讨论：人本心理

如何
提高学习语文的效率？

组员：李慧仪
刘念儿
李晓惠
 什么是人本心理？
特征：
- “以学生为中心”注重培养学生的人格
- 注重学生的非智力因素的作用，尊重学生的需
要
- 强调教育不是被动，教育教学要培养学生个人
的独立性和个性，培养学生的主动性、选择能
力
- 4个含义：
i) 教育的个性化，照顾到学生的差异
ii) 学习具有独立性的自主性
iii) 学生学会和掌握学习的方法
iv) 课堂学习要与实际生活相结合
 人本心理
如何提高
学习语文的效率？
1） 发掘学生的潜能，调整教学方案
•每一个学生是具体的、有差异的
•课程不该是一成不变的，应该在符合学生的
个体特征和学习速度的情况下进行调整，设
立分层目标
•通过关注学生的个体特征，关注学生学习过
程的心理感受，使学生情感和认知都能协调
发展
2）确认学生为主体，改变传统教学模式

•了解学生学习是源自于本能，要善于激发学
生的求知欲
•创设真实的问题情境，使学生能全身心地投
入学习活动
•运用协作学习的方式，既培养学生组织交往
和独立学习的能力，又能促进自我概念的发
展和集体主义观念的形成
3）营造良好学习气氛，构建密切师生关系

- 课堂学习不再是单向
- 积极参与，活泼生动，创造性
- 教师与学生是合作关系，包含“真实”、
“接受”和“理解”三个要素
- 让学生对教师产生信任，让他们觉得处于安
全自由的环境中
- 学生敢于真实地表现自己，更积极地投入到
课程中
4）帮助学生完成自主学习，自主探究和自我完
善的过程

•学生在努力后，比起原有起点与水平的基础上
有所提高，学习就是有效的
•自我评价的课程评价观：学生在老师的指导下
阐述自己的问题，制定自己的学习目标，自己
承担选择后果，自我评价。
•培养出拥有思考、发现，分析和解决问题能力
的学生
 参考资料
1. 李小兵《罗杰斯人本主义教育思想及其对我国教育改革的启示》，
湖南：湖南科技大学学报，2014。
http://www.nssd.org/articles/Article_Read.aspx?id=662926456#

2. 郑逸农《“非指示性”教育：创新传统语文教育》，浙江：浙江师范
大学语文教育研究中心。2004。
http://www.nssd.org/articles/Article_Read.aspx?id=9674660

3. 余文森《新课程语文教与学》，福建：福建教育出版社，2005。
https://books.google.com.my/books?id=KRgfemzK3H8C&pg=PA49&lpg=P
A49&dq=%E8%AF%AD%E6%96%87%E4%BA%BA%E6%9C%AC%E5%BF%8
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96%87%E4%BA%BA%E6%9C%AC%E5%BF%83%E7%90%86&f=false

4. 佚名《人本主义心理学对语文教学的影响》，
http://www.lwlm.com/Psychology/201409/742525.htm
谢谢