ЗВІТ КЕРІВНИКА

ЧОРНОМОРСЬКОГО ЛІЦЕЮ №3
ЧОРНОМОРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
ОДЕСЬКОГО РАЙОНУ
ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСТІ
БОРОВСЬКОЇ ОЛЬГИ РОДІОНІВНИ
за 2021 – 2022 навчальний рік
Особливості навчання періоду 2021-2022 н.р.
90

80

70

60

50 очно дистанційно

40

30

20

10

0
І семестр ІІ семестр
Школа без дітей?!
Місце перебування учнів з 14.03 по 31.05
Місце перебування працівників ліцею
з 14.03 по 31.05
 Реалізація стратегії розвитку закладу

Освітній напрямок Соціально-психологічний

напрямок

Управлінській напрямок
Створення комфортного
середовища
(матеріально-технічний
напрямок)
 ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ

Мета закладу:
Формування мотивуючого розвивального
освітнього середовища закладу в умовах
інформаційного суспільства
Інструменти педагогічної діяльності в умовах
сьогодення
КІЛЬКІСНІ ТА ЯКІСНІ ПОКАЗНИКИ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ
ОСВІТИ
Педагогічних працівників - 48

Склад за категоріями Склад за званням

3
9
28 14 9

вища категорія І категорія

ІІ категорія Спеціаліст учитель-методист старший вчитель
 Порівняльний аналіз у відсотках
2020 - 2021 2021-2022
6
19

58
17

вища категорія І категорія

ІІ категорія спеціаліст
 Порівняльний аналіз у відсотках
2020 - 2021 2021-2022

19

50
30

1
учитель-методист
старший вчитель
відучий бібліотекар
 Підсумки атестації - 2022
Підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст
вищої категорії» – 6 вчителів
Присвоєно І кваліфікаційну категорію – 2 вчителів
Присвоєно ІІ кваліфікаційну категорію – 5 вчителів
Підтверджено звання «старший вчитель» –2 вчителів
Присвоєно звання «старший вчитель» – 1 вчителів
Присвоєно звання «учитель – методист» - 3 вчителів
 Освітній Lightning
talks

Відкриті уроки «Методична

скарбничка»
 Методичні розробки вчителів були схвалені на засіданні Вченої ради
КЗВО «Одеська академія неперервної освіти Одеської обласної ради»

«Застосування інформаційно-інтерактивних технологій на уроках біології

під час дистанційного навчання»
Угрин О.П.

«Використання інноваційних технологій навчання на уроках хімії»

Павловська Ю.О.

«Інтеграція основ підприємства і фінансової грамотності в освітній галузі

через індивідуальну систему оцінювання шкільними грошовими одиницями»
Нікончук Т.В.
Педради, творчі лабораторії
 Підвищення кваліфікації вчителів відбувається різними
формами
КЗВО «Одеська академія неперервної освіти» - 22 вчителя
Черкаський обласний інститут післядипломної освіти – 2 вчителя
Інститут обдарованої дитини НАПН України – 1 вчитель
Вища школа освітнього менеджменту – 1 вчитель
Київський інститут післядипломної педагогічної освіти – 1 вчитель
Громадська організація «Центр розвитку освіти» – 32 вчителя
Всеосвіта – 12 вчителів
ТОВ «Дінтернал Ед’юкейшн» – 2 вчителя
BRITISH COUNCIL -1 вчитель
НУШ – 2
ДІЯ Міністерство цифрової трансформації – 22 вчителя
Prometheus – 2 вчителя
Курси НУШ при КЗВО «Одеська академія» – 10 вчителів
Навчання в університетах післядипломної освіти» – 2 вчителя
 2019/2020 2020/2021 2021/2022

120

100
100

90
86
80

60

40

25
20
12.5 12
4.2 4.2 4.2
0

Форма... Неформа... Інформа...

 Контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів
початкової школи

• Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу кожного

учня у навчанні, а визначення особистих результатів учнів не
передбачає порівняння із досягненням інших і не підлягає
статистичному обліку з боку адміністративних органів;
• Самоконтроль, саморефлексія, самооцінювання;
• Формувальне оцінювання 1-2 класи;
• Підсумкове оцінювання 3-4 класи
Загальна характеристика навчальної діяльності
учнів 4-х класів
Не сформовано: активно працює на уроках, виявляє ініціативу і творчий підхід-12%;
проявляє самостійність у роботі, логічно обґрунтовує свою думку – 17%
 Математична галузь
І семестр Рік
 Характеристика особистих досягнень учнів в
математичній галузі
1 – читає, записує, утворює, порівнює числа, визначає розрядний склад числа;
2- володіє навичками додавання і віднімання, множення і ділення чисел;
3 – читає записує математичні вирази, у томі числі зі змінною, знаходить їх визначення; розв’язує
рівняння;
4 – аналізує текст задачі, створює за потреби модель, розв’язує задачу, прогнозує і перевіряє розв’язок;
5 – розпізнає, будує геометричні фігури, конструює об’єкти з геометричних фігур;
6 – використовує для вимірювання величин доцільні одиниці вимірювання, оперує величинами,
користується приладами для вимірювання.
Річні результати учнів 4-х класів
Українська мова та література
Я досліджую світ
 Я досліджую світ
Не сформовано:
1 – досліджує історію свого роду, села/міста, рідного краю і презентує результати(14%).
2 – розповідає про відомі історичні події, пам’ятники природи і культури, видатних людей, у тому числі винахідників, пояснює вплив їх діяльності на життя
людей/збереження довкілля(18%).
 ПОРІВНЯЛЬНИЙ
АНАЛІЗ УСПІШНОСТІ УЧНІВ
ІІ-ІІІ ступенів
за 2021-2022 навчальний рік
 Кількість учнів у школі
На початок 2021/2022н.р. – 727 учнів
На кінець 2021/2022 н.р. – 715 учнів
(сімейна форма навчання - 9 учнів
Педагогічний патронаж – 3 учні
форма навчання екстернат – 1 учень)
Разом – 729 учнів

Якість знань за 2021/2022 н.р. – 41%

(учні ІІ і ІІІ ступеня)
ЯКІСТЬ ЗНАНЬ (2020/2021 н.р.– 45,5%

ЯКІСТЬ ЗНАНЬ (2019/2020 н.р.) – 53,8%

 ЯКІСТЬ ЗНАНЬ УЧНІВ ШКОЛИ
За 2021/2022 н.р. ЗА 2019/2020 н.р.

41
53.8

45.5

За 2020/2021 н.р.
 2019/2020 н.р. 2020/2021 н.р.
Високий – 74 учні –10,1% Високий – 44 учні – 7,3%

Достатній – 319 учні – 43,7% Достатній – 229 учні – 38,2%

Середній – 334 учень – 45,7% Середній – 318 учнів – 53%

Низький – 3 учнів – 0.4 % Низький – 9 учнів – 1,5%

(з них з одного предмета – 3) (з них з одного предмета – 3)
2021/2022 н.р.
Високий – 33 учні –7,2%

Достатній – 155 учні – 33,8%

Середній – 268 учень – 58,5%

Низький – 2 учні – 0.4 %

 УСПІШНІСТЬ УЧНІВ ШКОЛИ
2019/2020 н.р. 2020/2021 н.р. 2021/2022 н.р.
70

60
58.5
53.4
50

40
51.4
33.8
30 35.6
20
37.5
10
8.7 7.2
8.5 4.5 0.4 0.4
0
Високий Достатній Середній Низький
ПІДСУМКИ ІІ ЕТАПУ ВСЕУКРАЇНСЬКИХ
ПРЕДМЕТНИХ ОЛІМПІАД ТА
ВСЕУКРАЇНСЬКИХ КОНКУРСІВ
2021-2022 н.р.
 Предмет/конкурс ПІБ учня Клас Результат ПІБ вчителя
 
Біологія Главацька Марія 8-А ІІ Угрин О.П.
Шарій Софія 8-Б ІІ
 
Хімія Барінов Дмитро 10-А І Гордієнко Л.А.
Бичкова Анастасія 9-А ІІ Павловська Ю.О.
 
Екологія  Хоменко Анастасія 11-А ІІІ Угрин О.П.
 
Конкурс ім.П.Яцика Москвітін Вадим 3-В ІІІ Стегар І.О.
Чилікіна Злата 5-А ІІІ Тесленко О.М.
Лук’янчук Єлизавета 6-А ІІ Гетманченко О.П.
Гладченко Марія 7-А ІІ Петкова О.І.
Сас Павло 10-А ІІІ Борисенко Ю.А.
 
Конкурс ім.Т.Шевченка Шарій Софія 8-Б ІІІ Гетманченко О.П.
 
Фізика Главацька Марія 8-А ІІІ Іванова С.В.
Барінов Дмитро 10-А ІІ Чередніченко О.Я.
Сас Павло 10-А ІІ Чередніченко О.Я.
Географія Поплавська Софія 9-А ІІ Лацко М.А.
  Єкімов Владислав 11-А ІІ Лацко М.А.
  Чилікіна Аліна 11-А ІІІ Лацко М.А.
 Астрономія Главацька Марія 8-А І Іванова С.В
Сас Павло 10-А ІІ Іванова С.В.
Єкімов Владислав 11-А І Іванова С.В.
Галатенко Дмитро 11-А ІІ Іванова С.В.  
 
Історія Главацька Марія 8-А ІІ Боровська О.Р.
Шарій Софія 8-Б ІІІ Боровська О.Р.
 
Математика Барінов Дмитро 10-А ІІІ Журавльова С.А.
Гавріш Дмитро 11-А ІІІ Журавльова С.А.
 

Інформаційні технології Яковенчук Тимофій 9-В І Волощук Т.Г.

Войнаровський Давид 9-Б ІІ Хижняк Т.А.
Барінов Дмитро 10-А ІІ Волощук Т.А.
 
Програмування Акулінін Микита 9-В ІІІ Хижняк Т.А.
 
Англійська мова Іванова Аліна 10-А ІІ Ушакова О.О.
  Єкімов Владислав 11-А ІІ Ушакова О.О.
Обслуговуюча праця Тараненко Валерія 7-А І Кольцун І.М.
 
 2021/2022 н. р.
5
16 11

2019/2020 н.р.

9 4 6
Виховна проблема закладу:
«Формування патріота і громадянина,
національної свідомості, цілісності, гармонійно
розвинутої особистості, здатної до адаптації в
суспільстві».
Загальноукраїнський День Єднання
• Загальноукраїнський міст єднання
 День вишиванки
• Фотоквест під назвою «Вишиванка єднає українців»
 Великдень
• збереження родинних традицій, вивчення народних звичаїв, обрядів,
виховання національної свідомості, якісна реалізація Концепції
національно-патріотичного виховання
 
 Міжнародний день рідної мови
• Рідна мова – це важливий носій цінностей, знань, які передаються від
покоління до покоління.
День пам'яті жертв голодомору
• Всеукраїнський флешмоб «Запали свічку пам'яті»
 Віртуально запалили свічку
пам’яті учні молодшої школи
Міжнародний День толерантності
• Толерантність – це вміння людини ставитись без агресії
до інших людей, до їх звичаїв, традицій…
 Робота з батьками
Форми:
Батьківські збори.
Батьківські конференції.
Індивідуальні консультації.
Бесіди.
Відвідування учня вдома.
 ОСОБЛИВОСТІ ВИХОВНОЇ
РОБОТИ
• В цьому навчальному році в плануванні виховної роботи свої корективи
внесли карантині обмеження, пов’язані із захворюваністю на Covid-19 та
дистанційне навчання в умовах воєнного стану.
• Основним цільовим напрямом стає забезпечення безпекової складової
здоров'я особистості, забезпечення її фізичного, психічного, соціального
і духовного благополуччя.
Інформаційно-просвітницькі класні години
Небезпека мін та вибухонебезпечних предметів
Хімічна безпека
Безпечний інтернет
Тиждень безпеки дорожнього руху
Заходи з метою усунення зникненню
неповнолітніх
Техніка безпеки під час літніх канікул
 УПРАВЛІНСЬКИЙ НАПРЯМОК

Методична проблема:
Створення умов для успішної адаптації учасників
освітнього процесу до вимог часу через
взаємовідповідальне співробітництво та
партнерство
 SWOT - аналіз
Сильні сторони (S) Слабкі сторони (W)

Можливості (О) Загрози (Т)

 Сильні сторони (S)
1.Досвідчений кадровий склад:
-«вчитель- методист» – 6
- «старший учитель» -13
- вища категорія- 28
- І категорія – 6
- ІІ категорія – 6
- Спеціалісти - 7
2.Готовність вчителів до інноваційної
діяльності
3.Бажання вчителів щодо підвищення
фахового рівня
4.Готовність учнів та вчителів,
зацікавленість батьків щодо участі у
конкурсах, олімпіадах, МАН тощо
5. Розвиток інформаційної
компетентності учасників освітнього
процесу.
6. Взаємовідповідальне
Слабкі сторони (W)
1.Наявність вакансій вчителів
2.Низька мотивація учнів у навчанні
3.Недостатній рівень розробки траєкторії кожним
вчителем кожного учня (індивідуальний підхід)
4.Низька спрацьованість педагогічного колективу
у питанні наступності
5.Парадокс між бажанням вчителя оволодіти
новими знаннями, технологіями, прийомами та, як
правило, відсутністю втілення їх у навчально-
виховний процес
6.Невідповідність високої фахової теоретичної
підготовки та практичних дій по відношенню до
учнів
7.Недостатня робота з питання партнерства між
учасниками освітнього процесу
8.Слабка взаємодія між вчителями протягом
навчального процесу
9. Зміна умов праці та навчання сьогодення
 Можливості (О)
1.Посилення співпраці з батьками як основними
партнерами
2. Можливість обміну результативними
інструментами навчання та виховання в колективі
школи та за її межами
3.Використовувати в повному обсязі
індивідуальні, факультативні, гурткові години
4.Створення профільних (допрофільних) класів з
урахуванням бажань учнів
5. Можливості розширення освітнього середовища
6.Розвиток системи шкільного самоврядування
7.Необхідність встановлення зв’язків із вищими
навчальними закладами з метою залучення до
школи фахівців
8.Використання можливостей виховної роботи в
класі та з предметів задля посилення мотивації та
престижу
9. Створення простору інформаційної взаємодії та
соціально-культурної комунікації учасників
Загрози (Т)
1.Низька мотивація батьків та учнів у
здобуванні якісної освіти
2.Негативне ставлення у суспільстві
(у тому числі батьків) до праці вчителя,
відсутність підтримки
3.Неоднозначне ставлення батьків та
вчителів до дистанційного навчання
4.Відсутність необхідних кадрів та
низька підготовка випускників вузів до
роботи в школі
5.Обставини особистого характеру і
зовнішніх факторів, які впливають на
педагога та учнів
6. Не завжди ефективна підготовка та
організація занять під час навчального
процесу
8.Воєнний стан
 НАПРЯМКИ УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Формування сучасного освітнього Забезпечення доступності до
середовища НУШ якісної освіти всіх дітей

Оперативне інформування та
Реалізація стратегії закладу
прийняття невідкладних рішень

Реалізація основних положень

Моніторинг освітнього процесу
статуту ліцею

Робота класних керівників на посилення партнерських

взаємовідносин
Моніторинг
освітнього
процесу
Допомога дітям та дорослим під час війни,
співпраця з волонтерськими рухами
 Соціально- психологічний напрямок.
• Місячник протидії булінгу та Всеукраїнської кампанії «16 днів проти
насилля»
• Для поліпшення психологічного мікроклімату в шкільних колективах соціально-психологічна служба
Чорноморського ліцею №3 спланувала й провела ряд заходів з профілактики булінгу та різних видів
насильства:
- аналіз результатів міського моніторингу «Живи вільно» з наданням рекомендацій щодо підвищення рівня
обізнаності учнів з питань запобігання потраплянь у ситуації, пов`язані з різними видами насилля;
-другий рік поспіль було проведено групове онлайн-анкетування 4,6,8 класів «Що я знаю про булінг?» за
анкетою МК (15 – 19.11.2021);
- очні профілактичні класні години з елементами тренінгу
(І семестр) в 5, 6, 7 класах:
- «Обережно: булінг!» «Урок доброти»
- «Чи легко бути білою вороною?».
 Профорієнтаційна робота з учнями – один із головних аспектів
виховної роботи, спрямованої на підготовку до свідомого вибору майбутньої
професії та свого місця в суспільстві.
Незважаючи на умови пандемії та воєнного стану, профорієнтація в
нашому ліцеї була проведена вчасно й комплексно в очній та дистанційній
формі і складалася із таких заходів:
- Групова психодіагностика учнів 9- А, Б, В класів на визначення
інтересів і схильностей з метою допомоги визначитися з вибором подальшого
навчання, а також визначення профільного предмету в 10 класі (січень-лютий
2022).
- Поглиблена індивідуальна профдіагностика та консультування
старшокласників, що мали сумніви щодо вибору подальшого навчання.
- Зв`язок із вузами та іншими навчальними закладами: очні зустрічі та
онлайн-інформування про Дні відкритих дверей, адреси сайтів, умови вступу й
навчання, можливість пройти пробне онлайн- тестування.
- Розміщення циклу статей на шкільному сайті в розділі «Профорієнтація»
для старшокласників, батьків та вчителів з алгоритмами допомоги в
професійному виборі та уникненні типових помилок.
В 11 класах були проведені класні години «Як підготуватися до ЗНО», а
також розміщені поради на сайті ліцею. Для 9-класників надана консультація , як
писати мотиваційний лист.
 Робота соціально-психологічної служби з батьками

«Два людських винаходи можна вважати найважчими, а саме:

мистецтво управляти і мистецтво виховувати…»
І. Кант

Партнерство – найефективніший спосіб взаємодії

педагога з батьками та дітьми, щоб досягти успіху
в навчанні й вихованні. У своїй роботі з батьками
ми, перш за все:
- Підтримуємо авторитет сім`ї, дотримуємося
принципу конфіденційності.
- Сприймаємо помилки як можливості.
- Спираємося на досвід родини.
- Враховуємо інтереси дитини й батьків.
- Підвищуємо психологічну культуру всіх
учасників спілкування.
 Основними видами роботи з батьками були консультування і просвіта, в умовах карантину й
воєнного стану спілкування відбувалося в дистанційній та очній формі. Протягом року індивідуально
отримали соціально-психологічну допомогу 147 батьків.
• У спілкуванні з батьками використовувалися
Найчастішими причинами звернень з боку наступні види і форми роботи: очні та онлай-
батьків були: консультації, профілактичні бесіди, відвідування на
- Труднощі в поведінці дітей та спілкуванні в дому; арт-терапія; обговорення досвіду, ситуацій та
родині – 36. результатів соціально-психологічних досліджень;
просвіта з питань виховання та вікових
- Труднощі в навчанні – 33.
особливостей дітей, ознак стресу та надання першої
- Взаємовідносини «учитель-учень» - 17. допомоги; дискусія, активне слухання та надання
- Підвищений рівень тривожності під час рекомендацій; розміщення циклу статей з питань
воєнного стану – 9. виховання на сайті ліцею.
- Взаємовідносини «педагоги-батьки» - 8.
- Дитина у віртуальному просторі - 7.
- Урегулювання конфліктних ситуацій дитини в
колективі – 5.
З інших причин ініціаторами роботи з
батьками були педагоги. Під час воєнного стану
сумісно з класними керівниками соціально-
психологічна служба здійснювала супровід
родин, в яких діти мали певні труднощі з
виходом на дистанційне навчання.
 Психологічна підтримка під час війни
Ніхто із учасників навчального
процесу не мав практичного досвіду
поведінки під час війни, але педагоги
нашого колективу продемонстрували
учням і батькам спокій і надійність,
відчуття стабільності й підтримки.
Як показав досвід спілкування з
учнями та їх батьками, діти по-різному
сприймали ситуацію:
- найбільш стресовою для учнів нашого
ліцею виявилася вимушена розлука з
друзями;
- стресова реакція на звук сирени
тощо;
- втрата мотивації через невизначеність
ситуації та загальну тривожність.
• З метою зниження рівня тривожності, підвищення
стресостійкості та розвитку критичного мислення та
саморегуляції в паралелях 1, 2 та 5 класів було
проведено ряд корекційно-розвивальних занять з
використанням арт-терапевтичних вправ: «У чарівній
країні почуттів» та «Світ моїх емоцій». Діти активно та
із задоволенням ділилися своїми переживаннями,
слухали й обговорювали терапевтичні казки та притчі,
малювали Золоту рибку бажань тощо. І головне -
усвідомили, що разом ми сильні!
• Для вчителів ліцею був проведений онлайн- семінар
«Перша психологічна допомога людям у кризовій та
надзвичайній ситуації» (18.05.2022).
Психотерапевтична вправа «Рибка БАЖАНЬ»
Під час війни учні продовжували отримувати безкоштовні гарячі
обіди та продуктові набори
Соціально-психологічний супровід дітей незахищених категорії
За звітний період проведені акції «Рейд-
урок», «Опіка», « Сім’я» та моніторинги
відвідування учнями школи.
• Протягом року учням було
• Крім зазначених загальношкільних видів роботи надано безоплатне
соціальний педагог працює з дітьми та сім’ями
облікових категорій : харчування. Охоплено було
• - робота з дітьми та їх опікунами; 242 учні початковій школи та
• - робота з дітьми, що потрапили у складні життєві 24 учні пільговій категорії 5-9
обставини та батьками дітей цієї категорії; класів.
• - робота з дітьми пільгового контингенту
(малозабезпечені сім’ї, діти із сімей
переселенців);
• -робота з учнями, схильними до девіантної
поведінки.
На всіх дітей облікових категорій у школі
створено банк даних.
Налагоджений зв'язок зі службою у справах
дітей, ЦСССДМ, та Ювенальної Превенцієї.
Створення комфортного середовища
(матеріально-технічний напрямок)
 2021 рік

2022 рік
 2021 рік

2022 рік
Школа – це
майстерня, де
формується думка
підростаючого
покоління, треба
міцно тримати її в
руках, якщо не хочеш
випустити з рук
майбутнє…