Professional Documents
Culture Documents
Kuliah4 (Psikologi Sebagai Asas Kurikulum) (1) W5
Kuliah4 (Psikologi Sebagai Asas Kurikulum) (1) W5
Apakah psikologi
Psikologi dan Kurikulum
Tiga kumpulan psikologi utama
Behavioris
Kognitif
Humanist
Teori-teori pembelajaran
Bagaimana teori pembelajaran menentukan kurikulum
APAKAH PSIKOLOGI?
Teori-teori behavioris
– ‘Stimulus-Response”
– Pembelajaran: Manipulasi persekitaran –> Perubahan Tingkahlaku
(yang dapat dilihat)
– Perlu melazimkan tingkahlaku dengan memanipulasi persekitaran
Teori-teori kognitif
– Mental: ‘Mental Events’, ‘Mental Structures”
– Pembelajaran: ‘knowing: acquisition, organization, and use
of knowledge’ (Neisser,1976)
– Metafora digunakan untuk menjelaskan proses mengetahui
Teori-teori humanis
– Menganggap diri (Self) manusia sebagai individu yang unik
– Setiap individu mempunyai kebajikan, perasaan, identiti,
nilai, keperluan
– Mementingkan hubungan dan komunikasi guru-pelajar
Teori Pelaziman Klasik Pavlov
• Teori Pelaziman Klasik Pavlov:
• S-R – Setiap rangsangan menimbulkan gerak balas
• Pembelajaran berlaku akibat kaitan S-R
Selepas Pelaziman
Bunyi loceng Air liur meleleh
Lama kelamaan
Penghapusan
Air liur tak meleleh
Lain-lain Teori Behavioris
Hakiki Kendiri
(Self Actualization)
Harga Kendiri: Dihormati
(Self-esteem: Respect)
Dipunyai: Keluarga dan Rakan
(Belonging: Family & Friends)
Keselamatan: Tempat tinggal & Jaminan
(Safety: Shelter & Security)
Fisiologikal: Makan minum
(Physiological: Food & Water)
Fizikal
Teori Behavioris dan Kurikulum
Rekabentuk: Penyampaian:
– Pembelajaran dalam – Pembelajaran boleh
bentuk tingkahlaku yang ditentukan menerusi
boleh dilihat dan diukur peneguhan
– Hasil pembelajaran perlu – Ganjaran dan dendaan
ditentukan lebih awal perlu digunakan untuk
– Pembelajaran boleh peneguhan
diperincikan kepada unit- – Latihan dan
unit yang mudah, maklumbalas akan
disusun mengikut urutan meningkatkan
yang logik pembelajaran dan
– Pembelajaran secara ingatan
induktif
– Pembelajaran boleh
secara meniru
Teori Kognitif dan Kurikulum
Rekabentuk: Penyampaian:
– Pembelajaran berlaku – Perlu ambilkira keupayaan
pada kadar yang pelajar
berbeza antara individu – Perlu ambilkira
– Pembelajaran berlaku pengetahuan sedia ada
secara ‘developmental’ pelajar
– Pembelajaran berlaku – Perlu diajar secara umum
dengan mengaitkan dahulu sebelum secara
pengetahuan baru terperinci – ‘advance
dengan pengetahuan organiser’
sebelumnya – Perlu diajar belajar cara
– Pembelajaran berlaku
belajar – strategi
secara deduktif – Perlu ditingkat peluang
– Pembelajaran melibatkan
belajar – transfer of learning
berbagai jenis intelek
dan pemikiran
Teori Humanis dan Kurikulum
Rekabentuk: Penyampaian:
– Berpusatkan pelajar – Sensitif terhadap pelajar
– Ambilkira kepelbagaian – Bina konsep kendiri dan
individu
harga diri
– Pembelajaran holistik – Mesra, ramah,
– Kualiti>Kuantiti
demokratik, ‘inviting’
– Tanggungjawab dan
kebebasan
– Mendidik>mengajar
– Pengalaman hidup – Berkerjasama > bersaing
Historical Record of Schools of Thought
About Learning