KEMENTERIAN PENDIDIKAN

SEKTOR PENGURUSAN MALAYSIA

AKADEMIK
TARIKH PENGUKUHAN TASKFORCE
2 OKTOBER KPM
5 OKTOBER JABATAN PENDIDIKAN NEGERI
14 OKTOBER PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN
SEKTOR PENGURUSAN MALAYSIA
AKADEMIK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
SEKTOR PENGURUSAN MALAYSIA
AKADEMIK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
SEKTOR PENGURUSAN MALAYSIA
AKADEMIK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
SEKTOR PENGURUSAN MALAYSIA
AKADEMIK
ii. Sekolah Menengah (Gred A)

Pengerusi : Pengetua
Naib Pengerusi : Penolong Kanan (PS dan PP)
Penolong Kanan HEM (PPsi)
Penolong Kanan Kokurikulum (PAJSK)
Penyelia Petang (jika berkenaan) (PS dan PP)
Penolong Kanan Pendidikan Khas (jika berkenaan)
Setiausaha : Setiausaha PBS
Ahli : Guru Kanan Mata Pelajaran (GKMP) (Penjaminan Kualiti)
Ketua Panitia (Penjaminan Kualiti)
Guru Cemerlang
Guru Disiplin
Guru Bimbingan dan Kaunseling Sepenuh Masa (PPsi)
Guru yang dilantik (PAJSK)
Guru Program Pendidikan Khas Integrasi (jika berkenaan)
Jurulatih Utama (setiap mata pelajaran)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
SEKTOR PENGURUSAN MALAYSIA
AKADEMIK
 Pentaksiran Sekolah (PS)
• Growth pembelajaran murid
merujuk kepada standard

• Assessment for and of learning

• Pelbagai bentuk instrumen
• Feedback/feedforward

• Berpusatkan murid
• Kemahiran Berfikir Aras
Tinggi (KBAT)

• Pengiktirafan sumbangan guru

 APA
• Satu dokumen yang
mengintegrasikan
kurikulum dan
pentaksiran.

• Standard Kandungan
(SK), Standard
Pembelajaran (SP) dan
Standard Prestasi (SPi).

MENGAPA
BAGAIMANA
• Membantu untuk
• Guru melaksanakan PdP dan
memudahkan guru
menjalankan pentaksiran dengan
melaksanakan pentaksiran
merujuk satu dokumen sahaja.
dalam proses PdP.
• Guru mentaksir perkembangan
dan pencapaian murid melalui
Standard Prestasi.
10
 DSKP mengandungi:

Standard Standard Standard

Kandungan Pembelajaran Prestasi
Penyataan spesifik Satu penetapan
tentang perkara yang Satu set kriteria
kriteria atau
murid patut ketahui yang menunjukkan
indikator kualiti
dan boleh lakukan tahap-tahap
pembelajaran dan
dalam suatu tempoh penguasaan murid
pencapaian yang
persekolahan sebagai petunjuk
boleh diukur bagi
merangkumi aspek bahawa sesuatu
setiap standard
pengetahuan, perkara itu telah
kandungan.
kemahiran dan nilai. dikuasai
 KRITERIA PENCAPAIAN YANG
BERASASKAN SETIAP KELOMPOK
STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN
YANG DITETAPKAN
PENEKANAN PENTAKSIRAN DALAM
DSKP
 KERANGKA STANDARD
PRESTASI
Tahap Penguasaan Huraian Tahap Penguasaan
1 Sangat Terhad
2 Terhad
3 Memuaskan
4 Baik
5 Sangat Baik
6 Cemerlang

14
 KERANGKA STANDARD PRESTASI
TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN KEMAHIRAN MENDENGAR DAN
BERTUTUR
 KERANGKA STANDARD PRESTASI
TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN KEMAHIRAN MEMBACA
 KERANGKA STANDARD PRESTASI
TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN KEMAHIRAN MENULIS
PENTAKSIRAN
SEKOLAH
19
 MATLAMAT PENTAKSIRAN
SEKOLAH

20
 KEPENTINGAN PENTAKSIRAN

• Mendapatkan gambaran
tentang perkembangan • Memahami tujuan mereka
belajar dan mengetahui
murid
kemajuan pembelajaran
• Menilai keberkesanan PdP mereka
• Membantu memperbaiki PdP • Meningkatkan motivasi
• Membantu perancangan dan keyakinan diri
tindakan susulan • Mendapat maklumbalas
tentang tindak susul yang
perlu dilakukan

21
 PERBEZAAN
Semasa PdP Berlaku pada akhir suatu
tempoh pembelajaran

Pelaporan dalam
bentuk deskriptif Pelaporan dalam
bentuk skor/gred
Dilaksanakan secara
berterusan Berkala

Maklumat membantu
Maklumat
meningkatkan kualiti
menunjukkan tahap
PdP
pencapaian murid

Tindakan susulan
 KAEDAH PENTAKSIRAN
SEKOLAH

23
Kriteria pencapaian yang berasaskan setiap
kelompok standard kandungan dan standard
pembelajaran yang ditetapkan

24
 CONTOH PENTAKSIRAN DALAM
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
PELAPORAN

Microsoft Excel
97-2003 Worksheet
 RPH
TEMA EKONOMI, KEUSAHAWANAN DAN PENGURUSAN KEWANGAN
TAJUK Perniagaan Dalam Talian
STANDARD 1.3.2 Mendengar, memahami dan memberikan respons secara lisan dan
PEMBELAJARAN gerak laku terhadap ayat tanya dengan betul.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
OBJEKTIF i. mendengar dan memberikan respons terhadap ayat tanya yang diajurkan berdasarkan bahan
dan situasi.
i. Ilmu : TMK

ii. Nilai : Kerjasama, bersyukur

iii. EMK : Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan

PENGISIAN
iv. KBT : KB – Menjana idea, menilai, menyusun semula
KURIKULUM
KP – Verbal Linguisitik

iiv. CK 1 : 1.2 Menyatakan pelbagai sumber pendapatan serta sumber alternatif.

iiiv. I-think : Peta Alir

i. Tatabahasa: Kata nama, kosa kata, kata tanya
SISTEM BAHASA
ii. Sebutan dan intonasi
BAHAN BANTU
Lembaran kerja, Internet, petikan
BELAJAR
PENILAIAN P & P Murid menjawab soalan kata tanya yang dikemukan oleh guru berdasarkan situasi.
 
REFLEKSI
 
 STRATEGI
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM CATATAN
Melihat Slaid    
1.Murid diperkenalkan tentang jualan dalam talian.  EMK:
-Kreativiti dan Inovasi, Lampiran 1
2.Murid melihat tayangan slide tentang perniagaan kek
dalam talian. -TMK 
http://dhousechocolate.blogspot.com/p/menu-kek-puding.
html  

3.Murid menamakan barangan lain yang dijual secara

KB : Menjana Idea
dalam talian.
 

     
Mengenal pasti  Nilai: Bersyukur Lampiran 1 & 2
   
1.Murid meneliti gambar yang dipaparkan.
Ilmu: Pendidikan KB: Menjana Idea
2.Murid mendengar dan menjawab soalan guru guru.
Kesihatan  
3.Murid membuat perbincangan kumpulan berkaitan
Peta Buih Berganda
gambar dengan mengisi peta.
 
 
KBAT:
Menganalisis
Membezakan
 STRATEGI
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM CATATAN
     
Mendengar dan bertutur    
EMK: Kreativiti dan Inovasi Lampiran 3
1.Murid mendengar rakaman petikan tentang perniagaan
kek cawan dalam talian. CK 1.2 : Murid dapat Lembaran Kerja 1
2.Murid memberi respons dengan menjawab soalan guru menyatakan pelbagai
berdasarkan petikan yang dibaca oleh guru. sumber pendapatan serta (Audio)
3.Murid memberi pendapat tentang cara untuk sumber alternatif. KB: Menjana Idea,
menambah sumber pendapatan melalui perniagaan di   menilai
atas talian.  
  Kosa kata:
Atas Talian
Masyarakat
Ekonomi
Pengguna
 
 
 PENILAIAN, PEMULIHAN, PENGAYAAN
AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM CATATAN
Penilaian EMK:  
1.Murid mendengar soalan yang dikemukan oleh guru dan Kreativiti dan Inovasi  
  Lembaran kerja 2
berbincang dalam kumpulan untuk menjawab soalan yang
diberikan. KB: menyusun
Kad Soalan Guru     semula
  1. Jika kamu hendak menjalankan perniagaan, barang  
  apakah yang hendak anda jual ? KP: Verbal
  Lingusitik
  2. Mengapakah kamu hendak menjual barang-barang
 
itu?
  Peta Alir
  3. Sebelum mempromosikan barangan jualan kamu
  Apakah langkah-langkah yang perlu diambil ?
 

•Murid menjawab soalan yang dikemukan dengan memberi

respons dalam kumpulan.
 
Pemulihan EMK: Lembaran kerja 3
1.Murid melakonkan situasi membeli makanan di kantin Kreativiti dan Inovasi
dengan memberi respons terhadap ayat tanya.    
 
Pengayaan EMK: Lembaran kerja 4
1.Murid melakonkan pelbagai situasi dengan menggunakan Kreativiti dan Inovasi
kata tanya dan memberi respons.  
 
 Lampiran 1
Slaid dalam talian
http://dhousechocolate.blogspot.com/p/menu-kek-puding.html

Gambar kek cawan

Lampiran 2
 Lampiran 3:
Rakaman petikan
Perniagaan Kek Cawan Dalam Talian
Jualan dalam talian semakin mendapat tempat di hati rakyat Malaysia. Jualan dalam
talian ini berlaku kerana masyarakat Malaysia kesuntukan masa untuk keluar membeli-
belah disebabkan tuntutan kerja.
Perniagaan kek cawan dalam talian ini terus mendapat sambutan kerana memenuhi
citarasa pengguna. Harga yang ditawarkan juga berpatutan. Para pengguna kek cawan
tidak perlu ke kedai untuk membeli kek cawan. Namun mereka hanya perlu menekan di
hujung jari sahaja. Kek cawan akan sampai di depan pintu rumah mereka.
Perniagaan kek cawan dalam talian mendapat sambutan kerana memenuhi
permintaan pada masa kini. Perniagaan kek cawan turut merancakkan lagi
perkembangan ekonomi negara. Sejak perniagaan ini wujud di negara kita, ribuan rakyat
mendapat peluang pekerjaan. Hal ini dapat mengurangkan kadar penggangguran di
negara kita sekaligus telah mengubah landskap hidup masyarakat yang bergantung
pada kehidupan “kais pagi makan pagi, kais petang makan petang”.
Perniagaan kek cawan di luar bandar juga tumbuh bagai cendawan selepas hujan.
Keadaan ini telah membuka mata masyarakat bahawa kuih yang dibuat untuk keluarga
sebenarnya boleh dikomersialkan. Perniagaan kek cawan dapat memberi keuntungan
sekaligus menjana ekonomi serta meningkatkan taraf hidup sesebuah keluarga.
 Lembaran Kerja 1
Mendengar Soalan dan Jawab
1. Apakah perbezaan antara kek dengan kek
cawan?

2. Di manakah kedua-dua jenis kek boleh didapati?

3. Mengapakah kedua-dua jenis kek ini mendapat

sambutan?
 Lembaran Kerja 2:
Soalan Penilaian

1. Jika anda hendak menjalankan perniagaan, barang

apakah yang hendak anda jual ?
2. Mengapakah kamu hendak menjual barang-barang
itu?
3. Sebelum menjual barangan kamu di sekolah, apakah
langkah – langkah yang perlu kamu ambil?
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
SEKTOR PENGURUSAN MALAYSIA
AKADEMIK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
SEKTOR PENGURUSAN MALAYSIA
AKADEMIK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
SEKTOR PENGURUSAN MALAYSIA
AKADEMIK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
SEKTOR PENGURUSAN MALAYSIA
AKADEMIK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
SEKTOR PENGURUSAN MALAYSIA
AKADEMIK