BI

2023.1

Tony
Anton
NIM M
85777
6537

KELO
M P OK 1
 PDGK
4301

EVAL
U
PEMB ASI
E
di SD LAJAR
AN

Khusu
s Modu
l 01
Mod u l 0 1

“Konsep Dasar Penilaian

dalam Pembelajaran”
857776995 Hestu Purnama Prihananto
Kelompok 1 857775234 Muhammad Baehaqi

857776537 Tony Anton Mulyata
3
 ian
A. Pen g erti an Pen il a
1. Tes,
2. Pen
gu ku r
3. Ase a n,
Penilaian hasil belajar yang
sering dilakukan oleh para smen,
4. Eva
pendidik/ guru, yaitu
luasi.

Kegiatan Belajar 1

4
 Tes

Seperangkat pertanyaan yang direncanakan untuk

memperoleh informasi tentang sifat/ atribut pendidikan di
mana setiap butir pertanyaan tersebut mempunyai jawaban
yang dianggap benar.

Contohnya: tes objektif, tes uraian, pedoman pengamatan (untuk menilai

keterampilan siswa), skala sikap

5
Pengukuran

 Alat ukur dibedakan menjadi dua yaitu tes dan non tes
 Pengukuran = kegiatan penentuan angka dari suatu objek yang
diukur.
 Penentuan angka merupakan suatu upaya untuk menggambarkan
karakteristik suatu objek. Oleh karena itu, agar menghasilkan
angka maka diperlukan alat ukur.
 Pengukuran dalam suatu kegiatan penelitian memiliki sifat
kualitatif maupun kuantitatif.
 Kesalahan dalam pengukuran bersumber pada 3 hal, yaitu: alat
ukur, objek yang diukur, orang yang melakukan pengukuran. 6
 Asesmen

Asesmen merupakan kegiatan untuk mengumpulkan

informasi hasil belajar siswa yang diperoleh dari
berbagai jenis tagihan, dan mengolah informasi tersebut
untuk menilai hasil belajar dan perkembangan belajar
siswa.

Pada pembelajaran, ruang lingkup asesmen hanya

terletak pada individu siswa.
7
4. Evaluasi
Evaluasi merupakan penilaian keseluruhan program pendidikan mulai
perencanaan suatu program substansi pendidikan termasuk kurikulum dan
penilaian (asesmen) serta pelaksanaannya, pengadaan dan peningkatan
kemampuan guru, manajemen pendidikan, reformasi pendidikan secara
menyeluruh.

Tujuan evaluasi yaitu untuk meningkatkan kualitas, kinerja atau produktivitas

suatu lembaga dalam melaksanakan programnya.

Adapun ruang lingkup evaluasi adalah seluruh komponen dalam program

pembelajaran. 8
 Gambar kedudukan antara Tes,
d u d u k a n Tes, Pengukuran, Asesmen, dan
B. Ke , A s e s m e n , dan
n
Pengukura Evaluasi
Evaluasi

Tes
Tes merupakan salah satu jenis Pengukuran
alat ukur yang digunakan
untuk menagih hasil belajar Asesmen
siswa
Evaluasi

9
 Orientasi pada pencapaian kompetensi

s i p p e n il aian Valid
. P r in s ip-prin
C
Adil
Prinsip penilaian dilakukan untuk
memberi gambaran yang sebenarnya
tentang pencapaian hasil belajar
Objektif
siswa dalam melakukan penilaian
Berkesinambungan
Prinsip-prinsip penilaian meliputi Menyeluruh
Terbuka
Bermakna
10
 Oleh karena itu:
a di gma
D. Pergese
ra n P ar Para ahli pendidikan
a s il B e la jar
Penilaian H mengusulkan penilaian
hasil belajar
Selama ini:
menggunakan asesmen
Penilaian hasil belajar hanya dilakukan
dengan menggunakan alat ukur tes saja
Tujuannya:
Sehingga tidak dapat mengukur
keseluruhan hasil belajar yang dicapai Dapat mengukur hasil
siswa
belajar dan proses belajar
siswa

11
 s i P e nil ai an Berbagai jenis Penilaian
ni s dan Fung
Je aj a ran
e m b e l
dalam P
Tes seleksi

Tes penempatan

Pre tes dan pos tes

Tes diagnostik

Tes formatif

Tes sumatif

Kegiatan Belajar 2
12
1. Tes Seleksi

Fungsi:
Untuk menyeleksi atau memilih calon yang dapat
diterima untuk mengikuti suatu program

13
2. Tes penempatan

Fungsi:
a. untuk menempatkan siswa sesuai dengan
kemampuannya
b. untuk mengelompokkan siswa sesuai dengan
kemampuan atau keterampilannya.

14
3. Pre test dan post test

Fungsi:
a. Pre test bertujuan untuk mengetahui sejauh mana siswa
telah menguasai materi yang akan diajarkan
b. Post test dilakukan pada akhir proses pembelajaran,
tujuannya adalah untuk mengetahui keberhasilan proses
pembelajaran yang telah dilakukan

15
4. Tes diagnostik

Fokus dari penyelenggaraan tes diagnostik adalah

mencari penyebab kesulitan belajar siswa
Kesulitan belajar siswa biasanya disebabkan oleh
hambatan fisik, psikologis, dan sosial

16
5. Tes formatif

 Tes formatif diberikan kepada siswa setelah menyelesaikan

satu unit pembelajaran.
Fokus dalam tes formatif adalah ketercapaian tujuan yang
telah ditetapkan dalam proses pembelajaran
Tes formatif dimaksudkan untuk memperbaiki
pembelajaran

17
6. Tes sumatif
 Tes sumatif merupakan tes yang dilakukan di akhir pembelajaran

 Tes ini dimaksudkan untuk mengukur keberhasilan siswa dalam menguasai

keseluruhan tujuan pembelajaran yang ditetapkan
 Manfaat tes sumatif:
a. Bagi siswa: menilai keberhasilan siswa setelah mengikuti seluruh rangkaian
proses pembelajaran
b. Bagi guru: sebagai bahan renungan guru, untuk menganalisis kembali proses
pembelajaran yang telah dilakukan
c. Bagi orang tua: dapat memperoleh gambaran tentang prestasi anak di
sekolah
d. Bagi kepala sekolah: untuk mengetahui GBPP (Garis Besar Program 18
Pengajaran)
 Terim
a Ka
sih!
857776995 Hestu Purnama Prihananto Kelom
pok 1
857775234 Muhammad Baehaqi

857776537 Tony Anton Mulyata

857776995 Hestu Purnama Prihananto

857775234 Muhammad Baehaqi

857776537 Tony Anton Mulyata

20