CREATING ENGLISH

ENVIRONMENT

2018
Sekolah Kebangsaan Seri Sampurna,
83100, Rengit, Batu Pahat, Johor
 OBJEKTIF
• Menyediakan suasana yang dapat
menggalakkan murid-murid untuk berfikir,
berinteraksi dan berkomunikasi dalam Bahasa
Inggeris
• Membiasakan murid-murid dengan ketiga-tiga
bahasa iaitu Bahasa Inggeris, Bahasa Malaysia
dan Bahasa Inggeris
 RANGSANGAN
• Memperbanyak bahan berkaitan 3 bahasa berkenaan
• Mempelbagai aktiviti yang dapat mengoptimumkan
penggunaan ketiga-tiga bahasa
• Mewujudkan persekitaran yang membolehkan murid-
murid terdedah kepada bahasa.
 RANGSANGAN
• Mengaplikasi WORD WALLS di persekitaran sekolah

1. Perkataan bergambar
2. Sertakan dengan contoh ayat
3. Gariskan perkataan yang terdapat dalam ayat

• Bertujuan supaya murid menggunakan perkataan di tempat

yang betul.
• Memastikan murid-murid benar-benar faham apa yang mereka
tuturkan dan tulis.
 Memperbanyak bahan dalam3 bahasa
(B.Malaysia, B. Inggeris &B.Arab)
• Mewujudkan perpustakaan dalamkelas yang pelbagai jenis
bahan bacaan(buku, keratan akhbar, risalah, lain-lain material
yang dimuatturun daripada internet)

• Mempamerkan banyak contoh bagi menggalakkan murid

berkomunikasi dan bertutur menggunakan Bahasa Inggeris yang
betul. Antaranya mempamerkan contoh-contoh di sekitar
kawasan sekolah dalambentuk perkataan dan ayat
ringkas.(Mulakan dengan ayat-ayat yang biasa digunakan dalam
perbualan harian.)
 Mempelbagai aktiviti yang dapat mengoptimumkan
penggunaan ketiga-tiga bahasa

• Guru-guru menggunakan Bahasa Inggeris sebagai

bahasa utama ketika memberi arahan harian
• Menggalakkan aktiviti “read aloud” di dalam kelas.
Rakan sebaya akan membimbing rakan yang lemah
kemahiran membaca.
• Membiasakn murid untuk membincangkan atau
membahaskan sesuatu topik dengan menggunakan
ketiga-tiga bahasa
 CREATING ENGLISH ENVIRONMENT

RANGKA
KERJA
1 TAHUN

FASA 1 FASA 2 FASA 3

PERANCANGAN PEMBINAAN PELAKSANAAN
 FASA 1: PERANCANGAN
• Mewarwarkan program kepada seluruh warga
SKSS
• Melantik Jawatan Kuasa
• Merancang pembahagian tugas
• Merencana pembangunan persekitaran
 Conclusion
• The key in creating a language-rich environment
is to immerse students in language from:
• talking to peers
• seeing examples of language around the room
• In different forms of text
• ELL’s need to be highly exposed to language
• They need daily opportunities to practice using
the language that surrounds them.
 FASA 2: PEMBINAAN
• Bertindak menyediakan perkitaran dengan 3
Bahasa (Keutamaan pada Bahasa Inggeris)
• Semua jawatan kuasa yang dilantik memastikan
supaya segala perancangan diwujudkan
PEMBAH
 FASA 1: PERANCANGAN
• Mewarwarkan program kepada seluruh
warga SKSS
• Melantik Jawatan Kuasa
• Merancang pembahagian tugas
• Merencana pembangunan persekitaran