‫خطة التدريس اليومية حسب المنهج المعياري للمدارس االبتدائية‬

‫اللغة العربية‬ ‫المادة‬

‫اخلامس‬ ‫الصف‬
‫يف املطبخ‬ ‫الموضوع‬
‫المهارة المركزة مهارة القراءة‬
‫معيار المحتوى ‪ )2.2‬قراءة الكلمات حسب احملاور األتية قراءة صحيحة‬
‫‪ ) 2.1.1‬القدرة على حماكاة أصوات احلروف املتماثلة يف الكلمات املقروءة وترديدها‬
‫‪ ) 2.1.2‬القدرة على قراءة الكلمات فيها أصوات احلروف املتماثلة‬
‫معيار التعلم‬
‫‪ ) 2.1.3‬القدرة على حتديد أصوات احلروف املتماثلة يف الكلمات املقروءة‬
‫‪ ) 2.1.4‬القدرة على متييز أصوات احلروف املتماثلة يف الكلمات املقروءة‬
‫يف النهاية عملية التعليم والتعلم يتمكن التالميذ من أن‪:‬‬
‫المالحظات‪ /‬الوسائل‬
‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‬
‫المعينة‬
‫الوسائل المعينة ‪:‬‬ ‫يقوم املعلم بقراءة الكلمات واحدة‬ ‫•‬ ‫• عرض الشرائح باوربوينت‬
‫• بور بونيت‬ ‫تلو األخرى مث يتبع الطالب لقراءة‬
‫• احلاسوب‬ ‫كل كلمة بشكل صحيح‪.‬‬
‫• الفيديو‬ ‫يطلب املعلم من الطالب قراءة‬ ‫•‬
‫مجيع اآليات بصوت ٍ‬
‫عال‬
‫القيم النبيلة ‪:‬‬ ‫عرض املعلم مقطع فيديو ألغنية عن‬ ‫•‬
‫• اإلتقان‬ ‫األجهزة يف املطبخ‬
‫الخطوة األولى‬
‫• االنتباه‬ ‫حيتاج التالميذ إىل الرتكيز على‬ ‫•‬ ‫• عرض فيديو ألغاين املطبخ‬
‫• احلماسة‬ ‫الفيديو ومتابعة كل قراءة للكلمة‬
‫بعد ذلك ‪ ،‬طلب املعلم من‬ ‫•‬ ‫)‪ ٠١‬د@ق@يقة(‬
‫التركيز على ‪:‬‬ ‫الطالب الغناء مع األغنية مر ًارا‬
‫• مهارة القراءة‬ ‫وتكر ًارا‪.‬‬
‫المالحظات‪ /‬الوسائل‬
‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‬
‫المعينة‬
‫الوسائل املعينة‬ ‫يوفر املعلمون روابط مواقع الويب‬ ‫•‬ ‫• ادوات املطبخ‬
‫• بوربوينت‬ ‫للطالب للوصول إىل الوسائل‬
‫• احلاسوب‬ ‫التعليمية‬
‫• مجبورد‬ ‫يطلب املعلم من الطالب الذهاب‬ ‫•‬
‫إىل لوحة مجبورد اليت مت توفريها‬
‫الخطوة الثانية‬
‫القيم النيلة‬ ‫يطلب من التالميذ مطابقة صور‬ ‫•‬
‫• اإلتقان‬ ‫أدوات املطبخ بالكلمات‬
‫)‪ ٨‬د@ق@يقة(‬
‫الصحيحة‪.‬‬
‫‪:‬طريقة التدريس‬ ‫يتحقق املعلم من إجابات الطالب‬ ‫•‬
‫• طريقة اللعبة‬ ‫وإرشاداته يف حالة وجود أي‬
‫أخطاء‪.‬‬
‫المالحظات‪ /‬الوسائل‬
‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‬
‫المعينة‬
‫• يطلب املعلم من الطالب أن يكون ‪:‬الوسائل المعينة‬
‫ب‬‫ا‪v v v v‬حل‪v‬اسو ‪-‬‬ ‫على استعداد‬
‫‪Wordwall-‬‬
‫• يُطلب من الطالب مطابقة الصور‬
‫‪:‬القيم النبيلة‬ ‫يف ‪wordwall.‬تطبيق‬
‫ا‪v v v‬إلتقان‪-‬‬ ‫الخطوة الثالثة‬
‫• يعطي املعلم التعزيز للطالب‪.‬‬
‫)‪ ٧‬د@ق@يقة(‬
‫‪:‬التركيز على‬
‫‪-‬مهارة القراءة‬

‫‪:‬طريقة التدريس‬
‫المالحظات‪ /‬الوسائل‬
‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوات‬
‫المعينة‬
‫• يوزع املعلم ورقة العمل ويطلب من ‪:‬الوسائل المعينة‬ ‫• كراسة العمل‬
‫التالميذ أن جييبوا األسئلة فيها فورا‪ .‬ك‪v‬را‪vv‬سة ا‪vv v v‬لعمل‪-‬‬

‫• ينصح املعلم التالميذ لكي يدرسوا ‪:‬القيم النبيلة‬

‫ا‪v v v‬إلتقان‪-‬‬ ‫اللغة العربية يف البيت‪.‬‬
‫الخاتمة‬
‫‪:‬التركيز على‬ ‫)‪ ٥‬د@قائ@ق(‬
‫مهارة القراءة‬

‫‪:‬طريقة التدريس‬
 ‫تعل‬ ‫ل‬
‫القيام بتنفيذ األنشطة ا ميية وا تعلمية‬
‫ل‬
 ‫اني نور ارينا عتيقه بنت‬
‫نور مشيطة بنت مصطفى‬ ‫محمد ازهم بن ازهرالدين‬
‫انتوني‬

‫‪2020312340194‬‬ ‫‪2020312340206‬‬ ‫‪2020312340163‬‬

‫‪PISMP PI4620‬‬ ‫‪PISMP PI5620‬‬ ‫‪PISMP PI3620‬‬
 ‫هدف التعلم‪:‬‬

‫‪ )1‬يستطيع التالميذ قراءة ‪ 10/13‬كلمة عن أدوات‬

‫املطبخ‬
‫‪ )2‬ميكن للتالميذ أن مييزوا مجل ‪ 8/13‬بشكل صحيح‬
 ‫اللغة العربية للصف الخامس‬
‫الموضوغ‪ :‬في‬
‫المطبخ‬
‫مهارة القراءة‬
 ‫ص ْح – ٌن‬
‫َ‬

‫ص ْح ٌن‬
‫َ‬
‫–جا‪ٌ -‬ن‬ ‫ن‬‫ف‬‫ِ‬
‫ْ َ‬

‫ِ‬
‫ف ْن َجا ٌن‬
‫إب – ِر ْي ‪ٌ -‬ق‬
‫ْ‬

‫إبْ ِري ٌق‬

 ‫ِ‬
‫م ْق‪-‬الَ‪-‬ةٌ‬

‫ِ‬
‫م ْقالَةٌ‬
 ‫‪-‬ر‬‫د‬‫ْ‬ ‫ِ‬
‫ق‬
‫ٌ‬

‫ِ‬
‫ق ْد ٌر‬
‫‪-‬ع‪َ -‬ق‪-‬ةٌ‬ ‫ِ‬
‫م ْل َ‬

‫ِ‬
‫م ْل َع َقةٌ‬
‫َش ْو‪-‬ك َ‪-‬ةٌ‬

‫َش ْوَكةٌ‬
 ‫ِ‬
‫ك‪-‬ك ْي‪ٌ -‬ن‬
‫سْ‬‫ِ‬

‫ِّ‬
‫سك ْي ٌن‬ ‫ِ‬
 ‫‪-‬ب‬‫و‬
‫ُْ ٌ‬‫ك‬

‫ب‬ ‫و‬
‫ُْ ٌ‬‫ك‬
‫‪-‬ف‪-‬ةٌ‬
‫‪-‬ر َ‬ ‫غ‬
‫ْ‬
‫َ َ‬ ‫م‬

‫َمغْ َرفَةٌ‬
 ‫ِ‬
‫َم ْو‪-‬ق‪ٌ -‬د‬

‫ِ‬
‫َم ْوق ٌد‬
‫‪-‬ج‪-‬ةٌ‬
‫َ‬ ‫َ‬‫ال‬‫–‬ ‫ل‬
‫ْ‬ ‫ث‬
‫َ‬

‫ثَالَّ َج ٌة‬
 ‫ُف ْر‪ٌ -‬ن‬

‫ُف ْر ٌن‬
 ‫ِ‬
‫هيّا نُْنش ْد‬
‫األنشطة بموضوع األدوات في المطبخ‬

https://jamboard.google.com/d/1mTAn4Q
NghrpHWLppTfoCQrkXu5DdInnc2KT9i33Qj
Gk/viewer?f=1
 ‫اختبار‬

‫كراسة العمل‬
 ‫شكرا جزيال‬
‫! و إ ىل اللقاء مع السالمة‬