Digiõppevara: põhimõisted

Mart Laanpere
TLÜ digitehnoloogiate instituudi professor
Digiõppevara põlvkonnavahetused
1.Põlvkond 2.Põlvkond 3.Põlvkond
1990-ndad 2000-ndad 2020-ndad
H5P
EIS
YouTube
LearningApps
Kahoot
GeoGebra
Rahamaa
…

Lauaarvutisse Õppematerjalide Erinevate veebivahendite abil loodud

paigaldatav portaalist allalaetavad interaktiivsed õppematerjalid kogumikku
õpitarkvara failid (nt. ppt, doc, xls) poogituna (embed); koosvõime (e-päevik,
testid), VOSK tugi, õpianalüütika
Kataloogid Koolielu.ee E-koolikott.ee
Teie kogemus digiõppevaraga
• Mis tuleb teil meelde kui mõtlete digitaalse õppevara peale? Liigid,
konkreetsed näited (kogetud, ise tehtud, netist leitud), kust leida...
• Lisage need Padletisse:
https://padlet.com/mart_laanpere1/digioppevara
• Kokkuvõte: mõistekaart
 Nägemused tehnoloogia rollist tulevikukoolis

1935 TV-koduõpe 1958 Kooliarvutid 1963 Robot-õpetaja

1910 Elektriõpikud
Tegelikkus 21.sajandil?
• “Tehnoloogiavisionäärid lubasid meile Marsi-kolooniaid, aga andsid… Facebooki?”
• Ehk siis hariduse kontekstis: “Lubasite robotõpetajaid ja e-koduõpet, aga andsite…
e-Kooli?” (ainus asi, mida väliskülalistele mainitakse e-Eesti demoruumis meie
hariduse digi-eduloo kohta)
• Kool algab 1.septembril, õpilased tulevad kohale ja saavad õpikud,
matemaatikaõpetaja kirjutab tahvlile ülesande, õpilased avavad vihiku
• Arvutiklass ja õpetajaarvuti on institutsionaliseerinud arvuti ja kooli
“külastusabielu”, 90% peavoolu-õppetööst käib nii nagu muiste, tehnoloogiat
lisatakse retsepti näpuotsaga (kaunistuseks)
• Kirglikum armulugu õpilaste ja tehnoloogia vahel on keelatud, salajashoitud nagu
Romeo & Julia lugu: skaleeruv 1:1 digitehnoloogia (isiklikud nutiseadmed) on juba
koolidesse jõudnud, aga seda käsitletakse sagedamini probleemi kui võimalusena
(nutiseadmete totaalne keeld Kreeka, Prantsusmaa ja Portugali koolides)
Õppevara Paunvere koolis 1880
• Stsenaariumid: päheõppimine, ettelugemine, üheslugemine,
etteütlus, ülesannete lahendamine, kodutöö, vastamine
• Õpikäsitus: õppimine kui omandamine
• Mõisted: õpperaamat, tahvel, krihvel, plakat
• Protsess: kirjutamine, disain, kirjastamine, trükkimine, levitamine,
rakendamine, taaskasutus, uustrükk, 15-20 a tsükkel
• Rollid: autor/kirjastus toodab, õpetaja interpreteerib, õpilane
tarbib
• Rahastus: õpilase kulul, õpikute järelturg
• Õigused: autori ja kirjastuse copyright, aga IPR õiguslik raamistik ja
järelvalve puudus
Õppevara Eesti koolis täna
• Stsenaariumid: loeng, individuaalne töö, rühmatöö, kodutöö,
vastamine, tunnikontroll, kontrolltöö
• Õpikäsitus: õppimine kui omandamine ja ajutreening
• Mõisted: õppekirjandus, õppevara, e-õppevara
• Protsess (õppekirjandus): kirjutamine, kujundamine, toimetamine,
retsenseerimine, trükkimine, levitamine, rakendamine, taaskasutus,
uustrükk, 5-10 a tsükkel
• Rollid: autor/kirjastus toodab, õpetaja laiendab, õpilane tarbib
• Rahastus: riigi/omavalitsuse kulul, õpikute korduvkasutus,
töövihikud ostab õpilane
• Õigused: autori ja kirjastuse copyright, autoriõiguse seadus,
õiguskaitsesüsteemi ja Autorite ühingu järelvalve
Tulevikukool 2030
• Stsenaariumid: pööratud, uurimuslik õpe, projektõpe, probleemipõhine,
mängupõhine, töötuba, esitlus
• Õpikäsitus: õppimine kui ennustamine, osalemine ja loomine
• Mõisted: digiõppevara, kogumik, õpiobjekt, e-õpimapp
• Protsess (prof): kirjutamine, kujundamine, toimetamine, retsenseerimine,
avaldamine, levitamine, rakendamine, analüütika, remiksimine,
laiendamine, versioonihaldus
• Rollid: autor/kirjastus toodab tuuma, õpetaja laiendab lismaterjalidega,
õpilane laiendab ja remiksib
• Rahastus: riigi/omavalitsuse kulul, CC õppevara, õppevara pidev
arennemine (evolutsioon)
• Õigused: autori ja kirjastuse copyright ainult tuumal, lisamaterjal CC
litsentsiga, ühiskasutus
Digiõpiku konfiguratsioonid
Planetaarne Linuxi Lego
mudel mudel mudel

Perioodi-
Stabiilne liselt
tuum muutuv
tuum

Õppematerjali interaktiivsuse tasemed:
õppija kaasautorluse taksonoomia
Kaasautorluse tase Õpilase tegevused
6: Loomine Loob nullist uue materjali,
kasutab elemente, refereerib
5: Remiksimine Lühendab, muudab tähendust,
lisab subtiirid
4: Laiendamine Lisab materjale,
kommenteerib, reflekteerib
3: Esitamine Lahendab ülesande ja saadab
õpetajale hindamiseks
2: Interaktsioon Enesetest, õpimäng
1: Märgendamine Lisab meeldivaks või
järjehoidja, jagab säutsu
0: Tarbimine Vaatab, kuulab, loeb
Sisuloome H5P?
Spikker?
Padlet?
Mõistekaart?
Näiteid digiõppevarast ja vahendeist
GeoGebra, iMovie, Aurasma, PhotoStory,
GarageBand
“Hitler vihastab” video, 9gag, sämplid,
GeoGebra, GDocs
Scoop.it, blogi, E-koolikott
Kahoot, Khan Academy, veebitestid,
Gdocs töölehed
LearningApps, HotPotatoes, SCORM
Youtube video, staatiline veebileht
Suurel ekraanil slaidid, PDF, video, e-tund
Õppevara põlvkonnad
Tehnoloogia ja õpikäsitus
• Õpikäsitus: arusaam õppimisest, selle eesmärkidest ja
viisidest
• Õppimise kolm metafoori (Paavola, Lipponen &
Hakkarainen):
• Õppimine kui omandamine (monoloogiline õpe)
• Õppimine kui osalemine (dialoogiline õpe)
• Õppimine kui teadmusloome (trialoogiline õpe)
• Remiks-kultuur, R.Rorty edification: õppimine subjektiivse
ümberkirjeldamise kaudu
Üleminekumudelid:
uuenduse sisenemispunkt
• “Türgi mudel”: 3 aasta jooksul saavad kõik õpetajad ja
õpilased iPadi koos e-õpikutega
• Traditsiooniline paberõpik + uuenduslik e-lisamaterjal (e-
töövihik, e-töölehed, esitlused, e-kursus, Avita e-tund)
• Traditisooniline aineõpe + uuenduslik e-õpe väljaspool
ainetunde (projektid, loov- ja uurimistöö)
• Traditsioonilised koolid + uuenduslikud digikoolid (1:1
arvutikasutus, digiõpikud, paind- ja hübriidõpe)
Millised on digiõppevara erinevad liigid?
 Definitsioonid
• Digiõppevara e. digitaalne õppevara on õppeotstarbeline tarkvara või digitaalne
õppematerjal, mis koosneb tekstist, graafilistest ja multimeedia-elementidest ning
võib olla rohkemal või vähemal määral interaktiivne (nt. e-õpik, e-test, õpimäng...)
• Õpiobjekt on koosvõimeline ja taaskasutatav digitaalne õppematerjal, millele on
lisatud metaandmed ja mis on tehtud kättesaadavaks õppevara repositooriumi (nt.
e-Koolikott.ee) või õpihaldussüsteemi (nt. Moodle) vahendusel
• Õppetarkvara on rakendustarkvara (s.h. serveri-, arvuti- ja mobiilirakendused), mis
on loodud õppimise ja õpetamise toetamiseks. Õppematerjal võib olla
õppetarkvarasse integreeritud (nt. 99math) või imporditav (nt. Moodle e-kursus)
• Õpihaldussüsteem (LMS) on e-kursuste haldamise veebikeskkond, millesse õpetaja
lisab õppematerjalid, õpiülesanded, õppijad, tagasiside, hinded jm
• Õppeinfosüsteem on õppekorralduslikku info ja õpetaja-õppijate vahelise suhtluse
haldamise veebiplatvorm (nt. ÕIS, eKool, Stuudium)
• Digiõppevara autorvahend on tarkvara digitaalsete õppematerjalide koostamiseks
Digiõppevara põhimõisted: Venn'i diagramm

Õppematerjal Õppetarkvara

Töölauarakendus
Õpiobjekt
Õpimäng
E-test

Õpihaldussüsteem
Sisu- Veebirakendus
E-õpik pakett

E-kursus Mobiiliirakendus

Esitlus
Mis teeb teosest õppematerjali?

Marcel Duchamp (1917) Fountain

Tate Modern moodsa kunsti muuseumis
Õppematerjali granulaarsuse tasemed
(väikseimaist suurimani)
1. Element (i.k.: asset): üksik tekstilõik, pilt, videoklipp
2. Harjutus: elementide (interaktiivne) kollektsioon (3-15 min)
3. Õppetükk (i.k.: unit): elemendid ja harjutused, mis katavad terve
tunni (45-90 m)
4. E-kursus/e-õpik: õppetükid, mis katavad terve kursuse (gümn: 35 t)
5. Programm: e-kursused, mis katavad ainekava (nt. gümnaasiumi lai
matemaatika 10-12 kl)
Õppevara metaandmed
• Repositoorium: (veebipõhine) kataloog/andmebaas, milles on
salvestatud õpiobjektid ja/või nende metaandmed
• Metaandmed: etteantud struktuuriga andmekirje, mis kirjeldab
katalogiseeritud õpiobjekti või ka füüsilist õppevara (sarnaselt
raamatukogu kataloogikaardiga)
• Rahvusvahelise õppevara metaandmete standardi IEEE LOM struktuur:
1. Üldandmed: ID; pealkiri, lisaja, keel, kirjeldus, märksõnad
2. Elukaar: versioon, panustajad, ajatempel
3. Meta-metaandmed: kes ja millal koostas metaandmed
4. Tehnilised andmed: failiformaat, maht ...
5. Hariduslikud andmed: tüüp, sihtrühm, kontekst ...
6. Õigused: litsentsid, ligipääs
7. Klassifikatsioon: õppekava, õppeaine, teema, alamteema
Õppevara metaandmete standardid
• Rahvusvahelised õppevara metaandmete standardid:
• IEEE LOM: peegeldab möödunud sajandi raamatukogu kataloogi loogikat
• Dublin Core LRMI: otsimootorite indekseerimiseks loodud, metaandmeid 5-10
korda vähem, metaandmed otse objekti HTML päises
• Metaandmete rakendusprofiil: standard, mis sätestab metaandmete
struktuuri ühe riigi või organisatsiooni (nt kirjastuse) piires
• EstCORE: Eesti riiklik metaandmete rakendusprofiil, ver.1 põhineb LOM'il
ja on kasutusel e-Koolikotis (aga mitte EISis ega Opiqus)
• EstCORE2 on loomisel, lähtub LRMI loogikast ja jõuab e-Koolikotti:
https://projektid.edu.ee/display/HAK/EstCORE+2
Õppevara elukaar ja metaandmed
Repositoorium
Kõrvalda Avalda Avasta

Aktsepteeri Hinda

Meta-
Kirjelda andmed Vali
Kataloog (e-koolikott)

Hangi
Kohanda
Loo
Õpihaldussüsteem

Lõimi Kasuta Kustuta

Autorvahendid digiõppevara loomiseks
• Kontoritarkvara: MS Office (Word, PowerPoint), Google Docs
• Sisuhaldussüsteem: Wordpress, Google Sites, Weebly, Wix
• Profivahendid: Adobe Captivate, Articulate Storyline, Lectora
• Video voogedastus ja salvestamine: Youtube, Vimeo
• Ekraanivideod: Screencastomatic, Screencastify, Nimbus Capture
• Multikad: GoAnimate, Moovly, Animaker, PowToon
• Interaktiivsete harjutuste HTML5 mallid: LearningApps, H5P (Sisuloome)
• Vahetu tagasiside: Kahoot, Quizizz, Quizlet, Menti
• Mõiste- ja ideekaardid: CMapTools, Bubbl.us, MindMeister
• Testid: Moodle, LimeSurvey, GoogleForms
• E-kursus: Moodle, Canvas, Edmodo, Google Classroom
Otsige eKoolikotist
• … gümnaasiumi kitsa matemaatika õppevara vektorite liitmise teemal
• … videoõppematerjali raku teemal
• … digipädevuste test 9.klassile
• Ja nüüd proovige samalaadsed materjalid leida väljastpoolt
eKoolikotti. Mida ja kuidas leidsite? Mis on kahel otsimisviisil vahet
(kummagi eelised-puudused)?
 e-Koolikott.ee: digiõppevara repositoorium
Õppevara autorvahend ja repo:
H5P (vt. H5P.org) + Drupal Õppevara kataloog Välised õppevara
teenused

Sisuloome eKoolikott.ee Graafik Geo

.e-koolikott.ee
gebra
 
H5P Mõiste-
õpiobjekt Kogumik CMap
kaart
Peatükk
H5P Alampeatükk
õpiobjekt Youtube Õppematerjal

Video Õppematerjal EIS

Test
Peatükk
Ligipääs (SSO) HarID E-päevik Alampeatükk
Õppematerjal
TAO
Dashboard
LRS xAPI õpianalüütika kirje:
Digipeegel Õpianalüütika
<Kasutaja> <Tegusõna><Objekt><Kontekst>
eKoolikoti Kogumiku
metaandmed Taimede tunnused ja eluprotsessid
kogumik Bioloogia, 8.klass :: Kogumiku autor: Malle Kask
124
2. Vetikate välisehitus
Sissejuhatav tekst

Video: Läänemere vetikad

YouTube video

Interakt. H5P harjutus

sisuloome.e-koolikott.ee Vetikate välisehitus
Digiõppevara arengutrendid lähitulevikus
• Autorvahendite paljusus, õpetaja ja õpilased saavad valida
• Standardid ja koosvõime, liidestus õpihaldussüsteemiga
• Õpianalüütika tugi, pseudonümiseerimine
• Uued ärimudelid: freemium, subscription, "digiõppevara turuplats"
• Uued tehnoloogilised platvormid (värkvõrk, liitreaalsus)
• Tehisintellekti tugi
• Integreeritud hindamine
• Loov, enesejuhitav ja koostöine õpe: õppijad õppevara loojana
 Üldhariduskoolide digiteenuste ökosüsteem
Ametnik
Koolijuht
Lapsevanem Õppevara
Õppeinfosüsteem kataloog
Õpetaja
Õpilane
Kursused
k ika an Õpihaldus- Rühmitamine
ti st ipla ad d ed süsteem Foorum, vestlus Õppevara
Sta n m d e lu s n d
Tun Rüh Hin Suht lesa LMS Kodutööde esitamine repositoorium
Ü
Hinded, tagasiside Digiõpikud Learning
Kooli veebisait Kursuse statistika Esitlused resource
Õppevara
authoring tool
autorvahend
Raamatukogu Testid
infosüsteem Simulatsioonid

Dokumendihaldus
Sotsiaalmeedia
Õppijate Õpetajate
Raamatupidamine
register register Sünkroonsuhtlus
Kaks olulist tehnoloogiat digiõppevara vallas
xAPI: Experience API IMS LTI: Learning Tools Interoperability
• Õpianalüütika “baaskeel” • Digiõppevara integratsiooniliides
• Võimaldab koguda eri keskkondadest • Võimaldab liidestada välise
õppija digitaalse jalajälje standardsel sisuteenuse (nt NearPod) kooli
kujul ja sellest lihtsasti arusaadavaid õpikeskkonnaga, et õpilased ei peaks
õpianalüütika diagramme joonistada palju kontosid looma ja saaks üle kõigi
teenuste ühtset analüütikat

eduappcenter.com
H5P eelised
• Avatud lähtekoodiga tarkvaramoodul, mida saab lisada Drupali, Wordpressi ja
Moodle külge; nt. Drupalis arendatud H5P õpiobjekti saab kergesti eksportida
Moodle’isse ja see töötab seal
• Norrakate ja sakslaste arendatud; suur, kasvav ja elujõuline arendajate kogukond
(vt. H5P.org) tagab H5P-le pika elukaare; TLÜ HTK on arenduskogukonna liige ja
osaleb aktiivselt H5P aastakonverentsidel (2017 Trondheim, 2018 Melbourne)
• Sisaldab 40+ interaktiivset ülesandemalli (valikvastus, ühenda paarid, täida
lüngad, hotspot, interaktiivne video, ajatelg, pildi lohistamine, järjestamine jpm):
https://h5p.org/content-types-and-applications
• Kerge eestindada ja suhteliselt lihtne luua uusi ülesandemalle (DigiÕppeVaramu
projektis loodi 12 uut, nt. GeoGebra, Kikule, rubric, solfedžo jt)
• Toetab õpisüsteemide koosvõime standardit LTI ja õpianalüütika protokolli xAPI
H5P teadmistekontroll (H5P Challenge)
• Kahoot’i stiilis võistlus, milles õpilased vastavad H5P õpiobjektis
esitatud küsimustele ja tulemusi näidatakse õpetajale
Digiõppevara liigid: Merrilli õppedisaini mudel
Info esitlus Näide, juhtum Meenutamise Õpitu rakendamine
kontroll (H5P) elulisel juhtumil
Tell Show
Ask Do
Info Fakt --------- Loetle ---------
Näita
Nimeta

Osad Mõiste Näited Nimeta ---------

Osuta

Liigid Mõiste Näited Defineeri Klassifitseeri

Antinäited Selgita Too näiteid

Kuidas Protseduur Demo Järjesta Soorita

Kirjelda Teosta

Mis juhtub Reegel Demo Kirjelda Ennusta

Põhjenda Määra tingimused
kui…
Digiõppevara erinevad rakendusstsenaariumid
• Tunnis frontaalseks ühistegevuseks suurel ekraanil
• Tunnis rühmatööks
• Enne tundi teema iseseisvaks õppimiseks (ümberpööratud klassiruum)
• Kordamiseks enne kontrolltööd, kinnistamiseks
• Iseseisvaks kaugõppeks (sportlastel, haigestunud või reisivatel õpilastel)
• Veel ideid MÕK-stiilis rakendusstsenaariumideks:
• õpilased täiendavad kogumikku rühmatööna (lisades näiteid, ülesandeid,
lõimingut) või loovaid ise uue kogumiku;
• õpilased koostavad kogumiku elementidest õpimängu (nt. Avastusrada,
põgenemistuba); õpilased teostavad uurimistöö DigiÕppeVaramu õpianalüütikast
• Teie ideed?