Öğretim Araçlarını

Hazırlama
«Araç-gereç kullanımı insanlık tarihi kadar eski bir yere sahiptir. Tarihin ilk
çağlarından beri yaşamlarını devam ettirebilmek ve çeşitli ihtiyaçlarını
karşılayabilmek için pek çok araç-gereç kullanan insanlar, bu araç-gereçleri
aynı zamanda eğitimleri için de kullanmışlardır. Örneğin insanlar yabani
hayvanlardan korunmak ve toprağı işlemek için kullandıkları kesici aletleri,
mağara duvarlarına, taş ve ağaç üzerlerine resim yapmak ve yazı yazmak
için de kullanmışlardır. Yıllar ilerledikçe eğitimde kullanılan araç-
gereçlerin çeşitliliği artmıştır. Çinlilerin kâğıt ve matbaayı icat edip, haçlı
savaşları ve coğrafi keşifler sonucu kâğıt ve matbaanın batı toplumları
tarafından öğrenilmesi, Rönesans ve Reformun yapılmasında etkili olmuş
ve bu araç-gereçlerin eğitim-öğretimdeki önemi daha çok artmıştır»
(Yeşilyurt, 2007).
Öğretim araçlarının her biri, üretken etkileşimleri sosyalleştirme araçları olarak hem kavramsal
hem de sosyal kaldıraç sağlamak üzere tasarlanmıştır. Araçların ve mantığın, öğretmenleri fen
bilgisi veya sosyal bilgiler gibi diğer alanlarda eğitmek için yararlı uygulamalar ve metaforlar
sağladığına inanılmaktadır. Herhangi bir karmaşık hedefi gerçekleştirmek, uygun araçların
kullanılmasını gerektirir. Öğretim farklı değil. Araçlarımız, öğrencilerin uygulamalarını bilinçli
bir şekilde anlamlandırmaları için verilere katılmaları, uygulamaları hakkında teoriler
oluşturmaları ve kendi kendine genişleyen bir öğrenim inşa etmeleri için düzenlemeyi
amaçlamaktadır. Öğretmenlerin bu şekilde düşünmesini ve hareket etmesini şekillendirmek,
entelektüel ve sosyal avantaj sağlayan araçlar gerektirir (Dozier vd, 2006).
Günümüzde bilim ve teknolojik imkânlardan faydalanmak, eğitim için kaçınılmaz bir gereksinimdir.
Çağımızda yaşanan bilgi patlaması yani bilginin gerek nicelik ve gerekse nitelik yönünden hızla
gelişmesi ve bu gelişmenin devam etmesi; eğitim programlarının, ders konularının ve öğretim
materyallerinin her yıl yenilenmesini, öğrenci ve öğretmene yeni bilgilerin zamanında
ulaştırılmasını gerekli kılmaktadır. Eğitim kalitesinin artması, öğrenenlerde kalıcı ve yapıcı bilginin
oluşması, hızla ilerleyen ve gelişen bilginin eskimeden öğrencilerle paylaşılması için bilimin ve
teknolojinin tüm imkânlarından yararlanılması gerekmektedir(Yeşilyurt, 2007).
Öğretim Araçları
• Görsel araç
• İşitsel Araçlar
• Görsel işitsel araçlar
En İyi Öğrenme Araçları 2020 araştırma sonuçlarına
(toptools4learning.com) göre gelişen teknoloji ile eğitim ve
öğretimde araç kullanımı da değişmeye ve gelişmeye
başlamıştır. Bu ankete göre en çok kullanılan araçlar şu
şekildedir:
1 SAME YouTube web resource (videos)

Bu tablo klasik
araçların yanında
2 UP 8 Zoom video meeting platform

3 DOWN 1 Google Search search engine

teknolojik
4 DOWN 1 PowerPoint office tool / suite araçların da
eğitimde hızla
5 UP 6 Microsoft Teams collaboration platform
yerini aldığını
göstermektedir.
6 UP 1 Word office tool / suite

7 DOWN 1 Google Docs & Drive office suite | file sharing platform

8 DOWN 3 LinkedIn social network / community

9 DOWN 5 Twitter social network / community

10 UP 4 WhatsApp chat tool