFASE selecteren onderzoeken uitvoeren (toetsmoment) feedback

Fase waarin de leerling onderzoek doet en zich orinteert op de probleemstelling Beschrijf leerling-activiteit Werkvorm omschrijven Zeer kort in de kring om de opdracht te horen en voorbeelden te bekijken. Fase waarin de leerling mogelijke oplossingen voor het probleem onderzoekt Beschrijf leerling-activiteit Werkvorm omschrijven Een aantal voorbeelden in de kring van wat er op jouw planeet zou zijn. Leerlingen gaan er dus allemaal zelf over nadenken. Fase waarin de leerling keuze uit ontwerpen maakt en uitvoert in een eindproduct Beschrijf de leerling-activiteit Werkvorm omschrijven Denk ook aan materiaal Leerlingen krijgen blad . Tekenen in hokje 1 een totaalshot van hun planeet 'alsof je vanuit een raket naar jouw planeet kijkt' en in hokjes 2, 3 en 4 de dingen die je zou zien als je op jouw planeet zou landen. Hokjes moeten gevuld zijn. Kijk maar naar buiten. Laat zien hoe je planeet er van dichtbij uitziet. Fase waarin het onderzoek,verslag en eindproduct worden getoond resultaat bepaling werkvorm omschrijven. Afhankelijk van de klassen en de hoeveelheid tijd die gevuld moet worden zou een enkele leerling zijn planeet kunnen beschrijven. De resultaten die ze deze les produceren hebben ze volgende les weer nodig, dus de kwaliteit er van is dan ook te 'testen'. Beoordelingscriteria en feedback naar aanleiding van hoofddoelen en subdoelen Leerlingen moeten genoeg in detail zijn getreden om een bewoner van zijn of haar planeet aan te moeten passen naar de omstandigheden op de planeet.

C lessen:Aantal D lessen:Aantal E lessen:Aantal F LES

PRESENTATIEFASE verslaglegging presenteren evalueren toetsmoment

EVALUATIE

UITVOERINGSMODEL Dit model gebruik je vooral om de organisatie en planning per les te bedenken.

BEGIN SITUATIE

Omschrijf de verwachte/ vereiste voorkennis Leerlingen hebben allemaal erg veel fantasie en zouden allemaal zonder moeite een fantasieplaneet moeten kunnen maken. Afhankelijk van de klas moet de opdracht vaker herhaald worden, zodat iedereen zonder vragen aan de slag kan. Geef een korte beschrijving van de activiteit(en). Leerlingen gaan een eigen fantasie/droomplaneet tekenen. Eerst van ver af: totaal en daarna wat er te zien zou zijn als je op die planeet zo landen. Het resultaat knippen en plakken we tot een ronde vorm. planning WIE DOET WAT ? activiteit Docent Leerling / student 5 10 Uitleggen opdracht. Laten Doen ideeen op door minuten zien van voorbeelden. voorbeelden en gaan alvast Vragen naar eerste ideen nadenken over wat er op hun van een droomplaneet. planeet zou zijn. Enkele delen dit met de groep. Blaadjes uitdelen Gaan aan de slag Begeleiden van de leerlingen tijdens de opdracht. Goede voorbeeldjes laten zien. Les stilleggen en voordoen Knippen en plakken met zijn hoe het papier geknipt en allen het papier in de geplakt moet worden. voorgedane vorm. Leerlingen de opruimtaken Verdelen de opruimtaken, laten verdelen, naam op de zetten de naam op het werk en werken laten zetten en bergen deze goed op voor de goed op laten bergen voor volgende keer. de volgende les Welke middelen (materialen / media / voorbeelden / apparatuur, etc) hebben docent n leerling nodig bij het uitvoeren van deze les? Denk ook aan wat je klaar moet leggen voor de les. Docent: Voorbeeld van de techniek. Van elke stap een voorbeeld. Voorbeeldjes van google earth en afbeelding van google. Acitvboard Genoeg werkbladen voor allemaal Leerlingen: kleurpotloden, stiften, werkblad, scharen, lijmpotten. Wat wil je thuis laten doen als afronding van deze les of als voorbereiding van de volgende les. Schat de tijd in die het huiswerk minimaal en maximaal kan gaan kosten (max 20 min !) Hoe organiseer je: opruimen, opbergen van werk, opgeven van huiswerk, feedback Les stilleggen. Zorgen dat niemand meer iets in zijn handen heeft en mijn kant op kijkt. Gezamenlijk maken we het werk af en ruimen aansluitend op. Ik heb de aandacht immers al. Leerlingen verdelen de taken van het opruimen. Zetten de namen op het werk en bergen het op voor de volgende les. Hoe en wanneer stel jij en/of leerling /student vast dat een leerdoel is behaald? DOEL HOE evalueren WANNEER evalueren

ACTIVITEITEN welke soorten activiteiten gaan in de les plaatsvinden? TIMING hoe ga ik deze activiteiten verdelen in de beschikbare tijd? ( 1lesuur is 45/50 min)

MIDDELEN

HUISWERK

ORGANISATIE Kan voor meerdere lessen gelden

EVALUATIE LESDOELEN Dit hoeft niet elke les

Aandachtspunten voor jezelf Omschrijf (een) sterk(e) of zwak(ke) punt(en) waar je speciaal op wil letten deze les