Sundhed og trivsel 2019

Formål:
• Et øjebliksbillede af sundhedsadfærd, trivsel og
helbred bland unge på de gymnasiale
uddannelser

Bruges til:
• Sundhedsfremmende indsatser og
yderligere forskning.

Deltagere:
29.122 elever fra STX, HHX, HF og HTX
 Problemstilling
• Baggrunden for jeres problem/problemstilling skal findes tre
forskellige steder:

1. Rapporten – præsenterer et problem med brug af kvantitative

data. En vinkel på sagen. Valg af problemstilling

2. Jeres interview, som vil uddybe og nuancere jeres

problemstilling. Kvalitative data. En anden vinkel.

3. Andre kilder i forhold til jeres problemstilling. Flere vinkler.

• Problemstillingen skal være en baseret på det der står i rapporten

om jeres emne, det den elev siger som I interviewer og hvad andre
kilder siger.
 Next goes international

Som I nok ved, så er

der rigeligt med
problemer i verden.
Det skal I rette op på.
I skal derfor tænke
mindst et af de 17
verdensmål ind i
jeres produkt og
kunne argumentere
hvordan jeres produkt
er med til at nå
de/det mål.
https://www.verdensmaalene.dk/fakta/verdensmaalene
https://www.regeringen.dk/nyheder/2017/handlingsplanen-for-fns-17-verdensmaal/
Vælg emne – rapporten om unges
folkesundhed?
Trin 1:
Læs de første par sider af rapporten (side 5 til 9)
Hvordan er rapporten bygget op?
Hvad fortæller den noget om – emnerne/antallet af
unge?
Tid: 10 minutter
Spørgsmål?
Trin 2:
Find et af emnerne, som I kunne tænke jer at arbejde videre med:
• Se på indholdsfortegnelsen, så I får et overblik over emnerne
• Lad alle komme til orde, hvad syntes I hver især er spændende.

Husk på, at der skal kunne laves et produkt (ikke fysisk), der kan
bidrage til en løsning af problemet

Tid: 20 minutter Næste gang så skriv det ned I er kommet frem til)
Lidt opsamling – hvad har grupperne valgt. Hvorfor, verdensmålene
 Tal med tal – tabeller og figurer

Tal og dermed tabeller og figurer er vigtige i den samfundsfaglige

debat – har brug for talmæssig dokumentation

Beskriver en udvikling over tid, sammenligner drenge og piger, ser

på forskelle mellem områder og lande

Tabellæsning og huskeliste når man læser en tabel (læs det

hjemme til næste gang så I har styr på det)
 Absolutte – og relative tal

Absolutte tal

De rå ubearbejdede data, som bruges når det ikke vil bidrage til vores
forståelse af bearbejde tallene

Relative tal

Når vi skal sammenligne, skabe overblik, påvise ændringer, tydeliggøre en

udvikling, vise en fordeling

Procenttal, indekstal og væksttal

 Relative tal

Procenttal
Når vi vil se på størrelsesforholdet til et andet tal for at kunne
sammenligne
piger
Procenttal -------------- x 100 = for hvert år
elever i alt

Indekstal
Når vi vil sammenligne tal med andre lande eller vise en
udvikling over tid. Udgangsåret sættes til 100 (2001)
2002
Indekstal ------------- x 100 =
2001

Væksttal
Ved talmateriale der beskriver en udvikling over tid
2002 - 2001
Den procentvise vækst ------------------------- x 100 =
2001
 Skabelon til tabel

En overskrift Betalingsbalancens løbende poster 2014

Mia kroner Valutaindtægter Valutaudgifter Nettoindtægt

En forspalte
Varehandel 627,8 569,3 58,5
(handelsbalancen)
Tabelhoved
Tjenestebalancen: 409,2 349,9 59,3

• Søtransport 206,1 140,6 65,6

Søjler og • Rejser 42,8 57,2 -14,3
søjlesummer
• Øvrige tjenester 160,3 152,2 8,1

Indkomst: 182,8 114,8 67,9

Rækker og
Rækkesummer Aflønning af ansatte 7,7 17,8 -10,1

Formueindkomst 167,6 94,0 73,5

Totalsum
Anden indkomst 7,5 3,0 4,5

Løbende overførsler 18,6 54,4 - 35,8

løbende poster i alt 1.238,4 1.088,5 149,9

Kilde og evt.
noter Statistisk Tiårsoversigt 2015
 Huskeliste når I læser en tabel
HUSK ALTID FØRST AT REDEGØRE FOR HVAD TABELLEN VISER OG DEREFTER KOM MED
FORKLARINGER/KONKLUSIONER

Læs overskriften - hvad viser tabellen. Skriv eventuelt en alternativ overskrift du formulerer
med dine egne ord

Er der tale om absolutte tal eller relative tal. Hvad er måleenheden

Hvilke variable indgår i tabelhovedet og i forspalten?

Hvordan er tabellen konstrueret – Beskriver den en tidsmæssig udvikling? skal den læses
vandret, lodret eller begge dele?

Læs tallene systematisk og marker centrale tal. Kan der spores centrale tendenser eller
mønstre

Formuler en konklusion. Hvad kan man læse ud af tabellen?

Læs dokumentet om tabellæsning
Rapporten – læs om jeres emne
Formål: at forstå jeres emne – hvad er
problemet og hvor stort er det blandt
gymnasieelever
Bliv enige om de ovenstående spørgsmål i
jeres gruppe – inddrag eventuelle tabeller
Inspiration til de interviews I skal lave af
hinanden i gruppen og til jeres
interviewguide – så skriv vigtige pointer
ned
Brug tabel og rapportlæsning - arbejdsark

25 minutter