PENGAJAARAN

REFLEKTIF
seorang guru sentiasa membuat
refleksi terhadap proses pengajaran
dan pembelajaran yang dilaksanakan
bagi memperbaiki prestasi
pengajarannya.
 ProsesRefleksi Pedagogi
Proses ini merangkumi enam
peringkat
Kefahaman masalah
Transformasi kepada rancangan
Pelaksanaan rancangan
Penilaian pelaksanaan
Refleksi pelaksanaan
Dapatan kefahaman baru
Peringkat-peringkat Pemikiran Reflektif
Membaca Menentu
dan dan
Masalah
mentafsir menyusun
maklumat maklumat

Membuk Mencad
Mencari
ti ang
Hubung
hipotesi Hipotesi
an
s s

Menilai
Penyelesaia
n
Masalah

Proses Pemikiran reflektif bermula

Membaca dan mentafsir
maklumat
Memahami masalah melalui
pemikiran kognitif
Menentu dan menyusun
maklumat
Memproses dan menganalisis data
dengan pemikiran secara kritis
Mencari Hubungan
Mengingat kembali perhubungan
pengalaman dengan penyelesaian
masalah
Mencadang Hipotesis

Penggunaan pemikiran kritis dan

kritif
Menilai Penyelesaian
Penggunaan pemikiran refleksi
untuk membuat keputusan
atau tindakan
 Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Masteri merupakan suatu
pendekatan pengajaran dan pembelajaran
bagi memastikan semua murid menguasai
hasil pembelajaran yang diharapkan dalam
suatu unit pembelajaran sebelum ke unit
pembelajaran seterusnya.
Pendekatan ini memerlukan proses
pengajaran dan pembelajaran yang
terancang dan berkualiti serta memberi fokus
kepada masa pembelajaran yang diperlukan.
 Empat Elemen Penting
Menjelaskan secara spesifik kepada pelajar
apa yang akan dipelajari dan memperjelaskan
bagaimana ianya akan dinilai.
Membenarkan pelajar untuk belajar dengan
kadar mereka sendiri.
Memantau kemajuan pelajar dan
menyediakan tindak balas beserta dengan
langkah pemulihan yang sesuai.
Menguji bagi memastikan kriteria
pembelajaran akhir tercapai.
 LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN MASTERI
Pembelajaran masteri dilaksanakan
berdasarkan empat langkah, iaitu:
Penentuan hasil pembelajaran.
Pengajaran dengan kaedah dan aktiviti
yang berkesan.
Penilaian dengan ujian diagnostik untuk
mengesan tahap penguasaan
Pelaksanaan tindakan susulan.
 CIRI-CIRI PEMBELAJARAN
MASTERI
Pelaksanaan berasaskan tahap kemajuan
seseorang murid.
Bahan pembelajaran dipecahkan dan
dibahagikan kepada beberapa segmen
kecil.
Aras Masteri bagi setiap Hasil
Pembelajaran ditetapkan pada aras 80%.
Menggunakan ujian formatif
Melaksanakan aktiviti pemulihan dan
aktiviti pengayaan.
PENYELESAIAN MASALAH
Terdapat lima proses untuk
menyelesaikan masalah.
Mengenalpasti Masalah
Menganalisis Masalah dan
Mengumpulkan data
Membuat Keputusan
Mengenalpasti Penyelesaian yang
Terbaik
Melaksanakan Keputusan
 LAWATAN DAN KERJA
LUAR
OBJEKTIF
Mengukuhkan kefahaman murid terhadap konsep
yang dipelajari dalam kelas
Memberikan pengalaman pembelajaran dalam
situasi yang sebenar, bermakna dan
menyenorokkan
Meningkatkan minat dan sikap murid untuk
belajar
Memperkembangkan kemahiran sosial dan kerja
berpasukan
Memperkembangkan kemahiran mengumpul,
memproses dan menganalisis data dan
maklumat.
 MODEL Pembelajaran Luar Bilik
Darjah
Tiga model PLBD dicadangkan dalam
dokumen Garis Panduan PLBD:
Model PLBD 1: Luar bilik darjah dalam
kawasan sekolah.
Model PLBD 2: Berhampiran kawasan
sekolah.
Model PLBD 3: Jauh dari kawasan
sekolah (dengan kebenaran PPD)
(Lawatan terancang & berintergrasi ilmu)
Sebelum Pembelajaran Luar Bilik Darjah

Menetapkan tujuan & objektif PLBD (hasil

pembelajaran tajuk / konsep dalam sukatan,
sikap dan kemahiran)
Membuat tempahan tempat dan pengangkutan
Memastikan seorang guru pengiring ditugaskan
untuk sekumpulan sepuluh orang murid
Membahagikan murid kepada lima orang dalam
satu kumpulan dan melantik ketua bagi setiap
kumpulan untuk menjaga kebajikan setiap ahli
kumpulan di sepanjang lawatan
 Membahagikan tugas dan
tanggungjawab kepada murid
Mengetahui dan memahami tanggung
jawab diri dan kumpulan
Memahami peraturan dan aturcara
lawatan
Menyediakan bahan yang diperlukan
untuk aktiviti lawatan
Memahami keperluan-keperluan
keselamatan
 Semasa Pembelajaran Luar Bilik
Darjah
Menyelia dan mengawal murid supaya
keselamatan murid sentiasa terjaga
Memberi bantuan bila diperlukan
Mengalakkan murid menanya soalan
untuk mendapat maklumat
Membuat pemerhatian secara langsung
Mengumpul dan merekod maklumat
Mematuhi peraturan-peraturan lawatan
Berkerjasama dalam kumpulan
 Selepas Pembelajaran Luar Bilik
Darjah
Memberi maklumat tambahan jika diperlukan
oleh murid
Membimbing murid membuat rumusan
Menilai pembelajaran murid dan keberkesanan
aktiviti PLBD (termasuk pengurusan &
pengelolaan aktiviti).
Menyusun maklumat yang dikumpul
Menjawab soalan-soalan tugasan dan
membuat rumusan
Menyemak dapatan dan rumusan dengan
murid atau kumpulan lain
Menyediakan laporan