KONSEP DAN KAEDAH

PENYELIDIKAN
Sr Dr. Md Azree Othuman Mydin

Pusat Pengajian Perumahan, Bangunan & Perancangan

Univerisiti Sains Malaysia

1
 KONSEP PENYELIDIKAN

Apakah yang anda

faham dengan
Penyelidikan?

2
 KONSEP PENYELIDIKAN
Yang manakah di antara berikut boleh diklasifikasikan sebagai
penyelidikan?

[1] Encik Najib menyediakan kertas kerja penggunaan komputer di

sekolah menengah selepas membuat sorotan kajian ke atas subjek
ini di perpustakaan universiti beliau dan memanggilnya satu kajian

[2] Pn. Lim mengatakan beliau telah menjalankan kajian dan

melengkapkan dokumen yang memberi maklumat berkenaan umur
murid-murid, keputusan SPM, pendapatan keluarga dan jarak
sekolah daripada pejabat pelajaran

[3] En. Raju (Jurutera) menyertai bengkel berkaitan pembinaan

kurikulum dan menyediakan laporan kurikulum bagi juruteknik
bangunan. Beliau melakukan perkara ini melalui sorotan kajian
mengenai subjek ini dan berbincang dengan peserta bengkel yang
lain
3
 KONSEP PENYELIDIKAN
Tiada satu pun contoh di atas yang
boleh diklasifikasikan sebagai
penyelidikan!!!!
MENGAPA ?
Anda akan tahu apabila anda faham
konsep penyelidikan

4
 KONSEP PENYELIDIKAN
Pertimbangkan kes dibawah iaitu satu contoh penyelidikan:

Seorang pengurus syarikat pengeluaran kereta prihatin terhadap

aduan yang diterima daripada pengguna kereta bahawa kereta
yang mereka hasilkan memberi masalah bunyi di atas dashboard
serta tempat duduk penumpang selepas beberapa ribu kilometer
pemanduan.
Beliau mendapatkan maklumat daripada pekerja syarikat untuk
mengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi masalah yang
tersebut.
Beliau kemudian membuat formulasi masalah dan menjana tekaan
(hipotesis).
Seterusnya beliau menyediakan satu senarai semak dan
mendapatkan maklumat yang diperlukan daripada beberapa
sampel kereta
Belaiu kemudian menganalisa data yang dikumpul, membuat
interpretasi daripada keputusan berdasarkan kepada hipotesis dan
kemudiannya membuat kesimpulan
5
 KONSEP PENYELIDIKAN
Perhatikan contoh yang diberikan, penyelidik
(pengurus syarikat tersebut) telah melalui satu
susunan langkah yang teratur dan sistematik.
Kedua, penyelidik tidak terus membuat
kesimpulan, tetapi menggunakan kaedah
kajian atau explorasi yang saintifik sebelum
membuat kesimpulan
Dua ciri penting dalam penyelidikan: ia adalah
sistematik dan keduanya ia mengikut kaedah
explorasi yang saintifik
6
 DEFINISI PENYELIDIKAN

Tuckman (1999)
Penyelidikan adalah
kaedah sistematik untuk
mendapatkan jawapan
untuk sesuatu persoalan
atau permasalahan
7
 DEFINISI PENYELIDIKAN

Kelinger (1964)
Penyelidikan adalah penyiasatan
sistematik, terkawal, bercorak
empirikal dan kritikal mengenai
perhubungan di kalangan
fenomena

8
 DEFINISI PENYELIDIKAN

Ahmad Mahdzan (1992)

Penyelidikan didefinisikan
sebagai usaha-usaha bagi
mencari jawapan kepada soalan-
soalan khusus yang
dikemukakan berkenaan sesuatu
permasalahan
9
 DEFINISI PENYELIDIKAN

Mencari fakta atau kebenaran

mengenai sesuatu perkara.
Mengurus penyelidikan saintifik
untuk menyelesai masalah dan
menguji hipotesis
Membina atau merekacipta produk
yang baru
10
 APAKAH
PENYELIDIKAN?

Penyelidikan adalah sistematik kerana ia mengikut

langkah tertentu yang logik susunannya. Langkah ini
ialah:

1. Memahami masalah yang hendak dikaji dan

mengenalpasti bidang pengetahuan yang berkaitan
2. Membuat sorotan kajian untuk memahami cara orang
lain mendekati atau menguruskan masalah tersebut
3. Mengumpul data secara tersusun dan terkawal
supaya dapat mencapai keputusan yang sah
4. Menganalisis data sesuai dengan masalah yang dikaji
5. Membuat kesimpulan dan generalisasi
11
 Kenapa kita melakukan
penyelidikan?
Mendapatkan ijazah
Sebagai cabarandalammenyelesaikanmasalah
yangtidak dapat diselesaikan (masalah yang kompleks)
Mendapatkan kepuasan intelektual
Mendapatkan produk yang baru
Keinginan untuk memberikan khidmat kepada masyarakat
Mendapat pengiktirafan (kehormatan)
Untuk memperbaiki kehidupan sejagat
TERPAKSA!!!!

12
 PENYELIDIKAN BERKUALITI
TINGGI

Ia adalah berasaskan kepada kerja

orang lain
Ia boleh direplikasi (duplicated)
Ia boleh digeneralisasi ke tempat lain
Ia berasaskan kepada sedikit rasional
yang logik dan terikat dengan teori
Ia mampu untuk dilaksanakan!!!
Ia menjana soalan baru 13
 PENYELIDIKAN YANG BURUK

Mencari sesuatu yang tiada untuk

dijumpai.
Plagiat kerja orang lain
Memalsukan data untuk membuktikan
sesuatu.
Maklumat disalahkan dan membawa
pembaca kepada maklumat yang
disalahertikan.
14
 Soalan yang perlu ditanya
(5w)

What APA penyelidikan anda?

Why KENAPA anda mahu membuat penyelidikan ini?
Who SIAPAKAH yang terlibat?
Where DIMANA anda akan melaksanakan penyelidikan?
When BILA anda akan melaksankan penyelidikan?
15
 PROSES PENYELIDIKAN
Mengenalpasti masalah
Sorotan/ Kajian literatur
Pembentukan masalah
Merekabentuk kajian
Pengumpulan data
Pemprosesan data
Interpretasi data
Penulisan laporan
16
STRUKTUR TESIS/DISERTASI
ABSTRAK
PENGENALAN

KAJIAN LITERATUR

TEORI / METODOLOGI

ANALISIS DATA
DISKUSI / PERBINCANGAN

KESIMPULAN / PENUTUP

RUJUKAN / APPENDIK 17
 ABSTRAK

Abstrak ialah satu rumusan

ringkas kepada perkara yang
termasuk dalam
laporan/tesis/disertasi/artikel.
Abstrak amat membantu kerana
ia pendek dan memasukkan idea
utama penyelidikan
18
 ABSTRAK

Abstrak
Tujuan penyelidikan
Bagaimana penyelidik mengkaji
fenomena
Apakah keputusan utama yang
diperolehi

19
 SOROTAN LITERATUR

Sorotan kajian ialah satu set penyelidikan yang

telah diterbitkan atas topik yang tertentu
Penulisan ilmiah biasanya terdapat dalam
jurnal, monograf, buku akademik, dan laporan
penyelidikan
Memberi peluang kepada penyelidik
mempelajari daripada pengalaman orang lain,
di samping memperbaiki kaedah yang pernah
digunakan oleh penyelidik yang terdahulu
daripadanya.
20
 SOROTAN LITERATUR

Kemajuan akan dicapai dengan membaiki

cara orang-orang terdahulu daripada kita
Dalam sorotan ini, harus keutamaan
harus diberikan kepada karya-karya yang
dibuat di kawasan yang sama dahulu,
atas tajuk yang sama atau hampir sama,
sekiranya tidak ada, selepas itu bolehlah
dibuat sorotan terhadap karya-karya di
luas kawasan, dalam negara yang sama.
Jika tidak ada, boleh digunakan karya-
karya dari luar negeri
21
 PERANAN KAJIAN LITERATUR
Menjelaskan kepada pembaca apa yang diketahui dan apa
yang beli diketahui berkenaan topik yang dipilih
Memberi sempadan kepada soalan-soalan penyelidikan atau
masalah yang dikaji
Menjelaskan/mendefinasi istilah-istilah yang digunakan
dalam kajian
Memahami penemuan-penemuan awal yang kadangkala
bercangkah
Menilai dan memilih teori, hipotesis dan kaedah analisis yang
sesuai
Menjadi asas atau batu tanda untuk perbandingan penemuan

22
 CIRI-CIRI SOROTAN
LITERATUR YANG BAIK

1. Lengkap: meliputi semua aspek (angkubah)

yang anda hendak kaji dalam kajian anda.
2. Kemas kini: meliputi kajian-kajian yang
mutakhir tentang topik yang sama
3. Bersepadu: ertinya, sorotan itu dibuat
berdasarkan angkubah yang pernah
digunakan oleh pengaji terdahulu, bukan
mengikuti pengarang demi pengarang.

23
 samb. CIRI-CIRI
SOROTAN LITERATUR
YANG BAIK

4. Kritis: aspek ini sudah disentuh

sebentar tadi
5. Pemilihan: pilihlah artikel-artikel yang
betul-betul relevan dengan topik
anda.

24
 MASALAH
PENYELIDIKAN
Situasi yang tidak dapat diselesaikan
dan memerlukan penyelidikan untuk
menyelesaikannya.
Masalah yang menyebabkan seseorang
pengkaji ingin melakukan kajian
Masalah yang hendak dikaji saharusnya
jitu, konkrit dan tidak direka

25
 SUMBER-SUMBER
MASALAH

Media cetak dan elektronik

Journal, buku yang berkaitan dengan tajuk
penyelidikan
Pemerhatian terhadap persekitaran yang
penyelidik lalui
Melalui konsep, teori, elemen yang ingin dikaji
Sumber masalah diperolehi drpd penyelidik
berdasarkan pengalamannya
Pengalaman individu lain
Perbincangan antara individu atau kumpulan
26
 Pertimbangan dalam
memilih masalah kajian
Adakah kajian tersebut berada di dalam limitasi atau
masa yg sesuai untuk diselesaikan?
Adakah penyelidik mempunyai minat dalam
menjalankan kajian tersebut?
Adakah kajian yang bakal dijalankan ini mempunyai
nilai teoritikal yang mampu untuk mengembangkan
sesuatu model, elemen atau cadangan yang terkini?
Adakah kajian yang bakal dijalankan ini mempunyai
nilai praktis yang mampu untuk digunakan oleh
pengguna lain?
Adakah di dalam menjalankan kajian tersebut,
bahan-bahan untuk rujukan boleh digunakan dan
senang diperolehi?

27
 Kriteria Pembentukan
Masalah Penyelidikan

Penyelidikan mampu menambahkan

pengetahuan
Penyelidikan mampu
membentuk/mengembangkan kpd masalah
baru dan penyelesaian
Permasalahan kajian tersebut boleh dikaji
Sesuai dengan seorang penyelidik
Berkaitan dengan masalah terkini
Dilakukan dengan etika yg sempurna
28
 Makna Pernyataan
Masalah

Hubungan yang jelas dengan

pemboleh ubah
Menerangkan dengan jelas perkara
yg kurang jelas, kabur atau abstrak
Boleh diuji setiap pemboleh ubah

29
 HIPOTESIS

Satu ramalan terhadap

kemungkinan dapatan di dalam
penyelidikan
Dibentuk selepas objektif wujud

30
 Ciri-ciri hipotesis
Menduga hubungan antara 2 atau lebih pemboleh ubah
Dinyatakan secara logik, jelas dan terang
Berupaya untuk diuji sama ada hipotesi itu ditolak atau
disahkan
Bersifat khusus bukan umum
Berbentuk khusus agar berupaya menjadi panduan
Tidak mempunyai pertimbangan nilai, moral atau etika
Secara konsepsi sahaja
Ada hubungan dengan teori yang ingin dikaji
Spesifik

31
JENIS-JENIS PENYELIDIKAN

32
 1. Penyelidikan Asas
(basic research)

Kajian yang dijalankan sebagai permulaan sesuatu

kajian ke atas fenomena atau isu/situasi sebelum
menjalankan kajian yang selanjutnya
Biasanya dijalankan untuk menguji sesuatu teori
dalam tingkah laku sosial, menguji sama ada sesuatu
teori berkenaan masih boleh digunakan dalam
keadaan semasa atau memerlukan penambahbaikan
supaya mengikut keadaan semasa.
Mempunyai orientasi yang lebih umum
Menambah pengetahuan kepada yang sedia ada
dalam disiplin tersebut
33
 Contoh penyelidikan
asas

Menjalankan eksperimen berkaitan:

pembelajaran dalam persekitaran makmal
Tujuan eksperimen itu ialah untuk menyumbang
kepada pengetahuan berkenaan cara
pembelajaran berlaku
Eksperimen tersebut boleh memfokus kepada
satu atau beberapa faktor yang terhad berkaitan
pembelajaran seperti perbezaan yang
berlaku/terhasil apabila bahan pembelajaran
dipersembahkan melalui gambar rajah atau lisan

34
 2. Penyelidikan Gunaan
(applied research)

Menggunakan penyelidikan asas yang telah dijalankan

oleh penyelidik sebelumnya atau kajian sebelum ini
Difokuskan untuk menjawab persoalan sebenar dunia,
soalan praktikal untuk memberi penyelesaian segera yang
relatif.
Dijalankan untuk menerokai masalah bagi tujuan
merancang strategi dan tindakan untuk menyelesaikan
masalah berkenaan
Untuk mengenalpasti impak sesuatu fenomena atau
teori ke atas sesuatu isu
Topik bagi penyelidikan gunaan biasanya dipandu oleh
masalah semasa yang menjadi perhatian pembuat polisi
35
 Contoh penyelidikan
gunaan

Menjalankan satu tinjauan (survey) terhadap guru

sekolah rendah dalam sistem persekolahan untuk
mengenal pasti kegemaran(preferences) dan
pandangan berkaitan beberapa program bacaan
yang ada.
Tinjauan ini mungkin dijalankan oleh jawatankuasa
kurikulum atau pentadbiran sistem sekolah yang
prihatin dengan masalah memilih program bacaan
atau bahan yang hendak dibeli.
Keputusan tinjauan dapat memberi maklumat
penting untuk membuat keputusan pembelian bahan
tersebut.
36
3. Penyelidikan
Penilaian
(Assessment Research)

PROS
Merancang
ES
program

Menguruskan
pelaksanaan dan
kesannya.

37
 Penyelidikan Penilaian
Dibahagikan kepada dua jenis bergantung
kepada tujuan penilaian.
Apabila tujuan utama penilaian ialah untuk
mengarah kepada penilaian (judgment)
mengenai bagaimana program itu boleh
dibaiki, ia dipanggil penilaian formatif.
Apabila tujuan utama penilaian untuk
mengarah kepada penilaian (judgment)
mengenai sama ada program itu efektif dan
adakah ia patut diteruskan ia dipanggil
penilaian sumatif.
38
4. Penyelidikan
Tindakan
(Action Research)

39
 Penyelidikan Tindakan

Penyelidikan Tindakan difokuskan

kepada penyelesaian masalah
yang spesifik dihadapi oleh
pengamal lokal (local practitioners)
Ini adalah jenis penyelidikan
gunaan

40
METODOLOGI
PENYELIDIKAN

41
PENYELIDIKAN
KUANTITATIF

42
PENYELIDIKAN
KUANTITATIF

43
CONTOH REKABENTUK
PENYELIDIKAN
KUANTITATIF

44
i. Kajian Eksperimen

45
ii. Kajian Kuasi-Eksperimen

46
iii. Kajian Tinjauan
(Survey)

47
 iv. Kajian Korelasi
Kajian korelasi menerangkan hubungkait atau
hubungan sedia ada antara pembolehubah
Penyelidik dapat menerangkan atau
meramalkan sesuatu fenomena
MAKSUDpenyelidikan yang cuba mencari
hubungkait atau perhubungan antara
pembolehubah dengan menggunakan kaedah
statistik kolerasi tanpa mencari sebab dan
penyebabnya
Ia juga menilai kekuatan dan arah hubungan
atau kaitan antara pembolehubah yang
diselidik
48
 PENYELIDIKAN KUALITATIF

DEFINISI:
Kajian ke atas sesuatu sesuatu situasi dan
individu untuk mendapatkan maklumat secara
terperinci serta mendalam

PENGENALAN:
dijalankan dalam satu kawasan yang kecil,

melibatkan individu dalam kawasan berkenaan

sahaja
Contoh : kajian etnografi, kajian kes dan kajian

sejarah
49
 PENYELIDIKAN KUALITITATIF

Data dikutip melalui teknik pemerhatian,

temubual, penulisan diari dan analisis
dokumen
Menjawab persoalan berkaitan kenapa
dan bagaimana.
Penyelidikan ini menerangkan proses,
langkah dan sebab sesuatu perkara berlaku.
Data kajian kualitatif boleh membantu
kajian kuantitatif dengan memberi
penjelasan kepada hasil data penyelidikan
kuantitatif
50
 PENYELIDIKAN KUALITITATIF

Data dikutip melalui teknik pemerhatian,

temubual, penulisan diari dan analisis
dokumen
Menjawab persoalan berkaitan kenapa
dan bagaimana.
Penyelidikan ini menerangkan proses,
langkah dan sebab sesuatu perkara berlaku.
Data kajian kualitatif boleh membantu
kajian kuantitatif dengan memberi
penjelasan kepada hasil data penyelidikan
kuantitatif
51
CONTOH REKABENTUK
PENYELIDIKAN KUALITATIF

52
 i. Kajian Etnografi

Merupakan kajian yang dijalankan oleh ahli

sosiologi dan antropologi dalam sesuatu
masyarakat / komuniti
Kajian deskriptif untuk mengenal pasti aspek :

Budaya

Tingkah laku

Corak interaksi sosial pemikiran

Cara hidup masyarakat
53
 i. Kajian Etnografi (samb.)
Dilaksanakan dalam jangka
masa yang panjang
Cara pengumpulan data :
Pemerhatian
Temu bual

Kajian dilakukan sehingga pola
kehidupan dapat ditentukan
dengan jelas
54
 ii. Kajian Kes
Kajian ini tertumpu kepada individu atau
kumpulan dalam sesebuah sekolah, 2
buah sekolah atau 3 buah sekolah yang
terletak dalam sesebuah kawasan
Tujuan :
Menjawab persoalan kajian bila,

bagaimana dan mengapa

Fokus penghuraian yang holistik dan

menyeluruh
55
 ii. Kajian Kes (samb.)
Dapatan kajian kes memberikan penjelasan
kepada sesuatu peristiwa yang berlaku secara
mendalam (Yin, 1994)
2 jenis kajian kes :
penerokaan (exploratory)
deskriptif (descriptive)
Contoh kajian kes:
kajian terhadap seorang pelajar yang
bermasalah dan pelajar yang cerdik dalam
pembelajaran
56
 iii. Kajian Sejarah

Maklumat utama :
diperolehi daripada orang yang
mengalami situasi atau peristiwa tersebut

Maklumat sekunder :
diperolehi daripada kajian literatur dan
orang yang terdekat dengan orang
yang mengalami sendiri dan yang
berada di tempat kejadian
57
 iii. Kajian Sejarah (samb.)
Dokumen-dokumen berkaitan :
surat
artikel
minit mesyuarat
teks dalam majalah
rakaman video
kaset
foto
tayangan gambar dsb

58
 Kualitatif vs
Kuantitatif

1. Tujuan/ Matlamat
Kuali: Untuk
memahami&mentafsirinteraksisosial .

Kuanti: Untuk menguji hipotesis, melihat

kesan dan akibat dan membuat
ramalan
59
 Kualitatif vs
Kuantitatif

2. Pendekatan
Kuali: Pendekatan yang subjektif kerana ia
bertujuan untuk memahami tingkah laku manusia
dan sebab-sebab yang mengawal tingkah laku itu

Kuanti: cenderung untuk mengekalkan objektif

kajian yang diasingkan daripada subjek atau
perkara

60
 Kualitatif vs
Kuantitatif

3. Kumpulan yang dikaji

Kuali: kecil dan tidak dipilih secara rawak

Kuanti: besar dan dipilih secara rawak

61
 Kualitatif vs
Kuantitatif

4. Pembolehubah (variables)
Kuali: kajian secara menyeluruh dan
bukannya pembolehubah

Kuanti: pembolehubah spefisik sahaja dikaji

62
 Kualitatif vs
Kuantitatif

5. Instrumen Pengumpulan Data

Kuali: temubual berstruktur dan tidak berstruktur,
kumpulan fokus, kandungan atau analisis dokumentari
& peserta pemerhatian

Kuanti: penggunaan medium seperti borang soal selidik,

kaji selidik dan medium lain untuk mengumpul data
numerik atau data yang boleh diukur
63
 Kualitatif vs
Kuantitatif

6. Jenis Data
Kuali: perkataan, imej dan objek

Kuanti: nombor dan statistik

64
 Kualitatif vs
Kuantitatif

7. Hasil
Kuali: Penemuan tertentu atau khusus yang
kurang generalisasi

Kuanti: Hasil penemuan yang boleh diaplikasi

65
 Kualitatif vs
Kuantitatif

8. Soalan yang ditanya

Kuali: Kenapa? Bagaimana? Dengan cara
yang bagaimana?

Kuanti: Berapa banyak? Berapa ramai?

Seberapa kerap? Sejauh manakah?

66
Terima kasih

67