KEMAHIRAN BERFIKIR

ARAS TINGGI (KBAT)

(APLIKASI KBAT DALAM DSKP KSSM SEJARAH TINGKATAN 2)

UNIT SEJARAH DAN KEWARGANEGRAAN

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara
SITUASI A SITUASI B

Peneraju Pendidikan Negara

 TAKSONOMI BLOOM (semakan)

Terdapat 6 aras kognitif /peringkat takrifan dalam

domain kognitif Taksonomi Bloom

Enam komponen ini disusun berdasarkan

hierarki daripada yang mudah kepada yang
susah dan lebih dikenali sebagai Taksonomi Bloom. 

Peneraju Pendidikan Negara

KBAT ditakrifkan sebagai keupayaan untuk mengapliksikan
pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan
refleksi bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi
dan berupaya mencipta sesuatu.

( Kementerian Pendidikan Malaysia 2013)

Peneraju Pendidikan Negara

 SUDUT PANDANGAN KBAT MENGIKUT KONTEKS

TEKNIK
MENYOAL INKUIRI

KBAT
KREATIVITI
PENYELESAIAN
MASALAH

Peneraju Pendidikan Negara

 SUDUT PANDANGAN MENGIKUT KONTEKS

Aktiviti penyelesaian
masalah
Menggunakan
Tingkatkan
alat berfikir
aras penyoalan
BAGAIMANA
Pembelajaran MENGAJAR Teknik menyoal
berasaskan projek KBAT
Aktiviti KBAT
dalam buku teks

Peneraju Pendidikan Negara

 SENARAI KATA KERJA KBAT
TAHAP PEMIKIRAN CONTOH SOALAN KATA KERJA
mengingat Saya boleh ingat semula maklumat Mentakrif, menyenaraikan, melabel, menyatakan,
menamakan, mengenal pasti, menulis

memahami Saya boleh ingat semula dan menjelaskan

konsep
Menjelaskan, memberi contoh, menunjukkan
pemahaman, menghubungkait

mengaplikasi Saya boleh menggunakan pengetahuan

dalam keadaan biasa atau baharu
Menunjukkan, mengambarkan, menggunakan

menganalisis Saya boleh mengeluarkan idea-idea baru Mengklasifikasi, membandingkan, mencerakin,

menghuraikan, memilih
menilai Saya boleh membuat pertimbangan dan
keputusan
Menjustifikasi, mewajarkan, mentafsir, memberi
alasan, menentukan

mencipta Saya boleh memikirkan idea atau cara baru

untuk menggunakan maklumat
Merancang, menghasilkan, menjana idea,
menyediakan, merumuskan, meramal

Peneraju Pendidikan Negara

APLIKASI KBAT DALAM PdP
SEJARAH

Peneraju Pendidikan Negara

 DIMANAKAH KBAT DALAM DSKP
SEJARAH ?
SK 5.1
Kerajaan Alam Melayu
5.0 KERAJAAN ALAM MELAYU

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN

KANDUNGAN
5.1 Kerajaan Alam Melayu Murid boleh:
5.1.1 Menjelaskan konsep Alam Melayu
5.1.2 Menerangkan kewujudan Kerajaan Alam Melayu
5.1.3 Memerihal kerajaan-kerajaan Alam Melayu yang mashur
5.1.4 Menghubungkait kerajaan Alam Melayu dengan kerajaan
di luar Alam melayu yang sezaman
K5.1.5 Menghuraikan kepentingan
K5.1.6 Menerangkan kepentingan
K5.1.7 Menghubungkait kepentingan
K5.1.8 Merumuskan kebanggaan

Peneraju Pendidikan Negara

 SANTAI MINDA

1.Soalan: Mengapa kita terjun ke belakang semasa melakukan scuba

diving,?

2.Soalan: Kapal layar berlayar dari arah Timur ke Barat. Ke mana asapnya
pergi?

3. Ali mahu ke Taiping, tambang bas ke Taiping adalah 90sen. Ali hanya
ada 80sen.Bagaimanakah caranya Ali boleh ke Taiping dengan wang yang
dimilikinya?

4. Kenapa anjing kencing angkat satu kaki?

Peneraju Pendidikan Negara

 PENGGUNAAN PETA
Aktiviti murid:
Menganalisa kandungan peta
Kerajaan Alam Melayu
SK 5.1

Peneraju Pendidikan Negara

 …SAMBUNGAN

Guru boleh bertanyakan soalan-soalan

kepada murid:

a. Apakah istilah lain bagi Alam

Melayu?
b. Jelaskan dimanakah letaknya
kerajaan-kerajaan di Alam Melayu?
c. Contoh soalan.....

Peneraju Pendidikan Negara

 PENGGUNAAN GAMBAR
5.2
Penggunaan gambar menjadikan
Warisan kerajaan Alam Melayu PdP Sejarah lebih efektif
(ms 28)

Peneraju Pendidikan Negara

 …SAMBUNGAN
Aktiviti murid:
Mencari gambar kegiatan ekonomi masyarakat kerajaan Alam Melayu
(hasil hutan dan laut)
Guru boleh bertanyakan soalan-soalan
kepada murid:

a. Apakah nama tumbuhan seperti

dalam gambar?
b. Huraikan kegunaan tumbuhan
tersebut?
c. Andaikan.....

Peneraju Pendidikan Negara

 PENGGUNAAN GAMBAR
Guru menunjukkan gambar hasil keluaran utama kerajaan Alam Melayu
(hasil pertanian dan rempah ratus)

Peneraju Pendidikan Negara

 SAMBUNGAN….
Aktiviti murid
Mencari gambar hasil bumi masyarakat kerajaan Alam Melayu
(rempah ratus- dari internet/artikel/majalah/suratkhabar)

Guru boleh bertanyakan soalan-soalan

kepada murid:

a. nama rempah di dalam gambar?

b. kegunaan rempah ratus dalam
kerajaan Alam Melayu?
c. Nilaikan sumbangan rempah ratus
kepada kerajaan Alam Melayu?

Peneraju Pendidikan Negara

 PENGGUNAAN MANUSKRIP
6.1 Kesultanan Melayu Melaka
(ms 31)

Guru boleh menggunakan manuskrip untuk

membudayakan KBAT (PLBD/ bekalkan
salinan manuskrip)

Peneraju Pendidikan Negara

 …SAMBUNGAN
Aktiviti Murid:
Menganalisa kandungan
manuskrip undang-Undang laut
Melaka
(PLBD ke Melaka) Guru boleh bertanyakan soalan-soalan
kepada murid:

a. Apakah yang terkandung dalam

petikan manuskrip tersebut?
b. Pada pendapat anda, mengapakah
pedagang boleh mematuhi Undang-
undang Laut Melaka?

Peneraju Pendidikan Negara

 PENGGUNAAN KERATAN AKHBAR

Guru boleh memberikan salinan keratan akhbar lama bagi merangsang

pemikiran KBAT.

.
1. Keratan Akhbar Berita Harian 15 januari 2016

Peneraju Pendidikan Negara

 Guru boleh bertanyakan soalan-soalan
kepada murid:
Aktiviti Murid:
a. Apakah yang terkandung dalam keratan
Murid diminta mengaitkan akhbar tersebut
petikan akhbar dengan apa b. Jelaskan maksud keunikan yang
yang dipelajari terdapat dalam adat dan pemerintahan
Negeri Sembilan?

Peneraju Pendidikan Negara

 RUMUSAN

Guru sejarah perlu mengaplikasikan KBAT dalam PdP Sejarah untuk

mencapai matlamat FPK dicapai

Penggunaan KBAT dapat melahirkan murid berfikiran kritis, juga

menguasai fakta dan sumber serta memahami peristiwa sejarah

KESIMPULAN Pengguasaan guru dalam penyoalan dan aktiviti mendorong

murid mengeluarkan idea, dan tafsiran bagi menyokong
jawapan.

Penggunaan teknologi moden sebagai alat bantu mengajar

Tidak bergantung teknik penulisan nota

Peneraju Pendidikan Negara

Sekian
TERIMA KASIH
Bahagian Pembangunan Kurikulum

Peneraju Pendidikan
Peneraju
NegaraPendidikan Negara