PENGURUSAN

BILIK DARJAH
YANG INKLUSIF
YANG MELIBATKAN
MURID
BERKEPERLUAN
KHAS

DEFINISI
DEFINISI DAN
DAN KONSEP
KONSEP PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KHAS
KHAS

Pendidikan Khas ialah pendidikan yang disediakan

untuk kanak-kanak dengan keperluan khas. Mereka
termasuklah golongan yang mempunyai masalah
penglihatan, pendengaran, serta yang mempunyai
masalah dalam pembelajaran dan pintar cerdas.
Pendekatan definisi baharu kanak-kanak dengan
keperluan khas menekankan kepada kebolehan,
kefungsian, kemahiran, perkembangan, penguasaan,
dan
pencapaian
kanak-kanak
tersebut
dalam
kemahiran perkembangan (developmental skills).
Pendekatan tradisi atau terdahulu menekankan
kepada kecacatan dan ketidakupayaan individu.

OBJEKTIF PENDIDIKAN KHAS

Menyediakan peluang dan kemudahan pendidikan
khas untuk murid-murid dengan keperluan khas
Menyediakan pendidikan yang sesuai dan relevan
kepada setiap murid dengan keperluan khas
Menyediakan peluang untuk mengembangkan
bakat dan potensi murid dengan keperluan khas
Menyediakan bahan-bahan pengajaran dan
pembelajaran yang mencukupi dan terkini
Memastikan tenaga pengajar yang mencukupi dan
terlatih dalam bidang pendidikan khas

2. APAKAH PERBEZAAN ANTARA

MURID BERKEPERLUAN KHAS
DENGAN MURID KURANG UPAYA
DARIPADA SEGI KONSEP DAN CIRI?

Perbezaan

murid
berkeperluan
khas
Murid kurang
upaya

MURID BERKEPERLUAN KHAS

Kanak-kanak luar
biasa (exceptional
children)

Kanak-kanak berisiko
(at risk children)

Kanak-kanak yang
berbeza daripada kanakkanak biasa;
merangkumi mereka
yang mengalami
kesukaran dalam
pembelajaran dan juga
mereka yang
menunjukkan
pencapaian yang tinggi

Kanak-kanak berisiko
(at risk children)
Mereka tidak
mengalami kecacatan
tetapi dianggap
mempunyai
kemungkinan yang besar
mengalami sesuatu
kecacatan. Mereka
menghadapi masalah

MURID KURANG UPAYA

Kanak-kanak kurang upaya
(children with disabilities)

Kanak-kanak yang
mengalami kecacatan
(handicapped Children

Kekurangan atau kehilangan

fungsi anggota badan atau
organ sering digunakan secara
sinonim dgn mereka yang
mempunyai ketidakupayaan
atau ketidaksempurnaan.
Ketidakupayaan ini menghalang
dan menghadkan keupayaan
mereka dalam melaksanakan
tugas-tugas yang dapat
dilakukan oleh orang biasa.

Masalah yang dihadapi oleh

mereka yang mempunyai
ketidakupayaan atau kecacatan
ketika berinteraksi dengan
dengan persekitaran.

3)SIAPAKAH YANG LAYAK MENGIKUTI PROGRAM

PENDIDIKAN KHAS DI SEKOLAH PENUH KERAJAAN
DAN APAKAH SYARAT PENYERTAAN PROGRAM
PENDIDIKAN KHAS?

PENDIDIK
AN KHAS

SIAPAKAH
YANG
LAYAK
SYARAT
PENYERTA
AN

SIAPAKAH YANG LAYAK

MENGIKUTI PROGRAM
PENDIDIKAN KHAS DI SEKOLAH
PENUH KERAJAAN?
Akta Pendidikan 1996: Murid-murid berkeperluan
khas di bawah tanggungjawab Kementerian
Pendidikan ditakrifkan sebagai murid-murid yang
mempunyai kecacatan penglihatan, pendengaran dan
masalah pembelajaran. Kanak-kanak bermasalah
pembelajaran yang dimaksudkan ialah mereka yang
ada masalah kognitif yang dianggap boleh diajar
(educatable) dan boleh mendapat manfaat
pendidikan formal yang merangkumi:

KanakKanakkanak
kanak
Down
Down
Syndrom
Syndrom

kanakkanakkanak
kanak
lembam
lembam
(slow
(slow
learner).
learner).

KanakKanakkanak
kanak
kecelaruan
kecelaruan
bahasa
bahasa dan
dan
pertuturan
pertuturan
(DISLEKSIA
(DISLEKSIA

KanakKanakkanak
kanak
Autistik
Autistik
Ringan
Ringan

SIAPAKA
H YANG
LAYAK

KanakKanakkanak
kanak
bermasalah
bermasalah
kesihatan.
kesihatan.

KanakKanakkanak
kanak
bermasalah
bermasalah
emosi.
emosi.

KanakKanakkanak
kanak
kurang
kurang
keupayaan
keupayaan
mental
mental

SYARAT PENYERTAAN
Bagi sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan di
PROGRAM
PENDIDIKAN
KHAS
Malaysia,
kanak-kanak
yang boleh dididik adalah
layak untuk mengikuti program khas, kecuali mereka
yang:

(a) cacat angota tetapi mempunyai kebolehan mental

untuk belajar seperti murid biasa .
(b) mempunyai pelbagai kecacatan atau yang
mengalami kecacatan anggota yang terlalau serius,
atau yang terencat akal yang berat
(homes/hospital/bawah JKM).
() Murid berkeperluan khas adalah mereka yang boleh
dididik jika mereka mampu mengurus diri sendiri
tanpa bergantung kepada bantuan orang lain dan
disahkan oleh panel yang terdiri daripada : pengamal
perubatan, pegawai dari kementerian pendidikan dan
pegawai dari JKM sebagai berupaya mengkuti

4. JENIS
PROGRAM
PENDIDIKAN
KHAS YANG
DIWUJUDKAN?

SEKOLAH
SEKOLAH
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
KHAS
KHAS (SPK)
(SPK)

PROGRAM
PROGRAM
BERMASALA
BERMASALA
H
H
PEMBELAJAR
PEMBELAJAR
AN
AN SPESIFIK
SPESIFIK
DISLEKSIA
DISLEKSIA

PROGRAM
PROGRAM
PEMULIHAN
PEMULIHAN
KHAS
KHAS

JENIS
PROGRA
M

PROGRAM
PROGRAM
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
KHAS
KHAS
INTEGRASI
INTEGRASI

PROGRAM
PROGRAM
INKLUSIF
INKLUSIF
(PI)
(PI)

PROGRAM INKLUSIF (PI)

Peraturan Pendidikan 1997 (Akta Pendidikan 1996)
mengakui hak murid berkeperluan khas untuk
diinklusifkan dalam kelas biasa.
Peraturan (2) menyebut, PI bermaksud: satu
program pendidikan inklusif bagi murid-murid dengan
keperluan khas yang boleh menghadiri di dalam kelas
biasa bersama-sama dengan murid-murid biasa.
Telah dimasukkan dalam Sasaran Kerja Utama (SKU)
Kementerian Pendidikan pada tahun 2000 iaitu: 6.1
mengintegrasikan pelajar yang mempunyai keperluan
khas di sekolah biasa.
Ditadbir oleh JPN
Murid khas belajar bersama-sama pelajar normal
dalam kelas biasa dan diajar oleh guru biasa serta
dibantu oleh Guru Resos Pendidikan Khas.

 Tujuannya adalah untuk membangkitkan perasaan

memiliki dan dimiliki dan seterusnya mencetuskan
semangat kekitaan, bekerjasama, bantu-membantu
dan hidup bermasyarakat tanpa berperasaan
menyingkirkan atau mengasingkan pihak kecil yang
dibawa masuk.(Mohd Siraj Awang,1996)
Bertujuan menggalakkan interaksi antara pelajar khas
dengan pelajar biasa di samping memperakui hak
pendidikan yang sama untuk semua kanak-kanak
tanpa mengambil kira perbezaan individu.
Diperkembangkan daripada amalan pendidikan
integrasi untuk membolehkan murid khas belajar
dalam iklim persekolahan senormal yang boleh.
Peraturan Pendidikan (PK) 1997 (Akta Pendidikan
1996) mengakui hak murid berkeperluan khas untuk
diinklusifkan dalam kelas biasa.

5)BAGAIMANAKAH FUNGSI GURU

DALAM MENJAYAKAN KELAS
PEMULIHAN?

Menggunakan strategi
pengajaran dan
pembelajaran yang
berlainan mengikut
personaliti murid-murid

Guru yang sensitif dan

peka akan mengenal
pasti personaliti
seseorang murid melalui
pemerhatian dan
interaksi dengan muridmuridnya

Contohnya apabila murid

berjaya mengeja satu
perkataan yang disoal
dengan betul ucapkan
tahniah kamu memeng
pandai,kamu berjaya
mengeja dengan tepat

Menolong membentuk
personaliti baik dalam
diri setiap orang murid

Guru jangan sekali-kali

merendahkan
kemampuan murid dan
mematahkan semangat
dan minat murid untuk
belajar lagi

SOALAN 6

Apakah cabaran guru

pendidikan khas?

Pelbagai
karenah
murid yang
berbeza
terpaksa
mereka
hadapi

cabaran daripada
ibu bapa apabila
meletakkan
harapan yang
tinggi terhadap
guru

CABARA
N GURU
Muridmurid
sendiri

Soalan 7
BAGAIMANAKAH
PERSEKITARAN YANG SESUAI
UNTUK P&P PELAJAR KURANG
UPAYA?

Suasan
a

Kemuda
han

Persekit
aran

Medium
Pembelajar
an

Kepakaran
dan
kemahiran
Pendidik

KESIMPULAN

Pelajar-pelajar pelbagai upaya memerlukan

pengajaran pada kelajuan yang sesuai, kerja kognitif
yang berpatutan, standard prestasi yang realistic
dan peluang sesuai untuk mereka mencapai
potensinya.

SEKIAN TERIMA KASIH....