TAKLIMAT

PELAKSANAAN PENTAKSIRAN SEKOLAH

(PENTAKSIRAN BILIK DARJAH)

UNIT SEJARAH & KEWARGANEGARAAN

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara
1. PBS dan Kustodian
2. Pentaksiran Sekolah (Pentaksiran Bilik Darjah)
3. Bagaimana Pentaksiran Sekolah dilaksanakan
4. Pertimbangan Profesional
5. Perekodan dan Pelaporan Pentaksiran Sekolah
6. Contoh Pengisian Templat Pelaporan PS

Peneraju Pendidikan Negara

 Pentaksiran Sekolah

Merupakan satu proses mendapatkan

maklumat tentang perkembangan murid
yang dirancang, dilaksana dan dilapor
oleh guru

Peneraju Pendidikan Negara

 Pentaksiran Berasaskan Sekolah

Pentaksiran Mata Pelajaran Sejarah

(pentaksiran bilik darjah)

Peneraju Pendidikan Negara

 KRITERIA PENCAPAIAN YANG
BERASASKAN SETIAP KELOMPOK
STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD
PEMBELAJARAN
YANG DITETAPKAN

Peneraju Pendidikan Negara

 KEPENTINGAN PENTAKSIRAN
• Mendapatkan gambaran
tentang perkembangan murid
• Menilai keberkesanan PdP
• Membantu memperbaiki PdP
• Membantu perancangan
tindakan susulan
• Memahami tujuan
mereka belajar dan
mengetahui kemajuan
pembelajaran mereka
• Meningkatkan motivasi
dan keyakinan diri
• Mendapat maklum balas
tentang tindak susul
yang perlu dilakukan
Peneraju Pendidikan Negara
 Bentuk Pentaksiran Sekolah

Berterusan
Formatif
Seiring dengan
proses PdP

Sumatif

Peneraju Pendidikan Negara

 PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH

Semasa PdP
Berlaku pada akhir suatu
tempoh pembelajaran
Pelaporan dalam bentuk
deskriptif
Pelaporan dalam
Dilaksanakan secara bentuk skor/gred
berterusan
Berkala
Maklumat membantu
meningkatkan kualiti PdP
Maklumat
menunjukkan tahap
Tindakan susulan pencapaian murid

Peneraju Pendidikan Negara

Carta alir pelaksanaan Pentaksiran
Sekolah secara formatif

Tidak

Peneraju Pendidikan Negara

 Pertimbangan Profesional

Dibuat berdasarkan perkara berikut :

Peneraju Pendidikan Negara

 Pertimbangan Profesional :

Kaedah Pentaksiran Pelbagai

Pemerhatian
Perubahan Tingkah Laku, Respons atau Hasil Kerja Murid
Kaedah: Senarai Semak, Nota Anekdot atau Skala Kadar.

Lisan
Mengumpul Maklumat Semasa Berlaku Interaksi Antara:
Murid-Murid / Guru-Murid / Murid-Bahan Pembelajaran

Penulisan
Tugasan Serta Hasil Penulisan Murid
Latihan/ Kuiz/ Ujian

Peneraju Pendidikan Negara

Pelaksanaan Pentaksiran Sekolah

1
2
3
4
1
Peneraju Pendidikan Negara
 Pentaksiran Mata Pelajaran Sejarah

1. Untuk merangsang pemikiran yang

melibatkan penguasaan murid dalam

1
pengetahuan, kemahiran dan nilai
2. Menguji pengetahuan dan pemahaman
murid terhadap sesuatu SK dan SP
PENGETAHUAN
• Sejarah Malaysia
• Pembinaan Negara Bangsa
• Sejarah Dunia
3. Menguji aspek kognitif mengikut
panduan dalam SPi. KEMAHIRAN
• Kemahiran Pemikiran
Sejarah

3
Mengambil kira kepelbagaian aras murid NILAI
• Elemen Kewarganegaraan &
Nilai Sivik

Pemerhatian
Kajian kes
Kerja kursus
Simulasi
Kuiz
Ujian bertulis

Peneraju Pendidikan Negara

 Tafsiran Umum Tahap Penguasaan Sejarah

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

2 Memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

3 Menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

Menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah dan nilai

4
yang dipelajari.

5 Membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

6 Melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

Peneraju Pendidikan Negara

 Penentuan Tahap Penguasaan Sejarah
Contoh

Peneraju Pendidikan Negara

 TAHAP
KESULTANAN JOHOR-RIAU DAN KERAJAAN-KERAJAN MELAYU
PENGUASAAN

1 Mengetahui Kesultanan Johor Riau dan kerajaan-kerajaan Melayu

2 Memahami Kesultanan Johor Riau dan kerajaan-kerajaan Melayu

Mengaplikasi pengetahuan sejarah tentang Kesultanan Johor Riau dan kerajaan-kerajaan

3 Melayu dalam kehidupan kini

4 Menganalisis maklumat berkaitan Kesultanan Johor Riau dan kerajaan-kerajaan Melayu

5 Membuat penilaian terhadap Kesultanan Johor Riau dan kerajaan-kerajaan Melayu

6 Melahirkan idea yang berasas tentang Kesultanan Johor Riau dan kerajaan-kerajaan Melayu

Peneraju Pendidikan Negara

 Panduan Penentuan Tahap Penguasaan Mata Pelajaran Sejarah

Tahap
Pernyataan Kata kunci
Penguasaan

Mengingat kembali atau mengenal pasti maklumat yang spesifik/ Tahu

jawapan berdasarkan hafalan,
Mengetahui perkara asas
 menyenaraikan, menamakan, menyatakan, mencatat, membaca,
1 / elemen asas
memberitahu, mengecam
(Mengingat)

Menterjemahkan bahan atau idea daripada satu bentuk ke bentuk lain/

Kebolehan kognitif murid melibatkan penggunaan pengetahuan tanpa
Memahami perkara asas/ situasi baharu
2 elemen asas  Menjelaskan, menerangkan, memberikan contoh, menunjukkan
(Memahami) pemahaman, membincangkan

Peneraju Pendidikan Negara

 Panduan Penentuan Tahap Penguasaan Mata Pelajaran Sejarah

Tahap
Pernyataan Kata kunci
Penguasaan
Menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam situasi berlainan
untuk melaksanakan sesuatu perkara/ menggunakan pengetahuan/
bahan/ idea/ strategi/ konsep/ prinsip/ teori dalam situasi baharu
Menggunakan perkara asas
 Merekod, Menunjuk cara, mengubah suai, menjana idea,
3 / eleman asas
membangun, menjalankan, menyumbang, menggunakan, mengitlak,
(Mengaplikasi)
menganggar, menggambarkan, mengajar, melengkapkan, membuat
urutan, membezakan, membandingkan

Mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahami

dengan lebih mendalam serta hubung kait antara bahagian berkenaan/
Mengasingkan maklumat kepada komponen-komponen untuk
Menguasai pengetahuan
memahami dan membuat perhubungan antara komponen
4 dan kemahiran
 Mencerakinkan, memilih, mencirikan, menaakul, mengasingkan,
(Menganalisis)
membuat andaian, menyelesaikan masalah, membuat kesimpulan

Peneraju Pendidikan Negara

 Panduan Penentuan Tahap Penguasaan Mata Pelajaran Sejarah

Tahap
Pernyataan Kata kunci
Penguasaan
Membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan,
kemahiran dan nilai serta memberi justifikasi / Mewajarkan keputusan atau
tindakan yang telah diambil ataupun menilai idea/ bahan/ maklumat kaedah
Membuat penilaian berdasarkan kriteria yang spesifik
5
(Menilai)  Mentafsir, mengkritik, menyokong, merumus, mempertahan,
mewajarkan, menguji, mengesan kecondongan, membuat keputusan,
membahaskan, rasionalisasi

Menghasilkan idea atau produk atau kaedah yang kreatif dan inovatif/
Menggabungkan idea/ komponen pelbagai unsur menggunakan pemikiran
yang kreatif untuk menghasilkan idea/ struktur baharu
 Menggabungkan, merancang, meringkaskan, membina, merangka,
Melahirkan Idea
6 mereka bentuk, mencipta, mengkonsepsikan, menganalogikan,
(Mencipta)
membuat gambaran mental, berkomunikasi, membuat hipotesis,
menambahbaik, menulis, membuat, meramal, mengimaginasi,
mencadangkan, menjana, menggabungkan, menghasilkan.

Peneraju Pendidikan Negara

 Tahap Penguasaan

Kriteria pencapaian
Tahap yang berasaskan setiap
Penguasaan kelompok Standard
Kandungan dan
3 Standard Pembelajaran
yang ditetapkan
4
1
Peneraju Pendidikan Negara
 Tidak secara dalam Menggunakan Rekod disimpan Guru perlu membuat
talian aplikasi di sekolah untuk pentaksiran apabila
Ms Excel Tindakan susulan lengkap mengajar
satu kelompok Standard
Pelaporan Kandungan dan Standard
Pelaporan kepada pihak Pembelajaran
Tahap berkepentingan
Penguasaan
Murid

1
 
4 2 3 4
1
Peneraju Pendidikan Negara
 Perekodan Tahap Penguasaan Murid

TEMPLAT
PEREKODAN
MATA
PELAJARAN

4
1
Peneraju Pendidikan Negara
 Pelaporan Tahap Penguasaan Murid

TEMPLAT
PELAPORAN MAKLUMAT MURID

MATA
PELAJARAN

TP SETIAP KELOMPOK

Peneraju Pendidikan Negara

 Pelaporan Tahap Penguasaan Murid

TEMPLAT
PELAPORAN
MATA
PELAJARAN

Peneraju Pendidikan Negara

Untuk sebarang pertanyaan boleh layari laman web:

http://bpk.moe.gov.my

Peneraju Pendidikan Negara

Sekian

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara