理段成文

• 随着年纪增高，学生不仅需要理解句与句和段与段之间
的关系，还要帮助学生理解段落和整个篇章的关系
• 把一定顺序错乱的段落，整理组合成一篇短文是一种谋
篇布局的能力，帮助学生归纳段意，理清思路，发展思
维
• 学会理段成文需：学会安排组织材料的方法
学会安排段落之间的组合方法
1. 学会安排组织材料的方法
• 包括安排材料的顺序、开头、结尾、详略、过渡、照应
等等
顺序

指的是记叙的方法：

顺叙 倒叙 插叙
按事情本身发展 把事情的结局或 在叙述主要事情
过程来组织材料 最吸引人的部分 的过程中，暂时
，先发生的事先 提到前边来写 中断叙述的线索
写，后发生的事 ，插进一段与主
后写，先写起因 要事件有关的人
，后写后果。 或事的叙述
详略

 处理文章详略的方法主要根据中心思想的需要
 与中心思想有关的材料要详写，次要材料则略写
过渡

 指段与段之间的连贯衔接，使两者关系显现承上启下的
作用
 照应

 指前后意思的互相关照、呼应
 文章中的前后内容要前呼后应
2. 学会安排段落之间的组合方法
段落中的数句句子和文章中的数个段落各自有不同的组合方
法
段落之间的逻辑关系：
按总分（先总体的说然后细说）或总分总（先进行概括，然
后具体分析，然后在总结）关系组合排列
按时间的前后顺序组合排列
按方位（空间）顺序组合排列
按平列关系组合排列：段落不分主次，不分先后
按因果关系组合排列
按递进关系组合排列