2.

1 Teori / Model Pengurusan Tingkah laku

• Model Psikodinamik
• Berasaskan kepada teori Freud (1949) dan Erickson (1963)
Pendekatan yang berfokus pada proses kejiwaan dan masalah
dalaman individu iaitu berkaitan dengan personality seseorang.
Menurut model ini, punca gangguan tingkah laku disebabkan oleh:
•- Masalah dalaman individu
•- Faktor persekitaran yang mengganggu kehidupan intrapsikik
seseorang
• Antara strategi pengurusan gangguan tingkah laku di bawah model ini
ialah:
•- Model Psikopendidikan
•- Teknik Kaunseling
•- ‘Expressive Media’
•- Teknik Pengurusan Tingkah Laku
Model Psikopendidikan menjadi syarat asas
kepada teknik-teknik yang lain
• . Antara prinsip yang ditekankan dalam model ini ialah:
•- Pemikiran dan tindakan adalah dua proses yang saling berkaitan
•- Seseorang perlulah menerima dan memahami masalah yang
dihadapi oleh kanak-kanak
•- Beri perhatian dan fokus pada masalaah yang dihadapi serta
layan kanak-kanak dengan adil dan kasih saying
•- Guru perlu menjaga penampilan dan tingkah laku kerana ia
mempengaruhi kanak-kanak.
Teknik kaunseling
• boleh diguna untuk membantu guru mengawal dan mengubah
tingkah laku bermasalah melalui perbincangan secara peribadai yang
produktif. Teknik ini perlu dilaksanakan secara konsisten oleh pihak
yang terlatih dan berpengalaman. Antara teknik yang boleh
dilaksanakan ialah:
•- Life-space Interview
•- Reality Theraphy
Teknik Expressive Media
• menggalakkan kanak-kanak meluahkan masalah atau emosi melalui aktiviti
kreatif yang dilaksanakan. Dijalankan dalam satu setting yang terkawal
dengan member kelebihan kepada domain afektif serta pembelajaran
secara kognitif dan psikomotor. Antara teknik-teknik yang boleh
digunakan:
•- Free Play
•- Permainan Puppet
•- Main Peranan
•- Pergerakan Kreatif
•- Terapi Seni
•- Muzik
•- Fotografi dan rakaman video
Model Persekitaran

• . Menurut model ini, punca gangguan tingkah laku ialah perubahan

persekitaran yang dilakukan oleh manusia. Antara teknik yang boleh
diguna ialah:
• Intervensi berpusatkan kanak-kanak
• Intervensi berpusatkan persekitaran
• Intervensi berpusatkan kanak-kanak dan persekitaran
• Intervensi berpusatkan perantaraan antara kanak-kanak dan
persekitaran
• Bincangkan :

1. Kesan persekitaran ke atas tingkah laku individu.

2. Pendekatan yang diambil dengan menggunakan

persekitaran sebagai langkah intervensi
Model Biofizikal

• Menekankan kepada:
• perkaitan tingkah laku dengan faktor organik individu seperti:
• keadaan fizikal,
• penyakit yang dialami,
• alahan dan
• ketidakupayaan berfungsi anggota badan (kecacatan).
• . Pendekatan yang diambil melalui kaedah perubatan dengan bantuan
pakar perubatan.
• Berfokuskan kepada langkah pencegahan awal iaitu dalam tempoh
sebelum dan selepas kelahiran bayi.
• Model ini percaya bahawa gangguan tingkah laku berpunca dari
faktor persekitaran dan baka.
• Antara teknik –teknik yang boleh digunakan ialah:
• Kaunseling genetic
• Penjagaan sebelum kelahiran (semasa mengandung)
• Penjagaan selepas kelahiran
• Ujian perubatan
• Pemakanan dan diet
• Terapi Mega Vitamin
• Perubatan
Model Tingkah Laku / Behavorial

• Merupakan kaedah modifikasi iaitu pengubahsuaian tingkah laku

dengan menggunakan langkah-langkah pengurusan tingkah laku yang
sistematik berdasarkan prinsip psikologi. Model ini bertujuan
mengubah tingkah laku yang negative kepadaa yang positif yang
boleh diaplikasikan dalam bilik darjah untuk menyelesaikan masalah
disiplin.
• Berasaskan 3 elemen – ABC
• Antecedent ------ Behavior -------Consequence
JENIS-JENIS TINGKAH LAKU BERMASALAH
• Tingkah laku bermasalah positif

• Contoh : sifat ingin tahu yang berlebihan kepada seorang kanak-kanak

boleh menyebabkannya bertindak keterlaluan sehingga
menyusahkan dirinya dan orang lain.
• Tingkah laku bermasalah negatif
•
• Tingkah laku bermasalah negatif adalah jelas iaitu tingkah laku yang
menimbulkan
• masalah kepada dirinya dan juga orang lain. Beberapa contoh tingkah
laku bermasalah
• negatif adalah seperti berikut:
•
• Tingkah laku Disruptif/mengganggu

• Perlakuan sentiasa mengganggu perjalanan pengajaran dan

pembelajaran dalam kelas.
• Tingkah laku ini juga berlaku di luar kelas dan juga di rumah.
• Pergantungan berlebihan

• Kanak-kanak yang sangat bergantung kepada orang lain,

• tidak dapat berdikari,
• tidak berupaya membuat keputusan sendiri.
• . Agresif

• Tingkah laku agesif adalah seperti suka memulakan pergaduhan,

• suka bergaduh,
• suka memaki hamun, dan sebagainya.
• Distruktif/merosakkan

• Perlakuan yang suka merosakkan benda seperti kerusi meja,

• barangan kawan sekelas,
• mengoyak poster atau notis di papan kenyataan dan sebagainya.
• Kebimbangan

• Perasaan kurang senang atau takut akibat anggapan bahawa sesuatu

yang tidak diingini akan berlaku.
• emosi yang tidak menggembirakan yang dialami oleh seseorang .
• Pengasingan diri

• Suka menjauhkan diri daripada orang lain yang kurang disenangi.

• mekanisme helah bela diri untuk mengelakkan diri daripada
berkomunikasi dengan orang lain.
• Ponteng sekolah

• Perlakuan yang sengaja dibuat iaitu tidak hadir ke sekolah tanpa

pengetahuan ibu bapa
• membuang masa di tempat lain seperti pusat membeli belah atau
taman permainan.
• Enggan ke sekolah

• Enggan ke sekolah akibat daripada perasaan fobia terhadap sekolah.

• bimbang untuk berpisah dengan keluarga
• bimbang meninggalkan kawasan rumahnya.
• Mencuri

• Mengambil hak orang lain tanpa kebenaran tuannya.

• mencuri barang rakan sekelas.
Punca / Faktor salah laku

• Roger Stancliffe (tidak bertarikh) telah menyenaraikan 9 faktor yang

dikaitkan dengan masalah tingkah laku kanak-kanak.
• persekitaran
• tekanan psikologikal
• ketakutan dan fobia
• peneguhan yang kurang sesuai
• kemahiran komunikasi dan sosial yang terhad
• kesukaran tugasan
• aktiviti dan tahap rangsangan
• kesihatan dan perubatan
• jangkaan tingkah laku
• Faktor persekitaran
• sensitif terhadap persekitaran seperti bunyi bising, sejuk, panas, dan
lain-lain.
• terutamanya bagi kanak-kanak yang mengalami kecacatan teruk,
autisme, dan lain-lain.
• Tekanan psikologi
• Individu yang mengalami masalah tingkah laku obsesif
• tingkah laku yang sudah menjadi tabiatnya akan berasa senang
dengan tingkah laku tersebut.
• Mereka akan berasa tertekan apabila kebiasaan tingkah laku itu
diganggu atau dihalang
• Ketakutan dan fobia
• Fobia adalah ketakutan yang keterlaluan terhadap sesuatu.
• takut terhadap sesuatu yang berbahaya seperti ular atau ketinggian
yang melebihi tahap bahaya sebenar perkara tersebut.
• Ketakutan ini boleh menyebabkan bahaya kepada individu tersebut
seperti berlari melintas jalan raya kerana takutkan anjing.
• Peneguhan yang kurang sesuai
• Tingkah laku bermasalah ada kalanya dikukuhkan secara tidak
sengaja.
• Kemahiran komunikasi dan sosial yang terhad
• kanak-kanak yang kurang berkomunikasi berbanding kanak-kanak
yang boleh berkomunikasi dengan baik
• Kesukaran tugasan
• Kesukaran tugasan boleh menyebabkan kanak-kanak melakukan
kesilapan dan mengalami kegagalan.
• Aktiviti dan tahap rangsangan
• Kekurangan aktiviti yang membina akan menyebabkan berlakunya
masalah tingkah laku.
• Kesihatan dan perubatan
• Kesakitan atau keadaan tertekan yang berkaitan dengan keadaan
kesihatan tertentu boleh menyebabkan rasa kurang selesa dan boleh
menyebabkannya berkelakuan kurang sesuai.
• Jangkaan tingkah laku
• Jangkaan terhadap tingkah laku kanak-kanak tersebut adalah rendah
daripada yang sepatutnya.
• Sebenarnya mereka ini terperangkap dengan anggapan bahawa
itulah sifat kanak-kanak tersebut dan tidak boleh diubah lagi (the way
he/she is).
•
a. Dengan sokongan pengurusan grafik, jelaskan
langkah-langkah Pengurusan Tingkah Laku.
• b. Bagi mengurangkan masalah tingkah laku dalam kalangan murid
pemulihan, beberapa teknik pengurangan tingkah laku boleh
dijalankan. Huraikan tiga daripada teknik pengurangan tingkah laku
tersebut.