Literary Analysis:

El ingenioso hidalgo Don Quijote de la

Mancha
AP Spanish
Grade levels: 11-12
María M Montoya
California Content Standards for World Languages:
Content: Stage IV
4.0 Students acquire information, recognize distinctive viewpoints, and further their
knowledge of other disciplines.
4.1 Students address complex, concrete, factual, and abstract topics related to the immediate
and external environment, including: a. Societal expectations b. Cultural and literary
archetypes
Communication: Stage IV
4.0 Students use extended language (coherent and cohesive multiparagraph texts).
4.1 Engage in oral, written, or signed (ASL) conversations.

Lecture Objectives:
Students will be able to make a literary analysis of the novel with different perspectives, and they will
relate their analysis to external factors such as social and/or political events from the time that the
novel was written. Students will be able to discuss and make arguments when sharing their literary
analysis, and they will be able to prove their analysis and/or arguments with logic evidence from the
novel.
 About Don Quijote
As you have reading the novel, you have encountered
many interesting scenes where Don Quijote makes
something strange or weird. For 2 minutes talk to your
elbow partner about a scene from the novel that you
remember the most and was super weird or interesting for
you.
 What is Needed to Make a Literary Analysis?

General info Topics and

Main Characters Settings
about the novel Themes
• About the author • Main Topic(s) • Main Characters • Time
• Literary • Secondary • Secondary • Geographical
Movement and Themes or Characters Location
Literary Age Topic(s)
• Chapters, acts,
etc.
• The Narrator
What is Needed to Make a Literary Analysis? (continued..)

Picture from: http://www3.canisius.edu/~justice/CSTmodule-

final/plot%20diagram.png
Literary Movements – Moviemientos literarios
Movimientos Literarios/ Literary Literary Age – Épocas literias
Movements
Medieval s. V-XV (years 1,100~1,400).

Renaissance – Renacimiento (years Spanish Golden Age – El Siglo de Oro

1,400~1,500)
Baroque – Barroco (years 1600~1,700). Spanish Golden Age – El Siglo de Oro

Neoclassicism – Neoclasismo (years

1750-1820).
Romanticism (Europe – 1810)
Realism
 Type of Narrators – Tipos de Narradores (los más basicos)
 Narrator definition – Definición del narrador:
 El narrador es la persona que cuenta lo que esta sucediendo dentro de la
historia de un cuento, novela, etc.
 Este es creado por el autor de tal historia y tiene como función contar todo lo
que sucede en la historia.

1. Narrador en primera 2. Narrador Omnisciente: 3. Narrador Secundario: Es un

persona: El que lo sabe todo. personaje testigo o alguien que vivió
 “Este narrador es el los hechos.
personaje protagonista
de la historia, es quien
vive los hechos
narrados y, por tanto,
quien la cuenta desde
su punto de vista”
(Ramírez).
 Examples of Narrators
1. Narrador en primera persona: Ej: Hace algún tiempo, yo vivía en una
cabaña abandonada. (Use of the first-person pronoun “I”)

2. Narrador Omnisciente: Ej: Jesús y Ana no se conocían en persona

hasta que un día se encontraron en la calle por mera coincidencia. (In
3rd person)

3. Narrador Secundario: Ej: Te vas sin decirme nada, lo que me ha

partido el corazón. (2nd person).
 Now you Try
Based on what you have learned
from this, for 10 minutes write
down in the first part of your
handout #1 what it asks you to
do – Basado en lo que has
aprendido, escribe por 10
minutos en la primera parte de
el papel de actividades impreso
#1 lo que te pide que hagas.
 Where does the novel takes
place? - ¿Dónde ocurre la
novela?

Based on what you have read from the

novel, Where does the novel takes place? –
En base a lo que has leído en la novela,
¿Dónde ocurre en la novela?

Now fill part 2 of your handout #1

Social Characteristics of the Time the Novel was
Written
Social Pyramid – Pirámide Social
 Now You Try

Can You Think of any Social Themes that Appear in the novel?

Piensa en algunos temas sociales o políticos que

aparecen en la novela y que puedan relacionarse
con algunos hechos que aparecieron en el video
anterior.
*In groups of 4 talk about different themes that you
found in the novel, and each group will share one
theme to the whole class.*
 Remember What’s Need to Make a Literary Analysis!!!

!Recuerda los elementos principales que se necesitan para hacer un análisis

literario!
 Literary Analysis – Análisis Literario

Now that you have explored the principal

and the most important factors to make a
literary analysis, you will make your own
analysis of the novel.

This analysis could be about a chapter from

the novel, about a concurring theme that
appears throughout the novel, about a quote
or phrase from the novel, and more.
 Questions to Consider When Analyzing
¿Qué se
sabe del
autor?
¿Qué ¿Qué tipo
símbolos son de
importantes narrador
de hay en la
considerar? ¿ Qué puedes novela?
inferir de
todo lo que
sucede en la
novela?
¿Qué
establecen ¿Qué nos
los temas de quiere
la novela en
la realidad? transmitir
la novela? ¿A qué tipo de
¿Cómo se preguntas debo
asimila o responder cuando hago
compara la un análisis literario?
novela con la
realidad de la
sociedad?
 Now You Try!!!
*You will make a literary analysis about the quote
from don Quijote shown below – Ahora vas a hacer un
análisis literario sobre la cita de la novela de Don
Quijote que se muestra en seguida.

*Use your handout #2, and write down your answer –

Utiliza tu hoja de actividades #2 y escribe tu
respuesta.

“En resolución, él se enfrascó tanto en su lectura, que se le pasaban las

noches leyendo de claro en claro, y los días de turbio en turbio; y así, del
poco dormir y del mucho leer se le secó el celebro de manera, que vino a
perder el juicio. Llenósele la fantasía de todo aquello que leía en los
libros, así de encantamentos como de pendencias, batallas, desafíos,
heridas, requiebros, amores, tormentas y disparates imposibles; y
asentósele de tal modo en la imaginación que era verdad toda aquella
máquina de aquellas soñadas invenciones que leía, que para él no había
otra historia más cierta en el mundo” (Miguel de Cervantes Saavedra).
Time to Discuss!
¡Hora de discutir ideas
en clase!
 Essay - Ensayo
Now that you know the basic
principles to make a literary
analysis,
and you have made an analysis
of a quote from the novel,
you will start to make a broader Step 1: Select a topic, quote or
literary analysis. theme from the novel, and you
will analyze it using your own
words IN SPANISH.
It must be from 2 and ½ pages
to 3 and ½.
DO NOT forget to use evidence
from the novel.
 Now You Try! – ¡Ahora inténtalo tú!
From now until the end of the class, in a piece of paper,
start to write down your ideas to make your literary
analysis. – En el tiempo que le resta a la clase, saca una hoja
de papel y empieza a escribir tus ideas para tu análisis
literario.

If you have time, start to think about your possible thesis
for your essay – Si aún tienes tiempo empieza a pensar y
desarrollar tu tesis.

At home, finish writing down your ideas, and next class
meeting, I will collect your papers – En casa termina de
escribir tus ideas y para la próxima clase voy a colectar tus
hojas.