Δ2 – Ειδικό Μέρος

ΦΥΣΙΚΗ
Γ΄ Γυμνασίου
«Ανάκλαση του φωτός»

e-class & Webex

Σενάριο Διδασκαλίας για την «Ανάκλαση του φωτός»

Τάξη: Γ’ Γυμνασίου
Μάθημα: Ανάκλαση του φωτός
(ενότητα 7.1)
Στόχοι του σεναρίου

 Να συμπεράνουν, μέσα από διαχείριση δεδομένων, τους δύο νόμους της κατοπτρικής
ανάκλασης του φωτός.
 Να ερμηνεύσουν το φαινόμενο της ανάκλασης χρησιμοποιώντας την αρχή του
ελάχιστου χρόνου.
 Να αντιδιαστέλουν τα φαινόμενα της ανάκλασης και της διάχυσης για να ερμηνεύουν
πώς βλέπουμε τα διάφορα αντικείμενα.
Προαπαιτούμενες γνώσεις

 Ευθύγραμμη διάδοση του φωτός.

 Πότε βλέπουμε ένα αντικείμενο.
Σύνοψη
Εργαλεία της e-Class
 Πορεία υλοποίησης

Φάση 1 η Φάση 2η Φάση 3η

Σύγχρονη
Ασύγχρονη Ασύγχρονη Ασύγχρονη
 Φάση 1η (Προετοιμασία) – Ασύγχρονη

Το πρώτο στάδιο αποτελείται από ασύγχρονη

εκπαίδευση στην πλατφόρμα e-Class.

Με την έναρξη της διδακτικής ώρας οι μαθητές μπαίνουν στην

e-class. Το μάθημα είναι οργανωμένο σε ενότητες και οι
μαθητές είναι χωρισμένοι σε ομάδες. Στην αρχή της ενότητας
υπάρχουν οδηγίες για τα βήματα που θα ακολουθήσουν.
Αρχικά τους δίνεται μια εικόνα ως αφόρμηση και τους ζητείται
να απαντήσουν στις ερωτήσεις «Ποια αντικείμενα τα βλέπουμε
λόγω του φαινομένου ανάκλασης και ποια όχι;» καθώς και
«Πώς μπορούμε να δούμε πίσω μας με ασφάλεια όταν
οδηγούμε;»

Εργαλεία: Ενότητες, Συζητήσεις, Ομάδες

Οι μαθητές απαντούν στην

περιοχή των συζητήσεων ανά
ομάδα.
 Φάση 2η (Εκπαιδευτική διαδικασία) – Σύγχρονη & Ασύγχρονη

Το δεύτερο στάδιο αποτελεί συνδυασμό σύγχρονης

διδασκαλία με την πλατφόρμα Webex και
ασύγχρονης με την πλατφόρμα e-Class.
Στο δεύτερο στάδιο ο εκπαιδευτικός συνοψίζει τις απαντήσεις
ώστε οι μαθητές να μπορέσουν να εξάγουν τον ορισμό της
ανάκλασης καθώς επίσης να θυμηθούν πως η διάδοση του
φωτός σε ένα ομογενές υλικό γίνεται ευθύγραμμα ενώ η
αλλαγή της πορείας του γίνεται με ανάκλαση.
Παρουσιάζει ένα βίντεο το σταματά σε κατάλληλο σημείο απ’
όπου με ερωτήσεις οι μαθητές εξάγουν του νόμους της
ανάκλασης.

Εργαλείο: Πολυμέσα https://youtu.be/ToI4v43yHJg

Οι μαθητές απαντούν στην

ολομέλεια (Webex).
 Φάση 2η (Εκπαιδευτική διαδικασία) – Σύγχρονη & Ασύγχρονη

Το δεύτερο στάδιο αποτελεί συνδυασμό σύγχρονης

διδασκαλία με την πλατφόρμα Webex και
ασύγχρονης με την πλατφόρμα e-Class.

Η χρήση πολλαπλών αναπαραστάσεων βοηθά στην εμπέδωση

των γνώσεων, για τον λόγο αυτό χρησιμοποιείται μια
τρισδιάστατη προσομοίωση για το φαινόμενο της ανάκλασης
στην οποία μπορούν να ενεργοποιηθούν και να
απενεργοποιηθούν ορισμένα οπτικά στοιχεία. Εργαλείο: Σύνδεσμοι διαδικτύου Ανάκλαση 3D

Οι μαθητές απαντούν στην

ολομέλεια (Webex).
 Φάση 2η (Εκπαιδευτική διαδικασία) – Σύγχρονη & Ασύγχρονη

Το δεύτερο στάδιο αποτελεί συνδυασμό σύγχρονης

διδασκαλία με την πλατφόρμα Webex και
ασύγχρονης με την πλατφόρμα e-Class.

Οι μαθητές διερευνούν την αιτία του 2ου νόμου της ανάκλασης

τρέχοντας την προσομοίωση, συζητώντας μέσα στην ομάδα
τους και απαντώντας σε άσκηση. Διατυπώνουν τα
συμπεράσματά τους στην ολομέλεια.

Εργαλεία: Σύνδεσμοι διαδικτύου Ανάκλαση Fermat

Οι μαθητές «διερευνούν» την
Ενσωμάτωση στην e-Class εξωτερικού εργαλείου
αρχή του ελάχιστου χρόνου
Ασκήσεις
 Φάση 2η (Εκπαιδευτική διαδικασία) – Σύγχρονη & Ασύγχρονη

Το δεύτερο στάδιο αποτελεί συνδυασμό σύγχρονης

διδασκαλία με την πλατφόρμα Webex και
ασύγχρονης με την πλατφόρμα e-Class.

Για την διάκριση της κατοπτρικής ανάκλασης με την διάχυση

παρουσιάζεται μια φωτογραφία με τον τρόπο που οι
επαγγελματίες φωτογράφοι κάνουν χρήση του φωτισμού ώστε
οι μαθητές να εντοπίσουν τις διαφορές των δύο ανακλάσεων.
Η εικόνα που σχηματίζουν ενισχύεται με την χρήση μιας
προσομοίωσης.

Οι μαθητές απαντούν στην

ολομέλεια (Webex).

Εργαλείο: Σύνδεσμοι Διάχυση

 Φάση 3η (Μετά την Εκπαιδευτική διαδικασία) – Ασύγχρονη

Το τρίτο στάδιο πραγματοποιείται ασύγχρονα.

Ανατίθεται στους μαθητές μια εργασία σε ένα σύγχρονο θέμα

που σχετίζεται με την ήπιες μορφές ενέργειας και στηρίζεται
στο φαινόμενο της ανάκλασης την «Ηλιοθερμία». Καθώς να
γράψουν την άποψή τους πως θα ήταν ο κόσμος μας χωρίς το
φαινόμενο της ανάκλασης.

Οι μαθητές πραγματοποιούν την Εργαλείο: Εργασίες

εργασία.

Ο εκπαιδευτικός την διορθώνει

και ανατροφοδοτεί τους μαθητές.
 Συντελεστές

Για τον σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την υλοποίηση του προγράμματος «ταχύρρυθμης επιμόρφωσης εκπαιδευτικών στην
εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε σχολικά περιβάλλοντα», συνεργάστηκαν με διακριτούς ρόλους οι φορείς υπό την
εποπτεία του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων:
⮚ Πανεπιστήμιο Πειραιώς
⮚ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
⮚ Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
⮚ Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας
⮚ Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος
⮚ Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής
⮚ Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου
⮚ ΙΤΥΕ-Διόφαντος
 Η Πράξη «Ταχύρρυθμη επιμόρφωση εκπαιδευτικών στην εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (ολιστική προσέγγιση)» με Κωδικό ΟΠΣ 5070524 ΤΟΥ
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ 2014-2020»
συγχρηματοδοτείται από την Ελλάδα την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο)

Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike Greece 3.0 (

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/)