Setiap individu mempunyai gaya pembelajaran

sendiri untuk memaksimumkan keberkesanan

pembelajarannya. Ini mengimplikasikan
bahawa guru tidak seharusnya menggunakan
satu kaedah PdPc sahaja sepanjang masa. Ini
kerana “one shoe doesn’t fix all”
Berdasarkan perbezaan individu dari segi
gaya pembelajaran,bagaimana anda dapat
membantu setiap orang murid belajar secara
berkesan?
• Setiap pelajar mempunyai gaya pembelajaran
yang berbeza dan tersendiri.
• Ini kerana setiap pelajar mempunyai personaliti
yang berlainan. Perbezaan personaliti ini
menyebabkan wujudnya pelbagai gaya
pembelajaran diantara seorang pelajar dengan
pelajar yang lain.
Gaya Pembelajaran Kolb
• Pembelajaran merupakan satu proses integrasi yang
berada dalam satu kitaran dan bermula dengan
pengalaman diikuti dengan pengumpulan data dan
pemerhatian tentang pengalaman tersebut. Data
akan dianalisis dan kesimpulan yang diperolehi akan
digunakan untuk mengubahsuai tingkah laku dalam
menghadapi satu situsi pengalaman yang baru.
Langkah Pembelajaran Kolb
Kebolehan Aktiviti Penglibatan
Pengalaman Konkrit( 体 Libatkan diri dengan Merasa （ Feeling ）
pengalam baru
验)
Pemerhatian Reflektf Fikir dan perhatikan Menonton （ Watching
（反思内省） pengalaman dari semua
sudut ）
Perkonsepsian Cipta konsep-konsep Melatih (Training)
Abstrak （归纳） yang dinintergrasikan
dari pengalaman-
pengamatan teori
Percubaan Aktif （应 Gunakan teori bagi Melaku (Doing)
memecahkan masalah
用） serta membuat
keputusan
KATEGORI Ciri Individu Cara Pembelajaran
INDIVIDU

Diverger （反 • mempunyai kebolehan menjana idea -memperbanyakkan bertanya

• membuat persepsi terhadap maklumat soalan terhadap sesuatu isu
思型） yang konkrit,
• suka mendengar dan berkongsi idea

Asimilator • mempunyai kekuatan pada kebolehan - mengaplikasikan teori yang

（理论型） mencipta model berasaskan teori dan
memahami konsep yang abstrak
Konverger( 经 • gemar menyatukan teori dan praktis
• menggunakan pengetahuan abstrak
验型 ) dan juga akal waras
dipelajri dalam penyelesaian
masalah kehidupan seharian
- cth:mengira
-mencuba sesuatu yang baharu untuk
menambah pengalaman
-cth:menyertai kempem memimpin

Akomodator • belajar dengan mencuba hingga berjaya -melibatkan diri dalam aktiviti kumpulan
-cth:berkongsi makulumat dalam kumpulan
（应用型 ) tanpa bantuan dari pengajar
Gaya pembelajaran
Dunn dan Dunn
• Dunn dan Dunn berpendapat bahawa gaya
pembelajaran ialah cara setiap murid mula
memberikan tumpuan, memproses atau menyimpan
maklumat baharu dan maklumat sukar.
• Dunn dan Dunn membahagikan jenis pembelajaran
kepada dua kelompok yang utama iaitu pelajar global
dan analitis.
Aplikasi Gaya Pembelajaran
Dunn&Dunn
Pelajar analitis(suka suasana Pelajar global(suka suasana
pembelajaran yang formal) pembelajaran yang terbuka)
• Menentukan • Membentuk suasana belajar
suasana,matlamat,peraturan yang pelbagai dan bebas
belajar dengan jelas • Cth:belajar sambil lawatan
• Guru perlu menentukan hasil
pembelajaran yang sesuai
dengan muridnya, iaitu
mengikut kemampuan murid
Model Gaya
Pembelajaran Mumford
and Honey
• Mumford and Honey membahagikan pembelajaran
kepada empat jenis yang utama, iaitu
aktivis,reflektivis,teoris dan pragmatis .
Aktivis （实践型） • cenderung bertindak dahulu -Melibatkan dalam aktiviti
• suka mencuba kumpulan,pertandinngan
• suka menimba pengalaman menjawab
baru
• Sikap terbuka
Reflektivis （反射型） -sanggup memerhatikan -memberi masa yang secukupi
keadaan sekeliling untuk membuat siasatan
-memberi pendapat berhati- -berfikir tentang respons
hati daripada orang lain untuk
mengenal pasti keistimewaan
dan kelemahan sendiri

Teoris( 理论型 ) • Suka memahami teori -memberikan tugasan analis

• menganalisis dan mensstesis -memberi latar belakang
• Memerlukan model dan sesuatu perkara untuk
konsep membantu belajar

Pragmatis （实用型） • berminat untuk mencuba -memberi peluang untuk

sesuatu membuat keputusan dalam
• mencari idea baru untuk sesuatu perkara
menyelesaikan masalah -membuat analisis data