ALGUNS REPTES PER ALS SISTEMES ESCOLARS A PARTIR

DELS ACTUALS CANVIS I TRANSFORMACIONS SOCIALS (1)

EQUITATIVA
REFORÇAR LA FUNCIÓ SOCIALITZADORA I
DE L’ESCOLA

ESCOLARS.
AIXECAMENT DELS ESTÀNDARS ACADÈMICS I
EXCEL·LÈNCIA EDUCATIVA.

FORMACIÓ
PREPARAR PELS PROCESSOS D’AUTOTRANS-
QUE EXIGIRAN ELS NOUS ESCENARIS
LABORALS

CIUTADANIA
IMPULSAR LA CONVIVÈNCIA DINS D’UNA
ON ES COMBINI EL RESPECTE
INTERCULTURAL AMB LA PRESERVACIÓ DE LES
IDENTITATS D’ACOLLIDA
 ALGUNS REPTES PER ALS SISTEMES ESCOLARS A PARTIR
DELS ACTUALS CANVIS I TRANSFORMACIONS SOCIALS (2)

FACILITAR LA COMPETÈNCIA EN L’ACCÉS, ÚS,

INTERPRETACIÓ I CRÍTICA DE LES TIC

EFICAÇMENT
IMPULSAR EQUIPS DIRECTIUS QUE LIDERIN
PROJECTES DE CENTRE ASSUMITS PER
TOTA LA COMUNITAT EDUCATIVA

RECURSOS
OPTIMITZAR EN ELS CENTRES LES PRÒPIES FORCES I
EN EL MARC DEL PROJECTE EDUCATIU

NOMÉS
CONTRIBUIR A LA SOCIETAT DEL CONEIXE-MENT I NO
A LA DE L’APRENENTATGE. L’ALUMNE HA DE
PODER TRANSFORMAR EL CONEIXEMENT PER
INNOVAR. RESPECTAR, PER TANT, LA SEVA LLIBERTAT
COGNITIVA
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIU
 CONSTITUCIÓ DEL 1978 (1). Article 27

1. TOTHOM TÉ DRET A L’EDUCACIÓ. ES

RECONEIX LA LLIBERTAT D’ENSENYAMENT.

2. L’EDUCACIÓ TINDRÀ COM A OBJECTE EL

PLE DESENVOLUPAMENT DE LA PERSONA-
LITAT HUMANA EN EL RESPECTE ALS
PRINCIPIS DEMOCRÀTICS DE CONVIVÈNCIA
I ALS DRETS I A LES LLIBERTATS
FONAMENTALS.

3. ELS PODERS PÚBLICS GARANTEIXEN EL

DRET QUE ASSISTEIX ALS PARES PER TAL
QUE ELS FILLS REBIN LA FORMACIÓ
RELIGIOSA I MORAL QUE VAGI D’ACORD
AMB LES SEVES CONVICCIONS.
 CONSTITUCIÓ DEL 1978 (2). Article 27

4. L’ENSENYAMENT BÀSIC ÉS OBLIGATORI I

GRATUÏT.

5. ELS PODERS PÚBLICS GARANTEIXEN EL

DRET DE TOTHOM A L’EDUCACIÓ, MITJAN-
ÇANT UNA PROGRAMACIÓ GENERAL DE
L’ENSENYAMENT, AMB LA PARTICIPACIÓ
COL·LECTIVA DE TOTS ELS SECTORS
AFECTATS I LA CREACIÓ DE CENTRES
DOCENTS.

6. ES RECONEIX A LES PERSONES FÍSIQUES I

JURÍDIQUES LA LLIBERTAT DE CREACIÓ
DE CENTRES DOCENTS, DINS EL RESPECTE
ALS PRINCIPIS CONSTITUCIONALS.
 CONSTITUCIÓ DEL 1978 (3). Article 27

7. ELS PROFESSORS, ELS PARES I, EN EL SEU

CAS, ELS ALUMNES INTERVINDRAN EN EL
CONTROL I EN LA GESTIÓ DE TOTS ELS
CENTRES SOSTINGUTS PER L’ADMINISTRA-
CIÓ AMB FONS PÚBLICS, EN LA FORMA
QUE LA LLEI ESTABLEIXI.

8. ELS PODERS PÚBLICS INSPECCIONARAN I

HOMOLOGARAN EL SISTEMA EDUCATIU PER
TAL DE GARANTIR EL COMPLIMENT DE
LES LLEIS.
 CONSTITUCIÓ DEL 1978 (4). Article 27

9. ELS PODERS PÚBLICS AJUDARAN AQUELLS

CENTRES DOCENTS QUE REUNEIXIN ELS
REQUISITS QUE LA LLEI ESTABLEIXI.

10. ES RECONEIX L’AUTONOMIA DE LES

UNIVERSITATS EN LA FORMA QUE LA
LLEI ESTABLEIXI.
 CONSTITUCIÓ DEL 1978 (5). Article 149
1. L’ESTAT TÉ COMPETÈNCIA EXCLUSIVA
SOBRE LES MATÈRIES SEGÜENTS:
1a. LA REGULACIÓ DE LES CONDICIONS
BÀSIQUES QUE GARANTEIXIN LA IGUALTAT
DE TOTS ELS ESPANYOLS EN L’EXERCICI
DELS DRETS I EN EL COMPLIMENT DELS
DEURES CONSTITUCIONALS.
(...)
30a. LA REGULACIÓ DE LES CONDICIONS
D’OBTENCIÓ, EXPEDICIÓ I HOMOLOGACIÓ
DE TÍTOLS ACADÈMICS I PROFESSIONALS,
I NORMES BÀSIQUES PER AL DESENVOLU-
PAMENT DE L’ARTICLE 27 DE LA CONSTI-
TUCIÓ, A FI DE GARANTIR EL COMPLI-
MENT DE LES OBLIGACIONS DELS PODERS
PÚBLICS EN AQUESTA MATÈRIA.
ESTATUT D’AUTONOMIA DE CATALUNYA DEL 2006 (1)
Article 21. Drets i deures en l’àmbit de l’educació

1. TOTES LES PERSONES TENEN DRET A UNA

EDUCACIÓ DE QUALITAT I A ACCEDIR-HI EN
CONDICIONS D’IGUALTAT. LA GENERALITAT
HA D’ESTABLIR UN MODEL EDUCATIU
D’INTERÈS PÚBLIC QUE GARANTEIXI
AQUESTS DRETS.

2. LES MARES I ELS PARES TENEN GARANTIT,

D’ACORD AMB ELS PRINCIPIS ESTABLERTS
PER L’ARTICLE 37.4, EL DRET QUE ELS
ASSISTEIX PER TAL QUE LLURS FILLS I FILLES
REBIN LA FORMACIÓ RELIGIOSA I MORAL QUE
VAGI D’ACORD AMB LLURS CONVICCIONS A
LES ESCOLES DE TITULARITAT PÚBLICA, EN
LES QUALS L’ENSENYAMENT ÉS LAIC.
ESTATUT D’AUTONOMIA DE CATALUNYA DEL 2006 (2)
Article 21. Drets i deures en l’àmbit de l’educació

3. ELS CENTRES DOCENTS PRIVATS PODEN

ÉSSER SOSTINGUTS AMB FONS PÚBLICS
D’ACORD AMB EL QUE DETERMINEN LES
LLEIS, PER TAL DE GARANTIR ELS DRETS
D’ACCÉS EN CONDICIONS D’IGUALTAT I A LA
QUALITAT DE L’ENSENYAMENT.

4. L’ENSENYAMENT ÉS GRATUÏT EN TOTES LES

ETAPES OBLIGATÒRIES I EN ELS ALTRES
NIVELLS QUE S’ESTABLEIXIN PER LLEI.

5. TOTES LES PERSONES TENEN DRET A LA

FORMACIÓ PROFESSIONAL I A LA FORMACIÓ
PERMANENT, EN ELS TERMES QUE
ESTABLEIXIN LES LLEIS.
ESTATUT D’AUTONOMIA DE CATALUNYA DEL 2006 (3)
Article 21. Drets i deures en l’àmbit de l’educació

6. TOTES LES PERSONES TENEN DRET A DISPOSAR,

EN ELS TERMES I LES CONDICIONS QUE
ESTABLEIXIN LES LLEIS, D’AJUTS PÚBLICS PER A
SATISFER ELS REQUERIMENTS EDUCATIUS I PER A
ACCEDIR EN IGUALTAT DE CONDICIONS ALS
NIVELLS EDUCATIUS SUPERIORS, EN FUNCIÓ DE
LLURS RECURSOS ECONÒMICS, APTITUDS I
PREFERÈNCIES.

7. LES PERSONES AMB NECESSITATS EDUCATIVES

ESPECIALS TENEN DRET A REBRE EL SUPORT
NECESSARI QUE ELS PERMETI ACCEDIR AL
SISTEMA EDUCATIU, D’ACORD AMB EL QUE
ESTABLEIXEN LES LLEIS.

8. ELS MEMBRES DE LA COMUNITAT EDUCATIVA

TENEN DRET A PARTICIPAR EN ELS ASSUMPTES
ESCOLARS I UNIVERSITARIS EN ELS TERMES QUE
ESTABLEIXEN LES LLEIS.
ESTATUT D’AUTONOMIA DE CATALUNYA DEL 2006 (4)
Article 131. Educació
1. CORRESPON A LA GENERALITAT, EN MATÈRIA
D’ENSENYAMENT NO UNIVERSITARI, LA COMPETÈNCIA
EXCLUSIVA SOBRE ELS ENSENYAMENTS
POSTOBLIGATORIS QUE NO CONDUEIXEN A
L’OBTENCIÓ D’UN TÍTOL O UNA CERTIFICACIÓ
ACADÈMICA O PROFESSIONAL AMB VALIDESA A TOT
L’ESTAT I SOBRE ELS CENTRES DOCENTS EN QUÈ
S’IMPARTEIXEN AQUESTS ENSENYAMENTS.

2. CORRESPON A LA GENERALITAT, EN MATÈRIA

D’ENSENYAMENT NO UNIVERSITARI, AMB RELACIÓ ALS
ENSENYAMENTS OBLIGATORIS I NO OBLIGATORIS QUE
CONDUEIXEN A L’OBTENCIÓ D’UN TÍTOL ACADÈMIC O
PROFESSIONAL AMB VALIDESA A TOT L’ESTAT I AMB
RELACIÓ ALS ENSENYAMENTS D’EDUCACIÓ INFANTIL,
LA COMPETÈNCIA EXCLUSIVA QUE INCLOU:

a) LA REGULACIÓ DELS ÒRGANS DE PARTICIPACIÓ I

CONSULTA DELS SECTORS AFECTATS EN LA PROGRAMACIÓ
DE L’ENSENYAMENT EN EL SEU TERRITORI.
b) LA DETERMINACIÓ DELS CONTINGUTS EDUCATIUS...
c) ...
ESTATUT D’AUTONOMIA DE CATALUNYA DEL 2006 (5)
Article 131. Educació

3. EN ALLÒ QUE NO REGULA L’APARTAT 2 I AMB RELACIÓ

ALS ENSENYAMENTS A QUÈ FA REFERÈNCIA EL DIT
APARTAT, CORRESPON A LA GENERALITAT,
RESPECTANT ELS ASPECTES ESSSENCIALS DEL DRET A
L’EDUCACIÓ I A LA LLIBERTAT D’ENSENYAMENT EN
MATÈRIA D’ENSENYAMENT NO UNIVERSITARI I
D’ACORD AMB EL QUE DISPOSA L’ARTICLE 149.1.30 DE
LA CONSTITUCIÓ, LA COMPETÈNCIA COMPARTIDA QUE
INCLOU EN TOT CAS:

a) LA PROGRAMACIÓ DE L’ENSENYAMENT, LA SEVA

DEFINICIÓ I L’AVALUACIÓ GENERAL DEL SISTEMA
EDUCATIU.
b) L’ORDENACIÓ DEL SECTOR DE L’ENSENYAMENT I DE
L’ACTIVITAT DOCENT I EDUCATIVA...
c) ...

4. CORRESPON A LA GENERALITAT, EN MATÈRIA

D’ENSENYAMENT NO UNIVERSITARI, LA COMPETÈNCIA
EXECUTIVA SOBRE L’EXPEDICIÓ I L’HOMOLOGACIÓ
DELS TÍTOLS ACADÈMICS I PROFESSIONALS ESTATALS.
 LA PARTICIPACIÓ EDUCATIVA

AGENTS DE LA PARTICIPACIÓ

PROFESSORS ALUMNES PARES/MARES

PERSONAL
NO DOCENT ADMINISTRACIÓ

MUNICIPI
CONSELL ESCOLAR COMUNITAT

EQUIP DIRECTIU

CLAUSTRE DE PROFESSORS

A.M.P.A
 ELS CONSELLS ESCOLARS

EL CONSELL ESCOLAR DE CATALUNYA

CONSELLS ESCOLARS TERRITORIALS

CONSELLS ESCOLARS MUNICIPALS

CONSELL CATALÀ DE FORMACIÓ

PROFESSIONAL
LA PARTICIPACIÓ DELS PARES EN EL SISTEMA EDUCATIU
(1) (Sarramona, J.; Roca, E.: 2001)

A UNA MÉS GRAN PARTICIPACIÓ DELS PARES EN

EL CENTRE LI CORRESPON UNA MAJOR
EXIGÈNCIA DE MÉS PARTICIPACIÓ, TANT DELS
MATEIXOS PARES, COM DELS DIRECTORS DELS
CENTRES

A UNA MÉS GRAN PARTICIPACIÓ DELS PARES EN

EL CENTRE LI CORRESPON TAMBÉ UN MAJOR
APROFITAMENT DE LES REUNIONS PARES-TUTORS,
AIXÍ COM UNA ACTITUD MÉS COL·LABORADORA I
MENYS DEFENSIVA DELS PARES EN ELLES

ELS CENTRES DE MÉS PARTICIPACIÓ DELS

PARES, SOBRETOT ELS PÚBLICS, VALOREN MÉS
EL PAPER DELS PARES EN EL CONSELL ESCOLAR
AL TEMPS QUE SÓN MÉS CRÍTICS EN EL SEU
FUNCIONAMENT
LA PARTICIPACIÓ DELS PARES EN EL SISTEMA EDUCATIU
(2) (Sarramona, J.; Roca, E.: 2001)

LES AMPAs DELS CENTRES PÚBLICS TENEN UN

PAPER DETERMINANT EN LA PARTICIPACIÓ DELS
PARES. A UNA AMPA MÉS ACTIVA I COMPROMESA
LI CORRESPON UNA MÉS INTENSA PARTICIPACIÓ
DELS PARES EN TOTA MENA D’ACTES I
ACTIVITATS

ELS CENTRES QUE DISPOSEN DE PERCENTATGES DE

PARTICIPACIÓ ALTS DELS PARES EN LES ELECCIONS
ALS CONSELLS ESCOLARS, SÓN TAMBÉ AQUELLS ON
ELS PARES PARTICIPEN MÉS I DE FORMA MÉS
CRÍTICA

ELS CENTRES DE MÉS PARTICIPACIÓ, SOBRETOT ELS

PÚBLICS, DEMANEN QUE L’EQUIP DIRECTIU DEL
CENTRE PUGUI EXERCIR UN LIDERATGE FORT DEL PEC
I ON ES RECONEGUI LA PARTICIPACIÓ DELS PARES